音乐教案自新大陆交响曲
第九自新大陆交响曲教案
第九自新大陆交响曲教案教案标题：第九自新大陆交响曲教案教案目标：1. 了解和认识第九自新大陆交响曲的作曲家、背景和音乐特点。
2. 培养学生对交响乐的欣赏能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合奏活动提高学生的音乐表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对交响乐的了解，并提问他们是否听过或了解过第九自新大陆交响曲。
主体活动：2. 介绍第九自新大陆交响曲的作曲家德沃夏克，他的背景和创作动机。
通过图片、音频或视频等多媒体资源让学生对作曲家有更深入的了解。
3. 分享第九自新大陆交响曲的音乐特点，如旋律、节奏、乐器运用等。
可以通过演奏示范、音乐分析和讨论等方式帮助学生理解和感受这些特点。
4. 引导学生分组合作，每个小组选择一段乐曲进行合奏。
可以根据学生的音乐水平和乐器分配合适的乐谱或乐段。
鼓励学生积极参与，共同演奏出一段动听的音乐。
5. 学生合奏完成后，进行互相欣赏和评价。
可以组织小组间的演奏比赛，鼓励学生展示自己的才华和团队合作精神。
总结活动：6. 回顾本节课的学习内容，让学生分享他们对第九自新大陆交响曲的理解和感受。
7. 提醒学生继续深入学习音乐，培养自己的音乐兴趣和才能。
教案评估：8. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，评估他们对第九自新大陆交响曲的理解和音乐表达能力的提高。
9. 收集学生的合奏作品和评价，评估他们的合作能力和音乐表达水平。
教案扩展：- 鼓励学生研究更多关于德沃夏克和其他交响乐作品的资料，扩展他们的音乐知识。
- 组织学生参观交响乐团的演出，让他们亲身体验交响乐的魅力。
- 引导学生创作自己的音乐作品，鼓励他们发挥创造力和表达个性。
教案注意事项：- 根据学生的年龄和音乐水平调整教案内容和难度。
- 创造积极、互动和愉快的学习氛围，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
- 鼓励学生积极参与合作活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
初中音乐教案《自新大陆交响曲》
初中音乐教案《自新大陆交响曲》一、教学目标1.了解乐队的构成和乐器的分类。
2.了解交响曲的基本形式和发展历程。
3.理解作曲家创作这首作品的背景和目的。
4.欣赏《自新大陆交响曲》这首作品，感受音乐的力量和意蕴。
二、教学重点1.了解交响曲的基本形式和发展历程。
2.欣赏《自新大陆交响曲》这首作品，感受音乐的力量和意蕴。
三、教学难点1.理解作曲家创作这首作品的背景和目的。
2.如何系统地欣赏交响乐作品。
四、教学方法1.讲解结合演示。
2.欣赏《自新大陆交响曲》。
五、教学过程1.导入新课（1）请学生们听一段美妙的交响乐片段，让同学们猜测这是何种音乐形式，这支交响乐乐队是由哪些乐器组成的。
（2）引导学生根据答案了解交响乐的基本形式和乐队的构成，以及乐器的分类。
2.感知新知（1）讲解交响曲的基本形式、发展历程和特点。
（2）了解作曲家创作这首作品的背景和目的，并分析其音乐特点。
3.理解与掌握（1）分段欣赏《自新大陆交响曲》，用自己的语言描述此段音乐所表达的情感。
（2）学生们根据自己的感受尝试为此段音乐画一个形象。
4.运用与拓展（1）请学生们选择自己喜欢的乐曲，分析其乐器构成、音乐形式和表现艺术特点。
（2）学生们可以根据自己的分析，和小伙伴们进行交流和讨论。
六、巩固练习请学生们分组，各自演奏一首乐器演奏作品，让大家感受不同的乐器，为此次音乐课画上完美的句号！七、教学反思通过学习《自新大陆交响曲》让学生们感受了音乐与艺术的魅力，掌握了分析交响乐的方法，培养了学生们欣赏音乐和发展审美的能力。
在教学中，应注意让学生们尝试多角度、多种方式来了解和欣赏交响乐，开发学生们的欣赏和分析能力，让他们掌握分析音乐的方法，提高音乐审美能力和文化素养。
自新大陆交响曲教案
自新大陆交响曲教案【篇一：初中音乐教案：人音版音乐九年级上册《自新大陆交响曲》优秀教案模板】初中音乐教案：人音版音乐九年级上册《自新大陆交响曲》优秀教案模板自新大陆交响曲【篇二：《第九(自新大陆)交响曲(第二乐章)》教案3】《第九〔自新大陆〕交响曲(第二乐章)》教案教学目的：通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想象力。
教学重点：了解第九交响曲第二乐章的基本情调和结构体式，了解命运所表达的思想感情。
教学过程：一、导入。
1、介绍德沃夏克。
德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。
他于1841年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。
经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。
他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他的作品，备受欢送。
1891年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士学位，1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904年去世，捷克政府为他举行了隆重的国葬。
他一生写有许多优秀的作品，其代表作有《自新大陆交响曲》、歌剧《水仙女》等。
他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、思念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。
2、介绍《自新大陆交响曲》及第二乐章。
《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。
新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。
他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。
其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。
