素质测评方案2014
2014年学生综合素质评定方案
演武初中学生综合素质评价方案(试行)（2013-2014学年）学生综合素质是指体现学生全面发展、对学生终身学习和发展的道德品质与公民素养、交流合作与学习能力、运动与健康、审美与表现、等。
为了有效推进基础教育课程改革，客观反映学生的全面发展状况，克服将学生考试成绩作为唯一评价标准的片面性，促进学生全面而有个性的发展，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的有关精神，结合我校的实际，特制定学生综合素质评定方案。
一、指导思想：以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神为指导，根据教育部新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的精神，以师生主动发展为根本，全面体现新课程改革提出的品德素养、知识技能、过程展现、情感态度价值观的整合，实现评价的发展性功能，推进课改培养目标的实现。
将过程性评价与终结性评价相结合，以综合素质评价为导向，积极引导学生重视各方面素质的培养，促进学生个性发展和综合素质的全面提高，促进教师和家长的育人观念的转变，从而进一步提高我校整体办学水平。
二、基本原则在评定过程中坚持促进学生全面发展与鼓励特长发展相结合的原则。
综合评定既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
坚持形成性评价与终结性评价相结合原则。
对学生的评价不仅要注重结果，更要注重发展和变化过程，把形成性评价与终结性评价结合起来，使综合素质评定成为激励学生发展的过程。
三、评定工作机构：（一）学生综合素质评定领导组：组长：李士林副组长：郝尧武成员：王建光张健林侯又鹏职责：落实评定方案，制定具体的评定程序，认定评定小组成员，组织并监督评定工作，对评定结果进行认定和公示，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。
（二）班级评定小组：班级评定小组由班主任、任课老师组成，小组成员人数为5人以上（含5人）。
各小组成员给学生授课的时间不能少于一学期，对学生应有充分的了解，同时具有责任心和良好的诚信意识。
2014至2015年度学生综合素质实施方案
2014至2015年度综合素质评价实施方案为了全面、客观、公正地评价学校，促进学生、教师和学校共同发展，扎实推进素质教育，特制定本方案。
一、指导思想以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指针，以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，全面贯彻教育方针，充分发挥教育评价的导向、激励、调节、改进、管理作用，不断提高教育教学质量和办学效益。
二、评价原则1、发展性原则。
评价的目的不仅仅是鉴定学校现有的办学水平和教育质量，更重要的是引导学校通过科学规划、制度建设、促进教师专业成长、在以校为本的课程开发和教学研究等方面建立起自我发展、自我完善的机制，促进学校的可持续发展。
2、过程性原则。
要把终结性评价与过程性评价有机地结合起来，充分关注学校建设和发展的过程，引导学校不断反思发展现状，不断确立新的发展目标，改进学校各项工作，使评价过程成为学校建设的过程。
3、主体性原则。
要把自评与他评有机结合起来，以学校自评为主，教职员工全员参与，评价的过程是学校管理人员、教师、学生、家长共同参与的过程。
他评是为了帮助学校发现问题和不足，协助学校不断改进工作，提高办学质量。
4、规范性与弹性相结合的原则。
要建立规范的评价体系和评价程序，以保证评价的客观、公正、准确和延续性。
在注重规范性的同时，要注意评价标准的弹性和发展性，处理好学校整体发展与培育办学特色和全面发展与鼓励创新之间的关系。
5、多元化原则。
要注重参与主体多元(管理人员、教师、学生、家长、社区、社会各界代表)；评价内容多元(硬件建设与软件建设相结合)；评价方式多元(终结性评价与过程性评价相结合)；评价方法多元(质性评价与量化评价相结合)；评价途径和工具多元；学校发展特色多元。
三、评价内容和方法1、评价内容学校评价内容分基础性评价内容和特色评价内容，总分为600分，其中基础性评价内容分值为500分，特色评价内容分值为100分。
慈溪市2014届初中毕业生综合素质测评方案
附件1：慈溪市2014届初中毕业生综合素质测评方案根据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基[2005]2号）和《关于做好2014年宁波市初中毕业生学业考试和高中段学校招生工作的通知》(甬教基…2014‟15号）的精神，制定本实施方案。
对初中毕业生进行综合素质测评是检测初中毕业生基础性发展目标达成状况的重要手段。
综合素质测评结果是高中招生录取的重要依据之一。
我市2014届初中毕业生综合素质测评项目共分审美与艺术、实践与服务、运动与健康、探索与研究等四大类，每一类包含若干项。
每一类测评结果呈现为A等或P等或E等（分别代表优良、及格、不及格）。
每位初中毕业生的综合素质评价测评结果呈现为4个等第，如1A3P、2A2P等。
一、审美与艺术审美与艺术测评分音乐与美术两方面。
若两个分项测评结果含有A等而无E等的，则审美与艺术测评结果为A等；若两个分项测评结果均为P等的，则审美与艺术测评结果为P等；若两个分项测评结果含有E等的，则审美与艺术测评结果为E等；若测评结果依据的是基础理论测试，则按审美与艺术理论测试（含音乐与美术）成绩等第，评定为测评结果。
（一）音乐1．测评内容与方式测评内容包括学习品质和认知表现两方面。
（1）学习品质学习品质的测评主要是根据学生参与课内外音乐活动的兴趣、态度、表现及效果等情况，通过学生自评、学生互评、教师评议等，进行综合评定，测评结果分P、E两等。
学习品质测评的确定方法：学习品质测评必须同时符合以下三个条件，即确定为P等，否则为E等。
①学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量（病、事假除外）；②学生能积极参加班级及学校所组织的音乐实践活动；③学生能掌握一项以上（含一项）音乐技能。
（2）认知表现认知表现主要包括演唱、演奏、综合艺术表演、基础理论知识（欣赏与基本常识）等四块内容。
认知表现的测评分必测和选测两方面：基础理论知识（欣赏与基本常识）为必测内容，采用笔试（含听音）形式，由市教育局中招办组织命题，提供试卷，确定测试时间、评分标准，学校组织施考，各镇（街道）教办、城区教办负责指导与监督。
