My schoolbag的优秀教案

schoolbagMyschoolbag英语教案及反思

schoolbagMyschoolbag英语教案及反思Myschoolbag英语教案教学重点：1、学习在四线三格中正确书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小写。

2、学习单词queue,rice。

3、学习拼写单词：book,ruler,pencil-case教学难点：1、大写Q,R和小写p的笔顺，小写p,q的书写格式。

2、单词squirrel,queue,quiet的发音。

教具准备：1、写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡2、图片rice3、单词卡orange,pen,pencil,pencil-case,squirrel,rabbit,ruler4、教材相配套的教学录音带教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1、听写。

教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。

听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

2、教师出示字母卡让学生认读字母。

3、复习单词。

注：要求听说的单词，让学生看图说单词。

要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

二、呈现新课(Presentation)1、教学字母Oo和教学单词。

教师出示单词卡orange，让学生读出来并说出中文。

教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。

教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。

教师问学生orange,OK,open这三个单词的第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生回答：o。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。

教师在四线三格中教学字母大小写Oo。

2、教学字母Pp。

教师拿着一个铅笔盒问学生：What’sitinEnglish?What’sinthepencil-case?使学生说出pen,pencil。

教师出示单词卡，让学生认读pen,pencil,pencil-case。

教师让学生说出它们的第一个字母p。

Unit2Myschoolbag第5课时教学设计(22张)

2.学生能够理解和运用句型"What's in your schoolbag?"和"I have..."，进行简单的问答交流，并在真实情境中运用英语进行描述。
3.学生能够理解一般现在时的概念和用法，并能够运用一般现在时进行描述。
4.学生能够了解并体验不同国家的学习用品文化，提高他们的跨文化交际能力。
2.作业评价：
（1）作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生的学习效果，及时发现学生的错误并进行纠正。
（2）作业点评：教师对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学习效果。
（3）作业反馈：教师及时向学生反馈作业情况，鼓励学生积极参与课堂学习，提高学生的学习兴趣和动力。
-导入新课：教师通过一个有趣的故事或视频等方式，引出《Unit 2 My schoolbag》课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：教师详细讲解《Unit 2 My schoolbag》的知识点，如单词的含义、句型的用法等，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述书包和学习用品的技能。
（2）句型难点：对于部分学生来说，理解和运用句型"What's in your schoolbag?"和"I have..."可能存在困难，需要教师通过反复练习、情景模拟等方式帮助学生掌握。
（3）语法难点：一般现在时对于部分学生来说可能比较难以理解和运用，需要教师通过实例解析、练习巩固等方式帮助学生掌握。
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《Unit 2 My schoolbag》的知识点。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述书包和学习用品的技能。

3BUnit1Myschoolbag教案（精选2篇）

3B Unit 1 My school bag 教案（精选2篇）3B Unit 1 My school bag 篇1教学内容 unit1 my school bag(2)教学目标 1、能听懂、会说文具、玩具类单词a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能听懂、会说日常交际用语what’s this/that in english? what’s this/ that in/on…?3、能正确理解、使用介词in, on。

4、能正确听、说、读、写字母aa和bb。

教学重点 1、能听懂、会说文具玩具类单词a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能正确听、说、读、写字母aa和bb。

教学难点 1、能正确理解运用介词in和on。

教学准备学生带好各类学过的文具实物或图片。

教学过程课堂设计集备研讨step1 free talk:1.ss: sing a song: good morning.(如果是下午上课，可将歌词中的good morning换成good afternoon)2.t: good morning/afternoon.s:good morning/afternoont: how are you?s: fine,thanks . and you?t: i’m fine,too.step 2 presentation and practice1、出示一本英语抄写本t: from now on, we’ll begin to learn english letters. and we’ll copy these letters. so we first learn how to say “抄写本”. （拿出一本抄写本问）excuse me. what’s this in english?出示单词a copybook并领读（将抄写本放入预先准备好的书包what’s this in english?s: it’s a copybook.出示单词a copybook并领读（将抄写本放入预先准备好的书包中）2.运用句型what’s this/that in english? it’s…复习所学单词（a ruler, a knife, a crayon, a tape, a pencil sharpener, a pen）。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 2

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 2一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2以“我的书包”为主题，通过描述书包里的物品，学习一般现在时态的肯定句和否定句。

本单元的主要语言目标是让学生能够听、说、读、写关于书包、文具等物品的词汇，以及运用一般现在时态描述物品的特征。

本单元还包括了简单的祈使句和一般疑问句，为学生提供了丰富的语言实践机会。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，但在使用英语进行交流时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们充分的语言实践机会，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于书包、文具等物品的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser等；学生能够运用一般现在时态描述物品的特征，如I have a red pen. It’s in my schoolb ag.2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用本课所学词汇和句型进行简单的交流。

