国情教育应当更侧重民族危机感还是自豪感二辩盘问稿1
国情教育更应培养民族危机感一辩稿
国情教育更应培养民族危机感⼀辩稿定义：（这个不说，只是⼤家确认下）⾃豪感：对民族既有成就的赞美，对民族未来的信⼼危机感：对民族现有危机的发现，希望解决危机的态度谢谢主席。
⾸先纠正对⽅辩友⽴论中的⼏点误区(看定义有⽆不同，或者论点中是否有太多反常识的东西)。
开宗明义，国情教育是以教化为⽬的，了解国情为⼿段，激励国民更好的建设祖国的教育。
更注重培养⾃豪感和危机感有不同的表现，前者更多的宣传我们国家已有的成果，引发我们的肯定；⽽后者更多的分析已有或潜在的问题，引导我们去解决。
今天我们讨论这个问题，必定要⽴⾜现状，放眼未来。
今天的中国，是⼀头正在苏醒的雄狮，然⽽，深化改⾰寻求发展的过程中，社会⽭盾复杂，⽂化传承挑战严峻，公民对于⼤多数当前我国存在的问题处于不了解或认识有偏差的状态。
因⽽，正确理解国情，增强民族认同感，进⽽众志成城为中国稳步向前奋⽃，是现阶段的重要任务。
下⾯，我⽅将从三个⽅⾯来论述为何国情教育更应注重培养民族危机感。
1. 从正确全⾯认识国情来看，危机感教育缺失更为严重。
在我们的教育中，我国历史的悠久、⽂化的璀璨、科技的进步，都被⼀次⼜⼀次的提及。
⽽对于我们当前的不⾜却难以得到官⽅确凿的资料。
国民对现状的不满，与政府遮遮掩掩的态度，产⽣了严重的⽭盾，⼀些⽹络上为搏⼈眼球的虚假⾔论或者外媒居⼼叵测的挑拨就极易被⼈们认为是事实。
⾯对“南海已完全被菲律宾占领”的谣⾔，我们固然要宣传⾃古以来就是中国领⼟的观点，但更加清晰的引导国民认识我们在南海问题上的现状与困境，培养民众的危机意识，才能让我们抵御谣⾔，有真正清醒的认识。
（类似例⼦，⽹络上55%的谣⾔是关于贪腐的）2.从国情教育过程来看，危机感教育更需要深度和时间，需要更加注重。
如前所述，⾃豪感⽣发于已有成果，危机感体现于隐忧与未知。
长城的雄壮我们⽿闻⽬睹可以领会，但是⼋达岭之外断壁残垣却需要我们去发现去关注。
⽽这种关切之⼼与忧思之情需要长时间培养，需要启发出我们深刻的思考。
当今中国,国情教育应该更注重培养民族自豪感VS民族危机感辩论赛 反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
当今中国，国情教育应该更注重培养民族自豪感VS民族危机感辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿反方一辩：尊敬的评委、各位观众：我们认为，在当今中国，国情教育应该更注重培养民族自豪感，而不是民族危机感。
首先，民族自豪感是国情教育的重要组成部分。
我们要让年轻一代了解自己的国家、民族的历史、文化、成就和贡献，让他们感受到自己的身份和荣誉。
只有这样，他们才会有自信和勇气去迎接未来的挑战。
其次，过分强调民族危机感会给年轻人带来过度的焦虑和压力。
在当前国内外形势下，我们需要让年轻人保持理智、冷静的头脑，而不是让他们陷入恐慌和绝望之中。
更何况，民族危机感往往容易被一些人利用，导致社会不稳定。
最后，我们认为，注重培养民族自豪感并不意味着忽视民族危机感。
我们需要让年轻人了解国家和民族面临的挑战和问题，但这并不意味着要让他们陷入绝望和无助之中。
相反，我们应该鼓励他们积极参与社会建设和改革，为国家和民族的发展贡献自己的力量。
谢谢！反方二辩：尊敬的评委、各位观众：我们认为，在当今中国，国情教育更应该注重培养民族自豪感，而不是民族危机感。
首先，民族自豪感是建立在对国家、民族历史和文化的了解和认同之上的。
只有让年轻人了解和认同自己的国家和民族，才能引起他们的自豪感和归属感。
这样的教育不仅有益于年轻人的心理健康，更有助于民族团结和社会和谐。
其次，我们认为，过分强调民族危机感会导致民族情绪的波动和不稳定。
我们需要让年轻人保持理智和冷静的头脑，去面对和解决国家和民族面临的问题。
只有这样，我们才能共同为国家和民族的发展贡献自己的力量。
最后，我们认为，注重培养民族自豪感并不意味着忽视民族危机感。
我们需要让年轻人了解国家和民族面临的挑战和问题，但这并不意味着要让他们陷入绝望和无助之中。
相反，我们应该鼓励他们积极参与社会建设和改革，为国家和民族的发展贡献自己的力量。
谢谢！反方三辩：尊敬的评委、各位观众：我们认为，在当今中国，国情教育更应该注重培养民族自豪感，而不是民族危机感。
国情教育更应该培养名族自豪感还是名族危机感
谢谢主席，各位观众、评委大家晚上好。
开宗明义，国情教育是使人们正确了解国家社会发展基本情况的教育。
民族自豪感是指个人为其所属民族感到骄傲和自豪。
可以激发起整个民族的爱国情怀，激励和鼓舞民族向上发展的作用。
民族危机感是指个人在时态上感到整个民族处于危机之中。
可以起到激发整个民族的危机意识和长远发展意识，勉励和鞭策使整个民族谨慎地向上发展。
二者都建立在国民对于民族认同感的基础之上。
当下的现状是中国国民，由于教育和媒体宣传的问题，没有真正正确，深刻的了解国家和社会发展的基本情况。
没有达到国情教育的目的。
所以我方的判断标准是，当下何者更能让国民正确，深刻地了解国家社会发展的基本情况，就更应该注重何者。
我方理由如下：第一、当下国民危机意识淡薄，正面的主旋律教育和媒体宣传培养并没有使国民充分的了解我国国情，在北京奥运会，上海世博会的辉煌背后，中国内部的道德沦丧，人口老龄化，严峻的均是局面等等情况已经愈演愈烈，然而据香港中文大学调查，只有30%的国人感到中国实际处于危机之中，国民只看到了辉煌的光环，却并没有真正意识到国家背后的隐患，并没有正确了解国情。
所以更应该注重培养民族危机感，才有助于国民正确了解中国国情，从而是国家社会良性发展。
第二、从中国改革开放以来，经济和科技飞速发展，中国快速从一个弱国发展为世界强国，然而国家的过快发展，导致中国浮躁风盛行，由于社会竞争，房价生活成本高的种种社会压力，中国在这样的竞争社会中，国人越来越以成功为目的，过分注重自身，缺乏对于整个民族的关怀和社会责任感。
当下更应该通过注重培养民族危机感让国民警醒，以冷静的态度对待当下国家的快速发展，才可以从根本上保证国家和社会的良性地持续发展。
第三、民族自豪感通过生活中的变化，国民高素质的展现，和过去辉煌历史的演绎等培养，更为直观，容易接受。
而民族危机感往往脱离人生活的经验社会，所以民族危机感的培养相较民族自豪感更为深刻，然而当为何只有汶川地震爆发时，中国人才体现出的空间团结，只是感到欣慰，却没有深思。
当今中国国情教育应更侧重民族自豪感
当今中国国情教育应更侧重民族自豪感一辩稿谢谢评委，各位观众、评委大家上午好。
我方认为在当今中国，国情教育应更侧重民族自豪感。
开宗明义，定义先行。
首先，我为大家明确一下几个定义：国情教育是教人正确的认识本民族国家，并树立正确的、客观的、实事求是的观念，达到爱国、报国的目的。
民族自豪感是国民客观认识当今国家国情，对民族成就真正认可并对其传达的精神给予继承，是主观判断得到的，是一种价值取向。
民族危机感是本民族在同外界比较的过程中发现自己的劣势，或者受到其他民族的威胁而产生的紧迫感，是对客观现实的反应。
今天只有合理的培养民族自豪感和民族危机感才能让国家和民众良性发展，所以我方的判断标准是，当下何者更缺乏并且何者更能达到国情教育目的，促进国家发展，就更应该侧重培养。
