三年级起点英语下册25课教学设计
Unit5It'saparrotLesson25((教学设计)-人教精通版英语三年级下册
三年级下册Lesson 25教学设计教材分析：本课是第五单元的第一课，主题是动物，主要学习What’s this？It’s a ...等句子。
本单元主要是让学生区别this与that的用法，并为下一个单元的学习打下基础。
这节课内容由对话、词汇和练习三部分组成，其内容在教材中占有重要地位。
学情分析：三年级的学生思维活跃、求知欲与好奇心强，处于形象思维阶段，但理解能力和生活经验不足。
所以本课利用生动形象的图片、游戏、歌谣、“小老师”领读等活动形式来调动学生的积极性、发挥学生的自主学习能力。
教学目标：1.能够听、说、认读单词kangaroo，lion；能够运用本课所学词汇进行学习操练；2.能够在实际情景中灵活运用本课所学句型。
通过朗读、表演，掌握本课的重点句型，提高学生在语境中的模仿能力和口头表达能力。
3.教育学生要热爱大自然、保护动物、热爱生活的积极情感。
教学重点：1.能够听、说、认读kangaroo，lion；2.学会本课重点句型What’s this？It’s a lion.教学难点：1.掌握本课所学单词的发音，并且能够将单词与相对应的图片进行匹配；2.能够在真实的语境中表达自己对某个事物的感情。
教学方法多媒体教学法、游戏法、表演法、小组合作法。
教学手段多媒体课件、手工制作图画、笔记本电脑、单词卡片、玩具实物。
教学过程1.Warm up(1)Sing ABC song；(2)Greetings；(3)Ask& AnswerT: （首先邀请一位学生）Hi, there. Excuse me, I’m Michelle. What’s your name?S1: My name’s……T: Glad to meet you.S1: Glad to meet you, too.T: Look, （从背后拿出玩具熊猫）this is my toy panda. I like pandas. What about you?S1: I like……T: Wow, cool! （教师给予评价）Can you ask another one?S1: Excuse me, Lucy.Look, this is my toy dog. I like dogs. What about you?S2: I like rabbits.... ...(一共四组）......T：Do you like animals?（问全班学生）Ss: Yes, I do.2.Presentation（1）Word Study:A. T: Today, Peter and his mum will travel around the world.Their first stop is ...(呈现澳大利亚国旗）Ss：澳大利亚/ Australia.T: Yes! Let’s check what they see.播放一段有关袋鼠的视频，T：What’s this？Ss: Kangaroo!T：OK！Who can?（教师举起手示意让会kangaroo发音的同学，给大家领读）S1：Kangaroo.T: Yes! Follow him/her. （让该“小老师”在原地领读）板书（提前写好），然后将事先画好的袋鼠贴在单词旁边。
2019-2020年三年级英语下册 unit4 lesson25(1)教案 冀教版
2019-2020年三年级英语下册 unit4 lesson25（1）教案冀教版一、教学目标：1．知识与能力（1）使学生能够听、读、说、拼写单词bed, dresser; 能够说、写、并口头答单词bedroom, lamp, teddy bear.（2）使学生能够用所学内容描述自己的卧室。
2．过程与方法（1）教师借助图片和课件等教学媒体，帮学生对知识建立直观的印象，从而更好地理解知识。
（2）教师创设情境，让学生亲自对所学知识进行实践和运用从而加深对知识的理解和巩固。
3．情感态度与价值观让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。
发展其综合语言运用能力。
二、教学重难点：bed, dresser三、教学媒体：图片、教科书、故事书、磁带及录音机四、教学过程:Step one: Class Opening and ReviewGreetingSing “he’s wearing red pants”Step two: Key Concepts1. Bedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear.示范用汉语讨论本单元篇章上图片。
女孩穿着什么？她在做什么？说明她正走在回家的路上。
把home写在黑板上，与学生一起读几遍。
向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。
用汉语提问学生有关卧室的情况。
问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。
与学生一起朗读几遍bedroom，同时把它写在黑板上。
并且给出它的汉语意思。
《教科书》：L25 N1讨论第25课中女孩卧室的图片。
Is this bedroom the same as the students bedrooms?What is different?What is the same?给学生解释same和different的汉语意思。
学生已认识picture这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的那幅图片。
与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。
三年级下册英语教案-UNITSEVENIWANTTOBEATEACHERLesson25｜北京版
三年级下册英语教案－ UNIT SEVEN I WANT TO BE A TEACHERLesson 25 | 北京版教学内容：本节课为北京版三年级下册英语第七单元Lesson 25。
教学内容为职业词汇，包括teacher, doctor, nurse, driver等。
学生将通过学习，能够用英语表达自己的职业理想。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握职业词汇，并能用英语描述自己的职业理想。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立正确的职业观念，激发他们对未来的美好憧憬。