2014年xxx小学综合素质评价方案
2013年XXX小学生综合素质评价与考核方案为全面落实有关深化教育改革和全面推进素质教育的精神，依据基础教育课程改革纲要，结合我校实际情况，制定以下方案。
一、指导思想坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。
二、基本原则（一）发展性原则。
评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。
（二）过程性原则。
评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。
（三）激励性原则。
评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。
（四）科学性原则。
评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展。
（五）互动性原则。
通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。
三、评价内容与评价标准（一）评价内容小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。
1、基础性发展目标道德品质与公民素养、学习愿望和能力、交流与合作、个性与情感、创新意识和实践能力、运动与健康、审美与表现。
2、学科学习目标学科学习目标即各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标。
（二）评价标准小学生综合素质评价标准主要指基础性发展评价标准。
1、道德品质与公民素养方面的评定，凡符合基本标准者，可评为合格。
2、学习能力、交流与合作、个性与情感、创新意识和实践能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等级分A、B、C、D 四级。
四、评价方式与方法（一）评价采用形成性评价和总结性评价两种方式1、形成性评价，包括课堂教学即时评价和单元测试评价。
2013--2014学年度小学学校素质测试方案
2013--2014学年度小学学校素质测试方案为了加强对小学教育教学工作的监督和管理，进一步推进素质教育的实施，促进全县小学教育教学质量的全面提高，学前小教办根据相关政策，对2014年小学学校素质测试工作作出如下安排：一、测试对象。
1.今年应届小学毕业生和2013年小学毕业年级未结业学生。
2.3-6年级中抽测一个年级部分学生。
二、测试科目及范围。
1.六年级统一测试语文、数学、英语、科学、品德与社会。
以毕业年级所学内容为主。
2.在3-6年级中抽测一个年级音乐、体育、美术。
范围以该年级2013-2014学年度使用的教材为准。
三、测试方式、时间及组织形式。
（一）六年级科目：语言类：语文（含品德与社会）、英语；总分120分（语文100分，英语 20 分）。
科学类：数学、科学；总分120分（数学100分，科学20分）。
时间：语言类：6月21日 9：00 —— 11：00科学类：6月21日15：00 —— 17：00 组织形式：全县统一测试，以中心小学校为测试点；学前小学教育办公室负责试卷命制、组考、阅改、评估。
（二）抽测年级1.音乐、体育、美术（每科20分）。
时间：5月12日 -- 22日。
组织形式：按每科10%—25%的比例随机抽学籍号的尾数确定参测学生（至少3人）；抽测分片区进行，每个片区所在的中心小学校为测试点。
学前小学教育办公室和片区教研室负责组织工作，团队体艺股负责音乐、体育、美术组织培训测试教师、确定测试内容。
四、素质教育评价方式。
按射教发[2005]71号文件要求进行评价。
其中，学校管理50分调为40分，普及程度40分调为30分，文化素质测试（六年级）80分，综合科测试30分调为50分（六年级英语科学各10分，抽测年级音体美各10分）。
射洪县教育和体育局2014年4月21日射洪县小学素质教育评价方案（试行）一、指标及标准分。
14年综测方案(最终版)
管理学院2013-2014年度综合测评工作方案综合测评是评估学生综合素质的重要依据，学校根据学生综合测评成绩和名次进行评优、评奖和毕业生推荐工作。
为了提高学生综合素质，激励学生德、智、体全面发展，积极引导学生培养创新精神和实践能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，我院将进行13-14年度综合测评工作，以促进学生相互学习、共同进步！一、评审组织机构党总支书记：黄礼彬党总支副书记：周超雄辅导员：吉燕、朱幼恩、张现超、张金凤班主任班级评议小组：班长代表，团支书代表、党员代表，学委代表，群众代表（共五人）专业评议小组：班长代表，团支书代表，学委代表，党员代表和群众代表（每班三人）二、评审流程及上交资料评选时间范围：2013.9-2014.8(注：特别指出的除外)综合测评工作时间：9月26日-10月10日自评阶段：9月26日-9月28日班级评审阶段：9月29日-9月30日专业评审阶段：10月8日-10月9日专业资料整理、排名、获奖名单确定：10月9日-10月10日上交资料: 10月10日中午12点前上交的资料包括:1、综合测评自评表的打印版（以班为单位统一收齐,不需要电子版）2、综合测评汇总表的打印版（A4纸）和电子版(以专业年级为单位上交一份,包括电子版和打印版)3、综合测评获奖候选名单的打印版（A4纸）和电子版4、优秀学生、单项积极分子名单汇总表打印版（A4纸）和电子版注：1、以上第1项资料必须有班主任签名2、每个阶段的评分结果必须向同学们反馈，保证整个测评工作过程公平公正公开。
