记叙文阅读教学的“四个环节”
记叙文阅读教学教案
记叙文阅读一、记叙文定义：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
二、考点：1．整体感知，分清要素、线索、顺序。
2．划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。
3．理解重点段落、关键语句含义及作用。
4．理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。
5．欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。
针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握具体步骤一、记叙的要素：1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。
事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。
阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。
把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？二、记叙线索：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。
所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。
线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。
线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：1）以具体事物或事物的特征为线索。
如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文2）以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索3）以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节4）以思想感情为线索。
记叙文阅读步骤
导入目标：同学们，由于中考语文将逐步过渡到最终只考读写，因而近几年现代文阅读试题所占比例逐年加大。
在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。
所以，对于记叙文的阅读，我们不可掉以轻心。
下面我们总结一些分析记叙文的方法，供大家使用。
实施目标：一、记叙文阅读步骤。
1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。
5、对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。
二、记叙文答题技巧点拨。
1、仔细审题，把握要领：2、联系旧知，准确作答：阅读侧重考查能力，考查知识迁移能力是重点之一。
3、语言运用，具体分析：词语的解释，特殊句子（过渡句、主旨句、双关语等）的确认与作用，写作手法的分析等，要具体问题具体分析，切忌空泛笼统。
4、关注生活，勤于积累（开放性题目）三、描写中的人物描写和环境描写。
1、人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写。
正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。
常用的肖像描写，它不只在于勾画出人物的外部面貌，而是为了以“形”来传“神”，揭示人物的性格特性。
侧面描写，也叫间接描写，概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
2、环境描写指对自然环境及社会环境的描写。
自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。
自然环境描写能烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质，突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。
如《七根火柴》开头对草地恶劣环境的描写，生动地表现了无名战士及卢进勇为保存火柴，要克服难以想像的困难，表现了红军战士的高尚品质，突出了全篇的中心。
初中阅读记叙方法教案