教学难点：1. 职业词汇的发音和记忆。
2. 句型“I want to be a ”的运用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、卡片等教具。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过展示不同职业的图片，引导学生复习已学的职业词汇，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：教师利用PPT展示新课的职业词汇，教授发音和词义。
学生跟读并模仿。
3. 句型练习：教师引导学生用“I want to be a ”句型进行问答练习，巩固所学职业词汇。
4. 小组活动：学生分组，用所学职业词汇和句型进行角色扮演，提高口语表达能力。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生用所学职业词汇和句型编写小对话。
板书设计：Unit 7 I want to be a teacherLesson 251. 职业词汇：teacher, doctor, nurse, driver2. 句型：I want to be a作业设计：1. 编写小对话，运用所学职业词汇和句型。
2. 收集其他职业的英语词汇，扩展词汇量。
课后反思：本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了职业词汇，并能用英语描述自己的职业理想。
在教学过程中，教师以学生为中心，注重启发引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过小组活动，提高了学生的合作能力和口语表达能力。
冀教版(一起)三下《lesson 25 I’m hungry! I’m thirsty!》教案
冀教版（一起）三年级英语下册教案Unit 4 Healthy me!Lesson 25 I'm hungry! I'm thirsty!一、教学设计思路先从和本课密切相关的学生比较熟悉的日常生活中的蔬菜和水果导出本课内容；然后通过播放课文的听力录音提高学生的听力能力。
教师根据听力内容向学生提问题，让学生回答，来检测学生对课文的理解和掌握程度。
最后学生以小组合作学习的形式，在轻松活泼的气氛中做口头小练习以达到练习学生口语的目的。
二、教学目标（一）知识掌握以下单词：hungry, thirsty, drink（二）能力通过学习本课有关的词汇，能把它们运用到生活中。
（三）情感让学生懂得多吃蔬菜和水果有利于身体健康。
养成营养均衡的饮食习惯。
三、教学重点掌握单词：hungry, thirsty, drink四、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、教学图片五、教学过程1. 导入教师问候学生。
然后问学生是否喜欢吃水果和蔬菜。
2. 呈现新课1）向学生介绍新课，告诉学生这节课将学习各种不同的吃的和喝的东西。
2) 让学生拿出课本，翻到今天要学的这一课。
3）播放课文中的录音。
让学生仔细听录音，跟读。
4）听完录音，教师带领学生一起读课本上的词和句子。
5）让学生讨论以下问题来检查学生的理解能力。
What does the boy have in front of him？Who in the class likes to eat fruit？Who likes to eat vegetables？What does Danny like to eat？What does Li Ming likes？3. 趣味操练两个学生一组, 其中一名学生说“I’m hungry!” or “ I’m thirty!” 另一名学生提议“ Eat a/an/some ,” or “ Drink some ,” 用于练习本课的重点句子和单词。
三年级下册英语教案-《Unit5It’saparrot》Lesson25人教(精通版)
三年级下册英语教案《Unit 5 It’s a parrot》Lesson 25 人教（精通版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用单词“parrot”和描述动物特征的基本句型“It’s a”。
2. 过程与方法：通过观察图片、小组讨论等活动，培养学生的观察能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们探索和表达事物的愿望。
教学内容1. 词汇：parrot, bird, colorful, wings等。
2. 句型： "What is it?" "It’s a parrot."3. 功能：描述动物特征，询问和回答物品名称。
教学重点与难点1. 重点：词汇“parrot”和句型“It’s a”的正确使用。
2. 难点：学生能够流利地运用所学词汇和句型进行简单对话。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，教学录音，动物图片卡片。
2. 学具：学生自备单词卡片，彩笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同动物的图片，引导学生复习已学过的动物单词。
2. 新课呈现：展示鹦鹉图片，教授新单词“parrot”，并通过句型练习加强理解。
3. 小组活动：学生分组，用句型“It’s a”描述所给动物的图片。
4. 课堂练习：听录音，跟读并模仿，加强语音语调的准确性。
5. 角色扮演：学生分角色扮演，进行动物识别的对话练习。
板书设计Title: Unit 5 It’s a parrotVocabulary: parrot, bird, colorful, wingsSentence Patterns: "What is it?" "It’s a parrot."作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴用所学句型进行动物识别的对话练习。
3. 拓展作业：收集其他动物的图片，用英文标签描述其特征。
三年级下册英语教案-Unit5It'saparrotLesson25人教精通版
