2019-2020部编三年级语文上册：第8单元口语交际8
部编版语文三年级上册第8单元口语交际教案与反思金品
口语交际：请教投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！本单元的口语交际安排了“请教”，旨在引导学生有礼貌地向别人请教，帮助学生解决生活中遇到的问题，提高个人修养，培养美好的品质。
首先，教材创设了两个贴近学生生活实际的情境，唤起学生的生活经验，引导学生快速进入情景，触发学生的思考，引发交流兴趣。
接着，教材列举了一些在向别人请教时的注意事项，这是本课口语交际中的重要实践内容。
引导学生在交流时应注意：选择合适的时机，不要在别人不方便的情况下去请教；把需要解决的问题说清楚；即使别人没能帮你解决问题，也要学会感恩，并向他人表示感谢。
这几点只是列举，注意事项很多，合理即可。
然后，教材出示了本次口语交际的实践内容——把你遇到的问题提出来，向同学请教，听听他们有什么好的建议。
这个内容提示我们，请教的内容是学生生活中实际存在的问题。
在向别人请教的过程中，要注意反思自己日常交往中的不足，学会更有礼貌地与人交往。
这个环节便是让学生走进真实情境进行锻炼，在历练中提升请教的能力。
小贴士的内容补充了一些请教的方法，其中“有礼貌地向别人请教”既包括了礼貌用语的使用，又提示学生要注意交际礼仪，如面带微笑、耐心听别人讲话、与人交流时要注意看着对方等；“不清楚的地方及时追问”是让学生认真听他人讲话，注意边听边思考，如果有不懂的地方及时与对方交流，有效地解决问题。
这样也有助于提高学生与人交流的能力。
1．能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
请教别人时，问题要说清楚，不明白的地方及时追问。
2．学习向他人请教的方法和技巧，提高学生与人交流的能力。
3．通过小组交流、师生互动、生生互动等形式，有礼貌地实践“请教”的过程，培养学生讲礼貌的品质。
教学重点能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
请教别人时，问题要说清楚，不明白的地方及时追问。
教学难点学习向他人请教的方法和技巧，提高学生与人交流的能力。
部编三年级上册语文 第八单元整体设计
①文化自信：能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写生字，听写课后词语。
②语言运用：学习带着问题默读，理解课文的意思。
③思维能力：紧扣重点词句，感悟人物的聪颖机智，遇事沉着冷静。
④审美创造：引导学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。关注不同人物的美好品格和伟大精神，受到高尚的情感熏陶。
②语言运用：背诵课文。
③思维能力：理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。
思政元素：学生自尊自重，自信自强，善解人意、诚实天真
3.学习重点难点：
参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一： 文意对应，背诵课文
1.回顾旧知：认读上节课学习的知识。
4.一个“弃”字就让我们看到了如此混乱的画面，文言文虽然语言简洁，但是表达的意思很丰富。
5.大家慌乱一片的时候， 司马光又是怎么做的？你来读，并用动作演示。
6.同样是小孩子，可是做法却截然不同。
活动意图：
学习借助注释和插图、给生字组词、想象画面等方法，初步理解文言文的意思，感受文言文和现代文在语言上的不同，突破教学重难点。通过人物动作的对比，让学生感受司马光的美好品质。
3.指导朗读易读错的字音：宁（nínɡ）、胸脯（xiōnɡ pú）、渣（zhā）。
4.读句子，理解重点词语。
学生活动：
1.学生自由读文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2.指导朗读。多种形式朗读词语。
3.开火车朗读课文，检查自读情况。
活动意图：
设计填空练习，为概括课文主要内容提供支架。
环节三：自读自悟，体会喜爱
本单元以“美好品质”为主题进行编排，旨在引导学生关注不同人物的美好品格和伟大精神，受到高尚的情感熏陶。同时，初步了解记叙一件事情的基本方法，学会叙写一件简单的事。本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，教学时要注意，一要重视培养学生的默读习惯，帮助他们提高默读效率；二是引导学生运用比较的方法学习、理解课文；三是不要拔高文言文学习的要求，重在引导学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
部编版三年级上册语文第八单元口语交际：请教教案
部编版三年级上册语文第八单元口语交际：请教教案精品文档用心整理口语交际：请教教学目标】1．在生活中遇到困难学会请教别人。
