《飞夺泸定桥》教学设计
语文教案：飞夺泸定桥
语文教案：飞夺泸定桥一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《飞夺泸定桥》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会文章的主旨。
（3）了解飞夺泸定桥的历史背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生对语文学科的兴趣，提高阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
（2）培养学生勇敢、顽强、团结协作的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《飞夺泸定桥》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会文章的主旨。
（3）了解飞夺泸定桥的历史背景和意义。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和表达方式。
（2）联系历史背景，深入领会课文所传达的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍飞夺泸定桥的历史背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，深入领会文章主旨。
四、课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调飞夺泸定桥的历史意义，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《飞夺泸定桥》。
（2）根据课文内容，绘制飞夺泸定桥的思维导图。
2. 拓展作业：（1）学生课下搜集更多关于飞夺泸定桥的历史资料，了解英雄事迹。
（2）以“我心中的英雄”为主题，写一篇练笔文章。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示飞夺泸定桥的历史图片和视频，让学生身临其境地感受战斗的激烈和英雄的壮丽。
2. 互动教学：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
3. 角色扮演：分组让学生扮演文中角色，进行情景再现，增强学生对课文内容的理解和体验。
飞夺泸定桥课文教案
飞夺泸定桥课文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对飞夺泸定桥战役的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解战役的背景和历史意义。
教学内容：1. 介绍飞夺泸定桥战役的发生时间、地点和参与方。
2. 强调战役在中国革命史上的重要地位。
教学方法：1. 利用图片、视频等资料展示飞夺泸定桥战役的场景。
2. 引导学生思考为什么这场战役具有重要意义。
教学活动：1. 播放飞夺泸定桥战役的纪录片片段。
2. 学生分享对战役的了解和感受。
3. 教师总结并强调战役的历史意义。
第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，掌握关键信息。
2. 培养学生对文学作品的阅读和理解能力。
教学内容：1. 课文《飞夺泸定桥》的内容介绍。
2. 课文中描述的重要事件和人物。
1. 引导学生进行课文阅读，注意理解关键词语和句子。
2. 教师对课文内容进行解读和讲解。
教学活动：1. 学生阅读课文《飞夺泸定桥》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生分享对课文内容的理解和感悟。
第三章：课文讨论与分析教学目标：1. 培养学生的分析和批判性思维能力。
2. 帮助学生理解课文中的主题和象征意义。
教学内容：1. 课文《飞夺泸定桥》中的象征意义和主题。
2. 分析课文中的描写和表达手法。
教学方法：1. 引导学生进行讨论和分析，提出自己的观点和看法。
2. 教师对学生的讨论和分析进行指导和评价。
教学活动：1. 学生分组讨论课文中的象征意义和主题。
2. 每组学生分享自己的讨论结果和分析。
3. 教师总结并强调课文中的主题和象征意义。
第四章：写作练习1. 培养学生的写作能力。
2. 帮助学生表达自己对课文内容的理解和感悟。
教学内容：1. 写一篇关于飞夺泸定桥战役的短文。
2. 学生通过写作表达自己对战役的理解和感悟。
教学方法：1. 引导学生进行写作练习，提供写作指导和帮助。
2. 教师对学生的写作进行评价和反馈。
教学活动：1. 学生进行写作练习，写一篇关于飞夺泸定桥战役的短文。
小学语文《飞夺泸定桥》教案
一、教案基本信息教案名称：小学语文《飞夺泸定桥》教案学科领域：小学语文年级：五年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解飞夺泸定桥的历史背景，理解红军的英勇顽强精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解历史事件。
（3）培养学生的口语表达能力，学会用语言描述历史场景。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军的英勇顽强精神，培养学生的爱国情怀。
（2）学会珍惜今天的幸福生活，激发学生努力学习、奋发向上的动力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）了解飞夺泸定桥的历史背景，感受红军的英勇顽强精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对飞夺泸定桥历史背景的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生营造真实的历史场景，增强学生的情感体验。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，引导学生学会交流与分享。
4. 案例分析法：以飞夺泸定桥为例，分析红军的英勇顽强精神。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文相关的历史资料、图片、视频等。
（2）布置学生预习课文，掌握生字词。