三年级下册英语教案Unit 5 It's a parrot Lesson 25 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如parrot，fish，cat等；学生能够理解并在实际情景中运用What's this? It's a parrot.等句型进行问答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的精神，增强他们学习英语的自信心。
二、教学内容1. 单词：parrot，fish，cat等。
2. 句子：What's this? It's a parrot.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够在实际情景中运用所学知识进行问答。
2. 教学难点：正确发音单词和句子，熟练运用所学知识进行实际情景交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引起学生对本课内容的兴趣，导入新课。
2. 新课呈现：利用多媒体课件、图片等，展示本课的单词和句子，让学生跟读、模仿。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际情景中运用所学知识进行问答。
4. 巩固：利用练习册、黑板等方式，进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 5 It's a parrot Lesson 252. 单词：parrot，fish，cat等。
3. 句子：What's this? It's a parrot.七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的单词和句子。
2. 口语练习：和同学一起模拟实际情景，进行问答练习。
3. 写作练习：抄写本课的单词和句子，加深记忆。
八、课后反思1. 教学效果：学生对本课的单词和句子掌握情况良好，能够在实际情景中进行简单的问答。
三年级下册英语教案Unit5It`saparrot.(Lesson25)人教精通版
教案三年级下册英语教案 Unit 5 It's a parrot. （Lesson 25）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句型，如parrot, bird, elephant等，并能用It's a的句型描述动物。
2. 过程与方法目标：通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 重点单词：parrot, bird, elephant等。
2. 重点句型：It's a。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够用英语描述动物。
2. 教学难点：正确运用It's a的句型，区分不同动物的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、单词卡片、动物头饰等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入本课，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT课件展示本课的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 活动设计：组织学生进行“动物猜谜”游戏，分组进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 练习环节：设计填空、选择、连线等练习，检测学生对本课内容的掌握程度。
六、板书设计1. Unit 5 It's a parrot. （Lesson 25）2. 重点单词：parrot, bird, elephant等。
3. 重点句型：It's a。
七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。
2. 书面作业：完成练习册相关练习。
3. 口语作业：与家长进行角色扮演，用英语描述动物。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言，提高口语表达能力。
2. 在教学过程中，注意引导学生通过观察、模仿、体验等方式，感受英语学习的乐趣。
三年级英语25课教学设计
三年级英语25课教学设计一、教学背景三年级是小学英语学习的重要阶段，学生已经掌握了基本的英语词汇和语法知识。
在第25课的教学中，我们将继续巩固学生的英语听说能力，并引导他们开始进行简单的阅读和写作训练。
本教学设计旨在通过多样化、互动性强的教学活动，帮助学生巩固并运用所学的英语知识。
二、教学目标1.学生能够听懂、理解并正确运用第25课的重点词汇和句型。
2.学生能够通过模仿和表演练习，提高英语口语表达能力。
3.学生能够通过听读、朗读和配对练习，熟练掌握第25课的课文内容。
4.学生能够通过小组活动和课堂展示，培养合作与表达能力。
三、教学内容及重点本节课的教学内容为第25课《My Weekend》，重点包括：1.词汇：weekend, Saturday, Sunday, watch TV, play basketball, draw pictures, read books等。
2.句型：What did you do last weekend? I watched TV, played basketball, etc.四、教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、活动道具、图片等。
2.学生准备：教材、练习册、笔、纸等。
五、教学步骤步骤一：导入新课（10分钟）1.呈现目标课文的图片，引起学生的兴趣，与学生进行简单问答以复习相关词汇和句型。
2.运用多媒体设备或教具，播放一段与课文主题相关的视频，激发学生的学习热情。
步骤二：新课讲解（15分钟）1.播放录音，让学生跟读课文，并进行整体理解。
2.具体讲解课文中出现的新词汇和句型，结合图片和实物进行示范和演练。
3.提醒学生注意课文中的过去式动词形式，解释其用法和变化规则。
步骤三：练习活动（30分钟）1.听力训练：播放录音，让学生听写、朗读和模仿句子，巩固课文的听力理解能力。
2.朗读练习：分角色小组朗读课文，提高语音、语调和表达的准确性。
3.配对练习：将课文中的句子和图片进行配对，培养学生的形象思维和逻辑思维能力。
三下Lesson25_教学设计
