第四课迷人的欧洲风情第一课时
教科版品德与社会六上第五单元4《迷人的欧洲风情》教学设计2
教科版品德与社会六上第五单元4《迷人的欧洲风情》教学设计2一. 教材分析《迷人的欧洲风情》是教科版品德与社会六上第五单元的一课，主要介绍了欧洲的自然风光、历史文化、艺术风格等方面的内容。
本课通过丰富的图片、文字资料，引导学生了解欧洲的风土人情，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
教材内容丰富，涉及面广，既有利于激发学生的学习兴趣，也便于教师进行拓展教学。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的地理、历史知识，对外国文化有一定的好奇心。
但欧洲是一个地域广阔、文化底蕴深厚的地区，学生对其了解程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调整教学内容和方法，以满足不同学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解欧洲的自然风光、历史文化、艺术风格等方面的内容，提高学生的跨文化交际能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、与他人合作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对欧洲文化的热爱和尊重，培养学生的国际视野，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：欧洲的自然风光、历史文化、艺术风格等方面的知识。
2.难点：如何让学生理解和接纳欧洲的文化差异，提高学生的跨文化交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，让学生身临其境地感受欧洲的风土人情。
2.案例教学法：选取具有代表性的欧洲国家和城市，进行案例分析，让学生深入了解其文化特点。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此的看法，提高学生的表达能力和合作能力。
4.比较教学法：通过比较欧洲不同国家的文化、历史等方面的差异，让学生更好地理解和接纳多元文化。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。
2.设计好教学活动和问题，准备好PPT。
3.安排好课堂讨论的时间和小组分工。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示欧洲的自然风光、历史文化、艺术风格等，引导学生进入学习情境。
2267.人音版4《欧洲风情》第1课时教案
第三单元《欧洲风情》第1课时教学内容：歌曲《桑塔露琪亚》课时目标：1感受、体验歌曲的音乐情绪、风格，并了解男高音的音色特点。
2．能够用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》。
3．初步认识船歌这一音乐体裁。
教学重点：有感情地唱好歌曲。
教学难点：歌曲中出现的变化音。
教具准备：钢琴、录音机、磁带教学流程教师活动学生活动设计意图组织教学播放歌曲《乌苏里船歌》学生听音乐进教室营造气氛，稳定情绪，为学习歌曲作好铺垫导入新课刚才播放的是歌唱家郭颂演唱的歌曲《乌苏里船歌》，情绪非常优美。
说到船歌，你能否结合生活实际来说一说对船歌的理解。
教师归纳，从音乐要素说起讨论并回答对船歌的理解新歌教学1、播放歌曲《桑塔露亚》思考： 3/8拍的节奏特点？你有什么感受？此曲的情绪如何？表现什么意境？1、生聆听，感受3/8的节奏特点及情绪，并回答师提出的问题。
2、再次聆听歌曲，加深对歌曲的整体感受。
（可用肢体语言表示歌曲的摇荡感）3、随琴声自填歌词：找出难点并解决难点（变化音）。
从听觉入手，使学生对歌曲有初步感受以学生为主体，鼓励学生设计多种演唱形式，激发学生的学习兴趣，并主动探索与歌有联系的2、师简介歌曲（略）。
4、随教师琴声有感情地演唱歌曲。
5、学生练习，设计演唱形式。
6、汇报。
选出最佳一组学生试唱。
7、学生自评互评。
8、聆听不同版本的歌曲录音，感受不同的演唱风格，选用自己喜欢的风格两次演唱这首歌。
相关文化，如船歌，威尼斯水城等。
结束师播放《桑塔露琪亚》音乐伴奏带生听音乐走出教室课后记：（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
