My schoolbag教案教学设计
My schoolbag 教学设计教案
My schoolbag 教学设计教案第一章：教学背景1.1 课程标准本课程依据我国《义务教育英语课程标准（2011年版）》进行设计，以培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能为目标。
1.2 教材分析本节课选用的人教版《新目标》英语八年级上册，以话题“我的书包”为主线，引导学生学习描述书包内物品的词汇和句型。
1.3 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
通过对书包这个日常用品的介绍，激发学生对英语学习的兴趣。
第二章：教学目标2.1 知识目标学生能够掌握描述书包内物品的词汇和句型，如：pencil box, eraser, ruler, book, notebook等。
2.2 能力目标学生能够在课堂上熟练运用所学词汇和句型进行交流，提高听说读写能力。
2.3 情感目标培养学生热爱生活、关注身边事物的情感态度，增强团队协作意识。
第三章：教学内容3.1 核心词汇pencil box, eraser, ruler, book, notebook等。
3.2 主要句型What's in your schoolbag?I have a schoolbag. It's blue/yellow/red.My schoolbag is big. It has got three pockets.I have got some pencils, an eraser, a ruler and a book.第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问学生：“What's in your desk?”引导学生思考，进而引入本节课的主题：“My schoolbag”。
4.2 展示教师展示一幅书包的图片，引导学生用英语描述书包的外观和颜色。
4.3 操练学生两人一组，用英语互相描述对方书包内的物品，并练习本节课的主要句型。
4.4 巩固教师组织学生进行小组活动，用英语编写关于书包的小故事，并展示给全班同学。
Unit2Myschoolbag第5课时教学设计(22张)
3.学生能够理解一般现在时的概念和用法，并能够运用一般现在时进行描述。
4.学生能够了解并体验不同国家的学习用品文化，提高他们的跨文化交际能力。
2.作业评价：
（1）作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生的学习效果，及时发现学生的错误并进行纠正。
（2）作业点评：教师对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学习效果。
（3）作业反馈：教师及时向学生反馈作业情况，鼓励学生积极参与课堂学习，提高学生的学习兴趣和动力。
-导入新课：教师通过一个有趣的故事或视频等方式，引出《Unit 2 My schoolbag》课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：教师详细讲解《Unit 2 My schoolbag》的知识点，如单词的含义、句型的用法等，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述书包和学习用品的技能。
（2）句型难点：对于部分学生来说，理解和运用句型"What's in your schoolbag?"和"I have..."可能存在困难，需要教师通过反复练习、情景模拟等方式帮助学生掌握。
（3）语法难点：一般现在时对于部分学生来说可能比较难以理解和运用，需要教师通过实例解析、练习巩固等方式帮助学生掌握。
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《Unit 2 My schoolbag》的知识点。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述书包和学习用品的技能。
《My schoolbag》教学设计
《My schoolbag》教学设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读单词：schoolbag,pencil,pen,book,ruler。
2.学生能够运用句型“What's in your schoolbag?I have...”询问和回答书包里的物品。
3.培养学生整理书包的好习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握单词和句型，询问和回答书包里的物品。
2.难点：准确发音，尤其是“schoolbag”的读音。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、情景教学法。
四、教学过程1.导入（1）教师展示一个书包，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a schoolbag.”（2）教师打开书包，拿出里面的物品，问学生：“What's in the schoolbag?”引出本节课的主题。
2.新授（1）学习单词。
1.教师逐一拿出书包里的物品，如铅笔、钢笔、书、尺子等，教学生认读单词。
2.教师可以通过实物展示、图片、卡片等多种方式帮助学生记忆单词。
（2）学习句型。
3.教师拿着书包，问学生：“What's in your schoolbag?”引导学生用“I have...”回答书包里的物品。
4.让学生两人一组，互相询问和回答书包里的物品。
3.练习（1）游戏“猜一猜”。
教师把一些物品放在一个盒子里，让学生闭上眼睛，然后拿出一个物品，问学生：“What's in the box?”学生用“I have...”猜测盒子里的物品。
（2）完成课本上的练习，听录音，圈出听到的物品。
4.巩固拓展（1）让学生整理自己的书包，然后用英语向同桌介绍书包里的物品。
（2）教师可以引导学生讨论如何整理书包，培养学生的良好习惯。
5.课堂总结（1）让学生回顾本节课所学的单词和句型。
（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在日常生活中多使用英语。
3BUnit1Myschoolbag教案（精选2篇）
3B Unit 1 My school bag 教案（精选2篇）3B Unit 1 My school bag 篇1教学内容 unit1 my school bag(2)教学目标 1、能听懂、会说文具、玩具类单词a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能听懂、会说日常交际用语what’s this/that in english? what’s this/ that in/on…?3、能正确理解、使用介词in, on。
4、能正确听、说、读、写字母aa和bb。
教学重点 1、能听懂、会说文具玩具类单词a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能正确听、说、读、写字母aa和bb。
教学难点 1、能正确理解运用介词in和on。
