七年级英语上学期Unit1教案2
冀教版七年级英语上册Unit 1 School and Friends Lesson 2 Teacher and Students教案
Unit 1 School and FriendsLesson 2: Teacher and Students教案一、教学目标1. Language goal1) Mastery the words and expressions of this Unit.2) Try to know how to use V erb “be”.2. Ability goals1) Be able to greet and say good-bye to people.2) Be able to introduce people and give thanks to others. Moral goals: Let student learn politeness.二、教学重点1. Try to know how to use V erb “be”.2. Be able to greet and say good-bye to people.3. Be able to introduce people and give thanks to others.4. Some structures and expressions.三、教学难点1. Know the usage of “you” and “your” , “I” and “my” .2. Verb “be”.四、教学方法Speaking and talking method; practiceCommunicative teaching method.五、教具A recorder and pictures六、预习准备1. Learn the new words of the lesson before class.2. Know the meaning of the text and get the language points.七、教学过程Step 1 PresentationDiscuss these questions1. What do you say when you meet someone?2. Do you know what Canadians say when they meet?3. Do you know how to introduce someone in English?Today we’re going to learn something about them. Do you want to know? We’ll learn three new friends, they are Li Ming Danny and Jenny. Now open your books on page 2. And read “Hello.”Step 2 PracticeA: Hello! My name is … I a m from China. What’s your name?B: Hello! My name is Jenny.A: Where are from?B: I am from Canada.Step 3 Practice1. Wh at’s your name? My name is …2. A: How are you?B: I’m fine. And you?A: I’m good, thanks. Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.Step 4 Let’s act1. Play the tape recorder as the student follow along in their student books.2. Students read aloud together.3. Read individually.4. Present. Ask several pairs of students to practice in front of the class.5. Group work. Students practice the dialogue in groups of three.Step 5 Let’s do it1. Listen and sing. First just listen, then sing after it.2. Play a game. Work in groups, then ask some groups to show to the others.3. Number the sentences. Do it by themselves.Step 6 Discussion and Explanation.1. “I” and “my”, “you” and “your”2. Verb “be”3. A quiz: Fill in the blanks.____ _____ from China. ______name ____Danny.How _____ _____? I _____ good. What’s _____name?Step 7 Class closing1. Summary2. Homework1) Practice the dialogues in this lesson and recite them2) Preview lesson 2.。
外研版初中英语七年级上册(WY)教案 Module 1 Unit 2
Book1 Module1My classmates一、教学内容：Unit2 I ‘m Wang Lingling and I’m thirteen years old二、课型：Reading and writing三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：but, everyone, capital, last name,first name,big,small.2、能够读懂别人的自我介绍的短文。
3、能够对别人进行自我介绍和能介绍别人。
4、在跟不同地区的人交流时，学会尊重不同地域不同的表达习惯，理解他人。
四、教学重难点：1、掌握本课新词和词组2、掌握中外不同的姓名表达习惯：first name, last name3、能够进行简单的自我介绍五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式, 创设真实语境，通过个人呈现，同伴互动，小组活动等师生、生生的交流，充分体现了学生在学习过程中的主体地位，教师只是课堂的引导者，组织者和合作者.本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、课堂练习表格、奖品六、教学过程：words study.1、Lead the students to learn t he new w ords in groups.2、Show the sentences about the new words in this unit and some pictures.3、Choose the little teacher to teach the new words and the teacher correct the mistakes.4、Check the exercise in Activity 1.groups.2、Fill in the blanks.Check the answers with the whole class.3、Little teacher toteach the newwords.The other s toread after the little teacher.4、Competitive in the whole class..estions.②Let the students read Paragraph 1 in groups of six and find out difficulties.③Solve difficulties.T: Let’s continue learning Paragraph 2.(2) Paragraph 2:①Present someread Paragraph 2 and the students listen carefully to point out important Solve lasttalking.knowstudentsblanks③One team studentsread Paragraph 2 and the other students pointout difficultiespoints.