苏教版五年级上册《昼夜交替》教案

第一单元白天和黑夜
1、昼夜交替
教学目标
科学探究：
1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；
2、能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。

科学知识：
1、知道昼夜的成因。

2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。

情感态度与价值观：
1、意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。

教学重点
认识昼夜交替形成的原因及其规律。

教学难点
通过模拟实验，认识昼夜交替的成因
教学准备
教师——有关教学视频，多媒体课件，手电筒，地球仪
分组——手电筒，小地球仪
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1.师：这是太空中拍摄地球的照片，大家发现了什么？（展示图片）
生：一边亮的，一边暗的。

师：那么亮的是代表什么，暗的是代表什么，有谁知道的吗？
生：白天和黑夜
师：对，你们很聪明，在科学上，我们的白天就称作昼，晚上就称为夜，那么亮的这一部分，大家觉得是哪里来的呢？
生：太阳照射的
2.师：那么这两张图片有什么不同呢？（展示同一地点白天和夜晚的图片）
生：一张是白天拍的，一张是晚上拍的
师：说的很好，大家都观察得很仔细，那么大家有想过为什么我们会有白天和黑夜吗？接
下来，我们给大家三分钟的时间，各个小组来讨论一下我们大屏幕上的两个问题，等会请每个小组代表来发言，好，现在开始。

3. 小组讨论：1.为什么会有昼夜之分?
（三分钟） 2.为什么昼夜会不断地的交替呢?
下去巡视，并适时提醒学生讨论不要太大声，不能影响其他组的同学
师：好，时间到了，那么，现在有哪些小组愿意来分享一下你们小组的讨论结果呢？
好，第二组,你来…(小组汇报讨论结果。

)
二、探究活动
1.（1）师依次询问学生：现在呢，老师有几个问题想问大家，
1.假如地球是透明的，有昼夜之分吗？为什么？生答：不会．．．
2.假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？生答：不会．．．
3.假如太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有昼夜之分吗？生答：不会
师：那么，现在老师问大家，我们的地球会发光吗？我们的地球是透明的吗？太阳能同时把整个地球照亮吗？
师：所以我们的地球自身不发光，也不透明，太阳在同一时间只能照亮地球的一半，产生了昼夜。

那么你能想到多少种情况，使地球在阳光的照射下一半是黑的一般是亮的呢？
生答。

师：那么昼夜交替到底是因为什么产生的呢？是地球自转；太阳不动，地球绕着太阳转；
地球不动，太阳绕着我们的地球转；还是地球自转，同时还绕着太阳转呢？那么由于大家现在学的知识还不够，那么老师先给大家排除两个选项。

首先是太阳不动，地球绕着太阳转（ｐｐｔ展示原因），然后是：地球不动，太阳绕着地球转（ｐｐｔ展示原因）
2.教师演示实验：
（1）师：接下来我们就来一起验证一下到底是地球自转是不是产生了昼夜，大家先看老师演示一遍。

（2）师：根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？
（3）启发学生质疑：在这个实验中你认为有哪些地方值得注意？
生1：我们要在地球仪上找一个地方作标记,假设我们就在这个地方,作为观测对象。

生2:我们要仔细观察做标记的地方昼夜会不会变化,怎么变化的？
教师讲解操作注意点：
1.把手电筒的光射向地球仪。

2.手电筒不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。

实验结束后，小组讨论昼夜的成因。

（地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地自转，昼夜就会交替出现。

）
师：这时候老师就有一个疑问了，如果地球只是一直自转，大家来看看在我们标记的这个点上，太阳是不是每天都同个时间都在这个点呢，那我们每天的白天和晚上应该是一样长的，也应该是一样热的，可是我们夏天几点天就黑了呢？冬天呢？显然地球自转是不够解释昼夜的变化的。

大家觉得还有什么可能呢？
生答：地球还绕着太阳转
师：非常好，只有“地球围绕太阳公转，同时自转”才会既有昼夜变化又有四季变化，才符合真实的情况。

第二课时
研究不同地点所处的时间差异
1.师：上节课我们知道了昼夜交替是因为地球自转并在绕着太阳旋转的结果，那么，今天
我们观察转动的地球仪，一些国家是白天，一些国家是在夜晚，那么黎明和黄昏的国家我们应该怎么看出来呢？请同学上来说一说。

生：可以看亮的部分和暗的部分中间的分界线
2.师：是的，那么这条分界线是什么呢？那就是晨昏线，今天我们就先来学晨昏线。

师介绍晨昏线。

师：现在我们学会了怎么看晨昏线，那大家来想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于清晨？哪些国家和地区处于黄昏？接下来大家一起像上节课一样做实验，并完成书本第七页的填空题。

完成小练习：
小组实验，在书本的第七页的横线上写出国家或地区的名称。

当_____________是白天时，__________________是黑夜，_______________是清晨，__________是黄昏。

小组分享自己的结果
3.拓展思考：如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国.德国.澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？
提示：要确定这些国家所处的位置，与我国的位置进行对比；还要考虑地球自转方向。

学生分组讨论汇报，师作适当介绍：
生1：德国人会在白天（下午1点）看到实况直播。

（德国与我国的时差为-7小时）
生2：美国人看实况直播和睡觉只能选其一了。

（美国与我国的时差为-13到-16小时）
生3：澳大利亚会在晚上10点看到实况直播（澳大利亚与我国的时差为+2小时）
师：自古以来人类对昼夜交替就有不同的观点，老师希望大家回去可以收集一下古人提出的一些观点，下节课带来跟我们分享一下好吗？
第三课时
（四）信息交流
1.师：就“昼夜交替”的话题，自古以来人类有哪些不同的观点。

（结合课前搜集到的知识信息和书上第8页的内容进行交流。

）请同学上来读一读这几段话。

生1：古代中国人认为：……
生2：古希腊学者认为：……
生3：古希腊天文学家托勒密认为：……
生4：波兰天文学家哥白尼认为：……
2.师：那大家认为这些观点都可信吗？接下来我们小组讨论后来跟班级交流一下：这些观点当中哪一种更加可信？找出这几种观点中合理和不合理的地方。

3.交流：人类对昼夜交替的成因还有哪些不同的观点。

4.师：了解了这些资料之后，你们还有什么想法？
生1：人类的饮食起居与昼夜交替有着密不可分的关系。

生2：我们的学习不要停留在经验上，要敢于提出质疑,辨析,不轻信权威。

敢于通过实验来探索大自然的规律。

生3：科学史不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。

师：那接下来，我们来做个拓展问题，每个小组，自西向东转动地球仪，从不同角度观察地球自转的方向。

然后找出以下两个问题的答案。

1、一个宇航员飞到北极上空，在北极上空看地球自转，会看到怎样的情况？
2、若他飞到南极上空，在南极上空看地球自转，会看到怎样的情况？
1.我们生活在地球上为什么不觉得地球在动呢？
师：就像你坐在移动的汽车里，你看着车里的任何东西，会觉得车在动吗？我们只有看车外的东西，才知道是动的，在地球上，看着跟你同速度移动的树，房子，我们都不会觉得在动，但是我们看太阳，就知道自己在转了，这就是运动和静止的相对性，在以后的学习中，大家就会学到了。

2.又有哪些现象可以证明地球在动呢？
生回答：日夜星辰，太阳东升西落
师：现在我们一整节昼夜交替都上完了。

下节课我们就要上新课了，那么大家在《昼夜交替》这课中都学到了什么，有同学可以来跟大家分享一下吗？
生答
板书设计
昼夜交替
自西向东（逆向）自转公转
教学后记：。