飞夺泸定桥教案
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课) 3
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课) 3 目标：情意：感受、学习红战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。
知识：会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。
能力：结合课文的主要内容，说说课文表现了红战士的什么精神，初步学习总结中心思想。
重点：抓住红战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。
难点：通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。
突破口：红赶到泸定桥，夺下泸定桥时，遇到了哪些困难，又是怎样表现？教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、导入揭示课题在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的。
今天我们又要来学习一篇中的故事。
二、读通课文，理清文章脉络1、读通课文。
2、交流朗读。
3、出示“泸定桥”，泸定桥是一座怎样的桥呢？看插图。
4、课文是怎样写“泸定桥”的，用[ ]括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。
交流出示句子。
①桥险——泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。
两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。
现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
齐读，读出桥险的语气。
②重要性——大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
齐读，读出泸定桥的重要性。
5、理清文章脉络①师：红为了北上，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。
②快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。
出示：17、飞夺泸定桥╱ ╲赶到夺下交流：2-5 6-86、按事序分段。
三、布置作业1、熟读课文；2、抄写词语。
第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，并给课文分了段，这节课我们来深入学习课文。
二、自学课文1、过渡：红为了北上，飞一样地赶到泸定桥，夺下泸定桥，遇到了种种困难。
红遇到哪些困难呢？2、下面分小组自学课文：出示自学要求：自读课文，选择完成：★找到描写困难的句子。
（赶到——，夺下～～～）★★概括地说出遇到哪些困难。
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课)4
飞夺泸定桥(浙版教案8篇)简介《飞夺泸定桥》是孙犁所著的一篇中篇小说，以抗战时期川陕边区为背景，讲述了一个故事：红军为了摆脱敌人的追击，劫掠了敌人的船只，并打算利用船只渡江。
然而当他们来到泸定桥时，发现敌人已经在桥头设有防线，将桥头整个封锁。
在红军的命令下，熟练的游泳运动员郭泰祥进行了飞夺泸定桥的惊险壮举，成功地渡过了长江。
这篇小说揭示了人性在特殊历史背景下的强大力量和毅力。
浙版教案第一篇：《飞夺泸定桥》导读本篇导读主要介绍《飞夺泸定桥》的作者孙犁及其写作风格，以及小说情节梗概。
通过导读，让学生了解小说的基本背景，并对本文的主题、意义产生初步的认识。
第二篇：《飞夺泸定桥》人物分析本篇教案主要介绍小说中的主要人物和其性格特征，如郭泰祥的坚毅、勇敢和刚毅，闫四的善良、机智和谦虚等等。
通过分析人物，让学生了解小说中的角色关系及动态，理解小说的情节展开与转折。
第三篇：《飞夺泸定桥》故事情节分析本篇教案主要分析小说的故事情节，并通过情节分析，让学生理解小说中的主题思想、情感价值和批判意蕴等。
同时，通过情节的分析学生能够深入地了解小说人物的性格和行动，从而进一步理解小说事件的发展。
第四篇：《飞夺泸定桥》主题思想分析本篇教案主要围绕小说的主题思想展开，通过对人物行动及事件的深入探究，分析小说所阐述的主要思想。
如何在特殊历史背景下展现出人性的光辉形象，如何体现自我牺牲、无私奉献等精神内涵。
通过主题分析，让学生深入了解小说的现实意义和历史价值。
第五篇：《飞夺泸定桥》文化背景分析本篇教案主要从文化的角度分析小说，了解小说的文化背景及其意义。
如何从小说中查找历史文化的重要性，如何反映当时社会的思想境况，从而使学生更好地理解小说背后的文化内涵。
第六篇：《飞夺泸定桥》结构分析本篇教案主要围绕小说的结构展开，分析小说的章节分布及其组织结构，从而理解小说的故事情节，明确小说的中心思想和情感内涵。
同时，也可以让学生更好地分析文学作品的结构特点和语言运用。
小学语文《飞夺泸定桥》教案
小学语文《飞夺泸定桥》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景知识，理解“飞夺泸定桥”的历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体教学手段，为学生提供直观的学习资源。
（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生勇敢、顽强、团结协作的精神。
（3）培养学生对历史人物的敬仰之情，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景知识，理解“飞夺泸定桥”的历史意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解与分析。
（3）培养学生的历史观念和民族精神。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示“飞夺泸定桥”的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍课文的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生疑惑。
