幼儿园小班数学教案《小套娃》
幼儿园小班上学期数学教案《小套娃》
幼儿园小班上学期数学教案《小套娃》【教案标题】：小班上学期数学教案《小套娃》【教学目标】：1. 能够识别并说出数字1-10；2. 能够根据题目要求选择相应数量的物品；3. 能够用简单的方式进行简单的加减法运算；4. 能够根据题目要求进行简单的排序。
【教学内容】：1. 数字1-10的认知；2. 数量的认知与计算；3. 简单的加减法运算；4. 简单的排序。
【教学准备】：1. 数字卡片1-10；2. 物品卡片；3. 数学题目卡片；4. 排序卡片。
【教学步骤】：一、引入（5分钟）1. 与孩子们打招呼，介绍今天的课程内容；2. 准备数字卡片1-10，向孩子们展示卡片并让他们辨认并说出数字；3. 带领孩子们重复说出数字1-10，巩固数字的认知。
二、认知与计算（15分钟）1. 准备物品卡片，上面绘制相应数量的图案，并将物品分为不同的组（如水果、动物等）；2. 展示物品卡片，并让孩子们根据卡片上的图案选择相应数量的物品；3. 通过这种方式巩固孩子们对数字数量的认知；4. 引导孩子们进行简单的加减法运算，例如：“小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”，让孩子们互相合作计算，并给出答案。
三、排序（10分钟）1. 准备排序卡片，上面绘制了不同形状的图案；2. 展示排序卡片，并让孩子们根据形状进行排序，例如将所有的圆形放在一起，将所有的方形放在一起；3. 引导孩子们进行简单的排序讨论，例如：“这个图案是什么形状？它应该放在哪一组？”，通过这种方式培养孩子们对形状和类别的认知能力。
四、巩固与评价（10分钟）1. 随机选择一些数字卡片，让孩子们说出相应的数字；2. 随机选择一些物品卡片，让孩子们选择相应数量的物品；3. 随机选择一些加减法题目，让孩子们进行简单的计算；4. 随机选择一些排序卡片，让孩子们根据形状进行排序；5. 对孩子们的表现进行评价，给予积极的鼓励和肯定。
【教学延伸】：1. 给孩子们提供更多的数字和物品卡片，让他们进行更复杂的计算和排序；2. 制作一些数字和物品的拼图游戏，让孩子们进行拼图并进行认知和计算；3. 使用实物进行数学教学，例如将水果、玩具等实物分为不同的组进行数数、计算和排序。
幼儿园小班科学游戏教案《小套娃》含反思
幼儿园小班科学游戏教案《小套娃》含反思一、教学目标1. 让幼儿通过观察和操作，认识不同大小和颜色的套娃，培养幼儿的观察能力和颜色识别能力。
2. 通过套娃的组合和拆分，让幼儿理解部分与整体的关系，培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和动手能力，提高幼儿的自我表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿认识不同大小和颜色的套娃，理解部分与整体的关系。
2. 教学难点：让幼儿在操作中理解套娃的组合和拆分，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备1. 教具准备：准备一套大小和颜色不同的套娃，每人一个。
2. 环境准备：宽敞的场地，便于幼儿操作和活动。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示套娃，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察套娃的大小和颜色。
2. 讲解：教师讲解套娃的组合和拆分方法，让幼儿理解部分与整体的关系。
3. 操作：幼儿按照教师的方法，尝试组合和拆分套娃。
4. 展示：幼儿将自己的套娃展示给其他幼儿，分享自己的操作心得。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿的操作过程，及时引导和纠正幼儿的操作方法。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的合作精神和动手能力，提高幼儿的自我表达能力。
3. 对于操作有困难的幼儿，教师要给予个别指导，帮助幼儿克服困难，提高自信心。
4. 在教学过程中，教师要关注幼儿的安全，避免发生意外。
六、教学拓展1. 教师可以引导幼儿发挥想象力，创作自己的套娃，可以使用纸张、彩泥等材料，让幼儿在创作过程中，进一步理解套娃的组合与拆分。
2. 教师可以组织幼儿进行套娃比赛，比一比谁套的快，谁套的准确，提高幼儿的动手能力和速度。
七、安全注意事项1. 在活动中，教师要确保幼儿不会误吞套娃零件，避免发生窒息事故。
2. 教师要确保套娃的教具质量，避免因质量问题导致的意外伤害。
3. 在活动过程中，教师要时刻关注幼儿的安全，防止幼儿发生碰撞、摔倒等意外。
八、家园共育建议1. 教师可以鼓励家长参与套娃的制作过程，让家长了解套娃的教学意义，提高家长对科学教育的重视。
小班数学教案及教学反思《小套娃》
小班数学教案及教学反思《小套娃》教学目标通过本次小班数学教学，目的是让学生们了解以下知识点：•认识数字1-10•理解数的增加和减少•掌握基本计数方法•能够谈论数字，比较数字大小教学准备1.教学素材：–数字卡片（1-10）–磁性白板–画笔、橡皮–左右手制式钥匙扣–《小套娃》绘本2.教学环境：–教室中设置好小班教学区域，保证每个学生都能看到教师用语言和实物去表达3.教学方法：–听说方法–示范操作法–游戏、趣味互动法教学步骤第一课：认识数字1-3•教师更换卡片，依次出示1-3。
•学生跟着老师说数字，理解识别每组数字，并在磁性白板上练习写出来。
