想飞的乌龟说课稿教学设计教学反思
小学教学反思 想飞的乌龟教学反9篇
小学教学反思想飞的乌龟教学反9篇想飞的乌龟教学反 1教学目标：1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗?板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识?3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。
4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。
5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。
(齐读课题)二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?(生：①以前学过;②拼读;③猜的。
)2、在文中圈出这些字。
3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、课文共有几个自然段?标上序号。
5、学生自由读，分自然段读。
学生评价、正音。
6、读全文，注意按标点停顿。
三、细读课文，入情入境。
(一)图文结合，学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?3、齐读。
(二)小组合作，学习2—6自然段。
1、过渡乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。
同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)2、指名分别读2—6自然段。
北师版一年级下册语文第22课《想飞的乌龟》教学设计及教学反思
【篇一】教學過程：一、謎語導入新課今天我們先來猜個謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。
水裏四腳劃，岸上慢慢爬。
”二、隨文識字(一)自學字詞1.出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。
學生活動：學生指著書，邊指邊聽老師讀。
2.請你們也來讀讀課文，見到不認識的字，你都有什麼辦法認字呢?學生活動：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯繫上下文記字、請教別人。
3.教師提示：請選你喜歡的方法認字。
如果還不會用筆點出來。
學生活動：學生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視。
幫助部分學生學習部分生字。
(二)同學們讀得真認真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點點字的讀音。
學生活動：全班齊讀。
(目的是聽讀識字，隨文學字。
)在讀書中，可能有一些字認識了，不會的字的範圍逐漸縮小。
(三)又有一些生字我們認識了，現在兩個小夥伴一起讀文，如果還有不認識的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書，輪流讀各段，讀完後你們倆就坐好。
學生活動：學生通讀全文，小夥伴之間合作學習，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時巡視給予個別學生指導。
(點評：根據學生認識事物的規律，先整體再部分，最後回到整體的特點。
由老師範讀課文到自由讀文、齊讀課文，兩人合作讀文，從整體上瞭解了故事的內容，運用了隨文識字，聽讀識字，合作識字，鞏固了已認識的字。
)課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學讀起來有點困難，別著急，孩子們，我們先學這部分。
三、學習課文內容(一)(課件)文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分1.做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。
學生活動：學習第一部分，讓學生利用指讀再次從文中認識漢字，把字的音與形一一對準，記清生字。
2.下麵咱們分著讀，男生讀烏龜的話，女生讀小鳥的話，我想當旁白，行嗎?做好指讀姿勢。
學生活動，這一部分分角色讀，老師也參加。
(點評：這一環節體現師生交流，互相學習，另一方面還是隨文認字，把字的音形相對。
《想飞的乌龟》说课设计
想飞的乌龟一、引言在我们的生活中，总有一些奇奇怪怪的事情，比如想飞的乌龟。
在物理学中，我们知道：乌龟是不会飞的，那么，为什么还会有想飞的乌龟呢？这其中，或许还隐藏着一些我们不为人知的科学知识。
二、教学目标1.了解飞翔的基本原理和流体力学的基础知识；2.了解动物需要特殊的结构和行为来适应自然环境；3.反思对动物的认识和想象。
三、教学策略1.问题驱动的学习：老师提出一个问题“乌龟为什么不能飞？”引导学生思考并探究问题；2.游戏模拟的学习：通过一场飞翔游戏，让学生根据流体力学知识和结构原理来设计一个能飞行的乌龟模型；3.案例学习：介绍人类为了适应不同环境而进行的身体结构和行为上的变化，并引导学生思考动物适应自然环境的原理。
四、教学内容1. 乌龟的结构与代谢介绍乌龟的生活习性和结构，以及乌龟不适合飞行的生理和代谢限制。
2. 飞翔的原理和流体力学介绍飞翔的原理和流体力学，包括升力等基本概念，并引导学生思考如何将流体力学原理应用于乌龟飞行。
3. 设计乌龟模型根据学习的流体力学原理和乌龟的结构特点，让学生参与乌龟模型设计过程，设计出一个能够模拟乌龟飞行的模型。