2. 第一课时：（1）导入新课：简要介绍飞夺泸定桥的历史背景。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（3）生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
（4）案例分析：分析红军的英勇顽强精神，引导学生感受红军的英勇事迹。
（5）课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
3. 第二课时：（1）复习导入：回顾上节课的学习内容。
（2）合作探讨：组织学生分组讨论，深入理解飞夺泸定桥的历史意义。
《飞夺泸定桥》课文教案
《飞夺泸定桥》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史事件，理解其历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生对历史事件的分析能力，学会从多角度审视问题。
（3）学会通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
（2）培养学生勇敢、坚定、团结、奋进的品质。
（3）培养学生学会珍惜和平，明白和平来之不易，要共同努力维护和平。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史事件，理解其历史意义。
难点：（1）理解课文中一些细节描述，如人物的心理活动、环境描写等。
（2）对历史事件进行分析，从多角度审视问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找资料，深入了解课文中所描述的历史事件。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的细节描述。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评、指导。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口语表达练习。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：（1）学生通过查找资料，深入了解飞夺泸定桥事件的历史背景。
（2）学生参观当地红色景点，感受革命先烈的英勇精神。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的质量，关注学生的理解程度和表达能力。
3. 拓展活动评价：评估学生在拓展作业中的表现，鼓励创新思维和团队协作精神。
飞夺泸定桥（优秀范文五篇）
飞夺泸定桥（优秀范文五篇）第一篇：飞夺泸定桥《飞夺泸定桥》教学设计和反思教学目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。
3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。
教学重点：目标1和目标2 教学难点：目标3 教学准备：课件和红军夺取泸定桥的视频教学过程：一、导入。
同学们，上节课通过初读课文，我们初步了解了课文的主要内容和脉络层次，并作了摘录笔记，这节课，我们来深入学习课文。
二、明确学习目标首先，我们来明确一下本节课的学习目标，出示课件，齐读。
学习目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。
3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。
三、了解事情发生的起因过渡：课文按照事情发展的一般顺序先交代了故事的起因，即红军为什么要夺取泸定桥呢？当时的背景如何？自由读课文第1、2自然段，边读边思考：红军为什么要夺取泸定桥？当时的背景如何？（学生自由读课文，寻找问题的答案。
）交流板书：北上抗日师补充材料：1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵，曾因为没有及时渡过大渡河而贻误战机，导致全军覆没，成为千古恨事。
蒋介石曾扬言：到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。
所以，一桥安危，红军能否渡过大渡河，关系到能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。
所以必须夺取泸定桥，这是一个死任务。
四、学习红四团飞夺泸定桥的经过。
（一）围绕“飞”字，体会红军英勇无畏的革命精神。
过渡：然而，要想夺取泸定桥谈何容易。
红四团从接下命令到29日早晨夺取泸定桥，只剩下二十多个小时的时间了，红四团离泸定桥还有二百四十里，敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥前进。
《飞夺泸定桥》教学设计7篇
《飞夺泸定桥》教学设计7篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《《飞夺泸定桥》教学设计7篇》，快快拿去用吧!《飞夺泸定桥》教学设计1一、教学要求：１、了解红*飞夺泸定桥的经过，学习红*不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
２、理清课文条理，学习按事情进展挨次记叙的方法。
３、有感情地朗读课文。
二、教学重点：１、理解红*是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
２、学习按事情进展挨次记叙的方法。
三、教学预备：多媒体设备及本课课件。
四、教学过程：（一）、复习导入１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的状况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。
）２、红*为了北上*，必需夺取被敌人占据的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我*北上*，他们想出了什么阴谋？我*如何粉碎这一阴谋？３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）（二）、学习第三段１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