2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。
3．不清楚的地方及时追问。
教学重点】注意使用请教的礼貌用语。
教学难点】不清楚的地方及时追问。
教学课时】1课时教学过程】一、情景导入同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。
老师心里有些紧【设计意图：谈话的张了。
我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，形式引入课题，激起不害怕呢？（学生自由发言）学生研究的兴趣。
】哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信心倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。
今天就让我们一起来学会如何向人请教。
课件出示1）请教（板书：请教）二、组织游戏，学会请教1.同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会才略。
1）（课件出示2）百科知识2）游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。
在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜。
大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？【设计意图：通过闯3）（课件出示3）海的女儿拇指姑娘冰雪女关游戏，探讨请教的精品文档用心整理XXX灰姑娘小红帽白雪公主睡美人问题，在请教中总结4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名请教的注意事项。
XXX说说）你看看，你有不会的吗？（指名发言）该怎么办养学生自学探讨的能呢？（向别人请教）你想请教谁？（学生发言，并完成力，总结归纳能力。
】请教。
）5）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好。
从头再来请教请教刚才这位同学吧！6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？课件出示4）①请教别人时，把需要解决的问题说分明。
部编人教版小学语文三年级上册第八单元 单元备课+课时教案
第八单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事。
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，坚持为伤员做手术的动人故事。
本次口语交际意在让学生学会请教。
习作的主题是“那次玩得真高兴”，引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。
《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.学习带着问题默读，理解课文的意思。
3.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
4.学写一件简单的事。
5.在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。
6.积累名言警句。
三、单元重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
难点学写一件简单的事。
四、单元课时安排：《司马光》1课时《掌声》2课时《灰雀》2课时《手术台就是阵地》1课时24司马光一、教学目标：1.会认5个生字，会写7个生字。
2.朗读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。
3.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
4.掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
二、教学重难点：重点1.会认5个生字，会写7个生字。
2.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
难点掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
三、教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。
四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课，出示目标。
1.导入：课件出示文中插图。
大家会想起哪个故事呢？学生自由讨论。
三年级语文上册第八单元
三年级语文上册第八单元第八单元：弹钢琴的小诚实小诚实是一名三年级的学生，他非常喜欢弹钢琴。
