《飞夺泸定桥》
飞夺泸定桥的小故事
飞夺泸定桥的小故事
一、背景介绍
飞夺泸定桥，又称泸定桥之战，发生于1935年5月，是红军长征途中的一场重要战役。
那时，中国工农红军一方面要躲避国民党军队的围追堵截，另一方面要克服自然环境的严峻考验，为争取革命胜利艰苦奋战。
二、泸定桥的概况
泸定桥位于四川省甘孜藏族自治州泸定县，横跨在大渡河上。
这座铁索桥在当时是我国西部地区的重要交通枢纽，具有极高的战略价值。
桥长约300米，由13根铁链组成，两侧设有桥栏，桥面铺有木板。
三、飞夺泸定桥的经过
1.红军决定夺取泸定桥：为了突破国民党军队的防线，红军领导层决定夺取泸定桥，打通前往陕北的革命根据地。
2.红军强行军：红军官兵们在极端艰苦的条件下，强行军近200公里，仅用两天时间就赶到了泸定桥。
3.激烈的战斗：红军兵分两路，一边作战，一边铺桥。
在战斗中，红军勇士们英勇顽强，不怕牺牲，与敌人展开激战。
4.胜利夺取泸定桥：经过艰苦努力，红军成功夺取了泸定桥，并迅速打通了前往陕北的道路。
四、飞夺泸定桥的意义
飞夺泸定桥战役的胜利，不仅彰显了红军英勇顽强、团结拼搏的精神风貌，而且对红军长征的胜利产生了重要影响。
这场战役打破了国民党军队的封
锁，为红军主力的集结和后续战役的胜利奠定了基础。
五、结语
飞夺泸定桥战役是中国工农红军长征途中的一段英勇传奇。
这场战役展示了红军官兵为革命事业英勇奋斗、敢于牺牲的精神风貌。
《飞夺泸定桥》课件
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英雄们听到党的号召,更加奋不顾身，都箭一 般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌 人展开了激烈的搏斗。
“奋不顾身”的意思是: 奋勇向前,不考虑个人安危。
“奋不顾身”的近义词: 舍生忘死 “奋不顾身”的反义词: 贪生怕死 红军战士奋不顾身的力量是: 听了党的号召,为了革命的胜利，为 了人民过上的幸福生活。
厘米，宽50厘米，厚40厘米。冰箱 分两层，上层为冷藏室，容积为90 升，有3块隔板;下层为冷冻室，容积 有100升，有4个大小不一的抽屉。
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（2）写文具
我有一个长方形的铅笔盒,长20 厘米，宽8厘米，高5厘米。它分为 上下两层，第一层可以容纳5支笔。 第二层分为大小不一的两格，小格可 以放一块橡皮，大格可以放一把尺和 三支笔。
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22、给第6节分层,用“/”
泸定桥离水面有数十米高,是由13根铁链
组成的。两边各有两根，算是桥栏，底下并
排9根，铺上木板，就是桥面。人走在上面摇
摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被
人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫
人心惊胆战，红褐色的河水像瀑布一样，从
上游山峡里倾泻下来，冲到岩石上，溅起3米
战胜敌人的决心使他们忘 记了饥饿和疲劳。
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8、“在漆黑的夜里,他们冒着雨，踩着 泥泞继续前进。” 从红色的词语中你感 受到什么？
我感受到红军战士的英勇无 畏,为了取得战争的胜利不顾一切 恶劣的自然环境。
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9、“红四团仍旧摸黑冒雨前进,终于在 29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个 旅的敌人抛在后面了。”
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4、在赶到泸定桥的过程中,红军战士 遇到了哪些困难？
北师大版语文第七册《飞夺泸定桥》PPT课件2PPT、优质教学课件
讲课人：卢有花
四年级上学期
背景简 介1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。5月25日红一
师第一团在安顺场顺利地强渡了大渡河，但是这里的水流太急， 不能架桥，渡口又只有几只小船，往返一次就需要几十分钟， 几万大军如果只靠这几只小船来渡河，要花费多少日子呀。70 多年前——1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵曾因 没有及时渡过大渡河，耽误了战机，而全军覆灭，成为千古恨 事。能否及时渡过大渡河，对红军是至关重要的。蒋介石扬言： 到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。所以一桥系安危， 红军能否渡过大渡河，关系到红军能否北上抗日；关系到红军 的生死存亡；关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡过河 去，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必 须火速夺下泸定桥。
师生共同分析：由于水的比热容大，在吸收或放出的热量相同的条 件下，水的温度变化比岩石与干泥土要小得多。因此，水对于气温的 变化有显著的影响，在同样的太阳照射条件下，干旱的内陆地区一天 之内的气温变化比较大，而湿润的沿海地区气温变化就不像内陆那样 显著。三峡水库建成后，因为库区里的水的比热大，夏天不容易升温 ， 冬天也不容易降温，导致库区气温夏天将会比原来低一些，冬天气 温 将会比原来高一些。 师：请举例说明，日常生活中，哪些地方利用了水比热容较大的 这一 属性？
3.下列说法正确的是
（
）
A. 物体温度越高，比热容越大
B. 物体的质量越大，比热容越小