3、电子版请发到学术部邮箱:2478015742@（表格统一放在以班级命名的文件夹里）4、打印版请交到白云：周纯娜 188********（674951）宿舍：2232海珠：会计：劳杞雅 158********（669186）宿舍：招603 财务：梁蝉香 135********（660470）宿舍：招803工管：谭云凤 137********（616279）宿舍：招803市营：朱彩珍 137********（666196）宿舍：招711人力：刘美君 137********（632803）宿舍：招5045、综合测评各年级负责老师:11级：吉燕老师12级：朱幼恩老师13级：张现超老师综合测评各年级负责人:11级: 劳杞雅 158********（669186）宿舍：招60312级: 劳杞雅 158********（669186）宿舍：招60313级: 周纯娜 188********（674951）宿舍：2232管理学院学生会二0一四年九月二十二日附录：一、管理学院2013-2014年度综合测评奖励分加分项目类别加分事项分值备注思想行为表现奖励分12级助班 5校内外志愿者 1校内外志愿者获荣誉称号 3第114、115届广交会 3党校班长、组长班长加1.5分；组长加1分党校优秀学员 12013-2014年上传到团委、校学生会网站的文章0.2 每篇信息稿0.2院刊征稿0.1管理学院学生会优秀干部（书记、主席、部长、班干部）1校级学生会优秀干部（书记、主席、部长、班干部）3管理学院优秀勤工俭学同学 1校学生工作信息中心部长,主任主任加4分,部长加3分学生会各月份“部门之星”/优秀干事1分团委各月份团干新星 1爱心互助会优干之星 1爱心互助会部门之星 1优秀抽检员 12013年暑假社会实践调研报告合格 12014年寒假社会实践调研报告合格 1暑假社会实践积极分子 1寒假社会实践积极分子 1院系团日活动一等奖加2分；二等奖加1.5分；三等奖加1分每人院系优秀团员/团干 2校级优团/优干 3党支委干部 5军训标兵 1校先进团支部 1 每人院先进团支部0.5 每人优秀班集体 1 每人十佳信息员 1校级教学信息员 2学生会优秀信息员 113-14学年获得党校结业证书品德行为表现基础分中第一条思想政治观念给予满分校新闻中心优秀干部 1校团委办公室优秀学生干部 1社团联合会优秀干部 1献血活动成分血6分，全血4分校文明宿舍 2 每人院文明宿舍 1 每人院爱心宿舍评比一等奖2分；二等奖1.5分；三等奖1分学业表现奖励分“中华网”财会实务大赛校级一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分理财规划大赛一等奖1.5分；二等奖1分；三等奖0.5分第六届大学生职业生涯规划大赛一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分市场营销协会第八届模拟市场正式参赛者0.2学业分+2文体分数学建模大赛一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分数学建模队队员 1校级创新基金项目 3 需申请成功“新生杯”辩论赛一等奖1.5分；二等奖1分；三等奖0.5分2013年暑假优秀社会实践调研报告一等奖4分；二等奖3分；三等奖2分2014年寒假优秀社会实践调研报告一等奖4分；二等奖3分；三等奖2分“金牌营销员大赛”一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分金牌营销员个人奖 1 可与团队加分叠加安信证券模拟炒股大赛一等奖1.5分；二等奖1分；三等奖0.5分；其他奖项加0.1分校级第三届统计方案设计大赛一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分公共关系策划大赛一等奖1.5分；二等奖1分；三等奖0.5分财会杯知识竞赛一等奖1.5分；二等奖1分；三等奖0.5分；优秀奖1分首届职业辅导学生讲师选拔大赛一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分实践就业月0.2分第一届点钞验钞大赛一等奖1.5分；二等奖1分；三等奖0.5分文体奖励分校级英语口语比赛第一名6分；第二名5分；第三名4分仲恺杯/香凝杯第一名6分；第二名5分；第三名4分；第四名3分管院第三届英语演讲比赛一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分院系专业杯篮球赛第一名3分；第二名2分；第三名1分仲恺第二十三届田径运动会第一名6分；第二名5分；第三名4分第四名3分、第五名2分、第六名1分、第七名0.7分、第八名0.4分外国语学院影视配音大赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分“红牛杯”三人篮球赛第一名6分；第二名5分；第三名4分仲园“我与助学贷款”征文比赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分校合唱比赛第一、二、三名分别加6、5、4分，其他奖项分别加1分广播台优秀主持人 2管院k赛第一名3分；第二名2分；第三名1分；7强0.8分管院党团知识竞赛一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分管院公益广告设计大赛第一名3分；第二名2分；第三名1分优秀医疗人员 1优秀礼仪小姐 1院礼仪队、司仪队 4校礼仪队 6院辩论队队员加2分；队长加3分校级第三届仲园社会调研大赛第一名6分；第二名5分；第三名4分“一峰杯”羽毛球比赛第一名6分；第二名5分；第三名4分管院蔬果拼盘大赛一等奖2分；二等奖1.5分；三等奖1分“健道美三人篮球赛”1分管理学院“读书月”活动评为优秀均加1分读书节之文学盛宴详见附录读书节之诗韵颂一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分读书节之签缘之聚一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分管院第二届班徽设计大赛一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分管院男生节龙凤呈祥舞台剧一等奖2分；二等奖1.5分；三等奖1分管院男生节寝宫装饰大赛0.2（获奖班级每人）管院男生节创意镜头获奖 1管院男生节手工微设计获奖 1女生节静态电影大赛详见附录管院第二届职场挑战赛一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分仲恺男子足球赛第一名6分；第二名5分；第三名4分仲恺海报设计大赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分仲恺第四届书画大赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分文化咏乐汇一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分“承志杯”辩论赛标志设计比赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分第三届仲园摄影大赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分校心理漫画大赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