２、显示：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得成功的？３、提问：战士们遇到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。
战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？４、显示：虽然，但是。
他们啊！５、小结：战士们个个英勇，个个机灵，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机灵，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了成功。
（显示：英勇机灵）６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚决。
（三）、学习第四段1、虽然两个旅的援兵被我*抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人照旧疯狂地向红*喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？2、指读第六节，思考。
《飞夺泸定桥》优秀教学设计
《飞夺泸定桥》优秀教学设计《飞夺泸定桥》优秀教学设计（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺精心整理的《飞夺泸定桥》优秀教学设计（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
《飞夺泸定桥》优秀教学设计篇1课文记叙了红军“飞夺”泸定桥的经过，表现红军战士不畏艰险，勇往直前的大无畏精神，说明了党领导下的红军能战胜一切困难，是无敌于天下的。
课文是按事情发展的顺序来写的，先写红军北上抗日向大渡河挺进，再写向泸定桥挺进，然后写夺桥战斗，最后写过河北上抗日。
课文的重点是“飞夺”。
“飞”字突出了红军的神速，“夺”字突出了红军的勇敢。
“飞夺”的行动来源于不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。
教学准备：师生搜集有关红军长征和与课文有关的资料。
教学时间：计划三课时教学过程：(一)介绍资料，了解背景。
1、指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行介绍。
2、师生交流有关红军长征信息。
点评：培养学生搜集处理信息能力，在了解历史背景的基础上进行教学，拉近学生与历史的距离。
(二)解题质疑，引入内容。
1、看到课题，你有什么想法，请谈一谈。
生生交流。
2、学生答，随机梳理问题并板书：谁飞夺?为什么飞夺?怎样飞夺?结果如何?点评：创设问题情境，培养学生的问题意识，激发阅读兴趣。
(三)初读课文，整体感知。
1、自由读课文，检查生字预习情况。
2、同桌互相读、读通长句子。
3、小声读，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的?4、按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。
师板书：(起因)(经过)(结果)接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。
快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。
5、按事情发展顺序分段，交流分段情况。
点评：理清文章的思路，是学习分段的前提。
(四)朗读课文，读中感悟。
《飞夺泸定桥》教学设计(优秀8篇)
《飞夺泸定桥》教学设计（优秀8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是牛牛范文整理的8篇《飞夺泸定桥》教学设计，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《飞夺泸定桥》教学设计篇一教学目标：1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。
2.照样子填上适当的词语。
3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。
4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。
5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。
体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。
教学重难点：分析事件概括中心思想。
把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。
教学过程：一、谈话今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。
沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。
桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。
北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。
沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。
沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。
河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。
红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。
二、讨论分段默读课文。
哪几个自然段是写红军战士夺桥的。
(6—8自然段)从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。