迷人的欧洲风情讲义
亚 巴尔 干 半 岛 平 宁 半
地 中 岛海
黑海
斯 纳的堪 亚维 山
波德平原 西欧平原
阿尔卑斯山
地势和 山脉走 向皆利 于大西 洋暖湿 气流深 入，从 而导致 全年湿 润的气
候
• 欧洲的体育水平很高牙，捷克等；篮球中的德国，法国，希 腊，意大利，西班牙，立陶宛等；排球中 的意大利，荷兰等都是世界强队。
欧元
• 欧元的官方缩写是“EUR”。欧元的符号像中 间穿过两根清晰平行线的英文字母E，这个符 号的灵感来自于希腊字母，暗指欧洲文明的摇 篮，并且是“欧洲”（Europe）这个单词的第 一个字母。平行线象征着欧元的稳定。
斯
堪
冰岛
的
纳
维
亚
大半
爱 尔
不岛
列北海
波 罗 的 海
图 2
兰颠 岛岛
比斯开湾
伊比利亚半岛
• 欧洲的饮食文化没有太多的浮华，简而言之就 是实效。欧洲人是非常讲究效率的，所以欧洲人 的午餐是一日三餐中最从满简单的，可是即使如 此，他们也注重营养的搭配协调，牛排是欧洲人 午餐必食用的食物之一，因为大家要有足够的能 量来应对一下午的忙碌。其实，欧洲人的一次三 餐中大都会包括主食奶酪果酱生菜等，要是有时 间或者方便的话他们还会吃点水果或者点心。 在欧洲，人们最丰盛也是最放松的一餐便是 晚餐了。因为晚餐的时候大家都下班了，然后时 间相对比较宽松，所以晚餐期间的花样也是很丰 富的。在此期间，鲜牛奶和水果是一定不能少的
位置 货币 体育 食物 风土人情
风景
欧洲西部在世界中的位置
发达国家集中的地区
德国、美国、埃及、法国、日本、荷兰、 土耳其、意大利、中国、加拿大、尼日 利亚、比利时、巴西、印度、葡萄牙、 丹麦、埃塞俄比亚、英国、澳大利亚、 西班牙、朝鲜、挪威、阿根廷、瑞典、 奥地利、伊朗
初中音乐欧洲风情教案
初中音乐欧洲风情教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解欧洲音乐的基本特点和风格，拓宽音乐视野。
2. 通过欣赏和学唱欧洲民间歌曲，培养学生对欧洲音乐文化的兴趣和热爱。
3. 引导学生体验欧洲音乐的魅力，提高音乐审美能力。
教学内容：1. 欧洲音乐的基本特点和风格2. 欣赏和学唱欧洲民间歌曲3. 欧洲音乐文化的了解教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放欧洲音乐的代表作品，如《优雅》、《弗拉门戈》等，引导学生感受欧洲音乐的风格特点。
2. 学生分享对欧洲音乐的初步印象和感受。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师介绍欧洲音乐的基本特点和风格，如旋律优美、和声丰富、节奏变化多样等。
2. 学生通过听赏和分析欧洲民间歌曲，了解欧洲音乐的文化背景和地域特色。
3. 教师引导学生探讨欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首欧洲民间歌曲进行学唱和表演。
2. 教师对学生的学唱和表演进行指导和评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行总结和评价，强调欧洲音乐的特点和魅力。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师播放上一课时学唱的欧洲民间歌曲，引导学生回忆欧洲音乐的特点。
2. 学生分享对欧洲音乐的进一步理解和感受。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师介绍欧洲音乐的另一种风格——船歌，引导学生了解船歌的特点和表现形式。
2. 学生通过听赏和学唱船歌《桑塔·露琪亚》，体验欧洲音乐的魅力。
3. 教师引导学生探讨船歌在欧洲音乐中的地位和影响。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首船歌进行学唱和表演。
2. 教师对学生的学唱和表演进行指导和评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行总结和评价，强调欧洲音乐的特点和魅力。
教学评价：1. 学生对欧洲音乐的了解和认识程度。
教科版六年级品德与生活上册迷人的欧洲风情课件_1
本题考查学生综合知识解决问题的能 力。最 早研制 成功的 火车、 飞机分 别是在 第一、 二次工 业革命 中。火 车动力 来源于 蒸汽机 ，飞机 动力来 源于内 燃机
