五年级音乐下册第一课春光好教案(苏教版)
音乐科教案(五下2015年春)
第一课春光好教学重点：1、演唱《小鸟，小鸟》的第一乐段。
2、听赏《新疆之春》教学准备：电子琴、打击乐器、画纸教学过程：一、美丽的春天1、说一说，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？2、听一听：播放《春风与布谷鸟》3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声（2）春风的旋律（3）春风与布谷鸟二、春天里欢乐的小鸟1、听一听歌曲《小鸟，小鸟》2、动一动师：让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。
3、唱一唱（1）小鸟与孩子们的歌（2）歌唱春天的美景（3）我们的歌声三、春天里的新疆1、听赏《新疆之春》2、赏析《新疆之春》师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？3、表现《新疆之春》四、春天里的感悟。
第二课校园里教学重点：学会唱《在我和你之间》这首歌曲教学过程：一、在我和你之间1、导入师：在校园里，每天都发生着许多事情，请你们看看其中的几件（看课文插图）师：你刚才看到了什么画面？2、友谊的旋律将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡”3、友谊的歌曲（1）出示歌词，请学生深情地齐声朗读歌词。
（2）感情处理。
二、我们学校亚克西。
1、导入师：我们再来听一首好听的歌曲，看你能听出是哪个民族的歌曲吗？2、听赏与跟唱3、自主设计4、创编新歌词三、总结。
第三课鄂豫皖小曲教学重点：用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲《手拿碟儿敲起来》，并参与表演。
教学准备：一双筷子、电子琴教学过程：一、了解鄂、皖的地理位置及简称1、导入（1）指导学生看地图，找到湖南省的位置。
（2）师小结。
二、走近湖北小曲——《手拿碟儿敲起来》1、了解湖北民歌2、影片欣赏3、学学“敲碟子”三、唱一唱《手拿碟儿敲起来》1、学唱歌曲2、情绪的掌握四、听赏与读谱《凤阳花鼓》1、听赏安徽民歌《凤阳花鼓》2、读谱演唱《凤阳花鼓》（1）对照歌谱自由地唱一唱（2）师用琴示范（3）解决难点五、赏析新时代的鄂皖民歌。
第四课沙漠之旅教学准备：打击乐器教学过程：一、走进沙漠播放：新疆的风土人情，物产等。
音乐教案
五年级音乐教案第一课春光好教学目标1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学重难点1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教具准备教学过程一、美丽的春天1、说一说师：同学们，在有谁第一课春光好教学目标1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学重难点1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教具准备教学过程一、美丽的春天1、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
）2、听一听......湘版音乐教材四年级上期第四单元雨中乐一, 教材分析单元概述:本单元以"雨中乐"为情境主题,安排了歌曲《踩雨》,《大雨和小雨》和乐曲《电闪雷鸣波尔卡》,《雨打芭蕉》以及音乐活动《找邻居》等三个相关的内容.旨在引导学生通过演唱和听赏,感受音乐所表现的雨中情景,激发学生对雨水声响的兴趣和模仿欲望,体验雨中的乐趣,从而更加热爱大自然,热爱愉快而美好的生活.课时安排:本单元可安排两课时完成.◆第一课时听赏《电闪雷鸣波尔卡》,《雨打芭蕉》,学唱《大雨和小雨》.◆第二课时学唱歌曲《踩雨》,进行音乐活动《找邻居》.→1, 体现了新课程标准中感受与鉴赏教学"应通过采用听不同风格的乐曲引导学生积极参与音乐体验"这一指导思想.→ 2,体现了新课程标准中"理解多元文化"这一基本理念.二,教学对象分析四年级的学生既看过闪电,听过雷鸣,有过感受狂风暴雨的生活经验,又有在淅沥的小雨中自由漫步,愉快嬉戏的生活经验,这些已有的生活是他们理解音乐欣赏音乐的基础.→"应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系"四年级的学生对于感受,体验对比比较明显的音乐的能力较强,特别是个别调皮的学生一定有一些在雨中的故事和体验,这对于本课的学习是有帮助的.......l教材版本: 湘版音乐教材(四年级下册第七课)春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
音乐教案《春光好》
音乐教案《春光好》湘版五年级下册第一课一、教案背景：1、面向学生：小学五年级学科：音乐2、课时：1课时3、课前准备：课件、钢琴、打击乐器、画纸三、教材分析：本课作为春季新学期第一课，以“春光好”为情境主题，安排了三项与春天有关的内容，即演唱歌曲《小鸟，小鸟》、听赏《新疆之春》以及唱一唱《春风与布谷鸟》的活动。
目的在于让学生通过演唱和听赏活动，感受浓郁的春天气息，从中体会到春天带来的新希望，激励同学们在新的一年里树立新的目标，培养积极向上的人生观。
四、教学方法：听唱法、范唱法、欣赏法重点：演唱《小鸟，小鸟》的第一乐段听赏小提琴独奏曲《新疆之春》难点：二声部合唱的和谐、统一准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图形、动作或节奏来表现湘版五年级下册第一课谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？布谷鸟的歌声，在春风中又要如何表现呢？(5)春风和布谷鸟的合唱。
现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。
二、春天里欢乐的小鸟1.听一听大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱了起来，让我们一起来听一听。
(课件《小鸟，小鸟》【百度搜素】/how/YFJDdT6aS8I某hWI3pUznaQ...html)2.动一动歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？(飞翔)让我们随着小鸟的歌声一起湘版五年级下册第一课生随着小鸟的歌声走出教室。
