《买卖中的道德》教案
《买卖中的道德》教案
《买卖中的道德》教案教学目标、通过本的学习使学生懂得买与卖的行为都应当遵守道德。
2、通过学习增强他们分辨真假广告的能力。
3、初步理解诚信的普遍意义。
4、在实际生活中购物时能做个受欢迎的顾客，养成自觉遵守道德规范的行为习惯。
说教学重点使学生懂得买与卖的行为都应当遵守一定的道德规范，学会文明购物，做一名受欢迎的小顾客。
说教学难点使学生学会文明购物，做一名受欢迎的小顾客。
说学生准备、请几位奶奶或妈妈介绍一下在购物中遇到的商家或厂家存在的不道德行为。
2、请学生向自己的亲戚朋友了解购物中曾经亲身遇到的上当受骗的过程。
3、指导学生到附近的购物场所，调查、采访了解顾客在商场不受欢迎的行为及商家缺失诚信的事例。
说教学过程一、猜商品，开启购物之旅。
猜商品——广告语：“在看我，还在看我，还在看我，再看我就把你喝掉”。
（旺仔牛奶）师：我们来继续猜商品，好不好？宝宝金水的广告语，“洗啊洗啊洗澡澡，宝宝金水少不了。
滴一滴啊泡一泡，没有蚊子没虫咬。
”{设计意图：好的开始是成功的一半。
上伊始，播放精心制作的多媒体，从儿童广告出发，引入话题，容易引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，为下面的主题活动作了前期必要的铺垫。
}二、逛商场，学习买中道德。
、播放动画：商场中出现某些不文明购物行为。
（台山斗山镇东泰购物商场，两名小女孩，搞破坏，不文明）2、发现不文明行为：两名小女孩那样做对吗？错在哪儿？3、小组交流前调查的“不文明购物行为”。
（小组交流）4、全班交流。
（教师梳理板书）、这些不文明行为给商家或工作人员带来哪些麻烦呢？6、小结：这些不文明行为给商家和工作人员带来多少麻烦呀！所以，买东西时，作为顾客，我们应该讲道德（板书：顾客）做一个文明（板书：文明购物）的消费者。
7、那么，你们认为该怎样做一个文明的消费者呢？（小组讨论交流）8、全班交流，教师梳理、板书。
9、情境判断，加深认识。
（出示图片：）如果你在商场中，遇到了这样的现象，你会怎么办？师小结：说得好！在生活中，我们不但自己要做到文明购物，遇到不文明的行为时也应该用我们正确的言行影响他人。
买卖中的道德教案
买卖中的道德教案教学目标1、通过本课的学习使学生懂得买与卖的行为都应当遵守道德。
2、通过学习增强他们分辨真假广告的能力。
3、初步理解诚信的普遍意义。
4、在实际生活中购物时能做个受欢迎的顾客，养成自觉遵守道德规范的行为习惯。
说教学重点使学生懂得买与卖的行为都应当遵守一定的道德规范，学会文明购物，做一名受欢迎的小顾客。
说教学难点使学生学会文明购物，做一名受欢迎的小顾客。
说学生准备1、请几位奶奶或妈妈介绍一下在购物中遇到的商家或厂家存在的不道德行为。
2、请学生向自己的亲戚朋友了解购物中曾经亲身遇到的上当受骗的过程。
3、指导学生到附近的购物场所，调查、采访了解顾客在商场不受欢迎的行为及商家缺失诚信的事例。
说教学过程一、猜商品，开启购物之旅。
猜商品——广告语：“在看我，还在看我，还在看我，再看我就把你喝掉”。
（旺仔牛奶）师：我们来继续猜商品，好不好？宝宝金水的广告语，“洗啊洗啊洗澡澡，宝宝金水少不了。
滴一滴啊泡一泡，没有蚊子没虫咬。
”{设计意图：好的开始是成功的一半。
上课伊始，播放精心制作的多媒体课件，从儿童广告出发，引入话题，容易引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，为下面的主题活动作了前期必要的铺垫。
} 二、逛商场，学习买中道德。
1、播放动画：商场中出现某些不文明购物行为。
（台山斗山镇东泰购物商场，两名小女孩，搞破坏，不文明）2、发现不文明行为：两名小女孩那样做对吗？错在哪儿？3、小组交流课前调查的“不文明购物行为”。
（小组交流）4、全班交流。
（教师梳理板书）5、这些不文明行为给商家或工作人员带来哪些麻烦呢？6、小结：这些不文明行为给商家和工作人员带来多少麻烦呀！所以，买东西时，作为顾客，我们应该讲道德（板书：顾客）做一个文明（板书：文明购物）的消费者。
7、那么，你们认为该怎样做一个文明的消费者呢？（小组讨论交流）8、全班交流，教师梳理、板书。
9、情境判断，加深认识。
（出示图片：）如果你在商场中，遇到了这样的现象，你会怎么办？师小结：说得好！在生活中，我们不但自己要做到文明购物，遇到不文明的行为时也应该用我们正确的言行影响他人。
买卖中的道德
买卖中的道德教学内容：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第六单元《买卖中的道德》。
设计意图：在新一轮课程改革中，《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和发展的综合课程，旨在为学生认识社会、参与社会、适应社会，形成文明健康、积极向上的生活态度和生活方式。