C. 物体吸收的热量越多，比热容越大 D. 物质的比热容跟物体的质量大小，温度变化以及物体吸收 热
量的多少都无关。
三、小结 师：同学们在本节课中都有哪些收获？ 生：讨论之后做知识小结。 师：本节课不仅仅要了解比热容的有关知识，更重要的是让同学 们 掌握科学探究的方法，培养学生探究问题的能力。 四、布置作业
小学语文《飞夺泸定桥》教案
一、教案基本信息教案名称：小学语文《飞夺泸定桥》教案学科领域：小学语文年级：五年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解飞夺泸定桥的历史背景，理解红军的英勇顽强精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解历史事件。
（3）培养学生的口语表达能力，学会用语言描述历史场景。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军的英勇顽强精神，培养学生的爱国情怀。
（2）学会珍惜今天的幸福生活，激发学生努力学习、奋发向上的动力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）了解飞夺泸定桥的历史背景，感受红军的英勇顽强精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对飞夺泸定桥历史背景的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生营造真实的历史场景，增强学生的情感体验。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，引导学生学会交流与分享。
4. 案例分析法：以飞夺泸定桥为例，分析红军的英勇顽强精神。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文相关的历史资料、图片、视频等。
（2）布置学生预习课文，掌握生字词。
2. 第一课时：（1）导入新课：简要介绍飞夺泸定桥的历史背景。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（3）生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
（4）案例分析：分析红军的英勇顽强精神，引导学生感受红军的英勇事迹。
（5）课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
3. 第二课时：（1）复习导入：回顾上节课的学习内容。
（2）合作探讨：组织学生分组讨论，深入理解飞夺泸定桥的历史意义。
《飞夺泸定桥》课文教案
《飞夺泸定桥》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史事件，理解其历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生对历史事件的分析能力，学会从多角度审视问题。
（3）学会通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
（2）培养学生勇敢、坚定、团结、奋进的品质。
（3）培养学生学会珍惜和平，明白和平来之不易，要共同努力维护和平。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史事件，理解其历史意义。
难点：（1）理解课文中一些细节描述，如人物的心理活动、环境描写等。
（2）对历史事件进行分析，从多角度审视问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找资料，深入了解课文中所描述的历史事件。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的细节描述。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评、指导。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口语表达练习。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：（1）学生通过查找资料，深入了解飞夺泸定桥事件的历史背景。
（2）学生参观当地红色景点，感受革命先烈的英勇精神。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的质量，关注学生的理解程度和表达能力。
3. 拓展活动评价：评估学生在拓展作业中的表现，鼓励创新思维和团队协作精神。
小学语文教案：《飞夺泸定桥》
小学语文教案：《飞夺泸定桥》小学语文教案：《飞夺泸定桥》1第一课时教学目的：1、学会本课15个生字，正确读写下面词语：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等。
2、引导学生读懂课文，按事情发展的顺序理清文章的结构。
3、从中受到英雄主义的教育。
教学重点：引导学生读懂课文，按事情发展的顺序理清文章的结构。
教学难点：了解课文叙述顺序.教学过程：一、导入我们学过《丰碑》、《草地夜行》，它们讲述的都是红军长征时发生的感人故事，今天我们学习的课文讲述的也是红军长征时发生的动人故事。
二、学习生字1、读准字音，生字组词。
2、说说生字在书写时要注意什么。
3、说说对文中词语的理解。
三、初读课文，订正读音。
1、仍（réng）旧、倾（qīng）泻、号召（zhào）、奔赴（fù）、击溃（kùi）2、引导分段，初始自学提示学生默读：默读课文，想想红军为什么要夺取泸定桥，围绕“飞”和“夺”，讲了哪些内容？在书上批注。
第二课时教学要求：1、能按事情的发展顺序，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育。
2、有感情地朗读课文。