（2）分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。
4. 课堂讨论：（1）组织学生进行课堂讨论，分享学习心得。
（2）引导学生从课文中汲取民族精神，培养爱国情怀。
5. 课后作业：（1）要求学生回家后向家长讲述课文内容。
（2）布置相关练习题，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解与分析能力。
4. 学生课堂讨论的参与度及表达能力的提高。
5. 学生回家后的作业完成情况。
五、教学资源1. 多媒体教学设备。
2. 课文原文。
3. 生字词卡片。
小学四年级语文教案 飞夺泸定桥9篇
小学四年级语文教案飞夺泸定桥9篇飞夺泸定桥 1教学要求：1理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。
2学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。
3有感情地朗读课文。
教学重点与难点：1理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的2理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学准备：多媒体教学过程一、导语成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥。
公元1863年，太平天国将领石达开率4万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏休养3日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。
无独有偶，1935年，中国工农红军长征中再过泸定桥，蒋介石曾企图让毛泽东作石达开第二，红四团经过飞夺泸定桥打开了北上抗日的通道，谱写了中国革命不朽的一页。
二、新授1、请读课题：你从课题中你获得什么信息?课文可能是围绕“飞”和“夺”来写的吧师：你怎么理解“飞”和“夺”?生：“飞”指快速，”夺“指争取、争夺师：同学们回答得真不错，请同学们快速浏览课文，帮老师解决这几个问题：好吗?生：“飞”(3—5)，“夺”(6—8)2、红四团的战士们为什么要抢时间?请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。
(1)指名回答。
“抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。
”能有感情地读一读，从而体会当时的情况吗?谁来试一试?(2)能否延伸、拓展自己的思维空间呢?请看问题：抢在敌人前头，是红四团(战胜敌人)的关键。
抢在敌人前头，是红军(北上抗日)的关键。
抢在敌人前头，也可能是(整个中华民族抗日救国)的关键。
(3)过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。
抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码!那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢?请找书上的语言读一读：师：你觉得红军战士怎么样?师相机板书：大智大勇3、过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了怎样的喊叫：谁来读读敌人的喊叫?敌人的语气是怎样的?(狂妄、嚣张、不可一世)他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么?(凭借天险) 这“天险”(点击鼠标)是一幅怎样的景象?自由读眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样?—齐说：险。
飞夺泸定桥.教案
飞夺泸定桥.教案一、教学目标1.了解泸定桥的历史背景和故事情节。
2.掌握泸定桥的文化内涵和艺术特色。
3.培养学生的观察力、分析能力和想象力。
4.培养学生的团队合作精神和表演能力。
二、教学准备1.教学资料：《飞夺泸定桥》剧本、PPT课件。
2.教学道具：黑板、彩色粉笔、音乐播放器。
三、教学步骤步骤一：导入与热身（10分钟）1.引入泸定桥的背景知识，简要介绍四川、泸定桥的地理位置和历史。
2.利用图片、音乐或视频等多媒体形式，激发学生对泸定桥的兴趣。
步骤二：学习剧本（20分钟）1.分发剧本，安排学生阅读和学习剧本。
2.指导学生理解剧本的情节和人物角色，并让他们选择自己感兴趣的角色。
步骤三：分组排练（30分钟）1.根据学生的兴趣和能力，将他们分为若干个小组。
2.每个小组负责排练一幕或数幕剧情。
3.强调团队合作，鼓励学生进行反复排练，完善表演。
步骤四：集体表演（30分钟）1.将每个小组的表演集中到一起，形成完整的剧目。
2.学生们依次表演各自的剧情，可以借助音乐和道具进行补充。
步骤五：讨论与总结（10分钟）1.引导学生回顾整个教学过程，回答问题和解决问题。
2.鼓励学生表达他们的观点和感受，促进彼此之间的交流和分享。
四、教学延伸1.鼓励学生参观实地的泸定桥，了解其真实的历史和文化内涵。
2.组织学生进行相关的艺术创作，比如绘画、写作、音乐等，以泸定桥为主题。
五、教学评价1.观察学生在学习和表演过程中的参与度和表现水平。
2.对学生的表演进行评价，注重团队合作和个人能力的综合评价。
六、教学反思在本节课中，通过让学生学习剧本和表演剧情，以泸定桥为主题，旨在培养学生的文化素养和表演能力。
整个教学过程注重个人与团队之间的协作，能够激发学生的创作潜力和团队意识。
在后续的教学中，可以加入更多互动和趣味性的活动，让学生更加积极参与进来，达到更好的教学效果。
《飞夺泸定桥》教案
《飞夺泸定桥》精品教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《飞夺泸定桥》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生了解文章背景，理解文章的主题。
教学内容：1. 介绍文章背景，即飞夺泸定桥的历史事件。
2. 引导学生关注文章的主题，即英勇无畏的红军精神。
教学步骤：1. 向学生简要介绍飞夺泸定桥的历史事件。
2. 引导学生关注文章中的英勇无畏的红军精神。