•结合实物，如左右手钥匙扣，让小朋友亲身感受一组1-3（左手应该带着1个扣，右手应该带着两个扣，以此类推），在感性认识前提下，更好的理解数的增加。
第二课：认识数字4-6•和第一课一样操作，出示4-6.•学生练习书写4-6，并结合左右手钥匙扣感性认知数字。
•数字卡片上，通过长条和点的组合方式，让小朋友理解和记忆不同数字的表达方式。
第三课：认识数字7-10•和之前一样操作，出示7-10。
•学生将数字卡片放在相应的位置上（7-10），并设立小游戏，通过“猜数字”，逐渐让小朋友熟练掌握这些数字。
•学生通过观察数字卡片上点的组合方式，理解表达数字的不同方式，并练习书写。
第四课：数的增加和减少•让学生根据数字卡片，用语言进行数字相加减的比较，如“两个1，再添一个是多少？”、“三个扣子减去一个扣子，还剩几个？”等。
•老师可以通过拼装积木砖块等来进行具体有物体量的数的加减练习，也可以通过小游戏如：“小蜜蜂同学”来让小朋友记忆和掌握数字的增减方法。
第五课：数字的大小比较•老师出示两个数字卡片，请小朋友判断大小关系，如“5和8，哪个数字大？”。
•学生可以配合实物，如米粒、豆子等来比较大小，并用语言表达结果。
•通过比较数字大小，让小朋友成为小联想家，在理解数字的基础上拓展思维。
教学反思通过对这四次教学活动的反思，我总结了以下几点教学体会：1.小班数学教学最关键的是通过实物、情境等方式让孩子理解和感知数字，才能提高学生对数字的认知能力。
《小套娃》幼儿园小班数学教案
《小套娃》幼儿园小班数学教案一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识大小不同的套娃，培养幼儿对大小的认知和辨别能力。
2.技能目标：通过操作套娃，锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作。
3.情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够辨别大小不同的套娃，并按照大小顺序进行排列。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达大小关系，如“这个套娃比那个套娃大”。
三、教学准备1.教具：大小不同的套娃一套，每个幼儿一套。
2.学具：与套娃大小相同的图片若干张。
四、教学过程1.导入教师出示一套大小不同的套娃，引导幼儿观察并说出套娃的特点。
2.探索活动教师将套娃散放在地上，引导幼儿找出最大的套娃和最小的套娃。
教师提问：“哪个套娃最大？哪个套娃最小？”让幼儿回答。
教师将套娃按照大小顺序排列，引导幼儿观察并说出排列的规律。
3.操作活动教师分发套娃给每个幼儿，让幼儿自己动手尝试按照大小顺序排列套娃。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，引导幼儿用语言表达大小关系。
教师鼓励幼儿与同伴交流，分享操作经验。
4.游戏活动游戏一：大小排序接力赛将幼儿分成若干组，每组幼儿按照大小顺序传递套娃，一个幼儿将套娃放好，看哪组最快完成。
游戏二：大小套娃猜猜乐教师将套娃藏起来，让幼儿猜测套娃的大小，猜对的幼儿可以获得小奖品。
教师提问：“今天我们学习了什么？你学会了什么？”让幼儿回答。
教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起玩套娃游戏，巩固大小概念。
2.环境创设：在班级环境中布置套娃展示区，让幼儿随时观察、操作套娃。
六、教学反思本次教学活动，幼儿在操作、游戏、交流中积极参与，对大小的认知和辨别能力得到了锻炼。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿用语言表达大小关系，培养幼儿的口头表达能力。
同时，教师还需关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予个别辅导，确保每个幼儿都能掌握大小概念。
幼儿园小班上学期数学教案《小套娃》
幼儿园小班上学期数学教案《小套娃》教案主题：小套娃年级：幼儿园小班教学内容：1. 数字认知：认识数字1-5，学习正确读写数字，以及数字与数量的对应关系。
2. 数量认知：通过游戏和实际操作，培养幼儿对数量的感知能力。
3. 简单的数学概念：序数词的认识和运用。
教学目标：1. 认识数字1-5，并能正确书写数字。
2. 通过游戏和实际操作，培养幼儿对数量的感知能力。
3. 掌握简单的数学概念，如序数词的认识和运用。
教学准备：1. 数字卡片：1-5的数字卡片。
2. 手套娃：五个不同颜色的小手套娃，每个手套娃上都有一个数字。
教学过程：引入活动：1. 教师拿出五个不同颜色的手套娃，并问幼儿对它们是否有了解。
然后，教师给每个幼儿分发一只手套娃，并告诉他们手套娃上有一个数字。
数字认知：1. 教师出示数字卡片1，然后让幼儿模仿教师读和写数字1。
2. 教师再出示数字卡片2，让幼儿模仿教师读和写数字2。
依此类推，直到数字5。
数量认知：1. 教师告诉幼儿，每个手套娃上都有一个数字，他们需要按照数字的顺序排队。
2. 教师带领幼儿进行排队活动，并鼓励他们快速完成。
数学概念学习：1. 教师出示手套娃，并要求幼儿说出手套娃的颜色和数字。
比如，红色手套娃上的数字是2。
2. 教师问幼儿，红色手套娃是第几个手套娃？幼儿回答“第二个”。
3. 教师继续出示其他手套娃，并进行同样的提问。
巩固练习：1. 教师激发幼儿的兴趣，让他们自由选择手套娃进行排队。
2. 教师观察幼儿的表现，鼓励他们正确使用序数词进行口头表达。