初中阅读记叙方法教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的阅读方法，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读记叙文，培养学生对生活的感悟能力和审美情趣。
3. 引导学生运用记叙方法，学会表达自己的思想和感情。
二、教学内容：1. 记叙文的定义及特点2. 记叙文的阅读方法3. 记叙文的写作方法三、教学过程：1. 引入新课：教师通过讲解记叙文的定义及特点，使学生对记叙文有初步的认识。
2. 自主学习：学生自主阅读一篇记叙文，了解文章大意，体会作者的思想感情。
3. 课堂讨论：教师引导学生就阅读过程中的感悟、疑问进行讨论，提高学生的理解能力。
4. 方法指导：教师讲解记叙文的阅读方法，如：关注标题、开头、结尾、过渡句段等，帮助学生提高阅读效率。
5. 写作练习：教师布置一道记叙文写作题目，要求学生运用所学方法进行创作，培养学生的写作能力。
6. 佳作欣赏：教师选取一篇优秀记叙文，让学生欣赏、学习，提高学生的审美情趣。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调记叙文的阅读方法和写作技巧。
8. 课后作业：学生课后阅读一篇记叙文，运用所学方法进行分析和写作，巩固课堂所学。
四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究记叙文的阅读方法。
2. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高课堂氛围。
3. 结合实例讲解，使学生直观地掌握记叙文的写作技巧。
4. 注重课后作业的布置与反馈，帮助学生巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生课后作业完成情况3. 学生阅读理解能力和写作能力的提高六、教学建议：1. 在教学过程中，注意调动学生的积极性，使他们在课堂上充分展示自己。
2. 针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导和帮助。
3. 结合学生的日常生活，选取富有生活气息的记叙文进行教学。
4. 注重培养学生的阅读兴趣，引导他们发现记叙文的魅力。
通过本节课的教学，使学生掌握记叙文的阅读方法，提高阅读理解能力，培养学生对生活的感悟能力和审美情趣，引导学生运用记叙方法，学会表达自己的思想和感情。
记叙文阅读答题技巧及套路
记叙文阅读答题技巧及套路在阅读中，记叙文是最容易理解的文本类型之一。
因为它主要描述事实、事件、人物和情景，而且大多数记叙文都遵循一定的叙述结构。
以下是一些阅读记叙文的技巧和套路：1. 确定主题在开始阅读记叙文之前，应该尝试确定文章的主题。
这有助于我们更好地理解文章的重点和目的。
可以通过阅读标题、摘要和第一段来确定主题。
如果主题不是很明显，可以阅读全文并找出关键词来确定。
2. 注意时间和空间记叙文通常会描述一个事件或一段经历，在时间和空间上会有一定的限制。
在阅读过程中，应该留意文章中提到的日期、时间和地点，并在脑海中画出相关的场景和环境。
3. 理解人物在记叙文中，人物是故事的主要推动力。
因此，应该尝试理解和记住人物的名称、性格特点以及行为举止。
有时候，为了更好地理解人物，我们需要阅读文章的背景信息，比如他们的家庭背景、教育背景等。
4. 注意语言表达记叙文通常使用比较生动的语言来描述事件和场景。
应该注意作者使用的词语、句子结构和修辞手法，这有助于我们更好地理解故事情节和人物性格。
5. 回顾全文阅读记叙文后，应该回顾全文，尝试总结文章的主要内容和意义。
可以把自己的想法和感受整理成笔记，并与同学或老师进行讨论和交流，从而加深对文章的理解和记忆。
以上是阅读记叙文的一些技巧和套路。
需要注意的是，在阅读中，应该注重思考和理解，而非盲目记忆。
记忆只是阅读的一个辅助手段，真正重要的是把文章的内容理解透彻，并加以运用。
除了以上提到的阅读记叙文的技巧和套路之外，还有一些其他的点需要注意。
首先，阅读记叙文时，需要注意文章的情感色彩。
记叙文通常会传达一种情感或情绪，包括快乐、悲伤、紧张、惊悚或幽默等。
读者应该能够感受到文章所传达的情感，以便更好地理解文章的主旨和目的。
其次，阅读记叙文时还需要注意文章的结构。
记叙文通常包括导入段、事件展开、高潮和结尾四个部分。
导入段通常用来介绍背景信息和人物角色，事件展开部分描述事件发生的情景和过程，高潮部分是文章的重点，通常描述最令人震惊或最让人感动的场景，结尾部分则用来总结故事或传达作者的思想。