Lesson25 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用What’s this? A…, It’s a…等句式进行交流2. Just read and write借助生动的拟人化的图片，引导学生认识和书写字母Kk, L1和生词kangaroo, lion，并能在真实的语境中灵活运用。
教师可以根据实际教学情况，适当扩展含字母Kk, L1的单词，如：desk, leg等。
3. Let’s play通过游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生快速反应、善于思考的能力。
教师可以根据实际情况、适当扩展字母和单词。
二、课前准备1. 制作字母Kk, L1和单词kangaroo, lion的卡片。
2. 准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片、教学卡片、奖励卡片等。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up /Revision)1) Everyday English由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，旨在复习巩固所学知识的同时培养学生灵活运用语言的能力。
2) 唱字母歌，为上课做好准备。
2. 新课导入(Presentation)1) 教师用简笔画在黑板上画一只大熊猫panda，然后问学生这是什么，学生回答It’s a panda.教师再问What’s this?学生可能听不懂，教师多问几遍并启发学生回答，也可自问自答What’s this? It’s a panda.2) 学生了解What’s this?的含义以后，教师可再画一个大袋鼠问What’s this?学生不知用英语怎么回答，教师这时把单词kangaroo写在旁边，并领学生认读，同时伴以一定的肢体动作，增加学习单词的趣味性。
用同样的方法教单词lion，待两个单词学生都熟悉以后，教师可用chant的形式说K, K, kangraroo; L, L, lion!要带领学生多练习几遍。
三年级英语下册Unit5It'saparrotLesson25教案人教精通版三起
Lesson 25教学目标：1.掌握单词：Kk Ll kangaroo lion.能听懂、会说: What's this? A lion. It's big.教学重难点：1.掌握单词：Kk Ll kangaroo lion.2.能听懂、会说: What's this? A lion. It's big.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生〔出示教学目标〕三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__〞划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，催促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生答复，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏十、Homework1. Write these new words five times.2. Repeat this passage two times.板书设计：K k Llkangaroo lionWhat's this? A lion. It's big. 教学反思：。
三年级英语25课教学设计【DOC范文整理】
三年级英语25课教学设计一．教学目标知识目标在真实的语境中，通过各种活动，使学生能够听、说、认读字母,Ll及单词angaroo,lion,并能在交际中灵活运用；引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用hat’sthis?A…./It’sa….等句式进行交流；在此基础上，适当进行拓展，为今后的学习奠定基础。
能力目标培养学生在课堂活动中，学会合作、学会探究、学会倾听、主动参与课堂活动，增强创新精神和实践能力情感态度目标激发学生热爱自然、热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物的良好品质。
二．教学重难点灵活运用hat’sthis?A…./It’sa….等句式进行语言交流,拓展所学知识。
三．教学用具tapepaperPPTcards四．教学过程Step1.aring-upGreeting.Singandact.Step2.PresentationPlayaguessinggae. Teachtheneletterandtheneord.Singachant.,,angaroo,actlieaangaroo. Saysoeordshavetheletter.Listenanddo.Saysoeordshavetheletterl.Teachtheneord.aeandsingachantithLlandlion.Let’schant.hat’sthis?It’salion.Big,big,big.0.Playachaingae.1.Teachthenedialogue.Step3.Practiceaeanedialogueandsho.Let’sdo.youlies.Ilies.Hello!hat’sthis?aangaroo.A.It’sB.Thisis Doyoulieangaroos?.A.yes,Ido.B.yes,Ilie.Ilie.A.lionB.lionshat,you,about?big,It,is.排序：Step4.Hoeor1.Listentothetapeandreadafterit.collectsoeordshavetheletterLlor.canyoutalabouttheanialsithyourclassates,friendsorpa rents?五．板书设计Lesson25图片angarooLllion图片hat’sthis?It’sa….。
三年级起点英语下册25课教学设计
（人教版）三年级下册英语25课教学设计Lesson 25 What’s this ?学习目标一、语言要素（一）词汇1、字母：K k Ll2、三会：kangaroo lion3、二会：Excuse me(二)语言目标What’s this ? It’s a lion .（三）话题呈现：What’s this ?（四）任务设计：What’s this ?二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用What’s this ?等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出自己喜欢的动物。