每天放学回家后，他都会坐在钢琴前面，专心致志地练习。
他的父母看到他如此用心，非常支持他学习音乐。
小诚实学钢琴已经有一年的时间了，他已经能熟练地演奏一些简单的曲子。
但在学琴的过程中，他学到了最重要的一件事——诚实。
有一天，小诚实的爸爸对他说：“诚实是一种美德，无论做什么事情，都要保持诚实。
”小诚实点头表示理解。
不久之后，小诚实的钢琴老师组织了一次演出。
他们的表演场地设在学校的礼堂里，届时将有很多家长和同学前来观看。
演出前一天晚上，小诚实突然发现自己左手第三个手指的指甲裂了，指头还有点红肿。
这个伤患让小诚实非常苦恼，他担心伤口会感染，而无法出色地完成演出。
小诚实想了一会儿，突然想到了一个主意——他可以把伤口藏起来。
于是，他找了几片纱布和胶布，小心翼翼地将伤口包裹起来。
这样，别人就看不到自己的伤口了。
第二天，演出开始了。
小诚实依旧坐在钢琴前，专心致志地弹奏着。
观众们都惊讶于小诚实的演奏技巧和专注态度。
虽然小诚实的手脖子上贴了一片纱布，但这丝毫不影响他的音乐表现。
演出结束后，小诚实的钢琴老师赞扬了他的出色表现，并提到了他的伤口：“小诚实同学，你的音乐天赋非常出色，就算手指受了伤，也没有影响到你的演奏。
这点让我非常欣慰，同时也看出了你的诚实与责任心。
”小诚实听了老师的赞扬，心里暗自感到高兴。
他知道，这次伤的处理方式是在违背了诚实的原则，他并没有实现爸爸曾经告诉过他的"无论做什么事情，都要保持诚实"的要求。
回到家后，小诚实找到了爸爸，向他坦诚地讲述了自己隐瞒伤口的事情。
爸爸听后并没有责怪他，而是说：“孩子，这次是个小错误，但你能意识到并主动承认，并向我道歉，这就是诚实的表现。
我们要学会从错误中吸取教训，这样才能更好的成长。
”从那天起，小诚实更加珍视诚实的重要性。
他坚信，只有诚实待人，做任何事情都能取得更好的效果。
三年级语文上册第八单元口语交际范文
三年级语文上册第八单元口语交际范文
以下是一篇三年级语文上册第八单元口语交际的范文，供您参考：
题目：我是一只小虫子
大家好，我是一只小虫子。
你们知道吗，当一只小虫子可真好！我可以躺在叶子上一整天，什么也不用干，懒洋洋的晒太阳。
有时候我会被小鸟吃掉，但那也是一种不错的体验，毕竟成为小鸟的午餐也是一种特别的经历。
当我还是一只小小的虫卵时，我就和我的兄弟姐妹们挤在一起，等待着孵化。
那时候的我什么也看不见，什么也听不见，但我能感受到周围的变化。
当我感觉到光线时，我知道我即将踏入这个美丽的世界。
当我成为一只小虫子后，我发现这个世界真是太奇妙了！我可以看到各种各样的颜色，听到各种各样的声音。
我喜欢在草地上爬来爬去，吃掉那些美味的叶子。
有时候我会被小鸟追赶，但我知道那是因为它们嫉妒我能够自由自在地生活在这个世界上。
不过，作为一只小虫子也有一些困难。
有时我会被人类踩到，或者被其他动物吃掉。
但我知道，这就是大自然的规定，适者生存。
我能够活下来，就是因为我足够强大和聪明。
所以，我想告诉大家，即使是一只小虫子，也有它自己的价值和意义。
我们都有生存的权利，都应该被尊重和保护。
让我们一起努力，保护这个美丽的世界吧！。
部编版小学语文三年级上册第八单元教案
部编版小学语文三年级上册第八单元教案单元目标1.了解和掌握形近的字组词的方法，提高识字能力。
2.能够清楚有序地叙述过程中发生的事件，提高口语表达能力。
3.能够通过简单的绘画作品表达自己的想法和感受，提高绘画能力。
教学重点1.形近的字组成词。
2.细节描述的技巧。
3.图画表达的技能。
教学难点1.细节描述的组织和呈现。
2.图画表达的思考和创造。
教学准备1.课本和练习册。
2.图画纸和彩笔。
3.教学课件和多媒体设备。
教学内容及方法课程内容本单元主题为《我的童年》。
本课的课文主要讲述了作者回忆童年时的美好经历，包括冬天和春天的游戏等。
课程的目的是让学生回忆童年时的美好时光，提高他们的口头表达和绘画能力。
教学方法本单元采用小组合作教学的方式，通过小组内同学之间的互动和自学教学的模式，让学生在欢乐的学习氛围中提高综合素质。
第一步：引入对于学生来说，回忆童年时所经历过的美好时光是一件非常愉悦的事情。
在引入环节中，老师可以通过展示一些童年时的游戏玩具或其他有趣的物品，从而激起学生的回忆，并让学生在好玩的氛围中更好地学习新的知识。
第二步：导入在课文的开头，让学生观察并讨论课文中的一些词汇和用词，如“童年”、“冬天”、“春天”等。
引导学生在对这些词汇进行分析的过程中理解文章的主题和中心。
第三步：阅读通过阅读课文，让学生了解作者童年时的游戏和活动，并引导学生对文章中形近的词进行分析，评估创造力和思维能力。
第四步：口语表达在课文阅读后，让学生讨论并回忆自己在童年时所进行的游戏活动，并以最为形象生动的语言来描述这些游戏和活动。
在口语表达的过程中，老师可以引导学生细化描述重要细节，让学生掌握清晰、生动、有条理的口头表达能力。
第五步：图画表达在口语表达环节结束后，让学生用彩笔或其他绘画工具表达自己对童年时所进行游戏的感受和印象。
在表达过程中，老师可以对学生的作品进行点评，让学生不断提高创造力和想象力。