本课的教学预设，力求在以下三个方面体现新课标精神：一是课程资源的开发与利用，走进本地的知名企业——文虎酱鸭厂和文虎超市，了解厂家商家卖中的问题，形成更真实更直观的认识；二是情景体验，既课内模拟实践，以文虎酱鸭厂各个部门遇到的问题为线串联成一系列有关卖中的道德问题，有目的的创设情景，学生进行角色转换，各小组组成相关部门，令其经历仿真性演习活动，再结合自身已有的知识和经验，让学生获得难以身临其境去学习的体验、经验、知识等，在活动中主动参与、展示，从而了解卖中的道德，课堂上追求的是不是教师讲，学生听，而是呈现出师生共同参与，互相建构，教学相长的良好局面。
三是社会现象体验，既课外实践，课前，教师布置学生到各种商店去走走、访访、调查，了解买中的道德问题，开发纳入社会信息资源，然后把从课外了解的情况，学到的知识在课堂上交流，增强对买中的道德的了解，引导学生文明购物。
教学目标预设：1、通过本课的学习使学生懂得买与卖的行为都应当遵守道德。
2、初步理解诚信的普遍意义。
3、使学生能初步用辨证的态度去思考问题，分析问题。
教学准备：1、参观文虎酱鸭厂并进行有关调查，准备文虎酱鸭厂各部门的牌子、经理证及材料。
2、教师到一些购物场所观察了解顾客在商场“不受欢迎”的行为有哪些，准备照片。
教学过程设计：一、情景引入师介绍文虎酱鸭厂有关情况：东栅就有一嘉兴名牌企业——文虎酱鸭厂，文虎酱鸭是浙江省著名商标。
原民政部部长阎明复曾赞誉文虎酱鸭是浙江第一鸭，并亲自题词。
现在文虎酱鸭已走出嘉兴，销往全国各地，它已成了千家万户餐桌上的美食。
买卖中的道德
《买卖中的道德》教学设计一、授课内容小学三年级(义务教育课程标准实验教科书)《品德与社会》下册第六单元《买卖中的道德》。
二、教材及教学对象分析当前各类商业广告充斥着报纸、广播、电视、网络等宣传媒体，形形色色、林林总总的广告真让人眼花缭乱，其中不乏鱼目混珠的伪劣商品，被一些不诚实的商家和媒体吹得神乎其神，人们稍不注意，就会受骗上当；而一些人在购物时由于私心杂念的作怪，做出一些不道德的举动，如私下拆开包装、甚至窃取商品等，这些现象在大人中存在，在小学生中也一定程度的存在。
三年级学生大部分都有过购物的经历，他们对日常购物场所、日常购物知识有一定的了解，但对人们进行商业活动的道德问题认识还很肤浅。
因此通过本课的学习，能有效增强他们对真假广告的分辨能力和购物活动中的自律能力，让学生懂得买与卖都应当遵守道德准则。
三、设计理念学生在社会生活中如何做人，在商业交往活动中如何遵守道德准则，是学校教育必不可少的内容和环节，本课通过结合现实生活进行相关内容的学习和教育，以增强学生的商业道德意识、维权意识和守规意识。
四、教学目标1、通过本课的学习使学生懂得买与卖都应当遵守公共道德。
2、通过学习增强他们分辨真假广告的能力。
3、初步理解商业诚信的意义。
4、让学生从多角度去审视商业现象，思考和分析现实问题。
五、教学重难点1、在买卖交往中如何遵守商业道德。
2、树立诚信观念，做一个讲诚信、讲道德的人。
六、教学准备1、师生通过电视、报纸等媒体了解一些不实广告。
2、师生利用业余时间到一些大型商场（如明湖商场、沃尔玛购物广场、聚佳商场、人人乐商场等）观察人们购物活动中的不文明行为，甚至拍摄一些不文明购物的的照片、录像等。
3、制作PPT课件。
4、指导学生在网络上搜索有关人们商业活动中的不文明行为的文字和图片、视频资料，作为上课时的辅助内容。
七、教学过程1、师生对话引入新课同学们，我相信大家都有过购物的经历，你亲自购买的最大件或者最贵重的商品是什么？（若干同学回答。
买卖中的道德小学品德教案
买卖中的道德小学品德教案第一篇：买卖中的道德小学品德教案教学目标：1、懂得买与卖的行为都玉女滚蛋遵守道德。
2、理解诚信的普遍意义。
3、学会从不同的角度思考问题。
教学准备教师到学校附近的购物场所（最好是学生经常去的）。
观察了解一下小学生在商场“不受欢迎“的行为有哪些，如果有具体的数字或实例就更好。
教学过程1、导入。
“作为三年级学生，同学们都有过许多次的购物经验，今天我们学习的内容，与同学们的这些经验关系密切。
我们讲进行的两个活动都需要同学们参加，一会儿请你们自己选择。
“2、布置和选择任务。
A、请同学读书82页。
“小文和乐乐就广告进行了辩论，我们班的同学对广告一定页有自己的想法，让我们也来进行一次辩论，把大家对于广告的想法都说出来。
”B、请学生看书中售货员的话和被损坏的商品的照片。
针对小学生的这些不受欢迎的行为，发表自己的看法。
3、分小组准备。
教师说明两个小组的各自任务。
辩论组分：相信广告和不相信广告。
说明组分被准备小学生在购物场所中比较常见的行为，以及可能造成的后果。
4、教师小结。
提醒学生下次课将组织辩论会和发表会。
第二篇：三年级品德与社会下册《买卖中的道德》教学设计三年级品德与社会下册《买卖中的道德》教学设计一、体会“卖方要讲诚信”。
1、用广告猜谜，激发学习兴趣。
今天老师给大家带来了礼物，我会把它奖励给回答问题次数最多、声音最响亮的同学。
我先不说是什么，在老师的提示下，猜出答案。
问：你怎么这么快就知道答案了？（在电视上看过这个广告）2、师：看来广告可以使我们很快记住一件商品，这就是广告的宣传作用。