分校排球赛第一名6分；第二名5分；第三名4分公关礼仪大赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分校急救知识竞赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分网络主题团日活动大赛第一、二、三名分别加6、5、4分(主要成员)掌唛达人一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分（参赛1分）人力资源管理协会第五届职场挑战赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分校级“新生杯”征文比赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分校级启眸文学社“我爱我校”征文比赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分仲园记者大赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分仲园“第十三届校园文化艺术节”之微摄影大赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分寒、暑假三下乡活动2分爱心箱设计大赛详见附录“爸爸去哪儿”活动详见附录小小心理说详见附录“与仲不同”创意大赛（明信片及三行情书、创意手工艺）详见附录第六届体育节详见附录“最美的瞬间”摄影比赛详见附录第五届广东省高校大学生心理剧大赛2分二、管理学院2013-2014年度综合测评加分项目（院外）类别加分事项分值备注思想行为表现奖励分实习生获得荣誉称号 1学业表现奖励分企业人力资源管理师三级证 3英语四、六级四级加3分，六级加4分计算机一、二、四级一级加2分，二级加3分，三级加4分普通话等级证书一级加2分，二级加1分，三级不加分人力资源管理助理师证 2证劵从业人员资格考试合格资格证 2会计从业资格证 2初级会计证（助理会计师） 3中级会计证 4驾驶证 1 初级医疗救护证 1导游证 1 创业培训合格证 2助理电子商务师 3报检员从业资格证 2保险从业证 2保险公估证 2剑桥商务英语初级，中级初级加3分，中级加4分银行从业资格证 2裁判二级证 2广东省挑战杯第八届创业大赛终审决赛一等奖加5分，二等奖加4分，三等奖加3分；文体表现奖励分省学生运动会第一、二、三名分别加24、20、16分广东省春季定向越野大赛第一、二、三名分别加24、20、16分广药夜间定向越野大赛第一、二、三名分别加24、20、16分第六届广东大学生校园文化艺术节文学创作比赛第一、二、三名分别加6、5、4分太古汇英语口语演讲比赛第一、二、三名分别加6、5、4分广州市2013年市长杯羽毛球赛第一、二、三名分别加6、5、4分广东省定向越野秋季锦标赛第一、二、三名分别加24、20、16分广东省大学生艺术展演合唱类比赛第一、二、三名分别加24、20、16分广东省纪念辛亥革命100周年征文活动第一、二、三名分别加24、20、16分全国语言文字基本功大赛获一、二、三等奖分别加24、20、16分，其他奖项分别加4分三、其他事项说明1、学生干部，正部级按高分标准加分，副部级按低分标准加分；班长、团支书加分分数由班内同学协定取高低分。
2014-2015年一年级上册品德测评方案
2014—2015学年一年级上学期品德与生活
期末评价方案
韦玲
一、测试目标：
根据一年级小学生生理特点和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、快乐地生活。
二、测试内容
本册教材内容有：四大单元。
根据教材内容，制定了以下测试内容：
1、“我上学了”单元中，让学生了解一年级入学的情况，学会遵守学校纪律，学会与同学交流，注意交通安全。
2、“祖国妈妈，我爱您”单元中，让学生明白，爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。
珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
自信、诚实、求上进。
3、“我的一天”单元中，初步养成良好的生活、劳动习惯。
养成基本的文明行为，遵守纪律。
乐于参与有意义的活动。
保护环境，爱惜资源。
4、“过新年”单元中，了解我国重要的节日，注意节日礼节，过一个平安快乐的春节。
三、测试类型及目的
测试形式：随堂闭卷
第一部份是选择题。
培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动；遵纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。
第二部份是判断题。
培养学生热爱大自然，探索大自然的情感，明事理懂是非。
第三部份是连线题。
了解中国传统节日，传承节日意义。
四、测试时间及要求
1、2015年1月16日
2、要求认真完成。
一年级
2015-1。
2013-2014综合素质评价实施方案
关庙小学生综合素质评价实施方案为全面实施素质教育，深入推进基础教育课程改革，指导小学阶段学校开展小学生综合素质评价工作，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我县实际，制定本实施方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。
有利于学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进办学水平和教育质量整体提高。
实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的重要举措。
按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好的体现与初中学生综合素质评价的衔接，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容。
以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥各学校的积极性与创造性。
以学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能发展。
采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。