四、教学重点：字母：K k Ll三会单词：kangaroo lion 句型：What’s this ? It’sa lion .五、教学难点：两会单词：Excuse me六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法教学过程一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词和字母（一）新单词一kangaroo1、猜一猜游戏：老师把一些动物卡片放在一个袋子里，叫学生摸一摸，猜一猜。
2、当学生摸出来袋鼠。
学生用汉语说出，老师说：kangaroo3、板书新单词：用打好的四线格：kangaroo4、朗读新单词：kangaroo（老师领读：拼读 (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）5、看图片说单词：kangaroo6、看单词卡片读单词：kangaroo（二）新字母一K k1、老师出示kangaroo单词卡片。
2、老师说，kangaroo 单词的首字母是 k3、板书新字母：用打好的四线格：K k4、朗读新字母：K k（老师领读K k,K,big leter K .k, small leter k (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）5、看图片说说字母：K,big leter K .k, small leter k6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。
三年级英语下册Unit5It’saparrotLesson25教学设计人教精通版三起
Unit 5 It's a parrot.教学目标：1、能听、说、认读字母 Kk至Rr,并能在单词中辨认出来，初步感知这些字母在单词中的发音，为今后的学习奠定良好的基础；能听、说，认生词:kangaroo lion monkey mosquito nest owl dog parrot panda quail rabbit rooster elephant tiger, 并能在真实的语境中灵活运用。
2、能理解有关询问喜欢与不喜欢、表达喜欢与不喜欢的语句，并能灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流。
1)What's this? It's a …2)What's that? It's a …通过chant songs games 等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，激发学生的思维、丰富学生的想象力、培养学生的自信心的动手能力、创新精神和实践能力。
Lesson 25教学目标：1.掌握单词：Kk Ll kangaroo lion.能听懂、会说: What's this? A lion . It's big.教学重难点：1.掌握单词：Kk Ll kangaroo lion.2.能听懂、会说: What's this? A lion . It's big.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
XR三下Unit5_Lesson25_教案
Unit5 Lesson25 名师教案一、教学目标（一）Knowledge（知识目标）1）学习字母K k、L l和单词kangaroo、lion，要求听懂，会说，能认读。
2）学习句式What’s this? A lion.并能在情景中熟练地运用。
3）能听懂指令性语句：Show me the letter K and kangaroo. Act like a kangaroo.并能形象地表演出来。
（二）Ability（能力目标）结合本课的语句，自由创编对话。
培养学生运用句型进行日常交际的能力。
（三）Moral aims（情感目标）1）学会与人交流，培养学生的自主合作能力；2）通过游戏、竞赛等活动，激发学生学习英语的兴趣；3）树立学生热爱动物、保护动物、珍爱生命的意识。
二、学情分析从学生的生理、心理特点上来说，三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。
根据学生的心理特点，我在课始先介绍本节课的竞争机制，调动学生积极性，课中让小老师来教单词、教句子，让学生们在玩玩、说说、唱唱中学习英语。
此外，小学是学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣，因此在课堂教学活动中采用灵活多样的教学方法，营造玩中学，学中玩的教学情境，例如本节课的开始，创设六一儿童节动物园开展智力大闯关，学生通过答题过程，输入动物单词、开头字母以及句子，TPR动作反应、游戏法趣味操练单词等。
从学生的语言知识储备上来说，本节课的教学对象是三年级的学生，在以往的学习中，他们已经有了初步的语言积累，如在一年级上册快乐英语Unit 5 Animals中，学习了动物类类词汇puppy等及初步接触了I want...的语句。
三年级上册学习了cat、monkey、dog、duck、bear、panda、pig、rabbit、mouse、bird 等动物单词。
本节课在基于以上语言积累的基础上，继续学习两个动物类词汇kangaroo和lion。
三年级英下册《Unit 5 Lesson 25》集体备课教学设计初案
教学难点：
1.能够准确发音Excuse me.的Excuse.
2.游戏环节句子Show me the letter K and a kangaroo的流畅度。
教
学
过
程
Step 1 Greating/Warm up复习热身
1、打招呼并且介绍小组。
2)播放歌曲，师生交流感情，进入和谐的教学氛围中。
Step 2 Presentation新课展示
1)教师用PPT出示一只大熊猫图片，然后问学生这是什么？
2)教师再问What’s this?教师多问几遍启发学生回答，也可以自问自答。What’s this? It’s a panda.
8）重复chant K K kangaroo, L L lion.