④Tosay thedifficulties and solve together.(3)Read the Paragraph3.① Fill in the blanksafter reading paragraph3readingstudents to check the answersfirst andAsk a group of sixread paragraph 3. Let thestudentsandout My name is ______ _______I’mfrom__________.It’s a _____city in England. Tony is my ______name and Smith is my ________name.I’m thirteen______old.It’s nice to_____ you all.②The students check the answers in groups first and then competive.③ A group of six students to read paragraph 3. The other1.Retell.①Let the students fillin the blanks accordingto the pict ure .②Call back the answersfrom two students thenread the short passagein the whole class .2.Speaking①Ask and answer about the people in the pictures.②Ask some students to come to the blackboard and introduce七、板书设计：Module 1 Unit 2 I ‘m Wang Lingling and I’m thirteen yearsoldWhat’s your name? My name is…Where are you from? I’m from…Nice to meet you, … Nice to meet you, too.达标训练题(100分)一、阅读文章，从中找出重要信息填写下面的表格。
仁爱初中英语七年级上册《Unit 1Topic 2 Where are you from》精品教案 (2)
Topic 2 Where are you fromSection AThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some personal pronouns and possessive pronouns:me, your, she, he, we2. Learn some country names:Canada, England, the USA, Japan3. Learn other new words and useful expressions:excuse, excuse me, what, name, where, from, be from, the4. Talk about people’s names and where people are from:(1)—Excuse me, are you Jane?—Yes, I am.(2)—What’s your name?—My name is Sally.(3)—Where are you from?—I’m from Canada.(4)—Are you from England?—No, I’m not.(5)—Is he/she …?—Yes, he/she is.—No, he/she isn’t.(6)—Where is he/she from?—He/She is from …Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/教学挂图/名人卡片/图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:8分钟)1. (师生问候，复习前一话题所学知识，为此课学习做铺垫。
)T: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss Wang!T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thanks. And you?T: I’m OK.2. (教师出示四个主人公的图片或利用教材封面出示，通过问候四个小主人公，进而学习新知识。
仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 2 Where are you from Section A教案
Unit 1 Topic 2 Where are you from? Section A【教学目标】1．学习am／is／are的疑问句及回答。
2．学习询问他人姓名、籍贯及应答语。
【教学过程】第一步：复习1．假设班里来了一名新同学，要求这个同学进行自我介绍，然后由班里的一个同学问候新同学。
例如：Sl：Good morning．I am...Nice to meet you．(面向全体学生。
)S2：Hi，S1! I’m… Nice to meet you．S1：Hi，S2! Nice to meet you，too.S2：S1，this is S3. S3，this is S1.S3：How do you do?S1：How do you do?2．问一学生，故意说错她的名字，引出Excuse me，are you…? 和No，I’m not．两个句型。
例如：T：Excuse me，are you...?S1：…(用中文或摇头表示否定。
老师引导学生说出No，I’m not。
)反复运用此法，加深学生印象，并板书句型：3．再问一名学生的真实姓名，引出What’s your name?及My name is… 的句型。
例如：T: Excuse me, are you …?S2：No，I’m not．T：What’s your name?S2：… (老师引导其说出My name is…)反复询问，让学生明白What’s your name?及My name is …的含义，并板书。
让学生两人—组操练Excuse me，are you…?及What’s your name?这两个句型。
第二步：呈现1．利用图片，老师以不同的人名作自我介绍，引出I’m from...句型。
T：My name is …. I’m from… (使用当地地名)My name is Yao Ming．I’m from Shanghai．(用姚明头像)反复使用此法，巩固I’m from…句型，并板书。
七年级英语上册unit1教案
七年级英语上册 unit1 教案教学目标1.掌握四会单词和短语：country, city, town, village, capital, population, flag, national, speak, language2.能正确使用 be 动词和介词 in、on、at 表示所在地；3.能听懂并运用情景中的日常用语，进行简单的问答、对话和阅读。
教学重难点•掌握国家、城市、乡村等地理概念的英文表达方式；•运用语言表达人口、国旗、国家语言等；•熟练使用 be 动词和介词 in、on、at 表示所在地。
教学内容1.复习：询问个人信息以及回答（姓名、年龄、国籍、家乡等）2.新词学习：–country, city, town, village, capital, population, flag, national, speak, language3.句型学习：–Where are you from?–What’s the capital of …?–How many people are there in …?–Do you speak …?–What’s the national flag of …?教学流程Step 1 自我介绍•教师自我介绍，要求学生用英文介绍自己并回答教师的问题。
例如：•您好，我是 Lisa Brown。
我来自美国。
我今年 28 岁。
我说英语。
Step 2 国家、城市、乡村的英文表达•引导学生了解国家、城市、乡村等地理概念的英文表达方式，如：country, city, town, village。
例如：•教师出示地图，询问学生知道哪些国家的英文名称。
同时介绍 city, town, village 的英文表达方式，并请学生说出自己所在城市、乡村的英文名称。