教学准备学生带好各类学过的文具实物或图片。
教学过程课堂设计集备研讨step1 free talk:1.ss: sing a song: good morning.(如果是下午上课，可将歌词中的good morning换成good afternoon)2.t: good morning/afternoon.s:good morning/afternoont: how are you?s: fine,thanks . and you?t: i’m fine,too.step 2 presentation and practice1、出示一本英语抄写本t: from now on, we’ll begin to learn english letters. and we’ll copy these letters. so we first learn how to say “抄写本”. （拿出一本抄写本问）excuse me. what’s this in english?出示单词a copybook并领读（将抄写本放入预先准备好的书包what’s this in english?s: it’s a copybook.出示单词a copybook并领读（将抄写本放入预先准备好的书包中）2.运用句型what’s this/that in english? it’s…复习所学单词（a ruler, a knife, a crayon, a tape, a pencil sharpener, a pen）。
小学英语《My School Bag》课堂设计
小学英语《My School Bag》课堂设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并正确拼写单词：school bag, pen, pencil, book, ruler 。
学生能够理解并运用句型：What's in your school bag? I have2、能力目标能够运用所学词汇和句型描述自己书包里的物品。
提高学生的听说读写能力。
3、情感目标培养学生爱护学习用品的好习惯。
激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词：school bag, pen, pencil, book, ruler 的读音和拼写。
熟练运用句型：What's in your school bag? I have2、教学难点单词 ruler 的发音。
能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜谜语、单词接龙等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3、任务驱动教学法布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首与学校相关的英文歌曲，如“Let's Go to School”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一个书包，问学生：“What's this? ”引导学生回答：“It's a school bag ”从而引出本节课的主题“My School Bag”。
2、呈现（Presentation）拿出书包，依次拿出里面的物品，如 pen, pencil, book, ruler ，一边拿一边说单词，让学生跟读，注意纠正学生的发音。
利用图片、卡片等教具，再次呈现单词，让学生加深印象。
讲解句型“What's in your school bag? ”并引导学生用“I have”来回答。
人教版四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》教案2篇
人教版四年级上册英语Unit2《My Sc hoolbag》教案2篇Teaching plan of unit 2 my schoolbag人教版四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《My Schoolbag》教案2、篇章2：《My Schoolbag》教案篇章1:《My Schoolbag》教案教学目标1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How you have? I have...教学重难点教学重点：1.句型：How many… do you have? I have…2.词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1.发音：have, math book, story-book, schoolbag2.区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教学工具多媒体教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
Myschoolbag英语教案及反思
My school bag英语教案及反思如何做好英语教案是很多小学英语老师都关心的问题，为帮助各位老师做好My school bag这一课的准备，下面店铺为大家带来My school bag英语教案及反思，供你参考。
My school bag英语教案教学重点：1、学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。
2、学习单词queue, rice。
3、学习拼写单词：book, ruler, pencil-case教学难点：1、大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。
2、单词squirrel, queue, quiet的发音。
教具准备：1、写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡2、图片rice3、单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler4、教材相配套的教学录音带教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1、听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2、教师出示字母卡让学生认读字母。
3、复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
二、呈现新课(Presentation)1、教学字母Oo和教学单词。
教师出示单词卡orange，让学生读出来并说出中文。
教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。
教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK 的动作。
教师问学生orange, OK, open这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写Oo。
2、教学字母Pp。