第六步：总结针对学生在本节课程中的表现，让老师对学生的口头表达能力和绘画技巧进行总结，然后引导学生对本节课程进行回顾。
部编版语文三年级上册第八单元分析
3、正确流利朗读课文内容，正确理解课文所传达的情感价值观。
4、学以致用联系上下文理解词语意思的学习方法。
5、学会遇到困难时可以寻求帮助并使用礼貌用语。
6、学会音序查字法查字典。
评价任务：教师口头提问、小组间互相检查、当堂作业、分层作业；
评价时间：当堂学习之后、一周学习结束之后、单元学习结束之后三个层次。
能尝试通过人物的动作、语言揣摩人物的心理活动。能转换人称复述故事片段。
能带着问题默读课文，理解课文内容。体会人物心情的变化。
能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。
3.情感态度与价值观：激发学生向文中人物学习的兴趣，培养学生美好的品质。
单元评价
评价目标：
1、熟练掌握36个二类字、会写会默33个一类字并组词。会背诵《司马光》。
在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。
教师还要鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
教材分析
本单元围绕“美好品质”这个主题，编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》4篇课文。课文中的人，既有名人也有普通儿童，既有古代的史学家也有近现代的革命家。冷静机智的司马光，受到鼓励而变得阳光自信的英子和用掌声鼓励英子的同学们，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩，他们的身上都有美好的品质。其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。
部编版三年级上册语文口语交际汇总
三年级上册口语交际汇总及范文
第1单元：我的暑假生活
暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！
想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。
和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。
讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
选择别人可能感兴趣的内容讲。
借助图片或实物讲。
【考试分析】★
期末已经是冬季，所以考《我的暑假生活》可能性不大。
范文示例：
第4单元：名字里的故事
每个人都有名字。
你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。
你的名字里也许饱含折他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！
【考试分析】★
试卷一般不能暴露姓名，所以这样的题目考的可能性也不大。
范文示例：
第7单元：身边的“小事”
我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
你的身边有哪些类似这样的“小事”？和小组同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。
汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。
清楚地表达自己的看法
汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法
【考试分析】★★★
这是一道小分题，关键是表明自己态度，说出自己想法。
第8单元：请教
有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。
如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是个好办法。
【考试分析】★★★★
这类题型往往是通过对话，创设情境，进行填空练习。
范文示例：。
第八单元口语交际 请教(课件)语文三年级上册(统编版)
小华，等一会儿。
掌握方法 有什么事吗？
周老师，您能 帮帮我吗？
你说，有什么事？
我的邻居借了我的足球好多天了，到现在都还没 有还给我，提醒他还，我怕显得我小气；可是又担心 他一直不还，我该怎么办呢？
你可以去找他踢足球……
我知道了！谢谢老师，老 师再见！
× 给我讲讲。”小状没有理他。
小江应该轻声问：“ 小状，打扰一下，我有一
√ 道题不会做，你可以教教
我吗”？
注意礼貌
淘淘暑假坐飞机去三亚玩， 在飞机上，淘淘觉得有点不舒服， 他想打开窗户透透气，她想请空
× 乘 姐 姐 帮 他 打 开 窗 户 ， 空 乘 姐 姐
没有同意。
飞机上是不能开窗的， 淘淘应该对空乘姐姐说： “姐姐，您好，我有一
√ 点儿不舒服，您能帮我