Step 3 国家语言、国旗的英文表达•通过图片、视频等方式，介绍不同国家的国旗、国家语言等，并引导学生说出对应的英文表达方式。
冀教版七年级上册英语教案Unit 1 第2课时
第二课lesson 2 Teacher and Students教学过程环节1 新课导入教师展示几张图片，学生讨论以下几个问题，然后口头回答：（1）What do you say when you meet your classmate in the morning? 早上遇见同学你会说什么呢？（2）The girl in the second picture is a ?设计意图：图片引入，更直观，调动学生学习的积极性。
环节2 学习活动1.听录音，听完讨论并口头回答以下问题：（1）Li Lin is in Class________. （2）Mr.Jones is Jenny’s homeroom________. （3）Kate is Jenny’s________.2.教师教读对话①，指导同学们勾画出重点句子。
3.学生读熟对话，和同桌结伴练习。
4.教师抽四名同学起来表演对话，然后教师做点评。
5.学生根据第一个对话（part one）的内容，完成练习题1。
教师指导学生订正答案。
5.教师教读对话② What’s her name? ,指导同学们勾画出重点句子。
6.教师讲解be动词的三种形式：am、is、are，并结合这段对话中的重点句子，讲解代词he和she以及它们对应的物主代词his和her。
7. 教师抽两对同学起来表演对话，教师指出不足之处并给予鼓励。
8.学生根据part two的内容完成练习题2，把人物和他们对应的身份匹配起来。
教师指导学生订正答案。
9.学生做游戏The Name Game,可把学生分成大组，全班同学一起做记名字的游戏。
这个游戏可以帮助学生很好地记忆巩固his, her这两个物主代词，并且能让新同学尽快熟悉彼此。
11.同学们参照练习题4的例句，仿写句子，写在横线上，老师请学生起来念出他们写的话。
12.要点点拨（1）This is...常用于介绍他人或者某个物体，表示“这是……”；也可以用于接电话时介绍自己“我是……”（2）Is she a student?这是一个一般疑问句，把be动词放在句首提问。
Unit1Topic2《Whereareyoufrom》教案2(仁爱英语七年级上)
Unit 1 Getting to Know YouTopic 2 Where are you from?【教材分析】本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名到谈论来自哪里，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面，具有很强的逻辑性和整体性。
Topic2 Where are you from? 主要学习介绍自己，了解他人信息，如电话号码、国籍等，学习十以内的数字；通过一些体育明星、标志性建筑、自然风光、国旗来学习一些国名。
主要句型：Is she/he from Shanghai? Yes, he/she is./No, he/she isn’t.Are they from Canada? Yes, they are. /No, they aren’t.Where are you from? I’m from England.Where is he/she from? He/She is from Japan.Where are they from? They are from Canada.What’s his/her telephone nu mber? His/Her telephone number is …【教学目的与要求】1. 语言知识目标：◆了解语音语调的变化；◆掌握be动词的缩写；◆掌握数学0－10；◆能理解和表达有关电话号码、个人情况、体育明星、国家、城市名称等话题信息2. 能力目标：◆能听懂别人的问候、自我介绍◆能听懂某人询问姓名、年龄、国籍、电话号码等基本情况，并进行简单对话3. 情感目标◆培养学生学习英语的自信心，鼓励学生积极大胆、敢于模仿、克服困难、羞于开口的心理。
帮助学生在学习上不断取得成功，以表扬和鼓励为主，逐步建立学生的成就感。
【教学重难点】1. 教学重点：◆询问姓名、国籍、电话号码等基本情况的交际用语2. 教学难点：◆谈论个人情况【语言功能】◆能听懂别人的问候、自我介绍，并能进行简单的交际◆能对姓名、国籍、电话号码等基本情况进行简单的对话或叙述。
七年级英语上册unit1教案
七年级英语上册unit1教案教师研制教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性。
下面小编给大家分享一些七年级英语上册unit1教案，大家快来跟小编一起欣赏吧。
七年级英语上册unit1教案范文Starter Unit1Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。
能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。
二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。
为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。
在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。
并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。
在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能掌握以下句型：① Good morning, Helen!② Hello, Frank!③ Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
人教版英语七年级上教案：Starter Unit1(1a2e)第二课
教案：Starter Unit 1 Good morning Period 2 Section (1a —2e)Teaching and learning aims:一、知识和能力目标1.掌握英文字母Aa —Hh 的正确写法和读音。
2.会运用日常交际用语：Good morning! Hello! Hi!，打招呼，问候他人。
3. 了解缩略字母HB, CD, BBC 的含义 二、过程和方法目标尽量用英语组织教学。
给学生创造英语情景。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。
三、情感态度和价值观目标利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
(目标引领，从知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观层面表达了本节课的教学目标。
) Teaching steps （教学步骤） Step 1: Warming-upT: A new school year starts. I ’m your English teacher. Good morning, everyone! Ss: Good morning, teacher!【教学设计意图】师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，开始亲近教师。
Step 2:PresentationThere ’re some new students in our school. Here are some of them. Let’s look at the pictures . T: Show the pictures and read out their names.【教学设计意图】此设计是让学生初步认识课文中的人物，了解他们的名字，为下一步的学习奠定基础。
Step3: WritingAliceBobCindyDaleEricFrankGraceHelen(1)Teacher shows the picture on Page 1.Ask students to read out their names then write it below Boy’s nam e or Girl’s name in the bookBoy ’s name:______________________Bob Dale Eric Frank 1aWritingWrite down thenames in the picture.Girl ’s name:______________________Alice Cindy Helen Grace【教学设计意图】此设计是让学生进一步熟悉课文中的人物，了解他们的名字，为下一步的听力学习奠定基础。