3.情感目标：通过小组合作，培养学生的团队精神，提高他们学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本课的生词和句型，如pencil, pen,ruler, eraser等；学生能够运用一般现在时态描述物品的特征。

2.难点：学生能够正确使用一般疑问句和祈使句，如Do you have aruler? Put your books in your schoolbag.五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartB教案(3课时)

PEP英语四年级上册Unit 2 My school Part B第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag教学目标：1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。

2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。

教学重点：1．句型： what color is it? It’s …问答颜色。

2．词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。

教具准备：1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’s in the schoolbag?（二）呈现新课（Presentation）1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。

教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。

2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。

学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。

3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。

Let’s go and have a look。

4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。

请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。

学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。

5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。

人教版四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》教案2篇

人教版四年级上册英语Unit2《My Sc hoolbag》教案2篇Teaching plan of unit 2 my schoolbag人教版四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《My Schoolbag》教案2、篇章2：《My Schoolbag》教案篇章1:《My Schoolbag》教案教学目标1.能听懂会说本课的会话。

2.听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3.能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How you have? I have...教学重难点教学重点：1.句型：How many… do you have? I have…2.词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1.发音：have, math book, story-book, schoolbag2.区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教学工具多媒体教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。

Unit2MySchoolbag(教案)人教PEP版英语四年级上册

教案：Unit2 My Schoolbag教学内容：本单元主要围绕学校生活和学习用品展开，以学生的学校书包为载体，通过学习本单元，学生能够掌握书包中各种学习用品的英文名称，如：pen, pencil, ruler, book等，并能够用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。

教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）学生能够用英语简单描述自己的书包及其中所包含的学习用品。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，让学生直观地学习英语单词和句子。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护学习用品的良好习惯。

（2）培养学生积极向上的学习态度。

教学难点：1. 学生能够正确地发音和记忆单词。

2. 学生能够熟练地运用所学句子进行英语交际。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片等。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。

教学过程：1. 导入：（1）教师出示一个书包，引导学生用中文描述书包及其中所包含的学习用品。

（2）教师板书课题：Unit2 My Schoolbag。

2. 新课展示：（1）教师播放PPT课件，展示书包及各种学习用品的图片，引导学生学习单词和句子。

（2）教师通过实物展示，让学生直观地学习单词和句子。

（3）教师组织学生进行小组合作，用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。

3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购买学习用品的场景，练习所学句子。

（2）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

4. 巩固拓展：（1）教师组织学生进行“猜猜看”的游戏，巩固所学单词。

（2）教师设计一些拓展活动，如：让学生用英语描述自己的房间、教室等。

5. 课堂小结：板书设计：Unit2 My Schoolbag1. 单词：pen, pencil, ruler, book2. 句子：What's in your schoolbag?作业设计：1. 抄写单词和句子。

人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》教案

人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主题是关于描述书包及书包里的物品。

本节课主要让学生掌握有关学习用品的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣。

但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。

此外，学生对于描述物品的词汇和句型还不够熟悉，需要在教学中加强练习和应用。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如pencil,pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的观察力和表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关学习用品的词汇，并能用There be结构描述书包里的物品。

2.难点：学生对于There be句型的运用，以及如何正确描述书包里的物品。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受、体验和运用英语。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教具：准备书包、学习用品等实物，以及相关的图片、卡片等。

2.课件：制作课件，包括单词卡片、图片、动画等，以便于教学展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论书包，引出本节课的主题。

例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pen?”, “Is there a ruler in your schoolbag?”等。

Unit2 My schoolbag教案 2024-2025学年人教PEP版四年级上册英语

人教PEP版四年级上册英语《Unit 2 Myschoolbag》教案一、课题名称Unit 2 My schoolbag二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕“书包”这一主题展开，主要学习书包里的学习用品相关词汇，如“book”“pencil”“ruler”等，以及询问物品颜色、数量等的句型，如“What colour is it?”“How many...”等。

教材通过对话、歌谣等多种形式呈现语言知识。

四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与书包及学习用品相关的词汇和句型，能在实际情境中进行交流。