教学评估：通过观察学生的兴趣和参与程度，了解学生对文章背景和主题的理解程度。
第二章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生掌握文章中的重点词汇。
2. 提高学生的词汇运用能力。
教学内容：1. 列出文章中的重点词汇。
2. 通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些词汇。
教学步骤：1. 向学生列出文章中的重点词汇。
2. 通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些词汇。
教学评估：通过词汇练习和小测验，了解学生对重点词汇的掌握程度。
第三章：句子理解教学目标：1. 帮助学生理解文章中的重要句子。
2. 提高学生的句子理解能力。
教学内容：1. 找出文章中的重要句子。
2. 通过分析和讨论，帮助学生理解这些句子的含义。
教学步骤：1. 向学生指出文章中的重要句子。
2. 通过分析和讨论，帮助学生理解这些句子的含义。
教学评估：通过问答和讨论，了解学生对重要句子的理解程度。
第四章：文章分析教学目标：1. 帮助学生分析文章的结构和写作手法。
2. 提高学生的文章分析能力。
教学内容：1. 分析文章的结构，即引言、主体和结尾部分。
2. 讨论文章的写作手法，如描述、议论和叙述等。
1. 向学生分析文章的结构。
2. 引导学生讨论文章的写作手法。
教学评估：通过问答和讨论，了解学生对文章结构和写作手法的理解程度。
第五章：写作练习教学目标：1. 帮助学生运用所学知识和技能进行写作。
2. 提高学生的写作能力。
教学内容：1. 给出一个与文章主题相关的写作题目。
2. 引导学生进行写作练习，并提供指导和反馈。
教学步骤：1. 给出一个与文章主题相关的写作题目。
飞夺泸定桥（优秀范文五篇）
飞夺泸定桥（优秀范文五篇）第一篇：飞夺泸定桥《飞夺泸定桥》教学设计和反思教学目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。
3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。
教学重点：目标1和目标2 教学难点：目标3 教学准备：课件和红军夺取泸定桥的视频教学过程：一、导入。
同学们，上节课通过初读课文，我们初步了解了课文的主要内容和脉络层次，并作了摘录笔记，这节课，我们来深入学习课文。
二、明确学习目标首先，我们来明确一下本节课的学习目标，出示课件，齐读。
学习目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。
3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。
三、了解事情发生的起因过渡：课文按照事情发展的一般顺序先交代了故事的起因，即红军为什么要夺取泸定桥呢？当时的背景如何？自由读课文第1、2自然段，边读边思考：红军为什么要夺取泸定桥？当时的背景如何？（学生自由读课文，寻找问题的答案。
）交流板书：北上抗日师补充材料：1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵，曾因为没有及时渡过大渡河而贻误战机，导致全军覆没，成为千古恨事。
蒋介石曾扬言：到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。
所以，一桥安危，红军能否渡过大渡河，关系到能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。
所以必须夺取泸定桥，这是一个死任务。
四、学习红四团飞夺泸定桥的经过。
（一）围绕“飞”字，体会红军英勇无畏的革命精神。
过渡：然而，要想夺取泸定桥谈何容易。
红四团从接下命令到29日早晨夺取泸定桥，只剩下二十多个小时的时间了，红四团离泸定桥还有二百四十里，敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥前进。
《飞夺泸定桥》教学设计7篇
《飞夺泸定桥》教学设计7篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《《飞夺泸定桥》教学设计7篇》，快快拿去用吧!《飞夺泸定桥》教学设计1一、教学要求：１、了解红*飞夺泸定桥的经过，学习红*不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
２、理清课文条理，学习按事情进展挨次记叙的方法。
３、有感情地朗读课文。
二、教学重点：１、理解红*是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
２、学习按事情进展挨次记叙的方法。
三、教学预备：多媒体设备及本课课件。
四、教学过程：（一）、复习导入１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的状况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。
）２、红*为了北上*，必需夺取被敌人占据的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我*北上*，他们想出了什么阴谋？我*如何粉碎这一阴谋？３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）（二）、学习第三段１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
２、显示：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得成功的？３、提问：战士们遇到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。
战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？４、显示：虽然，但是。
他们啊！５、小结：战士们个个英勇，个个机灵，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机灵，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了成功。
（显示：英勇机灵）６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚决。