)六、教学反思：本节课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和演唱二声部歌曲《小鸟，小鸟》以及欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》,让学生感受到春的美好。
在演唱歌曲环节能用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟和孩子们的合唱。
学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。
但在二声部合唱的指导上，学生只想着唱好各自的声部，而忽略了声部之间的和谐，在今后的教学中要多学习好的方法，使自己的指导水平有更大的提高。
湘版五年级下册第一课。
湘教版五年级下册音乐教案第一课春光好
湘教版五年级下册音乐教案...第一课春光好一、春光好。
教学目标：1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学设想：本课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的第一段以及欣赏小提琴独奏《新疆之春》，让学生感受到春的美好。
全课可以分为三个部分：美丽的春天：通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的田园春光。
然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中再次感受春天的气息。
春天里欢乐的歌声：用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟与孩子们的合唱。
先学习合唱部分，再回过头来歌唱春天的美景（即齐唱部分），让学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。
新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。
然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。
教学重点1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
教学难点1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教学过程一、美丽的春天1、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
）2、听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？（布谷鸟的歌声： 3 3 3 1 0 ）割麦插稞师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。
湘教版小学音乐五年级下册教案全册
第一课春光好教学目标：1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学设想：本课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的第一段以及欣赏小提琴独奏《新疆之春》，让学生感受到春的美好。
全课可以分为三个部分：美丽的春天：通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的田园春光。
然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中再次感受春天的气息。
春天里欢乐的歌声：用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟与孩子们的合唱。
先学习合唱部分，再回过头来歌唱春天的美景（即齐唱部分），让学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。
新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。
然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。
教学重点1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
教学难点1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教学过程：第一课时一、美丽的春天1、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
）2、听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。
五年级音乐下册春光好教案苏教版
五年级音乐下册第一课春光好教案（苏教版）第一课春光好教学目标： 1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《x疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学重点 1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《x疆之春》。
教学难点 1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《x疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
第一课时教学过程一、美丽的春天 1、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
） 2、听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？（布谷鸟的歌声： 3 3 3 1 0）割麦插稞师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。