我方将立足国情，从以下三个方面来论述我方观点。
1.民族自豪感是解决国家危机和问题之道。
民族自豪感和民族危机感都是在知国层面上产生的，心存民族自豪感的人即使在危机面前也会毅然决然的与国家共存亡，而那些存在危机感的芸芸众生，面对国家危机，破釜沉舟不仅需要的对危机的清醒认识，更需要一腔热血。
只有代代不忘民族自豪感，才不会临阵退缩。
2.民族自豪感对于一个民族是极其重要的，而当今国人正缺乏民族自豪感。
反观中华上下五千年历史，人人都为之感到自豪，而有多少人能真正列举出五千年中的民族辉煌，并继承其精神；再者纵观我国优越的地理自然条件，人人都知道地大物博，可是又有多少人具体了解我国国土资源概况、动植物资源概况；最后聚焦中国政治体制，又有多少人真正了解国家决定背后的真正意图。
3.拥有强烈的民族自豪不仅能在国家危难之际挺身而出，还能在平时一如既往的热爱这个国家，热爱这个民族，并为之奉献自己。
李四光先生说过“我是炎黄子孙，理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国”。
正是李四光先生拥有强烈的民族自豪感，他才会不遗余力的把自己的一生奉献给这个国家，奉献给中国的地质事业。
辩论：当今中国教育更应该培养民族自豪感②
当今中国教育更应该注重培养民族自豪感谢谢主席、评委，各位观众大家下午好：当今中国正处于转型期，社会问题层出不穷，价值冲突日益激烈。
民众迫切想要从民族精神中找到解决问题的方法。
这使得我们今天讨论这个辩题更有意义。
探究这个辩题我们发现民族自豪感与民族危机感并不完全对立，不存在有你无我的关系，然而培养两者的方式却完全对立。
积极乐观的方式更能培养人们的自豪感，而消极忧虑的方式则更能使人对危机感同身受。
所以积极和消极这两种方式上的矛盾，在面对教育之时，就有了高低之分。
所以回归辩题我们发现只有通过对教育主客体的特性进行比较才能得出结论。
一教育更需要注重培养民族自豪感。
民族危机感来源于内忧外患。
对于外患，08年环球时报一项调查显示81.6％的中国人认为帝国主义余心不改。
一出现钓鱼岛问题，国内就有游行示威活动。
危机意识不可谓不强。
而对于内忧，我方认为在课堂上强调一千遍贫富差距大不如亲眼看到富人珍馐银盘穷人忍冻挨饿来的直接有效。
而民族自豪感根本来源于对本民族共同价值观的认同。
共同价值观的形成则需要长时间的文化熏陶。
而这恰恰只有教育能提供。
对于其他来源，同样是环球时报的调查，尽管中国已是世界第二大经济体但仍有86.9％的中国人认为中国不是强国。
可见，在科技、经济上的成就由于不贴近人们的实际生活而往往难以让人感同身受。
二从教育的客体来分析。
教育的客体主要是在校学生。
阳光、积极、理想、浪漫应当是学生的精神风貌，然而我们发现当今中国世故、圆滑、现实慢慢走进了学校。
探究其原因，我们发现学生们仍处在思想、性格、人生态度的塑成期，尚缺乏伟岸的人格和博大的胸怀来承受现实的深刻。
若承受不了，就会丧失对本民族的信赖。
鲁迅不建议青年人阅读自己的作品不也是有相同的顾虑么。
我方承认民族危机感是需要的，然而一旦注重培养民族危机感，这种消极忧虑的方式必会影响青少年合理阳光的发展。
所以在教育中注重培养民族危机感是不太恰当的。
三从教育的主体来看，政府是教育的主导者。
当今国情教育更应该培养民族自豪感
当今中国教育更需要培养民族自豪感谢谢主席，大家晚上好。
开宗明义，当今中国教育主要是根据当今国情来定，而国情教育的本质是使受教育的对象知国、爱国、报国，即在全面地、历史地实事求是地认识到我国国情的基础上树立正确的观点，培养热爱祖国的道德情感和报效祖国的意志品质，其核心是爱国主义教育。
民族自豪感是爱国主义核心价值观的重要组成，民族自豪感让民众为本民族优良的品格、传统而感到光荣，而民族危机感则是让民众保持对现状的警醒和对潜在危机的忧患。
同样是促进民族发展的动力，二者在当今国家崛起进程中缺一不可。
今天的命题是个比较性的命题，我们今论的焦点是在当今教育中更应该侧重于培养哪一方面。
我方的评判标准是那种民族情感更符合当下的国情。
近年来，我国在经济建设，科技，文化等领域都取得了不少令人瞩目的成就。
但习总书记说，我国仍属于发展中国家的性质没有变，同发达国家仍有一定的差距。
结合当下国情我方认为，当今中国教育更应该培养民族自豪感，理由如下：第一：民族自豪感的培养是爱国主义的重要表现。
爱国主义的含义：爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。
它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。
做为忠诚的爱国者我们要做到自觉维护国家利益自觉维护国家利益：就要承担对国家应尽的义务。
就要维护改革发展稳定的大局。
就要树立民族自尊心和自豪感。
第二：更注重民族自豪感更有利于本民族的发展民族自豪感是人们对自己国家和民族的悠久历史、光荣传统、优秀品德及对人类文明的贡献等感到光荣的情感, 是对本民族的历史文化、传统精神、价值取向、现实状况、未来走向等表示高度认同、充满信心精神。
具有民族自豪感的人能积极主动地为民族本发展而奉献力量。
与民族自卑感、民族虚无主义根本对立, 也与民族沙文主义片面炫耀本民族、歧视和否定其它民族有着本质区别。
当今中国教育更应该培养民族危机感
谢谢主席，各位评委以及对方辩友。
首先感谢对方辩友的精彩陈词，但其中几个漏洞我不得不指出·····，接下来，我们来明确两个定义：民族自豪感是以本民族辉煌历史，灿烂的现实充满希望的未来为素材的民族情感。
民族危机感是以深入剖析本民族走过的弯路，理性分析现在和未来发展的不足为基础的忧患意识。
教育的目的是使个人发展以保障国家的发展。
不可否认，当今中国教育，两者皆应培养。
所以我方判断当今中国更应该培养民族自豪感还是民族危机感的标准是，何者更能保障国家的发展。
首先，从经济层面看，中国经济面临着重重危险。
现在中国经济给以人们一个现象，中国GDP总量居世界第二，是世界第二大经济体系，但很多人不知道真正的中国经济现在有多麽萧条！2011年中国GDP增幅下滑到9.24%，中国人均GDP远低于世界平均水平，在国家经济中举足轻重的制造业因为产权问题每年盈利的一半以上是外国的。
表面是在涨，实际却是在衰退。
这时候如果不着重培养国民的民族危机感，不教育国民理性分析经济发展上的不足？难道中国经济的发展就仅靠国家的宏观调控吗？其次，从文化层次来看。
中国是四大文明古国之一，曾一度为世界政治经济中心，我们应该教育让国民都知道中华民族的辉煌。
但，对方辩友，你知道韩国抢先将中国人民纪念屈原的端午节申遗成功了吗？你知道《大长今》中许多中国菜都被冠以头衔称是韩国发明的吗？越来越多的证据表明，我们身边这个国家开始有计划的篡取我们的文化来证明自己的伟大。
在这种情况下我们难道不应该提高民族危机感来防止这种情况再次发生吗？这时候难道不是更需要保护自己的文化吗？最后，从国防军事层次来看。
对方辩友你知道驻南大使馆被炸事件吗？你知道南海撞机事件吗？你知道汶川救灾的时候美国借口关闭了一扇GPS扫描区吗？为什么中国只有抗议的声音，因为美国远远比我们强大。