3、了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。
教学过程：一、导入《飞夺泸定桥》一文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的经过。
快速浏览课文，想想课文写了哪几部分内容？是按怎样的顺序叙述的？哪部分与“飞”有关？哪部分与“夺”有关。
二、新授（一）可以说这是一场红军与敌人斗智斗勇的战斗。
那么，红军的“智”、“勇”表现在哪些地方？他们遇到了哪些困难？边默读边画在书上。
（二）自学后交流。
（通过谈体会，有感情的朗读，评读的形式进行交流，在交流时可利用自己查阅的相关资料）教师点拨：尤其把课文中描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒的部分找出来读一读，体会思想感情。
《飞夺泸定桥》教学设计7篇
《飞夺泸定桥》教学设计7篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《《飞夺泸定桥》教学设计7篇》，快快拿去用吧!《飞夺泸定桥》教学设计1一、教学要求：１、了解红*飞夺泸定桥的经过，学习红*不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
２、理清课文条理，学习按事情进展挨次记叙的方法。
３、有感情地朗读课文。
二、教学重点：１、理解红*是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
２、学习按事情进展挨次记叙的方法。
三、教学预备：多媒体设备及本课课件。
四、教学过程：（一）、复习导入１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的状况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。
）２、红*为了北上*，必需夺取被敌人占据的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我*北上*，他们想出了什么阴谋？我*如何粉碎这一阴谋？３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）（二）、学习第三段１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
２、显示：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得成功的？３、提问：战士们遇到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。
战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？４、显示：虽然，但是。
他们啊！５、小结：战士们个个英勇，个个机灵，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机灵，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了成功。
（显示：英勇机灵）６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚决。
（三）、学习第四段1、虽然两个旅的援兵被我*抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人照旧疯狂地向红*喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？2、指读第六节，思考。
《飞夺泸定桥》读后感7篇
《飞夺泸定桥》读后感7篇写读后感能够帮助我们将抽象的思考具体化，更易于分享，在写读后感时，分享自己的阅读体验，可以激励他人去阅读这本书，以下是本店铺精心为您推荐的《飞夺泸定桥》读后感7篇，供大家参考。
《飞夺泸定桥》读后感篇1看了《飞夺泸定桥》后，我心里久久不能平静，对红军战士的敬佩之情不禁油然而生。
《飞夺泸定桥》讲的是红军战士占领泸定桥那一幕幕紧张激烈的情景：红军为了渡过大渡河，派出一支队伍抢先夺取泸定桥，这支队伍就是红一军团的红四团。
他们想了一个办法，使敌人中计，然后夺取泸定桥。
泸定桥是铁索桥，桥下是波涛汹涌的大渡河，两岸是悬崖绝壁，地势非常危险，而且红军要在29日早晨拿下泸定桥，所以22位英雄在洪亮的冲锋号声中，飞也似的向火光冲去，经过两个小时的激烈战斗，敌人终于被消灭了。
看完后，我那晶莹的泪花在我眼眶里打转，我从来不知我们现在的幸福生活是多么来之不易，是有成千上万个红军战士用鲜血换来的!我们胸前佩带的红领巾是红军胜利的象征，我们要好好爱护红领巾，因为红领巾是他们的鲜血染红的，我们是中国人，是龙的传人，必须要懂得为啥要好好地爱护红领巾。
现在有些小朋友不当红领巾一回事。
有的根本不去洗它。
脏了、臭了就仍掉再买一条，好象一条红领巾的价值就只有五毛钱、一元钱，还有的用红领巾当武器使用，你们在与朋友玩耍嬉戏是，有没有听到红领巾在无声地哭泣!希望所有的学生们都要爱护、珍惜红领巾，这也算是一种好学生的行为吧!我们现在不愁吃、不愁穿，有时为了一些鸡毛蒜皮的小事而向长辈们发脾气，还因为挑食，怪饭菜不好吃，你们知不知道，那个时侯是连饭都吃不上，好些老百姓都是因为饥饿而死去了。
看别的小朋友有一样好玩、好看的东西，就嚷着要父母买，他们不买，就大哭大闹，你们知道吗？那时侯的老百姓连基本的生活都维持不了，更别说什么东西了，衣服破了，缝一缝。
寒冷的冬天连棉被都没有，只有用茅草来盖一盖。
有些红军，为了我们，牺牲了自己的性命，还弄得妻离子散，这是任何人都不想看到的结果。
《飞夺泸定桥》重点解读
英雄本色
《飞夺泸定桥》记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军团结一心，不怕艰难险阻，勇往直前的英雄气概。
