教科版小学科学五年级下册科学4.4谁先迎来黎明
五年级下册科学课件-4.4谁先迎来黎明 ｜教科版 (共31张PPT)
20 时
21 时
22 时
23 时
24 时
英国伦敦格林尼治天文台
中 时 区
地球及其运动的特点
地球的形状 自转的证据 自转方向 自转周期
球形
傅科摆
自西向东
24小时
• 国际日期变更线是人们的一个规定，原则 上以180度经线作为地球上“今天”和“明 天”的分界线，东经180度比西经180度早 一天。
地球是不停地自西向东自转的
北京先迎来黎明
北京比乌鲁木齐早多久迎来黎明呢？
• 地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明 的时间不同，东边早西边晚
0 时
1 时
2 时
3 时
4 时
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10 时
11 时
12 时
13 时
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15 时
16 时
17 时
18 时
19 时
20 时
21 时
谁先迎来黎明
地球的运动
北京
乌鲁木齐
这两个城市分别在我国 的什么位置？
北
西
东
南
北
西
东
南
地球自转
自 转
模拟实验
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
注意点：
1、地球仪不要转动的太快；
2、注意调节手电筒和地球仪之间的距离，光线照亮半个
地球仪即可；调整后，手电筒不要随便乱动。
东 北 京
西 乌鲁木齐
地球自转的方向？
自西向东
（北京先迎来黎明）
22 时
23 时
24 时
不同地区所处的经度差决定了地区 之间的时差
• • • • 北京是东八区，乌鲁木齐是东六区 伦敦是零时区 纽约是西五区 休斯顿是西六区
教科版五年级科学下册第四单元《4.4谁先迎来黎明》说课稿
教科版五年级科学下册第四单元《4.4谁先迎来黎明》说课稿一. 教材分析《教科版五年级科学下册第四单元》的《4.4谁先迎来黎明》一课，主要讲述了昼夜交替的现象。
通过本节课的学习，学生能够理解地球自转产生的昼夜交替，以及不同地区迎来黎明的顺序。
教材以探究活动为主，引导学生通过观察、实验等方式，探究昼夜交替的原因，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的科学基础知识，对地球自转和公转有一定的了解。
但昼夜交替这一现象较为抽象，需要学生通过实际观察和动手操作来加深理解。
此外，学生对科学探究的方法和步骤还不够熟悉，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解地球自转产生的昼夜交替现象，能解释不同地区迎来黎明的顺序。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究昼夜交替的原因，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生关爱自然的情感。
四. 说教学重难点1.重点：地球自转产生的昼夜交替现象。
2.难点：不同地区迎来黎明的顺序及其原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪模型等教学辅助工具，生动形象地展示昼夜交替现象，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球昼夜交替的动画，引导学生关注昼夜交替现象，激发学生学习兴趣。
2.探究活动一：观察地球仪，了解地球自转产生的昼夜交替。
学生分组讨论，总结昼夜交替的特点。
3.探究活动二：分析不同地区迎来黎明的顺序。
学生通过实际观察、讨论，得出地球自转导致不同地区迎来黎明的顺序。
4.知识拓展：介绍地球自转的周期，以及地球自转对人类生活的影响。
5.总结提升：学生归纳总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
6.作业布置：设计一份关于昼夜交替的实验报告，培养学生动手实践能力。
新教科版小学《科学》五年级下册《地球的运动》单元第4课《谁先迎来黎明》
新教科版小学《科学》五年级下册《地球的运动》单元第4课《谁先迎来黎明》各位老师,大家好！今天我说课的内容是新教科版小学《科学》五年级下册《地球的运动》单元第4课《谁先迎来黎明》。
下面,我将从本课的教材、学生、教学法及教学过程各位老师,大家好！今天我说课的内容是教科版小学《科学》五年级下册《地球的运动》单元第4课《谁先迎来黎明》。
下面,我将从本课的教材、学生、教学法及教学过程等方面来说说我对本课的认识和处理。
一、说教材1.说教材简析《谁先迎来黎明》是教科版《科学》五年级下册《地球的运动》单元第四课时内容。
本课是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上,对地球自转方向和时区的探究。
其中,地球自转方向是本课的探究重点。