Unit1Lesson2TeacherandStudents教案冀教版英语七年级上册
Unit 1 Lesson 2：Teacher and Students 教学目标：1、学会介绍他人(This is..).2、学会询问他人是谁(Wh...?)=教学重难点：重点：本课节重点单词、短语、句型.难点：用英文介绍他人和询问他人是谁。
教学过程：Review the conversationA: Hello! I'm .... I'm from .... What’s your name?B: Hi! I’m.....I'm from....A: How are you?B: I'm fine/good ,thanks. And you?A: I'm fine/good, thanks. Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.Read and answer the following questions.1.Who will e to China and Who will meet them in Beijing?2.What will they do together?3.What`s their first stop?4.How far is it from Beijing to Xi`an?5.Their trip will last 10 days, so where will they go?6.What do they think of this trip?1.Who will e to China and Who will meet them in Beijing? Jenny and Danny. Wang Mei and Li Ming.2.What will they do together?They will travel along the Silk Road.3.What`s their first stop?Their first stop will be Xi`an.4.How far is it from Beijing to Xi`an?It's about 1114 kilometers.5.Their trip will last 10 days, so where will they go?Beijing, Xi'an, Lanzhou and Dunhuang.6.What do they think of this trip?It's very special.Read again and fill in the blanks.Jenny and Danny will go to China. They will travel ______ the Silk Road with Li Ming and Wang Mei. The Silk Road is about 6500 __________long. It will be a very ____________ trip for them. They’ll learn about the history and _______ of China. This is my friend.Li Ming: Good morning, Wang Mei.Wang Mei: Good morning, Li Ming.Li Ming: Wang Mei, this is my friend.His name is Yang Hao. He's in Class Four.Wang Mei: Nice to meet you, Yang Hao.Yang Hao : Nice to meet you, too.Wang Mei: This is my friend, Li Lin. She’s in Class Five. Yang Hao : Nice to meet you, Li Lin.Li Lin: Nice to meet you, too.This is my friend.Li Ming: Good morning, Wang Mei.Wang Mei: Good morning, Li Ming.Li Ming: Wang Mei, this is my friend.His name is Yang Hao. He's in Class Four.Wang Mei: Nice to meet you, Yang Hao.Yang Hao : Nice to meet you, too.Wang Mei: This is my friend, Li Lin. She’s in Class Five. Yang Hao : Nice to meet you, Li Lin.Li Lin: Nice to meet you, too.What class is Yang Hao in?He is in Class Four.What class is Li Lin in?She is in Class Five.Write a plan for a trip to Xi'an（2 days）The ancient wallThe Drum TowerThe Terra Cotta WarriorsThe Big wild Goose PagodaSummary1.Numbers2.How far is it from ___to ___?It`s about ____ kilometers.3.一般将来时：will +vHomeworkWrite a plan for your trip to Xi`anPlan for the TripDays 12 Arrive in Beijing and take a train to Xi’anDays 34 Visit Xi’an and the Terra Cotta WarriorsDays 56 See Lanzhou and the Yellow RiverDays 78 Visit DunhuangDays 910 e back to Beijing and leave BeijingFill in the blanks using “will” and the given verbs.1. A: When ____ the train _____ (leave)?B: In ten minutes.2. We __________ (arrive) in China next week.3. George ________ (visit) his grandparents next Saturday.4. My bike is broken. I _________ (take) a bus to school this afternoon.5. I ________ (give) my mother a special gift for Mother’s Day tomorrow.6. ______ you ______ (e) with me to Beijing tomorrow?。
人教版(2024)七年级英语上册Unit1YouandMeSectionA2a2e教案(表格式)
7
备课时间
月日
授课时间
月日
总节次
课题
GFI 7A Unit 1 You and Me Section A2a-2e（第三课时听说课）
教材分析
Text Analysis
What
Why
How
本语篇为发生在校园里的师生之间的对话。具体内容可能为Chen Jie与Peter Brown在校园里散步时遇见英语老师Mr Smith而展开的一段对话。首先是Chen Jie和Mr Smith打招呼和问候彼此，然后向Mr Smith介绍Peter Brown。然后Mr Smith询问Peter Brown的班级和班主任是谁。Peter Brown因记错班主任高老师的姓氏，Chen Jie及时纠正。
难点
Difficult
Points
1.With the help of common expressions, complete the dialogue exercises of 2e, imitate the role playing of the dialogue, and internalize the language.
