2018年秋季学期四年级数学上册期中学业水平测试试卷分析
请根据小学四年级数学上册期中考试试卷分析,回答以下问题：
请根据小学四年级数学上册期中考试试卷
分析，回答以下问题：
分析小学四年级数学上册期中考试试卷
问题一：试卷的整体难易程度如何？
根据分析，小学四年级数学上册期中考试试卷整体难度适中。
试卷中的题目涉及了四则运算、几何图形、时钟读数等多个知识点，总体考察了学生的基本数学能力。
问题二：试卷中的难点和易点分别在哪里？
试卷中的难点主要集中在几何图形和时钟读数方面。
几何图形
的题目涉及了不同形状和角度的判断，对于一些学生来说较为抽象
和难以理解。
时钟读数的题目需要学生准确地识别时针和分针的位置，并计算出具体的时间，这对于理解时间的概念和运算能力要求
较高。
试卷中的易点主要在四则运算和数形关系方面。
四则运算的题
目相对简单，只要掌握了基本的运算规则和计算方法，就能较轻松
地解答。
数形关系的题目涉及了数字和图形的对应关系，通过观察
和推理，学生能够较快地找到规律并解答问题。
问题三：根据试卷内容，能否评估学生的数学水平？
通过分析试卷内容，可以初步评估学生的数学水平。
学生能否
正确解答试卷中的各类题目，能否灵活运用所学知识解决实际问题，以及对于难点题目能否给出合理的答案，都能反映出学生的数学水平。
然而，仅凭一次考试的结果无法全面评估学生的数学水平，还
需要综合考虑学生的日常研究表现和其他考试成绩。
以上分析基于试卷内容，仅供参考。
>注意：以上分析纯属个人观点，仅根据试卷题目所给信息进
行分析。
四年级数学上册期中检测试卷分析
四年级数学上册期中检测试卷分析一、通过期中检测，发现学生答卷中存在的问题有：1、学生的书写较差，书写率不高；做题的规范性低，这个竖式、解决问题怎样写，从什么地方写好看美观，乱七八糟，没有统一的格式。
给人一种很乱的感觉。
2、计算不准确。
除了卢化洋、王恒霖、张明雨、薛宏瑞、唐梦姣、马宝妍、、孔祥龙等几个非常差，计算方法都不会的学生外，还有十几个有不同程度的计算错误。
3、解决问题的能力较低。
四年级本次解决问题做错的有:许冬慧、刘梦波、张明雨（全错）、卢化洋（全错）、李响、王恒霖（全错）、唐梦姣(全错）、薛宏瑞(全错）、马宝妍、张传涛、刘佳玉等十几个学生。
4、基本的概念、知识点掌握不准，错误多。
数位、计数单位、用万或亿作单位、角的分类、面积单位的换算、读数、写数、排列多位数的大小、速度单位、积的变化规律、线段直线射线的区别等。
学生多多少少都存在着错误，像许冬慧、张明雨、卢化洋、李响、王恒霖、唐梦姣、薛宏瑞、马宝妍、熊春蕾、汝成帅、殷文风、刘广静等学生错误还非常多。
二、通过反复分析，发现学生产生以上问题的原因有：1、学生上课听课精力不够集中。
像上面提到的那些学生都存在着这种现象。
2、作业不能按要求完成。
李响、史兆艺、汝成帅、张明雨、马宝妍、薛洪瑞、唐梦姣等经常不完成作业或乱做；卢化洋、王恒霖、孔祥龙三人从来不做作业；殷文风、唐梦娇、刘广静经常抄袭作业。
老师要求不到位，监管力度不够、激励措施跟不上。
3、老师对学生的书写要求不高、对一些格式没有统一要求。
三、通过反思，工作中需改进的地方有：1、上课时严格要求、确保学生能够全身心的听课学习、上课积极举手发言、动脑思考问题。
2、对学生的书写高质量、严要求。
对竖式的写法、解决问题的解答书写做统一要求。
3、想法对数学上的学困生进行辅导。
以提高整体的成绩。
4、对不能够按质量完成作业的学生采取一定措施，督促他们把作业做好。
5、对学生的计算错误多、解决问题能力差。
除了确保学生上课精力集中，想法督促他们把作业做好，对数学上的学困生进行辅导等方法外。
2018年四年级上册数学期中考试质量分析
2018年四年级上册数学期中考试质量分析本次考试的内容含盖了四年级数学上册第一单元《大数的认识》、第二单元《公顷和平方千米》、第三单元《角的度量》、第四单元《三位数乘两位数》的主要内容。
试卷共有六大题:一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算；五、动手画一画，做一做；六、解决问题。
这次的成绩还算可以，从卷面题目的完成情况看，大多数学生所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能力与方法。
从卷面上看,大部分学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯，但仍有个别几个学生没有遵守答卷规则，态度比较随意。
此次考试，从总体上看,学生对填空题、判断题和选择题掌握较好。
四一班63人参加考试，其中最高分100分1人，90分以上的24人，80分以上的20人，70分以上的7人，60分以上的5人，60以下的1人。
总分4983分,平均分85.9分，及格率97%。
四二班66人参加考试，其中最高分100分2人，90分以上的25人，80分以上的19人，70分以上的8人，60分以上的7人，60以下的0人。