在生活中，广告随处可见，你还在哪儿见到过广告？（网上、报纸、街头传单）3、广告真的是无处不在，广告的形式也是五花八门。
你有没有见到一个广告而买到了优质产品的经历呢？说出来和大家一起分享吧！（学生自由发言）师总结：看来广告为我们提供了许多好的产品，并且让这些好的产品走进我们的生活，服务我们的生活4、播放事例，引起共鸣。
买卖中的道德说课
做为顾客我们要遵守道德，作为经
营者要讲诚信，这就是我们今天讲的
《买卖中的道德》，不管是顾客还是
经营者，我们都是社会中的一员，一
则公益广告上说：
让我们携起手来，共同建设美好的家园！
最后一个环节的设计意图：教师小结，将 本课的重点进行概括，使学生的感情得到升 华。
板书设计：
卖家
诚信
买家
道德
（板书设计简单明了，起到画龙点睛的作 用。）
教法： 针对学生活泼好动的特点，在 教法上，我主要采用情景创设法、 活动教学法。 学法： 通过讨论、表演、欣赏、写宣 传标语等形式亲身体验，合作探究。
（1）通过小小促销会和制作文明 提示语完成目标1的评价。 （2）在多种体验中从买家和卖 家两方面体会买卖中的道德实现对目 标2的评价。 （3）在教师小结中学生体会到 诚信的普遍意义，实现对目标3的评 价。
(一)创设情境引入新课 (二)身临其境感受诚信 (三)畅所欲言体会道德 (四)学生感悟诚信是金
同学们打开电视，映入我们眼帘的 是一个个吸引人眼球的广告，商品经 过广告的推销和宣传，销售量会大大 的提高，可是那些广告是真实的吗？ 能够如实的反映商品的质量和效果？ 下面请看一则广告。 （老师出示减肥广告视频）
特征，针对《品德与社会》学科“生活性、活动性、
趣味性”的特点，这个环节我设计了小品表演等形
式，引导学生用双眼去观察、发现更多的问题，从
中了解更多的社会现象，从而认识到道德在商家经 营过程中的巨大作用，初步形成正确的道德观、价 值观。
师：是啊，在超市工作的售货员也很苦恼， 于是写下了这样的一封信：
在买卖中不光卖东西的人要遵守一 定的道德规范，做到“诚信”二字， 就是我们买东西的人也要讲道德， 在刚才的这些照片中你发现了什么？ 做一个受欢迎的顾客，那么在超市 （生自由回答交流，初步感受到在 里人们的表现又是怎样的呢？下面 购物过程中确实存在着不文明的现 请看周老师在超市里拍到的这些照 象。） 片。
《买卖中的道德》教学设计
《买卖中的道德》教学设计一、教学目标知识目标：通过《买卖中的道德》这篇文章的学习，让学生了解到商业活动中的道德问题，并能够明确道德在商业活动中的重要性。
技能目标：通过阅读理解活动，提高学生的阅读理解能力，培养学生分析问题和表达观点的能力。
情感目标：培养学生正确的商业道德观念，形成健康的道德价值观。
二、教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式激发学生的思考：你们有没有遇到过商业活动中的道德问题？你认为商业活动中应该遵守哪些道德？2.阅读理解（20分钟）教师给学生分发《买卖中的道德》这篇文章，要求学生自主阅读，并在阅读过程中标记出认为重要的地方。
学生进行小组讨论，并展示自己的回答。
教师将学生的回答进行梳理，帮助学生深化对商业道德问题的理解。
3.小组活动（25分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一种商业道德问题进行深入讨论，并提出解决该问题的办法。
小组讨论结束后，各组派代表陈述自己的观点和解决办法。
教师对学生的发言进行点评，并引导学生进一步思考道德问题的复杂性和处理方法的多样性。
4.综合讨论（15分钟）教师将学生重新组成新的小组，让小组之间互相交流各自讨论的问题和解决办法，并找出相同和不同的地方。
教师引导学生总结出商业道德问题的普遍性和多样性，以及解决方法的多样性。
5.反思总结（10分钟）教师让学生就本次课学到的内容进行反思总结，并写下自己的学习感悟。
学生交流自己的学习感悟，教师给予点评和肯定。
三、教学评价1.通过学生的小组讨论和展示，以及课堂讨论和交流，教师可以评价学生对商业道德问题的理解和分析能力。
2.通过学生的学习感悟，可以评价学生对商业道德的认识和价值观的形成情况。
3.通过学生的阅读理解活动，教师可以评价学生的阅读理解水平和问题分析能力。
四、教学延伸1.教师可以组织学生进行实地考察，探讨商业道德问题在实际生活中的体现，并通过反思讨论活动加深对商业道德问题的认识和理解。
2.教师可以在课堂上分享相关案例，帮助学生进一步理解商业道德问题。
《买卖中的道德》课件
引言
买卖中的道德是指在商业交易过程中遵循的道德原则和价值观。本课件将探 讨买卖中的道德的定义和重要性。
值得榜样
彼得·纽曼是一位具有高道德标准的 商人。他始终坚持诚信和负责任的 商业行为，为员工和社会做出了积 极贡献。
值得榜样
苏珊娜·福克斯是一位道德榜样。她 通过秉持公正和透明原则，树立了 个人品牌，并成为商业界的领袖。
道德挑战
买卖中的道德问题也与道德风 险有关。在商业决策中，存在 着不确定性和不可预测的因素， 这增加了道德决策的难度。
1
道德决策