）（2）春风的旋律：师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。
）（3）春风与布谷鸟：师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。
鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。
）①说一说歌曲的特点： A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。
B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。
②说一说歌曲的情绪：师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。
湖南文艺出版社五年级下册 《春光好》说课
湖南文艺出版社五年级下册《春光好》说课
湖南文艺出版社五年级下册
第一课《春光好》说课
各位专家，老师们：
大家好！
我说课的内容是湖南文艺出版社五年级下册第一课《春光好》。
我将从“教学内容与学情分析”、“教学目标”、“教学重点与难点”、“教学设想”、“教学过程”等五个方面进行说课：
一．教学内容与学情分析：
1.教学内容：本课作为新学期第一课，以“春光好”为情景主题，安排了三项与春天有关的教学内容，即演唱歌曲《小鸟，小鸟》、听赏《新疆之春》以及唱一唱《春天与布谷鸟》的活动。
我选择了演唱歌曲《小鸟，小鸟》作为第一课时的教学内容。
2.学情分析：在理解教材的同时，我对学生的情况进行了如下分析：
本课的教学对象是五年级的学生，他们已具备一定的视唱能力，有一定的合唱基础，并初步具备了感受和表现音乐的能力。
二．教学目标：
依据新课标及学生的年龄特点，我确定了本课时的教学目标：
1、能用活泼、明快的声音演唱二声部合唱歌曲《小鸟、小鸟》。
2、能积极参与教学活动，感受合唱的魅力和合作学习的快乐。
最新苏少版小学音乐五年级下册全册教案(全册)公开课教案集
第一单元中国娃教学内容第1课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》第2课时：欣赏、表演《嘎子嘎》唱《中国娃》装饰音的作用第3课时：欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》唱《海娃的歌》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程第1课时1、组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原英雄小姐妹》A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B、介绍主奏乐器：琵琶C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、完整欣赏。
E、重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》A、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
B、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）C、视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？D、接龙唱谱。
苏教版五年级音乐下册教案
苏教版五年级音乐下册教案教案标题：苏教版五年级音乐下册教案教案目标：1. 了解和掌握苏教版五年级音乐下册的教学内容和要求。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表演和创作能力。
教学内容：1. 音乐欣赏：通过欣赏不同类型的音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 乐理知识：学习音乐的基本元素，如音高、音符、节奏等。
3. 声乐训练：培养学生的音准和嗓音发声技巧。
4. 乐器演奏：学习乐器的基本演奏技巧和乐曲表演。
教学步骤：第一课：音乐欣赏1. 引入：通过播放一段优美的音乐，激发学生对音乐的兴趣。
2. 欣赏：选择一首适合五年级学生的音乐作品，向学生介绍音乐的风格、表现手法等。
3. 分析：与学生一起分析音乐的结构、乐器运用等要素。
4. 讨论：引导学生围绕音乐的感受和理解展开讨论。
第二课：乐理知识1. 引入：通过展示不同音高的音符，引导学生了解音高的概念。
2. 学习：向学生介绍音符、节奏等基本乐理知识，通过示范和练习巩固学习。
3. 游戏：设计乐理知识的小游戏，巩固学生的学习成果。
第三课：声乐训练1. 引入：通过示范和练习，引导学生正确发声和掌握基本的嗓音发声技巧。
2. 练习：选择一首简单的歌曲，与学生一起进行嗓音练习和歌曲演唱。
3. 评价：对学生的声乐表现进行评价和指导，鼓励他们不断提高。
第四课：乐器演奏1. 引入：向学生介绍不同的乐器，讲解其基本演奏技巧和特点。
2. 学习：选择一种适合五年级学生的乐器，向学生介绍其演奏方法，并进行示范和练习。
3. 演奏：组织学生进行乐器演奏，可以选择一首简单的乐曲进行表演。
教学评价：1. 教师观察学生在教学过程中的学习情况和表现。
2. 学生之间互相评价和分享自己的学习成果。
3. 教师根据学生的表现和进步情况进行评价和反馈。
教学扩展：1. 组织音乐比赛或音乐会，让学生展示自己的音乐才艺。
2. 鼓励学生进行音乐创作，可以让他们编写简单的歌曲或创作乐曲。
3. 鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，拓宽他们的音乐视野。
五年级音乐下册第一课春光好教案(苏教版)
五年级音乐下册第一春光好教案（苏教版）第一春光好教学目标：、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《x疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学重点、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《x疆之春》。
教学难点、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《x疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