本题考查学生综合知识解决问题的能 力。最 早研制 成功的 火车、 飞机分 别是在 第一、 二次工 业革命 中。火 车动力 来源于 蒸汽机 ，飞机 动力来 源于内 燃机
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教科版品德与社会六上第五单元4《迷人的欧洲风情》教学设计3
教科版品德与社会六上第五单元4《迷人的欧洲风情》教学设计3一. 教材分析《品德与社会六上第五单元4》一课，旨在让学生了解欧洲的风土人情，感受欧洲的文化魅力，培养学生热爱祖国，热爱世界的情感。
教材通过丰富的图片、生动的文字，展现了欧洲的自然风光、历史建筑、艺术成就等，为学生提供了一个认识和了解欧洲的平台。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对世界各地的风土人情有了一定的了解，具备了一定的地理、历史知识。
但是，对于欧洲的了解还不够深入，通过本课的学习，可以拓宽学生的视野，丰富他们的知识储备。
三. 教学目标1.知识与技能：了解欧洲的自然风光、历史建筑、艺术成就等，提高学生的地理、历史知识水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱世界，尊重不同文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：欧洲的自然风光、历史建筑、艺术成就。
2.难点：如何培养学生热爱祖国，热爱世界，尊重不同文化的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究欧洲的风土人情，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频素材，以便在课堂上展示。
2.准备学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。
3.准备板书设计，突出本节课的教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示欧洲的自然风光、历史建筑、艺术成就等，引导学生关注欧洲的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。
让学生通过阅读教材，搜集相关信息，了解欧洲的自然风光、历史建筑、艺术成就等。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，共同完成学习任务。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
迷人的欧洲风情课件1
西班牙斗牛舞
斗牛舞就是斗牛戏的一种诠释 表现。男舞者的角色可比拟为斗牛 士，女舞者则代表用以吸引公牛注 意的红斗篷。
斗牛舞源于法国，盛行于西班 牙，据西班牙斗牛场面创作而成。 斗牛舞在西班牙的意思是“两步”， 所以女士有相当大的跳跃、旋转动 作，男女动作都相当舒展、激烈， 和音乐配合非常一致。
毕加索完成的作品统计多达六万到八万件， 在绘画、素描之外，也包括雕刻、陶器、版 画、舞台服装等造型表现。
毕加索绘画的主要趋势是丰富的造型手段， 即空间、色彩与线的运用。
西班牙斗牛
一项残酷又富于美感的运动。
“西班牙斗牛”，起源于西班牙古代 宗教活动——杀牛供神祭品。13世纪西 班牙国王阿方索十世开始这种祭神活动 演变为赛牛表演，真正斗牛表演则18世 纪中叶。
欧洲西部在世界中的位置
第五单元第四课 迷人的欧洲风情
旅游王国 ——西班牙
西班牙的位置
自学提示: 西班牙有哪些好玩的？
请你猜一猜这是西班牙谁的作品？
在20世纪，没有一位艺术家能像毕加索一 样，画风多变而人尽皆知。毕加索的盛名， 不仅因他成名甚早和《亚威农的少女》、 《格尔尼卡》等传世杰作，更因他丰沛的创 造力和多姿多彩的生活，他留下了大量多层 面的艺术作品。
芭蕾舞最重要的一个特征即女演员表演时以脚 尖点地，故又称脚尖舞。其代表作品有《天鹅湖》。
谢谢观看！
旅行日记（十）
我觉得世界上不同民族的舞蹈各具风 格，不论是粗犷的土风舞，节奏明快的西 班牙舞，还是高雅的芭蕾舞，都是那么令 人喜爱。
迷人的欧洲风情ppt课件小学品德与社会教科版六年级上册_1
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教科版品德与社会六上第五单元4《迷人的欧洲风情》教学设计1