同学们能谈谈对“飞”和“夺”的理解吗？
张爱国：“飞”就是要和敌人抢时间，在对岸敌军增援部队到达之前先赶到泸定桥，以迅雷不及掩耳之势击溃对岸原有的守军，夺取泸定桥。
王国庆：从这个“飞”字可以看出，战胜敌人的决心使战士们忘记了饥饿和疲劳。
敌我两支部队都赶往泸定桥，都走夜路，都沿河岸前进，但是遇到瓢泼大雨，敌人“停下来宿营”，而红四团“仍然抹黑冒雨前进”，可以看出红军的英勇顽强，一往无前的精神。
刘红军：一个“夺”，为我们再现了攻占泸定桥激烈的战斗场景。
因为泸定桥只有十三根铁链，桥下是“叫人心惊胆寒”的急流，再加上两个团的敌人靠山凭险而守，还有早已“筑好工事”，从这些情势看，泸定桥简直无法拿下，硬要拿下，只能用“夺”字形容，可以想象战士们奋不顾身，无所畏惧的英雄形象。
冯老师：是呀。
一个“飞”字写出了战士们与敌人抢时间，把增援的敌人抛在了后面，赢得了战机，一个“夺”又描绘出了战士们不怕牺牲，勇往直前的英雄气概。
在这一“飞”一“夺”中，彰显战士们的英雄本色。
《飞夺泸定桥》课文教案
《飞夺泸定桥》课文教案第一章：教案简介1.1 课文《飞夺泸定桥》是选自人教版小学语文五年级下册第三单元的一篇精读课文。
1.2 本教案适用于小学五年级，通过学习本课文，让学生了解红军长征途中飞夺泸定桥的英勇事迹，感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学目标2.1 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解红军长征的历史背景和飞夺泸定桥的经过。
2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解能力。
2.3 情感态度与价值观：感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：课文朗读、理解课文内容、分析关键词语、句子和段落。
3.2 教学难点：理解红军长征的历史背景，感受红军战士的英勇无畏精神。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过图片和简要介绍，引导学生了解红军长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的语气和情感，理解课文内容。
4.3 合作探究：分组讨论，分析课文中的关键词语、句子和段落，引导学生深入理解课文。
4.4 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解课文。
4.5 情感体验：让学生通过朗读、讨论等方式，感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀。
4.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
第五章：作业设计5.1 回家作业：熟读课文，抄写生字词，加强语言表达能力。
5.2 拓展作业：让学生搜集有关红军长征的资料，了解更多的历史背景，培养学生的自主学习能力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过课堂问答、朗读展示等方式，评价学生在课堂上的学习情况，及时给予反馈，提高学生的学习积极性。
6.2 作业评价：对学生的回家作业和拓展作业进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，发现问题，及时进行教学调整。
《飞夺泸定桥》教学设计(优秀8篇)
《飞夺泸定桥》教学设计（优秀8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是牛牛范文整理的8篇《飞夺泸定桥》教学设计，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《飞夺泸定桥》教学设计篇一教学目标：1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。
2.照样子填上适当的词语。
3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。
4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。
5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。
体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。
教学重难点：分析事件概括中心思想。
把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。
教学过程：一、谈话今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。
沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。
桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。
北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。
沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。
沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。
河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。
红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。
二、讨论分段默读课文。
哪几个自然段是写红军战士夺桥的。