4. 反思乌龟的认识通过案例学习，学生了解人类为了适应不同环境而进行的身体结构和行为上的变化，并引导学生思考动物适应自然环境的原理，进一步反思对动物的认识和想象。
五、教学方式1.课堂讲授：老师介绍有关飞翔原理、流体力学、乌龟结构、乌龟代谢等方面的知识；2.模拟游戏：让学生根据所学理论，参与乌龟飞行模型的设计，并通过实际模拟游戏来测试这些乌龟模型；3.问题探究：通过提出问题并解决问题，培养学生主动探究和独立思考的能力；4.个案分析：老师会引领学生深度思考动物及它们适应环境的方式，学生可以通过分享或小组讨论等形式进行个案分析。
六、总结通过本次教学，学生可以深入了解乌龟的结构和代谢特征，掌握飞翔的基本原理和流体力学知识，培养乌龟设计模型的能力，并进一步反思对动物的认识和想象。
一年级语文下册《想飞的乌龟》小学说课教案说课稿
《想飞的乌龟》小学说课教案说课稿教材分析：《想飞的乌龟》是一篇生动有趣的童话故事，讲述了乌龟渴望像小鸟一样飞翔的故事。
本文通过讲述乌龟为实现梦想而努力的过程，教育学生要珍惜自己的特点，勇敢追求梦想。
教学目标：1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解童话故事的基本特点，培养阅读兴趣。
2.过程与方法：2.1通过角色扮演、讨论等方式，培养学生合作学习的能力。
2.2运用图片、实物等辅助教学，提高学生的观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生勇敢追求梦想的信心。
3.2教育学生珍惜自己的特点，学会合作与分享。
教学重点与难点：1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解乌龟为实现梦想而付出的努力。
2.2培养学生珍惜自己的特点，勇敢追求梦想。
教学过程：一、导入新课1.利用图片引入，激发学生兴趣。
2.简要介绍课文主要内容，引导学生进入故事情境。
二、自主学习1.学生自读课文，注意读音、停顿和语气。
2.学生自学生字词，组内交流，互相学习。
三、课堂讲解1.教师带领学生逐段分析课文，理解故事情节。
2.引导学生关注乌龟为实现梦想所付出的努力，以及的结果。
四、课堂活动1.角色扮演：学生分组，分别扮演乌龟、小鸟、大树等角色，表演故事情节。
2.讨论交流：引导学生谈谈自己对故事的理解，以及如何珍惜自己的特点，勇敢追求梦想。
五、巩固拓展1.学生用生字词造句，巩固所学。
2.学生创作一篇关于自己梦想的小故事，分享给同学。
六、课堂小结2.引导学生珍惜自己的特点，学会合作与分享。
七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：与家人分享课堂所学，谈论自己的梦想。
教学反思：重难点补充：一、教学重点补充1.1教师可以通过示范朗读，让学生关注课文中的语气词和情感变化，引导学生体会乌龟的心情变化，如：“乌龟羡慕地看着小鸟飞翔，心里想：要是我也能飞该多好！”教师可以以问问题的形式引导学生思考：“你们能感受到乌龟的心情吗？它为什么会这样想？”1.2在生字词学习中，教师可以设计一些趣味性的游戏，比如“找朋友”，让学生将生字卡片和对应的词语配对，增加记忆的趣味性。
绘本创作想飞的乌龟教案反思
绘本创作想飞的乌龟教案反思教案标题：绘本创作《想飞的乌龟》教案反思教案反思：在撰写教案之前，我首先对绘本《想飞的乌龟》进行了深入的研究和分析，以确保教案的设计与绘本的主题和内容相契合。
通过阅读绘本，我发现它以乌龟想要飞翔的愿望为主题，探讨了自我价值和自我接纳的重要性。
基于这一主题，我设计了以下教案反思。
教学目标：1. 了解乌龟想要飞翔的愿望以及他如何通过创造力和努力实现自己的梦想。
2. 培养学生对自身能力和价值的认知，鼓励他们相信自己的潜力。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的创造力和想象力。
教学过程：1. 导入：- 引入绘本《想飞的乌龟》，激发学生对故事主题的兴趣。
- 通过提问，引导学生思考乌龟为什么想要飞翔以及他如何实现自己的梦想。
2. 阅读与讨论：- 分段阅读绘本，并在每个段落后进行讨论。
引导学生理解故事情节和角色的心理变化。
- 提问学生关于乌龟如何克服困难、发挥创造力的问题，鼓励他们分享自己的观点和想法。
3. 创作活动：- 将学生分成小组，要求他们以乌龟为主题，创作自己的绘本故事。
- 引导学生思考并讨论他们的故事中的主题和角色发展。
- 鼓励学生在绘本中展示乌龟如何通过创造力和努力实现自己的梦想。
4. 展示与分享：- 每个小组展示他们创作的绘本故事，并进行同伴评价和讨论。
- 鼓励学生分享自己的创作过程和对他人作品的认可。
5. 反思与总结：- 引导学生回顾整个教学过程，讨论他们从中学到了什么。
- 鼓励学生思考并分享他们对自身能力和梦想的新认识。
教学评估：1. 教师观察学生在讨论和创作过程中的参与度和表现。
2. 学生的绘本创作作品和展示。
3. 学生的书面反思和口头总结。
教学反思：通过这个教案，学生在阅读绘本的过程中能够理解乌龟想要飞翔的愿望以及他如何通过创造力和努力实现自己的梦想。
创作活动能够激发学生的创造力和想象力，并鼓励他们以乌龟为主题进行绘本创作。
展示和分享环节能够提高学生的表达能力和同伴间的合作和评价意识。
想飞的乌龟教案及反思
一、教案主题：《想飞的乌龟教案及反思》二、课时：1课时三、年级：大班四、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解乌龟想要飞翔的愿望，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿通过观察、讨论，了解乌龟的生活习性。
