2018-2019学年人教版九年级思想品德下册3.7.1《造福人民的经济制度》教案

第一框造福人民的经济制度
一、教学目标：
1、知识目标：“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

2、能力目标：体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；提高学生活动探究能力。

3、情感态度价值观目标：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。

二、教学重点和难点：
（1）“三步走”的战略目标；“两个100年”。

（2）毫不动摇地巩固和发展公有制经济。

（3）毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展”。

三、教学方法和手段：
可使用调查、比较法；多联系学生的实际生活经验和感受。

四、课前准备：
（1）课前引导学生了解从爷爷奶奶、爸爸妈妈到自己的衣食住行等方面发展的变化，收集这方面的材料。

（2）学生收集近年来反映我国经济建设巨大成就的有关数据，绘制成图表。

（3）收集一些学生比较熟悉的有关公有制经济、非公有制经济地位和作用方面的材料。

五、设计依据：
（1）课标要求：知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

（2）学情分析：
①学生对“三步走”、“两个100年”理解有较大难度。

②学生对经济制度缺乏认识。

六、课时安排：2课时。

七、设计意图：
①本框题知识量大，应该让学生在活动与理解中逐步接受知识。

②在授新课的过程中，注意复习已学知识。

③渗透解题技巧。

八、教学过程：
（一）导入：
复习提问1：为什么说宪法是国家的根本大法?
答案提示：1.从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；2.从效力上看,宪法具有最高的法律效力；3.从制定和修改程序上看，宪法比普通法律更严格。

国家生活中的根本问题包括：国家的性质、国家根本制度、根本任务、人民代表大会制度、国家的经济制度、公民的基本权利和义务、国家标志等。

提问2：什么是国家的经济制度？
今天我们一起来解开谜团。

关注经济发展，了解造福人民的经济制度
点题：第一框造福人民的经济制度
（二）讲授新课：
㈠感受身边的变化
活动一:杨妈妈的帐本
（学生讨论）（1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？
（2）从帐本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？这些差别说明了什么？
（教师引导）说明；改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。

活动二：谈谈你身边的变化：
学生发言：谈自己感受到的身边的变化。

教师：播放课件，引导：
1、“三步走”战略
目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。

出发点：我国国情（我国最基本的国情？具体表现在哪些方面？）
具体内容：
第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；
第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；
第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

2、“两个100年”的目标
到建党100年时（本世纪头20年），国民经济更加发展，各项制度更加完善；到建国100年时（本世纪中叶），基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义强国。

3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）
注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。

活动三：展示学生绘制的我国经济建设巨大成就的图表。

讨论思考：取得成就的主要原因有哪些？
教师引导：
①党的正确领导：“一个中心，两个基本点”；
②全国人民的共同奋斗；
③因为我们有“充满生机与活力的经济制度”（导入）
㈡充满生机与活力的经济制度
1、公有制是我国社会主义经济制度的基础
活动四：展示学生课前准备的资料，引导学生区分国有经济和非公有制经济。

教师引导学生理解：
公有制范围：包括，国有经济、集体经济，混合所有制经济中的国有成分和集体成分；
国有经济的含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。

活动五：学生讨论P89材料，教师引导学生理解：
地位：积聚我国最先进的生产力；控制国民经济的命脉；担负关系国计民生
的重要产品的生产和流通的重要任务（主导力量）。

作用：是国民经济的主导力量；对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。

活动六：学生展示收集的资料、图片，讨论，教师引导：
集体经济的含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。

地位：是公有制经济的重要组成部分。

作用：体现共同致富的原则；广泛吸收社会分散资金；缓解就业压力；增加公共财富和国家税收；对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义。

活动六：教材P91（1）在你周围有哪些私营企业？（2）它们的作用如何？
教师：引导学生分析，对个体、私营经济的作用作比较全面的认识。

2、鼓励、支持和引导非公有制经济的发展
非公有制经济的地位：是社会主义市场经济的重要组成部分。

非公有制经济的作用：对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。

活动七：学生结合自己在生活中的观察，填写P91表。

教师：引导学生认识国有经济、集体经济、个体私营经济的不同作用及其存在的根据，培养学生全面分析问题的能力。

3、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展（充满生机与活力的经济制度）
经济制度的决定性因素：社会主义性质决定我国要以公有制为主体；社会主义初级阶段的基本国情决定了我国还要发展多种所有制经济。

活动八：学生讨论P92材料，教师引导：
4、坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设进程中，各种所有制经济相互促进，共同发展。

（三）教师小结：
（四）练习巩固：
一、单项选择：
1、党的十三大制定了实现宏伟目标的战略部署，到21世纪中叶，我们要努力达到的目标是（）
A、基本实现现代化
B、达到丰衣足食
C、到达小康水平
D、解决人民的温饱问题
2、在我们国家。

控制国民经济命脉的是（）
A、国有经济
B、集体经济
C、公有制经济
D、外资经济
3、国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，是因为非公有制经济这一制度的确立，（）
A、是我国经济制度的基础
B、有利于实现同步富裕
C、对促进国民经济的发展有重要作用
D、在国民经济中起主导作用
4、公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国现阶段的一项基本经济制度，这一制度的确立，是由（）
A、党的基本路线决定的
B、我国的主要矛盾决定的
C、我国人口、资源、环境和国情决定的
D、我国社会主义性质和初级阶段国情决定的
5、下列选项中不属于公有制经济的有
①航空航天工业②麦当劳快餐店③小明家开的花店④中国人民银行
A、①②
B、③④
C、①③
D、②③
二、多项选择
6、我国的基本经济制度
A、是一项充满生机与活力的经济制度
B、是由我国社会主义性质决定的
C、是由我国现阶段的国情决定的
D、有利于调动社会各方面的积极性
7、小王的爸爸下岗后自己开了一家餐馆，生意十分红火，于是请几个人帮忙。

从中可以看出 ( )
A、这家餐馆属于个体经济
B、有利于缓解就业压力
C、有利于满足人们的生活需要
D、有利于加快生产力的。