教师拿着一个铅笔盒问学生：What’s it in English? What’s in the pencil-case?使学生说出pen, pencil。
Myschoolbag教案臧润娜
教案名称：Myschoolbag教案臧润娜第一章：课程介绍教学目标：1. 让学生了解并认识学校书包的基本内容和作用。
2. 培养学生对学校书包的兴趣和爱护意识。
教学内容：1. 学校的定义和功能2. 书包的种类和特点3. 学校书包的重要性教学活动：1. 引导学生观察和描述自己书包的外观和功能。
2. 让学生分享自己书包中的学习用品及其用途。
3. 组织学生讨论学校书包对学习和生活的影响。
第二章：书包的选择与使用教学目标：1. 让学生了解选择合适书包的重要性。
2. 培养学生正确使用书包的习惯。
教学内容：1. 选择合适书包的因素：尺寸、重量、舒适度、安全性等。
2. 使用书包的正确姿势和注意事项。
教学活动：1. 组织学生讨论选择合适书包的因素。
2. 引导学生学习正确使用书包的姿势和注意事项。
3. 进行实地演练，让学生体验正确使用书包的感觉。
第三章：书包内物品的整理与管理教学目标：1. 让学生学会整理和管理书包内的物品。
2. 培养学生有序整理和管理物品的习惯。
教学内容：1. 书包内物品的分类和整理方法。
2. 书包内物品的管理和存放规则。
教学活动：1. 引导学生学习书包内物品的分类和整理方法。
2. 组织学生讨论书包内物品的管理和存放规则。
3. 进行实地操作，让学生体验整理和管理书包内物品的过程。
第四章：书包的保养与维护教学目标：1. 让学生了解并学会保养和维护书包。
2. 培养学生爱护书包的意识。
教学内容：1. 书包的清洁和保养方法。
2. 书包的维修和更换规则。
教学活动：1. 引导学生学习书包的清洁和保养方法。
2. 组织学生讨论书包的维修和更换规则。
3. 进行实地操作，让学生体验保养和维护书包的过程。
第五章：书包的环保与可持续性教学目标：1. 让学生了解并关注书包的环保和可持续性。
2. 培养学生环保和可持续发展的意识。
教学内容：1. 书包的材料和对环境的影响。
2. 书包的可持续使用和回收利用。
教学活动：1. 引导学生学习书包的材料和对环境的影响。
Myschoolbag教案臧润娜
Myschoolbag教案臧润娜第一章：课程介绍【教学目标】1. 让学生了解并认识学校书包的基本内容和功能。
2. 培养学生对学校书包的兴趣和爱护意识。
【教学内容】1. 介绍学校书包的外观和结构。
2. 讲解学校书包的使用方法和注意事项。
3. 引导学生思考学校书包对他们学习的重要性。
【教学步骤】1. 展示学校书包实物，引导学生观察其外观和结构。
2. 分发学校书包，让学生亲自体验其使用方法。
3. 讲解学校书包的注意事项，如如何正确装载物品、如何保养书包等。
4. 引导学生思考学校书包对他们学习的重要性，鼓励他们珍惜和使用学校书包。
【作业布置】1. 学生回家后向家长介绍学校书包的使用方法和注意事项。
2. 学生写一篇关于学校书包对他们学习的重要性的小作文。
第二章：学校书包的种类和功能【教学目标】1. 让学生了解并认识不同种类的学校书包以及它们的功能。
2. 培养学生选择适合自己的学校书包的能力。
【教学内容】1. 介绍不同种类的学校书包，如小型书包、中型书包和大型书包等。
2. 讲解各种学校书包的功能和适用场景。
3. 引导学生根据自己的需求选择适合自己的学校书包。
【教学步骤】1. 展示不同种类的学校书包，让学生观察其外观和特点。
2. 讲解各种学校书包的功能和适用场景，如小型书包适合小学生使用，中型书包适合中学生使用，大型书包适合高中生使用等。
3. 引导学生根据自己的需求选择适合自己的学校书包，并解释选择的原因。
【作业布置】1. 学生回家后向家长介绍不同种类的学校书包以及它们的功能。
2. 学生写一篇关于如何选择适合自己的学校书包的作文。
第三章：学校书包的保养和维护【教学目标】1. 让学生了解并掌握学校书包的保养和维护方法。
2. 培养学生爱护学校书包的意识。
【教学内容】1. 讲解学校书包的保养和维护方法。
2. 引导学生了解爱护学校书包的重要性。
【教学步骤】1. 讲解学校书包的保养和维护方法，如定期清洁书包、避免暴晒和潮湿等。
My schoolbag 教学设计教案
My schoolbag 教学设计教案第一章：教学背景1.1 课程标准：本节课依据我国《义务教育英语课程标准》进行设计，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养学生的英语素养。
1.2 学生情况：本节课面向小学高年级学生，学生已掌握一定的英语基础知识，对学习英语具有浓厚兴趣。
1.3 教学内容：本节课主要教授有关描述书包及书包内物品的英语单词和句型，帮助学生学会如何用英语介绍自己的书包及书包内的物品。
第二章：教学目标2.1 知识目标：学生能够掌握表示书包及书包内物品的英语单词和词组，如：schoolbag, pencil box, eraser, book, pen等。
2.2 能力目标：学生能够运用所学的单词和句型，用英语介绍自己的书包及书包内的物品。
2.3 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。
第三章：教学重难点3.1 教学重点：学生能够正确地拼读和书写本节课的生词和词组，运用所学句型介绍自己的书包及书包内的物品。
3.2 教学难点：学生能够熟练地运用所学的单词和句型进行口语交流，并在实际情境中正确运用。
第四章：教学过程4.1 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松的课堂氛围。
4.2 呈现（10分钟）教师通过展示实物书包及书包内物品，引导学生学习相关单词和句型。
4.3 练习（10分钟）学生进行小组活动，用所学的单词和句型描述自己的书包及书包内的物品。
4.4 巩固（10分钟）教师设计游戏或竞赛活动，让学生在趣味中巩固所学知识。
第五章：作业布置教师布置作业：用所学的单词和句型写一篇关于自己书包及书包内物品的短文，培养学生的写作能力。
第六章：教学评价6.1 形成性评价：教师在课堂教学过程中，通过观察、提问等方式，了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
6.2 终结性评价：课后，教师收取学生作业，对学生的写作能力进行评价，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。
但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。
2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。
同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2MySchoolbag》第一课时教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时主要介绍了关于书包及学习用品的单词和句型。
本课时通过一个关于书包及学习用品的日常生活场景，让学生学会用英语描述书包里的物品以及询问他人书包里有什么。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。