通过巡视与聆听，判断学生能否正确的运用本节课的所学知识，流畅地介绍书中的思位主要人物。
通过巡视与聆听，评价学生的相互认识活动，并在过程中予以评价和反馈等。
设计意图
Design Intent
2e的学习活动旨在帮助学生巩固强化所学语言表达，为接下了的实际应用活动奠定坚实的基础。
推广相互介绍彼此的朋友。帮助同学们加快认识和了解彼此的速度，促进自己与朋友之间的友好交往，从而更好地适应新的学习环境。
Who’s your class teacher?It’sMsGao.
人教版英语七年级上册Unit1YouandMeSectionA2a2e教学设计
（三）学生小组讨论
在这一环节中，我将组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和口语表达能力。
1.将学生分成若干小组，每组需要讨论并完成一个话题，如：“Introduce your school and classmates.”
2.小组成员相互提问、回答，用英语进行交流，如：“What's your name? How old are you? What's your favorite subject?”
（二）讲授新知
在这一环节中，我将系统地讲授本章节的新知识，包括词汇、短语和语法。
1.呈现本节课的核心词汇和短语，如class, school, number, middle, student等，通过图片、例句等形式帮助学生理解和记忆。
2.讲解一般现在时态的用法，特别是疑问句和否定句的构成。2.邀请学生分享他们在学校的一天，鼓励他们用英语表达，如：“In the morning, I have Chinese class. Afternoon, I have PE class.”
3.通过提问方式引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫，例如：“Can you introduce your school to us? What's your favorite subject?”
2.任务型教学法：以任务为驱动，引导学生通过完成具体的任务来学习英语。
设想：将学生分组，每组需要完成一份“我的学校”介绍，包括学校名称、班级、学生人数等，以此锻炼他们的合作能力和信息整合能力。
3.自主学习与合作学习：鼓励学生课前预习，课中积极参与，课后主动复习，培养自主学习习惯。
新目标英语七年级上册Unit1 My name’s Gina.第二课时( Section A 2a-2d)教学设计
Task 3：Make a survey (What’s your name?)
Make a survey in a group, and fill the blank, then give a report for us.
Task 6 Role-play the conversation.
1、看图并根据对话内容询问图画人物姓名。
2、学生三人或四人一组分角色表演对话，互相介绍，然后用真实的情景表演出来。
设计意图：从无知到有知，从不熟悉到熟悉运用，体现了循序渐进的原则。
Task 7 Homework
用your, my, his, her, I, he, she编一个对话。
3、能在老师的指导下听懂听力材料并独立完成2a和2b的相关练习。
4、学会如何有礼貌地和他人交朋友。
教学重点、难点分析
1、重点：
（1）词汇：his, her, he, she, and, yes, no, not
（2）句型：What’s his/her name? His/Her name is…Is he/she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Are you…? Yes, I am./ No, I’m not. I’m …
Student 1:My name is Li Hua.(转身对第二位同学说，My name is Li Hua. What’s your name?
Student 2:My name is Liu Yu. (转身对第三位同学说，My name is Liu Yu. What’s your name?
