《10加几和相应的减法》说课 - 东莞市先进学科组评选与
《10加几和相应的减法》说课稿_说课稿
《10加几和相应的减法》说课稿_说课稿◆您现在正在阅读的《10加几和相应的减法》说课稿文章内容由收集!《10加几和相应的减法》说课稿我说课的内容是人教版数学一年级上册第88页《10加几和相应的减法》，下面我从说教材、说教法学法、说教学过程这三个方面进行说课。
一、说教材《10加几和相应的减法》是在学生已经学习了10以内的加减法及11～20 各数的认识的基础上进行教学的。
通过本节课的教学一方面巩固了11～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。
教材中安排了两个例题，第一个例题是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。
第二个例题是十几加几和相应的减法，主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做好准备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。
因为十几加几和相应的减法不作为教学的基本内容，不要求学生熟练的掌握，也不作为考试内容，所以这个内容我打算穿插在后面的练习课中进行教学。
依据以上分析和新课标的要求，我确定了如下的教学目标：1、知识与技能：使学生理解和掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确进行计算。
2、过程与方法：培养学生观察能力，动手操作，抽象思维，探索，交流合作和语言表达能力。
3、情感态度与价值观：让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，以此来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作交流的意识。
本课的教学重点是让学生会口算十加几和相应的减法。
教学难点是让学生感知加减法的关系，在头脑中建立起加减法的内在联系。
教学关键是引导学生观察方法，理解加减法之间的关系。
二、说教法学法1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。
我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。
小学数学人教版一年级上册《10加几和相应的减法》说课稿
小学数学人教版一年级上册《10加几和相应的减法》说课稿一、说教材：教学内容：人教版一年级数学上册第六单元第三课时，例4、例5和相应的做一做。
教材分析：本课的教学是在学习了10以内的加减法及11～20各数的认识的基础上进行教的。
教材这样编排的意图一方面巩固了11～20各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备，实现认数与计算的有机结合。
教材通过1捆小棒和3根小棒来说明10＋3,3＋10,13－3,13－10，这样学生既学了加、减法,也看到了加减法的关系，使学生感悟知识的内在联系，体会到逻辑之美。
例6安排的通过计数器计算11＋2和13－2这样简单的两位数加减一位数，这主要是为了帮助学生更好地理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做准备，并不作为教学的基本内容，也不作考试要求。
另外与此同时，教材还安排了教学加法和减法的各部分名称，使学生对这些名称有一个初步的印象。
教学目标：根据课标要求，教材的编排意图以及学生的实际，我确定本课的教学目标是：1．通过实际操作进一步巩固11～20各数的认识。
2．使学生学会运用数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。
3．初步了解加减法的各部分名称。
4．培养学生自主探索，合作学习的能力。
教学重点、难点：根据教学内容，教学目标及教材编排的意图，我确定本课的教学重点、难点如下：教学重点:使学生正确地计算10加几和相应的减法。
教学难点：根据数的组成，正确地计算出得数。
二、说教学方法：1．探索发现，体验成功培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。
通过让学生动手摆一摆和拨计数器等方法，使学生探索发现计算10加几和相应的减法的方法。
从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习的兴趣。