教科版品德与社会六上第五单元4《迷人的欧洲风情》教学设计1一. 教材分析《迷人的欧洲风情》是教科版品德与社会六上第五单元的一课，主要介绍了欧洲的风土人情、文化特点以及欧洲人民的生活状态。
本课通过图片、文字等素材，让学生了解欧洲的魅力，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
教材内容丰富，具有一定的深度和广度，需要教师在教学过程中进行适当的取舍和调整，以满足学生的学习需求。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国的基本国情、地理和文化特点。
但对于欧洲的了解相对较少，通过本课的学习，学生可以拓宽视野，了解欧洲的风土人情，培养国际视野。
此外，学生对于图片、视频等直观教学资源比较感兴趣，教师可以充分利用这一点，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能简要描述欧洲的风土人情、文化特点以及欧洲人民的生活状态。
2.过程与方法：通过图片、视频等素材，学生能自主探究、合作交流，提高搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：学生能感受到欧洲的魅力，培养国际视野和跨文化交际能力，树立平等、尊重、包容的价值观。
四. 教学重难点1.重点：欧洲的风土人情、文化特点以及欧洲人民的生活状态。
2.难点：如何让学生体会到欧洲的魅力，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究法：引导学生自主搜集和处理信息，培养学生的独立思考能力。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，提高学生的沟通协作能力。
4.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解欧洲的风土人情和文化特点。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好教学活动方案，准备好教学道具。
3.提前布置学生搜集有关欧洲的资料，做好课前预习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示欧洲的美丽风光、风土人情，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考：为什么欧洲会有这样的风情？2.呈现（10分钟）呈现欧洲的文化特点、生活状态等知识点，让学生初步了解欧洲的风土人情。
小学品德与社会教科版六年级上册《4.迷人的欧洲风情》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
欧洲小镇大多宁静淡雅、风光迤逦，让人心醉的湖光山色成为人们心中向往的世外桃源。
欧洲的美食以精致著称，瑞士火锅、法国鹅肝、德国香肠、意大利面……品味舌尖上的欧罗巴。
欧洲是时尚的发源地，几乎所有经典的大牌都诞生于此。来到这里怎么能不血拼购物！
欧洲还有哪些国家，哪些美景值得 去品味？为什么呢？ 好好的利用手中的工具查查后推荐 给我们哦！
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大组合作，每组完成一个 国家的图片诠释任务； 每小组完成一张图片的了 解，一人查资料，一人完成纸质 稿的填写； 完成任务后如果有时间可 以把自己感兴趣的本国资料再补 充一点； 组内应该和谐合作，同学 有困难时应帮助解决。
你还知道欧洲有哪些著名景点、人物……？
欧洲是被种种享誉盛名的建筑堆叠起来的，古堡、教堂、宫殿、博物馆，数不胜数。
伟大的文艺复兴运动造就了大批艺术家和革命家，为这片古老的土地增添了更为辉煌灿烂的文明。
无论是“水上天堂”威尼斯，还是“音乐之都”维也纳，皆因深厚的文化积淀成为
4《欧洲风情》第1课时教案
第三单元《欧洲风情》第1课时教学内容：歌曲《桑塔露琪亚》课时目标：1感受、体验歌曲的音乐情绪、风格，并了解男高音的音色特点。
2．能够用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》。
3．初步认识船歌这一音乐体裁。
教学重点：有感情地唱好歌曲。
教学难点：歌曲中出现的变化音。
教具准备：钢琴、录音机、磁带教学流程：教学流程教师活动学生活动设计意图组织教学播放歌曲《乌苏里船歌》学生听音乐进教室营造气氛，稳定情绪，为学习歌曲作好铺垫导入新课刚才播放的是歌唱家郭颂演唱的歌曲《乌苏里船歌》，情绪非常优美。