结束活动：1. 教师集体表扬幼儿的表现，并对今天学习的内容进行总结。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识，如通过数数物品，排队等。
拓展活动：1. 教师可以引导幼儿进行数字和手指的配对游戏，通过数手指认数字。
2. 教师可以利用丰富的教具和游戏，帮助幼儿巩固数字和数量的认知能力。
教学反思：教学过程中，幼儿通过手套娃和数字卡片的配合，既能认知数字1-5，又能在实际操作中体会数量的概念。
小班数学教案及教学反思《小套娃》2篇
小班数学教案及教学反思《小套娃》小班数学教案及教学反思《小套娃》精选2篇（一）教案：教学内容：小班数学《小套娃》教学目标：1. 认识数字1-10，并能正确念出。
2. 掌握1-10数字的大小顺序。
3. 能用1-10数字对物品进行计数。
教学准备：1. 教材：《小套娃》2. 数字卡片或数字图3. 小套娃玩具教学步骤：1. 导入：展示小套娃玩具，让学生看看这个玩具，问他们有没有见过或玩过类似的东西。
2. 引入：给每个学生发放数字卡片或数字图。
教师出示小套娃玩具中的一个套娃，问学生这是几号套娃。
学生根据自己手中的数字卡片或数字图，找到对应的数字，并回答。
教师引导学生注意数字的大小顺序。
3. 讲解：教师用小套娃玩具中的其他套娃，让学生依次找出对应的数字，并将它们排成一行，组成1-10的数字顺序。
4. 训练：教师出示几个小套娃玩具让学生进行计数，学生根据玩具的个数找出对应的数字，然后将该数字放在相应的位置上。
5. 拓展：教师出示其他物品，让学生用1-10的数字进行计数，并将数字放在相应的位置上。
6. 总结：教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调数字1-10的大小顺序和计数的方法。
7. 练习：让学生根据自己手中的数字卡片或数字图，取出相应的数字，进行小套娃计数。
8. 作业：要求学生回家继续练习1-10数字的认识和计数方法，并写下自己今天的学习感受。
教学反思：《小套娃》是一本很好的数学教材，通过玩具与数字的结合，能够激发学生的学习兴趣。
本堂课通过展示小套娃玩具，让学生从视觉上感受数字的大小顺序，并通过计数的形式巩固数字的认识。
整个教学过程有以下几个亮点：1. 导入环节：通过展示玩具引起学生的兴趣，提前激发他们的思考。
2. 讲解环节：通过组成数字顺序，帮助学生更好地理解1-10数字的大小关系。
3. 训练环节：通过实物计数的练习，让学生巩固数字的认识并能够将其应用到实际问题中。
4. 拓展环节：通过引入其他物品进行计数，拓展学生的思维，培养他们的数学思维能力。
幼儿园小班数学教案《小套娃》
幼儿园小班数学教案《小套娃》教学目标通过学习，幼儿能够掌握以下内容：1.了解数字1-5的大小关系；2.能够通过游戏、图形认识数字1-5；3.能够使用数字1-5描述不同物品的数量。
教学准备1.课件：PPT、教学图表；2.教学道具：小球、积木、卡片；3.教材：《小套娃》。
教学过程导入1.欢迎语；2.唱儿歌《小手拍拍》。
学习内容1：数字1-5的大小关系1.出示数字1-5的卡片，让幼儿自由摆放，观察数字的大小关系；2.利用PPT或教学图表演示数字1-5的大小关系，让幼儿进行学习。
学习内容2：通过游戏、图形认识数字1-51.利用小球、积木等道具，让幼儿进行分组，每组根据教师的提示，取出相应数量的积木或小球，了解数字的化身；2.利用PPT或教学图表展示，让幼儿认识简单的图形，如圆形、矩形等，以及图形的数量，进一步学习数字1-5。
学习内容3：使用数字1-5描述不同物品的数量1.出示不同物品的图片，如水果、玩具等，让幼儿根据图片描述相应物品的数量，掌握数字1-5的使用方法；2.利用PPT或教学图表，让幼儿数数、认数，进一步加深对数字在实际生活中的应用意义。
结束语1.点名；2.小结：教师总结今天的学习内容，引导幼儿进行自我总结；3.唱儿歌《小鸟飞啊飞》。
教学评估1.利用小测试考核幼儿对数字1-5的认识；2.教师可以根据幼儿在课堂上的表现，进行评分和挑选优秀作品。
课后作业1.家长辅导幼儿根据图片描述相应物品的数量，并记录在作业本上；2.幼儿自由活动，提高幼儿对数字的敏感度和兴趣。
教学反思1.整节课的时间安排，既要充分发挥幼儿的学习兴趣，又要保证教学质量；2.通过游戏、图形、实物等多种教学手段，可以提高幼儿的学习积极性，加深幼儿对数字的认识。
《小套娃》幼儿园小班数学教案
《小套娃》幼儿园小班数学教案《小套娃》幼儿园小班数学教案作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《小套娃》幼儿园小班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小套娃》幼儿园小班数学教案1活动目标：1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。
2、会用排序卡进行大小排序游戏。
3、体验操作学具的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、套娃玩具。
2、幼儿操作学具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床图片。
活动过程：1、引导幼儿观察玩具套娃，学习比较大小。
（1）用变魔术的方式变出套娃，教师语言要有吸引力，吸引幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。
（2）让幼儿自己观察三个玩具套娃，说出这三个套娃有什么不一样的地方，幼儿自己说。