3. 培养幼儿尊重他人，善于倾听和理解他人的观点。
五、教学内容：1. 故事《想飞的乌龟》：让幼儿倾听故事，理解乌龟的愿望和努力。
2. 观察乌龟图片：让幼儿观察乌龟的特征，了解乌龟的生活习性。
3. 分组讨论：引导幼儿讨论乌龟是否应该飞翔，培养幼儿的思辨能力。
4. 情景表演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，提高幼儿的表达能力。
5. 乌龟手工制作：让幼儿动手制作乌龟，培养幼儿的动手能力。
六、教学步骤：1. 导入：通过提问，引导幼儿思考乌龟的特点和生活习性。
2. 讲故事：《想飞的乌龟》，让幼儿倾听并理解故事内容。
3. 观察乌龟图片：让幼儿观察乌龟的特征，了解乌龟的生活习性。
4. 分组讨论：引导幼儿讨论乌龟是否应该飞翔，培养幼儿的思辨能力。
5. 情景表演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，提高幼儿的表达能力。
6. 乌龟手工制作：让幼儿动手制作乌龟，培养幼儿的动手能力。
七、作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论故事中的乌龟，了解乌龟的生活习性，并尝试制作乌龟手工作品。
八、教学评价：通过幼儿在课堂上的表现，以及对作业的完成情况进行评价，了解幼儿对故事的理解和对乌龟的认识。
九、教学反思：在教学过程中，是否有效地引导幼儿观察、讨论和表达，以及是否激发了幼儿的想象力，需要进行反思。
对于幼儿在课堂上的反馈和作业完成情况，也需要进行总结和改进。
十、教学资源：1. 故事课件：《想飞的乌龟》2. 乌龟图片3. 乌龟手工制作材料六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 运用观察法，让幼儿通过观察乌龟图片了解乌龟的特征。
3. 采用分组讨论法，培养幼儿的思辨能力和团队协作能力。
4. 利用情景表演法，提高幼儿的表达能力和创造力。
《想飞的乌龟》教学反思
未能达成目标的原因分析
部分学生基础知识薄 弱，导致在阅读理解 方面存在困难。
部分学生对写作存在 畏难情绪，不愿意主 动进行写作练习。
部分学生缺乏自信， 不敢在课堂上积极发 言和表现自己。
未能达成目标的原因分析
01
针对以上问题，在今后 的教学中可以采取以下 措施加以改进
02
加强基础知识的教学和 训练，提高学生的阅读 理解能力。
教学效果
通过本次教学，学生基本掌握了故事内容，理解了故事主题 ，同时也在一定程度上提高了阅读能力和思维能力。此外， 学生的课堂参与度较高，课堂氛围较为活跃。
教学内容与方法改进建议
教学内容方面
在后续的教学中，可以进一步拓展故事内容，引导学生深入挖掘故事中的细节 和内涵，帮助学生更好地理解故事主题和意义。
知识目标实现情况
通过课堂教学和课后练习，大部 分学生掌握了课文中的重点词汇 和句型，能够流利地朗读课文。
能力目标实现情况
通过小组讨论、角色扮演等课堂 活动，学生的阅读理解能力和口 头表达能力得到了锻炼和提高； 通过课后写作练习，学生的写作
能力也得到了提升。
情感目标实现情况
通过引导学生深入体会乌龟的精 神，大部分学生能够理解并认同 这种精神，表现出更加自信和坚
02
教学目标与实现情况
教学目标设定
01
02
03
知识目标
通过学习《想飞的乌龟》 这篇课文，使学生掌握基 本的阅读技巧，理解课文 中的重点词汇和句型。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 、口头表达能力和写作能 力。
情感目标
引导学生体会乌龟坚持不 懈、勇往直前的精神，培 养学生的自信心和毅力。
教学目标实现情况
想飞的乌龟教案及反思
一、教案基本信息1. 主题：想飞的乌龟教案及反思2. 年级：二年级3. 学科：语文、美术、道德与法治4. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《想飞的乌龟》这个故事，理解故事内容，了解乌龟的特点。
（2）培养学生运用想象和创造的能力，画出自己心中的乌龟。
（3）引导学生学会正确对待自己的优点和不足，学会欣赏自己。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，让学生理解故事主题。
（2）运用观察、思考、动手操作的方法，培养学生绘画能力。
（3）通过小组交流、分享，培养学生表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
（3）引导学生正确认识自己，树立自信，学会欣赏自己。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）让学生理解《想飞的乌龟》故事的内容及主题。
（2）培养学生动手绘画乌龟的能力。
（3）引导学生正确对待自己的优点和不足。
2. 难点：（1）培养学生想象和创新能力，画出独特的乌龟。
（2）引导学生深刻理解并实践故事主题，学会欣赏自己。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《想飞的乌龟》故事，理解故事内容。
（2）准备乌龟图片、绘画材料等。
（3）制定教学计划，准备相关教学辅助材料。
2. 学生准备：（1）预习《想飞的乌龟》故事，了解故事大意。
（2）准备好绘画材料。
五、教学过程第一课时：1. 导入：（1）引导学生谈论自己喜欢的动物，引入乌龟主题。
（2）讲述《想飞的乌龟》故事，引导学生关注乌龟的特点。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）分组讨论，总结乌龟的特点。
