论学习型文化背景下的艺术教育
做一个学习型研究型智慧型的老师
做一个学习型研究型智慧型的老师一、让学习成为生活的习惯1、教育的困惑坦率的说，我们的教育遇到了前所未有的挑战。
由于市场经济新的转型，国家独生子女的政策,网络文化时尚文化的侵袭，加上合肥地区的招生政策，我们民办学校的生源质量不尽人意，也成为我们教育最大难题。
毋庸讳言，埋怨学生不学习,不听话，难以教育,也似乎成为我们平时谈的比较多的话题。
实际上，怨天尤人是没有用的.因为我们无法改变现实，改变环境，唯独能改变的只有我们自己。
也就是说，欲改变学生，必须从我们自己开始。
其实真正改变了自己，也就在改变着学生，改变了社会.如何改变我们自己，只有从读书开始。
从现代社会来看,终身学习是现代人基本要求。
我们只有不断学习，才能适应我们的事业，适应我们的时代。
让学习成为生活的习惯。
阅读的广度决定你生活的内涵，阅读的深度决定你思想的高度。
作为一名教师，决不能用昨天的知识教今天的学生适应明天的社会。
随着科技的迅速发展，经济与社会的急剧变化以及时代的要求,教师必须不断完善自己的专业素养，调整自己的知识结构，理解学校和周围世界出现的新现象。
只有不断学习新的知识，汲取新的教育理念，不断变化，不断创新,教师才能成为知识和文化的化身,才能担当起科教兴国的重任.提高教师自身素质，完善教师自身修养的最重要的途径就是学习.这就要求教师明确“学习，学习，再学习”的重要性，增强学习意识。
教师的成长离不开学习，要想取得深厚的学识，扎实的专业知识,就必须抓住每一个时机和场合向书本学习、向实践学习、向校内外老师学习、向自己的学生学习；通过各种渠道，集百家所长，不断充实自己。
只有如此,才能使自身得以发展,才能成为学习型教师。
人有两张文凭,一张是在大学获得的,可能是大专、本科,也可能是研究生、博士等,但这张文凭并不是你在社会上的通行证。
另一张文凭是在社会上获得的，这就是终身学习的文凭,而这张文凭是谁穷其一生也拿不到的，因为“活到老,学到老”，这张拿不到手的文凭才是一个实现生命价值的所在。
艺术教育实施方案
艺术教育实施方案引言艺术教育在培养学生的创造力、审美能力和综合素质方面起着重要作用。
为了更好地推进艺术教育，制定一个科学合理的实施方案是至关重要的。
本文将提出一套全面的艺术教育实施方案，旨在为教育工作者和决策者提供指导和参考。
教育目标艺术教育的目标是培养学生的艺术素养，包括审美情趣、创造力、表达能力以及对艺术领域的基本知识和技能。
通过艺术教育，学生可以发展自己的个性、培养情感表达能力，并在日常生活中欣赏和创造艺术作品。
教学内容艺术教育的教学内容应该包括以下几个方面：1. 艺术史和文化传统学生应该学习艺术史和文化传统，了解各个时期的艺术发展和不同文化背景下的艺术表达形式。
通过学习艺术史，学生可以扩展自己的艺术视野，了解不同艺术流派和作品。
2. 艺术创作艺术创作是艺术教育的核心内容之一。
学生应该通过绘画、雕塑、音乐、舞蹈等形式的艺术创作来发展自己的创造力和表达能力。
教育者应该鼓励学生发挥想象力，培养他们的艺术创作能力。
3. 艺术欣赏艺术欣赏是培养学生审美能力的重要途径。
学生应该学会欣赏各种形式的艺术作品，包括绘画、音乐、文学等。
通过艺术欣赏，学生可以培养自己的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。
4. 艺术表演艺术表演是培养学生表达能力和团队合作精神的重要方式。
学生应该有机会参与音乐、舞蹈、戏剧等艺术表演活动，并通过表演来展示自己的才华和创造力。
教学方法艺术教育应该采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。
以下是几种有效的教学方法：1. 实践教学通过实践教学，学生可以亲身参与艺术创作和表演活动，提高自己的实际操作能力。
教育者应该提供各种材料和设备，让学生有机会亲手制作艺术作品。
2. 互动教学互动教学是一种鼓励学生参与和合作的教学方法。
教育者应该设立小组活动、讨论和演示等环节，让学生在互动中学习和成长。
3. 跨学科教学艺术教育可以与其他学科相结合，提供跨学科的学习机会。
例如，在艺术教育中引入科学、数学、历史等知识，可以让学生在艺术创作中探索其他学科的内容。
学习型组织的理论基础背景及成功实践.ppt
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序号
姓名
国籍 思想/专长
评价/荣誉
部分出版物
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彼得•德鲁克 德国
现代管理之父
2002年，乔治•布什“总统自由勋章”这是美国 公民所能获得的最高荣誉。
《公司的概念》《管理实践》《管理：任务，责任，实践 》
2 彼得•圣吉
强调在工作场 顶尖管理大师《金融时报》(2000年) 十大管理大 《第五项修炼：学习型组织的艺术和实践》(1990年)《第
《商业周刊》将他列为世界最有才华的10个管理 《领导力循环：伟大的领导人教授公司取得成功》《领导
大师之一。
力驱动》《掌握你的命运》《其他人也许会》
10 高登•唐诺森 美国 领导学研究
《企业组织重整》《管理公司的财富》《高阶主管的决策 》
彼德•圣吉—— 名列世界十大管理大师
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《 第五项修炼》出版后迅速席卷全球，被各个行业的大小企业所认同，一些国际知名企 业，如壳牌石油、福特汽车、克莱斯勒、摩托罗拉、苹果电脑等都随即以 “五项修炼”作 为操作方法，在企业内建立起了学习型组织。可以说，《第五项修炼》给组织管理带来了 一个全新理念，而这些理念转化为实际管理制度与行为，就可能引起管理方式的大变革。