说到船歌，你能否结合生活实际来说一说对船歌的理解。
教师归纳，从音乐要素说起讨论并回答对船歌的理解新歌教学1、播放歌曲《桑塔露亚》思考： 3/8拍的节奏特点？你有什么感受？此曲的情绪如何？表现什么意境？1、生聆听，感受3/8的节奏特点及情绪，并回答师提出的问题。
2、再次聆听歌曲，加深对歌曲的整体感受。
（可用肢体语言表示歌曲的摇荡感）3、随琴声自填歌词：找出难点并解决难点（变化音）。
从听觉入手，使学生对歌曲有初步感受以学生为主体，鼓励学生设计多种演唱形式，激发学生的学习兴趣，并主动探索与歌有联系的2、师简介歌曲（略）。
4、随教师琴声有感情地演唱歌曲。
5、学生练习，设计演唱形式。
6、汇报。
选出最佳一组学生试唱。
7、学生自评互评。
8、聆听不同版本的歌曲录音，感受不同的演唱风格，选用自己喜欢的风格两次演唱这首歌。
相关文化，如船歌，威尼斯水城等。
结束师播放《桑塔露琪亚》音乐伴奏带生听音乐走出教室课后记：小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
4《欧洲风情》第1课时教案
当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!第三单元?欧洲风情?第1课时教学内容：歌曲?桑塔露琪亚?课时目标：1感受、体验歌曲的音乐情绪、风格 ,并了解男高音的音色特点 .2．能够用自然圆润的声音演唱?桑塔露琪亚? . 3．初步认识船歌这一音乐体裁 .教学重点：有感情地唱好歌曲 .教学难点：歌曲中出现的变化音 .教具准备：钢琴、录音机、磁带教学流程：教学流程教师活动学生活动设计意图组织教学播放歌曲?乌苏里船歌?学生听音乐进教室营造气氛 ,稳定情绪 ,为学习歌曲作好铺垫导入新课刚刚播放的是歌唱家郭颂演唱的歌曲?乌苏里船歌? ,情绪非常优美 .说到船歌 ,你能否结合生活实际来说一说对船歌的理解 .教师归纳 ,从音乐要素说起讨论并答复对船歌的理解1、播放歌曲?桑塔露亚?思考： 3/8拍1、生聆听 ,感受3/8的节奏特点及情绪 ,并答复师提出的问题 .从听觉入手 ,使学生对歌曲有初步感受新歌教学的节奏特点 ?你有什么感受 ?此曲的情绪如何 ?表现什么意境 ?2、师简介歌曲(略 ) .2、再次聆听歌曲 ,加深对歌曲的整体感受 . (可用肢体语言表示歌曲的摇荡感 )3、随琴声自填歌词：找出难点并解决难点 (变化音 ) .4、随教师琴声有感情地演唱歌曲 .5、学生练习 ,设计演唱形式 .6、汇报 .选出最正确一组学生试唱 .7、学生自评互评 .8、聆听不同版本的歌曲录音 ,感受不同的演唱风格 ,选用自己喜欢的风格两次演唱这首歌 .以学生为主体 ,鼓励学生设计多种演唱形式 ,激发学生的学习兴趣 ,并主动探索与歌有联系的相关文化 ,如船歌 ,威尼斯水城等 .结束师播放?桑塔露琪亚?音乐伴奏带生听音乐走出教室课后记：本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反应或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒. 老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短. 记录的过程是个学习积累的过程, 总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结, 要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入. 要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格, 弘扬工匠精神, 努力追求自身教学的高品位.本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .。
六年级品德与社会《迷人的欧洲风情》教学设计
教科版小学六年级品德与社会上册《迷人的欧洲风情》教学设计【教材分析】《迷人的欧洲风情》是教科版六年级上册第五单元《我们去环球旅行》中第四个活动主题。
旨在让学生从接触体验的角度，简要说明一些有代表性的国家和地区各自的自然环境、经济发展、社会生活和风俗习惯等，了解世界的多样性。
【教学目标】1、使学生知道欧洲的几个主要国家和城市。
2、使学生对欧洲社会、经济、人民生活有初步了解。
3、通过探究活动，使学生搜集信息和处理信息的能力得到培养。
【教学重难点】了解欧洲文化，理解文化的差异性和丰富性。