在买卖中做出道德决策需要综合考虑各种因素，包括道德价值观、利益相关者的 权益以及长期可持续发展。
2
道德决策
解决道德决策问题的方法包括权衡利弊、参考道德准则和法律法规、寻求专业意 见以及提升道德敏感度和意识。
8. 总结
买卖中的道德是商业活动中不可或缺的一部分。我们应该向那些具有高道德标准的商人和企业家学习，并努力在买 卖中确保道德的实践。
3
道德决策
在买卖中做出道德决策还需要勇气和坚持。道德决策可能面临着外在压力和困难， 但始终坚守道德原则是至关重要的。
6. 道德的影响
道德行为对商业和社会产生积极影响。遵循道德原则的买卖关系建立了合作、 信任和可持续发展的基础。
7. 道德的价值
买卖中的道德价值不仅体现在经济领域，还影响着个人的声誉、企业的形象以及整个社会的文明程度。
值得榜样
供应链伙伴公司是一家积极贯彻道 德经营理念的企业。他们致力于推 动公平贸易和可持续发展。
道德挑战
在现实生活中，买卖中存在许 多道德问题，例如欺诈、环境
道德挑战的原因之一是利益冲 突。当个人或组织追求自身利 益时，常常忽视了其他人和环 境的权益。
《买卖中的道德》教学设计-04
《买卖中的道德》教学设计〖教科书分析〗本课题《买卖中的道德》以买卖活动中要讲道德、讲诚信为教育内容。
教科书第82~83页呈现的图片、实例等，都是日常购物活动中买卖双方经常出现的一些非常普遍而又十分典型的不道德行为的事例和画面。
通过小文、乐乐对广告的不同看法，使学生体会虚假广告经常出现在人们的生活中，学生由于缺乏经验十分容易上当。
教师可以此为例，引导学生展开对广告和商家道德的讨论，提高学生的辨别能力，认识到“诚信”既是经商的第一要素，也是做人的根本。
而教科书第83页展示了买方不道德行为的画面，意在通过生活中的事例使学生认识到，“诚信”是买卖双方必须共同面对的行为准则，不仅卖方要讲道德，买方也必须讲道德。
教师要引导学生明白，禁不住漂亮商品及印在商品中的小画片、小玩具等的诱惑，私拆商品包装，是极不道德的行为，应引以为戒，并反思自己的行为，做一个堂堂正正、受欢迎、讲诚信的人。
〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备1.真实广告、虚假广告的录像、实物、图片、照片。
2.买卖双方讲道德、不讲道德的小故事、小事例。
（二）教师准备1.搜集商家讲诚信的真实故事。
2.电教课件及电教设备：实物投影仪、电视机、电脑等。
〖本课题教学目标〗1.认识、理解商业活动中买卖双方的道德，懂得买与卖的行为都应遵守道德。
2.学会从不同角度思考问题，初步具备合理购物的能力。
3.理解诚信的意义。
〖教学结构〗（一）课时安排1课时。
（二）教学结构整体设计1.通过小品引入。
小品中出现了两种观念，一种是相信广告，一种是不相信广告，引导学生对广告进行辩论，从而认识诚信在商业活动中的重要作用。
2.通过学生课前调查，搜集生活中讲诚信、讲道德的小故事、小事例，让学生感受在我们生活中讲诚信、讲道德的例子。
3.日常生活中的买卖双方不道德的行为也时有发生，让学生通过交流展示出来，在交流的同时让学生思考遇到这样的问题应该怎么做。
〖实施过程〗（一）情境导入师：我们的社会不断进步，周围的商品也越来越丰富。
初三政治课买卖中的道德教学设计
初三政治课买卖中的道德教学设计初三政治课买卖中的道德教学设计
〖教科书分析
本课题《买卖中的道德》以买卖活动中要讲道德、讲诚信为教育内容。
教科书第82~83页出现的图片、实例等，都是日常购物活动中买卖双方经常出现的一些非常普遍而又十分典型的不道德行为的事例和画面。
通过小文、乐乐对广告的不同看法，使同学体会虚假广告经常出现在人们的生活中，同学由于缺乏经验十分容易上当。
教师可以此为例，引导同学展开对广告和商家道德的讨论，提高同学的区分能力，认识到“诚信”既是经商的第一要素，也是做人的根本。
而教科书第83页展示了买方不道德行为的画面，意在通过生活中的事例使同学认识到，“诚信”是买卖双方必需一起面对的行为准则，不只卖方要讲道德，买方也必需讲道德。
教师要引导同学明白，禁不住漂亮商品和印在商品中的小画片、小玩具等的诱惑，私拆商品包装，是极不道德的行为，应引以为戒，并反思自身的行为，做一个堂堂正正、受欢迎、讲诚信的'人。
〖课程资源的开发与运用
（一）同学准备
1.真实广告、虚假广告的录像、实物、图片、照片。
2.买卖双方讲道德、不讲道德的小故事、小事例。
（二）教师准备
1.搜集商家讲诚信的真实故事。
2.电教课件和电教设备：实物投影仪、电视机、电脑等。
〖本课题教学目标
1.认识、理解商业活动中买卖双方的道德，懂得买与卖的行为都应遵守道德。
2.学会从不同角度考虑问题，初步具备合理购物的能力。
3.理解诚信的意义。
《买卖中的道德》教学设计-02
《买卖中的道德》教学设计一、教学资源分析:《买卖中的道德》是北师大版三年级《品德与社会》下册第六单元中的一篇课文。