2. 文化意识：了解不同国家学生书包的特点和文化。

3. 思维品质：培养学生的分类思维和逻辑思维，如对学习用品进行分类。

4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如自主记忆词汇。

五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、crayon 等。

掌握重点句型：What's in your schoolbag? What colour is it? How many...do you have?等。

2. 教学难点词汇中一些相似单词的发音区别，如“ruler”和“eraser”。

能够灵活运用句型进行问答交流。

六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、读写课。

2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。

七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一个漂亮的书包。

教师活动：“Hello, boys andgirls. Look at this beautifulschoolbag. What do you think isin it? Today we are going to learn about schoolbags and the things in them.”学生活动：学生们好奇地看着书包，猜测里面有什么物品。

小学英语-《My Schoolbag》教案+逐字稿

My Schoolbag简案1.Teaching aims1)Knowledge aimStudents will be able to master the new vocabulary like schoolbag, Chinese book,Maths book,storybook etc.2)Ability aimStudents can express what books they have in their schoolbags.3)Emotional aimStudents can pack their schoolbags for school and organize things orderly.2.Important and difficult points1)Important pointStudents can describe what books they have in their schoolbags and ask their partners what they have in their schoolbags.2)Difficult pointStudents will improve their speaking skill and communicate with each other freely.3.Teaching and learning methodsSituational teaching method;communicative teaching method; task-based teaching method;cooperation study method;independent study method4.Teaching proceduresStep1:Warming upI will share a story with the students,and lead in the topic “storybooks”.Step2:Presentation1)Presenting new words.I will bring with a handbag and let the students touch the bag,and then guess what I have in my bag.In this way, new words like Chinese book,English book,Maths book and storybooks are shown to the students.2)Listen to a song“My schoolbag”.We will sing together.And then girls and boys take turns to sing the song.Step3:Practice1)Listen and tick.Students will listen to the tape and tick the pictures they heard in the dialogue.2)Play a game.We will play a game named“high and low voice”. Students will practice their pronunciation by playing the game.Step4:Production1)Pair work:Make a new dialogue.Students will make a new dialogue by using the vocabulary we’ve learned today.2)Group work:Help Li Hua out.A situation is created to let the students put what they have learned into practice.Step5:Summary and homeworkTeacher leads students to summarize what they have learned in thisclass.Homework:Task1:Finish the exercises in your workbook;Task2:Sing the song to your parents.5.Blackboard designMy SchoolbagWhat do you have in your schoolbag?an English book/a Chinese book/a Maths book/three storybooksMy SchoolbagWarming up:Hello,boys and girls.Welcome to English class.I’m telling you a story: Mr.Li is a good painter.One day he draws a beautiful dragon without eyes.Mr.Zhou looks at the picture and says,“The dragon has no eyes.It isn’t a good picture.”But Mr.Li smiles and says,“If I add eyes to the dragon,it will fly away.”Mr.Zhou shakes head and says,“You are boasting.I don’t believe you.”Mr.Li isn’t angry.He holds the paintbrush and adds eyes to the dragon.Woe!The dragon really flies.That is the story“Adding eyes to a dragon”.This idiom is used to describe one who brings out the crucial point in writing.Do you like the story?Yes.This is my storybook.I will put it into my handbag.PresentationBoys and girls,look at my handbag.It’s bulging.Can you guess what I have in my bag?Touch it and guess.Storybooks?Yes.Do you know how many storybooks I have?Aha,I have three storybooks.Touch my bag and guess what else are in my bag?A ball?A bottle?I will show you what I have in my bag:an English book/a smart phone/an apple/a notebook/a pen...Teacher:You are so smart.The storybooks will be the prizes for today’s winners.Are you ready for today’s class?Great.Now,let’s look at today’s timetable.How many lessons will you have?6…What are they?Now weare having English.You have English books.After English class,you will have Maths,right?This is your Maths book.And then you will have PE. Do you like PE?Is it your favorite?The forth one in the morning is Chinese.Show me your Chinese books.And in the afternoon,you will have art and science.Show me your schoolbags.What do you have in your schoolbags?…Amy,please.（停顿）Thank you,Amy.Where are your Chinese book and Maths book?Are they on the desk?Teacher: Cathy,what do you have in your schoolbag?(停顿)Thank you,Cathy. You will use your counters in Maths class,right?After English class, please get prepared for Maths.PracticeYou have so many things in your schoolbag.Our friend Abby is complaining her schoolbag is too heavy.Let’s listen to song.(chant)“Oh, no.My bag is heavy.What do you have in your schoolbag?I have an English book.What do you have in your schoolbag?I have a Maths book. What do you have in your schoolbag?I have storybooks in my bag.Let’s listen to a dialogue and find out what Amy has in her schoolbag. Are you ready?Let’s start.What does Amy have in her schoolbag? Altogether,please.An English book,a Music book,a Maths book,and two Chinese books.Well done!Boys and girls,let’s play a game named“high and low voice”.I have some word cards.If I put the card high,please read it loudly.If I put thecard low,please read it in a low voice.Are you ready?“Chinese book”(high).English book(Low)Well done.Boys and girls,what are forbidden to bring to school?Knives and toys.Knives are dangerous and toys can distract our attention.Now, please ask your partner what he/she has in his/her schoolbag?Here we go. Bob and Ellen,please.Well done.Both of you speak English fluently.Let’s give them applause.Look at the screen,Li Hua’s room is in a mess.He could not find his English book,can you help him to organize the books on the bookshelf? You can discuss with your group members and put his books as well clothes in order.Amy in G1,please.(停顿)You did a really good job. Amy suggests he had better put English book,Chinese book,history book and other books we use at schools on the first floor of the bookshelf. What about his storybooks?He’d better put them away on the second floor,right?As for his clothes,he should put them into the closet.Well done,class.How time flies!Today,we learned how to name different subjects in English.And it is important for us to pack our schoolbag up in good order.Homework:Task1:Finish the exercises in your workbook;Task2:Sing the song to your parents.5.Blackboard designMy SchoolbagWhat do you have in your schoolbag?an English book/a Chinese book/a Maths book/three storybooks。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第一课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第一课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 2主要围绕学生日常生活中常见的物品——书包展开。