教师引导幼儿找出哪个套娃是小的？哪个套娃是大的？找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼儿把话说完整。
这是最大的套娃，这是最小的套娃。
2、指导幼儿练习用排序卡进行排队游戏。
（1）认识排序卡，玩排序游戏。
引导幼儿认识排序卡，这个带有小红旗和方向箭头的操作卡就是排序卡，幼儿能正确使用。
（2）用排序卡给三个套娃排队。
让幼儿从小到大排，从大到小排。
3、请幼儿分组利用学具玩排序游戏，利用排序卡给套娃的床、杯子、碗进行排队。
让幼儿自己动手操作，教师巡回指导。
活动反思：针对操作与认识好的幼儿进行表扬，鼓励没有得到表扬的幼儿。
《小套娃》幼儿园小班数学教案2活动目标：1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。
2、引导幼儿对三个以内的物体进行排序。
3、引发幼儿体验操作学具的快乐。
活动准备：1、套箱，纸偶，数字卡，套娃玩具，镶嵌玩具等2、礼物袋，操作版（幼儿人手一套）3、白板4、音乐磁带一盒活动过程：一、导入部分教师进行介绍——与幼儿拉近距离。
“小朋友们，昨天我们见过面了，我是什么老师呢？”（宋老师）“我来自威海，你们是哪里的小朋友呢？”“对，你们是青岛**幼儿园的小朋友！威海和青岛都是海滨城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸妈妈一起到威海去旅游。
小班数学小套娃教案
小班数学小套娃教案小班数学小套娃教案7篇在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的小班数学小套娃教案，欢迎阅读与收藏。
小班数学小套娃教案1设计意图：小班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。
但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。
为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了《小瓢虫》这一个有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的昆虫——小瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点、颜色不同的特点，让幼儿巩固对5以内数的认识，学习按二维特征分类。
希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。
活动目标：1、尝试按数量、颜色的二维特征进行分类，巩固对5以内数字的认识。
2、通过情境创设，让幼儿体验到数学活动的乐趣。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿比较和判断的.能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、画有1个点、2个点、3个点、4个点、5个点的彩纸制瓢虫若干。
2、画有相对数字相对颜色的彩纸树叶若干。
3、自制大树两棵4、5幢彩纸房子、瓢虫妈妈一只。
5、1——5的数字卡片。
活动过程：一、谈话1、今天，蒋老师邀请了一群新朋友来我们班里，看看它们是谁呀?2、哇，树上有好多小瓢虫，那它们都长得一样吗?(小瓢虫身上的颜色和点数都不同)二、领养小瓢虫1、那么多小瓢虫，它们都想和我们交朋友，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。
(每位幼儿领养一只小瓢虫)2、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。
三、挑树叶1、出示树叶，是怎样的树叶呢?(颜色不同、数字不同)2、给小瓢虫选树叶，为什么选这片树叶呢?(小朋友真棒!都为小瓢虫选了一片它最喜欢的树叶)四、找家1、嘘!快听是谁在讲话，我们把小瓢虫们送回家好不好?(天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦)2、请幼儿分组把小瓢虫送回家，想一想你的瓢虫朋友是住在哪幢房子里的呢，为什么?3、瓢虫妈妈开心极了，谢谢我们的小朋友帮忙把它的孩子送回家中!活动反思：一般来说，幼儿对于数学活动会显得很不感兴趣。
小班数学教案《小套娃》
小班数学教案《小套娃》教案名称：小班数学教案《小套娃》教学目标：1. 帮助学生掌握并能正确运用小学数学的基本概念和操作方法；2. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力；3. 培养学生良好的数学学习习惯和兴趣。
教学内容：1. 数的认识：认识1~10的数字及其大小关系；2. 数的拼凑与拆分：进行1~10的数字拼凑和拆分练习；3. 数量的比较：比较数的大小，并能找出最大数和最小数；4. 加法运算：进行1~10的简单加法运算；5. 减法运算：进行1~10的简单减法运算；6. 数字之间的关系：通过数的组成关系，进一步认识数与数之间的关系。
教学重难点：1. 数的认识：通过多种多样的教具和游戏，帮助学生加深对1~10数字的认识；2. 数的拼凑与拆分：通过实践操作，培养学生的操作能力和数的理解能力；3. 减法运算：通过教具和游戏，帮助学生掌握简单的减法运算。
教学准备：1. 教具：数字卡片、计数棒、小球、小玩具等；2. 游戏道具：数盘、数棒、数卡等；3. 练习册、笔、橡皮等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用数字卡片或计数棒，帮助学生进行1~10数字的认识和排序。