美国 所中人的价值 师之一《商业周刊》(2001年10月) 被誉为继彼得• 五项修炼实践篇：创建学习型组织的战略和方法》《变革
的基本定位 德鲁克之后，最具影响力的管理大师。
之舞计而受到埃克森 《领导究竟应该做什么》《领导变革》《松下领导学》《
学习型组织的真谛
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三、在江淮的成功实践
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90年代中期，JAC早已摆脱了90年代初濒临倒闭的小厂形象，管理层也总结出 了一些较好的管理思想和管理方法，并运用于实践。但是大家都觉得还需要更好 的理论来支撑，才能让企业更有序地发展，永葆青春的魅力。
用精神文化培植有灵魂的教育——读《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》有感
作者： 杜志勇
作者机构： 北京市西城区教育科学研究所
出版物刊名： 北京教育：普教版
页码： 63-63页
主题词： “学习型组织” 第五项修炼 精神文化 实务 艺术 “系统思考” 教育 灵魂
摘要：初读《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，感觉其高深、难读，真正读过之后，深感这是一本值得“有心改变自己的人”细细品读的一本好书。
该书作者彼得·圣吉（美），麻省理工学院高级讲师，他致力于将系统动力学与组织学习、创造原理、认知科学、群体深度对话与模拟演练游戏融合，构建出实现共同愿望的“学习型组织”。
作者将学习型组织的技能，即“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考”称为五项修炼，其中“系统思考”是这五项修炼的“核心”。
论高等艺术教育的可持续教育力——当下艺术院校继续教育人才培养模式的思考与探索
史论理论空间104中国美术本文为2009年浙江省新世纪高等教育教学改革项目：《艺术院校继续教育（实践类）人才培养模式改革与实践》成果，编号：YB09024。
进入21世纪以来，不断改革、创新的社会进入“后信息时代”，人的生存和发展面临以个性化体验、多样化选择和非线性境遇等为特征的社会性因素挑战。
由此，各国相继推出以“终身学习”体系的构建来保障现代人基本生存权利的战略性举措。
最近颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》十年发展战略目标明确定位为“进入人才资源强国行列”。
提出人才培养的“资源观”，可以使得今后10年仍至更长时间内，教育尤其高等教育对人才的可更新性或可持续性得到充分展现和彰显。
在世界范围内看，可持续性的继续教育已逐渐步入到教育的核心区域，出现了多种继续教育形式不断融合发展的新兴态势，并对我国目前高等继续教育的转型发展带来重要影响。
在高校教育改革带来的艺术类人才的大量扩招，以及我国现阶段对艺术专业人才需求日新月异、日益凸显的背景下，增强高等艺术教育的可持续教育力显得尤为迫切和重要，成为艺术院校继续教育领域发展面临的重要课题。
将原有的教育对象主体由单纯的成人群体扩展到整个国民群体，将原有的教育过程在学历后得以延伸、继续、扩大和发展，才能更充分发挥艺术教育的可持续教育力。
因此，密切关注艺术人才培养与社会实践的交融互通，立足于最广泛层面通过“面向发展，面向应用，面向实践”来针对继续教育对象的学习需求、实践能力、创新能力等进行分析思考和探索，是艺术院校继续教育改革与实践的总趋势。
一、我国艺术院校继续教育的发展面临挑战性转型“继续教育”（Con tin uing Education ）一词首先是英国人在1918年提出的，当时受第一次世界大战困扰的英国，希望能够振兴教育，以图国家复兴，但未付诸实施。
1944年，二战后期的德国颁布了《巴拉特教育法》对继续教育作了首次系统阐述并加以实施，成为继续教育的发端、起源。
文化生活关于教育的观点总结
• 14．面对网络不文明语言，某校召开了主题班会 策划宣传主题，经过激烈讨论，最后达成“净化 网络语言、还网络绿色”宣传主题。上述材料与 下列主题相符合的是 • ①从我做起，抵制网上低俗之风 • ②绿色上网，发展流行文化 • ③拒绝污染，发展主旋律文化 • ④抵制低俗，追求高雅网络文化 A．①② B．①③ C．①③④ D．①②③④
（7）国家重视教育改革，有利于促进文化的创新和发展，弘扬 中华文化，增强中华文化的国际影响力；有利于弘扬和培育中华 民族精神。 （8）教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化化建设 中具有基础性、先导性、全局性作用，国家重视教育改革和发展， 有利于提高教育的现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主 义建设者和接班人。 （9）有利于抵制腐朽思想和落后文化，发展社会主义先进文化， 推动社会主义文化大发展大繁荣，提高整个中华民族的思想道德 素质和科学文化素质。 （10）目前，我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群 众接受良好教育的要求。如：教育观念相对落后，内容方法比较 陈旧创新型、实用型、复合型人才紧缺，教育体制机制不完善等， 这些问题需要教育改革与发展才能解决。 （每点2分，只要答出其中的7点即可得14分，卷面整洁，逻辑 性强，加1分）