通过学习本单元，学生能够掌握关于学校物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book等，同时学会用There be句型描述书包里的物品。

本单元还涉及到一般疑问句的构成和回答，以及如何用How many提问数量。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

但是，对于一些复杂的情境和句型，学生可能还存在着理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握本节课的内容。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校物品的词汇，如pencil, ruler,eraser, book等，以及一般疑问句的构成和回答方式。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱学校生活，乐于分享的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校物品的词汇，学会用There be句型描述书包里的物品，以及一般疑问句的构成和回答。

2.难点：一般疑问句的构成和回答，以及如何用How many提问数量。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过创设情境，引导学生参与各种实际活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

同时，通过任务型教学法，培养学生合作、探究的学习态度，使他们在完成任务的过程中，自然而然地掌握所学知识。

六. 教学准备1.教具准备：准备与学校物品相关的实物或图片，如铅笔、尺子、橡皮、书本等。

2.教学课件：制作课件，内容包括词汇、句型、练习等，以便于在课堂上进行展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一系列学校物品的实物或图片，引导学生进行观察，然后询问学生：“What’s this? What’s this? …”学生回答：“It’s a pencil. It’s a ruler…”通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为接下来的课程做好准备。

Unit2Myschoolbag(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对schoolbag的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
3. Unit 2 My schoolbag案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解schoolbag的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的schoolbag案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解schoolbag的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用schoolbag解决实际问题。
解答：
此题是让学生运用所学句型描述别人的书包内的物品。学生需要描述书包的颜色和里面的物品。
例题5：
Can you tell me what's in the schoolbag?
Sure, there's a book, an eraser, and a pencil case.
解答：
此题是让学生运用所学句型描述书包内的物品。学生需要列举出书包内的物品并使用适当的语法形式。
3.语法：本节课的一般现在时是学生需要掌握的重要语法点。学生需要能够运用一般现在时描述书包和学习用品的归属关系，例如"This is my pen."或者"Those are her books."。
4.文化意识：通过学习本节课，学生可以了解到不同文化背景下的学习用品使用习惯，例如在一些国家，学生可能需要携带电脑上学，而在其他国家，则可能需要携带教科书和笔记本。

人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案

人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。

本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。

他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。

但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。

2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。

2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。

2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。

3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。

例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。

同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》主要包括以下内容：学习关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；掌握句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag.以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但是对于新的词汇和句型还是需要通过大量的练习来掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队合作精神和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser,crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag?There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do./ No, I don’t.2.难点：能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，尤其是在不同的情境下。