2. 展示一个数字，让学生拍手或举手来表示这个数字。
二、新知讲解与练习（30分钟）1. 数的拼凑与拆分（1）使用小球、小玩具等教具，请学生进行数的拼凑练习，例如：将3个小球拼凑成1只小鸟。
（2）使用小球、小玩具等教具，请学生进行数的拆分练习，例如：将1只小鸟拆分成3个小球。
（3）分发练习册，完成相应的练习题。
2. 数量的比较（1）使用数盘和数卡等游戏道具，进行数的大小比较，例如：请学生找出最小的数、最大的数，并进行对比。
（2）分发练习册，完成相应的练习题。
3. 加法运算（1）使用数棒和数卡等游戏道具，进行1~10的简单加法运算，例如：请学生计算2+3=？（2）分发练习册，完成相应的练习题。
4. 减法运算（1）使用数棒和数卡等游戏道具，进行1~10的简单减法运算，例如：请学生计算5-2=？（2）分发练习册，完成相应的练习题。
幼儿园小班教案《小套娃》
幼儿园小班教案《小套娃》一、教学目标1.了解小套娃和他的故事2.认识数字1-53.学习形状——长方形4.提高幼儿的听说能力，培养幼儿的社会性格二、教学重点和难点1.故事情节的表述和理解2.数字1-5的识别和数数能力的提升3.形状——长方形的认识与描述三、教学内容和方法1.故事时间引出故事主题和情节，培养幼儿听故事的兴趣和认知能力教师介绍小套娃，让幼儿们认识他，并做一些相关的引导，例如：小套娃是个什么样的人物？他的为人处事抱负是什么？他的故事有哪些经典场景或人物？接下来，老师说给幼儿们听《小套娃》的故事。
在讲述的过程中，教师要时刻观察幼儿们的反应，并适时提问，以加深学生对故事情节的理解。
教师还可以请孩子们自己五个一组表现故事情节，以展现幼儿的劳动技能和想象力。
2.数字的认识与数数通过生活中的实例，引起幼儿的学习兴趣，提高他们的认知和数字运算能力。
引导幼儿们从实验中找出组成数字的重要元素（点数），并推理他们是如何组成数字的。
通过展示数字和相应的点数，让幼儿们一对一地联系这些数值，以加深他们对数字的记忆。
当老师出示数字时，让幼儿拍手数数，并告诉老师具体的数字。
3.形状——长方形的训练通过幼儿园日常生活中的实物，让幼儿们认知长方形，并学会形容它的特点。
以幼儿园里最常见的玩具街区为例，让幼儿们找出街区中不同的形状。
看看他们是否能找到所有的长方形。
然后请他们分析每个长方形的特点，例如：边缘是否锐利、是否左右对称、长度和宽度的比例等。
观察完之后，让幼儿们亲自上手双手把玩，品尝它们的不同之处。
在此基础上，让幼儿们发挥他们的想象力，用语言描述长方形，例如：长比宽的多了2厘米等。
四、教学总结1.幼儿对《小套娃》有了更深刻的理解和感受2.数字1-5的识别和数数能力有所提升3.幼儿对长方形的特点有更加明确和具体的认识五、教学延伸1.让幼儿自己动手做小套娃的玩具2.让幼儿制作长方形卡片，从原始材料到决定长方形每条边长的步骤中能够细致的思考、操作和快乐的创意过程3.在人际交往中，多与家长推荐经典影响力的动画片，营造孩子对各种社会角色的认知和对于各种题材文化事物的尊重。
幼儿园小班数学教案：小套娃
幼儿园小班数学教案：小套娃一、教学目标1.能够认识数字1-5，并能正确读出数字名称2.能够通过数字数量的比较，判断大小，包括相等、大于和小于3.能够通过图示，理解加法和减法的概念，能够用图示和手拍数来进行简单的加法和减法运算4.激发和培养幼儿对数学学习的兴趣和自信心二、教学内容1.数字的认识与技能练习•数字1-5的认识与名称读法练习•数字的大小比较练习2.加减法概念与技能练习•加法的图示理解与手拍数练习•减法的图示理解与手拍数练习三、教学过程1. 数字的认识与技能练习1.1 数字1-5的认识与名称读法练习1.在黑板上写出数字1-5，让幼儿依次认识并正确认读数字名称。
2.教师带领幼儿一起口头练习数字名称的正确认读。
1.2 数字的大小比较练习1.在黑板上画出两组不同个数的图案，如五个球和三个球，让幼儿通过图案数量的比较，判断数量的大小，理解相等、大于和小于的概念。
2.教师可以通过口头提问或者让幼儿用手比划来回答判断数量的大小。
2. 加减法概念与技能练习2.1 加法的图示理解与手拍数练习1.在黑板上画出两组图案，如三个球加上两个球等于几个球的图示，让幼儿通过图示理解加法的概念。
2.教师带领幼儿一起用手拍数，并口头推导出答案。
2.2 减法的图示理解与手拍数练习1.在黑板上画出两组图案，如五个球减去两个球等于几个球的图示，让幼儿通过图示理解减法的概念。
2.教师带领幼儿一起用手拍数，并口头推导出答案。
四、教学评估1.在教学过程中，教师可以通过口头提问、手势回答等方式对幼儿的学习情况进行及时评估。
2.在教学结束后，可以为幼儿布置一些练习题或者游戏来巩固学习成果，同时也可以通过这些方式对幼儿的学习情况进行进一步评估。
五、教学反思针对幼儿园小班的数学教学，要注重学生的思维启发和情感体验，使他们从玩中学，从学中玩，创设愉悦、轻松的氛围，构建情境化、生活化、趣味化、交互化的教学模式，从而达到提高幼儿数学学习兴趣，培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力，促进幼儿全面和谐发展的目的。
小班数学教案及教学反思《小套娃》
小班数学教案及教学反思《小套娃》1. 教案概述1.1 教学目标本教学活动旨在通过《小套娃》这个数学游戏，激发小班幼儿对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
具体目标包括：•通过游戏体验，让幼儿了解数学在日常生活中的应用，从而提高他们的数学学习动机；•培养幼儿的逻辑思维能力，如分类、推理和问题解决能力；•提升幼儿的数学基本概念，如数的认知、简单运算和几何形状等。