(6—8自然段)从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。
(3一5自然段)其余的写了什麽(1、2自然段写红军要夺桥)(9自然段写红军夺桥后的结果)全文可分五段：一(1)要夺桥、二(2)命令夺桥、三(3一5)飞速行军、四(6——8)夺桥、五(9)夺桥后三、自由读课文审题。
飞：速度快，神速。
夺：攻占，攻打。
按事情的发展顺序。
要夺取沪定桥飞速赶到沪定桥夺取沪定桥渡过沪定桥分段一(1)、二(2一5)、三(6一8)、四(9)四、学习第一段和第二段1.默读思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可？(大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。
《飞夺泸定桥》说课教案
《飞夺泸定桥》说课教案一、教材分析《飞夺泸定桥》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文，讲述了1935年5月中国工农红军长征途中，红军战士在党的领导下，冒着敌人的炮火，不怕牺牲，顽强拼搏，成功夺取泸定桥的故事。
课文通过讲述这个故事，展现了红军战士勇敢、坚定、团结、奉献的精神风貌，教育学生学习红军战士的革命精神，继承和发扬光荣传统。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，理解词语的意思；（3）了解课文讲述的故事内容，理解红军战士的革命精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）运用多媒体手段，直观地展现课文情境，增强学生的学习兴趣；（3）采用角色扮演、讨论等方式，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军战士勇敢、坚定、团结、奉献的精神风貌；（2）学习红军战士的革命精神，继承和发扬光荣传统；（3）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字词，理解词语的意思；3. 了解课文讲述的故事内容，理解红军战士的革命精神。
四、教学难点1. 体会红军战士勇敢、坚定、团结、奉献的精神风貌；2. 学习红军战士的革命精神，继承和发扬光荣传统。
五、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体手段，展现课文情境，增强学生的学习兴趣；2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高阅读理解能力；3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题；4. 角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，增强学生的参与意识；5. 讨论法：引导学生对课文内容进行讨论，培养学生的表达能力。
六、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等；2. 生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固；3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于角色扮演活动；4. 黑板：用于板书重点内容和生字词。
《飞夺泸定桥》电影观后感
《飞夺泸定桥》电影观后感《〈飞夺泸定桥〉电影观后感》前几天看了《飞夺泸定桥》这部电影，真的是让我心潮澎湃，久久不能平静。
电影里的画面一帧帧地在我脑海中闪过，那激烈的战斗场景、战士们英勇无畏的身影，仿佛把我拉回到了那个战火纷飞的年代。
泸定桥，一座横在大渡河上的铁索桥，本是连接两岸的交通要道，可在当时，却成了决定红军生死存亡的关键。
国民党反动派妄图凭借这座桥阻挡红军前进的步伐，他们拆除了桥上大部分的木板，只留下几根孤零零的铁索，在湍急的河流上空摇晃着。
红军战士们接到了夺取泸定桥的艰巨任务。
他们日夜兼程，奔袭数百里，赶到泸定桥时，已经疲惫不堪。
可面对敌人的枪林弹雨，他们没有丝毫的退缩。
我清楚地记得电影中的一个细节，一位年轻的战士，他的脸上还带着些许稚嫩，眼神中却充满了坚定。
他紧紧地抓住铁索，一步一步地向前挪动。
敌人的子弹在他身边呼啸而过，可他全然不顾，心中只有一个信念：一定要夺下泸定桥！他的手被铁索磨得鲜血淋漓，但他依然死死地抓住，不肯放松半分。
当他终于爬到对岸，成功地消灭了敌人的火力点时，他那满是鲜血的脸上露出了胜利的笑容。
那一刻，我的眼泪忍不住夺眶而出。
还有一位老班长，他经验丰富，在战斗中一直冲在前面。
他一边射击，一边为年轻的战士们打气：“孩子们，别怕！咱们一定能过去！”他的声音坚定而有力，仿佛给战士们注入了无穷的力量。
可就在他快要到达对岸时，一颗子弹击中了他的胸膛。
他倒下去的那一刻，眼神中没有丝毫的恐惧和遗憾，只有对胜利的期待和对战友们的信任。
电影中的每一个战士，他们都是那么的真实，那么的勇敢。
他们不是无所不能的超级英雄，他们也会受伤，也会害怕，但他们心中的信仰让他们勇往直前，无所畏惧。
看着他们在铁索上艰难地前行，我的心都提到了嗓子眼儿。
那湍急的河流，那摇晃的铁索，那密集的子弹，每一个都是致命的威胁。
可红军战士们没有退缩，他们用自己的血肉之躯，铺就了通往胜利的道路。
当红军最终成功夺下泸定桥时，我激动得从座位上站了起来。
《飞夺泸定桥》教学设计7篇
《飞夺泸定桥》教学设计7篇“教师要创造性地理解和使用教材。
”教师在处理教材时，必须从学生的“学”着眼，根据学生的学习心理和认知规律，彻底改变以往那种把课文“嚼”得支离破碎，再“灌”给学生的做法，要组织和引导学生开展多种形式的阅读实践活动，从而为促进学生自主学习奠定良好的基础。
因此，《课程标准》指出：“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“要避免繁琐的分析”。