（三）、学习第四段1、虽然两个旅的援兵被我*抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人照旧疯狂地向红*喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？2、指读第六节，思考。
《飞夺泸定桥》课文教案
《飞夺泸定桥》课文教案第一章：教案简介1.1 课文《飞夺泸定桥》是选自人教版小学语文五年级下册第三单元的一篇精读课文。
1.2 本教案适用于小学五年级，通过学习本课文，让学生了解红军长征途中飞夺泸定桥的英勇事迹，感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学目标2.1 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解红军长征的历史背景和飞夺泸定桥的经过。
2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解能力。
2.3 情感态度与价值观：感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：课文朗读、理解课文内容、分析关键词语、句子和段落。
3.2 教学难点：理解红军长征的历史背景，感受红军战士的英勇无畏精神。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过图片和简要介绍，引导学生了解红军长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的语气和情感，理解课文内容。
4.3 合作探究：分组讨论，分析课文中的关键词语、句子和段落，引导学生深入理解课文。
4.4 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解课文。
4.5 情感体验：让学生通过朗读、讨论等方式，感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀。
4.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
第五章：作业设计5.1 回家作业：熟读课文，抄写生字词，加强语言表达能力。
5.2 拓展作业：让学生搜集有关红军长征的资料，了解更多的历史背景，培养学生的自主学习能力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过课堂问答、朗读展示等方式，评价学生在课堂上的学习情况，及时给予反馈，提高学生的学习积极性。
6.2 作业评价：对学生的回家作业和拓展作业进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，发现问题，及时进行教学调整。
北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（精选12篇）
北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（精选12篇）北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》篇1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：二课时第一课时教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。
1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。
这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊!能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。
为了迅速渡河，粉碎国民党*妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、生字词：撤che 召zhao读音“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容?3、小组讨论，理清层次。
第一部分(1)，讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分(2)，讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分(3—5)，讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分(6—8)，讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分(9)，讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。
但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时教学要求：1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。
我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的?2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
飞夺泸定桥教案
【篇一：《飞夺泸定桥》教学设计】
《飞夺泸定桥》教学设计
教学目的
1、知识与能力：学会本课生字新词；了解红军飞夺泸定桥的经过。
2、过程与方法：学会按事情发展顺序分清事情的前因后果；抓住关键词语理解文章内容。
3、情感态度与价值观：学习红军不畏艰险，不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。教学重点
了解红军抢时间、攻天险的经过。
（要读得雄壮、有力，并可以加上适当肢体语言，如手势等。）
六、读写结合，总结提高。
你想用什么词语来形容心目中的英雄？请工工整整地写下来。比一比谁用的词准确，写得好。
（1、勇往直前2、舍生忘死、3、奋不顾身??）
七、感情升华、品德教育。
播放课件——《十送红军》（影片《长征》主题歌），加以思想教育。