本课的教学内容用两个虚假广告引导学生展开对“是否相信广告”进行辩论，提高学生的辨识能力；用“豆博士”的话帮助学生懂得“诚信”是经商的第一要素，也是做人的基本，了解我国已经进入法制化轨道，其中也包括对广告的规范和制约；再通过“售货员的话”、三幅顾客破坏商品的照片和两幅漫画展示购物中顾客的不受欢迎行为，应引以为戒，并反思自己的行为，引导学生懂得不仅卖中有道德，买中也有道德；四幅生活例子，扩大对“买卖中的道德”范围的认识，把买卖中的道德诚信延伸到生活中的各个层面、各个行业，让学生明白生活中处处要讲道德诚信。
二、教学背景分析：随着人们生活水平的提高，商场、店铺越来越多，虽然买卖物品越来越方便、普遍，但部分人在买卖中的道德意识不强，仍存在商家以次充好、漫天开价等欺骗行为，而顾客中有随手乱拿乱放、偷窃等不道德行为。
我们的学生懂得在家庭、在学校要遵守道德规范，但在日常生活中还没有形成自觉遵守道德规范的习惯。
结合当前我国开展的“公民道德教育活动”，进一步加强学生的道德意识。
因此，在教学中主要围绕“观看录像，明辨是非”“小组调查，认识社会”“正反辩论，提高认识”“判断正误，拓展延伸”“成长足迹，体验自我”进行教学，这几个重点拉近了教学内容与学生的距离，贴近学生生活，另一方面增强教育的实效性。
三、教学目标：1、情感与态度：懂得买与卖中要遵守道德规范，进而受到诚信做人的教育，初步形成法制观念。
2、过程与方法：本课教学在以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的前提下，分成“认识活动”“辨析活动”“情感体验活动”三部分组成。
分别采用录像、调查、辩论、表格、漫画等形式，懂得怎样才是诚信的商家，怎样才是受欢迎的顾客。
3、知识与技能：在看录像辩论、调查、讨论的过程中提高道德认识水平，从不同的角度思考问题、理解“诚信”的普遍意义。
《买卖中的道德》教案
《买卖中的道德》教案《买卖中的道德》教案教学目标1、通过本课的学习使学生懂得买与卖的行为都应当遵守道德。
2、通过学习增强他们分辨真假广告的能力。
3、初步理解诚信的普遍意义。
4、在实际生活中购物时能做个受欢迎的顾客，养成自觉遵守道德规范的行为习惯。
说教学重点使学生懂得买与卖的行为都应当遵守一定的道德规范，学会文明购物，做一名受欢迎的小顾客。
说教学难点使学生学会文明购物，做一名受欢迎的小顾客。
说学生准备1、请几位奶奶或妈妈介绍一下在购物中遇到的商家或厂家存在的不道德行为。
2、请学生向自己的亲戚朋友了解购物中曾经亲身遇到的上当受骗的过程。
3、指导学生到附近的购物场所，调查、采访了解顾客在商场不受欢迎的行为及商家缺失诚信的事例。
说教学过程一、猜商品，开启购物之旅。
猜商品——广告语：“在看我，还在看我，还在看我，再看我就把你喝掉”。
（旺仔牛奶）师：我们来继续猜商品，好不好？宝宝金水的广告语，“洗啊洗啊洗澡澡，宝宝金水少不了。
滴一滴啊泡一泡，没有蚊子没虫咬。
”{设计意图：好的开始是成功的一半。
上课伊始，播放精心制作的多媒体课件，从儿童广告出发，引入话题，容易引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，为下面的主题活动作了前期必要的铺垫。
}二、逛商场，学习买中道德。
1、播放动画：商场中出现某些不文明购物行为。
（台山斗山镇东泰购物商场，两名小女孩，搞破坏，不文明）2、发现不文明行为：两名小女孩那样做对吗？错在哪儿？3、小组交流课前调查的“不文明购物行为”。
（小组交流）4、全班交流。
（教师梳理板书）5、这些不文明行为给商家或工作人员带来哪些麻烦呢？6、小结：这些不文明行为给商家和工作人员带来多少麻烦呀！所以，买东西时，作为顾客，我们应该讲道德（板书：顾客）做一个文明（板书：文明购物）的消费者。
7、那么，你们认为该怎样做一个文明的消费者呢？（小组讨论交流）8、全班交流，教师梳理、板书。
9、情境判断，加深认识。
（出示图片：）如果你在商场中，遇到了这样的现象，你会怎么办？师小结：说得好！在生活中，我们不但自己要做到文明购物，遇到不文明的行为时也应该用我们正确的言行影响他人。
【公开课教案】买卖中的道德
北师大版三年级品德与社会下册《买卖中的道德》教学设计教学目标：1．懂得买与卖的行为都应当遵守道德。
2．理解诚信的普遍意义。
3．学会从不同的角度思考问题。
教学重难点：重点：使学生懂得买与卖的行为都应遵守道德规范。
难点：如何理解诚信的普遍意义。
教学准备：教师准备：教学课件。
学生准备：1、了解身边的广告。
2、向身边的人调查一次购物经历，并填写在调查表中。
3、小记者到超市拍摄不文明购物的行为。
教学时间：1课时教学设计：活动一：创设情境，引入新课1、创设《购物街》走进鲤南中心特别节目情境，揭示课题。
2、学生亮出口号。
活动二：参与节目，各抒己见第一板块：？1、师：节目前，老师请嘉宾们去了解了身边的广告，请问你们相信广告吗？2、宣布辩论赛规则。
2、学生辩论。
活动三：讨论交流，探究道德第二板块：！1、师：现在进入“！”板块，其实在我们身边，在大街小巷，还有这样一种广告，请看热心观众提供的小品《乐乐的困惑》。
2、学生表演小品。
3、看了这个小品后，你们有什么感想？4、在我们的现实生活中，你有没有见过类似这样的虚假广告？5、小结。