总分5253分,平均分86.1分，及格率100%。
一、主要存在的问题有（1）计算错误而失分的问题较为严重。
这张试卷计算大题占了24分。
主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，比如笔算的题目，当学生用第二个因数的个位去乘第一个因数和用第二个因数的十位去乘第一个因数都对的情况下，最后第三步把两个所乘得的积进行相加时出现错误了，一原因是忘记进位加上来，一原因是计算时字写潦草自己都看不清造成等现象。
学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
（2）计算失误除了粗心之外，个别学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。
（3）解决数学问题部分，学生出错参差不齐，几个后进生几乎全错，可能是学生没有认真审题理解题意后再做，也可能是学习态度和认真度不够。
（4）动手画一画、做一做这部分，出错率较高，大多数同学都能掌握，但还是有一部分同学把直线与射线画错，这个错误如果认真审题应该可以改掉；同样画角，也存在这样情况，如画一个70度的角，学生在试卷上画的角明明是70度的角，但标上度数时又写110度，同样画115度的角时，也是这一现象。
四年级数学上册 期中测试试卷分析
四年级数学上册期中测试试卷分析XX小学XX一、试题分析期中试卷包括四个单元内容：亿级数的读写、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数。
试题分为计算、填空、选择、判断、作图和解决问题等。
本张试卷涉及的知识面比较全面，难度适中，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。
二、班级测验总体分析从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，有部分学生考得较好，但有部分学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，中间段的（60—84分）人数较多，大多数情况是计算失分严重。
三、存在的问题1、学生审题不仔细，许多简单的题因为粗心而失分，特别是在计算过程中，许多学生书写粗心，常把“0”和“6”互写，读题不仔细，常常看错数字或看错题目要求。
由于讲课进度慢，缺失了对一二单元的复习，一部分学生把最简单的单位换算忘记，导致填空题十分严重。
2、学生计算还是一个很大的失分点。
出现的问题如：口算710+56，有些学生看成了乘法，做题极不细心；笔算主要错误是数位对不齐导致结果错误，积的末尾“0”的个数不准，错得较多的还是三位数乘两位数的列竖式计算题，着实不应该。
3、求角的度数也是这次失分较多的地方，学生不能很好利用平角和直角的度数来求一个未知角的度数，他们主要是不善于观察，不知哪几个角可合并成一个平角或直角。
当然我在教学这种题时对学生估计过高，没有很好地分析学情，导致许多学生无从下笔，教学时只简单叫几个学生将自己的发现说了一下，可能当时还有许多学生不懂。
4、概念的检测暴露出了本班学生对概念的理解上的缺差，概念的理解记忆一直是本班学生的难题，他们平时不愿意记东西，不够注重知识的积累，有些是他们自己总结出来的现在就忘了。
5、解决问题学生存在一定的困难，如试卷的最后两题，第一题中“十月份”这个隐含的条件部分学生不能运用，有些学生认为十月份有30天。
再有学生根本不读题，直接乘10。
第四题的第二问求钢笔比三角尺多卖了多少钱？学生们能很好的运用已学知识列竖式进行三位数乘两位数，但最后一问两个数相减，竟然算错，可想而知学生是眼高手低，不善于运用草稿纸进行计算。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析
小学四年级数学期中考试试卷质量分析小学四年级数学期中考试试卷质量分析（通用5篇）在各个领域，我们最熟悉的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，希望对大家有所帮助。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析篇1一、考试成绩分析年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3优秀：194人；优秀率：66.21%；学困生：18人；学困率：6.14%。
四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是1、水背班。
2、老师更换太频繁。
二、答题情况分析第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。
丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。
