《长度单位》单元教材分析25

一《长度单位》单元教材分析

一、本单元知识框架

二、本单元学习内容的前后联系

三、学生的学习情况分析

本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位和几何初步知识的基础。 四、本单元教学目标

1．初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2．在活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

长度单位

米 厘米 线段

本单元的主要内容

·初步认识长度单元厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

·初步学会用刻度尺量物体的长度。（限整厘米）

·初步认识线段会量、会画整厘米线段的长度。

·初步形成估计物体长度的意识的意识。

后续学习相关内容 三上：

·认识毫米、分米、千米

前续学习相关内容 一上： ·初步学会比较物体的长短。

3．初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4．在建立长度观念的基础上，培养估量物体长度的意识。

5．初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

五、本单元教学重点、难点

单元教学重点：

1、经历长度单位形成的过程。

2、初步形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。

3、初步掌握画和量线段的方法。

单元教学难点：

1、正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

2、初步形成厘米和米的正确表象

六、本单元评价要点

1、能正确合理使用长度单位。

2、会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

3、会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

七、各小节教学目标及课时安排

本单元计划课时数：5节

教学内容教学目标计划课时实际课时

统一长度单位1、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

1

2、初步培养估量物体长度的意识。

3、培养动手能力、合作精神及探索数学的兴趣。

认识厘米、米1、初步认识长度单元厘米、米，初步形成厘米和米的表象。

2、初步学会用刻度尺量物体的

长度（限整厘米）。

3、知道1米＝100厘米。

2

认识线段初步认识线段，学习用刻度尺

量和画线段的长度（限整厘

米）。

1

综合练习查漏补缺 1

合计 5

八、各课时教学设计

第1节统一长度单位教学设计

一、教学目标：

1、经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、培养估量物体长度的意识。

3、培养学生的动手能力、合作精神意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。

教学重点：初步经历长度单位形成的过程。

教学难点：估量物体的长度。

三、预计教学时间：1节

四、教学活动

（一）基础训练

【口算】

6＋24= 3＋28= 7＋28= 5＋49=

20－2= 33－8= 45－6= 52－6=

【解答题】（只列式不计算）

树上有30只小鸟，飞走一些，还剩7只，飞走多少只？

（二）新知学习

【典型例题】1

活动一：

1、四人小组合作用不同的物品作标准量同一长度。（选择一种工具进行测量）

不同物品：回形针、小正方体、正方形

（1）生估一估-----师说要求：用其中一种物品量数学书的长-----生示范

（2）小组合作并记录-----汇报

（3）问：量的都是数学书的宽，为什么量出的结果不同？（因为选用的是不同的物体作标准进行测量，所以量的结果不同。）【小结】要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。第（）小组

物品估计有几个回形针长实际测量有几个回形针长

估计有几个小正方体长实际测量有几个小正方体长数学书的长

估计有几根小棒实际测量有几根小棒

活动二：

1、生估一估-----四人小组用不同的物品作标准量不同长度。（课桌、笔盒的长，选择一种工具进行测量）

不同物品：铅笔、“一拃”

（1）师说要求-----生示范

（2）小组合作并记录-----汇报------发现问题

（3）生用同一物品作计量单位去量不同长度的物品。

2、要知道物体的长度，可以用尺来量。

【小结】因为选用不同的物品作标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。因此，在测量时要注意统一计量单位。第（）小组

估计有几根铅笔长实际测量有几根铅笔长

课桌的长

笔盒的长

估计有几个“一拃”实际测量有几个“一拃”课桌的长

笔盒的长

（三）巩固练习

【基础练习】

1、书本第2页“做一做”第1题。

2、书本第2页“做一做”第2题。

3、书本第2页“做一做”第3题。

【提高练习】

4、书本第7页“练习一”第6题。

【提高练习】

6、一只铅笔用去5厘米，还剩15厘米，这支铅笔原来有多少厘米？

7、一条绳子长30米，用去7米，还是多少米？

【拓展练习】

8、把一根长12米的竹竿插到河底，竹竿露出水面5米，河水深多少

米？

（四）全课总结

通过今天的研究，在测量时要注意先统一计量单位再测量。

（五）教学效果评价（小测题）

1、一条路长10米，小蜗牛已经爬了3米，还有多少米爬到终点？

2、