教材共分为三部分内容：一、谁先迎来黎明。
利用地球仪和一个模拟实验确定要研究不同地球谁先迎来黎明的两个先决条件是：确定不同地区的地理位置关系和确定地球自转方向。
二、确认地球自转方向。
借助生活中的经验来认识相对运动,并根据地球以外的参照物确认地球自转的方向。
确定了地球自转方向后,对于不同地区谁会先迎来黎明就会有正确的判断。
三、时区及时差。
这部分内容实际上是对地球自转方向和地球自转周期的综合认识。
让学生根据时区图来计算不同地区的时差。
2.说教学目标科学概念：1、天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。
2、地球自转的方向与天体的东升西落相反,即逆时针或自西向东。
3、地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同,东边早西边晚。
4、不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。
过程与方法：1、通过生活经验和体验活动,理解相对运动,并用来解释太阳等天体的视运动。
.2、根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。
情感态度价值观：初步知道因参照物的不同,对物体的运动需要从多角度去认识。
在活动中培养小组合作精神。
3.说教学重点难点：重点: 通过模拟实验、生活经验和体验活动,确认地球自转方向。
难点: 理解相对运动,并用来解释太阳等天体的视运动。
教科版小科学五年级下册第4课时 谁先迎来黎明 课件
20：00开幕ห้องสมุดไป่ตู้你知道为什么要强调
“北京时间”吗？
❖ “地球”转动时速度要慢一点。 ❖ 其他同学根据听到“天亮啦”的先后顺序
记下谁先迎来黎明。
研讨
地 球 自 转
研讨
研讨
自学提示
❖1.地球可以分为多少个时区？ ❖2.相邻的两个时区相差多长时间？ ❖3.北京与乌鲁木齐的日出时间相差
几个小时？北京与巴黎呢？
拓展
思考
❖如果我们要给住在美国的朋友打电 话，在中午打合适吗？为什么？
五年级下册 第四单元
第四单元 地球的运动
第4课时 谁先迎来黎明
导入
导入
上海
导入
长 沙
导入
拉
萨
探索
探索
研讨
模拟实验温馨提示
❖ 演示同学手拉手、面朝外围成圈，模拟 “地球”， 其中三位同学分别代表“上 海”、“长沙”和“拉萨”。
❖ 自转过程中，这三位同学看到太阳的时候 就喊一声“天亮啦!”
小学五年级科学下册 谁先迎来黎明5名师教案 教科版
（教科版）五年级科学下册教案第四单元地球的运动4．谁先迎来黎明教材简析：《谁先迎来黎明》是小学科学五年级下册第四单元“地球的运动”第4课时的内容，本课是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点。
教材的内容分成四个部分：1、提出问题：谁先迎来黎明？2、模拟实验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后就不相同？3、探究地球自转的方向？4、认识世界时区图。
第一部分直接让学生在中国行政地区图中观察北京和乌鲁木齐的地理位置，明确黎明迎来的时间与各地所处的地理位置有关，开门见山。
第二部分用地球仪和手电筒模拟观察各地迎来黎明的先后顺序，学生在实践中，发现地球自转方向不同迎来“黎明”的时间会不同，很自然进入“地球自转方向究竟是怎样的”探究。
第三部分在地球自转方向的探究中，通过让学生建立相对运动概念，根据天体的周日视运动来认识地球的自转方向。
第四部分希望学生能够关注到地球仪上的经线，并且能够根据不同地区的经线差来计算两地的时差。
这实际上需要学生综合运用地球自转方向及地球自转周期的知识来解决，是有一定难度的。
教学背景：这一节课的知识点比较多，概念也比较难理解。
如何把抽象难懂的概念转化为学生容易接受的方式是需要好好再研究的。
这一课有很多抽象的概念，比如东西南北四个方位、地球自转的方向是自西向东、逆时针旋转、顺时针旋转、相对运动等等，需要学生对空间有很好的想象力，在这些问题的处理上不能过于死板教条，学生理解起来不容易，可能一下会搞混，对于他们理解地球自转方向会带来一定混淆。
上课前，教师利用在教室四边的墙分别贴上东南西北，让学生更直观的了解到什么样是自西向东运动，什么样又上自东向西运动（随时结合是顺时针还是逆时针转）。
标（三）情感、态度、价值观：初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识。
在活动中培养小组合作精神。
核心价值观：勤于思考、大胆解释、乐于用科学知识分析日常事物。
教科版五年级下册科学4-4谁先迎来黎明 课件
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成 本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。 你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时 间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这 是赤裸裸的现实。