世界局势风起云涌，美国甚至又提出了重返亚太的情况下，树立起国家忧患意识是不是比强调民族自豪感更具有行动力，更具有预见性呢?危机感并不是杞人忧天，和自豪感一样都是为了国家更好的建设啊。
当今国情应注重民族危机感还是自豪感的一二四辩稿修订稿
当今国情应注重民族危机感还是自豪感的一二四辩稿集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-正方一辩稿一当今中国，国情教育应该更注重民族自豪感的培养(谢谢主席，在座各位，大家下午好！)首先让我来给大家明确几个概念:所谓国情教育是基于国家现状，在全面认知国情的基础上，让国民能够知国、爱国、报效国家的一种教育。
民族危机感是指人们对本民族存在的问题、不足甚至缺陷感到担心和忧虑。
民族自豪感则是指基于对本民族的历史文化、现实状况、未来走向表示高度认同、充满信心,进而产生强烈的归属感。
今天我们探讨的辩题是当今中国,国情教育应该更注重培养民族自豪感还是应该更注重培养民族危机感。
二者都是爱国的体现，我方认为更注重三字体现的是一种迫切性，所以我方认为国情教育在两者不可偏废的情况下，应该更注重培养民族自豪感，理由有以下三点。
第一当今中国的民族自豪感严重缺失。
我国国民对重大成就的不关心与漠视是随处可见，我们都知道日本在争夺我国的钓鱼岛，也知道菲律宾在抢夺我国的南海黄岩岛，但我们有多少人知道中国的激光能力已经超越美国，又有多少人知道我国的超级电脑“天河一号”排名全球第五呢？现在我们许多人只知道在网上发布一些消极的言论，宣泄着自己对中国的各种不满，觉得中国没救了，甚至想尽办法要搬到外国去。
由此可见，我国国民的民族自豪感确实缺失严重。
第二民族自豪感是民资危机感的源泉。
如今，有许多不良商贩只顾自己利益，不惜将各种污染物排放到我们的母亲河—黄河之中，造成了水质的巨大污染。
也许您会说，这是因为他们缺乏民族危机感不知道黄河被破坏后会带来严重后果。
可是他们缺乏民族自豪感，根本就不爱国，黄河被破坏了，又不关他们的事，大不了他搬到外国去就好了。
现实中，这样的例子还有很多，因为不爱，所以可以肆无忌惮的砍伐树木，因为不爱，所以可以毫无顾忌的丑化中国。
没有了民族自豪感何来民族危机感呢？第三民族自豪感是民族危机和问题的解决之道。
国情教育应当更侧重民族危机感还是自豪感二辩盘问稿1
对方辩友您好：国情教育的主体是谁？我们知道，青少年是国情教育的主要接受着，（成年人极少收到系统正规的国情教育，而青少年，特别是义务教育阶段的青少年才是国情教育的主要接受着）那么我想请问对方辩友，您更愿意在国情教育中对青少年施以积极的引导，还是消极的引导呢？很显然，对青少年施以积极的引导更有利于青少年的健康成长，我们知道，积极乐观的态度更有利于培养民族自豪感，而消极忧虑的态度更容易使人们对危机感同身受。
（那么我再请问对方辩友，您所谓的民族危机感应当如何在国情教育中培养呢？）举个例子，汶川地震后，您认为自国情教育中应当更多的告诉青少年地震中死了多少人，遭受了多少损失，还是应该告诉他们众志成城抗震救灾好呢？青少年与成年人不同，他们极易受到各种负面思想的引导，从而形成不正确的价值观念，因此对于他们的教育应当更侧重于事物更积极的一面汶川地震中有那么多的优秀人物感人事迹，您为何非要把一些鲜血淋漓的东西摆在青少年面前呢？。
反过来说把，如果您不断的告诉青少年祖国这也，这有问题那有问题，您说青少年还会对祖国产生强烈的归属感么？而没有了这种归属感，当国家面对危机的时候还会有人挺身而出么？显然不会。
国情教育的核心是爱国主义教育。
更注重本民族辉煌的历史、灿烂的现实、充满希望的未来点燃满腔的激情、从而激发出绵绵不绝的精神力量为祖国的发展奉献生命, 为国家实力的增强添砖加瓦;在自然国情方面，祖国有泰山、庐山、峨眉山、珠穆朗玛峰等名山奇峰，有长江、黄河等大河；有云南石林、川西黄龙的“石灰华”、九寨沟等名胜景观；有桂林山水、三峡壮丽景色。
在人文国情方面，我国近年经济总量从第四位提升到第二位，成为世界第一出口大国和第二进口大国。
综合国力大幅提升。
我国国内生产总值年均增长9.3%，远高于同期全球2.9%和新兴经济体5.5%的增速。
物价总水平基本稳定，通货膨胀率远低于其他新兴经济体。
，对世界经济增长的贡献率超过20%还有许多科技文化的巨大成就。
国情教育更应该侧重培养民族危机感
谢谢主席，大家好！首先来明确一下辩题当中的几个关键概念。
民族自豪感是由本民族的辉煌成就而产生的光荣和骄傲的心理民族危机感则是对本民族当下所面临及未来可能面临的种种危机的紧迫和警惕的心理。
国情教育是根据一定社会目的和要求对民众进行国家经济、政治、文化、军事等方面的基本情况教育，主要通过媒体宣传、学校教育等手段开展，其受众是全体民众。
其主要目的是通过对民众的教育增强民众的民族责任感，自下而上的推动国家竞争力的上升。
而我方今天的判断标准就在于，在当今中国所处的国际和国内背景下，国情教育更注重培养何者更有利于实现国情教育的目标，达到国情教育的要求。
基于此，我方认为，国情教育应该更注重培养民族危机感，理由有二。
第一，民族危机感更能使我们清醒的认识到当下中国所面临的的种种危机，进而面对危机，解决危机。
诚然，近年以来，我国在经济、政治、文化等领域取得了令人瞩目的成就，诸如成功举办北京奥运会、“神舟”系列接连发射成功等事件充分展示了我国日益上升的综合国力，但是这一系列的成就背后暗藏的危机却不容忽视。
国际层面，随时爆发新的经济危机的潜在危险、西方发达国家的文化渗透，以及钓鱼岛等主权问题的悬而未决，均是如鲠在喉。
国内层面，经济转型困难，政治改革问题重重，自身文化竞争力也难以取得质的提升，都成为阻碍我国进一步提升竞争力的瓶颈。
在这样的大背景下，通过国情教育对于民族危机感的偏重，可以使民众清醒的认识到我国光鲜背后所面临的种种问题，避免盲目自大的同时，也能使民众理性的面对危机，进而自下而上的帮助国家解决危机，提升竞争力。
而主要以过去辉煌成就为教育蓝本培养起来的民族自豪感尽管对提升民族自信心有其积极作用，但却不足以帮助我们发现当下存在及未来潜在的种种危机。
第二，民族危机感更能有效增强民众社会责任感，进而做到上下一心，共同推助民族腾飞。
不论是五四运动时期的青年意识觉醒，抑或抗战时期的同仇敌忾，无数的历史经验告诉我们，在危机面前，本着“天下兴亡，匹夫有责”的传统古训，民众往往更能有力的团结在一起，共同渡过难关。
当今中国的国情应注重民族危机感还是自豪感地一、二、四辩稿子
一辩稿一当今中国，国情教育应该更注重民族自豪感的培养(谢谢主席，在座各位，大家下午好！) 首先让我来给大家明确几个概念: 所谓国情教育是基于国家现状，在全面认知国情的基础上，让国民能够知国、爱国、报效国家的一种教育。
民族危机感是指人们对本民族存在的问题、不足甚至缺陷感到担心和忧虑。
民族自豪感则是指基于对本民族的历史文化、现实状况、未来走向表示高度认同、充满信心,进而产生强烈的归属感。
今天我们探讨的辩题是当今中国,国情教育应该更注重培养民族自豪感还是应该更注重培养民族危机感。
二者都是爱国的体现，我方认为更注重三字体现的是一种迫切性，所以我方认为国情教育在两者不可偏废的情况下，应该更注重培养民族自豪感，理由有以下三点。
第一当今中国的民族自豪感严重缺失。