(3一5自然段)其余的写了什麽(1、2自然段写红军要夺桥)(9自然段写红军夺桥后的结果)全文可分五段：一(1)要夺桥、二(2)命令夺桥、三(3一5)飞速行军、四(6——8)夺桥、五(9)夺桥后三、自由读课文审题。
飞：速度快，神速。
夺：攻占，攻打。
按事情的发展顺序。
要夺取沪定桥飞速赶到沪定桥夺取沪定桥渡过沪定桥分段一(1)、二(2一5)、三(6一8)、四(9)四、学习第一段和第二段1.默读思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可？(大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案
《飞夺泸定桥》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《飞夺泸定桥》这篇文章。
（2）了解文章背景，理解文章中所运用的修辞手法和表达方式。
（3）能够概括文章的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、分析等方式，培养学生对文章中所运用的修辞手法的认识和理解。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的崇敬之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（3）培养学生勇敢、坚强、团结、奉献的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《飞夺泸定桥》这篇文章。
（2）了解文章背景，理解文章中所运用的修辞手法和表达方式。
（3）概括文章的主题思想和作者的观点。
2. 教学难点：（1）文章中所运用的修辞手法的理解和运用。
（2）对文章主题思想和作者观点的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《飞夺泸定桥》这篇文章的背景。
（2）引导学生关注文章的，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读文章，理解文章的大意。
（2）让学生查找文章中所运用的修辞手法，并进行简单的解释。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析文章中所运用的修辞手法的作用和效果。
（2）让学生通过讨论，概括文章的主题思想和作者的观点。
4. 教师讲解：（1）对文章中所运用的修辞手法进行详细的讲解和分析。
（2）对文章的主题思想和作者的观点进行深入的讲解和阐述。
5. 写作练习：（1）让学生根据文章的启示，写一篇关于勇敢、坚强、团结、奉献的作文。
（2）让学生通过写作，表达自己对革命先烈的崇敬之情。
四、教学评价1. 对学生的阅读理解能力进行评价，包括学生对文章的朗读、理解和概括能力。
2. 对学生的合作学习能力进行评价，包括学生在讨论和分析中的表现。
3. 对学生的写作能力进行评价，包括学生作文的内容、结构和表达方式。
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《飞夺泸定桥》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解飞夺泸定桥的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军英勇顽强、团结一致的精神风貌。
（2）培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学重点：1. 课文内容的掌握，能够正确地朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子，了解飞夺泸定桥的历史背景。
三、教学难点：1. 体会红军英勇顽强、团结一致的精神风貌。
2. 学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造战争氛围，让学生身临其境。
2. 情感教学法：以情促知，以情促行，引导学生深入体会红军精神。
3. 合作探讨法：鼓励学生主动参与，分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示飞夺泸定桥的图片，引导学生关注课文主题。
（2）简介飞夺泸定桥的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论遇到困难的问题。
3. 精讲点拨：（1）教师针对学生提出的问题，进行解答。
（2）讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解。
4. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）挑选学生进行背诵，检查学习效果。
5. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨红军英勇顽强、团结一致的精神。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
6. 情感升华：（1）引导学生体会红军精神，培养民族自豪感和爱国情怀。
（2）鼓励学生在日常生活中践行红军精神。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8. 布置作业：（1）让学生回家后背诵课文。
（2）写一篇关于飞夺泸定桥的感悟文章。
9. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
《飞夺泸定桥》说课教案
《飞夺泸定桥》说课教案一、教材分析《飞夺泸定桥》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文，讲述了1935年5月中国工农红军长征途中，红军战士在党的领导下，冒着敌人的炮火，不怕牺牲，顽强拼搏，成功夺取泸定桥的故事。