2．合作交流，共同提高根据教材内容和难易程度，以及学生的认知基础，在本课的学习中，除了必要的引导外，减法的算理，和10几加几、减几的算理，我都放手让学生自主交流，构建自主合作的教学模式，给学生提供更多的探索机会，引导学生在多向交流的合作活动中充分经历知识的提取过程。
小学数学第一册《10加几及相应的减法》一等奖说课稿
小学数学第一册《10加几及相应的减法》一等奖说课稿《小学数学第一册《10加几及相应的减法》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学数学第一册《10加几及相应的减法》一等奖说课稿一、说教材1、教学内容：“10加几和相应的减法”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第88页的教学内容。
2、教学目标（1）使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算．（2）使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称．（3）培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣．3、教学重点、难点教学重点：根据11——20各数的组成，正确地计算10加几及相应的减法．教学难点：理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法．二、说教学程序（一）、复习旧知1、口算开火车，复习10以内的数的加减法。
2、看图写算式，复习用一幅图片写出四道算式。
3、填空复习11——20各数是由几个十和几个一组成的。
（二）、新授1、教学例5（1）出示十三根小棒图，看图片写算式，并说一说各个算式求的是什么。
（2）用小棒摆一摆，说一说算理。
2、教学例6（1）出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？（2）在计数器上演示11+2=13的过程。
强调2要加到个位上去，强调十位上的一表示一个十，个位上的一表示一个一。
（3）演示从13根小棒中去掉2根小棒，还剩多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？（4）请学生上台演示13-2=11的过程。
使学生理解算理。
（5）学习加法和减法算式各部分的名称。
并简单介绍加法算式和减法算式各部分之间的关系。
（三）、巩固练习。
1、老师任意指算式，学生说出该算式中各部分的名称。
2、看图片列算式。
3、做练习十五的第1——5题。
（四）、全课总结。
三、说教法、学法（一）教法：1、探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。
小学一年级数学上册《十加几及相应的减法》评课稿_说课稿
小学一年级数学上册《十加几及相应的减法》评课稿_说课稿
听了老师《十加几及相应的减法》这节课，我感觉非常不错。
教学结构清晰，整堂课比较注重在口算方法上的引导，课堂气氛活跃，师生关系和谐。
这对刚参加工作的邬老师来说，都是非常难得的。
下面我就听课后的一些商榷之处，不当之处还请谅解。
1、用小棒摆13根，然后看图写算式环节：
10＋3＝1313－3＝10
3＋10＝1313－10＝3
我认为：写完算式后，老师可以就介绍加法算式、减法算式各部分的名称了，然后再让学生说：看着这些算式，你发现了什么？在学生说的基础上，老师小结：两个加数交换位置，它们的和不变。
2、我反观课后练习，发现有口算“十几加几”的算式。
所以，我认为这堂课的课题定为“11—20以内不进位加法或减法”更合适。
在学生能口算“十加几及相应的减法”后，老师可以放手，让学生通过迁移自己算“十几加几及相应的减法”算式。
3、这节课，我们即使不教，学生也会算了。
那么老师该教什么？我认为：加强学生快速口算此类题也应是本节课的重点。
因此，老师在归纳小结算法后，应多加强此类题的口算训练，比如可以多做些口算卡片让学生练习。
人教版小学数学一年上册《10加几、十几加几和相应的减法》说课稿(附反思、板书)课件
2.教材例2。 (1)学生操作计数器:先拨出11,再添上2个一。 ①说出这个过程。 ②列式表达这个过程。(11+2=13) (老师板书时与例4的加法对齐) 明确:加号两边的数分别叫“加数”,结果叫“和”。
(2)操作计数器:从13中拨去2个一。 ①说出这个过程。 ②列式表达这个过程。(13-2=11) (老师板书13-2时与例4的减法对齐) 看减法算式明确:减号前边的数叫“被减数”,减号后边的数叫“减数”,结 果叫“差”。
板块二、探究新知
1.教材例1。 (1)出示1捆和3根小棒(多媒体)。 ①看图说图意。 ②列式。 10+3=13(随学生列式,电脑演示) ③1个十和3个一合起来是13,根据它们的关系你能试着列减法算式吗 ?