3. 绘画活动：（1）学生动手绘画自己心中的乌龟，发挥想象和创新能力。
（2）教师巡回指导，鼓励学生发挥个性。
4. 分享展示：（1）学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
（2）分组交流，互相评价，教师总结评价。
第二课时：1. 回顾故事：（1）简要回顾《想飞的乌龟》故事，引导学生思考乌龟的优点和不足。
一年级下册《想飞的乌龟》教学反思
一年级下册《想飞的乌龟》教学反思《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册第十一单元以“愿望”为主题的课文。
设计本节课教学，我紧紧围绕着课标要求，注重学生的情感交流，创设问题情境，不断地加强引导学生语言文字的训练和积累，培养学生语言表达能力和想象力。
回顾本堂课，我感觉比较满意的地方主要有：一、以激发兴趣为先导学生学习本课的积极性很高，大部分学生能在朗读课文时，做到声情并茂，极富有感染力。
课文中设置情境，让孩子们自读找小鸟想出的办法，并上台表演，一同参与，学生学习更具趣味性了。
同时设置合作学习，检查读书情况，学生进入角色，读起来有声有色。
二、以指导朗读为重点朗读是发展学生语文能力，培养学生语感的最基本、最有效的方法。
这节课我始终抓住朗读不放，并以读代讲，让学生在朗读中感悟课文内容和蕴含其中的道理。
我创设情感朗读的情境，让学生闭上眼睛想象，感受飞上天的情景。
学生间的合作探究，自读自悟，加上我适时地点拨、指导，通过反复地读，读出乌龟飞上天看到的优美的景色，再加上适时的补白，拓宽了学生想象的视野，发挥更广阔的想象空间。
当然本节课也存在着问题需要改进：通过本次公开课，我从准备到最后的实战并没有非常的充分，这点确实不应该，我深深地感受到，作为本节课应该注意哪些，如果我能在环节上很明确地设计好过渡语，在细微地方，能慢点指导，比如乌龟为什么想飞，有何引起？小鸟给它想的是什么办法，自读后应该让小组上台合作表演一下，加深学生的印象，引入到第八自然段看美景的时候，这样的话时间分配上就比较合理。
总之，在平时的教学工作中，我必须要抓好常规工作，培养学生的合作、倾听和独立思考的良好学习习惯。
每一节课上下来，“喜悦”和“遗憾”总是并行着。
我觉得，反思不仅仅是一节课结束后的思考，而更应是一个再备课、再思索、再探头、再创造的过程！我希望能在这样的过程中历练自己，让自己不断地进步。
想飞的乌龟教学反思
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《想飞的乌龟》教学反思_教案教学设计
《想飞的乌龟》教学反思《想飞的乌龟》教学反思《想飞的乌龟》是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。
而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，例：1、——，请你————，让————————吧！2、——-——极了，忍不住——--————-———.这篇课文对积累和运用语言也具有很强的实际意义。
朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。
只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。
陆桴亭说：“人性中皆有悟……必敲击不已，火光才现。
”因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。
再让学生自由读，两个人一起读、分角色读、小组比赛读、表演读、不同形式读，达到读正确、读通顺，读得有感情。
同时通过看图，帮助理解课文。
在这节课上教师是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。
通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的办法飞上天呢？在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分训练，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。
《想飞的乌龟》教学反思——自主体验、情感朗读这篇课文的内容非常有趣，生字、词也不多，所以很快就能解决读准字音和读通读顺的问题。
但是，要读出感情还是需要引导。
教师的良好教法就是引导，但是怎样去引导，引导到什么程度，这些都是对孩子自主理解、体会课文能力的训练。
所以，这节课，我让孩子们自主体会情感，并自然渗透到朗读中去。
比如我让学生换位思考，一会儿当小乌龟，一会儿当小鸟，体会各中心情，如：着急、渴望、开心等等，孩子们体会都非常到位，乌龟伤心的时候，孩子们的语速变慢，语调变低沉了；乌龟从空中落下的时候，孩子们各个激动而不失稳重的朗读很到位。
教师在整个情感朗读的训练中只是在第一次启发时进行了范读，后面的部分都是孩子们自主模仿、学习的成果，这样一来，不仅提高了孩子们的学习兴趣，更提高了孩子们的朗读能力，特别是自主朗读能力。
想飞的乌龟教案
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小学一年级语文下册《想飞的乌龟》说课教案
小学一年级语文下册《想飞的乌龟》说课教案一、教学目标1.知识与技能（1）认识“乌、龟、想、飞”等生字，能正确书写“乌、龟、想”三个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受乌龟渴望飞翔的情感。
（3）理解课文内容，懂得每个人都有自己的优点和缺点，要正确看待自己。
2.过程与方法（1）通过图片、视频等多种方式，激发学生兴趣，引导学生积极参与课堂。