其中的音乐形象同诗人朗费罗的叙事诗《海华沙之歌》中的第二十章“饥荒”有联系，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与她的遗体告别。
自新大陆交响曲第二乐章(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐情感表达相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。这个活动将让学生尝试创作表达特定情感的音乐小片段。
-感受和识别音乐中的土著元素，探讨德沃夏克如何融合不同文化背景的音乐风格。举例：识别出乐章中特定的土著节奏和旋律模式。
-学会运用音乐术语进行作品分析，如旋律、节奏、和声等。举例：通过实际乐谱分析，让学生能够用专业术语描述音乐特征。
2.教学难点
-识别和区分音乐中的主题变化和动机发展。难点解释：学生在识别音乐主题的变奏和动机的展开时可能会感到困惑，需要通过重复聆听和教师引导来理解。
3.分析第二乐章的曲式结构，理解其音乐表现力；
4.探讨德沃夏克如何运用音乐语言描绘新大陆的自然风光和土著民族的生活场景；
5.学会从音乐作品中感受作者的情感表达，提高音乐鉴赏能力。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美：通过欣赏和分析《自新大陆交响曲》第二乐章，培养学生对交响乐的审美情趣，激发他们对音乐艺术的热爱；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解交响乐的基本概念。交响乐是一种由大型管弦乐队演奏的复杂音乐形式。它是音乐艺术中的重要组成部分，能够深刻地表达情感和描绘场景。
2.案例分析：接下来，我们来看德沃夏克的《自新大陆交响曲》第二乐章。这个乐章展示了德沃夏克如何运用旋律、节奏和和声来描绘新大陆的神秘与土著民族的特色。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对德沃夏克的《自新大陆交响曲》第二乐章表现出浓厚的兴趣。他们在欣赏音乐时，能够主动去感受作品的情感，这是一个很好的开始。但同时，我也注意到在讲解音乐理论和分析曲式结构时，部分学生显得有些吃力。
自新大陆交响曲音乐教案
自新大陆交响曲音乐教案课题自新大陆交响曲年级第五册第六课课型欣赏课课时一课时教具钢琴多媒体课件教学目的1．通过欣赏了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感2．通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力培养学生的音乐想像力教学过程一、导入1．前言：本学期来我们欣赏了交响音乐中的序曲、交响诗、组曲、协奏曲等体裁的作品今天我们将学习交响音乐中最重要的一种体裁的作品2．听一音乐主题《自新大陆交响曲》第二乐章思考、回答以下问题：此曲乐器演奏的?表现了何种情感?是个国家、那一位作曲家的什么作品?导入本课将欣赏捷克作曲家德沃夏克的(自新大陆交响曲)的第二乐章二、介绍作品、作者1．简介交响曲(1)提问交响诗的特点?(交响诗是一种内容比较具体的、有标题的单乐章管弦乐曲它多以诗歌、戏剧、绘画及历史事迹为题材(2)介绍交响曲的特点(课件)：交响曲是结构宏伟、庞大的大型管弦乐套曲它通常包含四个乐章其中至少有一个乐章用奏鸣曲式写成交响曲可以容纳丰富的内容反映重大的题材表现深刻的情感体验曲中几个乐章既各自独立又相互联系每一乐章可以单独演奏但连续演奏时几个乐章的顺序不能改变2．介绍德沃夏克(课件一组配乐画像)德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一他于1841年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中经过刻苦的努力他获得了奥地利文化部的奖学金得以全身心地从事音乐创作他曾九次访问德国、英国和俄国并亲自指挥乐队演奏他的作品备受欢迎1891年他任布拉格音乐学院院长并被英国剑桥大学授予名誉博士学位1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长1895年回国继原任1904年去世捷克政府为他举行了隆重的国葬他一生写有许多优秀的作品其代表作有《自新大陆交响曲》、歌剧《水仙女)等他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情富有浓郁的斯拉夫民族色彩3．介绍《自新大陆交响曲》及第二乐章《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作新大陆原指南北美洲大陆作者在这里指美国他一踏上美国国土来到纽约这个新兴的工业城市脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国十分思念自己的祖国和家乡百感交集写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”其中的音乐形象同诗人朗费罗的叙事诗《海华沙之歌》中的第二十章“饥荒”有联系诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓与她的遗体告别三、听、辨、分析音乐主题1．听引子分辨是何类乐器、在个音区奏出了几个和弦?表现了何种情绪?烘托了何种气氛?(管乐器在低音区奏出了七个和弦表现了低沉、忧郁的情感烘托了故事的悲惨、凄切的气氛)2．唱a主题讲故事(1)英国管演奏的悲凉、伤感的主题开始上课时我们已听过现在请同学们演唱并感受一下这个主题既像是揭示海华沙的孤独和痛苦又像是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思念但更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念(2)讲有关这个主题的来历的黑人姑娘的故事3．听辨b主题(课件旋律)是何种乐器演奏的?其情绪与a是否相同?(是由弦乐加弱音器演奏的其情绪与a主题基本相同只是稍激动些)4．吹奏、比较c、d两个主题(课件两个主题和问题)(1)听两个主题的录音(2)讨论、比较两个主题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不同?对比节奏时让同学们念两主题的节奏；对比旋律时教师用竖笛吹奏c 主题学生吹奏d主题；讨论、比较后表格（课件）5．