倒杯热水吗？”
请帮我打 开窗户
要合情合理
请教注意事项
1.注意礼貌用语。 2.请教的问题要合情合理。 3.选准时机讲清请教的问题。 4.真诚致谢。
阿姨，您好。 我想给贫困山区的 小朋友邮寄一些学 习用品，但是我不 知道怎么邮寄，您 能帮帮我吗？
好的，谢谢阿姨。
小朋友好，我给 你一张单子，你按要 求填写好，贴在包裹 外面就可以了。如果 还有什么不明白的再 问我。
默读下面的内容，一边读一边 思考，这些文字是怎样把自己的问 题讲清楚的？
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出 去春游又忘记带水……
我以前也是这样的，后来我养成了出门之 前检查东西的习惯，后来慢慢的就不再丢 三落四了。
学习请教
观看下面的情景小剧场， 仔细思考：向人请教需要注意 些什么呢？
24
21
2 确定请教对象。
三年级第八单元口语交际
三年级第八单元口语交际
三年级第八单元的口语交际主要涉及到日常生活中的各种交际场景，如问候、介绍、邀请、请求等。
下面是一些相关参考内容。
1. 问候：
A: 你好！
B: 你好！
A: 你觉得今天天气怎么样？
B: 我觉得很好，阳光明媚。
2. 介绍：
A: 你好，我是小明。
B: 你好，我是小红。
A: 很高兴认识你。
B: 我也很高兴认识你。
3. 邀请：
A: 今天下午你有时间吗？要不要和我一起去公园玩？
B: 好呀，我有时间，我很想去公园玩。
4. 请求：
A: 请问你可以帮我一个忙吗？
B: 当然可以，你需要我做什么？
A: 能给我一支铅笔吗？我的铅笔没了。
5. 感谢：
A: 谢谢你帮我！
B: 不客气，我很乐意帮助你。
6. 询问和指示：
A: 对不起，请问去邮局怎么走？
B: 往前走两个街区，然后左转就可以看到邮局了。
7. 替换喜欢：
A: 你喜欢吃苹果吗？
B: 是的，我很喜欢吃苹果。
8. 呼叫和回应：
A: 小明，你在干什么呢？
B: 我在看电视。
9. 表达快乐和不快乐：
A: 今天是我生日，我很开心。
B: 祝你生日快乐！
10. 祝福和回应：
A: 祝你考试顺利！
B: 谢谢你，希望你也能考得很好！
以上是一些口语交际的参考内容，希望对你有所帮助！。
三年级上册语文教案-第八单元 口语交际 人教(部编版)
三年级上册语文教案－第八单元口语交际人教（部编版）一、教学目标知识目标1.能正确使用“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼貌用语。
2.能根据情境灵活运用基本礼貌用语进行交际。
3.能够与他人友好地交流。
能力目标1.能在小组中进行简单的交流。
2.能够听懂简单的口头指令。
3.能够识别和使用基本礼貌用语。
情感目标1.培养学生的社交能力，增强交往能力。
2.使学生学会礼貌待人，培养良好的行为习惯。
3.培养学生一定的国际视野，了解不同地区的礼仪习惯。
二、教学重点1.知道基本礼貌用语。
2.能够根据情境运用基本礼貌用语。
3.能够与他人友好交流。
三、教学难点能够根据情境运用基本礼貌用语。
四、教学方法1.情境模拟法教学法。
2.问答式教学法。
3.互动式教学法。
五、教学内容及过程1. 初步体验1.教师可先与学生打招呼，如“大家好”，“你们好”，营造轻松、愉快的课堂氛围。
2.分小组讨论，讨论的内容是：“最近你们有没有跟别人交流过？交流方式是什么？有没有遇到过不礼貌的人？”2. 导入1.出示图片分析引导，出示项目为：一位老师在讲台上做出了“再见”的手势；一个孩子在街上摔了一跤，路人给他递来巧克力；一个小朋友站在门口跟他的妈妈说“谢谢”后关上了门。
教师让学生看图想一想，这些人在做什么，我们该怎么做？2.教师出示“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼貌用语，让学生跟着老师学习。
3. 教学设计1.语音、词语、句子输入。
教师当做表演者，讲解语音语调、重音，以及正确的词语、句子的发音。
2.语言输入互动。
教师和学生进行对话，如：教师：你好，小伙子。
学生：你好，老师。
教师：你好，小姑娘。
学生：你好，老师。
教师：再见，大家。
学生：再见，老师。
3.主题输入。
教师提供“问候”、“道别”、“感谢”等主题，让学生自由表达。
4. 巩固反馈1.学生小组中进行角色扮演，模拟不同的情境，如见面、告别、感谢等。
每个角色必须使用至少一个礼貌用语，然后小组内相互评价。
三年级上册语文-第八单元语文园地八人教(部编版)(29张ppt)公开课课件
她跟你随便闲聊的话，你就只是点点头，但不接她的话茬儿，继 续认真听课。 要是她问我问题，我怎么办？也不回答吗？ 要么说“我也不太清楚呢”，要么告诉她“先听课，下课我告诉你” 谢。谢你，我觉得你的方法很棒！
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
识字加油站
·························· 你认识这些和“目”有关的字吗？
dèng
zhǎ 瞪 chǒu