（2）采用讨论、分享等形式，培养学生合作学习的能力。
（3）运用多媒体教学，提高学生的学习效果。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
（2）教育学生正确看待自己，发挥自己的优点，克服缺点。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）认识生字，正确书写。
（2）理解课文内容，感受乌龟的情感。
（3）懂得正确看待自己的优点和缺点。
2.教学难点（1）如何引导学生正确书写生字。
（2）如何让学生理解课文寓意。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一张乌龟的图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
（2）提问：你们知道乌龟有什么特点吗？2.自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意语气、表情。
（2）提问：课文中的乌龟有什么愿望？（3）引导学生分享自己阅读的感受。
3.分析课文（1）讲解生字，让学生正确书写。
（2）分析课文中的故事情节，引导学生理解乌龟的情感。
（3）讨论：为什么乌龟不能飞？我们应该如何看待自己的优点和缺点？4.活动环节（1）分组讨论：如果你是乌龟，你会怎么看待自己？（2）每组选代表分享讨论成果。
（1）引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。
（2）教育学生正确看待自己，发挥自己的优点，克服缺点。
6.作业布置（1）抄写生字。
（2）用自己的话复述课文故事。
四、板书设计课题：想飞的乌龟生字：乌、龟、想课文主要内容：乌龟渴望飞翔，但最终明白每个人都有自己的优点和缺点，要正确看待自己。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，注重培养学生的合作能力和思维能力，使学生能够更好地理解课文内容，达到教学目标。
《想飞的乌龟》教学设计3篇
乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！” 小鱼开心极了，忍不住 极了，忍不住 师：乌龟在赞叹景色的美时，还发出了“啊”的一声尖叫，到底发生了什么 事？ 六、学习 9 10 自然段 1、指名学生说发生了什么事？ 2、课件出示句子，对比读，体会感叹句 乌龟从天上掉下来了。 乌龟从天上掉下来了！ 师：乌龟是怎样掉在地上的？（重重地）为什么？（飞得高） 3、指导朗读强调重重地 （出示图 1）师叙述原来乌龟身上的裂纹是这样来的。 七、拓展 师：乌龟从天上掉下来，摔得很重，此时它会想些什么？ 生：乌龟会想：要是我不张嘴说话就不会摔下来了（师：哦，乌龟在反思） 生：乌龟会想：早知道我当初就不该想去飞，就不会落得这样的下场（师： 哦，乌龟在后悔，因为他在实现愿望的过程中失败了，乌龟的经历让老师想到了 许许多多的敢于尝试，敢于创新的科学家，他们为了自己的梦想经历了一次又一 次的失败，但最后终究取得了成功。你觉得乌龟会放弃自己的梦想吗？） 生：不会。（师：在他第二次飞的时候，他会怎样实现自己的愿望？）
生：乌龟会让小鸟多用几根棍子把自己绑在上面，嘴巴不用叼着棍子，这样 即使说话也不会掉下来了
生：乌龟可以坐飞机去看 …… 板书设计 想飞的乌龟 伤心--------高兴（愿望实现）
《想飞的乌龟》教学设计 2 教学目标： 1．能正确认读 15 个生字，培养学生运用多种方法识字的能力。 2．能准确、流利的朗读课文，培养学生阅读能力。 3．培养学生自主、合作学习的意识和习惯。 4．激发学生主动识字、主动阅读的兴趣和愿望。 教学重点：在阅读中认识生字 教学难点：指导学生对部分内容有感情朗读。 课前准备：小乌龟实物、小乌龟游戏拼图、多媒体课件等。 教学过程： 一、交流信息，情境激趣。 师：孩子们, 你们喜欢小动物吗？ 生：喜欢 师（手拿乌龟）：看!这是什么？
自主体验、情感朗读——《想飞的乌龟》教学反思
自主体验、情感朗读——《想飞的乌龟》教学反思
潘湖小学朱铭容
《想飞的乌龟》这篇课文的内容非常有趣，生字、词也不多，所以很快就能解决读准字音和读通读顺的问题。
但是，要读出感情还是需要引导。
教师的良好教法就是引导，但是怎样去引导，引导到什么程度，这些都是对孩子自主理解、体会课文能力的训练。
所以，这节课，我让孩子们自主体会情感，并自然渗透到朗读中去。
比如我让学生换位思考，一会儿当小乌龟，一会儿当小鸟，体会各中心情，如：着急、渴望、开心等等，孩子们体会都非常到位，乌龟伤心的时候，孩子们的语速变慢，语调变低沉了；乌龟从空中落下的时候，孩子们各个激动而不失稳重的朗读很到位。
教师在整个情感朗读的训练中只是在第一次启发时进行了范读，后面的部分都是孩子们自主模仿、学习的成果，这样一来，不仅提高了孩子们的学习兴趣，更提高了孩子们的朗读能力，特别是自主朗读能力。
放与不放，就在于教师的尺度，有时候要充分相信孩子的能力，为孩子创造一切自由发挥的空间。
想飞的乌龟教案及反思
一、教案基本信息1. 主题：《想飞的乌龟教案及反思》2. 课时：1课时3. 年级：二年级4. 教材：《龟兔赛跑》5. 教学目标：(1) 让学生了解《龟兔赛跑》的故事内容，理解故事中乌龟和兔子的性格特点。
(2) 培养学生通过故事理解道理，懂得谦虚、勤奋的重要性。
(3) 提高学生的语言表达能力，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 让学生掌握《龟兔赛跑》的故事情节，理解故事的主题。
(2) 培养学生通过故事认识到谦虚、勤奋的重要性。
2. 教学难点：(1) 让学生理解乌龟和兔子的性格特点。