学生答,老师板书,配以电脑显示:13-3=10,13-10=3 为什么这样列式? (因为从13里去掉3这部分就得10那部分,去掉10那部分就得3 这部分) (2)利用刚才的知识你能试着完成这道题吗?出示教材“做一做 ”的第1题。
二、说学情
一年级的学生好奇、好动，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注 意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学 的情况下，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴 趣和参与度。因此掌握必要的学习方法，培养学生集中注意的能力，充 分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
10加几、十几加几和相应的减法
13 - 3 = 10
10 + 3Βιβλιοθήκη = 1313 - 10 = 3
11 + 2 = 13
13 - 2 = 11
………
………
《10加几和相应的减法》公开课优秀教案
10加几和相应的减法教学目标：1、使学生理解和掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确进行计算。
2、培养学生观察能力，抽象思维和语言表达能力。
3、让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值。
教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法教学过程：一、情境导入，复习铺垫1、今天，我们请来了一位神秘的嘉宾，它是谁呢？我们通过一个谜语来猜猜看吧。
“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。
调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。
”——（猴子）2、对了，它就是小猴阿福，阿福可爱吃水果了。
它种植了一大片果园，今天它的果园大丰收，我们一齐去帮它摘果子吧！（学生进行口算练习，逐题口答）3、最近，我们认识了11-20，知道了这些数的读法、写法和数的组成。
阿福也想学，我们通过拍手歌来教教它，好吗？（学生边拍手，边齐念儿歌）1个十，1个一，合在一起是11；1个十，2个一，合在一起是12；1个十，3个一，合在一起是13；1个十，4个一，合在一起是14；1个十，5个一，合在一起是15；1个十，6个一，合在一起是16；1个十，7个一，合在一起是17；1个十，8个一，合在一起是18；1个十，9个一，合在一起是19；2个十，别忘记，合在一起是20.4、阿福还出了几道题想考考咱们小朋友，看看是不是真的学懂了，谁来做做看。
课件出示：1个十和3个一合起来是( )。
16里面有( )个一和( )个十。
1个十和( )个一合起来是19。
20里面有( )个十。
（学生交流，教师指正。
）5、阿福为小朋友的精彩表现鼓掌，它为了奖励咱们小朋友，亲手摘下了自己种植的草莓，仔细观察，数一数左边摆了几个草莓，右边摆了几个草莓？你能根据这幅草莓图写出4道算式吗？（学生交流）二、学习新知，自主探究1、阿福太热情了，又拿出苹果来招待小朋友，仔细观察，从图中你看到了什么？你能列出哪4道算式？请小朋友把课本打开到86页，自己试试看吧！学生列式，然后交流汇报，教师相机完成板书。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）说教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
说重点难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
说教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根说教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。
复习：（1）卡片出示1个十和3个一合起来是（）15里面有（）个十和（）个一1 个十和（）个一合起来是19复习（2）：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。
然后把你的方法告诉你的同桌。
（2）谁愿意把你的算法告诉大家。
（指名学生回答）3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、媒体演示汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。
《10的加法与相应的减法》说课稿
《10的加法与相应的减法》说课稿一、说材料1、教材分析：《10的加法与相应的减法》是九年义务教育苏教版一年级上册第九单元的教学内容。
是在学生已经学习了10以内的加减法及11～20 各数的认识的基础上进行教学的。
通过本节课的教学一方面巩固了11～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做好了准备。
教材中安排了1个例题，是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。
“试一试”是用小棒来代替图通过动手操作来加深理解20以内的数，并能初步从中找到计算的方法的规律。
基于以上认识，我把教学目标确定为：知识目标：能用小棒摆出10加几的加法算式和相应的减法算式，并从中理解算理，掌握算法。
能力目标：能根据11—20各数的组成，掌握口算方法，正确口算。
情感目标：使学生感悟知识的内在联系，体会到逻辑之美，激发学生对数学学习的热情。
3、教学的重点是正确计算10加几的加法和相应的减法。
难点是十几减几的减法运算的理解和运算。
4、教具准备：PPT、小棒。
5、学具准备：小棒。
二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。
1、情景教学法：新课开始，让学生根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。
2、演示法：充分借助图片和小棒进行直观演示，能有效地增强学生对算理的理解，更好地掌握计算方法。
三、说学法动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。
四、下面我就详细地说一说说课的第四个环节——教学流程合理安排教学流程是教学成功的关键之一，本节课的教学我以新课标为指导，以合作探究，动手操作为手段，针对一年级学生的认识规律，我将安排以下五个步骤完成。