这里简单延伸一下：我们来看一下楼市。 楼市崩盘，钱去哪里？
我们知道，楼房的主要购买者是谁？是大多数普通老百姓。同样，本来卖10万一套的楼，后来炒到 100万，钱被谁赚走了？我们不排除小部分人通过炒房实现个人暴富，但是大部分的钱还是被他们 赚走了：就是卖给你房子的人。是谁卖给你房子的？当然是开发商和卖土地的。所以楼市的钱，大 部分都是被开发商和卖土地的圈走了。最后全部卖到了老百姓手里，泡沫膨胀到最后，全部被老百 姓接盘。如果崩盘：开发商10万的房子变成了100万的钱，而你100万的钱只能变成10万的房子。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。 这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、 不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是不让大家努力。 人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的时候，去冒承受能力之外的 风险。这才是真正对自己负责，对家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远 很残酷。穷和少年穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
第4课《谁先迎来黎明》教案(教科版小学五年级科学下册第四单元)
教科版小学五年级下册科学第四单元第4课《谁先迎来黎明》教学设计教学导航【教材分析】《谁先迎来黎明》是教科版五年级下册第四单元《地球的运动》单元第四课，本课是学生在学习了前一课《证明地球在自转》的基础上，进行有关地球自转方向的探究。
本课教材由三个部分组成：第一部分，提出问题：北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明，并初步认识地球仪，明确两个城市在地球仪上的位置。
第二部分，通过模拟地球自转，发现由于自转的方向不同，两个城市迎来黎明的顺序发生改变，这部分是将问题直接指向了地球自转的方向。
第三部分，在理解相对运动的基础上，根据太阳东升西落的事实判断地球自转的方向，并应用地球自转方向理解北京比乌鲁木齐早多少小时，拓展至时区的概念。
其中让学生建立相对运动概念是本课的重点，教材从生活现象出发来启发学生，引导学生联想生活中熟悉的车、船与自然相对运动的现象和坐在转椅上顺时针转动的感受，从而进一步根据太阳的视运动来解释地球自转的方向。
【学情分析】大部分的五年级学生通过电视或书籍已经知道“地球在自转”和“北京比乌鲁木齐早迎来黎明”这些事实，甚至也听说过地球的自转方向是自西向东的。
但是学生往往只是停留在知识概念阶段，只知其然不知其所以然。
对于为什么北京比乌鲁木齐早迎来黎明，也就是地球是怎样自转的，学生往往是没有这样的空间概念的。
同时由于每天看到日月星辰是东升西落，因此也有不少学生认为地球是自东向西转。
【教学目标】科学概念：天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。
地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。
地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。
不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。
过程与方法：通过生活经验和体验活动，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动。
.根根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。
情感态度价值观：初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识。
在活动中培养小组合作精神。
五年级下册科学课件谁先迎来黎明教科版(共18张PPT)
谁先迎来黎明
五年级下册科学课件-4.4 谁先迎来黎明｜教科版 (共18张PPT)
五年级下册科学课件-4.4 谁先迎来黎明｜教科版 (共18张PPT)
谁先迎来黎明
➢ 车向前运动——景物向后运动 车向后运动——景物向前运动 相对运动 ➢ 窗外的景物向西边移动
谁先迎来黎明
东 西 西 西 西 西 西 西西 西 西 西 西 中中 东 东 东东 东 东 东 东 东东 东东 东 东 东
西 十 十 九 八 七 六 五五 四 三 二 一 时时 一 二 三三 四 五 六 七 八八 九九 十 十 西
十 二
一区 区
区
区 区 区 区区
区区
区 区 区区 区
区 区区
区
区
区
区 区区 区区 区 一
北京在（东八）时区，乌鲁木齐在（东六） 时区，北京比乌鲁木齐（早）看到日出.