我国国民对重大成就的不关心与漠视是随处可见，我们都知道日本在争夺我国的钓鱼岛，也知道菲律宾在抢夺我国的南海黄岩岛，但我们有多少人知道中国的激光能力已经超越美国，又有多少人知道我国的超级电脑“天河一号”排名全球第五呢？现在我们许多人只知道在网上发布一些消极的言论，宣泄着自己对中国的各种不满，觉得中国没救了，甚至想尽办法要搬到外国去。
由此可见，我国国民的民族自豪感确实缺失严重。
第二民族自豪感是民资危机感的源泉。
如今，有许多不良商贩只顾自己利益，不惜将各种污染物排放到我们的母亲河—黄河之中，造成了水质的巨大污染。
也许您会说，这是因为他们缺乏民族危机感不知道黄河被破坏后会带来严重后果。
可是他们缺乏民族自豪感，根本就不爱国，黄河被破坏了，又不关他们的事，大不了他搬到外国去就好了。
现实中，这样的例子还有很多，因为不爱，所以可以肆无忌惮的砍伐树木，因为不爱，所以可以毫无顾忌的丑化中国。
没有了民族自豪感何来民族危机感呢？第三民族自豪感是民族危机和问题的解决之道。
我们知道，危机感有利于发现问题，但我们更需要民族自豪感去解决问题。
也许我国现在的GDP只有美国的十分之一、百分之一。
青年人应该有自豪感还是应该有危机感的辩论词
青年人应该有自豪感还是应该有危机感的辩论1. 引言在当今社会，青年人承担着国家的未来发展重任，他们是社会的中流砥柱，是创新与变革的推动者。
然而，随着时代的变迁和社会的发展，青年人所面临的挑战与压力也日益增加，关于青年人应该具有的心态，有人主张应该有自豪感，而有人则认为应该有危机感。
本文将围绕这一话题展开讨论。
2. 自豪感对于青年人的意义2.1 自豪感是指对自身成就、身份、文化和国家的感到自信和自豪的情感。
2.2 自豪感可以激发青年人的积极性和创造力，让他们更加自信地迎接挑战。
2.3 自豪感可以增强青年人的社会责任感和归属感，帮助他们更好地融入社会和参与公共事务。
3. 危机感对于青年人的意义3.1 危机感是指对当前处境和未来发展的一种警觉和担忧。
3.2 危机感可以促使青年人保持谦逊和谨慎，避免自满和懈怠。
3.3 危机感可以激励青年人不断学习和成长，以更好地应对未来的挑战。
4. 应有之心态取向4.1 自豪感和危机感并不是非此即彼的选择，而是应该相辅相成，相互促进。
4.2 青年人应该树立正确的自豪感，即基于实际成就和奉献而来，而非虚无的自满和自我膨胀。
4.3 青年人应该保持适度的危机感，做到既有信心也有清醒的认识，避免盲目乐观和悲观厌世。
5. 青年人应该如何培养自豪感和危机感5.1 培养自豪感，可以通过提供更多的成长机会和实践评台，鼓励青年人多做有意义的事情，增强自我认同和社会归属感。
5.2 培养危机感，可以借助教育和引导，让青年人树立正确的竞争意识和思维模式，培养自我反思和不断进步的意识。
6. 结语青年人面对社会各种压力和挑战，既要有自豪感，又要有危机感，只有正确看待自己和未来，才能更好地实现个人价值和社会责任。
希望在未来的道路上，青年人能够有自信、有使命感，不断追寻更高更远的目标。
7. 自豪感和危机感的平衡在现代社会，青年人面临着各种挑战和机遇。
在这样的时代背景下，如何平衡自豪感和危机感成为了一个重要的议题。
国情教育应当更侧重民族危机感还是自豪感二辩稿2
首先，我想请问对方辩友，（所谓国情教育中注重的民族自豪感的培养就是告诉大众我们国家更多成就），您所谓的民族危机感的培养就是告诉大众我们国家面临的众多危机，是这样么？很好，我国著名教育家徐特立先生说过一句话“教育的核心是培养自信”，国情教育作为一种重要的教育手段，是否也承担着培养民族自信这一重要使命呢？（对方辩友，我只是想告诉您民族国情教育的目的之一是培养民族自信心）请问对方辩友您认为成就更容易配培养民族自信还是问题更容易培养民族自信呢？显然是成就更容易培养民族自信心，当今中国我们的确面临着一些国内外的民族危机，可是，光有危机感是不行的，我们必须要解决这些危机，而要解决这些危机我们就必须要对民族的未来充满自信而这种自信正式建立在我们民族在自豪感的基础上的。
我再请问对方辩友，当今中国面临房价高涨，道德和环境方面的一些问题，如果我们没有民族自豪感的所带来的民族自信心，您认为我们可能战胜这些问题么？显然是不能的，我们看到生活中正是由于许多人失去了民族自豪感与民自信心，当国家面临一些问题时，他们只知道发泄，不满却不想办法去解决问题，变成了所谓的愤青，您认为这样的是我们丧失民族自信心的国情教育是合适的么？谢谢主席，从刚才的一轮盘问中，我们首先可以得出一个结论，国情教育中民族自豪感的培养更注重于告诉我们的青少年,我们国家所取得的巨大成就以及我们国家悠久的历史及灿烂的文化。
而培养民族危机感则更侧重于告诉青少年我们的国家被侵略奴役的历史，以及我们国家现阶段所面临的重重危机。
徐特立先生说过：“教育的核心应当是培养自信心。
”而国情教育作为教育的一种重要方式其中一个重要目的正是培养我们对于国家的自信心。
那么显然国家成就，也就是培养民族自豪感的教育更有利于我们培养对国家的自信心。
如果在国情教育中注重于民族危机感的培养，很容易让人们失去战胜这些危机的信心与勇气，这绝不是解决问题的方法。
对青少年而言，当我们在国情教育自豪感的培养中看到祖国发展的重大成就时，会油然而生对祖国未来命运强烈自信与期盼，会以更饱满的精神和斗志去为祖国努力学习，奋发向上，“自信能使人平添三分力量”这样的青年不是更有希望么？当旧中国面临帝国主义日本的入侵时，广大青少年正是怀抱着对祖国未来战胜日本帝国主义的强烈自信才奔赴战场最终取得了胜利，反之，许多人虽然认识到了危机感却对中国的未来失去了信心，这才有了汪精卫的所谓曲线救国。
中国未来发展趋势民族危机感二辩稿
中国未来发展趋势民族危机感二辩稿尊敬的老师们：大家晚上好。
当今教育更应该培养危机感结合国情和立足当前教育现状,以国家的长远发展为目标,比较自豪感和危机感何者更容易让国家长远发展,何者影响更为深刻。
两者的评判标准是实现国家长远健康发展的效果的大小。
我认为中国未来发展危机感更应该培养,理由如下:一、教育现状需求性:教育的主体,当今青少年,集中为90、00后,这些青少年出生时就是一个安稳幸福的时代,目睹着中国这几年的飞速发展和国际地位的提升,带给我们直观的自豪感。
同时反观从小到大的教育,我们从不缺乏对中国地大物博,文化历史源远流长的认知教育,我们对于自豪感,一直更为直观,容易接受着。
而民族危机感往往脱离人生活的经验社会,培养相较自豪感更为深刻不易。
由此可见危机感于教育现状的稀缺性,不足性。
二、社会现状迫切性:腾飞的中国正处于社会转型的关键阶段。
与此同时内忧外患时时刻刻潜伏在我们的身边,07年14%的经济增长率,到14年7%的增幅,到今日的领土纷争,环境危机,越来愈多的问题和阻碍在发展路上绊脚。
我们急需危机感来为我们排忧解难!天下兴亡,匹夫有责,相比于日本根植于每个国民心中的危机意识,相比未来的挑战和暗处的隐患,我们的危机感就显得尤为不足,因此培养危机感的重要性和迫切性不言而喻!社会现状急需危机感来满足国家的发展,而教育对危机感却又培养不足,以上两点都直指危机感相比自豪感培养的迫切和必要!三、名义本身优越性:由定义出发,自豪感是对过去以及当前时刻所获取成就所引发的的荣誉感,因此自豪感是对过去式现状的光荣,骄傲之感。
危机感则是对当前和未来的隐患的理性认知,体现为个人则是一种忧患意识。
可以激发整个民族立足长远发展的忧患意识,勉励和鞭策使整个民族健康地向上。