活动四：联系生活事例，渗透维权知识第三板块：：1、师：现在进入“：”板块。
小调查，大世界。
课前，老师请各位嘉宾向身边的人调查一次愉快和一次不满意的购物经历，现在请在学习小组中分享调查结果，然后派代表向全班汇报。
2、交流并谈感受。
（板书：诚信）3、师：当我们的利益受到侵害时，除了生气，还应该怎么维护自己的合法权益呢？活动五：场外互动，明理慎行第四板块：……1、现在进入“……”板块。
请同学们读课本第83页，听听超市售货员的心声，再看看咱们学校的小记者在超市里拍下的视频，看谁有一双火眼金睛，能够很快发现顾客购物时不文明的行为。
2、学生抢答。
3、除了小记者拍到的这些不文明的购物行为，你们平时还看到哪些不文明的购物行为?4、小组合作制定购物公约。
5、将学生的记录结果张贴在黑板上。
6、小结。
（板书：文明）活动六：畅谈收获，升华感情1、师：节目进行到现在快要进入尾声了，请嘉宾用一句话来谈谈在这期节目中的收获。
三年级《品德与社会》下册《买卖中的道德》基于标准的教学设计
三年级〔品德与社会〕〔下册〕〔买卖中的道德〕基于标准的教学设计目标制定的依据1.课程标准的相关陈述〔1〕基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
有初步的独立识字能力。
能用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。
写字姿态正确，良好的书写习惯。
〔2〕基于阅读：用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
〔3〕基于口语交际：能用一般话交谈。
学会认真倾听，听人说话能把握主要内容。
2.教材分析〔买卖中的道德〕是北师大版〔品德与社会〕三年级下册第六单元的一篇课文。
教材从两个方面来引导学生探究买卖中的道德问题。
一方面是卖方—也就是商家在“卖〞的过程中的道德问题，另一方面是买家—也就是顾客在“买〞的过程中的道德问题。
其中，对于商家的道德问题，教材提供的素材有两个方面，一个是商家与厂家一起做广告的诚信，是否对顾客负责的问题；另一个是商家为了吸引顾客而开展的打折活动所反映出的诚信问题。
对于顾客在购物活动中存在的道德问题，教材主要展示了私拆商品包装，造成商品损坏的不良行为，从而让学生明白生活中处处要讲道德诚信，懂得小学生应该从自我做起，讲究买卖中的道德，努力做一个文明的社会公民。
3.学情分析在一般生活中，三年级的学生都有过与自己的父母到各种各样的商业园地买东西的经历，大多数学生也曾经自己独立到小卖店买过零食，或结伴到住家附近的超市购置过一些学习用品。
在这些购物过程中，他们的某些行为处于无意识状态，对于买卖中无论是商家还是买家的道德问题没有特别注意过，他们自己在买卖活动中出现的行为，无论是正面行为或是负面的行为，也都仅仅是儿童心理特点所自然反映出的一些无意行为。
这些正面或负面行为的自然流露，大多是潜移默化地受家庭中长辈的影响或社会上成年人的感染。
因此，从他们的生活经历出发，总结、概括出正确的买卖道德和行为习惯是非常必要的，有利于学生的社会性开展。
三年级下册道德与法治教案-6.3 购物的学问 第3课时 买卖中的道德 北师大版
《买卖中的道德》教学设计与反思一、教材分析《买卖中的道德》是北师大版《道德与法治》三年级下册第六单元的一个课题，本课题以买卖活动中要讲道德、讲诚信为教育内容。
教材从买家和卖家这两个方面来引导学生探究买卖中的道德问题，把买卖中的道德诚信延伸到生活中的各个行业、各个层面，让学生明白生活中处处要讲道德诚信。
二、学情分析三年级学生已经形成了一定的道德意识和行为习惯。
在日常生活中，三年级的学生都有过与自己的父母到商场买东西的经历，在这些购物过程中，他们的某些行为处于无意识状态，对于买卖中无论是商家还是买家的道德问题没有特别注意过，尝试着让学生课前到附近的购物场所调查采访顾客在商场不受欢迎的行为，并通过多种渠道收集一些商家在经营过程中不讲信誉的事例，使学生能初步用辩证的态度去思考问题，分析问题。
三、教学目标情感与态度：懂得买与卖中要遵守道德规范，初步形成法制观念。
过程与方法：分别采用辩论、调查、小组合作、表演等形式，懂得怎样才是诚信的商家，怎样才是受欢迎的顾客。
知识与技能：从例外的角度思考问题、理解“诚信”的普遍意义。
四、教学重难点教学重点:理解“诚信”的普遍意义。
教学难点:懂得买与卖中药遵守的道德规范，初步形成法制观念。
五、教法指导针对学生开朗好动的特点，在教法上我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。
在学法上我本着充分发挥学生主动性学习的原则，让学生通过讨论、表演、欣赏、写标语等形式让学生亲身体验，合作探究。
六、教学过程一、谈话导入，引入新课（3分钟）1、师：同学们,生活中你们都有过买东西的经历吗？你们都在什么地方买过什么东西，谁愿意分享一下自己的经历。
师：谢谢你们分享自己买东西的经历，看来买和卖是我们生活中离不了的两个话题，但是在现实生活中买和卖也有很多问题困扰着我们，下面我们一起走进今天的课堂，去了解“买卖中的道德”。