可以说，长文短教是必然的选择。
为此，我以《飞夺泸定桥》一课为例，谈谈如何进行长文短教，让语文课堂充满活力。
一、教材简析：《飞夺泸定桥》是九年义务教育人教版五年制第八册中的一篇传统课文。
__篇幅比较长，但条理清晰，思路工整，文题合一，依据事情的发展顺序，围绕“飞”和“夺”展开故事情节，真实地记录了1935年5月，北上抗日的红军为夺取泸定桥与敌人英勇战斗的故事，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。
二、学情分析：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”是毛泽东在长征胜利之后写下的诗句，“飞夺泸定桥”就是发生在这漫漫长征途中的一场惊心动魄的战斗。
翻开课文，我们能够从__的字里行间深切地感受到当时红军战士对生命极限的挑战，感受到他们在生与死的关头，那种义无反顾的抉择。
读着，读着，我们的心灵会受到一种震撼与感动。
教学本课，重在引导学生体验文中所表达的情感。
但是，我们看到，现在的孩子大多都是在爸爸妈妈的精心呵护下成长起来的，他们的生活经验与情感积累，与文本的情感内涵相距甚远。
教学中，学生常常是人在文中，神在文外。
因此，教学本课的重点和难点就是：根据文本的特点，借助多媒体课件创设情境，通过引导学生体味语言，拉近学生与文本之间的时空距离，让学生经历一次战火的洗礼，从而发自内心地体会到和平的可贵，幸福的可贵，体味到“英雄”二字的凝重与内涵。
三、设计理念教学设计力求体现以下二点：其一，引导学生进入情境，激发学生的内在情感，激活学生的读书需求，让学生凭借文本在有限的时空里与红军战士进行心灵的对话。
《飞夺泸定桥》读后感
《飞夺泸定桥》读后感《飞夺泸定桥》读后感1今天，我们学习了《飞夺泸定桥》一课，我深深地感受到了红军不畏艰险、不怕牺牲的精神。
在1935年5月期间，红军北上抗日，向天险大渡河挺进。
他们要度过大渡河，必须夺取泸定桥。
因此，红军不吃不睡，跟敌人的援兵抢时间，冒雨率先到达泸定桥。
接着，二连突击队开始攻夺“天险”和“人险”――泸定桥。
经过一场浴血奋战，红军夺下了泸定桥，主力部队终于度过了大渡河。
泸定桥里水面有几十丈高，现在连木板都被敌人抽掉了，只剩下铁索。
大渡河水流湍急，只要一失足，掉到了河里，生命就结束了。
可见红军夺桥的艰难。
红军拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去看，在这么艰险的环境下，红军却奋不顾身、不畏艰险、英勇顽强、勇往直前，他们这种革命精神值得我们好好学习。
长征虽然离我们远去了，但在那部数十万红军用生命和鲜血书写的英雄史诗里，每一个字都闪烁这震撼灵魂的光辉，每一诗行都有一股力量沉淀在我们的民族血液中。
长征精神也值得我问每一个中华儿女学习。
虽然，我们现在无法向革命先辈一样，为祖国做出伟大的贡献。
但是，我们却可以在面对困难、挫折时选择不怕困难，勇往直前；在面对集体与个人利益地得失时，选择牺牲自我，把集体的利益看得高于一切。
踏踏实实、认认真真的做好每一件事，勤奋学习，刻苦努力，坚持不懈《飞夺泸定桥》读后感2看了《飞夺泸定桥》后，我心里久久不能平静，对红军战士的敬佩之情不禁油然而生。
《飞夺泸定桥》讲的是红军战士占领泸定桥那一幕幕紧张激烈的情景：红军为了渡过大渡河，派出一支队伍抢先夺取泸定桥，这支队伍就是红一军团的红四团。
他们想了一个办法，使敌人中计，然后夺取泸定桥。
泸定桥是铁索桥，桥下是波涛汹涌的大渡河，两岸是悬崖绝壁，地势非常危险，而且红军要在29日早晨拿下泸定桥，所以22位英雄在洪亮的冲锋号声中，飞也似的向火光冲去，经过两个小时的激烈战斗，敌人终于被消灭了。
看完后，我那晶莹的泪花在我眼眶里打转，我从来不知我们现在的幸福生活是多么来之不易，是有成千上万个红军战士用鲜血换来的！我们胸前佩带的红领巾是红军胜利的象征，我们要好好爱护红领巾，因为红领巾是他们的鲜血染红的，我们是中国人，是龙的传人，必须要懂得为啥要好好地爱护红领巾。
教科版语文四上《飞夺泸定桥》课件
冒雨前进
点火赛跑
14
红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头指 挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有的武器一齐开火，枪 炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击连，二 十二位英雄拿着冲锋枪、短枪，背着马刀，带着手榴弹， 冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们 后面的是第三连，战士们除了武器，每人带一块木板， 一边前进一边铺桥。 突击队刚刚冲到对面，敌人就放起火来，桥头立刻 被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政 委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利， 冲呀！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一 般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激 烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半， 其余的都狼狈的逃跑了。红四团英勇地夺下了泸定桥， 15 取得了长征中的又一次决定性的胜利。
17
18
19
英勇无畏 奋不顾身 的革命精神！
20
没顾吃饭 抢时间 冒雨前进 点火赛跑
（20多小 时，120 公里）
飞夺泸定桥
奋 不 顾 身 英 勇 顽 强
21
攻天险
“飞过来吧！”
飞夺泸定桥
1
飞 夺 泸 定 桥
2
思考：
（１）红军为什么要夺取泸定桥?