(2) 培养学生从故事中获取启示，运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入：(1) 图片展示：乌龟和兔子。
(2) 引导学生说出关于乌龟和兔子的故事，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：(1) 讲述《龟兔赛跑》的故事，引导学生关注乌龟和兔子的性格特点。
(2) 讲解故事中的道理，让学生理解谦虚、勤奋的重要性。
3. 课堂讨论：(1) 分组讨论：乌龟和兔子的性格特点。
(2) 小组代表发言，总结乌龟和兔子的性格特点。
4. 实践环节：(1) 学生表演《龟兔赛跑》故事，增强对故事情节的理解。
5. 总结：(1) 教师总结乌龟和兔子的性格特点，强调谦虚、勤奋的重要性。
(2) 学生分享自己的心得体会，提出如何在实际生活中践行谦虚、勤奋。
四、作业布置1. 回家后，向家人讲述《龟兔赛跑》的故事，分享自己的心得体会。
2. 结合自己的生活，写一篇关于“谦虚、勤奋”的日记。
五、教学反思1. 教师反思：(1) 教学过程中，是否让学生充分理解了乌龟和兔子的性格特点？(2) 学生是否从故事中得到了启示，能够在实际生活中践行谦虚、勤奋？2. 学生反思：(1) 在学习过程中，是否掌握了《龟兔赛跑》的故事情节？(2) 从故事中得到的启示，如何在实际生活中体现？六、教学评价1. 学生对《龟兔赛跑》故事情节的掌握程度。
2. 学生对乌龟和兔子性格特点的理解程度。
小学一年级语文想飞的乌龟教学设计教案教学反思
想飞的乌龟教学设计教案教学反思一年级语文教案教学目标：●一、知识与技能1、认识，书写本课生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、继续学习课文，知道乌龟是怎样飞上天空的，说一说乌龟摔下来以后会想些什么？●二、过程与方法1、猜谜激趣，导入新课，提纲引路，听课文朗读。
2、识字学词，整体感知，借助生动逼真的动画及图片，帮助学生理解内容。
●三、情感、态度与价值观启迪教育学生，培养学生追求理想的信心。
教学重点：指导写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体验乌龟的内心情感。
教学准备：多媒体课件，小木棍，学生准备动物头饰。
●一、谜语，导入新课。
1.课件出示谜语“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬”。
学生齐读后猜谜。
（教师板书：乌龟）2.教师导读：从前，有一只乌龟，它一心想飞到天上去。
今天我们就来学习童话故事《想飞的乌龟》。
3.补充板书课题：想飞的乌龟，指导学生齐读课题。
（教学生字：想）●二、听故事，了解课文内容。
1.听录音读课文。
（边读边标出自然段序号）2.你听到了什么？（指名让学生说一说。
）3.乌龟为什么想飞上天？（答案就在故事中）●三、认读生字。
1．找出生字宝宝藏在哪里？（边读课文边用铅笔划出课文中的生字）2. 同桌互读课文。
3. 认读生字。
（字宝宝回到课文中你还认识吗？）4. 分段读课文。
●四、学习课文，理解课文内容。
1.自由朗读课文。
（回答问题：乌龟为什么要飞到天上去？）2.分角色朗读1——6自然段。
方法：①师生合作读。
（乌龟听到小鸟的话，它感到很好奇，心里会怎么想？）②生生合作读。
③分组表演读。
重点句学习：①我们要去一个很美丽的地方。
②我能和你们一起去吗？③乌龟很伤心，大家有过伤心的时候吗？3.小鸟是怎样帮助乌龟的？（学习第7自然段）①把小鸟帮助乌龟的方法用“——”划出来。
②指名反馈。
③学生表演小鸟帮助乌龟的过程。
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北师大版《想飞的乌龟》说课稿一、说教材：〈〈想飞的乌龟〉〉是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。
它是一篇充满儿童情趣的童话故事，除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可以培养对小动物的同情和爱心。
二、说设计理念：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。
在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。
在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
三、说教学目标：1、学习本课生字，指导书写。
2、熟读课文，了解内容。
3、发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。
四、说重难点：重点：学会本课生字。
难点：发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。
五、说流程：第一课时一、创设情境，导入新课。
课件出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。
（意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想。
）二、初读课文。
以插图为单位，一部分一部分认读，不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。
可借助拼音、问同学、三、认读生字。
1、把15个生字分散在课文中学习，最后一起学。
2、注意用词语带生字。
3、引进“我当小老师”的游戏。