乌鲁木齐
乌鲁木齐
北京
五年级下册科学课件-谁4.先4迎谁来先黎迎明来｜黎教明科｜版教科(共版18张(共PP1T8)张PPT)
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小时。
（ ×）
五年级下册科学课件-谁4.先4迎谁来先黎迎明来｜黎教明科｜版教科(共版18张(共PP1T8)张PPT)
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练一练
1、下面三个城市中，每天先见到太阳的是
（ C）
A、北京 B、莫斯科 C、东京
三 区
五年级下册科学教案谁先迎来利明教科版 (4)
4.4 谁先迎来黎明教学目标：科学概念：天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。
地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针。
地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。
不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。
过程与方法：通过生活经验和体验活动，理解相对运动并用来解释太阳等天体的视运动。
根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。
情感.态度.价值观：初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识。
在活动中培养小组合作精神。
教学重点：认识天体东升西落的现象是由于地球的自西向东自转而形成的。
教学难点：理解相对运动。
教学准备：课件，卡片，地球仪；世界时区图。
教学过程：一、确定城市位置，导入主题1.（出示北京和乌鲁木齐2个城市的图片。
）我们祖国历史悠久，风景优美的城市很多，请看大屏幕，这是哪里？（北京、乌鲁木齐）2.你们知道这两个城市分别在我国的什么位置吗？（出示中国地图）我们可以通过地图来观察一下。
一般我们观察这平面地图，遵循上北下南，左西右东的原则。
所以，北京在乌鲁木齐的__ 边，乌鲁木齐在北京的__ 边。
（东，西）3.通过黎明升旗来引出谁先黎明（1）北京是我们的首都，到了北京有一件事是必须做的，那就是：去北京天安门前看升旗，你们知道是什么时间升旗的吗？（的确是早晨。
天安门升旗有个特点，就是与太阳一起升起，我们把太阳升起的时候叫做黎明。
）（2）如果乌鲁木齐的小学也想黎明升旗，你们认为升旗的时间会和北京升旗的时间是同时还是有先后呢？到底谁会先迎来黎明升起国旗呢？4.提出问题并出示课题：谁先迎来黎明生：一样；北京先；乌鲁木齐先。
二、模拟实验：地球的自转方向决定了谁先迎来黎明1.地球实在是太大了，我们无法看到它的真面目，那怎么知道你们说的谁对呢？在我们科学课堂中，通常可以用做模拟实验的方法来观察谁先迎来黎明。
（出示模拟实验方法的图片及要求。
）我要请10个同学上来做，其他同学认真观察。
教科版五年级科学 谁先迎来黎明
教科版五年级科学谁先迎来黎明
教科版小学《科学》五年级下册《谁先迎来黎明》教学设计
●教材分析
《谁先迎来黎明》是小学科学五年级下册第四单元“地球的运动”第4课时的内容，本课是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点。
教材的内容分成四个部分：1、提出问题：谁先迎来黎明？2、模拟实验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后就不相同？3、探究地球自转的方向？4、认识世界时区图。
第一部分直接让学生在中国行政地区图中观察北京和乌鲁木齐的地理位置，明确黎明迎来的时间与各地所处的地理位置有关，开门见山。
第二部分用地球仪和手电筒模拟观察各地迎来黎明的先后顺序，学生在实践中，发现地球自转方向不同迎来“黎明”的时间会不同，很自然进入“地球自转方向究竟是怎样的”探究。
第三部分在地球自转方向的探究中，通过让学生建立相对运动概念，根据天体的周日视运动来。
教科版小学科学下4.4、谁先迎来黎明word教案3
第四单元地球的运动4.谁先迎来黎明？【教学目标】1. 运用地球自转的知识，探究北京和乌鲁木齐这两个城市谁最先迎来黎明，为什么两地黎明的时间不同？2.知道我国统一使用“北京时间”及其意义。