听连接部活泼、欢快的舞蹈性主题四、完整欣赏由卡拉扬指挥的《自新大陆交响曲》的录像（课件）1．要求：注意交响乐队的编制各主题主要用何种乐器演奏；记录乐曲的结构(各段的演奏顺序)；感受乐曲表达的情感2．观看录像（课件）3．讨论乐曲的结构和自己的感受(1)请同学汇报自己记录的乐曲结构；(2)（课件）结构图并讲解；《自新大陆交响曲)第二乐章结构图——复三部曲式(3)讨论乐曲表达了作者何种情感?你自己有何感受?(引导学生理解此作品既表现作者对新大陆的印象又表达了他身处“新大陆”对遥远祖国的思念还表现他对美国黑人、印第安人命运的关注和同情激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感)五、学唱歌曲《念故乡》1．简介：《自新大陆交响曲》在美国纽约首演一举成功轰动美国从此名扬世界其中第二乐章的第一主题更为人们喜爱德沃夏克的学生将这首曲子填词成独唱《回家去》风行美国流传全世界我国音乐家李叔同根据乐曲情感填词为歌曲《念故乡》2．全体同学用竖笛吹奏此曲3．唱词注意理解、表现歌曲所表达的思念故乡、痛恨侵略者、愿为民族解放献身的情感六、小结本课介绍了捷克作曲家德沃夏克欣赏了《自新大陆交响曲》的第二乐章学唱了歌曲《念故乡》同学们都被此曲深深地感染愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡。
初中音乐_第九(自新大陆)交响曲第二乐章教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【教学目标】1.欣赏《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章，能够对欧洲交响音乐感兴趣，理解作品所表达的爱国情感，从而表达热爱祖国、热爱家乡的情感。
2.感受体验乐曲音乐要素变化所带来的情绪反应，了解并记忆英国管的音色。
3.能够记住、会唱主题音乐a，了解捷克作曲家德沃夏克和《第九（自新大陆）交响曲》，学习、掌握交响曲的基础音乐知识。
【教学重点】欣赏《第九（自新大陆）交响曲》（第二乐章）【教学难点】感受体验乐曲音乐要素变化所带来的情绪反应【教学过程】一、导入教师竖笛吹奏《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章主题a片段，提问：旋律的速度、是怎样的？带给大家怎样的情绪？【设计意图】竖笛学生都会吹奏，而且音色接近英国管，能够表现相应的情绪，学生很容易进入到淡淡的思乡之情的环境中。
二、分段赏析（一）赏析a主题1、出示课题，学唱主题a教师弹琴，学生视唱主题旋律。
【设计意图】学唱主题，对乐曲表达的情感有更进一步的体验。
2、简介德沃夏克德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。
曾任布拉格音乐学院、纽约音乐学院院长，他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的捷克民族色彩。
【设计意图】让学生了解作者，有助于理解作品。
3、学习什么是交响曲课件出示交响曲定义、管弦乐队编制、交响曲体裁形式。
【设计意图】通过课件及教师讲解，让学生对交响曲的定义、结构有初步的认识。
4、聆听a主题，分辨演奏乐器（1）教师播放a主题，学生聆听、分辨演奏乐器。
（2）教师出示课件，学生了解英国管。
【设计意图】通过音频、课件及教师的讲解，让学生了解、记忆英国管及其音色特点，解决教学目标。
5、再次视唱a主题，分析旋律创作手法（1）对比聆听带附点和不带附点旋律所带来的不同情绪反应。
（2）分析重复、变化重复的创作手法及作用。
【设计意图】分析创作手法有助于进一步感受情绪及背唱旋律。
6、背唱主题a接龙游戏，师生变换顺序演唱a主题，背唱。
人音版初音九上4.2.1《第九(自新大陆)交响曲(第二乐意)》教案教案1000字
1.讲授法：介绍交响曲的背景和作者。
2.分析法：分析交响曲的结构和乐器配置。
3.欣赏法：欣赏音乐片段，引导学生感受音乐的情感表达。
4.讨论法：让学生参与音乐讨论，分享自己的理解和感受。
五、教学过程
1. 导入：通过介绍贝多芬的背景和创作背景，引起学生的兴趣。
2. 讲解：分析《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》的结构和特点，让学生了解交响乐的基本知识。
（1）讲授法：通过讲解《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》的创作背景和作者贝多芬的生平事迹，帮助学生了解交响曲的历史和文化背景。
（2）分析法：对交响曲的结构和乐器配置进行分析，引导学生理解音乐的结构特点和乐器的表现力。
（3）欣赏法：播放《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》的音乐片段，让学生在欣赏的过程中感受音乐的情感表达和创作背景。
内容逻辑关系
2. 音乐的结构：阐述音乐结构的基本要素，如主题、变奏、重复等，以及它们在音乐发展中的作用。
3. 音乐的情感表达：分析音乐如何通过旋律、节奏、和声等元素表达情感，以及不同音乐风格的情感特点。
4. 音乐创作背景：介绍音乐创作背景的重要性，以及如何通过音乐背景理解音乐作品的情感和风格。
5. 交响乐的乐器配置：讲解交响乐中不同乐器的作用和音色特点，以及它们在音乐表现中的组合和搭配。
4. 音乐创作背景：音乐创作背景包括作曲家的生平事迹、创作环境、社会背景等，这些背景对音乐的风格和情感表达有重要影响。
5. 交响乐的乐器配置：交响乐通常由弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成，不同的乐器组合可以产生不同的音乐效果和风格。
6. 音乐欣赏方法和技巧：音乐欣赏需要关注音乐的旋律、节奏、和声等元素，以及音乐的情感表达和创作背景，通过对比、分析、联想等方式来提高音乐欣赏能力。
自新大陆交响曲教案
自新大陆交响曲教案引言：自新大陆交响曲是一首受欢迎的音乐作品，由奥地利作曲家安东尼奥·德瓦尔迪创作于1892年。
这首交响乐曲是为庆祝哥伦布发现新大陆而作，展现了开拓与探索的壮丽景象。
本教案将介绍自新大陆交响曲，并提供一些教学活动和资源，帮助教师将这首音乐作品引入课堂。
一、作品简介自新大陆交响曲是德瓦尔迪的最著名作品之一，其灵感来源于哥伦布的传奇探险故事。
作曲家以交响乐的形式呈现了探险航行的艰辛和发现新领域的喜悦。
这首交响曲运用了富有变化的节奏和丰富的乐器组合，让听众沉浸在一个极富想象力和宏大的音乐世界中。