1.2 教学内容本次教学将围绕《小套娃》游戏展开，主要内容如下：1.游戏介绍：–简单介绍《小套娃》游戏的目标和规则；–展示游戏中的数学元素，如数字卡片、形状卡片等。
2.游戏实践：–带领幼儿们一起玩《小套娃》游戏，让他们亲身体验游戏的乐趣；–引导幼儿观察、分类和比较数字和形状卡片，培养他们的逻辑思维能力。
1.3 教学资源•《小套娃》游戏卡片集；•游戏说明书。
2. 教学过程2.1 导入活动首先向幼儿们展示《小套娃》游戏卡片集，简单介绍游戏的背景和规则。
鼓励幼儿们提问和讨论，引发他们对数学的兴趣。
2.2 游戏实践1.分发游戏卡片集，让每个幼儿手中都有一套卡片。
2.引导幼儿们观察数字卡片，根据数字的大小、奇偶性等特征，进行分类。
3.引导幼儿们观察形状卡片，根据形状的特征对卡片进行分类。
4.让幼儿们自由搭建数字和形状，鼓励他们互相展示并进行比较。
5.在游戏过程中，教师要及时给予肯定和鼓励，帮助幼儿们建立积极的数学学习态度。
2.3 游戏总结1.汇总讨论：引导幼儿们回顾游戏过程，总结数字和形状的分类方法，并与他们一起总结规律。
2.教师点拨：针对幼儿们在游戏中出现的问题和错误，进行指导和解释。
3.教学反思：对整个教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，为今后的教学改进提供参考。
3. 教学反思3.1 教学亮点•通过游戏体验，激发了幼儿对数学的兴趣，让他们乐于参与数学学习；•游戏设计体现了因材施教的原则，可以根据幼儿的不同主题，进行分组活动，提高个体化教学的效果；•通过观察、分类和比较，培养了幼儿们的逻辑思维能力和问题解决能力。
幼儿园小班上学期数学教案《小套娃》
幼儿教育：________ 幼儿园小班上学期数学教案《小套娃》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共7 页幼儿园小班上学期数学教案《小套娃》【设计意图】爱玩玩具是孩子的天性，玩玩具不仅满足幼儿的需要，吸引幼儿，还可以寓教于乐，让幼儿用小套娃这个非常感兴趣的玩具进行区别大小、排序，孩子非常喜欢。
【活动目标】1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。
2、会用排序的进行大小排序游戏。
【活动准备】1、小套娃玩具。
2、幼儿操作学具，排序卡，大小不同的床、碗、杯子图片。
【活动过程】1、今天我们小朋友的爷爷奶奶、爸爸妈妈在百忙之中抽出时间来跟我们一起上课，你们高兴吗？那我们应该怎样说？（爷爷奶奶爸爸妈妈你们好！）2、“今天，老师要变一个魔术，小朋友可要睁大眼睛仔细看呀”教师出示套娃。
3、提问：“现在是一个套娃，看好了老师把它变成了几个套娃？”4、“老师变了几个套娃呢，我们来数数看”5、引导幼儿说出有三个套娃，并用数字3表示，给套娃排队。
6、小朋友我们一起来看看，开始是一个套娃，现在是3个套娃，你们猜猜是怎么变出来的7、小结：刚才我们看到的这3个套娃，有一个最大的，1个比较第 2 页共 7 页大的，1个最小的，因为他们大小不一样，所以小的套娃可以套到大的套娃里，一个一个套起来，就变成一个了。
8、小朋友喜欢听故事吗？好，老师就讲一个好听的故事。
小兔家里有爸爸妈妈，小兔宝宝，小兔爸爸长得高高的、大大的，每天，有最大的碗吃饭，在最大的床上睡觉，小兔妈妈用比较大的碗吃饭，睡在比较大的床上，小兔宝宝用最小的碗吃饭，睡在最小的床上，可是今天，小兔一家为庆祝小兔生日，在蛋糕店定了一个蛋糕，蛋糕师傅在蛋糕里加上了他们爱吃的酒心巧克力糖，小兔一家感觉太好吃了，不知不觉就醉了，这下可糟了，爸爸妈妈还有小兔宝宝都分不出自己的碗和自己的床了，小朋友想不想帮助小兔一家呀？9、让小朋友摆一摆床和碗，从最大的到最小的摆成一排，看看哪个最大，哪个最小？哪个是兔爸爸的，哪个是兔妈妈的，哪个是兔宝宝的。
小班教案《小套娃》
小班教案《小套娃》小班教案《小套娃》小班教案《小套娃》1活动目标：1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。
2、会用排序的进行大小排序游戏。
活动准备：1、小套娃玩具。
2、幼儿操作学具，排序卡，大小不同的床、碗、杯子图片。
活动过程：1、今天我们小朋友的爷爷奶奶、爸爸妈妈在百忙之中抽出时间来跟我们一起上课，你们高兴吗？那我们应该怎样说？（爷爷奶奶爸爸妈妈你们好！）2、“今天，老师要变一个魔术，小朋友可要睁大眼睛仔细看呀”教师出示套娃。
3、提问：“现在是一个套娃，看好了老师把它变成了几个套娃？”4、“老师变了几个套娃呢，我们来数数看”5、引导幼儿说出有三个套娃，并用数字3表示，给套娃排队。
6、小朋友我们一起来看看，开始是一个套娃，现在是3个套娃，你们猜猜是怎么变出来的7、小结：刚才我们看到的这3个套娃，有一个最大的，1个比较大的，1个最小的，因为他们大小不一样，所以小的套娃可以套到大的套娃里，一个一个套起来，就变成一个了。
8、小朋友喜欢听故事吗？好，老师就讲一个好听的故事。
小兔家里有爸爸妈妈，小兔宝宝，小兔爸爸长得高高的、大大的，每天，有最大的碗吃饭，在最大的床上睡觉，小兔妈妈用比较大的碗吃饭，睡在比较大的床上，小兔宝宝用最小的碗吃饭，睡在最小的床上，可是今天，小兔一家为庆祝小兔生日，在蛋糕店定了一个蛋糕，蛋糕师傅在蛋糕里加上了他们爱吃的酒心巧克力糖，小兔一家感觉太好吃了，不知不觉就醉了，这下可糟了，爸爸妈妈还有小兔宝宝都分不出自己的碗和自己的床了，小朋友想不想帮助小兔一家呀？9、让小朋友摆一摆床和碗，从最大的到最小的摆成一排，看看哪个最大，哪个最小？哪个是兔爸爸的，哪个是兔妈妈的，哪个是兔宝宝的。