全英教案My schoolbag

全英教案My schoolbagUnit2 My SchoolbagPart B Read and write教案一、Teaching content Read and write B二、Teaching aims:1、To master the letters Oo、Pp、、Rr.2、To listen and read the words：Orange，OK，open，pencil-case, squirrel, queue，quiet，rabbit，ruler，rice.3、To learn the new words: book，ruler，pencil-case.三、Important points:1、To master the letters Oo, Pp, , Rr.2、To listen and say the words :book、ruler、pencil-case.四、Difficult points:1、To write the words :book、ruler、pencil-case.2、The sound of the words “squirrel”、“queue”、“quiet”.五、Teaching 、letter cards、A4paper、courseware六、Teaching design Step1、Warm-up （1）Greeting. (2) Sing a song.Step2、ReviewPlay a game.(review A-N)Step3、Presentation A: Teach the letters and words.1、Look at the blackboard and find the same letter.2、Watch CAI how to write Oo and write on the board.3、Gueing .(introduce P)4、Read the words “pen, pencil, pencil-case”5、Teach h ow to write“pencil-case”on the blackboard.6、Introduce another two words about stationery(book, ruler) and write them on the board .7、As the same way teach “Q and R and words”.Step4、Consolidation1、Let’s chant (Read the words and letters together).2、Play a game! (Loud or low voice)Step5、HomeworkDo the homework and enjoy a song。

人教版PEP四年级英语上册《My schoolbag》优质教案.doc

《My schoolbag》优质教案第一课时教学内容：A. Let’s learn，Let’s do一、教学目标1. 知识目标（1）能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book和s choolbag。

（2）听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

B. 能听懂Let’s do口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。

2. 能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。

（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。

（3）培养学生小组合作学习的能力。

3. 情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。

（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。

（3）让学生了解课本的重要性，要求他们爱护书籍。

二、教学重、难点重点：1、听、说、认读相关单词。

2、听懂会说句型：How many… do you have? I have…3、根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。

难点：1．发音：have, math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book三、教学准备A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，文具用品一宗。

B：教师准备课件。

C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。

四、教学过程：（一）Preparation（准备活动）1、宣布上课。

boys and girls. I’m very happy to be here today. Your school is so big and beautiful.2、free talk（1）I want to ask you a question. How many windows /door/can you see? How many?S: One, two, three, four, five, six. We can see six windows.（2）show me your pencil-case…….（二）Presentation（呈现新知）1、单词导呈T:（假装一不小心碰掉讲台上的书包）Oh, m y schoolbag （引出课题并板书）T: Show me your schoolbag. What colour is your schoolbag?S: My schoolbag is yellow. (学生就自己书包的颜色展开交流)T: Boys and gir ls.What’s in my schoolbag? Guess.S: Pencil-case, ruler, eraser, pen, bread, book…T: Let’s see. (打开书包，拿出的居然是orange。

myschoolbag说课稿第课时

myschoolbag说课稿第课时《myschoolbag 说课稿第 1 课时》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“my schoolbag”第一课时。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课选自人教版小学英语四年级上册 Unit 2 My schoolbag 。

本单元围绕“书包”这一主题展开，学习与书包及书包内物品相关的词汇和句型。

通过本单元的学习，学生能够用英语描述书包及书包内的物品，提高语言运用能力。

本节课是本单元的第一课时，主要内容包括词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook ；句型：What's in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and 教材通过创设真实的情境，引导学生学习和运用这些词汇和句型，为后续的学习打下基础。

二、学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，具备了一定的听说读写能力。

他们对英语学习充满兴趣，喜欢参与各种英语活动。

但是，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

在知识储备方面，学生已经学习了一些与学习用品相关的词汇，如pen, pencil, ruler 等，为本节课的学习做好了一定的铺垫。

但是，对于本节课的新词汇和句型，学生可能会存在一定的理解和运用困难。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 。

（2）学生能够理解并运用句型：What's in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and 来询问和回答书包内的物品。

myschoolbag教学设计和反思

myschoolbag教学设计和反思一、教学目标1、学生能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook。

2、学生能够理解并运用句型：What's in your schoolbag? An English book3、学生能够运用所学词汇和句型，描述自己书包里的物品。

二、教学重难点1、重点（1）掌握单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 的发音和认读。

（2）运用句型：What's in your schoolbag? An English book 进行交流。

2、难点（1）单词 maths 的发音。

（2）准确区分并运用各类书籍的单词。

三、教学方法1、情景教学法：通过创设实际的情景，让学生在情景中学习和运用语言。

2、游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3、任务驱动法：布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

四、教学过程1、热身与导入（1）师生相互问候，营造轻松的课堂氛围。

（2）唱一首与学习相关的英文歌曲，如“Let's Go to School”，引导学生进入学习状态。

2、呈现与学习（1）教师拿出一个书包，问学生：“What's this? ”引导学生回答：“It's a schoolbag ”然后教师教读单词“schoolbag”，并让学生跟读几遍。

（2）教师从书包里拿出一本数学书，问学生：“What's this? ”引导学生回答：“It's a maths book ”教师强调单词“maths”的发音，然后教读单词“maths book”，让学生跟读。

（3）用同样的方法，依次呈现并学习“English book, Chinese book, storybook”。