同学们，红军叔叔凭借勇往直前的大无畏精神战胜了天险大渡河，取得长征中又一次决定性的胜利。今天，我们也要学习红军叔叔这种精神，战胜学习上、生活上的种种困难，让长征精神代代相传。最后，让我们以少先队员的队礼致于红军叔叔最崇高的敬意。
二、明确学习目标
首先，我们来明确一下本节课的学习目标，出示课件，齐读。学习目标：
1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。
3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。
三、了解事情发生的起因
有感情地读一、第五自然段，要读出桥的险。
第二课时
教学过程：
一、复习导入：
红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”？继续学习飞夺泸定桥。
一、红军要夺泸定桥为什么要“飞”？研究怎样“飞”？
六年级语文下：飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课) 3
六年级语文下：飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课) 3情意：感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。
知识：会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。
能力：结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的什么精神，初步学习总结中心思想。
重点：抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。
难点：通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。
突破口：红军赶到泸定桥，夺下泸定桥时，遇到了哪些困难，又是怎样表现？教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、导入揭示课题在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。
今天我们又要来学习一篇长征中的故事。
二、读通课文，理清文章脉络1、读通课文。
2、交流朗读。
3、出示泸定桥，泸定桥是一座怎样的桥呢？看插图。
4、课文是怎样写泸定桥的，用[ ]括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。
交流出示句子。
①桥险泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。
两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。
现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
齐读，读出桥险的语气。
②重要性大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
齐读，读出泸定桥的重要性。
5、理清文章脉络①师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。
②快读，找到哪几节写了飞，哪几节写了夺。
出示：17、飞夺泸定桥╱ ╲赶到夺下交流：2-5 6-86、按事序分段。
三、布置作业1、熟读课文；2、抄写词语。
第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，并给课文分了段，这节课我们来深入学习课文。
二、自学课文1、过渡：红军为了北上抗日，飞一样地赶到泸定桥，夺下泸定桥，遇到了种种困难。
红军遇到哪些困难呢？2、下面分小组自学课文：出示自学要求：自读课文，选择完成：★找到描写困难的句子。
（赶到，夺下～～～）★★概括地说出遇到哪些困难。
《飞夺泸定桥》教案
《飞夺泸定桥》精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《飞夺泸定桥》的故事背景和意义。
激发学生对历史事件的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《飞夺泸定桥》发生的时代背景。
引导学生关注故事中的重要人物和事件。
1.3 教学方法使用多媒体展示相关历史图片和视频，引起学生兴趣。
引导学生进行思考和讨论，培养他们的历史思维能力。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
通过提问和小组讨论，了解学生的思考和观点。
第二章：故事梗概2.1 教学目标掌握《飞夺泸定桥》的故事梗概和主要情节。
培养学生的阅读和理解能力。
2.2 教学内容阅读和解析《飞夺泸定桥》的故事梗概。
分析故事中的冲突和解决方式。
2.3 教学方法使用故事梗概的文本和图片，帮助学生理解故事内容。
引导学生进行阅读和解析，培养他们的阅读理解能力。
2.4 教学评估观察学生的阅读和理解程度。
通过提问和小组讨论，了解学生的思考和观点。
第三章：历史背景3.1 教学目标了解《飞夺泸定桥》发生的历史背景。
培养学生的history thinking skills。
3.2 教学内容介绍《飞夺泸定桥》发生的时代背景和相关历史事件。
分析故事中的历史意义和影响。
3.3 教学方法使用多媒体展示相关历史图片和视频，帮助学生了解历史背景。
引导学生进行思考和讨论，培养他们的历史思维能力。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
通过提问和小组讨论，了解学生的思考和观点。
第四章：人物分析4.1 教学目标分析《飞夺泸定桥》中的主要人物和角色。
培养学生的分析和批判思维能力。
4.2 教学内容分析故事中的主要人物及其性格特点和行为动机。
引导学生思考人物之间的关系和互动。
4.3 教学方法使用故事文本和图片，帮助学生了解人物特征。
引导学生进行人物分析和批判，培养他们的批判思维能力。
4.4 教学评估观察学生的分析和批判程度。
通过提问和小组讨论，了解学生的思考和观点。
5.1 教学目标引导学生进行思考和拓展。
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课)8