次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。
第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。
第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。
其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。
第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。
第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。
第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。
第3、4小题得分较高。
第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。
第6小题得分较高。
三、看法和建议本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖面也很广。
2018年上四年级数学试卷分析
2018年上四年级数学试卷分析期末考试已经结束，现学生的试卷成绩已经统计出，就我所教的四年级数学，学生答题情况分析如下：一、成绩分析全班参考人数31人，平均分：71.8分，及格率：72.2，优秀率：33.3，在这次考试中有5个学生不及格，1个学生60多分，3个70多分的学生。
二、试卷及答题分析：1、第一题：我会算。
在计算方面，本班学生任然出现了很多粗心的现象。
口算方面，全班同学都能准确作答。
竖式计算，有一个同学还是粗心到没有把答案写在等号后面。
2、第二、三题：填空判断仍然考查了学生的基础知识和对于知识的灵活应用。
其中第二题答题情况良好大部分学生得了满分。
其中，第一题。
改写成用“亿”为单位的数全军覆没。
第三题中的第2、5题出现错误较多，第2题考查了积的变化规律。
3、第五题：画一画，这一题主要考查的是学生的动手本领和平行四边形的画法。
此题分值较高，学生在这种补充题型里面，训练的较少，此题零分的同学较多。
4、解决问题。
这部分是学生始终是一个难题，其中有10名学生在10分以下。
原因之一是读题不认真、仔细，没有很好的理解题意。
二是大部分学生独立分析与解决问题的能力较差，老师平时讲解时能明白，但一到考试时自己不会分析，问题不知从何入手。
这也是我今后教学时应注意培养的地方。
6、条形统计图，相对而言此题学生答的不错，很多学生都获得了满分。
三、总体分析就本次考试学生答题情况总结以下几点：1、基础知识掌握不够牢固。
2、对于基础知识掌握不够灵活，不能在实际中很好的灵活应用。
3、读题不认真，做题马马虎虎。
4、独立分析、解决问题的能力很差。
这一题主要考查了学生的学生对于题意的了解不够，很多同学没有能够认真的去分析问题，把问题简朴话，就开始答题。
尤其是解决问题部分，学生没有很好的分析问题，从而出现了很多见数就乘、见数就加或减的问题。
2018四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析
一、命题思路及试题特点
本次测试的命题思路主要是实现：以新教材为依据，以新课标为准绳。
了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生“数学思考”及“用所学数学知识解决实际问题”的能力。
本次测试试题，考查知识的分布情况如下：共计50道题，纯数学计算约占38%，几何初步知识约占25%，解决实际问题约占26%；实践操作约占16%。
本次测试试题有以下特点：
1、范围是全册教材，期中考试前、后知识内容比例为3：7，遮盖面较广。
结合本册教材的知识特点，试题类型由填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题等六部分测试内容组成，题型较全。
2、既注重测查学生的基础知识，基本技能的掌握情况；也注意了对学生综合能力的考查，凸显了本册教材内容的教学目标。
基础知识和基本技能占80﹪以上，综合性应用能力和操作题占20﹪，且没有高难度的题目。
3、试题体现了新课程下“转变教学方式”的理念和要求，注重以测查学生在数学活动中获得的“知识技能、过程方法、数学思考、情感态度”为主，力求避免死记硬背的学习方式。
题目还适当体现了对学生“数学思考”和探究意识的考查，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
（如，第一大题中的10小题、第四大题中的3小题…）
4、试题的内容也注意了与学生实际生活的联系，考查学生分析