第一时教学过程一、美丽的春天、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
）2、听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？（布谷鸟的歌声：33310）割麦插稞师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。
）（2）春风的旋律：师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。
）（3）春风与布谷鸟：师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。
鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。
）①说一说歌曲的特点：A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。
B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。
②说一说歌曲的情绪：师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。
五年级音乐下册-春光好1教案-湘教版
春光好教学目标：1.能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2.能用欢快、亲切的声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
教学重难点1.演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2.二声部合唱的和谐、统一。
教学过程一、美丽的春天1.说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
）2.听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3.唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？（布谷鸟的歌声： 3 3 3 1 0）割麦插稞师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。
）（2）春风的旋律：师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。
）（3）春风与布谷鸟：师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。
鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。
）①说一说歌曲的特点：A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。
B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。
②说一说歌曲的情绪：师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。
）师：布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？（与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。
）③春风和布谷鸟的合唱。
师：现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。
二、春天里欢乐的小鸟1.听一听师：大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。
音乐教案《春光好》
音乐教案《春光好》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《春光好》的旋律、节奏和歌词。
培养学生用合唱形式演唱歌曲的能力。
1.2 过程与方法：通过聆听、模仿、练习，使学生能够独立演唱歌曲。
引导学生参与合唱活动，培养团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
培养学生积极向上的生活态度和乐观情绪。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：歌曲《春光好》的旋律、节奏和歌词。
合唱技巧的运用。
2.2 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
合唱中的和谐与配合。
第三章：教学准备3.1 教学材料：歌曲《春光好》乐谱。
录音机、音响等播放设备。
合唱架、麦克风等音响设备。
3.2 教学环境：音乐教室，音响设备齐全。
舒适的座椅，便于学生站立和活动。
第四章：教学过程4.1 导入：以春天的图片或视频引入，激发学生对春天的兴趣。
引导学生分享自己对春天的感受和印象。
4.2 新课教学：向学生介绍歌曲《春光好》的背景和作者。
教唱歌曲，重点讲解旋律、节奏和歌词。
4.3 合唱练习：分组进行合唱练习，引导学生掌握合唱技巧。
纠正学生在合唱中的错误，调整音量和音色。
4.4 课堂展示：让学生进行课堂展示，演唱歌曲《春光好》。
鼓励学生发挥创意，可以加入舞蹈、表演等元素。
第五章：教学评价5.1 学生自评：让学生对自己的演唱和合唱表现进行自我评价。
引导学生关注自己在合唱中的优点和不足。
5.2 同伴评价：让学生互相评价，给出意见和建议。
关注学生在合唱中的配合和团队协作能力。
5.3 教师评价：教师对学生的演唱和合唱进行评价。
关注学生在合唱中的音准、节奏和配合程度。
第六章：教学拓展6.1 歌曲背景介绍：介绍歌曲《春光好》的创作背景，作者的生平和创作风格。
引导学生了解春天的相关文化，如春天的传统节日、习俗等。
6.2 相关歌曲推荐：向学生推荐与《春光好》风格相似的歌曲，如《茉莉花》、《小城故事》等。
引导学生欣赏不同风格的音乐作品，提高音乐素养。
音乐五年级下册《春光好》教学设计(1)