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课)8一、简介《飞夺泸定桥》是由作家杨红樱创作的一本小说。
该小说讲述了在抗日战争时期，中国军民不畏强敌，英勇抗击日军的故事。
小说中的泸定桥成为抗日战争史上的一个传奇，代表着中国人民的勇气和拼搏精神。
二、教案一：导学案1. 教学目标通过导学案的讲解，使学生了解《飞夺泸定桥》这本小说的内容，引发学生对抗日战争历史的思考和理解。
2. 教学过程a)创设情境：通过展示泸定桥的图片，向学生介绍抗日战争的背景，引发学生的兴趣和好奇心。
b)导入新知：讲解小说的作者和出版背景，让学生了解该作品的重要性和影响力。
c)分组讨论：将学生分成小组，让他们自行阅读小说的简介，并讨论各自对这个故事的理解和感受。
d)共享讨论：每个小组派代表分享他们的理解和观点，带领全班分析小说中的人物形象和情节发展。
e)总结提升：引导学生思考并总结他们对小说的观点，并解答学生提出的问题。
3. 课堂作业要求学生回家阅读小说的第一章，并写下自己的读后感。
三、教案二：情景模拟1. 教学目标通过学生的角色扮演和情景模拟活动，帮助学生更好地理解小说中的情节和人物形象。
2. 教学过程a)角色分配：将学生分成小组，并让他们扮演小说中的不同角色，例如主角李平、他的战友们、日军等。
b)设置情景：选择小说中的精彩情节或对话，让学生按照剧本要求进行情景模拟。
c)情景表演：让各小组按照剧本进行表演，其他学生进行观摩和点评。
d)分析讨论：在每次表演结束后，组织学生进行讨论和分析，帮助他们更好地理解小说中的情节和人物形象。
e)主题延伸：让学生思考小说中所揭示的主题和思想，并提问学生与现实生活的联系。
四、教案三：人物画像1. 教学目标通过学生的创作，帮助学生更深入地了解小说中的人物形象，表达对主人公李平等人物的理解和感受。
2. 教学过程a)选择人物：将学生分组，让每个小组选择一个小说中的人物进行创作。
b)集体建构：引导学生讨论该人物的特点和形象，并用关键词记录在黑板上。
《飞夺泸定桥》说课教案
《飞夺泸定桥》说课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《飞夺泸定桥》的故事背景和历史意义。
掌握课文中的关键词汇和句子结构。
提高学生的阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和分析，培养学生对历史事件的认知和思考能力。
运用批判性思维，分析课文中的描述和表达方式。
培养学生的团队合作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观感受革命先烈的英勇无畏和无私奉献精神。
培养学生的爱国情怀和社会责任感。
引导学生正确认识历史，珍惜和平。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《飞夺泸定桥》讲述了1935年中国工农红军在长征途中，为夺取泸定桥，不惜付出巨大牺牲的英勇事迹。
课文以第一人称视角，描述了战士们的坚定信念和顽强拼搏的精神。
2.2 教学重点和难点重点：理解课文中的情节描述和人物形象，领会红军战士的英勇精神。
难点：分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍《飞夺泸定桥》的背景，引发学生对课文的兴趣。
提问学生对长征和泸定桥的了解，激发学生的思考。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
学生通过查找资料，了解长征的历史背景和意义。
3.3 合作学习学生分组讨论，分析课文中的关键词汇和句子结构。
学生通过讨论，总结红军战士的英勇精神和价值观。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析。
教师引导学生关注课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
3.5 课后作业学生根据课堂学习内容，完成课后作业。
作业包括回答问题、写读后感等，巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 学生自主学习评价评价学生在自主学习中的参与程度和理解程度。
关注学生对长征历史背景和课文内容的掌握情况。
4.2 学生合作学习评价评价学生在合作学习中的表现，包括讨论积极性和团队合作能力。
评价学生对红军战士精神的理解和表达。
4.3 课后作业评价评价学生的课后作业完成情况，包括回答问题的准确性和读后感的质量。
飞夺泸定桥的教案
飞夺泸定桥的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解飞夺泸定桥的历史背景和事件经过，感受红军的英勇顽强和不屈不挠的精神。
2. 通过分析飞夺泸定桥战役中的关键因素，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 引导学生从飞夺泸定桥战役中汲取启示，树立团队合作意识，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 飞夺泸定桥的历史背景2. 飞夺泸定桥战役的经过3. 飞夺泸定桥战役中的英雄人物4. 飞夺泸定桥战役的意义5. 飞夺泸定桥战役的启示三、教学方法：1. 讲授法：讲解飞夺泸定桥的历史背景、战役经过和英雄人物。
2. 案例分析法：分析飞夺泸定桥战役中的关键因素，引导学生从中汲取启示。
3. 讨论法：组织学生就飞夺泸定桥战役的启示进行分组讨论，分享心得体会。
4. 情景模拟法：模拟飞夺泸定桥战役的情景，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍飞夺泸定桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解战役经过：详细讲述飞夺泸定桥战役的经过，突出红军的英勇顽强精神。
3. 分析英雄人物：介绍飞夺泸定桥战役中的英雄人物，让学生了解他们的英勇事迹。
4. 案例分析：引导学生分析飞夺泸定桥战役中的关键因素，思考战役胜利的原因。
5. 小组讨论：组织学生就飞夺泸定桥战役的启示进行分组讨论，分享心得体会。
6. 情景模拟：分组进行情景模拟，模拟飞夺泸定桥战役的情景，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