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四年级上册数学期中考试试卷分析总结
四年级上册数学期中考试试卷分析总结四年级上册数学试卷分析总结在四年级上册的数学考试试卷中，我们可以看出教材着重的知识点和能力的培养。
以下是对试卷内容的分析总结。
一、知识点分布：1. 计算题：试卷中出现了多道计算题，主要包括加法、减法、乘法和除法。
这些题目旨在让学生熟练掌握计算的基本方法，同时也要求学生掌握进位和退位的技巧。
2. 有关数字的认识：试卷中有一些题目涉及到数字的大小比较、相邻数字的大小关系等。
这些题目的出现旨在培养学生对数字的认知和理解能力。
3. 分数与小数的认识：试卷中有少量的题目涉及到分数和小数的认识，如分数的加减法，小数的读写等。
这些题目要求学生对分数和小数的基本概念和应用有一定的了解。
4. 时钟和日历的使用：试卷中有一些题目涉及到时钟和日历的使用，旨在培养学生对时间的认识和计算能力。
5. 图形的认知：试卷中有一些题目要求学生辨认和描述图形的特征，如正方形、长方形等。
这些题目旨在培养学生对图形的观察和分析能力。
6. 数据图表的分析：试卷中有一些题目要求学生分析和理解数据图表，如柱状图、折线图等。
这些题目旨在培养学生对数据的分析和综合能力。
二、能力培养：1. 计算能力：试卷中的计算题目旨在培养学生基本的四则运算能力，包括加减乘除的计算技巧和速度。
2. 推理能力：试卷中有一些题目要求学生根据已知条件进行推理和解答，旨在培养学生的逻辑思维和推理能力。
3. 问题解决能力：试卷中有一些题目要求学生分析和解决实际问题，旨在培养学生的问题解决能力和实际应用能力。
4. 图形观察能力：试卷中有一些题目要求学生观察图形的特征并做相应的描述，旨在培养学生的观察和描述能力。
5. 数据分析能力：试卷中有一些题目要求学生分析和理解数据的图表，旨在培养学生对数据的分析和综合能力。
通过以上的分析总结，我们可以看出，在四年级上册数学试卷中，着重培养了学生的基本计算能力、数字认知能力、推理和问题解决能力、观察和描述能力，以及数据分析和综合能力等。
四年级上册数学期中考试试卷分析
四年级上册数学期中考试试卷分析本次期中考试是有史以来第一次的线上考试。
我班49人全部参加考试。
本次数学考试100分2人，优秀21人，优秀率42.86%；及格38人，及格率77.55%；低分率2人，低分率4.08%。
本次考试试卷很简单，但是参加和在校学习相比，相差甚远。
分析原因，我认为主要是一下几个方面：1、本学期因为疫情，我们一直采用的是在线教学方式，因为全国都是第一次碰到这种情况，所以对在线教学模式、教学内容都在摸索当中。
从2月10日正式开始在线教学以来，我班从一开始的按教材推送微课、教师在线讲解知识要点、讲授作业为主。
因为在线教学新课学生掌握情况差，家长不满意，教育部门明令网课以阅读、习惯养成、能力培养为主后我班授课模式改为不再授新，以复习以前所学知识并对以前所学知识进行拓展为主。
此种授课模式直到学校通知开学复课即进行期中考试为止。
但新课的推送学习已经中断一月有余。
此时我班开启了头天推送新课学习内容和拓展知识，第二天在线讲授的新模式。
但因为时间距期中考试时间有限，后面一段时间我班一直在赶课。
所以学生考试成绩差，老师要负一定的责任。
后面模式固定以后，按部就班的把新课在线授课搞好，相信我班数学成绩会有大幅度提升。
2、在线学习受很多因素影响而学习效果不佳。
比如我班很多家长因为复工而把手机直接交给孩子，对孩子丧失了监管。
而四年级学生的自控能力很差，有些学生不是把手机用在学习上，而是每天玩游戏，导致成绩一落千丈。
比如我班的马鑫航、陈康、钟羿就是典型例子。
原来的优生现在连及格都够呛。
而徐彬以前成绩在50--70分之间，这次语数双双低分。
其次有的家庭比较困难，家里没有多余的手机供孩子学习专用，家长上班手机带走了，孩子在线授课时不能在线听讲，学习完全靠自学，学习效果也很差。
比如熊紫琳。
3、最后一类家长应该没有做到诚信考试，学生考试成绩严重超出平时在校学习，成绩不真实。
比如我班谢慕雅、曹宇恒。
由于新冠肺炎疫情，今年的教育教学和疫情一样，经历了一次大考，老师和学生一起，从懵懂无知到轻车熟路，从无所适从到游刃有余。
四年级数学期中考试试卷分析5篇
四年级数学期中考试试卷分析5篇【#四年级# 导语】试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.四年级数学期中考试试卷分析篇一本次期中考试，全镇四年级参考人数302人，平均分78.94分，及格率92.77%，优秀率58.9%。
整体成绩较上学期有所进步。
现将本次考试情况分析如下：一、试题分析：从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析：1、填空题：本题有13个小题。
面广量大，分数约占全卷的1/3。
本题主要考察学生对基本概念的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、5、8小题。