3.知道地球上各国迎来“黎明”的时间不同及原因。
【教学重、难点】知道我国统一使用“北京时间”及其意义，各国迎来“黎明”的时间不同及原因。
【教学准备】地球仪、中国地图、世界地图、大头针、手电筒。
【教学过程】一、北京、乌鲁木齐谁最先迎来黎明1.出示中国地图，找一找北京和乌鲁木齐的位置。
2.在地球仪上找到这两个城市，并用大头针扎上作好记号。
猜想：地球不停地自西向东自转，谁会先迎来黎明的第一道阳光？A说说你的理由，这是为什么？B请一位学生上台演示，用手电筒光代表太阳光，边演示边讲解。
3.北京比乌鲁木齐早迎来黎明，那么这两个城市日出的时间大约相差几个小时呢？（查看世界时区图，小组讨论、汇报。
）二、认识“北京时间”1.疑问：北京处于东八区，乌鲁木齐处于东六区，如果我们从北京出发去乌鲁木齐,必须调整手表中的时间。
你觉得这样做会不会有麻烦？2.在广播或在电视中，我们常常听到报时员怎样报时？3.结合地图介绍：我国国土最东境在黑龙江省的黑龙江和乌苏里江的主航道会合处（东经135度左右），最西境在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上（东经73度附近），东西距离相差5200千米，跨经度达62度，在世界标准时区中，属东五区到东九区的5个时区。
如果每个地方都用自己所在时区的区时，就会给人们的生活和工作带来麻烦。
因此，我国规定北京所在的东八区区时为我国的统一时间，称“北京时间”，以避免区时不同带来的麻烦。
三、世界各国的新年钟声会不会在同一时刻响起1.出示世界地图：在世界地图上找出北京、巴黎、纽约这三个城市。
2.讨论：A一天中，北京和巴黎谁先迎来黎明，日出的时间大约差几个小时？B一天中，纽约和巴黎谁先迎来黎明，日出的时间大约差几个小时？3.简单介绍“国际日期变更线”，并指出“国际日期变更线”的位置。
教科小学科学下《4.4、谁先迎来黎明》word教案(9)
（教科版）五年级科学下册教案第四单元地球的运动4．谁先迎来黎明教材简析：《谁先迎来黎明》是小学科学五年级下册第四单元“地球的运动”第4课时的内容，本课是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点。
教材的内容分成四个部分：1、提出问题：谁先迎来黎明？2、模拟实验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后就不相同？3、探究地球自转的方向？4、认识世界时区图。
第一部分直接让学生在中国行政地区图中观察北京和乌鲁木齐的地理位置，明确黎明迎来的时间与各地所处的地理位置有关，开门见山。
第二部分用地球仪和手电筒模拟观察各地迎来黎明的先后顺序，学生在实践中，发现地球自转方向不同迎来“黎明”的时间会不同，很自然进入“地球自转方向究竟是怎样的”探究。
第三部分在地球自转方向的探究中，通过让学生建立相对运动概念，根据天体的周日视运动来认识地球的自转方向。
第四部分希望学生能够关注到地球仪上的经线，并且能够根据不同地区的经线差来计算两地的时差。
这实际上需要学生综合运用地球自转方向及地球自转周期的知识来解决，是有一定难度的。
教学背景：这一节课的知识点比较多，概念也比较难理解。
如何把抽象难懂的概念转化为学生容易接受的方式是需要好好再研究的。
这一课有很多抽象的概念，比如东西南北四个方位、地球自转的方向是自西向东、逆时针旋转、顺时针旋转、相对运动等等，需要学生对空间有很好的想象力，在这些问题的处理上不能过于死板教条，学生理解起来不容易，可能一下会搞混，对于他们理解地球自转方向会带来一定混淆。
上课前，教师利用在教室四边的墙分别贴上东南西北，让学生更直观的了解到什么样是自西向东运动，什么样又上自东向西运动（随时结合是顺时针还是逆时针转）。
教学设计：教（一）科学概念：天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。
地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或。
地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。
教科版科学五年级下册《谁先迎来黎明》参考教案
4.谁先迎来黎明工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目的】1.知道天体的东升西落是因为地球的自转而发生的现象。