二、教学目标1. 了解自新大陆交响曲的创作背景和作者；2. 能够辨认交响乐中常见的乐器和乐观音色；3. 能够用音乐语言描述作曲家所描绘的场景和情感；4. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐作品的理解和欣赏水平。
三、教学活动和资源1. 欣赏音乐：让学生听取自新大陆交响曲的完整演奏录音，并鼓励他们用自己的话描述他们听到的音乐特点和感受。
2. 音乐家介绍：请学生研究德瓦尔迪以及他的其他作品，让他们了解作曲家的生平和音乐风格。
3. 探索乐器：将学生分成小组，每组研究一种在交响乐中常见的乐器，并制作海报或展示板展示乐器的外观、音色特点和演奏技巧。
4. 创作图画：要求学生根据听到的音乐，用色彩和形状来绘制他们对作曲家所描绘的场景的想象。
四、课堂扩展1. 观看演奏：安排学生观看一些自新大陆交响曲的演奏视频，让他们能够亲眼见到乐手们如何演奏和合作，感受音乐的魅力。
2. 比较作品：引导学生与其他交响乐作品进行对比，例如与贝多芬的第九交响曲等，分析其音乐结构和风格上的异同。
3. 创作自己的交响乐：让学生分组创作自己的交响乐曲，鼓励他们运用自己的创造力和音乐理解力，体验作曲的乐趣和挑战。
结论：通过引入自新大陆交响曲到课堂上，学生们将能够深入理解这首经典作品，探索其中蕴含的音乐语言和情感表达。
同时，通过音乐活动和资源的引导，学生们可以进一步培养自己的音乐品味和创造力。
《第九(自新大陆)交响曲》(第二乐章)-人音版五线谱八年级第16册教案
第九（自新大陆）交响曲（第二乐章）-人音版五线谱八年级第16册教案一、教学目标1.确认学生已经学过的知识点，如五线谱的基本知识，乐符和节奏的认识。
2.让学生以团队合作的方式，学习和演奏《第九（自新大陆）交响曲》这首曲目。
3.帮助学生掌握该曲第二乐章的演奏技巧和表现力。
4.让学生通过演奏，培养其对音乐的兴趣和热爱。
二、教学准备•《第九（自新大陆）交响曲》（第二乐章）的五线谱•班级学生分组•音乐教室三、教学过程1.导入新知识•通过回顾已经学过的知识，如五线谱的基本知识，乐符和节奏的认识，让学生进入学习状态。
2.分组学习•将学生分成小组，每个小组有2-3名学生。
•让学生互相配合，学习五线谱和相应的演奏技巧。
•强调团队合作的重要性，让每个学生都参与到团队学习中来。
3.演奏练习•让每个小组轮流演奏乐曲，其他小组的学生可以听取并提供反馈和建议。
•教师可以根据学生的演奏情况，适时给予专业的建议和指导。
4.演奏展示•在所有小组都准备好之后，安排一个演出时间。
•让每个小组依次演奏乐曲，其他学生可以听取他们的演奏，提供反馈和鼓励。
四、小结•学习《第九（自新大陆）交响曲》（第二乐章）可以培养学生对音乐的兴趣和热爱。
•通过团队合作，学生可以学习和掌握演奏技巧，并提高自己的表现力。
•在演奏展示中，学生可以得到别人的反馈和鼓励，从而更有动力和信心去继续深入学习音乐。
五、延伸拓展•学生可以在课余时间练习更多的音乐作品，以提高自己的演奏水平。
•学生可以选择加入学校的音乐社团或乐队，与其他学生一起探索音乐的奥秘。
人教版六年级上册音乐《“自新大陆”第二乐章》教学设计
人教版六年级上册音乐《“自新大陆”第二乐章》教学设计一. 教材分析《“自新大陆”第二乐章》是人教版六年级上册的音乐教材，该乐章来自于德沃夏克的《新大陆》交响曲，是一部具有代表性的捷克古典音乐作品。
本节课通过学习该乐章，让学生感受和了解欧洲古典音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和感受能力。
但同时，他们对于欧洲古典音乐的认识和了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受作品的风格特点，激发学生对音乐作品的兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受和了解德沃夏克的《“自新大陆”第二乐章》的音乐风格特点。
2.培养学生对欧洲古典音乐的欣赏能力和审美情趣。
3.提高学生的音乐综合素质，培养学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.感受和理解《“自新大陆”第二乐章》的音乐风格特点。
2.培养学生对欧洲古典音乐的欣赏能力和审美情趣。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听、分析和讨论，让学生深入了解音乐作品的风格特点。
2.情境教学法：创设音乐情境，让学生在感受音乐的过程中，培养音乐欣赏能力。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作《“自新大陆”第二乐章》的相关课件，展示音乐作品的相关信息。
2.音响设备：准备音响设备，播放《“自新大陆”第二乐章》的音乐作品。
3.教学用具：准备相关音乐乐谱、图片等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《“自新大陆”第二乐章》的音乐作品，引导学生初步感受作品风格。
同时，教师展示相关课件，介绍德沃夏克和《新大陆》交响曲的背景信息。
2.呈现（10分钟）教师详细分析《“自新大陆”第二乐章》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等方面。
引导学生关注作品中的民族风情，了解作品与捷克民族文化的联系。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起分析乐章的结构，让学生学会聆听音乐中的主题、发展、再现等部分。
第九(“自新大陆”)交响曲(第二乐章)-湘文艺版八年级音乐下册教案
第九（“自新大陆”）交响曲（第二乐章）-湘文艺版八年级音乐下册教案一、课程背景《湘文艺版八年级音乐下册》教材中，第二单元的第二章节是“中西乐器的发展和演奏”，其中的一个内容点是“音乐的地域传承和创新”。
本节课程将介绍由湖南省交响乐团演绎的、韩承中创作的交响曲《自新大陆》第九交响曲的第二乐章，并通过该作品展示了中西方音乐的融合和创新。
二、课程目标1.熟悉《自新大陆》第九交响曲的第二乐章；2.了解中西方音乐的融合和创新，以及该作品的创意和演绎方式；3.能够感受音乐的情感和表达，并在听后进行情感联想和表达。
三、教学流程Step 1 音乐欣赏1.教师播放《自新大陆》第九交响曲的第二乐章，同时出示乐曲的简介，简介里面要包含以下内容：–创作年代：1995年；–创作者：韩承中；–作品风格：中西融合；–演奏团体：湖南省交响乐团；–演奏形式：交响乐。