显然,自豪感是停留于过去成就的光荣之感,危机感是面向未来的鞭策性的理性认知。
由此可见危机感名词本身对于国家长远发展的优越性。
当今中国,国民教育应该更培养民族危机感还是自豪感辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
当今中国，国民教育应该更培养民族危机感还是自豪感辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位观众：我们认为，在当今中国，国民教育应该更加注重培养民族自豪感，而不是民族危机感。
首先，中国已经成为世界上最大的经济体之一，国家实力不断增强，国际地位不断提升。
我们应该为这个伟大的国家感到自豪，并且要把这种自豪感传递给下一代。
如果我们只注重培养民族危机感，会给年轻一代带来消极情绪，难以激发他们的创造力和积极性。
其次，培养自豪感可以促进国家文化的传承和发展。
中国是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家，我们应该为自己的文化传统感到自豪。
只有有了强烈的文化自豪感，才能更好地传承和发扬中华文化，让世界更好地了解和尊重我们的文化。
最后，民族危机感容易引发一些不良情绪，例如仇恨和排外心理。
这些情绪会对社会造成负面影响，甚至导致社会动荡和不稳定。
相比之下，自豪感可以促进国家的团结和和谐，让国家更加强大。
综上所述，我们认为在当今中国，国民教育应该更注重培养民族自豪感，让我们更加自信地走向未来。
谢谢。
二辩：尊敬的评委、各位观众：我们认为，在当今中国，国民教育应该更加注重培养民族危机感，而不是自豪感。
首先，我们不得不承认，中国的面临着诸多的民族危机。
例如，我们的文化正在受到西方文化的冲击，我们的环境正在面临着巨大的挑战，我们的社会正在面临着许多问题。
如果我们不注重培养民族危机感，我们就难以意识到这些问题的严重性，也难以采取有效的措施来应对这些问题。
其次，培养民族危机感可以激发人们的创造力和创新能力。
只有在面对危机的时候，我们才能更加努力地去解决问题，才能更加敏锐地发现问题，才能更加积极地去改变现状。
相比之下，自豪感可能会让人们沉醉于过去的辉煌，而忽视了当下和未来的问题。
最后，民族危机感可以促进国家的进步和发展。
只有在意识到危机的严重性之后，我们才能更加努力地去创新和发展，才能更加积极地去改变现状。
相比之下，自豪感可能会让人们沉醉于过去的辉煌，而忽视了当下和未来的问题。
当今国情应注重民族危机感还是自豪感的一二四辩稿
正方一辩稿一当今中国,国情教育应该更注重民族自豪感的培养谢谢主席,在座各位,大家下午好首先让我来给大家明确几个概念: 所谓国情教育是基于国家现状,在全面认知国情的基础上,让国民能够知国、爱国、报效国家的一种教育;民族危机感是指人们对本民族存在的问题、不足甚至缺陷感到担心和忧虑;民族自豪感则是指基于对本民族的历史文化、现实状况、未来走向表示高度认同、充满信心,进而产生强烈的归属感;今天我们探讨的辩题是当今中国,国情教育应该更注重培养民族自豪感还是应该更注重培养民族危机感;二者都是爱国的体现,我方认为更注重三字体现的是一种迫切性,所以我方认为国情教育在两者不可偏废的情况下,应该更注重培养民族自豪感,理由有以下三点;第一当今中国的民族自豪感严重缺失;我国国民对重大成就的不关心与漠视是随处可见,我们都知道日本在争夺我国的钓鱼岛,也知道菲律宾在抢夺我国的南海黄岩岛,但我们有多少人知道中国的激光能力已经超越美国,又有多少人知道我国的超级电脑“天河一号”排名全球第五呢现在我们许多人只知道在网上发布一些消极的言论,宣泄着自己对中国的各种不满,觉得中国没救了,甚至想尽办法要搬到外国去;由此可见,我国国民的民族自豪感确实缺失严重;第二民族自豪感是民资危机感的源泉;如今,有许多不良商贩只顾自己利益,不惜将各种污染物排放到我们的母亲河—黄河之中,造成了水质的巨大污染;也许您会说,这是因为他们缺乏民族危机感不知道黄河被破坏后会带来严重后果;可是他们缺乏民族自豪感,根本就不爱国,黄河被破坏了,又不关他们的事,大不了他搬到外国去就好了;现实中,这样的例子还有很多,因为不爱,所以可以肆无忌惮的砍伐树木,因为不爱,所以可以毫无顾忌的丑化中国;没有了民族自豪感何来民族危机感呢第三民族自豪感是民族危机和问题的解决之道;我们知道,危机感有利于发现问题,但我们更需要民族自豪感去解决问题;也许我国现在的GDP只有美国的十分之一、百分之一;是什么让我们得到这么大的提升呢是民族自豪感,是因为我们相信自己的国家,所以我们用小米加步枪打败了美国的大炮加坦克,我们也相信在不久的将来,我国可以超越美国,实现中国的伟大复兴;所以综上所述,我方坚定认为,当今中国,国情教育应该更注重培养民族自豪感;二谢谢主席,在座各位,晚上好如今的中国正在不断地发展之中,在此期间取得了很多辉煌的成就,同时也留下了一些遗憾;此时就需要国情教育来调整国民心态,使得人民更能知国、爱国,最终报效祖国;基于现状考虑,我方认为国情教育更应注重培养民族自豪感; 所谓国情教育,是指根据社会要求和按照国家发展的目的对受教育者实施关于国家基本情况的教育;而民族危机感则是指基于国情现状,面对其中存在的问题而产生的危机感受;当下的社会,媒体行业极其发达,信息传播速度加快,我们很容易通过各种渠道了解到及时的新闻和广泛的消息;这其中自然包括了国家和地方的喜忧;也许各方对于同一事件的报道方向不同、内容不同,但是甄别之后,我们依然可以得到可靠的信息;如此一来,我们对于危机的感受更加直接全面,进而产生的民族危机感,正可以达到知国的目的;而反观民族自豪感,这种基于民族历史、现状和未来的自豪感受似乎很容易培养,但是,我们从当下国民的表现中却正可以察觉到个人内心真实的自豪感尚有不足;首先,国家成就对民族自豪感无法起到推动作用;例举最近发生的一件事情,神九升天;这本是一件足以令全国人民再次为国家自豪的事件,但事实情况是,各方的宣传已经到位,民众的关注程度却没有提高,甚至更多的人表现十分淡定,与自己毫无关系;这种事不关己的心态显然难以提升民族自豪感;其次,面对国际事件时民族自尊心没有得到体现;当我们面临菲律宾对我国南海群岛造成威胁的时候,并没有多少真正关于这个问题的思考而只是简单的表达情绪,大家表现的或是激愤地大骂菲律宾的挑衅,抑或消沉地抱怨政府软弱的态度,此时我们的民族自豪感又体现在哪里呢从以上的种种现实情况中我们可以看到,我们表面上所存在的自豪感,实际中却是脆弱渺小;当这种现象日益明显的时候,我们就更应该采取冷静的态度面对,以民族自豪感来支持我们的心灵,凝聚每个人的爱国情怀和改变现状的力量; 