但同时，部分学生可能对英语学习产生了一定的疲劳感，需要教师通过丰富的教学手段和活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、学习用品的单词，如pencil, pen,ruler, eraser等；能够理解并运用句型What’s in your schoolbag? I have …来询问和描述他人书包里的物品。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本课时的单词和句型，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听、说、读、写本课时的单词和句型。
2.难点：学生能够熟练地运用句型What’s in your schoolbag? I have …来询问和描述他人书包里的物品。
五. 教学方法本课时采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设定生活场景，让学生在实际情境中学习单词和句型；运用游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；引导学生进行实际交际，培养学生的英语运用能力。
六. 教学准备1.准备单词卡片和图片，用于呈现和操练单词。
2.准备书包道具，用于创设情境。
3.准备PPT，展示相关教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》(第一课时)教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第一课时）教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2主要围绕学生的生活用品展开，通过描述书包及里面的物品，让学生在真实的情境中学习英语。
本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My schoolbag”和描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -There is…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是对于如何运用英语描述物品和数量还需要老师在课堂上进行引导和练习。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读课题“My schoolbag”以及描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -There is…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”。
2.能够运用所学句子描述自己的书包及里面的物品。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.课题“My schoolbag”的准确发音和书写。
2.掌握描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -Thereis…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过真实的情境、师生互动和任务型活动，引导学生观察、思考、表达，提高学生的英语听说能力和观察表达能力。
六. 教学准备1.准备与课题相关的书包、书本、铅笔等物品。
2.制作课件，展示课题和句子。
3.准备听力材料，让学生听懂、学会描述书包及里面物品的句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏引导学生进入学习状态，然后用问题“What’s in your schoolbag?”引导学生思考，为呈现课题和句子做铺垫。
《Myschoolbag》教学设计
《Myschoolbag》教学设计第一篇：《My schoolbag》教学设计《My schoolbag》教学设计——李子阳一、Teaching content: Let’s talk二、Teaching aims: 1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色表演。
2.能够在情景中运用句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and a Chinese book.3.能够在语境中理解单词schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
4.能够树立爱护书本、文具的意识。
三、Teaching importance: 能够在情景中运用句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and a Chinese book.四、Teaching difficulties: 能够在语境中理解单词schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
五、Class hour: 第1课时。
六、Teaching method: 直观演示法、活动探究法、集体讨论法。
七、Learning style: 思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
八、Teaching procedures:1.热身/复习（1）问候T: Hello, I’m Mr Li.How are you? S: I’m fine, thank you.And you? T: Very well, thanks.Nice to see you.S: Nice to see you, too.T: What’s in your classroom? S: A TV and two doors.T: OK, let’s practice in e the question: What’s in your classroom? One asks, the other answers, then one or two pairs show us.设计意图：此处的复习，一是对第一单元内容的巩固运用，并营造融洽、愉快的课堂教学氛围；二是为即将学习的新内容做铺垫，帮助学生做好学习新内容的过渡。
Myschoolbag教案臧润娜
Myschoolbag教案臧润娜第一章：课程简介教学目标：1. 让学生了解并认识学校书包的基本内容和功能。
2. 培养学生对学校书包的喜爱和使用习惯。
教学内容：1. 学校的定义和功能2. 学校书包的外观和结构3. 学校书包内常见物品及其作用教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考学校书包的重要性。
2. 采用观察法，让学生观察学校书包的外观和结构。
3. 采用讲解法，详细介绍学校书包内常见物品的作用。
教学评价：1. 学生对学校书包的基本概念和功能的掌握程度。
2. 学生对学校书包内物品的识别和理解程度。
第二章：学校书包的种类与选择教学目标：1. 让学生了解学校书包的种类和特点。
2. 培养学生正确选择学校书包的能力。