（板书：买卖中的道德）2、同学们，你们觉得课题中的买和卖分别指的是谁？预设学生回答：买指的是买东西的消费者，顾客；卖指的是销售商品的商家，老板。
买卖中的道德教学设计
《买卖中的道德》教学设计淮北市第三实验小学张培一、导入播放两个商户因协商不好而大打出手的视频，让学生感受在买卖的过程中存在很多大学问，从而引入课题《买卖中的道德》。
二、学习和体会卖中的道德1、同学们都知道许多生活中的广告，是不是所有广告中的商品质量都令顾客放心呢？（播放劣质奶粉事件的图片和“三鹿奶粉事件”的视频。
）2、你和家人有无遭遇虚假广告上当受骗或者买到假冒伪劣商品的经历呢？请你谈谈生活中的实际例子。
（当你和家人购买到假冒伪劣产品时当时是怎么想的，心里有何感受？）（学生交流、汇报）老师进行总结，播放“补脑灵”的图片，让学生正确对待广告。
3、刚才大家都谈到了自己或家人购物时碰到商家不道德的亲身感受，那么社会上商家还有那些不道德的行为呢？（学生结合生活实际谈谈商家的不道德行为）师：大家谈得很深刻、很有感受，那作为消费者你认为心目中的商家应该是怎样的？板书：商家要诚信4、创设故事情景，进行维权行动：“同学们，一次，老师看了服装店的广告，广告上说：全棉T恤大减价，才二十元。
老师也买了一件，可是穿了不到一个星期，衣服上全起了毛球，而且身上发痒。
”大家想一想，为什么会这样呢？老师以后还会去那家店买衣服吗？会给商家带来什么影响？商家要想生意好，那他该怎么做？（明白商家只有文明经商.诚信经营，生意才会越来越好的道理。
我国《广告法》也有明确规定：广告内容必须真实，不得误导消费者，必须诚实.守信。
小结：看来，商家不论是做广告，还是在经营过程中，要保证产品质量.不欺骗顾客，也要像我们做人一样，诚实，守信用。
（板书：诚信经营）二、学习和体会买中的道德1、过渡师：在买卖过程中不光卖东西的人要遵守一定的道德规范，做到“诚信”二字，就是我们买东西的人也要讲道德，做一个受欢迎的顾客。
那么在超市里人们的表现又是怎样的呢？下面请看老师在超市里拍到的这些照片。
（放映在超市里拍到的图片）2、师：你觉得他们的做法对吗？（生自由回答交流）3、师：那我们怎样做，才是一个受欢迎的顾客呢？（文明顾客）我们来看下面的行为是否正确？（出示在买卖场所的图片和行为，让学生判断）4、怎样做才能成为一个文明的顾客呢？请前后位四人为小组合作、讨论，制定“文明公约”。
买卖中的道德
买卖中的道德教学内容：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第六单元《买卖中的道德》。
教学目标：1、通过本课的学习使学生懂得买与卖的行为都应当遵守道德。
2、通过学习增强他们分辨真假广告的能力。
3、初步理解诚信的普遍意义。
4、使学生能初步用辨证的态度去思考问题，分析问题。
教学重、难点：1、如何理解诚信的普遍意义。
2、懂得买与卖的行为都应当遵守道德教学准备：1、人们不文明购物的行为和缺失诚信的商家的资料。
2、指导学生到我镇的金客隆、歌宇等购物场所，调查、采访了解商家缺失诚信的事例及顾客在商场“不受欢迎”的行为。
3、不同面值的人民币。
教学过程：一、情境导入师：我们的社会不断进步，周围的商品也越来越丰富。
作为商家，他们要努力地宣传自己的商品；作为消费者，想买到物美价廉的商品。
这就需要买卖双方都要讲道德，今天我们就来学习《买卖中的道德》。
二、卖中的道德师：我们一起来看一则“诺亚舟学习机”广告。
（播放广告）师：你认为这则广告可信吗？生1：我觉得这则广告可信。
生2：广告上说用诺亚舟学习机可轻松提高学习成绩，我也想买一台。
生3：诺亚舟学习机广告不可能像广告说的那么神，我不信。
……师：的确广告要真实，如果广告言过其辞，虚假夸张了，会引起怎样的后果呢？下面，我们看一段新闻。
（播放新闻）师：你们有什么看法呢？生1：商家的这种做法是错误的，这种胡吹是不道德的行为，太可恶了。
生2：他们不应该欺骗消费者。
……师：虚假广告害人啊，吃一堑，长一智，今后可得擦亮眼睛，别再上虚假广告的当了。
哪位同学还发现商家的不道德行为？生1：商场为了把已经过了保质期的火腿肠卖出去，减少损失，撕下原来打的日期标志再重新贴上一个新的，实际上这样的商品已经不应该再卖了。
生2：商场有时候对一些商品进行打折，买回家一看，原来这些商品都是已经到了或快到保质期的东西。
师：我也有过类似经历。
三月一号我到“东购”超商买了一桶“海天”黄豆酱13.8元，可是三月八号我到“东购”超商去却看到这样的一个牌子“原价15元，特价13.8元”（图片）。
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《买卖中的道德》教案
教学目标
、通过本课的学习使学生懂得买与卖的行为都应当遵守道德。
2、通过学习增强他们分辨真假广告的能力。
3、初步理解诚信的普遍意义。
4、在实际生活中购物时能做个受欢迎的顾客，养成自觉遵守道德规范的行为习惯。
说教学重点
使学生懂得买与卖的行为都应当遵守一定的道德规范，学会文明购物，做一名受欢迎的小顾客。