（设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，注意学生的合作和评价意识）第二课时一、激情导入课件出示乌龟图，学生观察说乌龟的外形特征。
师：乌龟的背上有很多裂纹，它是怎么来的呢？故事就藏在课文中，我们一起来学习它。
（设计意图：抓住学生的注意力，通过生动有趣的画面，充分激发学生的求知欲）二、朗读感悟，想象体验。
1、听录音朗读，做好指读姿势。
（意图：整体感知内容，语速，语气，体验情感；让学生指读的目的是听读识字，随文识字，把字的音与形一一对准）2、学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。
（1）同桌合作读；（2）分角色读；（3）欣赏画面（想飞）感受后再读；（4）男女对读，师读旁白。
（意图：体现合作、互动。
理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界）过渡：乌龟不会飞，很伤心，谁来帮助它？（渗透互助，友爱）小鸟很有同情心，它们用什么办法来帮助乌龟实现梦想呢？3、自由读第二部分。
（1）屏幕出示：两只小鸟叼着棍子来帮乌龟（生看图，谈感受）（2）小朋友带上头饰上台表演，尊重学生的个体化差异。
（设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，我不只看重它的趣味性，更注意引导学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴，也不只在使学生理解课文，复现课文内容进行再创造，而且也在于表演的过程是进行交际的过程，是一种与伙伴合作的能力的培养）（3）齐读：过渡：乌龟飞起来了，心情怎样？它们越飞越高，都看见了什么景色呢？4、点飞起来的活动画面：（1）引导学生表达自己的所看所想。
（2）分句指读第三部分。
（3）画出看见的景色（设计意图：通过课件展示，直观再现乌龟看到的景象。
激发学生的内心感悟，又积累学生的词汇量。
感受语言美、自然美）5、点击图（掉下来），壳出现裂纹。
学生齐读最后一部分。
三、发散思维小学教学设计网W W W.XX J X S 1、乌龟掉下来心情怎样？它会想什么？（意图：换位法进入角色，真切体会。
同情关爱小动物）2、这只乌龟为了追求梦想，不怕失败，它还想飞，你能像小鸟一样来帮助它想想办法吗？分组讨论，每组拿个最好的办法。
（设计理念：让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败挫折，要友爱互助，并发挥学生想象，训练思维，培养创新精神）四、联系实际，拓展延伸。
师：其实，我们人类也像乌龟一样不断地追求自己的梦想。
古时候人们想飞到月亮上，现在有宇宙飞船，梦想实现了；古时候，人们想到海里采宝，现在有潜水艇，梦想实现了……学生模仿练习，陈述句子：“古时候，人们想……，现在有……，梦想实现了。
”（屏幕展现：飞船、潜水艇、电脑、电话……）（设计理念：利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水平，使学生回到现实，知道通过学习掌握科学技术可以使梦想成真，从而努力学习）五、作业：把这个活动带回家和父母一起研究。
第三课时一、读课文：自读课文《乌龟》。
二、学写字。
让学生自己说用什么方法记住字形。
如换部首、加减笔画等。
三、完成语文天地。
（1）学写“前”演示笔顺。
（2）学习“从”字句和“为”字句。
（设计理念：练习的重点在于让学生自己探究，自己发现）北师大版《想飞的乌龟》教学设计教材说明：《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。
本单元以“梦想”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。
结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：学习本课出现的生字、词语、说话练习学习朗读课文，进行情感渗透。
培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
培养学生朗读、理解、感悟能力。
培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句子练习。
难点：体验乌龟的内心情感。
教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗？板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。
4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十万个为什么》。
5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。
（齐读课题）二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？（生：①以前学过；②拼读；③猜的。
）2、在文中圈出这些字。
3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、课文共有几个自然段？标上序号。
5、学生自由读，分自然段读。
学生评价、正音。
6、读全文，注意按标点停顿。
第二课时三、细读课文，入情入境。
（一）图文结合，学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？3、齐读。
（二）小组合作，学习2—6自然段。
1、过渡：乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。