二、评价原则（一）评价内容的全面性原则。
从德智体美等方面综合评价学生的发展，培养学生高尚的道德品质、良好的公民素养、终身学习的愿望和能力以及健壮的体魄、良好的心理素质、健康的审美情趣，促进学生全面和谐发展。
既要注重学生科学文化素质的评价，又要注重学生基础性发展目标的评价，纠正单纯以文化课考试成绩评价学生、选拔学生的错误做法。
（二）评价目标的发展性原则。
以激励学生健康、主动、全面和谐和可持续发展为目标，表扬学生的进步，分析和理解学生的不足，提供诚恳的建议和帮助，关注每一个学生的发展现状及未来发展趋势，使学生明确自己发展的努力方向，促进学生发扬成绩，弥补不足，健康快乐地成长。
（三）评价方法的多样化原则。
采取定量评价和定性评价有机结合的方法，评价结果采用等级评定、描述性评语、质性评语相互补充、相互结合的方式，充分体现不同评价方法的优越性和互补性。
（四）评价主体的多元化原则。
关于2013-2014学年度学生综合素质测评
关于2013-2014学年度学生综合素质测评
“基本素养综合评价”及“班主任综合评价”
相关工作安排的通知
各校区、各学院、各学生小班：
现将2013-2014学年度综合素质测评“基本素养综合评价”和“班主任综合评价”有关工作安排如下：
一、测评对象
2011级、2012级、2013级全体本专科学生（不含退学、休学、复学学生）。
二、评定办法
详见《四川农业大学学生管理工作规定》第五章“学生综合素质测评”有关内容。
基本素养综合评价可参照《学生基本素养综合评价参考分值表》（见附表）进行。
各学生小班也可结合班情、班规参照制定本班的《基本素养综合评价实施细则》，经班集体讨论通过、班主任签字后报学院党总支办公室备案后执行。
三、成绩录入
基本素养综合评价成绩、班主任综合评价成绩由小班班主任通过教务管理系统“学生综合素质测评”版块上传成绩（教务管理系统相关版块开发工作预计7月15日前完成，成绩录入具体事宜另行通知）。
四、工作要求
1.基本素养综合评价成绩及班主任综合评价成绩应在全班范围内公示3天。
2.各学生小班于7月10日前完成综合评价和公示工作，并将评价结果报学院党总支办公室备案。
附件：《学生基本素养综合评价参考分值表》
特此通知
学生处
2014年6月20日
学生基本素养综合评价参考分值表（依据教育部《高等学校学生行为准则》制定）。
2014年高三综合素质评价实施方案(新)
当涂二中2014年高三综合素质评价实施方案为深入推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，依据《安徽省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》（教基[2007]6号）文件精神，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想以党的教育方针为指导，全面落实普通高中新课程实验对学生评价的要求，帮助教师不断更新教育教学观念、转变教育教学方式，营造全面实施素质教育的良好氛围，实行多元化评价、突出过程性评价、关注个体差异，促进学生全面而有个性的发展。
二、组织领导1．高中学生综合素质评价领导组主任：谷荣生（校长）副主任：刘应海（副校长）、钟际文（副校长）、曹维栋（副校长）、张炳军（工会主席）组员：王美龙、尹转玉、苏立新、武雷、吴祖平、后世明、汪红俊、夏永豪王福银、陈宏宝、端娟、陈德明、李仲胜、祝玉飞、陈露露、史永建范良河、朱良辉、梅花、盛洁、何昀、曹冰、柏寿康、晋春华迟道发、孙贤龙、陶翠红、汤复刚、业衍发、王孝春、唐忠义、许云陶海燕、费红根、杨大明、张建华２．高中学生综合素质评价监察组组长：张炳军（党总支副书记）副组长：武雷（党总支委员）各位高三班任今晚请到阿飞处核对参评本班参评人名单，明早给我修正，以便导入数据组员：祝玉飞、陈露露、史永建、范良河、朱良辉、梅花、盛洁何昀、曹冰、柏寿康、晋春华、迟道发、孙贤龙、陶翠红、汤复刚、业衍发、王孝春、唐忠义、许云、文育胜、朱应根、孙欣琳、程凤陈家芳、全登发、邓利亚、徐婷、张美佳、黄海蕴、陈秀琦、王静张婷、陈明祥、李梦云、吴宇恒、宋松、王红红、余为峰、邰昌明濮文辉、张强、宋家俊、赵楠、曹政、周陶以及部分家长3．综合素质评价录入及技术保障组组长：苏立新副祖长：夏永豪组员：杨大明、张建华、张家红、刘园、王平4．当涂二中2014年高三综合素质评价教师名单班级组长组员高三1班陈露露吴延平丁国良邰秀梅杜宣高三2班史永建胡婷婷刘应根陶红张秀华高三3班范良河刘应庚晋春华梅花陈露露高三4班朱良辉潘涛尹转玉朱启飞邰秀梅高三5班梅花刘应庚汤复刚祝玉飞朱良辉高三6班盛洁吴延平朱应根朱启飞张秀华高三7班何昀陶翠红陶海燕孙欣琳陈家芳高三8班曹冰王孝春曹道霞李凌柏寿康高三9班柏寿康文育胜业衍发孙红梅芮志林高三10班晋春华文育胜曹道霞陈家芳张艳芹高三11班迟道发陈梅香费红根孙红梅全登发高三12班孙贤龙王美龙许云陶尚妹全登发高三13班陶翠红彭家芳丁国良芮根宝李洁高三14班汤复刚陈梅香汤复刚侯静汪业宏高三15班业衍发胡婷婷盛菊香芮志林邓利亚高三16班王孝春刘应海曹冰李凌汪业宏高三17班唐忠义尚定斌余振华周义红张艳芹高三18班许云潘涛郑光保陶尚妹池树庆高三19班陶海燕尚定斌孙欣琳周义红唐忠义高三20班费红根夏永豪盛洁程凤史永建工号分配：姓名工号姓名工号姓名工号当涂二中（2014届）学生综合素质评价工作计划安排表时 间工 作 内 容部 门3月13日参加市县教育局相关会议教导处1．成立我校高中学生综合素质评价工作委员会、学生综合素质评价小组、学生综合素质评价监察小组、学生综合素质班级评价小组2． 制定我校综合素质评价工作计划及进度安排教导处3月14日—19日1． 对学生进行宣传动员和解读评价标准2． 公示学校综合素质评价实施办法和评价教师名单 3． 公示学校综合素质评价工作计划和实施细则教导处整理、归档学生学籍数据校评价委员会学生综合素质评价第一阶段1． 评价教师的分工及评价范围的确认 2． 学生特长和获奖情况的确认 3． 学生自评4． 计算各类平时成绩 5． 班主任下综合性评语校评价委员会3月20日-24日学生综合素质评价第二阶段上机操作 1． 软件系统安装、及系统配置 2． 学生互评 3． 教师评价4． 组长总评、审核 5． 数据统计分析及汇总 6． 评价结果的确认校评价委员会3月24日1． 学校向市局上报学生综合素质评价结果 2． 学校综合素质评价工作总结校评价委员会3月25日 公示学生综合素质评价结果校评价委员会三、评价的内容与标准（一）评价内容学生综合素质评价从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行评价。