2022-2023重庆市仁爱版初中英语七年级上册Unit1 Topic2教案
【教学标题】七年级上册Unit1 Topic2【教学目标】1.掌握U1T2重要知识点:人称代词、特殊疑问词2.能运用所学正确解题【教学重点】1、日常问候语：详见教学内容(5)How are you ? Fine, thanks. And you ? I’m OK.2、人称代词：宾格：放动词和介词后面，做宾语。
主格：陈述句中放句首，做主语。
3、be动词的用法：I用am，you用are，is用于他（he）她（she）它（it）单数is，复数are【教学难点】1、人称代词主格与宾格区分：宾格：放动词和介词后面，做宾语。
主格：陈述句中放句首，做主语。
2、含有be动词的肯定句变一般疑问句：be动词提前，第一二人称互换。
【教学内容】♥考点1日常用语1. A: What’s your name, please? 请问，你叫什么名字？B: My name is Sally. 我名叫莎莉2. A: Where are you /they from? 你（你们）/他们来自哪里？B:I’m/We’re /They’re from Canada. 我/我们/他们来自加拿大3. A:Where is he/she from? 他/她来自哪里？B:He’s /She’s f rom America. 他/她来自美国4. A:Are you/they f rom Japan? 你（你们）他/她们来自日本吗？B: Yes, I am/we are./they are. 是的，我是/我们是。
/他们是。
B:No,I’m not./We aren’t. /they aren’t. 不，我不是/我们不是。
/他们不是。
5. A:Is she/he f rom China, too? 她/他也来自中国吗？B:Y e s,s h e/h e i s./N o, s h e/h e i s n’t.是的，她/他是。
不，她/他不是。
6. A:Who are they? 她们是谁？B: They are Maria and Jane. 她们是玛利亚和简。
七年级英语上册Unit1Myname’sGina(第2课时)教案人教新目标版(2021年整理)
七年级英语上册Unit 1 My name’s Gina（第2课时）教案（新版）人教新目标版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级英语上册Unit 1 My name’s Gina（第2课时）教案（新版）人教新目标版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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Unit 1 My name’s Gina Section A 第2课时（3a～3c）类别学习重点重点句式1. His name’s Eric. 2。
Her name’s Mary。
3。
My name's Dale.重点语法1。
形容词性物主代词和缩写词2.be动词的用法译一译1。
他是he is/he's 2.她是she is/she’s背一背1.他是鲍勃. He's Bob。
2.我是辛迪。
I’m Cindy。
3。
她是玛丽。
She’s Mary。
4. —你是迈克吗？ -Are you Mike？-是的，我是. —Yes, I'm。
新课导入利用多媒体课件(或是班上学生)进行师生对话. eg: T: What’s his name?S: He is…/His name is…T： What's he r name？S: She is…/Her name is…T： Is he/she…?S： Yes， he/she is. /No，he/she isn’t。
（学生根据出示的图片反复练习）示【完成教材Grammar Focus~3c的教学任务】What’s your name?Alan. /I'm Alan. /My name’s Alan. What’s his name?He’s Eric。
Module7Unit1(2)教案-外研版七年级英语上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用一般过去时态描述过去的生活，以及动词过去式的变化规则。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对一般过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常英语交流中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-一般过去时态的运用：学生在构造句子时，可能会忘记使用一般过去时态，或是在句中使用不恰当。
-描述个人经历的能力：对于如何用英语描述自己的过去生活经历，学生可能会感到困难，需要教师引导和示范。
-阅读理解：提取课文关键信息，理解作者过去的经历，并能够用自己的话进行复述或回答问题。
举例说明：
-教学重点示例：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的构成和动词过去式的变化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时态相关的实际问题，如“描述你上周末的活动”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生将模拟在不同的过去场景中使用英语进行交流。
-句子构造：学生可能会错误地构造句子如“I goes to the park every day in the past”，需要教师指出并纠正为“I went to the park every day in the past”。
-描述经历：教师可以通过提问和让学生分享个人经历的方式，引导学生如何用所学句型和词汇描述自己的过去。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对一般过去时态的概念和应用有了初步的理解，但在实际运用中仍存在一些问题。首先，学生在动词过去式的变化上遇到了一些困难，尤其是不规则动词的变化。在今后的教学中，我需要更多地强调和练习这部分内容，帮助学生更好地掌握。
七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB(2a-2c)教案人教新目标版(2
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Unit1 My name is Gina备课班级Grade 7上课时间执教人课题：Unit1 My name is Gina. SectionB(2a--———-2c）课时第五课时教学设计课标要求让学生学会询问他人的电话号码，了解朋友们的信息.教材及学情分析本部分以学习数字入手，在会说的基础上进行听力练习,继而学会询问他人的电话号码，学会交朋友，了解朋友们的信息.通过阅读短文辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。
学生在小学已学过数字，对中英文姓名的差异颇感兴趣，可以抓住这个切点,引导学生学会从阅读材料中找到关键信息。
课时教学目标1）能掌握以下单词：zero ～ nine， te lephone, number， phone, first name， last name, friend, middle school2) 能掌握以下句型：①—What’s your/his/her telephone number？-It's…②—What's your first/last name? —My first/last name is…③—What’s his/her first/last n ame? —His/Her first/last name is…3）能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。
仁爱英语教材七年级上册Unit1 Topic2 SectionA教案
4. —Excuse me, are you…? England
—Yes, I am./ No, I’m not.
5.—Who are they?
—They are Maria and Jane.
Step6Production
1.Let students use the sentences “What’s your name? Where are you from? Are you…? Who are they? They’re … Where are they from? They are from …” to make up a short conversation in groups (1min) and choose two groups toshow their conversations;
2.Show the pictures of 1b and explain the cultural background of these pictures;
Play the tape again and choose one student to check the answers;
Then show the listeningmaterial and play the tape.