我们为何不能为国家经济的发展而感到自豪又为何不能为国家科技的振兴感到骄傲抛开冷漠和自卑,保持爱国的热情,继续为国家的发展贡献出自己的一份力量,才是我们应当肩负起的使命与责任正方二辩一首先,我想请问对方辩友,所谓国情教育中注重的民族自豪感的培养就是告诉大众我们国家更多成就,您所谓的民族危机感的培养就是告诉大众我们国家面临的众多危机,是这样么很好,我国着名教育家徐特立先生说过一句话“教育的核心是培养自信”,国情教育作为一种重要的教育手段,是否也承担着培养民族自信这一重要使命呢对方辩友,我只是想告诉您民族国情教育的目的之一是培养民族自信心请问对方辩友您认为成就更容易配培养民族自信还是问题更容易培养民族自信呢显然是成就更容易培养民族自信心,当今中国我们的确面临着一些国内外的民族危机,可是,光有危机感是不行的,我们必须要解决这些危机,而要解决这些危机我们就必须要对民族的未来充满自信而这种自信正式建立在我们民族在自豪感的基础上的;我再请问对方辩友,当今中国面临房价高涨,道德和环境方面的一些问题,如果我们没有民族自豪感的所带来的民族自信心,您认为我们可能战胜这些问题么显然是不能的,我们看到生活中正是由于许多人失去了民族自豪感与民自信心,当国家面临一些问题时,他们只知道发泄,不满却不想办法去解决问题,变成了所谓的愤青,您认为这样的是我们丧失民族自信心的国情教育是合适的么谢谢主席,从刚才的一轮盘问中,我们首先可以得出一个结论,国情教育中民族自豪感的培养更注重于告诉我们的青少年,我们国家所取得的巨大成就以及我们国家悠久的历史及灿烂的文化;而培养民族危机感则更侧重于告诉青少年我们的国家被侵略奴役的历史,以及我们国家现阶段所面临的重重危机;徐特立先生说过：“教育的核心应当是培养自信心;”而国情教育作为教育的一种重要方式其中一个重要目的正是培养我们对于国家的自信心;那么显然国家成就,也就是培养民族自豪感的教育更有利于我们培养对国家的自信心;如果在国情教育中注重于民族危机感的培养,很容易让人们失去战胜这些危机的信心与勇气,这绝不是解决问题的方法;对青少年而言,当我们在国情教育自豪感的培养中看到祖国发展的重大成就时,会油然而生对祖国未来命运强烈自信与期盼,会以更饱满的精神和斗志去为祖国努力学习,奋发向上,“自信能使人平添三分力量”这样的青年不是更有希望么当旧中国面临帝国主义日本的入侵时,广大青少年正是怀抱着对祖国未来战胜日本帝国主义的强烈自信才奔赴战场最终取得了胜利,反之,许多人虽然认识到了危机感却对中国的未来失去了信心,这才有了汪精卫的所谓曲线救国; 危机固然可以激起责任意识,但危机所产生的巨大压力却可能使许多心智尚不成熟的青少年因压力而失去对国家民族的自信,从而变成只知抱怨国家却不能真正为祖国建设认真反思一群所谓的愤青,您真的认为这样教育方式是好的吗中华民族虽历经苦难也能铸造无数辉煌一路走到今天不仅仅是靠着危机意识更多的是依赖于强烈的民族自信心和民族自豪感;因此在国情教育中我们注重于民族自豪感的培养不是更符合教育的目的么二对方辩友您好国情教育的主体是谁我们知道青少年是国情教育的主要接受着成年人极少收到系统正规的国情教育而青少年特别是义务教育阶段的青少年才是国情教育的主要接受着那么我想请问对方辩友您更愿意在国情教育中对青少年施以积极的引导还是消极的引导呢很显然对青少年施以积极的引导更有利于青少年的健康成长我们知道积极乐观的态度更有利于培养民族自豪感而消极忧虑的态度更容易使人们对危机感同身受;那么我再请问对方辩友您所谓的民族危机感应当如何在国情教育中培养呢举个例子汶川地震后您认为自国情教育中应当更多的告诉青少年地震中死了多少人遭受了多少损失还是应该告诉他们众志成城抗震救灾好呢青少年与成年人不同他们极易受到各种负面思想的引导从而形成不正确的价值观念因此对于他们的教育应当更侧重于事物更积极的一面汶川地震中有那么多的优秀人物感人事迹您为何非要把一些鲜血淋漓的东西摆在青少年面前呢;反过来说把如果您不断的告诉青少年祖国这也这有问题那有问题您说青少年还会对祖国产生强烈的归属感么而没有了这种归属感当国家面对危机的时候还会有人挺身而出么显然不会;国情教育的核心是爱国主义教育;更注重本民族辉煌的历史、灿烂的现实、充满希望的未来点燃满腔的激情、从而激发出绵绵不绝的精神力量为祖国的发展奉献生命, 为国家实力的增强添砖加瓦;在自然国情方面祖国有泰山、庐山、峨眉山、珠穆朗玛峰等名山奇峰有长江、黄河等大河有云南石林、川西黄龙的“石灰华”、九寨沟等名胜景观有桂林山水、三峡壮丽景色;在人文国情方面我国近年经济总量从第四位提升到第二位成为世界第一出口大国和第二进口大国;综合国力大幅提升;我国国内生产总值年均增长9.3%远高于同期全球2.9%和新兴经济体5.5%的增速;物价总水平基本稳定通货膨胀率远低于其他新兴经济体;对世界经济增长的贡献率超过20%还有许多科技文化的巨大成就;这些东西不该更多的向广大青少年们展示么正方四辩国情教育民族自豪感为主民族危机感为辅就好比一个男生打球很帅,因此我深深的喜欢,然后就开始关注他,了解他的各种信息,即使我的力量很微小,我也会尽可能做一些事情来关心他,保护他;但如果让我侧重了解这个男生的毛病缺点,我想不会有女孩因为缺点和毛病而喜欢这个男孩,更谈不上深入了解和保护呢;同理,民族自豪感的生成,可能仅仅就是国家的一个成就,因为为之自豪,为作为中国人而自豪,所以我们会更尽心去了解,关心,这个我引以为豪的国家,然后为之付出自己的力量,让国家更加强大;而民族危机感不是我们爱国的原因,因为并非祖国处于水深火热,民族空前危机,我们才更加热爱祖国;我们热爱祖国,是因为我们有种为祖国灿烂文化、美好未来而感到自豪的情感;由此可知民族自豪感,更能激发爱国情怀,让人们主动了解国家,报效国家,从而达到国情教育爱国知国报国的目的;诚然,一个民族缺乏民族危机感,就缺少一种手持长矛时刻警惕的精神,而纵观屈辱的近代历史,我们知道必须要用危机之棒打醒中华民族这个沉睡的雄狮,但从当今国情教育的目的出发,以民族自豪感为主民族危机感为辅的培养才是国情教育的主流;在中国发展飞速,综合国力日益提升的今天,我仍然记得03年,当我在小学带着红领巾,听到老师大人新闻里讲中国首次载人航天飞行成功的时候,仿佛也被周围的气氛感染,一种自豪感油然而生,继而中国的一系列瞩目成就,都深深让我身为中国人而自豪,而正是这种民族自豪,无论是汶川玉树等天灾面前,还是面对国家的外忧内患,我们中国人都血脉相承,团结一心,因为为之自豪,所以为之努力,哪怕前途遍地荆棘,也为心中之爱奋勇前行反方一辩一谢主席,各位观众、评委大家晚上好;开宗明义,国情教育是使人们正确了解国家社会发展基本情况的教育; 民族自豪感是指个人为其所属民族感到骄傲和自豪;可以激发起整个民族的爱国情怀,激励和鼓舞民族向上发展的作用;民族危机感是指个人在时态上感到整个民族处于危机之中; 可以起到激发整个民族的危机意识和长远发展意识, 勉励和鞭策使整个民族谨慎地向上发展;二者都建立在国民对于民族认同感的基础之上;当下的现状是中国国民,由于教育和媒体宣传的问题,没有真正正确,深刻的了解国家和社会发展的基本情况;没有达到国情教育的目的;所以我方的判断标准是,当下何者更能让国民正确,深刻地了解国家社会发展的基本情况,就更应该注重何者;我方理由如下：第一、当下国民危机意识淡薄,正面的主旋律教育和媒体宣传培养并没有使国民充分的了解我国国情,在北京奥运会,上海世博会的辉煌背后,中国内部的道德沦丧,人口老龄化,严峻的均是局面等等情况已经愈演愈烈, 然而据香港中文大学调查, 只有 30%的国人感到中国实际处于危机之中, 