2013-2014学年度学生素养考查实施意见(讨论稿)(1)
2013-2014学年度学生素养考查实施意见（讨论稿）为了有针对性地做好教师教学的监测和学生素养发展的评价工作，体现教师教学实绩和促进学生全面发展，现制定《2013-2014学年度学生素养考查实施意见》如下：一、考查形式：乡镇联合考查。
二、考查范围：根据当学期进度安排。
包括音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动等相关学科。
三、考查年级：根据考查要求抽取部分年级进行考查。
四、考查命题：分学校命题，保证质量和容量，尽量扩大考查学生比例。
五、考查原则：1.事先告知：提前一周左右通知相关学校及教师做好准备，然后根据实际组织考查工作。
2.要求明确：制定各学科考查题样，让相关教师了解考查形式及要求。
3.严格程序：考查领导小组根据实际确定考查路线，严格按照考查规程进行操作，最后汇总通报考查结果。
4.考查路线：由考核领导小组据实确定。
六、附件附件1：音乐考查程序及评分标准、题样一、考查要求：1．独唱：（1）指定独唱：独唱4首歌曲，每班抽男女生各2人独唱，所抽4人，2人由学生或教师推荐（男女各1名），另2人由检查教师指定（男女各1名）。
（2）随机安排：从某一生起，开火车式逐一演唱进度内所学歌曲和学校安排的曲目。
2．合唱：合唱部分为2首歌曲，任课教师抽签随机选取2首歌曲合唱，合唱为全班学生齐唱、男女生分别合唱和指定某一区域学生齐唱等方式进行，教师推荐一名学生指挥，指挥起头领唱，合唱开始。
3．曲目选择:独唱和合唱一般选取相应年级的必唱歌曲，独唱合唱曲目均由课任教师随机抽取歌曲或考查组随意指定，如第一首不会唱，则抽取第二首，按打分结果的90%计分，如第二首也不会唱，则唱第三首，按打分结果的80%计分，如第三首也不会唱，则计零分。
4.班级抽取:如有平行班的则由考查组抽取考查班级。
二、评分指导标准（每项得分10分，据实记分）：1．演唱技巧：歌曲演唱熟练，字正腔圆，发音清晰，音色优美，换气、音区转换自然，节奏协调，旋律优美动人，对歌曲有较深的理解和把握，演唱投入，具有很好的表现力和感染力。
2014年综合测评介绍
德育成绩计算的改动
项 目 分值 权系数 成 绩 项 目 分值 100 权系数 0.度 纪律观念
科学精神 道德品质 文明行为 集体活动 专项教育 义务劳动 宿舍表现 期末总结
25 15
15 15 15 15 100 100 100 100
0.3
综合表现
专项教育 突出贡献 0.3 0.2 0.1 0.1 宿舍表现 （系统生成） 期末总结
二、德育成绩评定办法
德育成绩的计算公式为：德育成绩=∑Ai×Ci 其中:Ai=第i项成绩； Ci=第i项权系数。
序号 项目 内 容 最高分 权系数 提供单位
1
包括政治态度、纪律观 念、科学精神、道德品质、 综合表现 文明行为、班级集体活动参 与等。
100
0.2
班测评小组
2
包括参加学校、学院、 100 专项教育 班级各项大型活动、志愿服 务、公益活动、重要工作等。 包括在德育方面所获各 突出贡献 项奖励、义务献血等突出表 现。 宿舍表现 期末总结 宿舍卫生成绩平均分 班主任评分 100 100 100
条 件 有见义勇为壮举；获得国家级荣誉称号者(此项由学校认定)。 获得省市级荣誉称号者。 自愿无偿献血一次及以上者；在学校重要工作中表现突出者、参加志愿服务、社会实 践、公益活动并获得校级以上重要奖项者（以学校表彰决定为准）。 受校级通报表扬者；军训优秀学员、文明宿舍成员、党校优秀学员（以表彰决定为准）。 积极参加学校和学院大型活动及重要工作并受到学院表扬者 市级及以上先进集体成员 校级先进集体成员
五、附加分成绩评定办法
附加分总分=∑Ai×Ci 其中:Ai=第i项成绩； 附加分总构成：
序号 项目
Ci=第i项权系数
权系数 审核者
中学2014年初中生综合素质考评实施办法
**中学2014年初中生综合素质考评实施办法为了落实《**县教育局关于印发《**县初中毕业升学综合素质考评工作实施方案》的通知》文件精神，确保我校初中生综合素质评价客观、公正、顺利进行，结合我校实际，特制订本办法。
一、评价内容、标准及材料要求1、综合素质评价的内容分为六个维度：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。
（见附件1）2、综合素质等级评价的材料要求以事实为依据，充分利用原始材料，评价是对照附件1，提供六个维度等级评价所需材料。
二、评价的组织与方式1、成了学校综合素质评价工作委员会：组长：***组员：***、***、***、***2、成立班级综合素质评价工作小组组长：***成员：****、***、***及学生代表三、评价的程序与方法㈠评价的程序⒈个人自评（班主任负责）学生本人根据学生成长记录册（袋）中记载的内容及其自己各方面的表现，结合评价表的内容，运用等级的形式分别从六个方面进行自我评价。
⒉同学互评由全班学生分为1个小组，采用无记名的民主测评形式，对本班或本小组成员的六项评价内容分别进行等级评价。
⒊班级评价班级评价小组（教师组）应以学生成长记录册（袋）中记载的内容以及有关实证性材料和数据为基础，并充分考虑学生的自我评价和同学互评的结果，通过集体讨论，客观公正地先对每个学生的六个方面表现分别按等级进行评价，然后综合个人自评、同学互评、班级评价结果，按规定的办法确定综合素质评价的总评等级，并写出综合性评语。
班级评价小组如有意见分歧，应采取“少数服从多数”的原则；有重大分歧的，应提交学校评价工作委员会仲裁，由学校评价工作委员会提出结论性评价意见。
㈡评价的方法⒈评价等级的确定：综合素质评价包含六个项目、三个方面的评定和总评，所有评价结果均使用等级的形式呈现，分为A、B、C、D 四个等级。
六个项目的每项评价内容能较全面达到该项评价要素要求，且未出现不能评为“A”的不良表现或情形的，可评为A 等，占30%；能基本达到该项评价要素要求但表现不突出、明显的，可评为B 等，不超过40%；部分方面能基本达到该项评价要素要求，但某些方面有明显不足的，可评为 C 等；该项评价要素的要求均不能达到的，可评为 D 等。
2013—2014学年学生综合测评暂行办法
2013—2014学年学生综合测评暂行办法一、测评方法综合测评由学习成绩、测评打分和附加分三部分组成。
测评打分是将定性发展目标分解为量化指标，有教师代表和全班学生共同打分，分值经计算机程序作聚类分析后，再进一步回归到定性评价。
测评打分共分两部分：一部分为辅导员、班主任集中对每位同学打分，一部分为全班同学打分，前者权重为30%，后者为70%。