教学内容：1. 不同种类学校书包的介绍2. 学校书包的选择标准教学方法：1. 采用图片展示法，让学生直观地了解不同种类的学校书包。
2. 采用讨论法，让学生分享自己在选择学校书包时的经验和心得。
教学评价：1. 学生对学校书包种类的了解程度。
2. 学生对选择学校书包的判断和决策能力。
第三章：学校书包内物品的整理与收纳教学目标：1. 让学生学会合理整理和收纳学校书包内的物品。
教学内容：1. 学校书包内物品的分类和整理方法2. 学校书包内物品的收纳技巧教学方法：1. 采用示范法，展示如何合理整理和收纳学校书包内的物品。
2. 采用实践法，让学生亲自动手整理和收纳学校书包内的物品。
教学评价：1. 学生对学校书包内物品整理和收纳方法的掌握程度。
2. 学生对整理和收纳习惯的培养情况。
第四章：学校书包的保养与清洁教学目标：1. 让学生了解学校书包的保养和清洁方法。
2. 培养学生对学校书包的爱护意识。
教学内容：1. 学校书包的保养方法2. 学校书包的清洁技巧教学方法：1. 采用讲解法，详细介绍学校书包的保养和清洁方法。
2. 采用问答法，解答学生对学校书包保养和清洁的疑问。
教学评价：1. 学生对学校书包保养和清洁方法的掌握程度。
Unit3Myschoolbag词汇(教学设计)-2023-2024学年新魔法英语一年级下册
3. 思维品质：在学习和运用词汇的过程中，学生的观察力、想象力和创造力得到发展，他们能够更好地解决问题和进行创新思考。
4. 自主学习能力：学生在小组讨论中能够主动参与，独立思考，提出自己的观点和想法，培养自主学习的能力。
解决办法：
1. 通过反复播放录音，让学生模仿发音，并加强对生词的拼写练习，帮助学生掌握正确的拼写和发音。
2. 提供例子和示范，让学生观察并模仿，然后进行分组练习和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇进行描述和交流。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《新魔法英语一年级下册》Unit 3 "My school bag" 的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的教学进行学习和复习。
强调"My school bag"在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ索和应用"My school bag"。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于"My school bag"的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 语言能力：学生能够准确地听懂、说、读、写并运用本节课所学的词汇，如"school bag", "pencil case", "ruler", "pen", "eraser", "crayon", "book", "laptop"等。他们还能够用英语描述自己的书包及学习用品，并进行简单的对话交流。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一张学校教室的图片，上面包含不同种类的书包和学习用品，让学生在课堂上能够直观地看到和识别所学的词汇。此外，还可以准备一些彩色笔、尺子、橡皮等真实的学习用品，让学生在课堂上触摸和观察，增强他们对词汇的理解和记忆。
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《My Schoolbag》
I.Teaching aims
1.Students will be able to read the words about maths book,English books ,Chinese books and storybook correctly .
2.Students can use the sentence pattern “What’s in your schoolbag ?”in communication.
3.Students can say the chant and make the chant just like : Put your ... in ...by themselves.
4.Students will be interested in learning English.
II.Teaching key and difficult points
1.Key points
Help students to master the words : Chinese book ,English book ,Maths book ,storybook
2.Difficult points
Guide students to use they own words to make the chant
III.Teaching and leaning methods
Cooperative learning method;Independent learning method. IV.Teaching Procedures
Step 1:Warm--up
Teacher: Boys and girls ,now Let’s play a guess game,ok? Teacher:What’s this ?
Students: monkey
Teacher:What’s this ?
Students: panda
Teacher:What’s this ?
Students: schoolbag
Teacher:Yes,It’s a panda schoolbag.There are some books in my schoolbag,let’s see.
Step 2 :Presentation
Teacher:First one, 3+2,Which book ?
Students:数学书
Teacher:Yes ,maths book ,write it follow me .”th” pronunce /θ/.maths book ,maths book 数学书.Show me your maths book quickly.
(Use the same method to teach the other words )
Step 3:Practice
1.Students play a game :Clap the book quickly.
2.Pair work :What’s in your schoolbag ?
3.Chant :put your ...in your desk
Put your ... on your English book
Put your ...under your schoolbag
Put your ...near your pencil box
4.act it
Step 4:Summary
Student conclude what they learned. Teacher gives some supplements
Step 5:Homework
Students need to finish lost and found。