2.教师放音乐的同时，要求学生仔细聆听，尤其是注意以下内容：–乐曲的速度、节奏和节拍；–乐曲使用的乐器和演奏技法；–乐曲表达的情感和氛围；–乐曲的整体结构和分段转化。
Step 2 情感联想1.教师播放乐曲的第一个小节，要求学生在听过后，描述该段音乐表达的情感和画面；2.教师放完整个乐曲后，让学生结合整个乐曲，描述乐曲所表达的情感和主旨；3.学生自由描述，在听过整首乐曲后，自己的情感联想和表达。
Step 3 分享交流1.学生自愿发表自己的情感联想和表达；2.教师引导学生分析，结合音乐欣赏和自身情感联想，体会中西方音乐的融合和创新；3.教师引导学生思考，如何让自己的音乐作品更具创意和表达力。
四、课后作业1.完成课堂笔记，总结乐曲的特点和风韵；2.根据自己的情感联想，创作一首简短的音乐作品，并自由发挥，可使用各种乐器和演奏方式；3.精选学生的作品，在下堂课上集中展示并进行分享。
五、教学反思1.在欣赏乐曲的过程中，学生需要注意的细节和技巧，需要提前告知和进行示范；2.在情感联想环节中，需要引导学生感知和表达音乐所表达的情感和氛围，同时鼓励他们发挥自己的视角和表达方式；3.在教学的同时，要注重培养学生的创意和创新能力，使他们能够更好地理解和应用音乐知识。
音乐教案－自新大陆交响曲－教学教案
音乐教案－自新大陆交响曲－教学教案自新大陆交响曲课题自新大陆交响曲年级第五册第六课课型欣赏课课时一课时教具钢琴多媒体课件教学目的1．通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2．通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想像力。
教学过程一、导入1．前言：本学期来，我们欣赏了交响音乐中的序曲、交响诗、组曲、协奏曲等体裁的作品，今天，我们将学习交响音乐中最重要的一种体裁的作品。
2．听一音乐主题《自新大陆交响曲》第二乐章，思考、回答以下问题：此曲是什么乐器演奏的?表现了何种情感?是哪个国家、那一位作曲家的什么作品?导入本课将欣赏捷克作曲家德沃夏克的(自新大陆交响曲)的第二乐章。
二、介绍作品、作者1．简介交响曲(1)提问交响诗的特点?(交响诗是一种内容比较具体的、有标题的单乐章管弦乐曲，它多以诗歌、戏剧、绘画及历史事迹为题材。
(2)介绍交响曲的特点(课件)：交响曲是结构宏伟、庞大的大型管弦乐套曲，它通常包含四个乐章，其中至少有一个乐章用奏鸣曲式写成。
交响曲可以容纳丰富的内容，反映重大的题材表现深刻的情感体验。
曲中几个乐章既各自独立又相互联系，每一乐章可以单独演奏，但连续演奏时几个乐章的顺序不能改变。
2．介绍德沃夏克(课件一组配乐画像)德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。
他于1841年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。
经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。
他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他的作品，备受欢迎。
1891年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士学位，1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904年去世，捷克政府为他举行了隆重的国葬。
他一生写有许多优秀的作品，其代表作有《自新大陆交响曲》、歌剧《水仙女)等。
(初中音乐教案)第九(自新大陆)交响曲
第九（自新大陆）交响曲初中音乐教案课题: 欣赏：《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章歌曲：《念故乡》课型：综合课课时：1课时教学目标：（1）.情感态度与价值观目标：能够对欧洲交响音乐感兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识。
（2）.过程与方法目标：能够用自然、圆润的声音，有感情地演唱《念故乡》，并能背唱这一首歌。
能够为《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章第一主题试着填写歌词。
（3）.知识与技能目标：能够感受、体验德沃夏克《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章的音乐情绪，初步了解其音乐结构及音乐内容。
教学重点：重点欣赏《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章教学难点：标题音乐的感受教学用具：电子琴.音响教前分析：聆听《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章之前，最好先学唱《念故乡》这首歌。
在学歌的过程中，可顺带地介绍这部交响曲的创作背景。
��教学过程：（一)学唱歌曲：《念故乡》���牐牭挛窒目恕兜诰�(自新大陆)交响曲》第二乐章中用英国管吹奏的旋律，是建立在五声调式基础上的曲调，具有浓郁的民族风格。
这段旋律的歌唱性很强，又表现了一种孤独、悲哀和思念故乡的情绪，因而引发了许多人在情感上的共鸣。
正是这种原因，德沃夏克的一位美国学生给这段迷人的旋律填上了歌词。
后来，一首名为《回家》的独唱曲及合唱曲被迅速而广泛地传播开来。
在我国，这首歌被译为《念故乡》。
��（二）《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章１．作品创作原由�牐�____年，美国纽约国家音乐院创办人琴妮·瑟勃夫人邀请德沃夏克担任该院院长。
德沃夏克到纽约后，琴妮·瑟勃夫人急于要他依据朗费罗的史诗《海华沙之歌》创作一部歌剧。
歌剧《海华沙》并未作成。
但其中的一些创作初稿后来就用在了《第九（自新大陆）交响曲》中。
____年5月24日，这部交响曲创作成功。
这部交响曲是德沃夏克到美国后写下的第一部作品。
本来，作者并没有给交响曲加标题，但在公演前不久，琴妮·瑟勃夫人建议加?“新大陆”的标题，并得到了德沃夏克的同意。
花城版音乐五上第3课欣赏交响曲《自新大陆》第四乐章音乐主题-教案