（２）围绕“飞夺泸定桥”，课 文主要讲了哪几个方面的内容？
3
飞：抢时间 夺：攻天险
4
用直线划出文中描写泸定桥的句子，读 一读，说说你的感受。
Hale Waihona Puke 5大渡河水流湍急，两岸都 是高山峻岭，只有一座铁索桥 可以通过。
6
泸定桥离水面有几十米高，是由十三 根铁链组成的。两边各有两根，算是桥栏， 地下并排九根，铺上木板，就是桥面，人 走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。现 在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。 向桥下一看，真叫人心惊胆战，红褐色的 河水像瀑布一样，从上游山峡里倾泻下来， 冲到岩石上，溅起一丈多高的浪花，水声 震耳欲聋。
《飞夺泸定桥》阅读答案
《飞夺泸定桥》阅读答案《飞夺泸定桥》是何其励志的投机大作、奇迹争夺战，以难以想象的毅力、智慧和胆识，鲜活地展现了人类的勇气和团结合作的力量。
阅读完这部作品，我受到了很多启发和感悟。
首先，这部小说教会我们不要因现实中的困难与束缚而放弃梦想。
小说中，主人公是一群下岗工人。
面对失去工作、没钱生活的困境，他们不仅没有放弃努力，而且用自己的智慧和毅力发明了许多新的技术，为了自己的理想奋斗，最终实现了飞夺桥的目标。
这真正让人惊叹，也鼓舞了我面对困难时的勇气与决心。
我们应该像小说中的人物一样，始终相信自己的力量，坚持不懈地追求自己的梦想。
其次，这部小说也强调了人类的团结合作的重要性。
小说中的主人公面临巨大的困难，但他们瞄准共同目标，互相帮助、鼓励和支持。
正因为有了团结合作，他们才能克服无数的困难，克服了自己身上无数次放弃的念头。
这让我想起一个成语——众人拾柴火焰高。
只有团结合作，才能取得更大的成功。
这使我深刻意识到，只有与他人合作，我们才能实现自己的梦想。
最后，这部小说也让人思考人生的意义。
主人公们面对生活中一切挫折，可是他们没有丧失心中的人生目标。
通过不懈努力和团结合作，他们不仅成功地飞夺了桥梁，还实现了自己的人生价值。
这让我意识到，人生的意义不在于个人的荣誉和财富，而在于实现自己的理想，帮助他人，成为一个对社会有益的人。
总之，阅读《飞夺泸定桥》让我收获颇丰。
通过这个故事，我明白了困难永远都会存在，但只要我们坚信自己并与他人通力合作，我们就能超越困难，实现自己的梦想。
同时，这部作品也提醒我们，人生的意义在于追求梦想，帮助他人，成为一个对社会有益的人。
我相信，只要我们时刻保持这样的信念和行动，我们将在人生的道路上取得巨大的成功。
《飞夺泸定桥》这部小说不仅令人感动，而且深深地触动了我的心灵。
通过阅读，我认识到人类拥有无穷的潜力和勇气，在困境中保持乐观、积极的态度，总能化挫折为动力，攀登人生的巅峰。
在小说中，主人公们面临着失业的威胁，生活陷入困境。
《飞夺泸定桥》PPT课件
从“为什么飞夺”、“怎样飞”、“怎样夺”和“结果怎样”几个方面简要概括课文主要内容。
长征是历史记录上的第一次。长征是宣言书，它向全世界宣告红军是英雄好汉；长征又是宣传队，它向十一个省内大约二万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路；长征又是播种机，它散布了许多种子，在十一个省内发芽、长叶、开花、结果。长征是以我们胜利敌人失败的结果而告结又一次决定性的胜利。红军在长征中还取得哪几次决定性的胜利呢？请你查找有关资料后说给大家听。
红军战士只有抢在敌人增援部队的前面赶到泸定桥，才能有望夺取泸定桥，继续北上抗日。所以，他们必须与敌人抢时间，争速度。
1、红军战士是怎样与敌人抢时间、争速度？
2、当红军战士克服重重困难，抢先到达泸定桥时，摆在他们面前的又是什么呢？
1、桥险——几十丈、十三根、两根、九根
2、水流湍急——心惊胆战、像瀑布一样、倾泻、冲、飞溅、震耳欲聋
- .