音乐五年级下册《春光好》教学设计(1)一、教学目标：1、能用明快、活泼的非连音的演唱的方法与同学们一起有表情地演唱二声部合唱歌曲《小鸟，小鸟》。
2、能在听赏活动中，感受到维吾尔族音乐的特点，并能将不同的乐段用不同的形式表示出来。
3、在唱一唱活动中，能用流畅柔和的声音，表现春风与布谷鸟和谐的合唱。
二、教学重点难点：重点：1、演唱《小鸟，小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
难点：1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图形、动作或节奏来表现。
三、教学准备：教师：钢琴、多媒体CAI课件、打击乐器、画纸。
学生：画笔。
四、教学过程：1、课时安排：本课可作两课时安排，第一课时学习歌曲《小鸟，小鸟》，进行唱一唱《春风与布谷鸟》的活动。
第二课时复习歌曲《小鸟，小鸟》，听赏《新疆之春》。
2、学唱《小鸟，小鸟》（1）谈话导入。
让学生描绘身边的景色，说一说赞美春天的诗句以及对新的一年寄予新的希望等，让学生畅所欲言。
（2）初听歌曲。
引导学生模仿小鸟飞翔的动作，随着音乐动一动，体会拍子的韵律特点，体会圆舞曲的节拍感。
（3）学唱歌曲。
可以根据情境先学习合唱部分，将高声部旋律比喻成小鸟的歌声，低声部旋律比喻成孩子们的歌声。
（4）歌曲艺术处理的重点是抓生情的处理。
3、听赏《新疆之春》教师在听赏活动中要注意引导学生大胆想象，鼓励他们说出自己的想法，积极地参与表现活动。
同时，要及时组织学生进行评价。
4、活动《春风与布谷鸟》教师在教学中要多示范，引导学生在情境中模仿春风柔和的声音和布谷鸟清脆、明亮的声音。
第二课校园里一、教学目标：1、能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。
2、能模仿《我们学校亚克西》的歌词，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验到创编活动的乐趣。
二、教学重点：学会唱《在我和你之间》这首歌曲。
三、教学难点：模仿原歌词填词并唱出来。
四、教学准备：课件、电脑、打击乐器。
五年级音乐下册 光好4教案 湘教版
一部分同学学唱高声部。
全班随伴奏音乐学唱低声部。
全体合唱二声部。
春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗上，小鸟和我们一起歌唱春天。
完整演唱歌曲。
初步感受6/8拍子的韵律特点，体会圆舞曲的节拍感。
让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。春天的景色是美丽的、欢快的。
师：孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！
（2）歌唱春天的美景（齐唱部分）：
师：刚, 才我们和小鸟一起歌唱。现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢？
师：小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？
（3）我们的歌声。
师：让我们一起来完整地演唱这首歌曲。
聆听歌曲《小鸟、小鸟》
春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。
与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。
引导学生说说自己感受到的春天
展示春天的美景
引导学生在情境中模仿春风柔和的声音和布谷鸟清脆、明亮的声音。
引出三连音的唱法
春天里欢乐的小鸟
1.听一听
师：大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。
师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？
师：谁能来模仿一下？
（3）春风与布谷鸟：
师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
①说一说歌曲的特点：
②说一说歌曲的情绪：
师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？
③师：布谷鸟的歌声在春风中如何表现呢？
学生讨论交流。
春光好教学设计
《春光好》教学设一、学唱《小鸟，小鸟》1、师：同学们好，美丽的春天又来了，大家心情怎么样？（生答）说到春天，赞美它的诗句、歌曲和词语可多了，你能说一说、唱一唱吗？（生答）2、师：大家的知识可真广博啊，知道那么多关于春天的知识。
春天，春天，你在哪里？听（听的动作），一群小鸟飞来了，他们在干什么呢？（播乐、师律动）3、师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么？我们应该用什么样的情绪和节奏来演唱呢？（生答）4、师：大家说得很好，小鸟在天空自由地飞翔，它都飞到了哪些地方呢?(生答)现在就让老师演唱，同学们用啦代替歌词小声哼唱，一边唱一边学学小鸟飞翔的样子，好吗？（播，师范唱第一段）5、师：真好，老师看见了一群欢快的小鸟在飞舞。
请问，可爱的小鸟们，咱们在演唱这首歌曲时应该注意一些什么问题呢？（生答）6、师：是的，演唱时，除了要注意欢悦而亲切的情绪，还要用流畅而柔和的声音来演唱。
歌曲中出现了一小部分的二声部合唱，请大家分高低声部小组合作视唱一下。
（合作视唱）7、师：哪一组愿意展示一下你们的合作成果？（小组展示二声部合唱）8、大家觉得他们唱得怎么样？（生答）二声部合唱我们应该注意声音的和谐与统一，同时要掌握好各声部的旋律。
下面老师来演唱高声部，同学们负责低声部，123起（师生合唱二声部）9、师：让我们一起走进美丽的春天，和小鸟一起歌唱，一起飞翔吧，全体起立。
（播放音乐）二、听赏《新疆之春》1、师：可爱的小鸟飞呀飞呀，飞到了一个神秘的地方，听，这是哪里呢？（播新疆之春）2、师：大家能听出小鸟飞到了哪里吗？（生答新疆）非常正确。
这首乐曲的名字就叫《新疆之春》。
新疆位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。
这里居住着维吾尔族、哈沙克族、乌孜别克族等等的人民。
他们能歌善舞。