花城版音乐五上第3课欣赏交响曲《自新大陆》第四乐章音乐主题-教案一. 教材分析《自新大陆》是德沃夏克的代表作之一，其第四乐章的音乐主题充满诗意和激情，展现出深厚的情感和丰富的想象力。
本节课通过欣赏《自新大陆》第四乐章的音乐主题，使学生感受交响乐的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经对交响乐有了一定的了解，能够分辨出交响乐的各种乐器，并对简单的交响乐作品进行分析。
但是，对于《自新大陆》这部作品，学生可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生逐步熟悉作品，感受其独特的魅力。
三. 教学目标1.感受交响乐的魅力，提高音乐欣赏能力。
2.了解《自新大陆》第四乐章的音乐主题，分析其结构特点。
3.培养学生的审美情趣，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.感受并分析《自新大陆》第四乐章的音乐主题。
2.理解交响乐的配器方法和表现手法。
五. 教学方法采用欣赏法、分析法、讨论法等，引导学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备《自新大陆》第四乐章的音乐作品。
2.准备相关的音响设备。
3.准备交响乐的相关资料，如乐谱、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）以一段生动有趣的故事引入《自新大陆》这部作品，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《自新大陆》第四乐章的音乐作品，引导学生初步感受交响乐的魅力。
3.操练（10分钟）分析《自新大陆》第四乐章的音乐主题，引导学生了解交响乐的配器方法和表现手法。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，总结《自新大陆》第四乐章的音乐特点，加深对作品的理解。
5.拓展（10分钟）欣赏其他交响乐作品，引导学生发现不同作品之间的异同，提高他们的音乐欣赏能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调《自新大陆》第四乐章的音乐主题和交响乐的特点。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，自行欣赏《自新大陆》整部作品，并写下自己的感受。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，方便学生复习和巩固。
(花城版)音乐五上第3课欣赏交响曲《自新大陆》第四乐章音乐主题说课稿
（花城版）音乐五上第3课欣赏交响曲《自新大陆》第四乐章音乐主题说课稿一. 教材分析《音乐五上》第3课欣赏交响曲《自新大陆》第四乐章，是我国著名作曲家德沃夏克的作品。
这首交响曲描绘了美洲新大陆的美丽风光，展现了深厚的民族特色和地域风格。
第四乐章作为整部交响曲的高潮部分，音乐主题鲜明，结构复杂，富有变化，充分体现了作曲家的精湛技艺和独特创意。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的乐理知识，对交响乐有一定的了解。
但是，对于这首交响曲的背景、风格以及作曲家的创作特点等方面，可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解作品，感受其独特的艺术魅力。
三. 说教学目标1.了解交响曲《自新大陆》第四乐章的音乐主题及结构。
2.掌握作品的基本情绪和地域风格。
3.培养学生对交响乐的欣赏能力和审美情趣。
4.激发学生对音乐艺术的热爱和向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解交响曲《自新大陆》第四乐章的音乐主题及结构。
2.教学难点：感受作品的地域风格和深刻内涵。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解作品的背景、作曲家及音乐特点。
2.运用示范法，播放优秀演奏版本，让学生直观感受音乐的魅力。
3.采用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，分享彼此心得。
4.利用多媒体手段，展示相关图片和视频资料，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍交响曲《自新大陆》的背景及作曲家德沃夏克。
2.讲解：详细分析第四乐章的音乐主题、结构、节奏和旋律特点。
3.欣赏：播放优秀演奏版本，让学生感受作品的魅力。
4.讨论：引导学生探讨作品的地域风格和内涵，分享自己的心得。
5.实践：让学生尝试分析其他交响乐作品，提高欣赏能力。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识点。
七. 说板书设计1.交响曲《自新大陆》第四乐章主题分析2.音乐结构：快板、慢板、快板3.地域风格：美洲新大陆、民族特色4.作品内涵：自然风光、历史变迁、民族命运八. 说教学评价1.学生能够熟练说出交响曲《自新大陆》第四乐章的音乐主题及结构。
六年级上音乐教案-“自新大陆”第二乐章-人教新课标(2023秋)
此外，我发现学生们在小组讨论中表现出较高的积极性，能够主动提出自己的观点和想法。但在讨论过程中，有时会出现偏离主题的现象。为了提高讨论效率，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论始终围绕主题展开，同时鼓励学生多角度、多维度地思考问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《自新大陆》第二乐章的基本概念、音乐结构和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在欣赏音乐时能够更深入地感受和解读作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在教学内容的选择上，我注意到，对于一些音乐术语和符号的认识，学生们掌握得还不够熟练。为此，我将在下一阶段的教学中增加对音乐基础知识的学习和巩固，通过设计有趣的游戏和互动环节，提高学生对音乐符号的记忆和运用能力。