环环相扣 节节出彩——记叙文“读、说、议、练”四环节课堂教学模式初探
的类 型题之 一 ，为此 ，教 给七年级 学生记叙 任务 。还 是以 《 济南 的冬天 》为例 。在检 查
④ 倘若 给本 文段划 分层次 ，你 会怎 么划
文 阅读 的基本 方法 ，指导 学生记叙 文阅读 的 预习情况 之后 ，我抛 出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句 “ 老舍先生是 北 分 ？
做题思路 ，训 练并提 升学生 的记叙 文 阅读 能 京人 ，为 什么会对 济南 的冬天情有 独钟？” 力就显得迫切而又必要 。
主合作 的教 学原则 ，再 结合七年 级教材 的特 点。号称 泉城 的济 南 ，它 的水 有哪些地 方与 识 点 ，有针对性 地进行 补偿练 习 ，以提高 学
点 和学生 的基本情况 ，我们七年 级语 文备课 众不 同？”一语激起 干层浪 ，从 同学们 抢答 生 的做题能 力。对于名 家名作 ，老师还要 起
课 堂学 习时 ，我会再 问大家 “ 老舍 先生对济 节对文本 的阅读理解 引 向了对 写作手法 的探 到处 都覆盖着 一层雪 ，好 一个粉妆 玉砌 的世 南 的冬天有 着特别 的喜爱之情 ，这种喜爱散 讨 。七年级 的学生 不会专业 化的表达 ，他 只 界”时 ，全班掌声一 片 ！
见于对济 南山水 的描写 中，你认 为哪些段 落 知道文 章写得好 ，这就需要 老师专 门术语 的
将 这些 问题 细化 到四人合作 小组 的商 议
台下 同学议论 纷纷 ，有人 说北京太 冷 ，有人 解 决 ，既将 问题具体 化又将任 务明确 化 ，很
小学语文记叙文阅读方法指导
小学语文记叙文阅读方法指导
阅读记叙文是小学生学习语文的一项重要内容。
正确的阅读方法不仅能够帮助孩子更好地理解文章，还能提高其语言表达能力和写作水平。
以下是一些小学语文记叙文阅读方法的指导：
1. 读懂文章标题
文章标题是文章内容的概括和提纲，可以帮助孩子快速了解文章的主旨和基本情节，有助于更好地阅读理解。
2. 掌握文章的结构
文章结构通常包括引子、承叙、高潮、落笔等部分，阅读时应注意理解文章的整体架构，尤其是关键情节的展开和转折。
3. 注意关键词语和句子
关键词语和句子通常会直接或间接地表达作者的观点和情感，并对文章的主旨和情节有着重要的作用。
孩子们应该细心地捕捉这些关键信息，理解作者的意图。
4. 观察描写细节
描写细节是记叙文的重要部分，它们能够让读者进一步感受到文章中的情感和氛围，帮助孩子形成生动的想象和感觉，从而更好地理解故事。
5. 总结文章的主题和情感
文章的主题和情感是文章的灵魂，能够为孩子带来启示和思考。
阅读完成后，孩子们应该总结文章的主题和情感，并思考文章所传达的价值观和道德准则。
综上所述，正确的阅读方法对小学生阅读记叙文至关重要。
在课堂和家庭中，家长和老师应该帮助孩子掌握好这些方法，带领他们感受记叙文的情感，提高他们的阅读理解和写作水平。
记叙文阅读步骤
记述文阅读步骤1、速读全文，全面感知；基本认识文章内容中心；认识文章框架。
2、阅读考题，大概认识察看内容。
3、再读文章，与题目相关的内容认真阅读。
4、找准答题地域，注意要点句（屡次出现的词或事物）、中心句、文章标题、抒情讨论的语句。
（可用铅笔在试卷上注明）5、看清题干，思虑答题。
一、归纳题（一）、归纳段意和文意答题要点：谁+干什么谁+怎么样段意归纳：《医生的职责》文章一共写了三件事，请简要归纳这三件事。
①海尔曼为摔折腿的小偷接肢治疗②海尔曼为前妻的丈夫治伤。
③海尔曼杀死一个受伤的德国军官。
文意归纳：《我们是一家人》“我”在母亲的帮助下，改变了“反叛倾向” ，最后回到了温暖的家。
《教你生病》一位母亲经过让孩子学习独立看病，结果教会孩子怎样面对困难。
《老人和树叶》这篇文章记述一位乐观的老人给“我”讲一片树叶的故事。
若背景很重要，归纳时也要提及答题要点：在什么情况下，谁 +干什么 +怎么样《卖伞姑娘》在一个雨夜，我向一位卖伞姑娘买了一把伞，结果路遇大雨，这把伞买得很及时。
《“诺曼底” 号遭灾记》 1870 年，一个浓雾的夜晚，哈尔威船长驾驶着“诺曼底”号被飞驰而来的‘玛丽“号撞沉，船长主职人员紧急抢救，全船人员幸免于难，船长与船共同吞没。
此类题目还可这么问1、请归纳《与天鹅同桌》的情节。
在班主任和同学的帮助下，“我”走出了成长的困境。
2、《“诺曼底”号遭灾记》故事来由：浓雾夜航，两船相撞。
（二）、归纳人物性格、质量。
《一千张糖纸》你认为世香拥有怎样的思想性格：爽朗、天真、耐心、执着。
《“诺曼底”号遭灾记》哈尔威船长的质量：无所恐惧、舍己救人、不慌不急、忠于职责。
《教你生病》文中的母亲是一位怎样的母亲？爱孩子、有优异的教育方法。