10、小兔一家急死了，我们快帮他们送回家吧！送的时候你可以告诉兔爸爸，最大的碗是你的，最大的床是你的。
11、我们都来检查一下，大家都送对了没有。
12、小兔一家非常感谢小朋友，他们谢谢小朋友，我们应该怎么说呢？13、饮料瓶娃娃听说我们班的小朋友喜欢帮助人，也来到了我们班，我们给小娃娃排排队吧！（按从大到小的顺序）14、结束放音乐，我们小班的小朋友帮助了小兔一家和饮料瓶娃娃，他们可高兴了，想和我们小朋友一起做游戏呢。
幼儿园小班科学游戏教案《小套娃》含反思
幼儿园小班科学游戏教案《小套娃》含反思一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识和了解套娃的外形特征和大小关系，培养幼儿的观察能力。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和动手能力，学会将套娃的大小顺序进行排序。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识和了解套娃的外形特征和大小关系。
难点：学会将套娃的大小顺序进行排序。
三、教学准备1. 教具准备：套娃玩具一套，每套包括五个大小不一的套娃。
2. 环境准备：宽敞的游戏场地。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示套娃玩具，引导幼儿观察并说出套娃的外形特征和大小关系。
2. 游戏1：捉迷藏教师将套娃玩具其中一个小套娃藏起来，让幼儿找到它，找到后放入相应的大套娃中。
3. 游戏2：大小排序教师将套娃玩具打乱顺序，让幼儿将套娃按照大小顺序进行排序。
4. 游戏3：套娃接力将幼儿分成两个小组，每组幼儿手持套娃，完成一定的距离接力。
五、教学反思通过本次教学活动，幼儿在轻松愉快的氛围中认识和了解了套娃的外形特征和大小关系，大部分幼儿能够熟练地将套娃的大小顺序进行排序。
在游戏中，幼儿的手眼协调能力和动手能力得到了锻炼。
幼儿对科学的兴趣得到了激发，合作精神得到了培养。
但在教学过程中，也发现部分幼儿对大小排序掌握得不够熟练，需要在今后的教学中加强引导和练习。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励家长在家中与孩子一起玩套娃游戏，加强亲子关系。
2. 环境创设：在教室角落设置一个“套娃展示区”，让幼儿将自己制作的套娃作品展示出来，激发幼儿的自豪感和创作欲望。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在游戏中的表现，如观察力、动手能力、合作精神等。
2. 结果评价：检查幼儿完成的套娃排序是否正确，对错误的地方进行指导和纠正。
八、教学注意事项1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
幼儿园小班教案《小套娃》
幼儿园小班教案《小套娃》教学目标：1. 让幼儿认得身体的重要部位，并能精准表达。
2. 了解“小套娃”这个玩具。
3. 培育幼儿的想象力和制造力。
4. 进展幼儿的手眼协调本领。
教学重点：1. 让幼儿认得不同的身体部位。
2. 培育幼儿的制造力和想象力。
教学难点：1. 帮忙幼儿精准表达身体全部部位。
2. 帮忙幼儿发挥想象力和制造力。
教学准备：1. “小套娃”玩具。
2. 各种颜色的纸张。
3. 剪刀、胶水、颜料等。
教学过程：1. 本课堂引入老师拿出一只玩具，向幼儿呈现，并问：“这是什么？”，引导幼儿回答“小套娃”。
之后，老师在黑板上画出小套娃的轮廓，引导幼儿说出本身身体的各个部位，比如头、眼、鼻子、耳朵、手、腿等，并在小套娃身上标出。
2. 活动1：自我介绍老师拿出颜色纸和剪刀，让幼儿用颜色纸和剪刀剪出小套娃的轮廓，然后在上面用颜料画出本身的脸和身体各部位，完成后可以用本身的名字标上，呈现给其他小伙伴看，并介绍本身用到哪些颜色纸和部位。
3. 活动2：本身涂鸦老师给孩子们派发彩纸，并引导孩子们自由涂鸦。
激励孩子们尽情发挥，甚至把本身画在小套娃的身体中或把小套娃涂成个性化的形象。
4. 活动3：玩小套娃老师拿出小套娃，让孩子们自由玩耍，发挥本身的想象力和制造力，如拆开小套娃，将它拼装成其他有趣味的玩具等。
老师可以引导幼儿进行表达和交流，比如问孩子们，这个玩具有哪些部分，或者让两个孩子相互交换拆散后的小套娃部分，让他们相互组装。
5. 总结老师问孩子们玩过“小套娃”后有怎么样的感受，能不能说出小套娃身上的部位。
帮忙幼儿梳理课程中学习到的学问和技能。
教学反思：本课堂活动寓教于乐，能让孩子们通过操作和实践在游戏把握学问技能，在现有情况下进展德行和个性，尤其是塑造想象力和制造力，这是相当紧要的。
课堂的互动和交流，能够培育孩子的合作意识和自我表达本领。
通过这一课堂的教学活动，给孩子们带去了快乐的体验，也让他们在玩中学，能够积极参加，提高了对学习的爱好和热诚。
幼儿园小班科学游戏教案《小套娃》含反思
幼儿园小班科学游戏教案《小套娃》含反思科学教育是幼儿园教育中非常重要的一环。
通过科学游戏，幼儿可以通过观察、实验和探索，培养出对科学的兴趣和好奇心。
今天，我要介绍的是一款适合小班幼儿进行的科学游戏——《小套娃》。
一、活动目标1. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
2. 培养幼儿的合作意识和沟通能力。
3. 培养幼儿对数字、颜色和形状的认知能力。
二、活动准备1. 游戏材料：彩色塑料套娃、数字卡片、彩色卡片。