7. 总结发言：总结飞夺泸定桥战役的意义，引导学生树立团队合作意识。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对飞夺泸定桥战役的基本了解和认识。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和心得体会。
3. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，评价团队合作意识和集体荣誉感。
4. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
六、教学资源：1. 教材：飞夺泸定桥相关的历史教材或故事书籍。
2. 影像资料：飞夺泸定桥的纪录片或电影片段。
《飞夺泸定桥》课文教案
《飞夺泸定桥》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的历史事件和人物，理解其意义和价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生独立思考、表达自己观点的能力。
（3）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国历史和文化的尊重和热爱。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结、奉献的精神风貌。
（3）培养学生珍惜和平、珍爱生命的意识。
二、教学重点1. 课文中重要的历史事件和人物。
2. 生字词的学习和运用。
3. 课文的朗读和理解。
三、教学难点1. 课文中所涉及的历史背景和专业知识。
2. 生字词的正确理解和运用。
3. 对课文深层次含义的理解和分析。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、视频等多媒体资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引起学生兴趣。
（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。
（2）教师提问，学生回答，深入理解课文内容。
5. 分析课文（1）教师引导学生分析课文结构，了解事件发展过程。
（2）学生讨论课文中所表现的人物品质和精神风貌。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生课后搜集相关资料，了解课文中人物和事件的更多信息。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示相关历史背景图片和视频，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，增强学生的学习兴趣和情感体验。
飞夺泸定桥的教案
飞夺泸定桥的优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：了解飞夺泸定桥的历史背景和意义。
激发学生对飞夺泸定桥故事的好奇心和兴趣。
1.2 教学内容：简要介绍飞夺泸定桥的历史背景。
引导学生思考飞夺泸定桥在抗日战争中的重要性。
1.3 教学方法：通过图片和视频资料展示飞夺泸定桥的场景。
引导学生进行思考和讨论，激发学生的兴趣。
第二章：飞夺泸定桥的背景2.1 教学目标：了解飞夺泸定桥发生的历史背景和战争环境。
理解飞夺泸定桥的重要性和战略价值。
2.2 教学内容：介绍飞夺泸定桥发生的时间和地点。
阐述飞夺泸定桥在抗日战争中的战略意义。
2.3 教学方法：使用历史资料和图片展示飞夺泸定桥的背景。
引导学生进行讨论和思考，理解飞夺泸定桥的重要性。
第三章：飞夺泸定桥的战斗过程3.1 教学目标：了解飞夺泸定桥战斗的具体过程和战斗情况。
培养学生对战争英雄的敬仰和敬佩之情。
3.2 教学内容：描述飞夺泸定桥战斗的过程和战斗情况。
介绍参与飞夺泸定桥战斗的中国军队和日军的情况。
3.3 教学方法：使用战争资料和图片展示飞夺泸定桥的战斗过程。
引导学生进行讨论和思考，培养对战争英雄的敬仰之情。
第四章：飞夺泸定桥的意义和影响4.1 教学目标：理解飞夺泸定桥在抗日战争中的重要意义和影响。
培养学生对国家历史的认同和自豪感。
4.2 教学内容：阐述飞夺泸定桥对抗日战争胜利的影响。
介绍飞夺泸定桥在国家历史上的重要地位。
4.3 教学方法：使用历史资料和图片展示飞夺泸定桥的意义和影响。
引导学生进行讨论和思考，培养对国家历史的认同和自豪感。
第五章：飞夺泸定桥的纪念和传承5.1 教学目标：了解飞夺泸定桥的纪念活动和传承方式。
培养学生对飞夺泸定桥精神的理解和传承。
5.2 教学内容：介绍飞夺泸定桥的纪念活动和纪念地点。
阐述飞夺泸定桥精神的内涵和意义。
5.3 教学方法：使用相关资料和图片展示飞夺泸定桥的纪念和传承活动。
引导学生进行讨论和思考，培养对飞夺泸定桥精神的理解和传承。
浅谈《飞夺泸定桥》重点的教学 教案教学设计
浅谈《飞夺泸定桥》重点的教学教案教学设计
浅谈《飞夺泸定桥》重点的教学教案教学设计抢时间，攻夺天险，是《飞夺泸定桥》一课的重点。
把红军抢在敌人两旅援兵之前到达泸定桥，以及与敌人激战两小时，一举夺下泸定桥的关键环节交待清楚，不仅能使学生对红军战士不畏艰险、勇往直前的大无畏革命精神有深刻认识，而且还能够较好地领悟课文按事情发展顺序记事和突出重点的写法。
教学中如何突出这个重点呢可以从两个方面进行。
一、抢时间
首先，要引导学生明确抢时间的原因和要求。
原因是“敌人的两旅援兵正在对岸向泸定桥行进”，妄想把我军消灭在桥头上。
要求是在“二十多个小时”内（即从“二十八日早上到二十九日早晨”以前），飞奔“二百四十里”抢在敌人前面到达泸定桥。
其次，通过反复阅读课文有关段落，使学生懂得红四团赶路途中所战胜的种种困难，并从中学习红军的革命精神。
战胜的困难可从三个方面来认识：1．自然环境的困难（山高路险、黑夜大雨）；2．敌人造成的困难（沿路阻击）；3．红军本身的困难（饥饿与疲劳）。
教学中，可要求学生在课文中找出描写红军战士战胜上述困难的句子。
另外，红四团与对岸援敌赛跑一段，除了迷惑敌人一节要让学生读懂以外，还应将大雨把两岸的火把都浇灭后“敌人。
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课)9
飞夺泸定桥简介《飞夺泸定桥》是一部反映解放战争时期英雄事迹的小说，作者是中国著名作家张天翼。
小说以背叛者穆水泉飞越泸定桥猝死的真实事件为蓝本，描写了英勇无畏的中国人民解放军战士在战争年代中的感人故事。