教学用具
幻灯片;词卡
教学重点
正确使用表示询问姓名、国籍等的表达方式；
正确使用人称代词：you, they,形容词性物主代词：my, your；
正确使用Be动词am, is, are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；
掌握缩写形式I’m = I am, they’re = they are, what’s = what is, aren’t = are not, isn’t = is not；
人教版七年级上册英语教案：Unit 1 My name's Gina. Section B2
Section B 3a-Self Check一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。
2) 能正确叙述别人的电话号码，别人姓氏及名字。
3) 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。
4）了解并掌握一些常用的电话号码，并知道在什么情况下会打此电话。
4）能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。
5）能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。
2. 情感态度价值观目标：1) 能积极主动提供并获取个人信息资料（如：名字、电话号码）2) 能对所获取的信息进行初步的整理和总结。
3) 能积极动手、动脑，培养自己的想象力和创造力。
4）掌握一些紧急求助电话，提高自我保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。
2) 能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。
3) 通过读与写的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。
2. 教学难点：1) 根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。
2) 制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Daily greetings to the students.T: Good morning, everyone. My name is Peter. My telephone number is … What’s your name, please?And what's your telephone number?S1: My name is Lily. My telephone is 687-1354.T: Hello, Lily. Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.T: And what’s your name? What's your telephone number?S2: My name is… My telephone number is…2. Revision1) Review the numbers zero ~ nine. Ask some students say the numbers quickly.2) Question chains. Ask and answer about the first names and last names:Model:T: S1, what's his first name?S1: His name is …T: S1, what’s his last name?S1: His first n ame is …Then S1 ask S2 about S3's first name and last name.S1: Good morning. What’s her first name?S2: Her first name is …S1: What's her last name?S2: Her last name is…… 可以采用“连珠炮似的提问”（老师提问，学生迅速反应）和“连锁操练”（学生任意提问或排头开始一一提问至排尾）Ⅱ. Presentation1. Show your ID card to the students. This is my ID card. Read the ID card. You can know my first, my last name and my telephone number.2. T: Show a student's ID card to the Ss. Then ask the following questions. Let the students answer your questions:T: What's his first name? Ss: His first name is …T: What's his last name? Ss: His last name is…T: What's his telephone number? Ss: It's…Ⅲ. Practice1. T: This is a student in PEP Middle School. (人民中学) Here is her ID card. Look at her ID card and answer my questions:T: What's her first name? Ss: Her first name is Alice.T: What's her last name? Ss: Her last name is Green.T: What's her telephone number? Ss: It's 951-3397.2. Read the ID card aga in and use the information on the ID card to complete th e sentences.3. 指导：这个表格填空是典型的看图作文题。
人教版七年级英语上册(教案)Unit 1 Section A 2 教案
七年级英语（上）第1单元第2课时Unit 1 My name’s Gina.Section A Grammar Focus 3a-3c一.【教材分析】二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身Review the names.让同学们说出我们学过的男孩和女孩的英文名字总结完后，老师再引导学生说出Ms Brown. 然后让学生为自己取一个英文名.T: we have learned some English names. What are they?S1:…S2:…….T: In English-speaking countries, boys’ names are for boys or men, and girls’ names are for girls or women. Do you want to have an English name?Ss: Yes.T: Try to find an English name for yourself. If you do, tell me. OK? Ss:…Ⅱ.感知体验1.Work in pairs.通过四个对话复习询问名字的句型。
前两个对话用一、二人称，后两个对话用第三人称单数。
Conversation 1A: What’s your name?B: My name’s …A: I’m…B: Nice to meet you!教学目标知识目标1.能听、说、读、写下列词汇和短语。
name, nice, to, meet, too, your, Ms. His, her, yes , she ,he , no, not.2.能够学会用be动词, 形容词性物主代词和人称代词的主格。
能力目标熟练地询问和回答自己和别人的名字。
情感目标有礼貌地询问和回答自己和别人的名字，有礼貌地和别人打招呼。
教学重点 1.用What’s your/his/her name? 询问别人姓名。
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第一部分简要提示
一. 年级: 七年级
二.教学内容: 7A Unit 1 This is me!
三. 课型:Grammar
四. 教学目标
1.知识目标:1) 会运用本课时的四会单词
2) 语法:Be动词的一般现在时
2.能力目标: 会运用Be动词的一般现在时描述与本单元话题有关的内容.
五. 教学重难点
1.重难点:Be词的一般现在时
第二部分教学流程
Part One Lead-in 用时8分钟
Step 1 Lead- in
T: Hello! Boys and girls. Nice to meet you. Today we will learn the simple present tense. 今天我们将学习一般现在时。
Step 2 Presentation
T :Please look at the picture. Who is she?
S: She is Millie.
T: Where does she live in?