说教学难点使学生学会文明购物，做一名受欢迎的小顾客。
说学生准备
、请几位奶奶或妈妈介绍一下在购物中遇到的商家或厂家存在的不道德行为。
2、请学生向自己的亲戚朋友了解购物中曾经亲身遇到的上当受骗的过程。
3、指导学生到附近的购物场所，调查、采访了解顾客在商场不受欢迎的行为及商家缺失诚信的事例。
说教学过程
一、猜商品，开启购物之旅。
猜商品——广告语：“在看我，还在看我，还在看我，
再看我就把你喝掉”。
（旺仔牛奶）
师：我们来继续猜商品，好不好？宝宝金水的广告语，“洗啊洗啊洗澡澡，宝宝金水少不了。
滴一滴啊泡一泡，没有蚊子没虫咬。
”
{设计意图：好的开始是成功的一半。
上课伊始，播放精心制作的多媒体，从儿童广告出发，引入话题，容易引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，为下面的主题活动作了前期必要的铺垫。
}
二、逛商场，学习买中道德。
、播放动画：商场中出现某些不文明购物行为。
（台山斗山镇东泰购物商场，两名小女孩，搞破坏，不文明）
2、发现不文明行为：两名小女孩那样做对吗？错在哪儿？
3、小组交流课前调查的“不文明购物行为”。
（小组交流）
4、全班交流。
（教师梳理板书）
5、这些不文明行为给商家或工作人员带来哪些麻烦呢？
6、小结：这些不文明行为给商家和工作人员带来多少麻烦呀！所以，买东西时，作为顾客，我们应该讲道德（板书：顾客）做一个文明（板书：文明购物）的消费者。
7、那么，你们认为该怎样做一个文明的消费者呢？
（小组讨论交流）
8、全班交流，教师梳理、板书。
9、情境判断，加深认识。
（出示图片：）如果你在商场中，遇到了这样的现象，你会怎么办？
师小结：说得好！在生活中，我们不但自己要做到文明购物，遇到不文明的行为时也应该用我们正确的言行影响他人。
三、联系实际，领略道德的作用
、创设故事情境，引发辩证思考。
同学们都知道，商家推销商品最有效的途径是广告。
是不是所有广告中的商品，质量都令顾客放心呢？老师遭遇的经历。
请同学们想想，这是为什么呢？（商家以假冒真）
2、观看小品表演，抒发各自见解。
师：请先看小品表演（82页衣服的价钱稍加改编）。
然后针对表演发表自己的看法。
（商家随意调整价格也是一种不道德的行为）
3、联系生活事例，渗透维权行动。
师：你和家人有无遭遇虚假广告上当受骗或者买到假冒伪劣商品的经历呢？请你谈谈生活中的实际例子。
当你和家人购买到假冒伪劣产品时是怎么想的，心里有何感受？
（学生先在小组中交流、然后选取有代表性的向全班汇报）
师：同学们的发言很精彩，对于那些虚假的广告，没有质量保证的产品，我们一定要提高警惕，避免上当受骗。
为此，我们国家还制定了专门的法律呢！豆博士的话：出示：（1994年10月27日，中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会通过了《中华人民共和国广告法》，并于1995年2月1日起施行，这是我国的第一部广告法。
《广告法》中明确规定：广告内容必须真实，不得误导消费者，必须诚实、守信。
师:同学们,当我们消费者的利益受到侵害时,我们除了恨,还能干什么呢?
师:对!马上拨打12315消费者权益保障热线。
记住,我们一定要拿起法律武器来维护自己的权益,惩治那些不讲诚信的商家。
4、讲述正面事例，引导学生明理。
（1）师导语：同学们，刚才我们讲的都是商家在经营过程中不遵守道德，缺乏诚信的事例。
但并非所有的商家都这样。
下面老师给同学们讲一个格力董事长朱江洪讲诚信的真实故事。
（2）师讲述故事后，引导学生说说心目中的商家是怎样的。
你们遇到过这样的商家吗？
（3）师小结
{设计意图：针对小学生直观形象的认知特征，针对《品
德与社会》学科“生活性、活动性、趣味性”的特点，这个环节我设计了讲故事，小品表演等形式，引导学生用双眼去观察、发现更多的问题，从中了解更多的社会现象，从而认识到道德在商家经营过程中的巨大作用，初步形成正确的道德观、价值观。
}
四、再现生活，体会道德的力量。
、再看看模拟超市视频。
2、展示三个情节让学生正确判断。
让学生分组选其中一个进行讨论，判断这些行为的正误。
引导学生结合本课的内容正确判断生活中的例子，形成教学反馈。
4、情理交融，深化行为。
听了同学们的精彩发言，老师也想当一回电视台的记者，来采访采访我们现场的嘉宾，请实话实说。
请问同学你平时购物是怎样做的？你是怎样看待超市中购物不文明的行为的？
5、做文明小顾客：全班制定“购物公约”。
①分小组讨论。
我们怎样做才是一个受欢迎的顾客呢？请小组合作，自定“购物公约”。
（每个小组用简洁的语言记录2条）
②展示交流。
（学生汇报）。
6、小结：
{设计意图：通过看超市模拟录像，现场采访等形式，勾起学生对日常购物经历的回忆，再现出生活画面。
采用“看一看”、“谈一谈”、“议一议”、“想一想”、“说一说”等多种方式，让学生在情景中体验，在感悟后交流，在理解中升华，充分体现了学生的主体地位，增强了学生的合作意识。
}
五、教师小结
说板书：
买卖中的道德
顾客
文明购物
商家
诚信经营。