该小说于1958年在《人民文学》杂志上连载，同年在人民文学出版社出版。
随后，《飞夺泸定桥》被改编为话剧、电影和电视剧等多个版本，深受广大观众的喜爱和赞誉。
教案1. 标题《飞夺泸定桥》之魂——英雄故事感人深刻2. 内容2.1 教育目标通过本次教学，希望学生能够：•了解中国人民解放军在解放战争时期的艰苦卓绝、英勇善战的精神；•学习和感悟英雄事迹，增强民族自豪感和集体荣誉感；•培养学生的道德情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.2 教学内容本课程的教学内容包括：•《飞夺泸定桥》简介•小说背景知识和历史文化背景介绍•小说故事内容分析和解读•探讨英雄主义精神的内涵和意义•小说情节与现实生活的联系2.3 教学方法本课程采用多种教学方法，包括：•展示图片和视频，引发学生兴趣和好奇心；•阅读引导和问答交流，激发学生思考和表达能力；•听讲和讨论，加深学生对于英雄事迹的认知和理解。
2.4 教学过程在教学过程中，可以采用如下步骤：2.4.1 引入通过向学生展示图片和视频，引发学生对于《飞夺泸定桥》的兴趣和好奇心，激发对于英雄事迹的向往和探究心。
2.4.2 阅读分析通过英文翻译或老师口述的方式，让学生逐段阅读小说，理解故事情节和角色性格，探讨英雄主义精神的内涵和意义，并将小说情节与现实生活进行联系。
2.4.3 交流讨论通过听讲、讨论、辩论等方式，展开关于英雄主义精神的探究和讨论。
在讨论过程中，注重培养学生的理性思考和良好的品德修养，让学生明白英雄不是神仙，而是平凡人中的不平凡之人。
2.4.4 总结回顾通过总结回顾，在增加学生对于英雄主义精神的认知和理解的同时，也坚定学生的信念，培养他们的感恩意识，树立正确的世界观、人生观和价值观。
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飞夺泸定桥
(小学语文第10册第7组)
第二课时（教案）
——漳浦县官浔中心学校王少武教学目的:
一、知识掌握：学会本课生字新词；了解红军飞夺泸定桥的经过。
二、能力培养：1、学会按事情发展顺序分清事情的前因后果；抓住关键词语理解文章内容。
2、培养学生自主学习，合作探究的能力。
3、懂得写作时可通过环境，人物语言、动作、神态等描写来表现人物品质，提高写作水平。
4、有感情朗读训练，提高朗读水平。
三、品德教育：学习红军不畏艰险，不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
教学重点、难点：
了解红军抢时间、攻天险的经过
教法与学法：
1、情境教学法；
2、信息整合法；
3、自主学习、合作探究；
4、以读悟情
课前准备：
1、课件制作；
2、运用信息整合法，收集红军长征的相关资料。
教学时间：三课时
第一课时
学习内容：
1、理解课题，简介长征的时代背景，弄清红军为什么一定要飞夺泸定桥。
2、读通课文，掌握文中生字词。
3、理清条理，分清段落，明白文章围绕“飞”、“夺”二字重点写了“抢时间”、“攻天险”两部分内容。
第二课时
一、再现历史，创设情境：
播放课件——红军长征中的一些故事片段。
二、回顾内容，导入新课：
1、课题中的关键字是什么？我们应该怎样读好课题？
2、文章围绕关键字——“飞”、“夺”讲了哪些内容？（抢时间、攻天险）
三、尊重学生，自主选择：
你更喜欢哪部分内容？我们先来学习。
(根据抢时间、攻天险两部分内容不同性质，绝大多数同学都选择了“攻天险”这部分。
)
四、自主学习、合作探究：
1、质疑：根据“攻天险”这个小标题，请你自主提问。
①红军为什么要攻天险？
②红军怎样攻天险？
③攻天险的结果怎样？
④泸定桥为什么被称为“天险”？
……
2、欣赏：观看课件——红军攻天险的过程
3、讨论：结合课件以小组为单位对以上问题展开讨论。
4、交流：各小组派代表，在全班汇报学习成果。
5、释疑：抓住重点词句进行点拨，帮助学生释疑解惑，突破重、难点。
(1)“十多米高”、“摇摇晃晃”、“心惊胆寒”、“直泻”、“震耳欲聋”、“三米多高”（通过这些词语，看出泸定桥：①桥高；②难行；③水急，确实可以称为天险。
并让学生懂得环境描写可以衬托红军战士的大无畏精神，提高写作水平。
）
(2)“来吧，看你们飞过来吧！”
（抓住“飞”字看出了敌人凭借天险的嚣张气焰，也看出了夺取泸定桥确实难度极大，从而反衬红军战士英勇善战。
）
(3)二连担任突击队，22位英雄拿着
．．手榴弹，冒着
．．敌人密集
．．马刀，带着
．．短枪，背着
的枪弹，攀着
．．。
．．铁链向对岸冲去
（通过动作的描写表现出红军战士勇往直前的大无畏精神，并让学生明白要表现人物品质可通过对人物动作进行细节描写）
五、以读悟情，深化认识：
通过各种形式（如个别读、小组读、齐读等）进行有感情朗读指导，对其中一些重点句子着重指导，创设情境，激发学生情感，加深理解。
如：
1、泸定桥离水面有十多米高，是由十三根铁链组成……涛声震耳欲聋。
（读这段话要抓住心惊胆寒、摇摇晃晃、震耳欲聋等重点词，表现出泸定桥的险要，使人有一种身临其境的感觉。
）
2、来吧，看你们飞过来吧！
（读这句话要表现出敌人的嚣张气焰，从而反衬出红军的勇敢及攻天险的艰难。
）
3、二连担任突击队，22位英雄拿着
．．手榴弹，冒着
．．敌人密集的
．．马刀，带着
．．短枪，背着
枪弹，攀着
．．。
．．铁链向对岸冲去
（动词要读重音，语速要快，语气要有力，充分表现出红军飞夺泸定桥的英雄气概。
）4、“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！
（要读得雄壮、有力，并可以加上适当肢体语言，如手势等。
）
六、读写结合，总结提高：
你想用什么词语来形容心目中的英雄？请工工整整地写下来。
比一比谁用的词准确，写得好。
（1、勇往直前2、舍生忘死、3、奋不顾身……）
七、感情升华、品德教育：
播放课件——《十送红军》（影片《长征》主题歌），加以思想教育。
同学们，红军叔叔凭借勇往直前的大无畏精神战胜了天险大渡河，取得长征中又一次决定性的胜利。
今天，我们也要学习红军叔叔这种精神，战胜学习上、生活上的种种困难，让长征精神代代相传。
最后，让我们以少先队员的队礼致于红军叔叔最崇高的敬意。
八、拓展延伸，扩大容量：
作业：阅读红军长征中的故事，准备举行“红色之旅”讲故事比赛。
第三课时
学习内容：1、学习课文另一部分——抢时间
2、总结全文，学习写作方法。
板书设计
飞夺泸定桥
北上抗日
抢时间攻天险
勇往直前
飞夺泸定桥(小学语文第10册第7组) 第二课时（教案）
漳浦县官浔中心学校王少武。