2. 教学环境：教室内摆放整齐的小组桌椅，准备好幼儿的座位和教学用具。
三、活动步骤第一步：介绍和示范1. 教师向幼儿们介绍《小套娃》游戏的玩法和目标。
2. 教师示范如何将一套彩色套娃按照从小到大的顺序套在一起。
第二步：自由探索阶段1. 将套娃和彩色卡片分发给每个幼儿。
2. 提醒幼儿们可以自由地观察和探索套娃，试着套在一起，找出正确的顺序。
3. 鼓励幼儿们相互交流和讨论，帮助解决遇到的问题。
第三步：小组合作阶段1. 将幼儿分成小组，每个小组4-5人。
2. 每个小组选一个队长，队长负责组织和协调小组成员的合作。
3. 每个小组根据自己手上的彩色卡片，按照颜色的顺序套娃。
4. 鼓励小组成员之间的合作和沟通，帮助解决套娃的难题。
第四步：数字套娃游戏1. 将数字卡片分发给每个幼儿。
2. 教师提问：“请你们按照卡片上的数字顺序套娃。
”3. 幼儿们根据手中的数字卡片进行套娃。
4. 点评幼儿的表现，鼓励他们能够正确地套娃。
四、活动总结和反思1. 教师引导幼儿分享今天的收获和体会。
2. 教师提问：“你们在游戏中遇到了什么问题？是怎样解决的？”3. 鼓励幼儿积极表达自己的思考和感受。
4. 教师总结本次活动的目标和效果，并提出改进建议。
通过《小套娃》这款科学游戏，幼儿们能够培养观察和实践能力，训练合作意识和沟通能力，同时还能够加深对数字、颜色和形状的认知。
这款游戏不仅仅是为了让幼儿们玩得开心，更是在玩中学习，培养他们的科学素养。
小套娃教案_1
小套娃教案小套娃教案1活动目标：1. 学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。
2. 会用排序卡进行大小排序游戏。
3. 体验操作学具的快乐。
活动准备：1. 套娃玩具。
2. 幼儿操作学具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床图片。
活动导入：1. 引导幼儿观察玩具套娃，学习比较大小。
(1) 用变魔术的方式变出套娃，教师语言要有吸引力，吸引幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。
(2) 让幼儿自己观察三个玩具套娃，说出这三个套娃有什么不一样的地方，幼儿自己说。
教师引导幼儿找出哪个套娃是小的?哪个套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼儿把话说完整。
这是最大的套娃，这是最小的套娃。
2.指导幼儿练习用排序卡进行排队游戏。
(1) 认识排序卡，玩排序游戏。
引导幼儿认识排序卡，这个带有小红旗和方向箭头的操作卡就是排序卡，幼儿能正确使用。
(2) 用排序卡给三个套娃排队。
让幼儿从小到大排，从大到小排。
3. 请幼儿分组利用学具玩排序游戏，利用排序卡给套娃的床、杯子、碗进行排队。
让幼儿自己动手操作，教师巡回指导。
活动结束评价：针对操作与认识好的幼儿进行表扬，鼓励没有得到表扬的幼儿。
小套娃教案2活动目标：1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。
2、会用排序的进行大小排序游戏。
活动准备：1、小套娃玩具。
2、幼儿操作学具，排序卡，大小不同的床、碗、杯子图片。
活动过程：1、今天我们小朋友的爷爷奶奶、爸爸妈妈在百忙之中抽出时间来跟我们一起上课，你们高兴吗？那我们应该怎样说？（爷爷奶奶爸爸妈妈你们好！）2、“今天，老师要变一个魔术，小朋友可要睁大眼睛仔细看呀”教师出示套娃。
3、提问：“现在是一个套娃，看好了老师把它变成了几个套娃？”4、“老师变了几个套娃呢，我们来数数看”5、引导幼儿说出有三个套娃，并用数字3表示，给套娃排队。
6、小朋友我们一起来看看，开始是一个套娃，现在是3个套娃，你们猜猜是怎么变出来的7、小结：刚才我们看到的这3个套娃，有一个最大的，1个比较大的，1个最小的，因为他们大小不一样，所以小的套娃可以套到大的套娃里，一个一个套起来，就变成一个了。
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活动目标：1. 学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。
2. 会用排序卡进行大小排序游戏。
3. 体验操作学具的快乐。
活动准备：
1. 套娃玩具。
2. 幼儿操作学具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床图片。
活动导入：
1. 引导幼儿观察玩具套娃，学习比较大小。
(1) 用变魔术的方式变出套娃，教师语言要有吸引力，吸引幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。
(2) 让幼儿自己观察三个玩具套娃，说出这三个套娃有什么不一样的地方，幼儿自己说。
教师引导幼儿找出哪个套娃是小的?哪个套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼儿把话说完整。
这是最大的套娃，这是最小的套娃。
2.指导幼儿练习用排序卡进行排队游戏。
(1) 认识排序卡，玩排序游戏。
引导幼儿认识排序卡，这个带有小红旗和方向箭头的操作卡就是排序卡，幼儿能正确使用。
(2) 用排序卡给三个套娃排队。
让幼儿从小到大排，从大到小排。
3. 请幼儿分组利用学具玩排序游戏，利用排序卡给套娃的床、杯子、碗进行排队。
让幼儿自己动手操作，教师巡回指导。
活动结束评价：
针对操作与认识好的幼儿进行表扬，鼓励没有得到表扬的幼儿。