课文通过讲述这个故事，展现了红军战士勇敢、坚定、团结、奉献的精神风貌，教育学生学习红军战士的革命精神，继承和发扬光荣传统。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，理解词语的意思；（3）了解课文讲述的故事内容，理解红军战士的革命精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）运用多媒体手段，直观地展现课文情境，增强学生的学习兴趣；（3）采用角色扮演、讨论等方式，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军战士勇敢、坚定、团结、奉献的精神风貌；（2）学习红军战士的革命精神，继承和发扬光荣传统；（3）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字词，理解词语的意思；3. 了解课文讲述的故事内容，理解红军战士的革命精神。
四、教学难点1. 体会红军战士勇敢、坚定、团结、奉献的精神风貌；2. 学习红军战士的革命精神，继承和发扬光荣传统。
五、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体手段，展现课文情境，增强学生的学习兴趣；2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高阅读理解能力；3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题；4. 角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，增强学生的参与意识；5. 讨论法：引导学生对课文内容进行讨论，培养学生的表达能力。
六、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等；2. 生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固；3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于角色扮演活动；4. 黑板：用于板书重点内容和生字词。
《飞夺泸定桥》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《飞夺泸定桥》教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过学习《飞夺泸定桥》这部作品，使学生了解中国抗战时期的历史背景，了解泸定桥抗战的重要性和影响，并能理解和分析小说中所表达的主题和思想。
2. 能力目标：培养学生分析文学作品的能力，提高学生的阅读理解能力、综合思考能力和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的阅读能力，理解小说中的主题和思想。
2. 教学难点：引导学生深入思考小说中的人物形象、情节和语言风格，帮助学生理解历史背景对小说的影响。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生简要介绍《飞夺泸定桥》这部作品的背景和主题，并引发学生的兴趣。
2. 阅读与理解（30分钟）学生阅读《飞夺泸定桥》第一章，教师鼓励学生在阅读过程中记录下自己的疑问和理解。
然后，教师与学生一起讨论小说的情节、人物形象和语言风格，引导学生深入理解。
3. 分组探究（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一个章节或片段进行深入分析。
学生需要思考并回答问题：在这个章节或片段中，作者通过哪些细节和描写表达了他的主题和思想？学生互相交流讨论，并在小组内整理出分析结果。
4. 合作展示（20分钟）每个小组选择一位代表，向全班展示他们的分析结果并进行讨论。
教师引导学生表达自己的观点，并提出鼓励思考的问题。
通过合作展示和讨论，学生能够通过他人的观点和思考，进一步加深对小说的理解。
5. 总结与反思（10分钟）教师引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和思考的问题。
同时，鼓励学生思考如何将所学的知识应用到生活中，理解历史对现实的影响。
四、教学评价1. 课堂参与：学生积极发言，参与小组讨论和合作展示，展示出对《飞夺泸定桥》的深入理解。
2. 分析能力：学生能够有效地分析文学作品，吸取细节和描写，并找出作者表达的主题和思想。
3. 表达能力：学生通过口头表达和小组展示，能够清晰地表达自己的观点和理解，与他人进行有效的交流和讨论。
《飞夺泸定桥》教学设计(4篇)
《飞夺泸定桥》教学设计（4篇）教学目标：1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
2、理清课文条理，了解课文是按事情发展的顺序记叙的。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：抓住“飞”和“夺”，通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分，体会到红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、投影天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。
教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。
大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。
（板书：泸定桥）于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺）2、昨天，我们很多同学都提前预习了课文，现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧！请同学们打开书122页，快速默读课文，边读边想：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎样的顺序来讲的？并在不懂的地方做上记号。
二、自读自悟，交流汇报1、课题“飞夺泸定桥”中关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？2、通过刚才的阅读，谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序来讲的？教师随机板书：抢时间攻天险课文按事情发展顺序主要写了红四团28日早上接到紧急命令，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险泸定桥，消灭了守城敌人，获得胜利。