(一)、复习铺垫，引入探究情境通过复习儿歌，根据一幅图列出四道算式，11——20各数的组成的旧知，唤起学生已有的知识经验，从而较好地把握教学起点，为后面探索新知做好知识、技能、经验和心理上的准备。
《10加几和相应的减法》数学一等奖说课稿
《10加几和相应的减法》数学一等奖说课稿《《10加几和相应的减法》数学一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《10加几和相应的减法》数学一等奖说课稿一、说教材1、教学内容：“10加几和相应的减法”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第88页的教学内容。
2、教学目标（1）使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算．（2）使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称．（3）培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣．3、教学重点、难点教学重点：根据11——20各数的组成，正确地计算10加几及相应的减法．教学难点：理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法．二、说教学程序（一）、复习旧知1、口算开火车，复习10以内的数的加减法。
2、看图写算式，复习用一幅图片写出四道算式。
3、填空复习11——20各数是由几个十和几个一组成的。
（二）、新授1、教学例5（1）出示十三根小棒图，看图片写算式，并说一说各个算式求的是什么。
（2）用小棒摆一摆，说一说算理。
2、教学例6（1）出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？（2）在计数器上演示11+2=13的过程。
强调2要加到个位上去，强调十位上的一表示一个十，个位上的一表示一个一。
（3）演示从13根小棒中去掉2根小棒，还剩多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？（4）请学生上台演示13-2=11的过程。
使学生理解算理。
（5）学习加法和减法算式各部分的名称。
并简单介绍加法算式和减法算式各部分之间的关系。
（三）、巩固练习。
1、老师任意指算式，学生说出该算式中各部分的名称。
2、看图片列算式。
3、做练习十五的第1——5题。
（四）、全课总结。
三、说教法、学法（一）教法：1、探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿(优选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（优选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使同学在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认知相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养同学数学考虑的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
说教学过程:一、创设情境，激发兴趣教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯”。
今天俺们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。
比一比，哪组“进球”个数多二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友一起努力，赢得了本场竞赛的第一球三、自主探究1、通过“看看想想”，研讨10的加减法中一组算式的计算方法。
师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两局部？师生交流：小朋友们观察得真仔细。
在足球竞赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。
这样你能说出哪些算式？师：你们想自身算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。
交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。
师：小朋友的方法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。
这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。
10的加减法还有很多题目，你们想自身学习吗？（板书课题）2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示效果师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自身抛花片，学会了所有10的加减法题。
都给自身一个五角星。
4）同学上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四xxx六一起走，五五凑成一双手。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学目的：1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。
2、熟练根据数的组成填出未知加数3、通过游戏形式培养学生数感说重点难点：能正确准确填出未知加数说教学过程：一、基础训练1、课件出示2、猜数老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？二、合作探究同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？你是怎么知道的？师边听学生说边板书算式7+（）＝10 你是怎么想的？2、看这里要摆小旗已经摆了6面，还要摆几面才是8面？6+（）＝8三、练习四、做一做课件出示1、那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？2、看，还要画几个呢？五、作业P71练习十1-3〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【2】篇〗l 说教学内容：小学数学第一册教科书第64——65页及练习九的第1——3题，认识10。