此类题目还可这么问《“诺曼底”号遭灾记》哈尔威船长的人物形象二、指代题1、代词指代一般在上文直接找答案。
《多年父子成兄弟》第①节中“这是我父亲的一句名言”中“这”指的是多年父子成兄弟。
上海市部编版七年级上学期寒假班教案：记叙文阅读(二)记叙顺序及作用
1.理论介绍：首先，我们要了解记叙顺序的基本概念。记叙顺序是记叙文组织时间顺序的方式，包括顺叙、倒叙、插叙。它对文章的结构和表达效果具有重要影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《我的叔叔于勒》为例，分析其顺叙的运用，如何清晰展现事件发展脉络。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调顺叙、倒叙、插叙这三个重点。对于难点部分，我会通过对比分析不同记叙顺序的案例，帮助大家理解。
-针对第二种难点，教师可以引导学生从文章的情感变化、人物关系等方面入手，分析记叙顺序对文章主题和情感的影响。
-对于第三种难点，教师可以设计一些写作练习，让学生在实际操作中体会不同记叙顺序的运用，从而提高他们的写作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《记叙顺序及作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事书时，有没有注意过故事是如何开始的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索记叙顺序的奥秘。
1.教学重点
（1）记叙文三种记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）的概念及其辨别方法。
（2）分析不同记叙顺序在文章中的作用，以及如何影响文章的整体表达效果。
（3）通过课文实例，让学生掌握不同记叙顺序的运用技巧。
举例：
-以教材中的《狼和小羊》为例，分析其倒叙的运用，如何增强文章的悬念和吸引力。
-通过《我的叔叔于勒》一文，探讨顺叙在记叙文中的常见作用，如清晰展现事件发展脉络。
2.培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其在阅读过程中能够辨识、分析和评价记叙顺序对文章结构及内容表达的影响。
3.激发学生的表达与交流欲望，通过小组讨论和课堂分享，提升他们的口头表达能力和团队合作意识。
记叙文阅读理解
记叙文阅读理解
记叙文是我们生活中最常接触的一种文体，从小说、散文到回忆录、游记，无处不在。
然而，要真正读懂一篇记叙文，却并不是一件容易的事情。
这需要我们掌握一些阅读理解的基本技巧和策略。
一、把握故事情节
阅读记叙文，首先需要把握故事情节。
这包括故事发生的时间、地点、人物以及事件的发展过程。
只有对整个故事有一个基本的了解，才能更好地理解作者想要表达的意思。
二、分析人物形象
故事中的人物是记叙文的灵魂，通过分析人物形象可以更好地理解故事。
要从人物的言行举止中分析其性格特点、情感变化以及人物在故事中的作用。
三、理解作者情感
作者在写作记叙文时，总是会将自己的情感融入其中。
因此，在阅读记叙文时，要学会体会作者的情感。
只有理解了作者的情感，才能更好地理解故事所要表达的主题和思想。
四、探讨故事主题
每个记叙文都有一个主题，主题是故事的灵魂。
在阅读记叙文时，要学会探讨故事的主题。
可以从故事情节、人物形象、作者情感等多个方面来分析故事的主题。
总之，要读懂一篇记叙文，需要从多个方面入手。
只有掌握了正确的阅读方法，才能更好地理解记叙文所要表达的意思。
同时，多读多练也是提高阅读理解能力的重要途径。
只有在不断地实践中，才能不断提高自己的阅读理解能力。
记叙文的阅读指导
记叙文的阅读指导记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
阅读记叙文，能够让我们走进作者所描绘的世界，感受其中的喜怒哀乐，领略人生的百态。
下面，就为大家带来一份记叙文的阅读指导。
一、读懂题目，明确主题题目往往是文章的眼睛，它能给我们提供很多重要的信息。
比如，《一件难忘的事》这个题目，我们就能大概猜到文章会围绕一件让人难以忘怀的事情展开叙述；《我的母亲》则很可能是写关于母亲的种种事迹和特点。
通过对题目的分析，我们可以初步了解文章的主题和大致内容，为进一步阅读做好准备。
二、理清文章的记叙要素记叙文通常包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六个要素。
在阅读时，我们要善于捕捉这些信息，将它们梳理清楚。