3、同学们，在刚才读课文中有问题吗？现在可以把你们读书思考后仍不理解的问题提出来。
但要注意，看谁提的问题质量高。
学生可能会提出：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？敌人为什么要喊“来吧，看你们飞过来吧”？……刚才大家提了很多很不错的问题，咱们随着课文的阅读，看看能不能自己解决，如果不能解决或者老师遗忘了的话，你们最后再提出来，好不好？4、现在，我们先来看看第一个问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？请同学们读一读有关段落，老师相信你们一定能够自己解决。
《飞夺泸定桥》教学设计7篇
《飞夺泸定桥》教学设计《飞夺泸定桥》教学设计7篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《飞夺泸定桥》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《飞夺泸定桥》教学设计1前言：在教学中，有这样一个问题经常困绕着我们的老师：课文长，课时少，怎么处理？特别是小学高年级语文有些课文篇幅较长，离学生的实际生活较远，而学生年龄又小，接受能力有限，教师教起这类文章来，往往感到难度较大。
如果逐段讲来，费时费力，且效果不佳。
如果不这样，又觉得好像没有讲深讲透，学生也会感到茫然而不知所云。
怎样将长文教好，便于学生接受呢？我认为应该采用长文短教的方法，从提高课堂教学实效出发，克服面面俱到的弊病，对每堂课的教学内容进行大胆取舍，突出重点，实现教学目标。
我们知道，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
正确处理三者的关系，是提高阅读教学效率的关键。
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。
”要让学生在语文阅读实践活动中主动获得知识，培养能力。
这就需要教师转换角色，优化教学方法。
根据学生的年龄心理特征以及阅读教学的规律，努力构建有立于学生自主学习、主动发展的课堂教学模式。
从信息论的角度看，阅读教学这个对话过程实际就是一个信息交流的过程。
教师对教材进行面面俱到的、繁琐的分析，对学生来说，他所获得的信息是繁杂的，缺少秩序的，但是在阅读教学中，学生、教师之间的对话，基本是围绕文本（教材）来进行的。
教师利用教材来教育学生，学生凭借教材来学习知识，培养能力。
《语文课程标准》指出：“教师要创造性地理解和使用教材。
”教师在处理教材时，必须从学生的“学”着眼，根据学生的学习心理和认知规律，彻底改变以往那种把课文“嚼”得支离破碎，再“灌”给学生的做法，要组织和引导学生开展多种形式的阅读实践活动，从而为促进学生自主学习奠定良好的基础。
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《飞夺泸定桥》的内容，把握文章的主题和结构。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过分析课文，了解红军长征的历史背景和意义。
2. 过程与方法：（1）培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和理解准确性。
（2）学会借助资料卡和图片，加深对课文内容的理解。
（3）学会合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰苦卓绝，培养学生的爱国主义情感。
（2）学习红军英勇顽强、团结奋斗的精神，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 课文《飞夺泸定桥》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 红军长征的历史背景和意义的了解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《飞夺泸定桥》的内容理解和生字词的学习。
（2）了解红军长征的历史背景和意义。
2. 教学难点：（1）对课文中所描述的历史事件的深入理解。
（2）如何引导学生感受红军长征的艰苦卓绝和英勇精神。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片和资料卡，引导学生了解泸定桥的历史背景。
（2）简介红军长征的艰苦卓绝，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《飞夺泸定桥》，理解课文内容。
（2）让学生结合资料卡和图片，加深对课文内容的理解。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的生字词，学会合作学习。
（2）各小组汇报学习成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）让学生结合课文内容，谈谈对红军长征的认识和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调红军长征的艰苦卓绝和英勇精神。
五、课后作业：1. 熟读课文《飞夺泸定桥》，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于红军长征的感悟文章。
3. 收集有关红军长征的资料，进行课堂分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习态度和合作精神。
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《飞夺泸定桥》的基本情节和背景。
（2）学生能够分析课文中的人物形象和特点。
（3）学生能够掌握相关的历史知识和地理知识。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习和小组讨论，提高阅读理解和分析能力。
（2）学生通过角色扮演和情景模拟，提高口头表达和合作能力。
（3）学生通过写作和绘画，提高创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解红军长征的艰难困苦和英勇牺牲。
（2）学生能够培养对革命先烈的敬仰和爱国情怀。
（3）学生能够树立团结协作和克服困难的意识。