——《孟子》 ◇与人善言，暖于布帛（bó）；伤人以言，
②不把怒气转移到别人身上；不 犯两次同样的错误。 ③仁德的人爱护他人，有礼节的 人尊敬他人。 ④和人说善意的话，比布帛还要
深于矛（máo）戟（jǐ）。④ ——《荀子》 温暖；出言伤人，比长矛利戟
（jǐ）的伤害还要大。
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
语文园地八
RJ 三年级上
口语交际
请教
本次口语交际是学习如何有礼貌地向 别人请教，解决生活中遇到的实际问题。
♦交际指导
想想自己 都遇到了 什么需要 向别人请 教的问题
向别人请教之前要组织 好语言，将问题说清楚
使用礼貌用语，注意交 际礼仪，不清楚的地方 及时追问
全班汇报交流
♦交际范例
不好意思，你现在有空吗？我想向你请教一个问题。 有空。你想请教什么问题？
请问你现在有空吗？我想请教一个问题。 请说吧，是什么问题？
第8单元 (大单元教学设计)统编版语文三年级上册
第8单元（大单元教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握本单元的基本知识点，如词语解释、句型运用、朗读技巧等；培养学生运用所学知识进行实际操作的能力，如写作、演讲等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养，培养良好的学习习惯和合作精神；培养学生的问题意识，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，树立正确的价值观和人生观；通过课文学习，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文学习：本单元共包含四篇课文，分别为《古诗两首》、《爬山虎》、《灰雀》、《小摄影师》。
通过学习，使学生掌握课文内容，理解课文主旨，体会作者情感。
2. 语文园地：本单元语文园地围绕“秋天的故事”主题，安排了词语解释、句子练习、朗读、写作等环节，旨在提高学生的语文素养。
3. 口语交际与习作：本单元口语交际主题为“请教别人”，培养学生主动请教、乐于助人的品质；习作主题为“身边的小事”，培养学生观察生活、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文主旨；学会本单元的生字、新词，并能运用到实际生活中；培养学生的朗读、写作、口语交际等能力。
2. 教学难点：如何引导学生理解课文中的深层含义；如何提高学生的写作水平；如何培养学生的口语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、教学课件等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：引导学生自主学习、合作学习、探究学习，深入理解课文内容，体会作者情感。
3. 语文园地：通过词语解释、句子练习、朗读、写作等环节，提高学生的语文素养。
4. 口语交际与习作：创设情境，引导学生进行口语交际与写作练习，提高学生的实际操作能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高教学效果。
人教版三年级上册第八单元
人教版三年级上册第八单元
人教版三年级上册第八单元包括以下内容：
1.课文：本单元的课文内容主要是关于寓言和神话故事，包括《坐
井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》三篇精读课文和《语文园地八》一个栏目。
2.语文要素：本单元的语文要素是“提取主要信息，复述故事”，旨
在培养学生的阅读和表达能力。
3.口语交际：本单元的口语交际话题是“趣味故事会”，让学生分享
自己感兴趣的故事，锻炼学生的口头表达能力。
4.习作：本单元的习作题目是“我来编童话”，引导学生发挥想象，
创作自己的童话故事。
5.语文园地：本单元的语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词
句段运用”“日积月累”等栏目，旨在帮助学生复习巩固本单元所学知识，提高语文素养。
总之，人教版三年级上册第八单元的内容丰富多彩，注重培养学生的阅读、表达和创作能力。
通过学习本单元，学生可以了解寓言和神话故事，掌握提取主要信息、复述故事的方法，提高口头表达和创作能力。
三年级上册第八单元口语交际
三年级上册第八单元口语交际在三年级上册的第八单元中，口语交际是一个重要的学习内容。
通过学习口语交际，学生能够提高他们的口语表达能力，并能够更好地与他人进行沟通和交流。
在这个单元中，学生将学习如何用英语进行简单的问候、自我介绍以及询问和回答关于身体健康和天气的问题。
下面我将分别就这些内容进行详细的阐述。
首先，学生将学习如何进行简单的问候。
他们将学习一些常用的问候用语，例如“Hello”、“Hi”、“Good morning/afternoon/evening”等。
在实际的口语交际中，学生可以使用这些问候语来向他人打招呼或表示问候。