这几个题都比较灵活，考察知识点主要有读写数、求近似数等，本题学生失分在6—8分之间。
2、判断题：本题共7小题，共14分。
其中2、5小题出错最多。
主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚。
对积的变化规律理解肤浅。
因此很多学生做错。
本题学生失分在2—4分之间。
3、选择题：本题5小题，共10分。
出现问题较多的是第4、5小题。
学生对角的有关知识学得不灵活，不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错。
四年级上学期期中试卷分析
对于数学学习有困难的学生教师一定要多鼓励，多表扬，及时发现学生在学 习中的困惑，有针对性的解决学生在学习中遇到的问题，帮助学生突破知识的重难 点，从而提高学习成绩。 四、今后改进的教学策略 1 教师要牢牢把握教学中需要让学生掌握的知识点，考察点，教学要有针对性 不能盲目，复习也要卡住点，有效练习，精讲精练，才能出效果。 2 采用多种教学形式，丰富课堂吸引学生注意力，在互动和游戏中进行教学， 提高课堂教学的有效性。 3 对学生都有困惑或掌握不牢固的知识，教师要尽力讲得浅显易懂，让学生易 于理解和接受。 4 课后巩固复习要生，做好提优扶差的工作，让学生在快乐中学习，在轻 松游戏的环境下掌握知识，使学习困难的学生一点点的进步。 孙志刚 2017 年 11 月 10 日
二 140 112 80%
三 140 99 70.71%
四 784 727 92.73%
五 196 134 68.37%
六 840 708 84.29%
七 280 150.5 53.75%
三、反思与对策 1、注重良好习惯的培养： 学生在审题时还是不够细心，所以今后在实际教学中加强学生自己审题思考的 过程，让学生学会自己理解，把握考点和知识点，知道这道题是想考我什么呢？从 而从所学知识中找出应对的策略，学会辨析反思，同时能安静地坐下来，静下心学 习才能扎实基础，所以养成良好的学习习惯至关重要。 2、加强小知识点、画图题、应用题的指导： 例如第一大题中的小知识点的考查，都是平时教学中容易考的内容，平时教学 中针对学生容易出错的题型加强指导，反复练习让学生在真正理解的基础上掌握知 识；画图题部分学生一定要针对学生易出错的地方讲透特别是画指定度数的角，要 求度数一定要准确，画好角后一定要标出角的度数；被除数、除数、商和余数的关 系是难点也是重点，教学时得让学生搞清楚它们的关系，坚持多练多讲。对于连除 应用题，由于除数的先后顺序颠倒了，算理就无法说通，在今后的教学中得精讲精 练，给学生搞清楚。 3、注重思维能力的培养： 数学的思维能力训练和培养一直以来就是学生学习数学的难点，在数学的实际 教学中教师要特别注意学生的发散思维，一道题让学生从多个角度去思考、分析、 寻找解决问题的办法，而不是局限在一种方法中，当然也要根据学生的实际情况学 习能力来决定不同程度的学生可以给他们不同的学习方法。程度好的学生既要增加 对数学学习的难度、广度，又要做到一题多解、融会贯通。学习有困难的学生给他 们一种相对简单的方法，简单有效才是最好的方法。总而言之，根据题型的不同， 习题的难易程度的不同，学生的学习能力不同进行发散思维的训练，让不同程度的 学生都能有所提高，都能挖掘出最大的潜能，是我们每一位老师努力奋斗的目标。 4、掌握学习方法，夯实基础： 学生不管学习哪一科都有它的一定的学习方法和考察的知识点，教学中要有意 识的传授学生学习方法，让学生在理解和掌握方法的基础上去做题，这样学习的知 识就比较扎实，数学知识的学习都有一定的连贯性，前面的知识学得牢固后面的知 识才能学好，夯实了基础学生就能更好的掌握下面的知识。 5、加强学困生的辅导工作：
四年级上册数学期中考试试卷分析总结
四年级上册数学期中考试试卷分析总结数学是一个严肃的科学，也是学生们常常觉得难以应对的科目之一。
为了帮助学生更好地理解和掌握数学知识，四年级上册数学期中考试试卷是按照教材内容进行设置的。
下面将对这份试卷进行分析总结。
首先，这份试卷的总分为100分，包括选择题、填空题、计算题和应用题。
整个试卷从基础到综合，依次递增，在考查学生的基本知识和计算能力的同时，也注重了学生的应用能力和解决问题的能力。
选择题是这份试卷的第一部分，共有20道题，每道题2分，总共40分。
选择题的设置主要考察了学生对基本概念和基本操作的掌握。
比如对数字间的大小关系、加减乘除的运算法则、图形的属性等方面的理解。
选择题的难度适中，问题清晰明了，选项合理，考察的知识点全面，能够真正反映学生对基础知识的理解程度。
填空题是这份试卷的第二部分，共有10道题，每道题2分，总共20分。
填空题主要考察学生对数学概念的理解和记忆能力。
题目的设计比较巧妙，既有求解数字间大小关系的题目，也有计算运算结果的题目，还有求图形周长和面积的题目。