二、教学内容1. 课文《飞夺泸定桥》的基本情节和背景。
2. 课文中的人物形象和特点。
3. 相关的历史知识和地理知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《飞夺泸定桥》的基本情节和背景。
（2）课文中的人物形象和特点。
（3）相关的历史知识和地理知识。
2. 教学难点：（1）课文中的一些专业术语和概念的解释。
（2）学生对红军长征的深刻理解和感悟。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过自主阅读课文，理解基本情节和背景。
2. 小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，分享自己的理解和感悟。
3. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟和表演。
4. 写作和绘画：学生根据自己的理解和感悟，进行写作和绘画创作。
五、教学过程1. 导入：教师通过引入红军长征的历史背景，激发学生的兴趣和爱国情怀。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解基本情节和背景。
3. 分析与讨论：学生分组讨论课文中的问题，分享自己的理解和感悟。
4. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟和表演。
5. 写作和绘画：学生根据自己的理解和感悟，进行写作和绘画创作。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课堂教学内容，并进行反思和总结。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和表演等。
《飞夺泸定桥》 教学设计
《飞夺泸定桥》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解课文内容，了解飞夺泸定桥的经过，感受红军战士英勇无畏、不怕牺牲的革命精神。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分段落。
学习按照事情发展顺序记叙的方法，提高写作能力。
2、过程与方法目标通过自主学习、合作探究、交流展示等方式，培养学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。
引导学生抓住重点词句，体会文章的思想感情，培养语感。
3、情感态度与价值观目标让学生感受红军战士的英勇无畏和革命乐观主义精神，激发学生的爱国主义情感，珍惜今天来之不易的幸福生活。
二、教学重难点1、教学重点理解红军飞夺泸定桥的艰难险阻，体会红军战士勇往直前的革命精神。
学习按照事情发展顺序记叙的方法。
2、教学难点理解文中一些含义深刻的句子，体会红军战士的革命精神。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课播放一段关于红军长征的视频，引出课题《飞夺泸定桥》。
提问学生对红军长征的了解，激发学生的学习兴趣。
2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查生字词的学习情况，重点指导“湍、妄、链”等字的读音和写法。
3、整体感知引导学生思考：课文围绕“飞夺泸定桥”写了哪些内容？按照什么顺序写的？学生交流讨论，教师总结：课文按照事情发展的顺序，依次写了“接到命令”“飞兵急奔”“英勇夺桥”“顺利渡河”等内容。
4、精读课文（1）学习“接到命令”部分指名朗读第 1、2 自然段，思考：红军为什么要飞夺泸定桥？学生回答后，教师引导学生理解“关键、水流湍急、高山峻岭、只有、天险”等词语，体会泸定桥的重要性和夺取的艰难。
（2）学习“飞兵急奔”部分自由朗读第 3、4 自然段，思考：红军在奔赴泸定桥的过程中遇到了哪些困难？他们是怎样克服的？小组讨论交流，教师引导学生抓住“翻山越岭、击溃、阻击、冒雨、饥饿、疲劳、昼夜兼程、泥泞”等词语，体会红军战士的英勇顽强。
飞夺泸定桥优秀说课稿3篇
飞夺泸定桥说课稿〔一〕你们好！今天我要说课的题目是《飞夺泸定桥》。
一、教学内容：二、说学情：学生通过前面四年的学习，学生已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的词语的理解已经掌握了一些方法。
通过教学本组前面两篇课文，也已经初步了解到按照事情开展的顺序记叙的方法。
三、说教学目标：根据以上教材特点和学生的情况，我确定了本课教学目标和教学重点：2、过程与方法目标有三：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，品味词语；三是理清文章的顺序。
3、情感态度价值观目标：培养学生对红军崇敬的情感，继而学习红军不怕困难、忠于革命的精神。
四、说教学重点、难点：本课的教学重点和难点各有两个：重点一是抓"飞""夺"等重点词句，品味语言。
这一重点确实立，主要想表达以下两个目地：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生对红军崇敬的感情；二是能进一步训练学生语感及其他语文能力。
从语文教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的情感体验，继而到达入情入境的境界，同时也对课文语言进行了二度创造。
重点之二是借助课题概括课文主要内容。
由于概括主要内容是小学阶段培养学生概括能力的最高表达，但与学生实际概括能力尚有距离，所以借助课题概括主要内容同时也是本文教学难点之一；难点之二是在教学中如何激发学生对红军的崇敬之情，让学生学习红军不怕困难的优秀品质。
只要依据是文中故事与学生现实生活相差太远，较难引起学生情感上的共鸣。
五、说学法：根据学生的情况，我确定本课的学法主要为以下三点：①注重学生读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；②抓住重点词句，理解课文的语言文字，领会桥的"险",红军的"勇";③注重课堂交流。
做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。
飞夺泸定桥教学设计
飞夺泸定桥教学设计在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。