4.增强文化理解与尊重，了解德沃夏克及其作品背景，认识到音乐艺术的丰富多样性，尊重并欣赏不同文化背景下的音乐创作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《自新大陆》第二乐章的主题旋律：指导学生能够准确地哼唱出主要旋律，理解其音乐结构和特点。
-认识音乐符号和节奏：使学生熟悉乐谱中的基本符号，如音符、休止符、附点音符等，并能正确读谱。
六年级上音乐教案-“自新大陆”第二乐章-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《自新大陆》第二乐章，人教新课标（2023秋）六年级上音乐教材。本章节内容包括：了解捷克作曲家德沃夏克的生平及其代表作《自新大陆》交响曲；学习第二乐章的主要旋律和音乐特点，掌握音乐符号及节奏；通过欣赏和分析，理解作品所表达的情感与意境；实践合唱第二乐章的主题旋律，培养团队协作和音乐表现力。
配套K12八年级音乐下册第六单元第九“自新大陆”交响曲第二乐章教案湘艺版
《第九（自新大陆）交响曲(第二乐章)》教学目的：通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想象力。
教学重点：了解第九交响曲第二乐章的基本情调和结构体式，了解命运所表达的思想感情。
教学过程：一、导入。
1、介绍德沃夏克。
德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。
他于1841年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。
经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。
他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他的作品，备受欢迎。
1891年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士学位，1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904年去世，捷克政府为他举行了隆重的国葬。
他一生写有许多优秀的作品，其代表作有《自新大陆交响曲》、歌剧《水仙女》等。
他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。
2、介绍《自新大陆交响曲》及第二乐章。
《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。
新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。
他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。
其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。
其中的音乐形象同诗人朗费罗的叙事诗《海华沙之歌》中的第二十章“饥荒”有联系，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与她的遗体告别。
二、听、辨、分析音乐主题。
1、听引子分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦?表现了何种情绪?烘托了何种气氛?(管乐器在低音区奏出了七个和弦，表现了低沉、忧郁的情感，烘托了故事的悲惨、凄切的气氛)2、唱a主题，讲故事。
音乐教学设计-自新大陆交响曲
音乐教学设计:自新大陆交响曲
音乐教案－自新大陆交响曲讨论比较两个主题在节奏旋律调式情绪上有何不同?对比节奏时让同学们念两主题的节奏；对比旋律时，教师用竖笛吹奏主题，学生吹奏主题；讨论比较后，表格。
（课件）．听连接部活泼欢快的舞蹈性主题四完整欣赏由卡拉扬指挥的《自新大陆交响曲》的录像（课件）．要求：注意交响乐队的编制，各主题主要用何种乐器演奏；记录乐曲的结构(各段的演奏顺序)；感受乐曲表达的情感。
．观看录像。
（课件）．讨论乐曲的结构和自己的感受。
&;请同学汇报自己记录的乐曲结构；（课件）结构图，并讲解；《自新大陆交响曲)第二乐章结构图——复三部曲式讨论乐曲表达了作者何种情感?你自己有何感受?(引导学生理解此作品，既表现作者对新大陆的印象，又表达了他身处新大陆，对遥远祖国的思念，还表现他对美国黑人印第安人命运的关注和同情。
激发学生热爱祖国热爱家乡的情感)五学唱歌曲《念故乡》．简介：《自新大陆交响曲》在美国纽约首演一举成功，轰动美国，从此名扬世界，其中第二乐章的第一主题更为人们喜爱。
德沃夏克的学生将这首曲子填词成独唱《回家去》，风行美国，流传全世界。
我国音乐家李叔同根据乐曲情感填词为歌曲《念故乡》。
．全体同学用竖笛吹奏此曲。
．唱词。
注意理解表现歌曲所表达的思念故乡痛恨侵略者愿为民族解放献身的情感。
六小结本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的第二乐章，学唱了歌曲《念故乡》，同学们都被此曲深深地感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!。
自新大陆交响曲教案
自新大陆交响曲教案
引言：
交响乐是西方音乐的重要分支之一，源远流长，影响深远。
自
新大陆交响曲是一首受到广泛认可和喜爱的作品，它展示了拉丁美
洲音乐的独特之处。
本教案旨在介绍自新大陆交响曲，并提供一些
教学指导，帮助学生更好地理解和欣赏这首经典作品。
一、背景介绍：
1.1 新大陆交响曲的创作背景
自新大陆交响曲是由墨西哥作曲家、指挥家阿龙·科普兰创作的，他是拉丁美洲最杰出的作曲家之一。
该作品于1939年完成，旨在表现拉丁美洲爱国情怀和独立精神，同时展示其丰富的音乐文化。
1.2 作曲家阿龙·科普兰
阿龙·科普兰是墨西哥音乐的代表人物之一，他的音乐承载着
墨西哥人民的希望和梦想。
科普兰出生于1900年，曾在墨西哥、美国和欧洲接受过音乐教育，他的作品融合了民族和古典音乐元素，
创造了独特的风格。
二、作品分析：
2.1 曲式结构
自新大陆交响曲采用了传统的交响乐曲式结构，分为四个乐章：序曲、狂舞、分奏曲和终曲。
每个乐章都有独特的风格和音乐元素，展示了拉丁美洲的音乐特色。
2.2 音乐特点
自新大陆交响曲中融入了墨西哥传统音乐和民族乐器的元素，
如马利亚奇，奇奇科曼、哈拉奇和马拉卡斯等。
同时，作曲家运用
了丰富的和声和旋律，展现了墨西哥独有的音乐表达方式。
三、教学内容和目标：
3.1 教学内容：
- 介绍自新大陆交响曲的背景和作曲家阿龙·科普兰