l 说教学目标：1. 引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。
2. 学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3. 培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4. 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
l 教具学具准备：投影仪、直尺、学具、挂图、数字卡片、小贝壳等。
l 教学设计：(一) 创设情境老师请大家猜一猜。
a. 有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁(贴0 )b.能与0做邻居的又是谁(贴1 )c.在我们所学过的数字中谁最大(贴9 )d.故事：9知道它最大可骄傲了，它对0至8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。
”0听了可伤心了。
2019精选教育十加几十几加几和相应的减法说课稿
《十加几、十几加几和相应的减法》说课稿◆您现在正在阅读的《十加几、十几加几和相应的减法》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《十加几、十几加几和相应的减法》说课稿今天我说课的内容是人教版数学一年级上册第78页《10加几和相应的减法》及做一做的练习。
下面我从说教材、说教法学法、说教学过程这三个方面进行说课。
一、说教材《10加几和相应的减法》是在学生已经学习了10以内的加减法及11～20 各数的认识的基础上进行教学的。
通过本节课的教学一方面巩固了11～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。
教材中安排了两个例题，第一个例题是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。
第二个例题是十几加几和相应的减法，主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做好准备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。
依据以上分析和新课标的要求，我确定了如下的教学目标和教学重难点：1、使学生能够运用11～20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。
知道加减法算式中各页 1 第部分的名称。
2、在学习过程中，培养学生的观察能力和判断能力。
本课的教学重点是运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。
教学难点是理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法。
教学关键是引导学生观察方法，理解加减法之间的关系。
三、说教法学法1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。
我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。
2、注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生活起来，必须先让学生动起来。
根据低年级学生认识事物的规律，让他们亲自动手操作，在动作中思维，在动作中探索，掌握数学知识。
10加几和相应的减法(说课稿)苏教版一年级上册数学
10加几和相应的减法一、教学目标1.知识目标：–学生能够掌握10加几的算法和相应的减法；–学生能够用抽象的方式表示10加几的算法。
2.能力目标：–培养学生的数学思维能力；–培养学生的抽象思维能力。
二、教学内容1.10加几的算法；2.相应的减法；3.抽象表达方法。
三、教学重点和难点1.教学重点：–培养学生对10加几算法和相应减法的理解；–培养学生的抽象思维能力。
2.教学难点：–帮助学生理解10加几和相应减法的本质；–帮助学生掌握抽象表达方法。
四、教具准备1.数学教材：苏教版一年级上册数学教材；2.教学实物：10个小球，一张数轴；3.翻转课堂资料：与本题相关的视频或教学课件。
五、教学过程a.导入新知识1.教师出示10个小球，询问学生小球的数量是多少；2.请学生自己数数，回答“10”；3.教师询问：“如果我要再加上一个小球，会有多少个小球？”；4.请学生自己数数，回答“11”；5.教师请学生一起表示出10个小球，然后再加上一个小球的算法；6.教师询问学生：如果有12个小球，你能想出相应的算法吗？b.探究新知识1.教师引导学生分别用文字、数轴等方式表示出10加1的算法，并让学生完成练习；2.教师请学生一起想象一个“魔法箱子”：如果向里面放入一个数字，魔法箱子就会自动计算出这个数字加上10的结果；3.请学生一起完成“魔法箱子”练习；4.教师出示数轴，询问学生如何用数轴的方式表示10加1；5.请学生自己在数轴上找到10，然后往右数一个单位，得到11；6.教师请学生一起完成10加其他数的算法，并掌握相应的减法。
c.归纳新知识1.教师让学生向黑板上画出10加1、10加2等算法；2.教师引导学生总结10加几的算法规律；3.教师让学生画出10减1、10减2等算法；4.学生自己思考出相应的算法规律；5.教师帮助学生理解并记忆算法规律。
d.拓展应用1.教师出示几个数字，让学生自己在数轴上画出相应的点和连线；2.学生计算两个数字之间相差的距离；3.让学生用10加几的算法计算出两个数字之间的距离。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿(精推3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（精推３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗第二课时说教学内容解决两数中间间隔问题教材第79页内容及练习十八的第5~7题。
说教学目标通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。
说重点难点解决两数中间间隔问题。
教具学具多媒体课件,情景图,小圆片等。
说教学过程一学前准备复习10加几、十几加几和相应的减法。
10+5=15-10=15-5=10+8=18-8= 18-10=二探究新知1.出示“情景图”。
老师:图中小朋友在干什么(排队给熊猫照相)老师:小丽排第几(10)小宇排第几(15)根据学生的回答老师板书:●●●●●●第10 第15老师:小丽和小宇之间有几人(4人)老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15,来确定小丽和小宇之间有4人。