国民只看到了辉煌的光环,却并没有真正意识到国家背后的隐患,并没有正确了解国情;所以更应该注重培养民族危机感,才有助于国民正确了解中国国情,从而是国家社会良性发展;第二、从中国改革开放以来,经济和科技飞速发展,中国快速从一个弱国发展为世界强国,然而国家的过快发展,导致中国浮躁风盛行,由于社会竞争,房价生活成本高的种种社会压力,中国在这样的竞争社会中,国人越来越以成功为目的,过分注重自身,缺乏对于整个民族的关怀和社会责任感;当下更应该通过注重培养民族危机感让国民警醒,以冷静的态度对待当下国家的快速发展,才可以从根本上保证国家的良性可持续发展;第三、民族自豪感通过生活中的变化,国民高素质的展现,和过去辉煌历史的演绎等培养,更为直观,容易接受;而民族危机感往往脱离人生活的经验社会,所以民族危机感的培养相较于民族自豪感更为深刻,然而当为何只有汶川地震爆发时,中国人才体现出的空间团结,只是感到欣慰却没有深思;当下民族危机感的培养,并没有起到其应有的效果,众多国情,人民并不能深刻的认知;所以更注重培养民族危机感,能够让国民深刻地了解问题与国情;综上所述,我方认为国情教育更应该注重民族危机感;二谢谢主席,首先感谢对方辩友的精彩陈词,但请让我先来给大家明晰几个概念国情：国情教育是根据一定社会要求和按照一定目的的要求对受教育者实施关于国家基本国情的教育活动国情教育的对象是全体民族成员民族自豪感是以本民族辉煌的历史灿烂的现实充满希望的未来为素材的民族情感民族危机感深入剖析本民族走过的弯路理性分析现在和未来发展的矛盾和不足基础上今天我们要讨论的国情教育中的民族自豪感与民族危机感同为积极向上的一种情感,2者其实都建立于一个统一就是民族认同感的基础上的;这两种民族情感贯穿着民族历史发展的全过程推动着历史的发展,所以我们今天应该在一个比较的观点上予以论证;此外,我方认为注重二字在讨论中更应该体现为一种迫切性,而不单单是一种重要性,我方认为国情教育在两者不可偏废的情况下应把着力点放在民族危机感培养上理由有三第一培养民族危机感更有利于公众正视和发现民族当前和前进中的问题和隐患;我国的发展存在着大量隐患,这些隐患只有培养出足够的危机感才能迅速发现,隐患险于明火,民族危机感的培养不仅需要深入剖析本民族走过的弯路更多的是对于现在和未来发展道路上的矛盾和问题的理性的前瞻的预见这种情感给我们以深刻的警醒,能够从中预见危机从有利中发现不利未雨绸缪防患未然正如古人所言知危者不危,只有看到并重视暴露出的危险于隐藏着的威胁,才能更好的建设国家,反观培养民族自豪感的培养素材只是旧有辉煌和现今成就,无法有效延伸到未来第二培养民族危机感更好切中了当前国民的情感实际国情教育的着力点应该是注重解决公众民族情感中的薄弱环节中国人自古以来以崇尚知足常乐乐天知命的思想报喜不报忧鼓吹形势一片大好的心态存在很多民众之中,面对许多严重威胁民族生存的国情,人民群众的危机感;在北方沙漠化现象日益严重的今天,南方许多地区仍然在砍伐森林破坏我们的环境;在黄土高原的人们已经面对断水的威胁时,南方的工厂还在排放着大量的污染到曾几何时清澈的河流中;民族危机感的严重缺失正在上演着一出出个人因一时之利泱及一个种族生存的惨剧;第三培养民族危机感更有利与形成强大的民族凝聚力和社会责任感从而更好地推动民族的发展在当前国情下民族发展更需要注重加强民族凝聚力和民族责任意识中外的实践证明危机感最大限度的团结力量危机感培养能使人们对国家民族现在和未来保持清醒的认识激发公众的社会责任感使公众见微知着防微杜渐综上所述,我方观点认为,国情教育应更注重培养民族危机感三定义：这个不说,只是大家确认下自豪感：对民族既有成就的赞美,对民族未来的信心危机感：对民族现有危机的发现,希望解决危机的态度谢谢主席;首先纠正对方辩友立论中的几点误区看定义有无不同,或者论点中是否有太多反常识的东西;开宗明义,国情教育是以教化为目的,了解国情为手段,激励国民更好的建设祖国的教育;更注重培养自豪感和危机感有不同的表现,前者更多的宣传我们国家已有的成果,引发我们的肯定；而后者更多的分析已有或潜在的问题,引导我们去解决;今天我们讨论这个问题,必定要立足现状,放眼未来;今天的中国,是一头正在苏醒的雄狮,然而,深化改革寻求发展的过程中,社会矛盾复杂,文化传承挑战严峻,公民对于大多数当前我国存在的问题处于不了解或认识有偏差的状态;因而,正确理解国情,增强民族认同感,进而众志成城为中国稳步向前奋斗,是现阶段的重要任务;下面,我方将从三个方面来论述为何国情教育更应注重培养民族危机感;1. 从正确全面认识国情来看,危机感教育缺失更为严重;在我们的教育中,我国历史的悠久、文化的璀璨、科技的进步,都被一次又一次的提及;而对于我们当前的不足却难以得到官方确凿的资料;国民对现状的不满,与政府遮遮掩掩的态度,产生了严重的矛盾,一些网络上为搏人眼球的虚假言论或者外媒居心叵测的挑拨就极易被人们认为是事实;面对“南海已完全被菲律宾占领”的谣言,我们固然要宣传自古以来就是中国领土的观点,但更加清晰的引导国民认识我们在南海问题上的现状与困境,培养民众的危机意识,才能让我们抵御谣言,有真正清醒的认识;类似例子,网络上55%的谣言是关于贪腐的2.从国情教育过程来看,危机感教育更需要深度和时间,需要更加注重;如前所述,自豪感生发于已有成果,危机感体现于隐忧与未知;长城的雄壮我们耳闻目睹可以领会,但是八达岭之外断壁残垣却需要我们去发现去关注;而这种关切之心与忧思之情需要长时间培养,需要启发出我们深刻的思考;相较于看到奥运健儿摘金夺银的精彩表现而油然而生出的民族自豪感,看到一些环境、贪腐等负面问题时,人们往往只是抱怨,而只有进行教育和引导,我们才能从问题中感受到危机,希望去解决;因此,危机感的培养需要我们投入更多的资源和精力,更加重视;具体例子：刚开始实行限塑令的时候,由于国民没有受到关于环保问题的教育,因而阻力巨大3.从产生的效用来看,危机感更有利于有针对性的解决问题,对社会推动更大;对于一件事,我们不否认自豪感和危机感都能激发人们对其保护和重视,然而针对的角度不同,结果也不同;国粹昆曲急需保护,如果仅仅是对于昆曲的自豪感,我们会燃起保护昆曲的熊熊斗志；但如果我们对问题分析深入,意识到昆曲现在面临着艺人流失过快的现状,产生了这样一种危机感,就更容易将目标具体化,问题明确化,对高效解决问题提供有力思维武器;同时,危机感更进一步激发了人们的责任心,体会到一种“天下兴亡,匹夫有责”的使命感,因而在问题解决上源动力更强;最后,我们想说的是,我们更注重危机感的培养,并不是要否认自豪感带来的对国家民族的爱,而是去追求一种更加深沉的爱,主动去发现问题解决问题,而不改深爱一如往昔;四。
国情教育更应该加强民族危机感
国情教育更应该加强民族危机感开宗明义，定义先行。
首先，我为大家明确以下几个定义：国情教育，是根据社会要求和按照国家发展的目的对受教育者实施关于国家基本国情的教育，其目的是认清当代国情，解决现实问题，合理促进未来发展。
民族危机感是深入剖析本民族历史，理性分析现状，合理认识未来的一种危机意识。
民族自豪感是以本民族辉煌的历史灿烂的现实及充满希望的未来为前提一种民族情感。
今天我方将立足国情从三个方面论述我方观点：一、加强民族危机感更有利于正视当下国情发展中遇到的问题。
天下大事，匹夫有责。
民族危机感，是培养民族的忧患意识，在理性分析现在和未来发展的矛盾和不足的过程中，民族对于发展中的问题，就不再是简单的回避和盲目的自信。
2010我国GDP总产值已排到全球第二，这毫无疑问是值得我们自豪的。
但是，人均GDP的落后这一现状并没有再民族中得到重视，在这巨大的落差下，进一步加强民族自豪感只会上让我们躺在功劳簿上酣睡，而民族危机感所带来的忧患意识能够让我们的民族理性正视发展中的问题，在现阶段，进一步加强民族危机感对于国家，民族的发展，具有更积极的意义。