• 37①文化与经济相互影响、相互交融，文化对经济具有反 作用。在经济发展中，教育的作用越来越重要，文化生产 力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。（2分） • ②文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是综合国力 竞争的重要因素。大力发展教育能够培养人们的民族凝聚 力和提高我国的综合国力。（2分） • ③教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、 传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上扮演重 要的角色。教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影 响，大力发展教育有利于文化创新。（2分） • ④教育是文化传播的重要途径。有利于促进文化的创新 和发展，弘扬中华文化，增强中华文化的国际影响力；有 利于弘扬和培育中华民族精神。（2分） • ⑤教育是发展科技和培养人才的基础，在现代化建设中 具有基础性、先导性、全局性的作用。大力发展教育有利 于建设人力资源强国，有利于社会主义精神文明建设。 （2分）
读《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》有感
读《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》有感20世纪90年代以来，国际经济形势发生了重大变化，全球化和知识经济的演变已经深刻地影响了全球各国教育体系的特性和功能。
教育全球化，带动教育的终身化，学习型的公民是当今公民素养的普遍要求，我们要培养小公民具有创造性和批判性思维，让他们能够自己思考，能够自己为面对的任何新问题找到解决的方案。
小学的班集体是小公民懒以学习、生活的小环境，作为新时期的班主任，也应该与时俱进，提出发展愿景：创建“学习型班集体”，以切实有效地培养未来的接班人，让他们在日益激烈的国际环境中独具竞争力。
近期，我阅读了美国麻省理工斯隆管理学院教授彼得·圣吉著的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，书中认为：学习型组织是一个不断创新、进步的组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创新真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及学习如何共同学习。
基于此，我认为，小学学习型班集体也应具备自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习和系统思考等具体特征。
即“五项修炼”。
1、自我超越修炼：“自我超越”是由著名的奥地利精神医学家、维也纳精神治疗法第三学派的代表人物维克多·弗兰克 (Viktor Emil Frankl)提出的一个概念,他认为人真正追求的不是自我实现而是超越自我的生活意义。
这种追求包含了对自然界、人类社会和文化,以及人在其中所处位置的探索和理解,目的是为了更好地把握人生,更有意义地去生活。
对人生意义的追求不是满足于自我的平衡状态,而在于一种自我的超越,表现为勇于承担责任,敢冒风险,不断地创造。
班主任是实现学生个体自我超越的前提和基础。
当前小学生以独生子女居多，温室中的小花，缺乏忧患意识，责任心不强，且胆小怕事。
在构建学习型班集体的过程中，中高年级的班主任可以引进“自我超越”修炼模式，实施“自主管理”，申请岗位，激发兴趣，培养学生制定目标计划，并设定行动方案的方式来处理班级事务，评价跟进，使学生在耳濡目染中受到感化；在日常生活中，教师也要为学生创造主动探索学习的机会，使他们有机会发现问题，并着手去分析问题，寻找解答。
第五项修炼：学习型组织的艺术与实践
——学习型组织的艺术与实践[美]圣吉著 张成林译中信出版社图书在版编目（CIP）数据第五项修炼：学习型组织的艺术与实践/（美）圣吉著；张成林译. —北京：中信出版社，2009.10书名原文：The Fifth DisciplineISBN 978–7–5086–1682–7I. 第… II. ① 圣… ② 张… III. 企业管理 IV. F270中国版本图书馆CIP数据核字（2009）第157612号THE FIFTH DISCIPLINE by Peter M. SengeCopyright © 1990, 2006 by Peter M. SengeSimplified Chinese translation edition © 2009 by China CITIC PressThis translation published by arrangement with Doubleday Business, an imprint of The Doubleday Publishing Group, a division of Random House, Inc.ALL RIGHTS RESERVED.第五项修炼—学习型组织的艺术与实践DI WU XIANG XIULIAN著者：[美]彼得·圣吉译者：张成林策划推广：中信出版社（China CITIC Press）出版发行：中信出版集团股份有限公司（北京市朝阳区和平街十三区35号煤炭大厦 邮编 100013）（CITIC Publishing Group）字数：425千字版次：2009年10月第1版京权图字：01–2009–0848书号：ISBN 978–7–5086–1682–7/F·1739定价：58.00元中信出版社官网：/官方微博：/citicpub更多好书，尽在中信飞书 App：（中信电子书直销平台）200920世纪90年代，《第五项修炼》中文版刚面世时，我们生活在完全不同的世界里。