2.利用刚才的知识解答问题。
出示教材第79页的“做一做”的情景图。
老师:图中小朋友在干什么(排队玩滑梯)老师:玲玲排第几(4)东东排第几(8)根据学生的回答老师板书:▲△△△▲第4 第8老师:东东和玲玲之间有几人(3人)老师和学生一起从4开始数:4、5、6、7、8,得出东东和玲玲之间有3人。
三课堂作业新设计1. 练习十八的第5题。
2. 20名小朋友排成一队参观科技园,小明排第3,小军排第9,小明和小军之间有几人四思维训练练习十八的第6题。
参考答案课堂作业新设计1.星期四2. 5人思维训练5页教材习题练习十八7. 322说板书设计两数中间间隔问题●●●●●●▲△△△▲第10 第15 第4第8〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【2】篇〗说教学目的：1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。
2、熟练根据数的组成填出未知加数3、通过游戏形式培养学生数感说重点难点：能正确准确填出未知加数说教学过程：一、基础训练1、课件出示2、猜数老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？二、合作探究同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？你是怎么知道的？师边听学生说边板书算式7+（）＝10 你是怎么想的？2、看这里要摆小旗已经摆了6面，还要摆几面才是8面？6+（）＝8三、练习四、做一做课件出示1、那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？2、看，还要画几个呢？五、作业P71练习十1-3〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【3】篇〗说教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课(推荐2篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课（推荐２篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课第【1】篇〗10的加减法一．说教学目标。
1.探索10的加减法的计算方法，能够正确写出10的加减法算式。
2.加深对加减法算式之间的联系的理解，初步体会计算方法的多样化。
3在活动探究中体会学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。
二．说教学重难点：1.重点：通过自主探究以及交流合作，使学生学会10的加减法。
2难点：理解相应加减法算式之间的联系。
三. 教学方法：讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。
四. 教具与学具;1.教具：本课相关幻灯片、卡片。
2.学具：10根小棒（铅笔）。
五．课型：新授课。
六. 说教学过程：（一）、复习导入：同学们想一想我们都学过哪些数，让我们一起按从小到大的顺序数一数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 。
师：看这是一个神奇的火箭，它是由科学家创造的，那你们想当科学家吗？生：想……师：想当科学家首先要学好数学，火箭在发射前指挥员都要倒数数一般从10开始数到1火箭就要发射了，那我们也一起来试试吧！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1发射。
师：看这只调皮的小兔子听说小朋友们昨天学习了10的分成和组成想考考大家看谁最聪明，小兔子把10分成了1和9想想10还可以分成几和8……师：同学们表现的真棒看来昨天的知识大家都学会了，那我们今天就利用10的分成和组成进一步学习有关10的加减法，同学们用最响亮的声音跟老师一起读10的加减法。
板书课题：《10的加减法》（二）、自主探究：1、课件出示（米老鼠图）师：同学们这是什么？生：米老鼠师：同学们仔细观察这幅图看你能列出哪些算式并说说为什么？生1：左边有1个米老鼠右边有9个米老鼠把它们合起来一共有10个米老鼠，所以列式为1+9=10。
生2：右边有9个米老鼠左边由1个米老鼠把他们合起来一共有10个米老鼠所以列式为9+1=10。
生3：一共有10个米老鼠跑掉了1个米老鼠还剩下9个米老鼠，所以列式为10-1=9。
10加几的加法和相应的减法说课稿
10加几的加法和相应的减法说课稿1、教师出示数字卡片13，让学生说说13是由（）个十和（）个一组成的。
然后请学生迅速地在桌上摆出13根小棒，要让大家一眼就看出是13根。
（学生摆，教师巡视。
）2、看着自己摆的小棒图，要求一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3=教师随即提问：10+3等于多少？为什么？（学生可能会用接着数或看小棒计算的方法）教师要引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。
3、教师提问：谁能根据算式10+3=13写出另外一道加法算式？学生回答后教师板书：3+10=13 提问：你是怎么想的？引导学生回答：因为10+3=13，3和10只是交换了位置，得数还是一样的。
4、指导学生看小棒列出两道减法算式。
教师板书：13-3 13-10=教师提问：怎样算呢？引导学生回答：因为13是由1个十和3一组成的，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
例4的一图四式虽然学生已经学过，但十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用教师引导，通过摆小棒来加深对数的理解，让学生在了解数的组成的基础上进行口算。
第二层：教学例5。
1、出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？2、在计数器上演示11+2=13的过程。
强调2要加到个位上去，强调十位上的一表示一个十，个位上的一表示一个一。
3、演示从13根小棒中去掉2根小棒，还剩多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？4、请学生上台演示13-2=11的过程。
使学生理解算理。
5、学习加法和减法算式各部分的名称。
并简单介绍加法算式和减法算式各部分之间的关系。
第三个环节：开展练习，实践应用1、完成课本78页中做一做的第一题。