S: She lives in Beijing.
T: Yes. 她一直住在北京吗？（停顿）We don’t know. 我们并不知道她会不会永远住在北京，但现在这是事实。
It is true now. So when do we use the simple present tense? (停顿) We use the simple present tense when we talk about things that are true now.当我们谈论现在是事实时，用一般现在时。
T: Clear? Good. What does Millie have at home? Does she have a cat?
S: No. She has a dog.
T: No. She has a dog. Do dogs love fish? What loves fish?
S: Cats love fish.
T: Yes. Cats love fish. Cats eat fish. Where do fish live?
S: Fish live in water.
T: Yes. Fish live in water. Can fish live without water?（停顿）
No. Fish can’t live without water. So “ fish live in water” is always true. 鱼儿离不开水。
因此鱼住在水里是永远也改变不了的事实。
So we also use the simple present tense when we talk about things that are always true.当我们谈论客观事实时，用一般现在时。
T: What does Millie love doing? Does she love swimming?
S: No. She loves reading.
T: No. She loves reading. She reads books every day. What do you do every day? S:…
T: Maybe you do your homework every day.
They are the things that we do regularly. 这些事是我们定期地，有规律地去做。
例如：Simon plays football after school. We use the simple present tense to talk about things that we do regularly.当我们谈论经常做的事时，用一般现在时。
Part Two Rule out
Step 3 Learning for use.
T: So we use the simple present tense to talk about things that are true now; things that are always true; things that we do regularly.
Part Three Practise
Step 4 Practise 用时2分钟
T: I have some more examples. Can you match them?
First, I go to school every day. Which one? (停顿) Yes. Choose b. Things that we do regularly
Second, I am a teacher. Things that are true now.
The last, Nice music makes us happy. Things that are always true.
Part Four Learning for use
Step 5 Simple present tense of the verb “to be”用时5分钟
1.positive
T: Good! 我们已经知道了什么时候用一般现在时。
那么究竟如何使用呢？一般现在时又分为be动词的一般现在时和行为动词的一般现在时。
接下来我们首先学习be动词的一般现在时。
OK. I am a teacher. What about you?
S: I am a student.
T: You are a student. What about your classmates?
S: They are students.
T: What about your father?
S: He is…
T: What about your mother?
S: She is…
T: What about Eddie?
S: It is a dog.
(I am…/ You are…/ He/She/It is…板书)
T: Look at the blackboard carefully. be动词一般现在时的肯定形式有什么规律？.
T: I (停顿)
S: am
T: You （停顿）
S: are
T: He/ She/It （停顿）
S: is
T: Very good.我用am，你用are，is用于他她它。
凡是复数也用are，不能错来不能差。
T: Now please fill in the blanks..
2 .Negative
T: If you are not happy, you say…
S: I am not happy.
T: I am not happy. You are not happy. Now open your books and turn to page 12. Read the
first and second tables.下面把书翻到12页，读第1和第2个表格。
读完后你能发现be动词一般现在时的否定句如何变化吗？(停顿)
很好。
直接在be动词后加not。
3. Ask and answer questions.
T: Are you happy? Yes or no?
S: Yes, we are.
T: Please read the other tables on page 12. 读12页剩下的表格，并仔细观察如何提问和回答。
你找到答案了吗？直接把be动词提前，并用yes or no回答，怎么问怎么答。
T：Are you clear? Now let’s play a guessing game. 猜猜你同桌的好朋友是谁。
例如：Is he a boy? Is he tall?...
Part Five Practise
Step 6 Practise 用时5分钟
1.T: Can you use simple present tense of the verb “to be”correctly? Let’s have a
quiz. Millie is talking to her new classmates. Complete their conversation please.
Finish Part A on page 13. （停顿）
2.T: Are you ready? Who are they? Who would like to be Millie/ Sandy/ Simon?
Now listen to them carefully and find their mistakes.
3.T: Good. 现在请大家用动词的一般现在时谈一谈你的家庭。
你可以谈你家人的职业，年
龄，擅长等等。
两人一组编一个对话。
Step 7 Summary 用时2分钟
Be动词的一般现在时的肯定用法是：我用am，你用are，is用于他她它。
Be动词的一般现在时的否定用法是：在be动词后加否定词not。
Be动词的一般现在时的一般疑问句用法是：把be动词提前。
Step 8 Homework 用时1分钟
见PPT
第三部分说明
本课是7A第一单元语法课的第一课时。
学生的主要任务是在掌握BE动词的一般现在时。
教学中，用reading里的人物，以旧带新。
用学生熟悉的话题操练be动词的一般现在时。
注重口头和笔头结合。
特别要强调be动词与人称的搭配及缩写形式。