比如，在《狼牙山五壮士》这篇文章中，时间是抗日战争时期，地点是狼牙山，人物是五位英勇的战士，起因是为了掩护群众和部队转移，经过是他们奋勇杀敌、与敌人周旋，结果是五位战士壮烈跳崖。
清楚了这些要素，我们就能更好地理解整个故事的来龙去脉。
三、抓住线索，把握结构线索是贯穿整篇文章的脉络，它可以是人物、事件、物品、情感等。
比如，《背影》这篇文章就是以父亲的背影为线索，通过对几次背影的描写，表达了作者对父亲深深的思念之情。
有的记叙文会有明线和暗线两条线索，比如《藤野先生》，明线是作者与藤野先生的交往，暗线则是作者的爱国主义情感。
抓住线索，我们就能更清晰地把握文章的结构和作者的写作思路。
四、分析人物形象人物是记叙文的核心，通过对人物的语言、动作、心理、神态等描写，我们可以了解人物的性格特点、品质和精神风貌。
比如，在《孔乙己》中，通过对孔乙己“排出九文大钱”“摸出四文大钱”等动作描写，以及他满口“之乎者也”的语言描写，我们可以看出他是一个穷困潦倒、自命清高又迂腐不堪的人。
分析人物形象时，要结合具体的情节和描写，不能凭空猜测。
五、品味语言特色记叙文的语言风格多种多样，有的生动形象，有的朴实无华，有的含蓄深沉，有的幽默风趣。
中考记叙文阅读步骤
五、描写 1、正面描写;侧面描写（借他人之口对对象进行描写） 2、环境描写 （社会环境、自然环境） 3、细节描写（对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘） 4、人物描写（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写） 描写作用 1、人物描写 揭示人物性格特点 ①外貌描写：显示人物的性格特征。
七、文章中句子的作用 开头的作用： 1、点题（点话题、点主题 ）2、总领全文 3、引出下文 4、设悬念，引人入胜。 5、为下文做铺垫、埋下伏笔 6、点明线索 结尾的作用： 1、篇末点题，总结全文，呼应开头、结构完整，首尾呼应。 2、回味无穷，言有尽而意无穷，引发思考，激发情感，令人深思，给人惊醒（启示） 3、画龙点睛，点明或深化中心 中间句子的作用： 1、承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用（总结上文，引出下文） 3、为下文作铺垫，照应前文。
记叙文阅读步骤
1、阅读全文，全面感知：速读文章，运用知识，积极思考，对文章内容、作者思路等有一个整体把握。 2、浏览考题：粗略了解考察内容。 3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段，语言表达精准。 5、对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。
十、表现手法（写作方法） 借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融 、对比、象征、联想、想象、虚实结合、动静结合、以小 见大正面描写、侧面描写、正侧结合照应、移步换景、欲扬先抑（欲抑先扬）
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八、标题 标题：1.概括文章中心；2.体现文章的主要内容；3.直接揭示中心； 为文章拟标题 找文章的线索或中心：（1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感 标题的含义：深层意思（象征、联想、由物及人、由事寓理）
九、关键语句的理解（品味赏析） 1、明确句子特点：修辞句，描写句，结构句，议论抒情句，主旨句。 2、抓住关键词，结合内容具体分析
【初中阅读指导】记叙文阅读方法指导
【初中阅读指导】记叙文阅读方法指导记叙文阅读方法一、重视整体阅读，把握文章中心。
整体阅读，是通读全文后对文章的内容、主旨、思路、写法的通盘认识。
阅读文章，一定要掌握字不离词，词不离句，句不离段、记叙文阅读方法一、重视整体阅读，把握文章中心。
整体阅读，是通读全文后对文章的内容、主旨、思路、写法的通盘认识。
阅读文章，一定要掌握字不离词，词不离句，句不离段、段不离篇的规律。
整体阅读，一般从以下几个方面入手。
1、整体感知文章的主要内容。
首先,要把握记叙文的类型特点（人、事、物、景），根据其特点，整体感知中心内容。
写人的文章主要分析人物的肖像、语言、动作、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：(1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；(2)想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。