同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）2、指名分别读2—6自然段。
（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。
”指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。
5、交流、辩论。
他的方法好吗？你有什么意见或建议？生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。
生2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。
生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。
生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。
用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。
过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢？1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么？2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！）（小乌龟，你高兴吗？感觉怎么样？）4、同学们这么爱读，老师也想读读。
师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。
5、（点击，出示图3。
）交流：小乌龟看见什么了？你们还看见了什么了？（生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……④风筝……）5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么呢？6、书中告诉我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。
（生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。
同时，出现动画图4）（生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的）……（换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？7、师生齐读第9—10自然段。
8、想想，此时乌龟会想些什么？（鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）9、全文表演读。
四、迁移拓展，课外延伸1、小组合作，再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹？②乌龟第二次飞上天；③与乌龟相关的故事。
可仿照课文配几幅插图。
2、典型范说，评议、发奖。
五、学习生字、指导书写1、认读生字。
2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。
3、你认为哪几个字难写？集中学习：前再做语文天地（一）巩固字形、笔顺。
4、生字开花。
1、继续分角色表演读。
2、完成自编故事。
3、做课后语文天地中的习题。
附：学生口述的故事（一）想长高的乌龟从前，有一只乌龟想长高一点。
一天，乌龟来到河边喝水，看见大象正在那洗澡。
乌龟说：“大象伯伯，别人都嘲笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高？”大象哈哈一笑说：“这还不容易，你顺着我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了吗？”乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好！他喜滋滋地说：“太好了！大象伯伯，我还能再高一点吗？”“没问题！”大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它慢慢地爬过这座“桥”，坐在树枝上说：“谢谢您！”这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟，吃惊地说：“你真行，怎么想到这么聪明的法子，快让我们也上去吧！”乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去，一不小心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。
从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。
小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。
（郭一霖）（二）乌龟和兔子赛跑大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都嘲笑它。
兔子可生气了，决定再和乌龟比一次。
第二天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡比赛吧！”乌龟不知是计，答应了。
兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不小心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。