让我们跟着音乐律动起来，看看你你能从音乐中体会到什么？（播乐）3、师：谁来说说，你从音乐中体会到了什么？（生答）同学们真会听音乐，这是一首小提琴独奏曲，它充满了浓郁的维吾尔族民间音乐风格，还有新疆人民热情奔放的性格特点。
音乐教案《春光好》
音乐教案《春光好》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《春光好》，感受春天的美好，培养对生活的热爱。
2. 学会用歌声表达春天的喜悦，提高学生的音乐表现力。
3. 了解歌曲的创作背景，增长音乐文化知识。
二、教学内容：1. 歌曲《春光好》的词曲欣赏与学唱。
2. 歌曲的创作背景及作者简介。
3. 春天相关音乐作品的欣赏与讨论。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《春光好》，能够流畅地演唱。
2. 难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。
四、教学准备：1. 教学课件：《春光好》歌曲及相关图片。
2. 教学音频设备：播放歌曲《春光好》。
3. 乐谱：提供《春光好》的简谱和五线谱。
五、教学过程：1. 导入：播放春天的自然风光视频或图片，引导学生感受春天的美好。
2. 歌曲欣赏：播放《春光好》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
3. 歌曲介绍：讲解歌曲的创作背景和作者简介，增加学生对歌曲的了解。
4. 歌词解析：分析歌曲的歌词，让学生理解歌曲所表达的主题。
5. 节奏讲解：讲解歌曲的节奏，引导学生掌握正确的节奏感。
6. 歌曲学唱：教唱歌曲，重点指导高音部分和节奏。
7. 练习演唱：分组或集体练习演唱，加强学生对歌曲的掌握。
8. 演唱展示：学生展示演唱成果，给予评价和鼓励。
9. 音乐欣赏：欣赏其他春天相关的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
10. 总结：回顾本节课的学习内容，强调春天的美好和音乐的魅力。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：歌曲《春光好》还可以用其他方式来表达春天的美好吗？2. 活动建议：学生分组，每组选择一种形式（如舞蹈、绘画、诗歌等），创作表达对春天的祝福。
3. 展示环节：每组展示创作成果，分享创作过程中的心得体会。
七、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己在学习歌曲《春光好》过程中的收获。
2. 强调音乐对生活的积极影响，鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐，用音乐来丰富自己的生活。
八、课后作业：1. 熟唱歌曲《春光好》，尝试自学其他春天的音乐作品。
音乐教案《春光好》
音乐教案《春光好》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《春光好》的旋律、节奏和歌词。
培养学生用歌声表达春天的美好情感。
1.2 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生感受并学习歌曲的表现技巧。
引导学生通过音乐创作，表达对春天的热爱和赞美。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
引导学生感受春天的美好，培养对生活的积极态度。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介：介绍歌曲《春光好》的背景、作者和创作年代。
讲解歌曲的风格、形式和主题。
2.2 旋律与节奏：分析歌曲的旋律特点，引导学生掌握旋律线条。
讲解歌曲的节奏特点，让学生熟悉并能够准确演唱。
2.3 歌词理解：解读歌曲《春光好》的歌词，引导学生理解歌词的意义。
引导学生通过歌词感受春天的美好，表达对生活的热爱。
第三章：教学过程3.1 热身活动：组织学生进行简单的身体活动，warm-up 声带。
引导学生用轻松的声音状态进入课堂。
3.2 聆听与模仿：播放歌曲《春光好》，让学生聆听并感受歌曲的美感。
引导学生模仿歌曲的旋律和节奏，练习演唱。
3.3 教学互动：分组进行歌曲演唱，让学生互相交流、学习和提高。
引导学生通过演唱表达春天的美好情感。
第四章：音乐创作4.1 创作活动：引导学生以小组为单位，创作一首关于春天的歌曲。
鼓励学生发挥创意，运用音乐元素表达春天的美好。
4.2 展示与评价：组织学生进行创作展示，让其他学生欣赏和评价。
引导学生互相鼓励、学习和提高。
第五章：总结与反思5.1 总结教学内容：回顾本节课的学习内容，让学生总结所学的歌曲《春光好》的旋律、节奏和歌词。
引导学生反思自己在课堂上的表现和进步。
5.2 家庭作业：布置学生回家后练习演唱歌曲《春光好》，加强巩固。
鼓励学生积极参与家庭音乐活动，与家人分享音乐的美好。
第六章：教学拓展6.1 相关音乐作品：介绍与《春光好》风格相近的其他音乐作品，如民谣、春天的合唱曲等。
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五年级音乐下册第一课春光好教案（苏教版）
第一春光好
教学目标：
1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《x疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出。
教学重点
1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《x疆之春》。
教学难点
1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《x疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏表现。
第一时
教学过程
一、美丽的春天
1、说一说
师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？
（引导学生说说字看到的及感受到的。
）
2、听一听
师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
）
师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？