分析这类文章要注意：(1)文中富有哲理的语言警句；(2)一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；(3)想象、联想、象征写法的运用。
其次,阅读记叙文，要把人物、事件、时间、地点、原因、经过、结果这六要素认识清楚，注意时间的先后、地点的转换、人和人之间的关系、事情的前因后果，有些记叙文还要注意对环境的分析。
分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。
那么，怎样把握时间和地点要素呢？方法有：1.持续的时间和地点应该关注整个过程，找出这些时间和地点之间的内在关系。
2、注意背景知识，把时间、地点要素与时代背景联系起来。
怎样把握人物要素呢？其方法是：1、弄清各个人物之间的主次关系。
2、弄清主要人物与次要人物各自在文章中的作用。
记叙文阅读教学的四环节
记叙文阅读教学的四环节
在我们平时的课堂教学中，记叙类文章的阅读教学占大多数，如何在仅有的课堂时间内，把一篇记叙文阅读教学处理好，我粗浅地认为，应该从以下四个环节着手：
写什么概括内容情节；
怎么写理清行文思路；
为什么写领会思想感情。
标题理解标题的含义；
开头与结尾掌握其特点与作用；
过渡与照应学会找语言标志。
词语品味关键词语的表现力；
句子理解重点语句的含义以及句式、修辞上的特点和表达效果。
段落能概括内容、归纳写法、理解其与中心的关系。
积累了什么知识摘抄积累佳词丽句。
锻炼了什么能力交流（书面、口头）感受启示；总结写作技巧。
学习了什么方法联系自身生活体验写。
以上四各环节，从粗到细、由浅入深的为学生进展个性化阅读提供了学法和思维方向，对学生正确的理解并很好的学习记叙类文章能起到一定的帮助作用。
课堂教学中真正做到这四个环节地环环相扣，对处理好记叙类问题的阅读教学能起到事半功倍的效果。
小学语文记叙文阅读方法指导
小学语文记叙文阅读方法指导1. 引言1.1 什么是记叙文记叙文是一种文学体裁，是以叙述事实或虚构情节为主要目的的文学作品。
记叙文的特点是情节清晰连贯，语言生动形象，主题突出。
记叙文通常包括人物、环境、事件等要素，通过描述故事情节展现出作者的观点和情感。
记叙文可以是真实事件的叙述，也可以是作者想象出来的虚构故事。
在阅读记叙文时，读者可以跟随作者的笔触感受故事情节，体验故事中的人物情感，增进对人生和社会的理解和体验。
记叙文可以是故事、小说、自传等形式，不同类型的记叙文有不同的表现方式和阅读方法。
通过阅读记叙文，读者可以提升语言表达能力、培养想象力和感受力，同时也能体会到阅读带来的乐趣和启迪。
通过理解和欣赏记叙文，读者可以更好地丰富自己的内心世界，增进对文学和生活的理解和认识。
1.2 为什么要阅读记叙文为什么要阅读记叙文？记叙文是一种文学形式，通过叙述事件的方式来表达作者的思想和情感。
阅读记叙文可以帮助我们了解不同的人生经历和感受，拓展我们的视野，增加我们的人文情怀。
记叙文中包含丰富的生活细节和人物形象，可以让我们感受到作者的情感和思考方式，从中领悟到人生的道理和哲理。
通过阅读记叙文，我们能够感同身受地体会不同人物的内心世界，加深对人性的理解和尊重。
记叙文中的故事情节也常常能带给我们启示和感悟，让我们在阅读的过程中获得心灵的滋养和激励。
阅读记叙文不仅可以帮助我们提高语文素养，还可以让我们享受阅读的乐趣，感受到文学的魅力和力量。
通过阅读记叙文，我们可以不断丰富自己的人生体验，增强对生活的热爱和对美好的追求。
2. 正文2.1 理解记叙文的特点理解记叙文的特点，首先需要了解记叙文是一种文字表达方式，通过叙述事件的发展过程来展现故事情节，塑造人物形象。
记叙文通常包括具体的时间、地点和人物等要素，通过生动的语言描写和细致的描写手法，让读者如同亲临现场，身临其境。
记叙文的语言流畅、情节跌宕起伏、情感真实，这些都是记叙文的特点。
记叙文阅读方法总结
记叙文阅读方法总结记叙文是一种常见的文学体裁，它通过描述故事情节和事件发展来传递信息和表达思想。
阅读记叙文是一种培养阅读能力和理解人类故事的重要方式。
本文总结了一些记叙文阅读的方法，希望对读者在阅读记叙文时有所帮助。
1. 注意故事的结构在阅读记叙文时，首先要注意故事的结构。
记叙文通常由开头、中间和结尾组成。
开头往往用来引入背景信息和吸引读者的注意。
中间部分是故事的主要发展过程，包含事件、冲突和转折等。
结尾则是故事的高潮和总结。
了解故事的结构可以帮助读者更好地理解故事的逻辑和思路。
2. 注意故事的情节除了了解故事的结构外，还要关注故事的情节。