第一小题：看左图，指名让学生说出图意，再试着把左边的算式填写完整。
（对有困难的学生适当地进行引导）第二小题：看右图，指名让学生说出图意，再仿照第一题写出四道算式。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课(优选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课（优选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课第【1】篇〗说教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
说教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
说教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的`组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
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《10加几和相应的减法》说课
邓赛
一、说教材
（一）教学内容
“10加几和相应的减法”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第88页的教学内容。
《10加几和相应的减法》是在学生已经学习了10以内的加减法及11～20 各数的认识的基础上进行教学的。
通过本节课的教学一方面巩固了11～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。
教材中安排了两个例题，第一个例题是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。
第二个例题是十几加几和相应的减法，主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做好准备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。
（二）教学目标
（1）使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算。
（2）使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称。
（3）培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。
（三）教学重点、难点
教学重点：根据11——20各数的组成，正确地计算10加几及相应的减法。
教学难点：理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法。
二、说教法学法
（一）教法
本节课设计是按照我校高效课堂“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式设计的。
教师先揭示课堂教学目标，然后学生通过自学，完成检测性的练习。
在后教环节教师针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，指导学生解决，补充、更正，最后让学生当堂完成达标练习。
（二）学法
新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算．会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。
三、说教学过程
第一部分：创设情景激趣引思
师：同学们，瞧我们的数学列车开来了，今天就让它载着我们一起去数学王国游玩，好吗？在路上我们会遇到很多难题，你们有信心依靠自己的智慧克服这些困难吗？那我们出发咯！
复习题：1.看图列四个式子。
2.填空。
1个十和3个一是（）。
第二部分：自主尝试探究新知
（一）教学例5:10加几的加减法。
1.10加几
（1）看图列式。
课件出示：隧道口一边放10根木棒，一边3根
（2）讨论算法。
为什么10+3=13，你是怎么算的？小组可以互相说一说。
（3）归纳学法。
十加几就等于十几。
2.相应的减法。
师：刚才我们看着木棒图列了两道加法算式，那你们还能根据木棒图列出减法算式吗？
师：那为什么13-3=10呢，你是怎样计算的？
师：十几减几等于（）。
师：那为什么13-10=3呢，这么难，怎么算？（十几减十等于几。
）
（二）认识加减法各部分的名称
1.看图列式。
课件出示图
板书：11+2=13 2+11=13
13-2=11 13-11=2
2.认识加减法各部分的名称
师：小朋友们，目前在我们学习的算式中，只有加法算式和减法算式。
先看加法
算式，在加法中，加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫加数，等号后面的数叫和。
（教师边讲边板书）
师：在减法中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。
（请学生齐读，并指名说）
第三部分：巩固深化拓展创新
1.口算（88页 1.2题）
2.摘苹果 (课件出示苹果树，其中有6个苹果上打乱顺序写着1
3.1
4.10.3.4.7) 师：又红又大的苹果你们想吃吗？小猴说每人只能摘3个苹果并根据这3个数字写出四个算式才算成功。
请小组讨论，看谁的办法多！
教师板书算式。
3.数字七色花
（师贴出7个花盆图，分别写上算式10+7= 14-4= 11+3= 13-2= 19-10= 15-2= 3+12=）
（教师把写有8个数字的卡片发给8个学生，分别是17.10.14.11.9.13.15.16）播放音乐，学生贴花。
拿数字16的学生发现没有相对应的花盆，大家能不能想一想应该给他准备一个什么样的花盆呢？
第四部分：总结收获回味快乐
同学们，这节课我们一起乘着数学列车去了数学王国，一路上，你学到了哪些知识，有什么收获？
四、说练习作业安排和板书设计
本节课的练习安排的是教科书第88页的做一做和练习十五的第1—5题。
本节课的板书设计主要是例5和例6的小棒图和相应的加法减法算式。
这样安排突
出重点,简单大方。
五、本节课反思
讲完本节课我感觉在教学例5时，如果能让学生动手摆一摆效果会更好，使学生进一步能理解加减法之间的关系，使学生能更好地明白一幅图片能列四道算式的算理。
在做巩固练习的第一个题看图写四个算式时，数字大，不因该叫学生口头列式，因该是让学生在本上写出4个算式,这样学生就有事情可做了。
本节课还存在许多问题，在今后的教学工作中我会不断总结经验改进教学方法，使自己不断提高。