幼儿教育中的艺术教育
幼儿教育中的艺术教育导言艺术教育在幼儿教育中扮演着重要的角色。
通过艺术教育，幼儿能够培养创造力、审美能力和情感表达能力。
本文将探讨幼儿教育中艺术教育的重要性，以及如何有效地实施艺术教育。
一、艺术教育的重要性1.促进综合发展艺术教育可以激发幼儿的创造力和想象力。
通过绘画、音乐、舞蹈等形式的艺术活动，幼儿能够开发自己的思维和表达能力，同时培养他们的认知能力、动手能力和观察能力。
通过艺术教育，幼儿能够综合运用不同的能力，促进整体的发展。
2.提高审美能力艺术教育帮助幼儿培养良好的审美意识和欣赏能力。
通过接触不同类型的艺术作品，幼儿能够学会欣赏美，培养对美的敏感度。
在审美过程中，幼儿能够培养自己的审美能力，学会辨别艺术作品的价值和特点。
3.培养情感表达能力艺术教育可以帮助幼儿发泄情感、表达自我。
通过参与艺术活动，幼儿能够找到自己的情感表达方式，并将情感转化为艺术作品。
艺术作品更加直观地表达了幼儿的情感和想法，从而促进了情感的发展和表达能力的提升。
二、有效实施艺术教育的方法1.提供多样化的艺术体验幼儿需要接触不同类型的艺术活动，如绘画、音乐、舞蹈等。
教育者可以通过组织观赏艺术作品、参与手工制作和游戏等方式，提供多样化的艺术体验。
这样能够激发幼儿的兴趣并培养他们对不同艺术形式的理解和欣赏能力。
2.鼓励自由创作幼儿在艺术活动中应被鼓励进行自由创作。
教育者可以提供一些简单的工具和材料，并引导幼儿发挥自己的创意。
通过鼓励自由创作，幼儿可以表达自己的想法和情感，同时培养他们的创造力和独立思考能力。
3.与其他学科的整合艺术教育应与其他学科进行整合。
例如，在绘画活动中，可以引导幼儿绘制与科学、数学等学科相关的图像。
这样不仅能够增加幼儿对其他学科的兴趣，还能够提高他们对这些学科的理解。
结论幼儿教育中的艺术教育对幼儿的综合发展具有重要意义。
通过艺术教育，幼儿可以提高创造力、审美能力和情感表达能力。
为了有效实施艺术教育，需要提供多样化的艺术体验，鼓励自由创作，并将艺术教育与其他学科进行整合。
教育中的学生艺术教育
教育中的学生艺术教育艺术教育在学生教育中起着重要的作用，它不仅能够培养学生的创造力和想象力，还能够提升他们的审美能力和艺术素养。
本文将从多个角度探讨教育中的学生艺术教育的意义和作用。
首先，学生艺术教育能够培养学生的创造力。
艺术教育注重培养学生的独立思考和创新能力，通过艺术作品的创作，学生可以自由发挥创造力，提出自己独特的观点和见解。
这有助于学生培养独立思考的能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
其次，学生艺术教育可以激发学生的想象力。
艺术作品往往充满了奇思妙想和无限的想象空间，通过艺术的创作和欣赏，学生可以进入一个充满无限可能性的世界。
他们可以自由发挥想象力，勇于尝试新的思维方式和观念，这对于他们今后的学习和生活都有很大的帮助。
此外，学生艺术教育对于培养学生的审美能力和艺术素养也非常重要。
艺术作品是审美的载体，通过欣赏不同类型的艺术作品，学生可以提高自己的审美水平，培养对美的感知和理解。
同时，艺术教育还可以帮助学生了解不同的艺术形式和风格，增加他们对艺术的认识和欣赏能力，培养他们的艺术素养。
此外，学生艺术教育还可以促进学生的综合发展。
艺术教育注重培养学生的综合素质，包括感知能力、表达能力、协作能力等。
通过艺术的学习和创作，学生可以提高自己的表达能力和沟通能力，培养协作精神和团队意识。
这对于学生综合素质的提升和个人发展具有重要意义。
总之，教育中的学生艺术教育是非常重要的，它能够培养学生的创造力和想象力，激发他们的想象力，提升学生的审美能力和艺术素养，促进学生的综合发展。
因此，学校应该重视学生艺术教育的教学工作，为学生提供更多的艺术教育机会和资源，创造良好的艺术教育环境，努力培养学生的艺术修养和综合素质。
创建学习型学校总结怎么写7篇
创建学习型学校总结怎么写7篇篇1在当今这个知识爆炸的时代，学习已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
特别是在学校教育中，创建学习型学校已经成为教育领域的一项重要任务。
本文将对创建学习型学校的目的、意义、现状以及实施策略进行全面的阐述，并总结出自己的思考和心得。
一、创建学习型学校的目的和意义学习型学校的创建旨在通过营造良好的学习氛围，培养学生的自主学习能力，提高教育教学的效果。
它的意义在于，不仅能够提升学生的知识水平，更能够培养学生的终身学习能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、当前学习型学校创建的现状在当前的教育领域，学习型学校的创建已经得到了广泛的关注和认可。
许多学校都在积极探索和实践学习型学校的建设，取得了一定的成效。
然而，在实践中，我们也发现了一些问题。
例如，一些学校在学习型学校的创建过程中，过于注重形式，而忽视了实质性的内容；一些学校则缺乏长期的规划和持续的推进，导致效果不佳。
三、实施策略和具体措施针对以上问题，我们提出以下实施策略和具体措施：1. 制定长期的规划和目标。
学校应该制定明确的规划和目标，明确学习型学校创建的方向和重点。
规划和目标应该具有可操作性和可衡量性，以便于学校能够持续推进并评估效果。