填空题的难度适中，要求学生根据题目给出的条件和要求进行填空，考察学生思维的逻辑性和综合运用知识的能力。
计算题是这份试卷的第三部分，共有10道题，每道题3分，总共30分。
计算题主要考察学生的计算能力和运算速度。
题目内容涵盖了加减乘除、带小数的计算、分数的计算等。
计算题的设置合理，每道题的难度适中，既考察学生的基本计算能力，又要求学生运用所学的知识进行解题。
同时，题目设计有一定的难度，能够提高学生的思维能力和解决问题的能力。
应用题是这份试卷的最后一部分，共有5道题，每道题6分，总共30分。
应用题主要考察学生的解决实际问题的能力。
题目内容涉及了日常生活中的距离、时间、金钱、图形等方面。
应用题的难度适中，既考察学生的计算能力，又要求学生运用所学的知识解决实际问题。
同时，题目设置有一定的难度，能够培养学生的综合运用知识的能力和解决问题的能力。
【四年级数学】2018-2018学年度上学期四年级期中考试数学试卷分析
2018－2018学年度上学期四年级期中考试数学试卷分析2018－2018学年度上学期四年级期中考试数学试卷分析 2018－2018学年度上学期四年级期中考试数学试卷分析这次期中考试中，我所执教的四年级的数学成绩如下四年级的参考人数是35人，总分3325分，平均分95分；满分的有6个，90—99分23人，80—89分6 人，70—79分7人，对于这次期中考核成绩，可以说是比较理想，针对这样的情况，作以下分析这次期中考试试卷，总的说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。
在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。
所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。
所以学生考出的成绩比较理想，只有少部分学生成绩不理想，究其原因在于这些同学基础知识不扎实，不过关。
在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。
而这些二、三年级的知识不过关，到了四年级就跟不上了。
这部分的学生还有一个主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题丢三落四的，容易出错。
解题时，这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，应用题题目稍微“转了个弯”，就解答不出；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。
有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
另外，学困生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。
在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。
甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。
学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上也不能专心听讲，后又没自主学习，成绩就无法提高了。
再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。
四年级数学上册期中考试试卷分析
四年级数学上册期中考试试卷分析宦家峪学校王帅一、试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、成绩分析；本次考试，四年级学生25人全部参加考试，优秀人数5人，优秀率20%；及格人数17人，及格率68%。
从卷面的得分情况来看，总体成绩非常不理想，5个优秀学生的分都不高，有7个同学不及格，并且得分比较低。
试卷问题具体主要体现在以下几个方面：三、试卷分析1、填空题（人均失分7分）第2题比较大小中，有3个同学把最大和最小的两个数顺序填反了，实在是让人不可思议。
第4、5、8、9、10题，全部都是关于第五单元小数的意义和性质的题目，出错率非常得高，归根结底是因为时间比较紧迫，学的太快，学生根本就没有完全掌握，加上平时的练习太少，学生没有得到及时的巩固，所以导致学生小数点移动不对，进率记错，近似数求错等等，看来，这一部分还是要再出一些题目加强训练，并不断地对部分没有学好的学生进行耐心讲解，争取让他们学会。
2、判断题第2题“等边三角形一定是等腰三角形（）”几乎全班的同学都打得错号，原因是学生对等边三角形和等腰三角形的定义和特征记忆不深刻，对包含关系不太理解。
3、连一连这三道题都是发散类题目，意在打破传统思维定势，以前我们都是每条线都会有合适的对象连线，但是这次的考试中3道题都不能全部连线，只是连部分，所以很多同学都连错了。