2.知道地球是自西向东运动的，自转的方向和天体运动的方向相反。
3.知道不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚；不同地区的时差是由于经度不同决定的。
4.体验领会相对运动，并能用相对运动的观点来解释天体的运动。
5.体会到物体的运动要从多个角度来认识。
【教学重点】认识天体东升西落的现象是由于地球的自西向东自转而形成的。
【教学难点】理解相对运动。
【教学准备】两张小卡片，水彩笔，大地球仪；世界时区图，转椅。
【教学过程】一、引入学习：1.谈话：由于地球的自转，产生了昼夜交替现象，地球是怎样自转的呢？2.思考：我国的北京和乌鲁木齐，谁先迎来黎明？二、模拟实验：1.确定北京和乌鲁木齐的位置关系：北京在东，乌鲁木齐在西。
2.请一组同学面向外拉成一个圆圈，代表地球；请两位同学分别代表“北京”和“乌鲁木齐”，再请一位同学当“太阳”；先按照自西向东（逆时针）方向转圈，看谁先看见太阳；然后再自东向西（顺时针）方向转动，看谁先看见太阳。
3.小结：如果地球是自西向东自转，北京先看见太阳；如果地球是自东向西自转，乌鲁木齐先看见太阳。
三、认识相对运动：1.思考：地球的自转方向到底是自西向东还是自东向西？2.回忆：汽车向前运动时，车窗外的景物怎样运动？车窗内的景物呢？汽车后退时，车窗外的景物又是怎样运动的车窗内呢？3.体验：坐在转椅上，让转椅逆时针运动时，周围的景物怎样运动？转椅顺时针运动时，周围的景物又是怎样运动？4.联想：如果把地球看作是一个大转椅，我们会看见太阳等天体东升西落，那么转椅是怎样转的？5.阅读教科书P79页。
6.解释：北京和乌鲁木齐谁最先迎来黎明？（北京）四、认识时区及时差：1.问题：北京比乌鲁木齐先迎来黎明，北京比乌鲁木齐早几个小时看见太阳呢？2.出示世界时区图，找出北京和乌鲁木齐所在的时区。
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问题引入
既然地球在自转，那么地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间先后会 一样吗？比如我国的北京和乌鲁木齐，谁先迎来黎明呢？
在地球仪上找到北京和乌鲁木齐的位置，并做好标记。
西
东
北京和乌鲁木齐的相对位置是北京在东，乌鲁木齐在西。
谁先迎来黎明
模拟实验，初步探索 谁先迎来黎明
方法：
北京（东8区）的日出时间比乌鲁木齐 （东6区）早2个小时。
北京的日出时间比巴黎早8小时。
北京的日出时间比纽约早13小时。
小结
地球的形状
（扁）球体
自转的证据
傅科摆等
自转的方向
由西向东 （逆时针）
自转的周期
约24小时
教科版
我们又怎么才能知道北京和乌鲁木齐日出的时间相差多少小时呢？
人们以地球经线为标准，将地球分为24个 时区。将通过英国伦敦格林尼治天文台的 经线，定为0度经线。从0度经线向东180 度属东经，向西180度属西经。经线每隔 15度为一个时区，相邻两个时区的时间就 相差1小时。由于地球自转的方向是自西 向东（或逆时针），也就意味着越是东边 的时区，就越先迎来黎明。
当一个物体向一个方向运动时，它旁边的物体我们看到的是往相反的
方向运动，即这个物体相对于其他物体运动的变化，叫做相对运动。
坐在地球这个“大转椅”上，我们看到 地球周围的星体，如太阳、月球等，它 们的运动方向是怎样的？
地球的自转方向是怎么样的？
认识时区，算 时差
地球的自转方向是由西向东，也就是逆时针方向，北京和乌鲁木齐谁 先迎来黎明？
1.九位同学手拉手朝外围成一 圈模拟“地球”； 2.其中一位同学贴上写有“北 京、东”的纸片，另一位同学 贴上写有“乌鲁木齐、西”的 纸片； （温馨提示：贴“北京、东” 的同学一定要站在贴“乌鲁木 齐、西”的同学的左边。） 3.一位同学站在圈外举着红色 纸片，代表“太阳”； 4.大家顺时针和逆时针各转两 圈，“北京”和“乌鲁木齐” 看到“太阳”时就高喊“天亮 喽”！判断并记录谁先迎来黎 明。
顺时针转 逆时针转
我们的发现
第一圈
第二圈
乌鲁木齐
乌鲁木齐
北京
北京
地球顺时针转时，乌鲁木齐先迎来黎明； 地球逆时针转时，北京先迎来黎明。
地球的自转方向到底是怎样的？
确认地球自 转的方向
在向前行驶的火车上，向窗外看 去，窗外的车、人等运动方向是 怎样的？
坐在转椅（坐垫）上，如果顺时针转动转椅（坐垫），周围的景物的 运动方向是怎样的？或者在原地顺时针转圈，周围的景物的运动方向 是怎样的？