2. 营造良好的学习氛围。
学校应该通过优化校园环境、提供丰富的学习资源、组织多样化的学习活动等方式，营造出良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 培养学生的自主学习能力。
学校应该注重培养学生的自主学习能力，通过开展课外阅读、组织学术交流、鼓励学生参与科研等方式，提升学生的自主学习能力和创新精神。
4. 加强师资队伍建设。
教师是学生学习过程中的重要引导者，学校应该加强师资队伍建设，提升教师的专业素养和教学能力，为学习型学校的创建提供有力的保障。
四、总结与思考通过以上的实施策略和具体措施，我们可以看出，创建学习型学校是一个长期而系统的工程，需要学校的全面规划和持续推进。
在这个过程中，我们需要注重实质性的内容，而不是形式上的热闹；我们需要注重长期的效益，而不是短期的成效。
《教育探索》论文题名
学院 53. UNEC 项目：一个中外合作办学新模式的实践 高柯 无锡南洋职业技术学院 54. 论当前大学生思想政治教育的观念创新 刘洋 重庆工商大学 55. 加强师资生培养的基础地位，实现向现代教师教育的转型 -----新升高师本科院校所面
临的挑战与应付 李伟中 李甲秋玉林师范学院 56. 化学全英教学的实践与体会 陈宏基 暨南大学理工学院 57. 我国传统“悟学”教学思想管窥 吴积雷 浙江省丽水职业技术学院 58. 后现代文化视野下的课程选择 孙存昌 等人 苏州大学 59. 高师生时间管理倾向与学习倦怠的相关研究 戴春林 陈秀燕 浙江师范大学 60. 关于高校学生漠视生命现象的思考 杨春理》教学内容的探索 王雄伟 湖南化工职业技术学院 62. 论学习管理的作用 王雄伟 湖南化工职业技术学院 63. 优化《管理学》课堂教学的实践王雄伟 湖南化工职业技术学院 64. 高校本科教学工作评估实践的问题及对策 朱永江 华东师范大学
幼儿园教育中的艺术教育
幼儿园教育中的艺术教育幼儿园教育扮演着培养孩子们综合素质的重要角色，其中艺术教育在幼儿园教育中占据了重要地位。
艺术教育旨在通过各种艺术表达形式，培养幼儿的审美能力、创造力、表达能力和情感表达能力。
本文将探讨幼儿园教育中的艺术教育的重要性以及如何有效地进行艺术教育。
一、艺术教育的重要性艺术教育为幼儿提供了一个创造性的空间，激发了他们的想象力和创造力。
通过参与各种艺术活动，幼儿能够培养出独立思考和解决问题的能力。
艺术教育还可以帮助幼儿发展感官和运动技能，培养他们的协调性和灵活性。
此外，艺术教育还可以促进幼儿的情感表达和交流能力，帮助他们理解自己和他人的情感。
艺术教育还有助于培养幼儿的审美能力。
通过接触和欣赏不同形式的艺术作品，幼儿可以培养出对美的敏感性和欣赏能力。
艺术教育可以帮助幼儿了解不同文化背景下的艺术表达，并促进他们对多元文化的理解和尊重。
二、有效进行艺术教育的方法1. 给予充分的艺术体验幼儿园应该提供丰富多样的艺术体验，包括绘画、音乐、手工等各种艺术形式。
让幼儿亲身参与其中，通过观察、感受和创作，培养他们的艺术兴趣和创造力。
2. 创设艺术教育的环境幼儿园应该为艺术教育创设良好的环境。
提供专门的艺术教室或角落，提供艺术材料和工具，让幼儿有机会自由发挥和表达自己的想法。
3. 整合艺术与其他学科艺术教育与其他学科可以相互配合，共同促进幼儿的综合发展。
在语言、数学、科学等学科中融入艺术元素，通过艺术的方式引发幼儿的学习兴趣和动力。
4. 培养合作与分享精神通过艺术合作活动，幼儿可以学会与他人合作、分享和交流。
艺术合作不仅能够培养幼儿的团队合作能力，还可以增进他们的人际交往能力。
5. 给予积极的鼓励和反馈在艺术教育中，给予幼儿积极的鼓励和反馈非常重要。
鼓励幼儿的创造力和尝试，给予他们正面的反馈和认可，帮助他们建立自信心和良好的学习态度。
结语艺术教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
通过艺术教育，幼儿能够培养出创造力、表达能力和情感表达能力，提高审美能力，并发展感官和运动技能。
学前教育中的艺术教育
学前教育中的艺术教育在学前教育中，艺术教育起着重要的作用。
艺术教育不仅仅是培养孩子的审美能力，更是促进其综合素养的重要途径。
本文将从艺术教育的意义、学前艺术教育的内容和方法以及培养孩子艺术兴趣的重要性等方面进行论述。
一、艺术教育的意义艺术教育在学前教育中具有重要的意义。
首先，艺术教育能够培养孩子的审美情趣和艺术欣赏能力。
通过艺术的启蒙，孩子们能够培养对美的敏感和欣赏能力，从而提升其审美水平。
其次，艺术教育能够促进孩子的综合素养的发展。
通过接触艺术，孩子们不仅能够培养自己的创造力和想象力，还能够提升其语言表达能力、沟通能力以及自我表达能力。
最后，艺术教育有助于培养孩子的情感和态度。
艺术作品能够通过情感共鸣来引起孩子们的情感体验，培养他们的感恩之心、关爱之情和良好的价值观。
二、学前艺术教育的内容和方法学前艺术教育的内容丰富多样，包括绘画、音乐、舞蹈、手工等多个方面。
在绘画方面，可以让孩子通过涂鸦、画画等方式来发展他们的创造力和想象力。
在音乐方面，可以教孩子唱儿歌、听音乐，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。
在舞蹈方面，可以让孩子跳舞、模仿动物动作等，提升他们的协调性和身体素质。
在手工方面，可以让孩子尝试剪纸、粘贴等手工活动，培养他们的动手能力和创造力。
学前艺术教育的方法可以多样化运用。
首先，通过游戏的方式进行艺术教育，让孩子在游戏中获得艺术体验。
比如，在角色扮演游戏中，孩子可以通过扮演角色来感受艺术的乐趣。