9)教师在黑板上书写K k L l
10）教师鼓励学生说出含有这些字母的单词，注意发音
Step3Practice趣味练习
1）以小组为单位，制作K k L l和单词kangaroo lion卡片。教师进行巡视。教师引导学生互相评价
2）以小组为单位做游戏Show me…,Act like…表扬表演活泼，生动的同学。
3）字母趣味训练
a．字母抢读。
b．小组“开火车”字母串联竞赛。
Step 4Language use语言运用
1）把kangaroo lion的图与单词卡片和以前所学单词的图与单词卡片混合，然后让学生辨认并进行“找朋友”的游戏。
2）根据学生掌握的情况，可以通过小组接力赛的形式，进行“找朋友”的游戏。看哪个组同学找得准，找得快，找得多，读的准。对优胜小组给予奖励。
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（人教版）三年级下册英语25课教学设计
Lesson 25 What’s this ?
学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、字母：K k Ll
2、三会：kangaroo lion
3、二会：Excuse me
(二)语言目标
What’s this ? It’s a lion .
（三）话题呈现：What’s this ?
（四）任务设计：What’s this ?
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用What’s this ?等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出自己喜欢的动物。
四、教学重点：字母：K k Ll三会单词：kangaroo lion 句型：What’s this ? It’s a lion .
五、教学难点：两会单词：Excuse me
六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词和字母
（一）新单词一kangaroo
1、猜一猜游戏：老师把一些动物卡片放在一个袋子里，叫学生摸一摸，猜一猜。
2、当学生摸出来袋鼠。
学生用汉语说出，老师说：kangaroo
3、板书新单词：用打好的四线格：kangaroo
4、朗读新单词：kangaroo（老师领读：拼读(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说单词：kangaroo
6、看单词卡片读单词：kangaroo
（二）新字母一K k
1、老师出示kangaroo单词卡片。
2、老师说，kangaroo 单词的首字母是k
3、板书新字母：用打好的四线格：K k
4、朗读新字母：K k（老师领读K k,K,big leter K .k, small leter k (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说说字母：K,big leter K .k, small leter k
6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。
（三）新单词二lion
1、学生继续猜书包里都有什么动物。
2、学生摸出来狮子。
用汉语说出，老师说：lion
3、板书新单词：用打好的四线格：lion
4、朗读新单词：lion （老师领读：拼读(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说单词：lion
6、看单词卡片读单词：lion
（四）新字母二Ll
1、老师拿起狮子单词卡片。
2、老师说，lion单词的首字母是l
3、板书新字母：用打好的四线格：Ll
4、朗读新字母：Ll（老师领读Ll,L ,big leter L . l, small leterl (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说说字母：L ,big leter L . l, small leter l .
6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。
7、听指令做动作游戏：Show me the letter K and a kangaroo . Show me the letter L and
a lioe. Act like a kangaroo . Act like a lion .
三、新句型：What’s this ? It’s a lion .
1、，老师把一个狮子图片放在近处问学生：What’s this ?老师用身体语言说几遍，让学生试回答。
引出新句型：
2、板书新句型：What’s this ? It’s a lion .（kangaroo）
3、讲解新句型：What’s this ?这是什么，是指近处的东西，它的回答是：It’s a （an）+东西。
例如：It’s a lion .
4、认读新句型：老师用手指着黑板认读：
5、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
7、随意练习：老师拿起新学的动物图片问：What’s this ?叫学生回答：It’s a lion（kangaroo）
8、小组练习：两个人一组，准备新学动物图片，互相说新学的句型。
9、抽单词说对话游戏：本游戏是用本课学过的单词，练习新句型的，方法是：学生两个人一组，抽单词，然后用新句型进行对话。
10、老师出示一只大狮子图片，叫学生形容一下，Oh,It’s big .
四、整体感知课文
1、看课件出示课文空图.
2、小组讨论：他们会说什么？
3、小组汇报：Excuse me,Mum,What’s this ? It’s a lion . Oh,a lion ,It’s big . (展示一组或者两组）。
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读。
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：两人一组。
8、展示表演课文：（三组，老师准备好角色头饰或者角色卡片）
五、创新展示
小组活动：两人一组，动物园里，老师把动物图片贴在黑板上，叫学生选择动物，然后用新
学的句型编新句型对话表演：Excuse me,XX,What’s this ? It’s a ……. Oh,a ……It’s big .
六、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。
学习了用英语句型：Excuse me,Mum,What’s this ? It’s a lion . Oh,a lion ,It’s big .
3、学会了新单词：kangaroo lion
4、字母：K k Ll
七、作业
听录音，向其他人（同学爸爸、妈妈）用英语，问一问别人这是什么。