- 分析曲式结构和音乐特点
- 听音乐并辨认其中的元素
- 探索拉丁美洲音乐文化的独特之处。
九年级上册音乐教案《第九自新大陆交响曲》人音版
设计人：检查人：教案编号：
课题
第九自新大陆交响曲
课时
1
授课时间
学习
目标
1、了解作品表达的Байду номын сангаас感。
2、理解交响曲相关知识。
3、了解感受作品主题受到爱国主义教育。
学习
环节
学案
导案
了解
作品
预习。
简介作品作者。
初
步
感
知
分别用心聆听。
1、作品的拍号？
2、作品带给你的感受？
聆
听
分
析
1、作品内容？
2、作品情绪？
3、不同拍号风格怎样？
1、请同学分析作品表达内容。
2、感受情绪。
3、体验作品风格。
理解
1、喜欢哪一部分？
2、随录音模唱。
再次聆听。
给学生鼓励性评价。
总结
学生总结
教师总结
反思
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音乐教案自新大陆交响曲
自新大陆交响曲
课题自新大陆交响曲
年级第五册第六课
课型欣赏课
课时一课时
教具钢琴多媒体
教学目的
．通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2．通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想像力。
教学过程
一、导入
．前言：本学期来，我们欣赏了交响音乐中的序曲、交响诗、组曲、协奏曲等体裁的作品，今天，我们将学习交响音乐中最重要的一种体裁的作品。
2．听一音乐主题《自新大陆交响曲》第二乐章，思考、回答以下问题：此曲是什么乐器演奏的?表现了何种情感?是哪个国家、那一位作曲家的什么作品?
导入本课将欣赏捷克作曲家德沃夏克的的第二乐章。
二、介绍作品、作者
．简介交响曲
提问交响诗的特点?介绍交响曲的特点：交响曲是结构宏伟、庞大的大型管弦乐套曲，它通常包含四个乐章，其中至少有一个乐章用奏鸣曲式写成。
交响曲可以容纳丰富的内容，反映重大的题材表现深刻的情感体验。
曲中几个乐章既各自独立又相互联系，每一乐章可以单独演奏，但连续演奏时几个乐章的顺序不能改变。
2．介绍德沃夏克
德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。
他于1841年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。
经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。
他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他的作品，备受欢迎。
1891年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士学位，1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904年去世，捷克政府为他举行了隆重的国葬。
他一生写有许多优秀的作品，其代表作有《自新大陆交响曲》、歌剧《水仙女)等。
他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。
3．介绍《自新大陆交响曲》及第二乐章
《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。
新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美
国。
他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。
其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。
其中的音乐形象同诗人朗费罗的叙事诗《海华沙之歌》中的第二十章“饥荒”有联系，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与她的遗体告别。
三、听、辨、分析音乐主题
．听引子分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦?表现了何种情绪?烘托了何种气氛?
2．唱a主题，讲故事
英国管演奏的悲凉、伤感的主题，开始上课时我们已听过，现在请同学们
演唱并感受一下。
这个主题既像是揭示海华沙的孤独和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思念，但更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念。
讲有关这个主题的来历的黑人姑娘的故事。
3．听辨b主题是何种乐器演奏的?其情绪与a是否相同?。
4．吹奏、比较c、d两个主题
听两个主题的录音。
讨论、比较两个主题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不同?对比节奏时让同学们念两主题的节奏；对比旋律时，教师用竖笛吹奏c主题，学生吹奏d主题；讨论、比较后，表格。
（）
主题
节奏
旋律
调式
情绪
c主题
紧密、多三连音
旋转型
大调
激动
d主题
较宽、多切分音
平稳
小调
回忆、
期待
5．听连接部活泼、欢快的舞蹈性主题
四、完整欣赏由卡拉扬指挥的《自新大陆交响曲》的录像（）
．要求：注意交响乐队的编制，各主题主要用何种乐器演奏；记录乐曲的结构；感受乐曲表达的情感。
2．观看录像。
（）
3．讨论乐曲的结构和自己的感受。
请同学汇报自己记录的乐曲结构；
（）结构图，并讲解；《自新大陆交响曲)第二乐章结构图——复三部曲式讨论乐曲表达了作者何种情感?你
自己有何感受?
五、学唱歌曲《念故乡》
．简介：《自新大陆交响曲》在美国纽约首演一举成功，轰动美国，从此名扬世界，其中第二乐章的第一主题更为人们喜爱。
德沃夏克的学生将这首曲子填词成独唱《回家去》，风行美国，流传全世界。
我国音乐家李叔同根据乐曲情感填词为歌曲《念故乡》。
2．全体同学用竖笛吹奏此曲。
3．唱词。
注意理解、表现歌曲所表达的思念故乡、痛恨侵略者、愿为民族解放献身的情感。
六、小结
本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的第二乐章，学唱了歌曲《念故乡》，同学们都被此曲深深地感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!。