如果将课题改为“夺取泸定桥”好吗？你能结合课文内容简单说说理由吗？
赶到泸定桥 飞一样地 夺取泸定桥
为什么说红军是以飞一样的速度赶到泸定桥的？
3、敌狂——筑好工事、疯狂喊叫、飞
面对桥险、水急、敌狂，红军是怎样夺下泸定桥的？
二十二位英雄(拿着)冲锋枪、短枪，(背着) 马刀，(带着)手榴弹，(冒着)敌人密集的枪弹，(攀着)铁链向对岸冲去。 英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地(穿过)熊熊大火，(冲进)城去，和城里的敌人展开了激烈的(搏斗)。
课文《飞夺泸定桥》
课文《飞夺泸定桥》1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。
大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。
国民党反动派早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我军消灭在桥头上。
我军早就看穿了敌人的诡计。
28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥!”时间只剩下二十多个小时了，红四团离泸定桥还有一百二十公里。
敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。
抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。
红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上七点钟，离泸定桥还有五十五公里。
战士们一整天没顾得上吃饭。
天又下起雨来，把他们全身都淋透了。
战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。
在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水继续前进。
忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。
红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟对岸的敌人赛跑。
敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战士高声答话：“是碰上红军撤下来的。
”对岸的敌人并不疑心。
两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。
雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。
对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。
红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了。
泸定桥离水面有十多米高，是由十三根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。
人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。
现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的.山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。
桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。
守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧!”红四团马上发起总攻。
《飞夺泸定桥》教学设计及反思
《飞夺泸定桥》教学设计及反思一、文本分析本文记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过，表现了在中国共产党领导下的红军战士，不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。
课题中的“飞”“夺”两字，把红军战士夺取泸定桥的神速、险奇形象地概括出来了。
“飞夺”既是对文章内容的高度概括，又集中体现了红军战士大无畏的革命精神。
按事情的发展顺序可以分五部分。
第一部分（1）简要的介绍了事情的起因：红军北上抗日必须渡过大渡河；只有“夺取”惟一通道泸定桥才可以通过。
第二部分（2）写敌人妄想把我军消灭在桥头。
红四团接受命令，要在29日早晨夺下泸定桥。
第三部分（3－5）写红四团飞速前进，先于敌人赶到泸定桥。
这部分内容紧紧围绕“飞”进行描写：为什么“飞”？怎样“飞”？第四部分（6－8）写红军战士英勇战斗，夺下了泸定桥。
这部分内容紧紧围绕“夺”展开：夺的困难——夺的经过——取得胜利。
夺桥过程表现了红军战士不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。
第五部分（9）红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。
二、学情分析：学生通过前面三年的学习，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法，通过教学本篇课文，在学生已经具有概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容能力的基础上，进一步提高学生联系课文内容、联系时代背景理解重点词语的能力，鼓励学生选择自己喜欢的词语进行研究，进而理解。
对于文章主要内容的概括，在教学中可以借助课题中的“飞”和“夺”两个字，帮助学生理清文章的层次，进而把文章各部分内容连起来形成文章的主要内容，渗透学法指导。
三、教学目标：1、认识10个字，写6个字。
继续练习写摘录笔记，联系独立识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；了解红军长征的可歌可泣地英雄历史，接受革命传统教育。
理解课文中“飞”和“夺”的含义，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
3、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。
4、继续练习自读时提问题，练习点画重点词句，通过反复阅读和交流品评自己点画地重点词句。
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《飞夺泸定桥》教学设计
教学目标：
情意：感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。
知识：会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。
能力：结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的什么精神，初步学习总结中心思想。
重点：抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。
难点：通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。
突破口：红军赶到泸定桥，夺下泸定桥时，遇到了哪些困难，又是怎样表现？
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、导入
揭示课题
在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。
今天我们又要来学习一篇长征中的故事。
二、读通课文，理清文章脉络
1、读通课文。
2、交流朗读。
3、出示“泸定桥”，泸定桥是一座怎样的桥呢？看插图。
4、课文是怎样写“泸定桥”的，用[ ]括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。
交流出示句子。
①桥险——泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。
两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。
现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
齐读，读出桥险的语气。
②重要性——大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
齐读，读出泸定桥的重要性。
5、理清文章脉络
①师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。
②快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。
出示：17、飞夺泸定桥
╱╲
赶到夺下
交流：2-5 6-8
6、按事序分段。
三、布置作业
1、熟读课文；
2、抄写词语。