信任很多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，盼望能够关心到大家，我们一起来看一看吧。
飞夺泸定桥教学设计篇一近年来，教育领域始终探讨并讨论着老师的教学方式和方法。
在这个过程中，有一种方法备受关注，那就是闻名老师的教学反思。
闻名老师的教学反思是指在教学过程中，通过反思自己的教学行为和教学效果，总结阅历教训，不断提高教学质量。
本文将探讨闻名老师在教学反思中所获得的心得体会。
其次段：深化了解同学需求闻名老师通过教学反思，深化了解同学的需求，从而更好地满意他们的学习需求。
老师在教学中往往会遇到一些同学的学习困难，这时候，闻名老师会反思自己的教学方法和策略是否得当，是否满意同学的学习需求。
他们会常常与同学沟通沟通，了解他们的学习困难和问题，然后针对性地调整教学内容和方式，以提高教学效果。
因此，闻名老师能够更好地解决同学学习困难，促进同学的学习进展。
第三段：不断改进教学方法闻名老师在教学反思中，经常发觉自己的教学方法和策略并不完善，因此他们会不断改进自己的教学方法。
在教学过程中，闻名老师会准时反思自己的教学效果，思索自己的教学方法是否得当，是否能够更好地促进同学的学习。
通过不断尝试、总结阅历教训，他们能够找到更适合同学的教学方法和策略，以提高教学质量。
因此，闻名老师的教学方法经常是优秀而切实可行的。
第四段：提高自我反思力量闻名老师通过教学反思，提高了自己的反思力量。
老师在教学中经常会遇到一些问题和挑战，这时候，闻名老师会不断反思自己的教学行为和教学效果，找出问题所在，并查找解决问题的方法。
在这个过程中，他们熬炼了自己的分析力量和解决问题的力量，使自己在教学过程中能够更好地应对各种挑战。
因此，闻名老师的反思力量往往是较强的。
第五段：总结与展望闻名老师教学反思的心得体会有许多，但总结起来可以归纳为：深化了解同学需求、不断改进教学方法和提高自我反思力量。
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《飞夺泸定桥》教学设计
教学目标
1.认识并会写课后12个生字。
2.有感情朗读课文，能复述课文第7、8自然段。
3.学习按事情发展顺序记叙事件的方法。
4.理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的革命精神。
教学流程
一、揭示文章课题
读课题，从题目中你知道了什么？（夺桥的速度非常快，像飞一样;本文所记叙的中心事件是“飞夺泸定桥”，课文是以中心事件来命题的。
）
从课题来看，你认为课文应该写些什么内容？（文章应该先写谁和谁夺泸定桥，为什么要夺桥，然后写怎样飞夺泸定桥，最后写出夺桥的结果。
）
教师介绍文章的写作背景。
二、理清文章结构
1.初读课文，整体感知，说说课文是按照什么顺序记叙事件的。
2.细读课文，按照事情发展顺序给文章分段并概括段意。
这篇课文按照事情发展的顺序讲述了红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥一事，层次清楚，重点突出。
本文既可以分成三段，又可以分成四段，还可以分成五段。
三、理解课文内容
1.讲读第六自然段
齐读课题《飞夺泸定桥》，想一想“飞夺”是什么意思？（神速，像飞一样攻下的意思。
）
泸定桥什么样？请一名同学读课文第六自然段。
这座桥给你留下了什么印象？文章从几个方面介绍的？学生默读并体会。
2.讲读第1自然段
这样危险的泸定桥，红军战士为什么要夺呢？自由读课文第1自然段，而后画出重点词句并充分讨论，教师点拨重点词句。
（板书：北上抗日必须夺桥）
3.讲读2、3自然段
指名读2、3自然段，思考：哪句话直接告诉我们飞夺泸定桥的原因？（教师边提问边板书：飞夺）
出示投影：什么是关键？比较两句话有什么不同？为什么抢在前面是我军战胜敌人的关键？
自由读2、3自然段，画出有关词语。
（板书：抢时间）
4.讲读4、5自然段
默读4、5自然段。
思考：红四团的战士们是怎样抢
时间到达泸定桥的？红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎样克服的？分别用“-”和“～”画出来。
重点点拨：把敌人抛在后面，“抛”字是什么意思？（“抛”说明抢时间取得了胜利。
）
困难：①饥饿和疲劳;②对岸出现敌人火把;③下雨火把被浇灭。
克服：①战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳;②摸黑冒雨，踩着泥泞继续前进;③也点起火把与敌人赛跑;④高声答话智斗敌人;⑤敌人宿营，我军仍旧继续前进。
指名分句读课文，一个学生读写“困难”的句子，另一个学生读写“克服困难”的句子，要求读出语气。
5.讲读6-8自然段
到达了泸定桥，我们随同红军四团战士再看一看这天险大渡河，齐读第6自然段。
出示投影片或小黑板，解决课后思考问题。
同学们想一想，作者为什么这样详细描写泸定桥的险？
“来吧，看你们飞过来吧！”这里的“飞”字与题目中的“飞”意思一样吗？（意思不一样，这里的“飞”意思是飞行，题目中的“飞”意思是神速。
这里的“飞”表明敌人疯狂的态度，暗示红军战士想过桥之难。
）
红四团的战士们面对滔滔江水，面对疯狂的敌人，面
对生与死的考验，向天险大渡河发起总攻。
自由读7、8自然段。
想一想：红四团的战士是怎样攻天险的？画出表示夺桥动作的词语。
（教师边提出问题边板书：攻天险）
指导学生抓动词深入理解文章内容，体会红军战士在枪林弹雨中不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的精神。
出示投影片或录像演示攻天险的内容，结合画面让学生说一说红军战士是怎样攻天险的？
有感情地朗读7、8自然段，读出战斗的紧张气氛和战士们的战斗精神。
个别读与齐读相结合。
6.讲读第9自然段
红四团的战士们英勇夺下泸定桥，取得长征途中又一次决定性的胜利，红军主力浩浩荡荡奔赴抗日最前线。
齐读第9自然段。
结尾与开头有什么关系？（首尾呼应。
第1自然段写决定夺取泸定桥，结尾写渡过天险大渡河，奔赴抗日前线。
文章结构显得十分严谨。
）（板书：渡过天险，奔赴前线）
四、全课归纳总结
看板书，想一想文章是按什么顺序写的？
板书设计
9.飞夺泸定桥
北上抗日奔赴前线
必须夺桥飞：抢时间渡过天险夺：攻天险
（起因）（经过）（结果）不畏艰险不怕牺牲勇往直前（责任编辑赵永玲）。