这些问候语的学习将帮助学生建立良好的交际习惯，并能够让他们更加自信地与他人进行交流。
其次，学生将学习如何进行自我介绍。
他们将学习如何用简单的句子来介绍自己的姓名、年龄、爱好等。
通过学习自我介绍，学生将能够更好地了解自己并能够更好地与他人建立联系。
在自我介绍的过程中，学生将学习如何用正确的语法和发音来表达自己，这将有助于他们在未来的口语表达中避免一些常见的错误。
此外，学生还将学习如何询问和回答关于身体健康的问题。
他们将学习一些常用的问题句型，例如“How are you?”、“Are you OK?”等。
学生将学会用简单的句子来回答这些问题，并能够表达自己的感受和身体状况。
通过学习关于身体健康的问题，学生将能够更好地关注自己的身体状况，并能够向他人表达自己的需求和感受。
最后，学生还将学习如何询问和回答关于天气的问题。
他们将学习一些常用的句型，例如“What's the weather like today?”、“Is it hot/cold/sunny/rainy/windy?”等。
学生将学会用简单的句子来描述天气，并能够根据天气情况来决定自己的穿着和活动。
通过学习关于天气的问题，学生将能够更好地了解环境和季节的变化，并能够更好地规划自己的日常生活。
综上所述，三年级上册的第八单元口语交际内容涵盖了问候、自我介绍、身体健康和天气等方面。
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2019-2020部编三年级语文上册：第8单元口语交际8
口语交际8 请教
1．在口语交际过程中，引导学生懂得请教别人，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。
2．别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
3．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
1．引导学生懂得请教别人时，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。
别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
2．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
课件。
1课时
一、导入。
(课件出示案例)
在我们的生活中，我们总会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。
在这时，我们不妨请教一下别人，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙提出解决这件事的建议。
这节课，我们一起走进口语交际——请教。
二、交流注意的问题。
要向别人请教问题，你觉得应该注意些什么呢？
1．小组交流。
2．全班汇报。
a．要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。
b．不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。
c．别人向你请教，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
d．当自己遇到困难时得到了别人的帮助，当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
三、互相请教。
你在生活中遇到了什么困难？向别人请教一下吧，要注意使用礼貌用语，把你的问题说清楚哦！
1．全班交流，师聆听指导。
2．汇报。
四、全班交流、评价。
1．选派几组讲得好的同学进行汇报。
2．全班进行评价。
五、总结。
说说这节课你有什么收获。
本课口语交际的教学我做得很好，时间把控得也还不错，比以前有进步了，只是缺少了学生提问环节，课后学生们都来找我提出自己疑问，我这才意识到自己教学缺少了互动，以后就会加强这方面的努力。
我还要不断的加强自己的专业知识，去提高自己。
部编人教版三年级语文上册：专项复习三口语交际和综合性学习
专项复习三口语交际和综合性学习
一、请你说说王维、李东、杨洋他们说的三句话的意思各是什么？
你和同学们一起去春游，站在山顶天台，欣赏美丽的风光，品尝随身携带的食品，饱尽眼福、口福。
小憩片刻，你们准备离开，爱卫生的王维扬了扬手上的垃圾袋，说：“大家检查检查，地上会不会有漏网之鱼？”李东环顾四周，指着塔脚说：“那里有条鱼正逍遥法外。
”杨洋马上跑上去，说：“让我把这条鱼绳之以法。
”
王维：
李东：
杨洋：
二、情景对话。
有时候，我们需要和别人商量事情。
比如：你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样和她商量呢？
我：
小丽：
我：
小丽：
三、《去年的树》中小鸟春天回来，没有找到它的好朋友大树，那是因为大树被人类砍掉了。