其次，在日常生活中融入艺术教育，比如在日常绘画、音乐、手工活动中，引导孩子发现和感知艺术。
再次，通过参观、参与艺术展览等方式，让孩子亲身体验艺术的魅力。
三、培养孩子艺术兴趣的重要性培养孩子艺术兴趣对其全面发展具有重要的意义。
首先，艺术兴趣是孩子走进艺术世界的桥梁。
只有对艺术充满兴趣，才能激发孩子主动学习和参与艺术活动的动力，从而让其深入了解和体验艺术。
其次，艺术兴趣是孩子发展创造力和想象力的基础。
对艺术的热爱能够激发孩子的创造力和想象力，培养他们的艺术才能。
论学习型数字艺术教育者的培养
“ 信息 化 时代 的教 育 要 求 新 一 代 成 为 ‘ 型 学 新
习者 ’ —— 富有 社会 性 与创 造 性 的 ‘ 息 的 主 人 ’ 信 ， 或者 说 ， 为 能 够 创 造 教 育 环 境 ， 成 自身 的 知 识 成 形 网， 并且 创造 出 自身 的 探 究 方法 的学 习 者 。 ｌ 美 ”ｌ ｌ
的精 神 ， 使数 字技 术创 造 出来 的数字 艺术 作 品 ， 塑 在
造 真实 、 形式 美 方 面 发挥 更 大作 用 。优 秀 的数 字 艺
手 段 或传播 途 径 的具 有独 立 审美 价 值 的 艺术 形 式 。 以数 字技 术为 核心 的现 代教 育技 术对 美术 教育 产 生 的 巨大影 响 ， 已经 渗透 到美 术教 学 的各个 领域 。
学 习理 论“ 学生为 中心 ” 以 的教 育思 想和教 学观 念 为理 论 基础 ， 照 全 日制 义务 教 育 美术 课 程 标 准 参
对 美术教 师的要 求 ， 阐述 学 习型 数 字艺 术教 育者应 具备 的能 力和 素养 ， 从课 Βιβλιοθήκη 观 念 、 程 内容 、 学 课 教
方法 等方 面提 出新 时期 美术教 育 专业数 字 艺术课 程 建 设 的具 体 对 策 ， 以期 对数 字 艺术 与 美 术教 育 的 内在 融合 ， 建科 学 、 展 的数 字 艺术课 程 理论提 供 支持 和 实践参 照 。 构 发 关键 词 ： 习型 ；数 字艺术 ； 育 专业人 才 学 教
当今 学校 教育 的需 求 ， 养 具 有 自我 学 习能 力 的 学 培 习 型数字 艺术 教育 者显 得 十分迫 切 。
一
培 养学 习型 的数 字艺术 教 育人 才要 注重 人 文素 养 的积 淀 。数字技 术 的发展 在程 度上 和 速度 上都 远
文化艺术教育方案
文化艺术教育方案文化是一个国家和民族的灵魂，艺术是文化的表达和传承方式。
在现代社会中，文化艺术教育是培养人才、传承文化、提高民众素质的重要途径。
本文将从多个角度来探讨文化艺术教育方案。
一、教育目标艺术是一种情感和创造力的表达方式，通过培养学生的审美意识、艺术品位和创造力，文化艺术教育可以激发学生的潜能和独立思考能力。
因此，教育目标应当包括培养学生的审美情趣、培养学生的创造能力和培养学生的文化自信。
二、教育内容文化艺术教育的内容应当包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多个领域。
通过综合艺术课程，学生可以了解和体验不同艺术形式，引导学生发展自己的兴趣和特长。
此外，文化艺术教育还应当融入传统文化的传承，使学生对自己的文化传统有更深刻的认识和理解。
三、教育途径为了保证文化艺术教育的有效性和广泛性，可以通过多种途径来进行教学。
学校课程是最主要的途径，应当重视开设综合艺术课程，并且给予学生充分的选择权。
此外，还可以利用社区机构、艺术团体和文化活动等来丰富学生的艺术体验。
四、教育方法文化艺术教育的教学方法应当注重培养学生的实践能力和创造力。
学生需要通过实际操作来学习艺术技巧，通过创作来表达自己的思想和情感。
因此，教师应当注重提供学生与艺术互动的机会，鼓励学生进行主动探索和创造。
五、教师力量文化艺术教育需要专业教师的支持和指导。
因此，需要加强对文化艺术教师的培训，提高他们的专业素养和教育水平。
同时，还需要鼓励教师培养自己的创新能力和实践经验，以提供更好的艺术教育。
六、教育资源文化艺术教育需要借助各种资源的支持和保障。
学校应当提供良好的教育环境和教育设施，包括艺术工作室、音乐教室等。
此外，还需要鼓励社会力量参与进来，提供更多的艺术资源和机会。
七、评价体系为了推动文化艺术教育的进一步发展，需要建立完善的评价体系。
评价应当更加注重学生的综合素质和创造能力，而不仅仅是对成绩的简单评判。
同时，还应当鼓励学生参与艺术比赛和展览，提供更多展示和交流的机会。
新时代背景下高校艺术教育工作者的使命与挑战
新时代背景下高校艺术教育工作者的使命与挑战摘要：新时代下的高校艺术教育工作者既承担着课程思政、“三全育人”以及终身教育的使命，而且还要面临认知学生变化、知识更新以及掌握教学技术的挑战。
本研究主要探讨新时代下高校艺术教育人员的工作使命和需要应对的挑战。
关键词：新时代；高校；艺术教育；使命；挑战随着近些年我国社会经济的迅猛发展与教育改革的日益深化，越来越多的高校艺术教育工作者需要承担新教育使命，以应对时代新变化，高校艺术教育工作者必须从政策要求、行业前景以及社会现状等视角，重新审视工作中的使命和挑战，从而实现教育创新和改革。
一、新时代下高校艺术教育工作者的使命（一）广泛开展课程思政思政素养不仅是培养高校生正确行为和健康思想的基础，同时也是实现学生人生价值的体现。
《高等院校思政建设指导纲要》中明确指出，高校教师必须以爱党、爱国、爱集体、爱社会主义以及爱人民为教育主线，基于家国情怀、道德修养、政治认同以及宪法法治意识等实现课程内容的优化，从而提高高校生的思政素养，此为高校思政教育的政策依据。