失分比较严重。
4、画图题这一部分题目学生做的还可以，失分比较少，但仍有个别同学把梯形画错了，并且图上画的三角形与写的三角形无法对应起来。
5、计算题计算题失分严重，原因是对小数点移动掌握不牢，失误比较多。
怎样简便怎样算中，很多同学根本就没用简便方法，直接算出了答案，并且有的同学的答案还是错误的，这就反映出第三单元运算律部分没有复习，甚至说根本就没有学会，考出这样的成绩也就毋庸置疑了。
2018年四年级数学上册期中试卷分析_2018年四年级期中试卷分析
2018年四年级数学上册期中试卷分析_2018年四年级期中试卷分析从本次期中考试的成绩统计数据上看，判断、选择和作图题的整体得分率较低，其原因与平日教学中引导不到位，训练较少有关。
在平日里的教学中由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽视了学生对数学课本中概念的阅读与理解，特别是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他们的认知不能得到巩固和提升，所以导致这三种题型的得分率普遍偏低。
学生的计算，解决问题相比之下掌握的稍好一些，在以后的学习中仍需继续加强。
【错题记录及分析】：1：自然数的个数是（无限的）分析：学生对数的极限思想认识理解不够2：两个因数末尾都没有0，它们的积的末尾也一定没有0 （×）分析：没有灵活的掌握笔算乘法中记得确定规则。
3：大于90度的角都是钝角（×）分析：对钝角概念的理解不到位，忽视了钝角的度数的界定范围——大于90度而小于180度。
4：个、是、百、千、万都是（③）①数位②数级③计数单位分析：没有理清数位与计数单位的区别。
5：动手操作从一条射线的端点开始，截取一条5厘米长的线段。
分析：对于射线与线段的关系理解不清。
6：一本《名人小故事》共有60页，每页有23行，每行有28个字，这本书一共有多少个字？分析：这是一道两步计算的笔算乘法应用题，学生都能在理解题意的基础上列出算式，但在计算的时候由于进位的原因出现了计算结果的错误今后教学的改进意见1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯（突出表现在答题习惯）置于重中之重的位置。
在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、加强概念教学，避免学生的认知错误。
教学中努力做到“两个吃透”。
一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。
狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。
四年级数学上册期中考试试卷分析【关于小学四年级上册数学期中试卷分析】
四年级数学上册期中考试试卷分析【关于小学四年级上册数学期中试卷分析】
本次四年级上册数学期中调研检测，重视学生基础知识的掌握情况。
分四大部分；计算、概念、操作、解决问题。
从整个卷面看，学生掌握情况良好。
下面逐一进行分析：第一部分：计算
计算有三道题，包括口算、用数式计算、脱式计算。
整体比较好。
脱式计算时，同学们都能按照一定的方法算。
有个别同学学习习惯不够好，不能认真仔细的做，由于粗心计算不准确。
第二部分：概念
测试中的二、三、四都属于概念部分。
考察的内容包括除法、角、混合运算、平行和相交、找规律、观察物体这几个单元的知识。
其中，二题的3小题不计算，在（）添上“〈”“〉”“=”学生错的较多。
主要原因是这道题考察学生的运算律、除法的性质、减法的性质，学生一看题不计算也不认真思考，所以没有判断对。
另外5小题属于植树问题，错的人数也比较多。
第三部分：操作
这部分分为三小题，大部分同学掌握较好，存在的问题是有些同学画出角后，没有标处角的符号和度数，还有的同学没有标出垂直符号。
第四部分：解决问题
4小题植树问题，学生没有理解了题意，算成两头植树。
5小题两种方法有些同学用分步算、综合算，同一种思路算成了两种方法。
本次测试，整体情况较好，在今后的教学中，还需培养学生良好的学习习惯，做题时，要培养学生规范的数学。
感谢您的阅读！。
小学四年级级数学上册期中试卷分析
2018秋四年级数学上册期中试卷分析石桥一小四三班王东晓四年级数学期中试卷分析一、试卷分析整套试题共六个大题，分别以填空、判断、选择、计算、操作、解决问题的形式出现的。
检测内容主要考查了学生基础知识的掌握情况，整体灵活性较强，略有难度。
总体来说试题本身的质量是不错的，能很好的反映学生半学期以来所学数学知识掌握情况。
二、学生答卷情况分析本次期中考试，总体来说，成绩不太理想，通过阅卷，我觉得学生出现问题的主要有以下几个方面：一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚（特别的解决问题的最后一道题，这道题和这学期所学的知识点不一致，好多学生没有弄清楚题目的意思，都按照这学期学习的知识来解决问题，不能灵活的运用）。