（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）
师：布谷鸟是报春的使者，春天即将临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱
（1）布谷鸟的歌声：
师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？
（布谷鸟的歌声：3 3 3 1 0）
割麦插稞
师：谁能模仿一下？
（学生模仿布谷鸟的歌声。
）
（2）春风的旋律：
师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？
（春风的旋律:lu）
师：谁能模仿一下？
（学生模仿春风的旋律。
）
（3）春风与布谷鸟：
师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。
鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。
）
①说一说歌曲的特点：
A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。
B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。
②说一说歌曲的情绪：
师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？
（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。
）
师：布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？
（与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。
）
③春风和布谷鸟的合唱。
师：现在让我们用自己的歌声感受春风与布谷鸟的合唱。
教学反思：
第二时
教学过程：
一春天里欢乐的小鸟
1、听一听
师：大家的歌声引了更多的小鸟，它们也忍不住唱起了，让我们一起听听。
（歌曲《小鸟、小鸟》）
2、动一动
（1）师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？
（飞翔。
）
（2）师：让我们随着小鸟的歌声一起模仿一下小鸟飞翔的样子。
（让学生随着音乐模仿小鸟的飞行，感受6/8拍子的节奏特点。
）
3、唱一唱
（1）小鸟与孩子们的歌（合唱部分）：
师：小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。
你听：
（出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。
）
师：哪些同学想学学小鸟的歌呢？
（一部分同学学唱高声部。
）
师：小鸟的歌声刚落，又传孩子们的歌声，我们一起唱一唱。
（全班随伴奏音乐学唱低声部。
）
师：孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！（全体合唱二声部。
）
（2）歌唱春天的美景（齐唱部分）：
师：刚才我们和小鸟一起歌唱。
现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢？
（春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草
地，在湖边的岗上，小鸟和我们一起歌唱春天。
）
师：小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？
（让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。
春天的景色是美丽的、欢快的。
）
（3）我们的歌声。
师：让我们一起完整地演唱这首歌曲。
（完整演唱歌曲。
）
教学总结下！
教学反思：
第三时
一春天里的x疆
1、听赏〈x疆之春〉
师：刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带了一首非常好听的歌曲，请大家一起听赏吧。
（播放小提琴独奏曲〈x疆之春〉，并配合x疆风俗民情的画面。
）2、赏析〈x疆之春〉
师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？
（x疆。
）
师：这首乐曲的名字叫做〈x疆之春〉。
x疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。
这里主要聚居这维吾尔族的人民。
他们能
歌善舞。
通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？
（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。
）
师：现在让我们仔细听赏乐曲。
（乐曲的第一乐段和第二乐段。
）
师：和你身边的同学一起说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？
（组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。
乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。
第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。
）
3、表现〈x疆之春〉
师：x疆的春天真的很美。
同学们，你们想不想自己表现？
（播放〈x疆之春〉，学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式表现。
）
4、春天里的感悟
师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。
今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了x疆的美丽春天。
让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。
（学生随着小鸟的歌声走出教室。
）
教学反思：。