高校艺术教育人员应高度重视课程思政工作，以艺术教育内容特征和目标为立足点，同时结合高校生思政认知和接受程度，有针对性、有目的地在艺术教育工作中融入思政教育内容，实现思政教育和专业教育的协同发展[1]。
（二）全面推行“三全育人”2018年，教育部颁布了《开展“三全育人”改革试点的通知》，提出全方位、全员以及全过程育人，并从管理、课程、资助、文化、科研以及网络等环节构建人才培养体系。
新时代下，“三全育人”是教育部所实施的人才培养举措，主要统领高校人才培养改革和创新工作。
为此，高校艺术教育人员应明确“三全育人”的概念，转变传统以课程、专业以及教师为主体的人才培养理念。
首先，艺术教育工作向学院主体与部门拓展，根据不同岗位特点和实际工作内容，展开全员性、多角度的艺术教育活动；其次，在学生学习全过程中贯穿艺术教育工作，特别是大一公共课教学与大四专业实习阶段，必须注重开展艺术教育活动；再次，在高校生专业训练、情感熏陶、文化教育、心理培养以及性格塑造等环节融入艺术教育，通过艺术手段提升高校生综合素养。
艺术院校科教融合视域下教师的自我学习能力浅析
艺术院校科教融合视域下教师的自我学习能力浅析1. 引言1.1 研究背景艺术院校的教师面临着多样化的学生群体，需要不断地调整自己的教学方法和策略。
而自我学习能力正是教师能够不断改进和提高的重要基础。
研究艺术院校科教融合视域下教师的自我学习能力，对于提高教师的教育水平和教学质量具有重要的意义。
通过深入探讨教师自我学习能力的培养与评价方法，可以为艺术院校教师的职业发展提供有益的参考和借鉴。
1.2 研究意义艺术院校科教融合视域下教师的自我学习能力是当前教育领域中一个重要而紧迫的课题。
教师的自我学习能力对于提升教学质量和学校教育水平具有至关重要的意义。
随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，教师需要不断更新自己的知识和技能，以适应新的教学需求和挑战。
只有具备强大的自我学习能力，教师才能持续发展并保持教学的活力。
研究教师的自我学习能力可以为教育管理者提供有效的参考和指导。
了解教师在自我学习方面的表现和需求，可以帮助管理者制定更有针对性的培训计划和政策，促进教师专业成长和教育教学质量的提升。
通过研究教师自我学习能力，可以为教育管理者提供新的视角和思路，推动教师队伍的整体素质提高。
研究艺术院校科教融合视域下教师的自我学习能力具有重要的理论意义和实践价值。
这不仅有助于提升教师的自身素质和教学水平，也有助于教育管理者更好地规划和管理教师队伍，促进教育事业的健康发展。
深入研究教师的自我学习能力，对于提高艺术院校教育质量和推动教育现代化进程具有积极的促进作用。
1.3 研究目的研究目的旨在探讨艺术院校科教融合视域下教师的自我学习能力问题，通过对教师自我学习能力的重要性、影响因素、提高方法、培养策略和评价指标等方面进行深入分析，旨在帮助教师更好地适应当今科技快速发展的趋势，提高自身的专业水平和教学质量。
具体目的包括：一是分析教师自我学习能力在艺术院校科教融合视域中的重要性和作用，揭示其在教学实践中的影响；二是探讨影响教师自我学习能力的因素，包括内在因素和外部环境因素，为教师提供有效的干预措施；三是提出有效的方法和策略，帮助教师提升自我学习能力，如构建学习型教师团队、建立个人学习计划等；四是制定合理的评价指标，对教师自我学习能力进行科学评估，为教师的专业发展提供有力支持。
关于艺术教育的议题
艺术教育是一个广泛而重要的教育领域，它涉及到各种形式的艺术表达，包括音乐、绘画、雕塑、戏剧、舞蹈等。
艺术教育不仅有助于培养学生的审美能力，而且有助于发展他们的创新思维和创造力。
然而，艺术教育在当今的教育体系中仍然面临许多挑战和争议。
首先，我们需要讨论艺术教育的重要性。
艺术教育有助于培养学生的情感智力，包括情绪管理、自我认知、人际交往等。
通过艺术，学生可以表达自己的情感和思想，并学习如何理解和尊重他人的情感。
此外，艺术教育还能培养学生的创新思维和解决问题的能力，这些都是未来职场中至关重要的技能。
艺术教育还可以增强学生的文化意识和认同感，使他们更好地了解和尊重不同的文化背景。
然而，艺术教育在当前的学校环境中也面临一些问题。
一方面，一些学校和教师对艺术教育的重视程度不够，他们更倾向于将资源投入到学术科目上。
另一方面，一些学生和家长可能认为艺术不是“正统”的教育科目，因此他们不太愿意投入时间和精力。
这些问题导致了艺术教育的边缘化，限制了它在教育体系中的影响力和效果。
那么，我们该如何解决这些问题呢？首先，我们需要加强对艺术教育的重视程度。
教育部门和学校应该重新评估艺术教育的价值，并将其纳入教学计划的核心部分。
学校应该提供足够的时间和资源来支持艺术教育，包括专业的艺术教师、足够的教室和设备、艺术比赛和展览的机会等。
此外，教师也应该接受适当的培训，以便能够有效地教授艺术课程，激发学生的兴趣和热情。
其次，我们需要推动艺术教育的创新和多元化。
传统艺术形式如绘画、音乐等应该得到鼓励和支持，但我们也应该关注新兴的艺术形式和技术，如数字艺术、行为艺术等。
此外，学校可以与社区、企业和其他机构合作，为学生提供更多的实践机会和资源，如艺术工作室、博物馆、剧院等。
这些合作可以帮助学生接触到不同的艺术形式和文化背景，培养他们的跨文化交流能力。
最后，我们需要关注艺术教育的评估和反馈机制。
学校应该定期评估艺术教育的效果和质量，以便及时发现问题并采取相应的改进措施。
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这种教学法鼓励独立学 习 ， 独立学习者将会成 为相互依 赖的学习者 ， 同时促使学 生争取更大 的学 习 自主权 。 ３ 时学 习。 ． 适 这种理念是 指确定在有强烈动机要 求 学 习时 ， 习能够 进行 ， 而使好 奇心再 一次 成为学 习 学 从 的推动 力 。因此 ， 教育者 有责任 、 有机会 去创 造学生 学