学习成绩指对每位同学上一学年学习成绩按学分权重等折算为标准分，附加分为当年加减分分值。
三部分分值按一定权重处理后即为该生该年度综合测评得分。
测评结果为A、B、C、D四个等级，综合测评A等为班级人数的前60%，B等为A等后30%，C等、D等为10%，本年度受记过（含记过）以上处分者为D等。
二、指标体系学生综合测评着重考察学生知识、能力、素质三个方面，权重分别为50%、25%、25%，最后结果为100分制，具体指标体系及打分标准附后。
三、具体要求1、打分由学院组织学生到指定地点参照标准集中打分。
班主任打分时负责打附加分。
2、程序计算将学习成绩导入，经指定程序运行后，进行有效性检查并计算结果，分类排出等级，给出定性的评价。
3、测评结果学生本人可以直接到学生信息管理系统查询。
学院学生工作人员应根据测评结果有针对性地做好思想工作，对优秀的学生进行表扬；对较差者分析原因，帮助提高。
四、测评流程1、各学院辅导员自行通过系统生成用户名及密码，并通过班主任发给学生；2、学生及班主任登陆校园网，进入校内站点学生之家，点击底部“综合测评”，输入用户名（学号）与密码；3、登录后点击左上角的给学生打分，学生可以给每一位同学打分，每空格满分均为100分，打分不得低于40分，否则系统不予提交，所有打分完成后，方可提交；班主任除给每位同学打分外，负责打附加分；4、提交完毕关闭系统；5、各学院二级管理员负责将受处分学生名单输入网上综合测评系统。
五、附加分上一学年受学校严重警告、警告、学校或学院通报批评处分者分别扣0.6分、0.4分、0.2分。
2014学生综合素质评价实施方案
2014-2015学年度学生综合素质评价实施方案小学生综合素质评价是一项系统工程，全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展，使学生在生活技能、发展技能、社会技能方面得到了充分发展。
评价要以促进学生发展、培养学生的综合素养为宗旨，促进学生进一步关注自己的全面发展和提高自己的综合素质。
立足本校实际，我们将“二课活动”与综合素质评价有机整合，激励引导学生在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然的实践中去体验，在实践中把知与行、学与用统一起来，把身与心的健康统一起来，鼓励每个有差异的少年儿童从日常生活和学习的具体环节入手，不断为自己确立新的目标，不断发掘自己的潜能，不断看到自己的进步，不断证明自己的成功，不断促进自己认知、情感、态度、能力等方面的提高，构建以促进学生全面发展为目标的综合素质评价体系。
一、遵循的原则：1、导向性原则要充分发挥评价的的教育和导向功能，评价的内容、标准、方法、制度等要适应素质教育的要求，要有利于学生了解自己，发现并发掘自己的潜能，及时调整自己的状态。
全面提高教育教学质量和学生的综合素质。
2、坚持过程与结果相结合的原则学校的每个班级要对每位学生的《学生素质报告册》进行全程、全面的记录。
3、坚持公开、公平、公正的原则学校、班级在对学生进行评价的过程中，必须做到公开、公平、公正，实事求是，对每个学生做好每一项评价。
4、激励性原则教师在引导学生和家长对学生进行评价时，告诉他们善于发现学生的长处和优点，并及时给予鼓励和表扬，善于在学生的身上寻找和发现闪光点，帮助他树立进步的信心和改正缺点的勇气。
我们要用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，让学生给自己定一个有时效的目标。
5、加强督导与质量评价的原则在评价过程中，评价小组及教导处认真督查评价工作的进行情况以及进行分析、统计工作。
二、评价方法1、综合素质评价工作以班级为单位，由班主任向学生示范学习的方法和评价的方法，帮助、引导学生学会自评和互评，学会学习，我们所说的学会学习不是单指知识的学习，包括道德品质与公民素养、学习与交流合作能力、运动与健康、审美与表现四个方面的基本内容，学生学年综合素质评价由班主任依据学生发展状况，给予客观评定，教导处监督、抽查。
2014三好学生测试方案
2013--2014学年度学校三好学生、进步生、优秀班干部测试方案测试目的：通过测试，推动学生对品德、劳动、体育基本技能的学习和巩固，树立典型，使评选出的优秀学生真正在学生当中成为榜样，并起到相关的带动作用。
测试内容：品德（笔试）、劳动、体育测试时间：第七周（2月31---4月4日）测试具体要求：品德测试：小学:1、写出六大习惯，同时了解对于不同习惯本年级的具体要求（具体内容见《成长的足迹》）2、熟知《中小学生守则》（见《成长的足迹》）3、熟知校风、校训、学风（见《成长的足迹》）4、知道国家现任主席、总理是谁。
5、在学校内要做到教室、走廊（不奔跑），上下楼梯脚步轻轻（靠右行）。
6、作为学生，举止上我们应该做到（坐如钟、站如松、走如风）7、在老师工作或生活场所，（不随便翻动）老师的物品；不私自打开（教师的电脑）。
8、有求于同学时，应谦恭地说（“请问”）、（“麻烦你”）、（“打扰你一下”）、（“向你请教个问题”）等谦敬用语，得到解答后要（道谢）。
9、向同学借东西，先（征得同学的同意）再拿。
对同学的东西要（特别爱护），用后（及时）归还，并致谢。
10、认真倾听别人发言，（不打断）别人的讲话；评价同学的发言要（虚心），多看优点，多（鼓励），不取笑。
11、在自己做到不破坏校园环境的同时，要做校园环境的（保卫者）。
（积极举报制止）损坏公物、毁坏花木的人；制止乱涂、乱画和随意扔废品杂物的行为。
12、父母教导须恭顺听从，不（顶嘴），不（说谎）；对父母及老人恭敬礼貌，说话和颜悦色，不（任性），不（耍脾气）；父母暴怒，要（躲避），过后再解释。
13、保护眼睛，（读写）姿势正确，保持（头正）、（身直）、（足安），坚持做到“三个一”即（一拳、一尺、一寸）距离。
14、进入校园做到“六不”：不（早到）、不（迟到）；不吃、不带（零食）；不在走廊（大声说笑），不在教学楼内（追逐打闹）。
15、与人交谈要（微笑）地注视对方，不随便打断（别人的谈话），学会表达自己意见。
素质测评方案设计
2013-2014学年第一学期人力资源管理课程设计题目：辽宁天宇装修有限公司销售经理素质测评方案设计学院：专业：学号：姓名：完成日期：辽宁天宇装修有限公司销售经理素质测评方案设计通过本学期学习了人力资源管理这门课程，我系统地掌握了人力资源管理的基本理论和基本技能，一直想自己动手结合具体企业人力资源管理工作实际，实践一下所学的知识和技能，根据所学的内容结合我对辽宁天宇装修有限公司的实习和调研，针对辽宁天宇装修有限公司的实际，作了以下设计，如有不足之处，请老师批评批正。