【教学准备】课件、图片等【教学课时】2课时【教学过程】一、创设情境引入课题欣赏图片师：同学们，知道这是什么吗？（西班牙舞蹈）是哪儿的呢？（西班牙）它是属于哪个大洲呢？（欧洲）大家觉得这儿怎么样？想去那儿旅游吗？师：今天我就和大家一起走进欧洲，一起感受迷人的欧洲风情。
二、走进欧洲出示地图了解欧洲的位置。
（一）简介欧洲：欧洲（Europe）面积1016万平方公里，共45个国家和地区。
西临大西洋，北靠北冰洋，南隔地中海和直布罗陀海峡与非洲大陆相望，东与亚洲大陆相连。
地形以平原为主，大部分为温带海洋性气候，约7.28亿人，约占世界总人口的12.5%，是人口密度最大的一个洲。
（二）旅游王国—西班牙师：欧洲风情究竟是怎样迷人的呢？同学们请带着自学提示，随着课本走进“旅游王国—西班牙”，自学课本P100—101。
1、自学提示：（1）西班牙有哪些好玩的、好看的？（2）你对西班牙还有哪些认识？（3）你还了解哪些民族的娱乐和特色体育活动？说说你喜欢哪一种？为什么？2、小组讨论3、汇报交流根据学生回答：出示幻灯片，了解西班牙：①西班牙位于欧洲西南部伊比利亚半岛上。
面积约50万平方千米，人口约310 万。
为较发达的工业国家，首都马德里，西班牙国旗呈长方形，长宽之比为3：2。
旗面自上而下由红黄红三个平行长方形组成。
中间黄色部分占旗面1/2，左侧有国徽。
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4、教师对这三处建筑进行小结介绍。
学生观察图片，描述这些图片伟大的建筑。想一想：看到这些伟大建筑，你想说什么？
教师根据教学目标，借助图片的魅力，吸引学生的注意力。帮助学生在有限的空间和时间内更好地进行学习。
增补凯旋门，凡尔赛宫的图片资料。
二
课中体验深化感悟
（一）我了解的世界建筑
1、提问：世界其他地方的建筑有什么特点呢？
小学品社（品生）六年级上册
课
题
卢浮宫前留个影
、课型
新授课
参与备
课人员
六年级组品社老师
学
情分Βιβλιοθήκη 析《卢浮宫前留个影》是教科版品德与社会六年级上册第五单元《我们去环球旅游》这一主题单元的一个主题活动，是为了让学生多了解欧洲建筑
教
学
目
标
1、了解颇具特色的欧洲建筑。
2、了解欧洲大都市——法国。
教
学
重
点
了解欧洲的建筑
3、学生讨论、交流。
开展小组合作的活动，把课前搜集到的世界建筑拿出来与同学们分享。
同学们可以畅所欲言，想像一下假如自己在卢浮宫，最想干什么？
学生通过在课下搜集与生活中了解到的巴黎时装、法国香水及法国蜗牛谈一谈。
引导学生进行小组合作学习，使课堂面向全体。
使学生自由发挥。
课本中的知识很多，生活中也有许多知识，应使学生更多的了解生活中的知识。
2、学习小组一起讨论，也可以在网上搜索。
3、教师为学生设计一个简易表格。
（见板书设计）
（二）卢浮宫前留个影
1、提问：如果你有机会去卢浮宫，你最想了解什么？
2、生答。
3、教师出示图片对卢浮宫配以文字进行介绍，使学生更进一步了解卢浮宫。
（三）永驻心底的留恋
1、学生谈谈对巴。
2、来到法国，你最想了解一些什么？
课后延伸展组织评比后展示自己的作品，开展一次设计师交流会。
课后延伸让学生继续学习
板
书
设
计
卢浮宫前留个影
建筑艺术
代表性建筑
建筑特色
所在地区
地区特色
科隆大教堂
尖顶
法国
气候温暖、湿润
教
学
反
思
通过本堂课的学习，让学生加深对法国巴黎的了解，识记巴黎具有代表性的三大建筑：凯旋门、巴黎圣母院、埃菲尔铁塔，陶冶学生了解世界，探寻世界的兴趣爱好。
教
学
难
点
了解欧洲的大都市-------法国
课
前
准
备
教师：1、准备巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲尔铁塔、卢浮宫的图片。
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
一、颇具特色的各式建筑
1、教师出示巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲尔铁塔的图片，让学生描述这些伟–大的建筑。
2、思考：看到这些伟大的建筑，你想说什么？
学生将课前收集到的资料进行交流学习。
三
课后践行内化感悟
（一）小小设计师
1、教师让学生画一画，亲手设计建筑物、时装。
2、组织评比，让学生体验创作的快乐。
（二）班级展览会
1、在教室或学校的宣传栏里展示学生设计好的作品。
2、组织设计师召开交流会。（此活动可在课外进行。）
学生动手把自己喜欢的建筑物、时装画一画