为了让小鸟不再失去朋友，请你向人类写两句关于保护环境的广告语。
四、你喜欢读童话故事吗？请你把最喜欢读的书按下面的填写。
答案
专项复习三口语交
际和综合性练习一、王维：检查一下，地上还
有没有垃圾袋。
李东：地上还有一个
垃圾袋没有捡。
杨洋：
我去把这个垃圾袋捡
起来。
二、我：小丽，今天是我值日，可是我有事，想和你调换一下
值日，可以吗？小丽：可以。
我
：
谢
谢
你
！
小
丽
：
不
客
气
！
三、1.人受伤时，你会流下泪水。
树受伤时，天将再不会哭。
2.心系一片绿，心防一把火。
四、示例：书名：《海的女儿》作者：安徒生国籍：丹麦主要内容：海王有美丽而善良的女儿小人鱼。
小人鱼爱上王子，为了追求爱情，不惜忍受巨大痛苦，脱去鱼形，换来人形。
但王子最后却和人间的女子结了婚。
巫婆告诉小人鱼，只要杀死王子，并使王子的血流到自己腿上，小人鱼就可回到海里，重新过无忧无虑的生活。
她却自己投入海中，化为泡沫。
2019-2020部编三年级语文上册：口语交际：我的暑假生活
口语交际：我的暑假生活
一、我的准备
1．选取内容
(1)提示：暑假可以学习劳动，可以游乐，还可以读书……暑假的生活
是丰富的，是快乐的，我们可以在交流中谈感受。
(2)观看课本插图，写出图中所展示的两项活动。
活动一：_________________________________________________ 活动二：_________________________________________________ (3)写出自己准备展示的内容：_________________________________ _________________________________________________________ 2．确定形式
(1)提示：为了更好地展示，可以借助具体的实物，也可以借助图片。
(2)请写下自己的展示方式：___________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3．预定的发言提纲
(1)提示：展示可以即兴发言，但为了更好地表达，自己应该预先设计
一下发言提纲或是主要的话语。
(2)请写下自己的发言要点：___________________________________ _________________________________________________________ 二、我的展示
1．欣赏同学的交流
一天晚上，我在客厅里吃东西，猛然发现了一只很大的蟑螂！
我大声叫妈妈：“妈——”不料，妈妈见到后也和我一样尖叫起来。
这时，我悄悄地举起了拖鞋，向蟑螂打去。
可是，它竟一下子飞到了另一个地方。
爸爸问：“怎么了？”我胆战心惊地说：“有蟑螂！”爸爸听了我的话，立马拿起了拖鞋，向蟑螂打去。
可没想到，这个东西反应还挺快，一溜烟跑了。
可它怎么知道有人比它更快！“啪”的一声，爸爸终于打到了这东西，而它也因此“壮烈牺牲”了！
(1)给这段话加一个小标题：___________________________________
(2)用一句话概括这段话的主要内容。
_________________________________________________________ (3)你觉得爸爸能打死蟑螂的关键是什么？
_________________________________________________________ 2．请写下自己的发言摘要：__________________________________ _________________________________________________________ 三、我的收获
在“我的暑假生活”分享中，你认为最吸引你的内容是什么？
写下来。
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 四、附加题：听记练习
《____________》。
2．这本书讲述的是________时期____________之间的
战争。
3．给“我”留下最深刻印象的人物是________、________、________。
口语交际：我的暑假生活
一、1.(2)跟爷爷奶奶学做农活跟爸爸去游乐园坐摩天轮
(3)示例：我在暑假里读了《草房子》这本书。
2．(2)示例：我和大家分享我做的关于《草房子》的读书笔记。
3．(2)示例：①向大家介绍《草房子》的作者曹文轩；②向大家讲述《草房子》的梗概；③和大家分享我的读书感受。
二、1.(1)示例：打蟑螂
(2)写我们一家三口一天晚上打蟑螂的小故事。
(3)速度快。
2．略。
三、略。
四、1.图书馆三国演义
2．三国魏、蜀、吴
3．诸葛亮刘备赵云
附：听记原文
今年暑假，我在图书馆借阅了一本书——《三国演义》。
这本书讲述的是三国时期魏、蜀、吴之间的战争。
书中反映了三国时期的各种社会矛盾，塑造了一批叱咤风云的英雄人物。
其中给我留下最深刻印象的是诸葛亮、刘备、赵云。