1 公司的基本情况介绍及其存在的问题1.1 基本情况辽宁天宇装修有限公司成立于2006年7月，注册资金叁仟万元。
公司既能承担宾馆、写字楼、娱乐场所、别墅等现代建筑的装修，又能承担艺术性极高的仿古建筑的装饰。
1.2 存在的问题公司的各项业务主要由四位项目主管负责。
四位主管在工作中各负其责，并统一由总经理直接调配。
这种结构会因高层管理者独掌大权而降低管理效率使企业失去活力。
鉴于这种组织结构的弊端日益严重，因此需要一位销售经理统管公司所有的销售事务。
人力资源部经理决定对公司内部的四位项目主管和外部的四位应聘者进行科学、公正的素质测评后，确定出最后人选，以提高人才选拔的有效性。
2 方案设计的目的及意义2.1 目的销售是企业的核心，是企业生存的命脉。
拥有合适的销售人员对企业的重要性不言而喻。
人员素质测评是采用科学方法和先进技术对被测对象作出科学的评价达到人与事最佳配置的目的，如何对销售人员予以有效的素质测评，以达到“能位对应"则是人力资源部的重要职责。
2.2意义首先，对销售经理工作现状进行等级评定，可以为人员绩效、薪酬的层级划分提供直接证据。
其次，诊断并反馈销售经理工作中出现的问题，可以为人力资源管理与培训方向的选择提供依据。
最后，有效的销售经理素质测评可以较为准确的对人员知识能力水平、个性特征、发展潜力等进行准确定位，为销售人员的职业生涯设计提供科学的指导。
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丁峪九年一贯制学校2014年初中毕业生综合素质测评方案
为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据市教育局有关精神，为积极推进我校素质教育，全面提高学生综合素质，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想
为了全面衡量、综合评价2014届初中毕业学生的综合素质，根据《晋中市教育局关于做好2014年初中毕业学生综合素质评价工作的通知》要求，特制定本方案，以积极稳妥地做好2014年我校初中毕业生综合素质测评工作。
二、评价原则
综合素质评价既注意对学生、教师和学校的统一要求，也关注个体差异以及对其发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性有特色的发展提供一定的空间。
三、评定机构
为了保证学生综合素质评定工作有序实施，学校成立评定工作小组，负责评定有关工作。
具体如下：
1、成立学校初中毕业生综合素质评定领导小组：
组长：张云峰
副组长：张建军王拥民陈彦芬
组员：各班班主任及学生代表、家长李巧瑞、家长张秀美
工作职责：①制定学校评定工作实施方案和具体操作程序；
②认定学校评定工作细则并上报；
③对各班级评定工作进行指导，审定评定结果。
2、成立教师评定小组：
按班级设定，成员由班主任、任课教师等4人组成，成员必须任教该班一年以上。
3、成立学生评定小组：
由同班全体学生组成，班委牵头负责组织。
工作职责：每位学生对班级参加评定的学生的综合素质各方面表现进行公正评定。
四、评定具体内容
1、综合表现评定：
根据市教育局相关精神，评定内容分为公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的五个方面。
综合性评语主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。
综合性评语要在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，由班主任撰写。
综合表现评定：根据学生综合表现评定的五个方面，结合本班实际情况将其具体化，力求科学性和可行性。
各项表现评定结果分别为优秀（A）、良好（B）、合格（C）、待合格（D）四个等级。
①初中三年来曾被评为县级以上三好学生、优秀干部、优秀团员的可直接评定为优秀。
初中三年中三个学期曾被评为校三好学生、优秀干部、优秀团员的可直接评为优秀。
②对待合格等级的评定要特别慎重，对有违法犯罪记录或有校纪处分尚未撤销的定为待合格。
有校纪处分和违法犯罪记录的必须在所评等级后附原始材料。
班级要将该学生材料和评定结果报校评定领导小组复核认定，才能确定评定结果。
③各班可根据德育考核要求和班级实际情况，结合学生日常行为规范达标活动、学习能力、情感健康、公益活动等有关表现，确定学生评定等级。
各班要根据实际情况确定学生提交的实证材料作为评价依据，内容包括：学科成绩、代表作品、作业或证书复印件、综合实践活动（包括研究性学习、社区服务）的有关记录和证明、经教育行政部门认可的表彰、获奖文件或证书等真实性材料。
成长材料是学生综合素质评定的重要依据之一。
学校为每个学生建立成长材料。
成长材料由教师和学生共同创建，能真实完整反映学生三年成长情况。
2、评定要求：
各班级要对学生、家长进行广泛宣传、发动。
学生所有与综合素质测评有关的书面材料要按照学校工作安排及时上交。
各班级、教师必须严格按照规定要求和时间完成学生综合素质的测评工作，并按要求书面上报测评中碰到的问题。
及时做好相关资料整理、数据分析、案例收集和经验总结等工作。
任何班级、教师和个人不得随意更改学生平时成绩和评价结果。
3、学校评定领导小组评定依据：
根据学生自评、同学互评、教师评定三项评定进行综合评定。
五、评定程序
1、各班成立以班主任为组长的教师评定小组。
2、以班级为单位，宣传学习评定方案及操作方法。
3、按照《晋中市初中学生综合素质评价表》中内容组织学生自评。
每个同学对其他同学（包括自己）进行评定。
班委对所有参评学生评定等级进行统计，按规定比例五个维度分别评定为优秀（A）、良好（B）、合格（C）、待合格（D）四个等级。
4、各班级评定组长（班主任）填写“综合性评语”。
5、学校评定领导小组对评定结果进行审核。
查看学生各项评测点的具体打分情况，然后根据各项评定等级所占权重对每个学生进行总评。
如认为评定结果有明显偏差，可启动复评程序。
六、评定要素及标准
七、要求与注意事项
1、对五个维度中任意一项初评为年级“优秀”的学生名单必须公示，无异议后学校再予以确定。
2、涉及学生隐私、不合格学生姓名、不利于学校师生团结和谐的信息资料应当注意保密。
3、家长和学生对综合等级和评语认为不当，并要求必须重评的，可向学校领导评价工作小组申请复评。
若学校及时组织核实、审查后仍维持原来的
评价等级和评语的，应委托指派专人向学生和家长说明和沟通教育。
丁峪九年一贯制学校
2014-4-1
综合素质评价方案
丁
峪
九
年
一
贯
制
学
校
2014.4.1。