情节是故事中发生的一系列事件和行动。
通过理解情节，读者可以更好地跟随故事的发展和理解故事的内容。
在阅读过程中，可以尝试将故事的情节画成时间轴或制作思维导图，以便更好地梳理情节的发展过程。
3. 注意人物形象和角色人物是记叙文中重要的元素之一，他们的性格、行为和情感会影响故事的发展。
在阅读记叙文时，要注意人物形象和角色的塑造。
可以关注人物的外貌特征、性格特点、表达方式等方面的描写，以便更好地理解人物的动机和行为。
同时，还可以思考人物之间的关系和互动以及他们在故事中的作用。
4. 注意语言和叙述技巧记叙文的语言和叙述技巧对于传达故事的氛围和情感非常重要。
在阅读记叙文时，要注意作者使用的词汇、句式和修辞手法。
通过抓住关键词语、短语和句子，可以更好地理解作者想要表达的意义和感情。
同时，还可以注意作者的叙述方式，例如使用描写、对话、回忆等手法，以便更好地体会故事的情感和效果。
5. 注意故事的主题和思想除了故事本身，记叙文还通过情节和人物来传递主题和思想。
在阅读记叙文时，要留意故事中的主题和思想，并思考作者希望读者从中领悟到什么。
主题和思想可能涉及人生、友情、爱情、家庭等方面，通过思考故事中的细节和情节，可以更好地理解作者想要表达的主旨和深意。
6. 深入思考和思辨阅读记叙文不仅要理解故事的情节和人物，还要进行深入思考和思辨。
小学语文记叙文阅读方法指导
小学语文记叙文阅读方法指导记叙文是小学语文课本中的一种重要文体，它以讲述故事的方式，引导学生感受人物的情感，理解事件的发展，培养学生的想象力和语感。
掌握记叙文阅读方法对于小学生来说十分重要。
下面将针对小学语文记叙文阅读方法进行指导。
小学生在阅读记叙文时，可以先了解文章的基本情节和结构。
记叙文一般由开头、发展、高潮、结局四个部分组成，学生可以通过阅读文章的开头来了解文章的基本背景和人物，通过阅读文章的发展部分来了解事件的起因和发展过程，通过阅读文章的高潮部分来感受故事的紧张和激动，最后通过阅读文章的结局来了解事件的结果和故事的主题。
了解文章的基本情节和结构有助于学生更好地理解文章的内容和情节。
小学生在阅读记叙文时，可以通过想象来感受故事的情节和人物的情感。
记叙文通常通过丰富的描述和细腻的情感来吸引读者，学生可以通过想象来感受故事中人物的情感和行为，与人物共鸣，进而更好地理解故事的内容和意义。
通过想象，学生可以仿佛置身于故事中，与故事中的人物一同经历起伏的情感和曲折的故事情节，这样有助于学生更加深入地理解记叙文的内容和内涵。
小学生在阅读记叙文时，可以通过细心琢磨文中的细节来领会文章的意义。
记叙文通常会通过细致的描写和丰富的细节来表现人物的情感和事件的发展，学生可以通过细心琢磨文中的细节来领会文章的意义。
当故事中出现某个细节时，学生可以根据这个细节来揣摩故事的内涵和主题，进一步理解文章的意义。
通过细心琢磨文中的细节，有助于学生更加深入地领会文章的意义，并且培养学生对文章的理解能力和表达能力。
小学生在阅读记叙文时，可以通过了解文章的基本情节和结构，通过想象来感受故事的情节和人物的情感，通过运用生活常识和经验来理解故事的情节和人物的行为，通过细心琢磨文中的细节来领会文章的意义。
希望通过以上的指导，能够帮助小学生更好地掌握记叙文阅读方法，提高语文阅读水平。
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记叙文阅读教学的“四环节”
在我们平时的课堂教学中，记叙类文章的阅读教学占大多数，如何在仅有的课堂时间内，把一篇记叙文阅读教学处理好，我粗浅地认为，应该从以下四个环节着手：第一，粗读课文，整体感知。
这一环节，学生着力弄清楚三个问题：
写什么——概括内容情节；
怎么写——理清行文思路；
为什么写——领会思想感情。
第二，细读课文，揣摩结构。
这一环节学生要用心关注三个关键点：
标题——理解标题的含义；
开头与结尾——掌握其特点与作用；
过渡与照应——学会找语言标志。
第三，精读课文，品味语言。
这一环节，学生学习的重心在三个方面：
词语——品味关键词语的表现力；
句子——理解重点语句的含义以及句式、修辞上的特点和表达效果。
段落——能概括内容、归纳写法、理解其与中心的关系。
第四，赏读课文，反思体验。
这一环节，教师要引导学生回过头来做三件事：
积累了什么知识——摘抄积累佳词丽句。
锻炼了什么能力——交流（书面、口头）感受启示；总结写作技巧。
学习了什么方法——联系自身生活体验写作文。
以上四个环节，从粗到细、由浅入深的为学生进行个性化阅读提供了学法和思维方向，对学生正确的理解并很好的学习记叙类文章能起到一定的帮助作用。
课堂教学中真正做到这四个环节地环环相扣，对处理好记叙类问题的阅读教学能起到事半功倍的效果。