二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算的好习惯，我班有四个同学的题都没有做完，还有五个同学把解决问题里面的数学抄错，还有几个同学在计算题里面也写错了数字；连一连里面，有三个题目左边和右边的得数都有相等的，可是有一个题目左边和右边的得数不相等，好多同学喜都没有想，直接就连起来了）。
三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
四是应用所学知识解决问题的能力较差，审题不清不会根据已有条件合理利用找出正确答案。
本次考试题目类型灵活多样,本试卷是对大数的认识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数的检测。
考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,既贴近学生的训练实际又贴近生体现了素质教育的特色。
本试卷题量、难易都很适中，学生成绩一般，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。
使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。
增强了学生学习的自信心。
二、从卷面上反映的情况来看:1、基础知识方面。
.平时我们的教学注重基础知识的训练, 本次检测着重点是对学生基础知识的一个全面调查,通过这次考试,发现学生对基础知识掌握很好,像第一大题填空题,1、2、3、6小题基本上没有失分的现象。
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2018年秋季学期四年级数学上册期中学业水平测试
试卷分析
科任教师牛会林
本学期测试试卷题型多样，难易适度，对知识的覆盖面较广，难度不是太大。
考察的面也比较广，有基本知识的掌握，也有灵活解题能力的考察，还能检查学生的思维水平。
一、试卷共分五大部分：一、填空（10道小题）；二、选择（6道小题）；三、判断题（5道小题）；四、计算（口算、笔算）。
四、想一想（4道小题）五、解决问题（3道小题）。
二、学生掌握较好的知识技能
（一）填空。
会正确读写多位数；判断数位及给数位找到相应的位置；知道角的概念以及角的各部分名称；能正确比较面积单位间的大小；能识记公顷和平方米；平方千米和公顷之间的进率；牢记平角与直角；周角、直角和平角之间的关系。
（二）选择。
能正确区分线段和射线；多位数的读法、数位上数字所表示的含义；积的变化规律；平角、周角、钝角、直角和锐角的关系。
（三）判断。
能分清线段可以量出长度，射线不能量出长度；
识记万级的四个数位；正确计算因数末尾有零的笔算乘法；能正确区分锐角、钝角。
（四）计算。
正确口算简单的混合运算；二三位数乘一位数的乘法；几千几百除以整百；几十几除以几；用竖式计算二三位数乘两位数的乘法。
（五）操作题。
会画射线；会画给长度的线段；会用量角器画指定度数的角；能用三角尺画直角。
（六）解决问题。
正确解决三位数乘两位数相关的乘法问题能利用乘法运算解决一些实际问题。
三、主要知识能力缺漏
（一）填空。
在括号里填上适当的面积单位；用“四舍五入”
法解决稍难的求近似数的问题；选择题。
用所给数字按要求组数；
判断题。
出错较多的是竖式计算时，要把相同数位对齐。
（二）计算。
个别学生在计算题失分较多，主要原因是做题时不够细心。
（三）由于审题不认真造成的错误，如要求画一条射线线却画成直线。
四、提高质量措施
通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。
1、保持原有的好习惯，更加注意学习细节的培养。
注重学生的读题、审题、思考、分析能力的培养。
注重解题的细节和书写的良好习惯。
2、注重思想方法上的培养。
钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过知识的学习教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性，达到活学活用。
3、数学学习活动中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，推进学生对数学的学习，激发学生的学习兴趣。
4、加强学困生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。
并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。
总之，通过此次试卷分析，将进一步促进我对教育教学的理性思考，适当调整教学方法和教学思路，更好的促进教学水平的提高，提高课堂教学效率，促进学生全面健康的发展！。