以传统文化为核心的美术教育

以传统文化为核心的美术教育

摘要：现如今世界和人类每天都在复杂的环境中发展或者倒退，作为一个民族共同体，了解我们自身文化的起源，有助于中华民族探索前进的方向。人们认识到未来的创新将以传统文化积淀为基础。蕴涵了5000多年古老而悠久的历史文明与智慧的“中国传统文化”将为中国在全球文化中赢得展示与表现的机会，并在世界的舞台中独树一帜，做出独特的贡献。教育在我国优秀的传统文化事业传承中具备特殊的作用和重要的意义，美术教育更是以它独有的形式延续了民族传统文化精华，在世界文化发展的蓝图上画上了浓墨重彩的一笔。

关键词：中国传统文化;传承;创新;美术教育

灿烂辉煌的中国传统文化是华夏文明在几千年的历史长河中经过不断发展演变、经历了无数次的沉淀所留给我们后辈的宝贵财富，凝聚了无数的先人、前辈们的智慧。随着我国新的基础教育课程改革的不断改进，课程资源的开发及利用的问题逐渐引起了社会各界人士的广泛关注。

1中国传统文化传承与创新的必要性

1.1自我身份的认同，文化精神的延续

回顾我国古老的文明史，中国作为东方文明的四大古国之一拥有着辽阔的土地、富足的自然资源和先人智者们留下的文化瑰宝。作为中华民族的后人，我们应正视这个自信的源泉力量。只有了解中国传统文化，才能在当今世界里建立民族的自我身份的认同，确立民族的自信心。中国传统文化是几千年演化而成的一种反映了民族特质和风貌的文化，它是中华民族几千年文明的结晶。

1.2西方文化的渗透

随着全球化时代的到来，西方文化蜂涌而入，面对外来文化的渗透，青少年的思想观念不断地走向求新，从趋同走向求异，在繁华的中心商业城区，肯德基、德克士、麦当劳、各式各样的咖啡馆、西餐厅的身影随处可见，西方的饮食习惯正在影响着我们以及我们的下一代。而就统计，在我国面向青少年和

儿童的出版物中，除了课堂必需的教材、辅导书和《新华字典》外，没有一部

书它发行量能与英国作家J•K•罗琳(J.K.Rowling)创作的《哈利•波特》(HarryPotter)比肩。以电影电视、流行音乐及互联网为代表的国外文化也在逐渐

对中国进行渗透，而且有愈演愈烈之势。全球一体的发展，中西文化交融已经

势不可挡。在这种现实面前，中国文化就需要学会对全球化作出适当的反思，

提高我们的文化自觉，建构起文化认同。当前，世界许多国家的人民不但对中

国历史、传统的四大发明等很熟悉，而且希望了解当代的中国是什么样的。随

着中国国力的提升，这种愿望更加强烈。

1.3国家外交所遇危机与挑战

五四运动以来的现代化发展道路，伴随着对我国传统文化的盲目排斥乃至

毁损，至“文化大革命”为最甚。改革开放以来，虽然传承中国传统文化的重要

性以及必要性重新得到了社会各界的认同和肯定，但我们仍不断通过各种媒介

得知——中国某地拆卸本土建筑，山寨西方建筑的负面消息，文化窃取、产品

的复制模仿等新闻也层出不穷。经典传统不断消失，中国文化在国际地位正遭

遇着信任危机。传统文化的传承与创新，这关系到中国未来在世界上能以何种

形象出现在国际的视野上，并怎样以中华民族特有的思维和价值观来影响世界。

1.4传统文化带动创意产业发展

为未来的生存与发展做准备，传统文化中蕴含着无限的商机。在2008年12月，“故宫”为了售卖其周边产品，就上线了“故宫淘宝”的淘宝店，并在2013年

9月的时候玩起了新媒体，上线了“故宫淘宝”的微信公众账号。故宫首个APP 《胤禛美人图》上线两周时下载量便超过20万，还获得了"2013年度精选优秀App"。《紫禁城祥瑞》APP入选了AppStore"六月最佳应用"，荣AppStore"2014年度精选优秀APP"。随着经济转型的需要，世界各国以及中国各城市都将文化创意产业作为重要的支柱型产业看待，而内容的选取在文化创意产业的发展中

具有重要的地位。应注重挖掘各自的文化传统，包括古代历史文化、近代工业

文化和多元文化的交叉融合。

1.5文化创新成为个人与中华民族竞争的重要驱动力

21世纪初，“创新”已经成为世界各国和社会关注的焦点。2004年，美国竞

争力委员会发表了《创新美国：在挑战与变革的世界中达至繁荣》的研究报告。报告中明确指出：“创新精神是决定美国在21世纪成功的唯一的最重要的因素。”科技与美感相结合才是社会民族发展的出路，未来的科技创新将以深厚的

文化积淀为基础。而我国传统文化中富含丰富、独具魅力的民族元素，华夏儿

女学会从这些文化元素中如何智慧地捕捉灵感，通过有机组合再创造，发现新

的表现形式，从而为当下以及我们后代的子孙们提供最有力量的精神和物质支撑，促使中华民族文化愈加灿烂辉煌。

2传统文化融会贯通于当代美术教育中的途径

2.1以特有的地域或民族素材为基础

课程资源是我国基础教育课程改革所提出的一个重要概念。随着我国新的

基础教育课程改革的不断改进，课程资源的开发及利用的问题逐渐引起了社会

各界人士的广泛关注。无论是国家课程的改革实施，还是各个地方课程和其校

本课程的建设，都应充分发挥当地课程的地域资源优势，从自身生活中所能见

到的造型为基础，延伸到新的表现样式，为促进学生个性的健康发展和多样化

发展服务。

2.2增加学生的生活体验

以中华茶艺为例，可对传统茶室的摆设、中式点心等相关知识进行学习、

研究，增加学生日常的生活体验。运用生活中可见的纸张、陶土等综合材料制

作富有中华特色的艺术品摆设，也是增加学生生活体验的有效途径之一。

2.3运用新媒体使学生多方感受传统文化

将传统知识文字、语言形式中的信息进行视觉化的转化，比如可以用用动

画或绘画的形式展现出我国古代诗歌情节或经典小说中的人物形象。从中国传

统建筑、民间特色美术、民间传统节目等与我国传统文化相关的词汇中选取的

印象中出发，让学生在语言世界和视觉世界之间往返，运用新媒体使学生多方

感受传统文化。