习， 为职业道路提供灵 活性 ， 高个人适应性 ， 提 促进个 人 的 自我发展来获得 的。因此相应 的教学法应该 是 ， 保证
试 或虚拟技术手段等 ， 因为这种情 境能够使学 习变得有
效。
８ ． 学会学 习 。学会 如何 学 习 ， 助于学 习者更 有效 有
地 规划 、 驭 、 驾 管理 学习任务 ， 实现 学习 目标 ， 发展其 个 人 和组织 的能力 ， 从而更有效地提 高思 维和学习能力 。 二、 习型文化理念对高等 艺术教育的影响 学
【 育研 究 】 教
论学 习型 文化 背景下 的艺术教 育
蓝 少 鸥
（ 浙江商业职业 技术学 院
浙江杭州 ３０ ５ ） ０ ３ １
摘要 ： 身学习和组 织学 习型社会 成 了 ２ 纪 ９ 年代 以来的时髦 １号。作为艺术教 育的教 师 ， 终 ０世 ０ ： ７ 是人 类文明的
传承者 ， 更要确 立终 身学 习的观 念 ， 学会合作 ， 要 学会 学习， 才能为培养 出德艺双馨的艺术人 才。
在 我 国， 继党 的十六大提 出“ 构筑终身教育体系 ， 建 设学 习型社会” 的号召后 ， 十六 届五中全会再次强调“ 建
设学 习型社会” ，并把创建学 习型社会作 为全面建设 小 康社会 的一项重要 内容 。在此 背景下 ， 如何构建学校学
习型文化 ，创建学 校学 习型文化 的教育方 法和组 织形
关 键 词 ： 习型 学 文化背景 艺 术
随着 当今文化 、 经济 、 社会 的快速发展 ， 人们 的文化 观 念和思想倾 向也 随之发生 了改变 ， 我们 的教 育也必然 要越 旧有的传统边界 ， 朝着促使 整个社会发展 以及 社 会 中每个 个体未来 成功 的方 向迈进 。终 身学 习和组 织
升 和 改 变 自己 。
教育方法 。显 然 ， 传统教育面临着适应 与改造 的必然转
变， 适应社会 发展 ， 改造教 育 自身 。而作为 艺术教 育 的
教 师—— 人类文 明的传 承者 ，更 要确 立终 身学 习的观 念， 要学会合作 ， 学会学 习， 才能 为培养 出德艺双馨 的艺 术人才 。
５转化性学 习。 ． 学习应该质疑 和改 变人们 的思想 体
系和行为方式 ， 以满 足新的需要 ， 面对机遇 ， 用来 克服无
速 变迁和 文化环境 变化理念 下 的一 种新 的学 习模 式 和
能和劣 势 。学 习的转化 性 因素在快速 变化 的世界里 是 关 键 因素 ， 它促 使人们 在工作 中不断独 立思考 ， 不断 提
习 的适 时性 。适 时学 习可 以加强 终身学 习 和学 习者 自
我驱动学 习
一
随着学 习型文化 的应运而生 ， 学校 教育的价值观念
必将 改变人们 旧有 的思想 和观念 ，带 来学校 文化 的重
建 。艺术 教育 也不例外 ， 现就其 中四种 学习模 式的影响 结合艺术 教育实际 阐述如下 。 １ 终身学 习型文化 的采 用不仅对普 通教育体 系产 ． 生影 响 ， 而且对 艺术教育体 系也产生重 大影响 。就以艺
部位使用 有偏好 ， 因此就有不 同的学习和思维方式 。而 通过我们最 喜欢 的方式学 习 ， 我们会学 得最快。这些人 学 习上 的差异若能在学校指导教 学 中得到充分体现 ， 必 将激 发学生 的求知 欲 ， 扩展 学生 自身 学习 ， 其具备 相 使
应 的基本 能力 以适应现代世界 的发 展。
学生 的学 习兴趣 ， 或者 保证学习环境 以鼓励学 生在相对
枯燥 的学 习过程 中坚持 下来 。 ２ 习者 自我驱动学 习。 ． 学 学习型文化 的教 学法不再 是传统学校学生依赖教 师驱动 的学 习， 而是所 有的学 习 都应 该成 为学 习者 自我 驱 动 的和学 习者 自我控 制 的 。
一
６ ． 合作性 学习。 合作 性学习在我们学 习型文化 中成 为 日益重要 的部 分 ， 它所 体现 的强大 的增效作用是令人 惊奇 的。 因为在 当代 世界 ， 专业知识 门类如此之 多 ， 以至 于每个人不可能都 掌握 ， 以我们需要有能力在 多学科 所 的团队里工作 ，以促进集体学 习和有 利于决策制定 ， 这 是 我们相互依靠 型文化 的最基本部分 。 ７ ． 应境性 学 习。经验 告诉我们 ， 如果学 习的东西与
保证未来事业成 功的 、高效的学 习方式 和教 育体系 ， 其 特征包括八个方 面 ：
１ ． 终身学 习。世 界教育体 系正 由可 以称 作为 “ 期 早 或前端 ”教育体 系慢慢 地 向终身教育转变 。那 是 因为 ， 我们 目前 面临的这个飞速变化 的 、 知识 型的社 会需要我 们具备诸 多素质 ，而这些 素质更 多是通 过终 身不 断学
学 习者的经历和期望相关 ， 则学 习是最有效率 的。学 习 的最好方 法是创造一种 真实情 境 ， 如通过实践 、 实验 、 尝
、
关 于 学 习型 文 化 模 式 的 主 要特 征 描 述
学 习型文化 ，就是 以适应 未来空 间文化 的知识 、 技 能 和能力 为其 价值观 念 以及 在该价值 观支 配下形 成学 习的行为 习惯 、 为方式和行为准则 。这样 一种着眼 于 行
学 习型社会成 了 ２ ０世纪 ９ ０年代 以来 的时髦 口号 。 为了 适应 不断变化 的环境 ， 培养有 助于在飞速变化世 界中保 证 事业稳 定发展 的技能 和能力 ， 个人和组织必须不 断地 加强学 习 。学习型文化 ， 正是教育 为了适应未来世界 飞
４针对性学 习。由于人们在 学习过程 中对大脑不 同 ．