二、正所谓正确发现问题才能正确解决问题，加强民族危机感教育能为解决国家面临的问题提供更有力的条件。
国家现阶段在政治、经济、文化、科技等方面均面临严峻的考验，而文化的削弱和流失、外来文化的入侵问题尤为严重。
不久前，韩国注册了我国的传统节日：端午节。
并高调声称：韩国是中华民族传统文化的发源地此前，中国人对于端午这传统节日是并不重视的，韩国正是抓住了这一漏洞，强言声称端午源于韩国，屈原籍为高丽,并光明正大的抢夺了我们的传统节日。
是可忍，孰不可忍。
民族面临如此现状，当是奋起之时。
而作为民族危机感，则能做到理性分析现状，引领我们正视民族文化流失的问题。
对此政府、媒体均表现出了优秀的处理能力，首当其冲的提出端午节假日公共假期等一系列手段，这说明，加强民族危机感更能为解决问题提供有利的条件。
当今中国教育更应该培养民族危机感
当今中国教育更应该培养民族危机感一辩稿谢谢主席，谢谢大家。
今天的辩题是：当今中国教育更应该培养民族自豪感还是民族危机感。
开宗明义，定义先行，教育在辞海中的定义是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，教育的主要方式是学校教育。
民族自豪感是指人们对自己的国家和民族悠久的历史、光荣传统、优良品质及对人类文明作出的贡献而感到光荣的情感。
而民族危机感是人们对民族存在的问题、不足感到担心、对民族的发展感到忧虑的一种忧患意识。
我方并不否认民族自豪感的积极作用，但民族危机感对我国未来发展起推进作用却来源不正当，因此需要正规正当的教育来更好的培养民族危机感。
基于当今中国的国内外形势，我方认为当今中国教育更应该培养民族危机感。
下面我方将从以下两个方面展开论述：第一，民族危机感是一种基于当下对未来可能出现危机的合理预测，即时发现隐患并产生积极的动作。
我们立足当下，展望未来，才能取得更大的进步，当然我方并不否认民族自豪感能为民众带来更多的获得感，同时也是一种民族发展的推动力，但基于当前国内外形势，我们更加急切地需要利用教育来培养民族危机感。
我方认为民族危机感意味着能够即时发现繁荣与和平背后的潜在隐患，能够成为我国未来发展的强大推动力。
我国GDP总量全球第二，但是人均GDP仅排全球第69名；虽然经济增速遥遥领先，但是我国经济结构不合理，供给侧结构性改革任重道远。
我国社会主义建设已经取得了重大的成就，但是要实现两个一百年的奋斗目标还有很长的一段路要走。
在这段路上，我们需要民族危机感来鞭策我们前进。
第二，民族危机感相比民族自豪感缺乏正规的来源。
因而更需要正规的教育来让人民认识民族危机感。
对于当今中国而言，民族自豪感的来源是课本、央视宣传片等，但是民族危机感的来源是重大事件的惨痛教训、是社会舆论的难以控制的导向。
而这种危机感注定了不会长久、不会有效的。
请问在座的老师同学们，你们还记得钓鱼岛事件引发的打砸抢烧吗？这是不理智且偏激的，因此更加需要教育的正确导向来告诉人民在这种时刻应该做什么、应该怎么做。
当今中国教育更应该培养民族危机感
当今中国教育更应该培养民族危机感谢谢主席，大家下午好。
事实上，民族自豪感和民族危机对我们国家的繁荣是不可或缺的。
我们不应该因为今天所代表的不同观点而否认另一方的必要性。
我们认为，应该结合今天的国情和教育现状来分析。
当今教育的主体集中为90、00后，我们出生时就是一个安稳幸福的时代，目睹着中国这几年的飞速发展和国际地位的提升，带给了我们直观的自豪感。
同时回顾从小到大的教育，我们从不缺乏对中国地大物博，文化历史源远流长的认知教育，所以我们从不缺少对于民族的自豪感。
反观民族危机感，因为它往往脱离人生活的经验社会，我们对于它也就没有像自豪感那样直观，相较自豪感危机感培养也就更为深刻且不易。
由此可见危机感于教育现状的稀缺性，不足性。
所以我们更应该倡导教育培养民族危机感。
第一，更加注重培养民族危机意识，这有利于公众正视和发现民族进步中的问题和隐患。
中国的发展存在很多隐患。
只有培养足够的危机意识，才能迅速发现这些隐患。
培养民族危机感，不仅需要深入分析我国走过的曲折，而且需要理性、前瞻性地预测当前和未来发展道路上的矛、盾和问题。
这种情绪给了我们深刻的警觉。
我们可以预见危机，从优势中找出劣势，并采取预防措施。
正如古人所说，我们知道危险并不危险。
只有看到并关注暴露出来的危险和隐患，我们才能更好地建设国家。
相反，培养民族自豪感的训练材料只是过去的荣耀和现在的成就，不能有效地推广到未来。
第二，更加注重培养民族危机感，关注当下人们的情感现实。
国情教育的着力点应该是注重解决国民情感中的薄弱环节，中国人自古以来以崇尚知足常乐、乐天知命的思想，报喜不报忧鼓吹形势一片大好的心态存在很多民众之中，面对许多严重威胁民族生存的国情，人民群众的危机感。
在北方沙漠化现象日益严重的今天，南方许多地区仍然在砍伐森林破坏我们的环境。
在黄土高原的人们已经面对断水的威胁时，诸多的工厂还在排放着大量的污染到曾几何时清澈的河流中。
民族危机感的严重缺失正在上演着一出出个人因一时之利泱及一个种族生存的惨剧。
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对方辩友您好：
国情教育的主体是谁？
我们知道，青少年是国情教育的主要接受着，（成年人极少收到系统正规的国情教育，而青少年，特别是义务教育阶段的青少年才是国情教育的主要接受着）
那么我想请问对方辩友，您更愿意在国情教育中对青少年施以积极的引导，还是消极的引导呢？
很显然，对青少年施以积极的引导更有利于青少年的健康成长，我们知道，积极乐观的态度更有利于培养民族自豪感，而消极忧虑的态度更容易使人们对危机感同身受。
（那么我再请问对方辩友，您所谓的民族危机感应当如何在国情教育中培养呢？）
举个例子，汶川地震后，您认为自国情教育中应当更多的告诉青少年地震中死了多少人，遭受了多少损失，还是应该告诉他们众志成城抗震救灾好呢？
青少年与成年人不同，他们极易受到各种负面思想的引导，从而形成不正确的价值观念，因此对于他们的教育应当更侧重于事物更积极的一面汶川地震中有那么多的优秀人物感人事迹，您为何非要把一
些鲜血淋漓的东西摆在青少年面前呢？。
反过来说把，如果您不断的告诉青少年祖国这也，这有问题那有问题，您说青少年还会对祖国产生强烈的归属感么？而没有了这种归属感，当国家面对危机的时候还会有人挺身而出么？
显然不会。
国情教育的核心是爱国主义教育。
更注重本民族辉煌的历史、灿烂的现实、充满希望的未来点燃满腔的激情、从而激发出绵绵不绝的精神力量为祖国的发展奉献生命, 为国家实力的增强添砖加瓦;在自然国
情方面，祖国有泰山、庐山、峨眉山、珠穆朗玛峰等名山奇峰，有长江、黄河等大河；有云南石林、川西黄龙的“石灰华”、九寨沟等名胜景观；有桂林山水、三峡壮丽景色。
在人文国情方面，我国近年经济总量从第四位提升到第二位，成为世界第一出口大国和第二进口大国。
综合国力大幅提升。
我国国内生产总值年均增长9.3%，远高于同期全球2.9%和新兴经济体5.5%的增速。
物价总水平基本稳定，通货膨胀率远低于其他新兴经济体。
，对世界经济增长的贡献率超过20%还有许多科技文化的巨大成就。
这些东西不该更多的向广大青少年们展示么？。