环保课件-第二单元综合性学习
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人教部编版八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》课件(共29张PPT)
【11】用太阳能热水器。
【12】多乘公共交通工具出行，减少地球负 担。
【13】巧驾车多省油：驾车保持合理车速； 避免冷车启动；减少怠速时间；尽量避免突 然变速；选择合适挡位；避免低挡跑高速； 用黏度最低的润滑油；定期更换机油；高速 驾驶时不要开窗；轮胎气压要适当。
【14】出门骑上自行车，健身环保一举两 得。
3、 “保护环境”倡议书
尊敬的老师、亲爱的同学们： 您们好︕ 教室是我们求知的殿堂，学校是我们生
活的家园。为了号召大家保护校园环境，共 建低碳校园，现向全校师生发出如下倡议： ①在日常工作和生活中，我们每个人都应该 主动增强危机意识、节约意识与环保意识， 真正了解节能环保对国家及个人的意义。
②时时刻刻注意节约用电，要做到随手关闭电灯、 电脑、电视、空调、饮水机等电器设备，做到人 走电停。 ③购买简单包装的的商品，选购绿色产品、绿色 食物，倡导绿色消费。 ④少用一次性制品（木筷、纸杯、纸巾等），减 少垃圾，进行垃圾分类，回收资源。 ⑤多骑自行车、少坐公交车，多爬楼梯，少坐电 梯，为节能减排出力。 ⑥重复使用纸张，双面打印，多发电子邮件，保 护森林。
活动二：
了解环境现状
1.列举生态环境恶化的现象。
生态平衡遭到破坏的问题很多，如森林减 少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流 失、土壤退化、大气臭氧层遭到破坏(南极臭 氧空洞)、温室效应、气候异常、资源短缺等， 地球环境在不停地变差。
2.分析造成环境如此变化的主要原因。
造成环境恶化的主要原因是空气中含“碳” 量增加。
（1）请从下列几则材料中概括出两条 主要信息。（每条不超过30字，2分）
活动三：
实际应用
1、确定宣传主题
①低碳生活，绿色出行。 ②节能环保，低碳生活。 ③节约从现在做起。 ④倡导低碳生活，呵护生态家园。 ⑤环保低碳，从我做起。
【12】多乘公共交通工具出行，减少地球负 担。
【13】巧驾车多省油：驾车保持合理车速； 避免冷车启动；减少怠速时间；尽量避免突 然变速；选择合适挡位；避免低挡跑高速； 用黏度最低的润滑油；定期更换机油；高速 驾驶时不要开窗；轮胎气压要适当。
【14】出门骑上自行车，健身环保一举两 得。
3、 “保护环境”倡议书
尊敬的老师、亲爱的同学们： 您们好︕ 教室是我们求知的殿堂，学校是我们生
活的家园。为了号召大家保护校园环境，共 建低碳校园，现向全校师生发出如下倡议： ①在日常工作和生活中，我们每个人都应该 主动增强危机意识、节约意识与环保意识， 真正了解节能环保对国家及个人的意义。
②时时刻刻注意节约用电，要做到随手关闭电灯、 电脑、电视、空调、饮水机等电器设备，做到人 走电停。 ③购买简单包装的的商品，选购绿色产品、绿色 食物，倡导绿色消费。 ④少用一次性制品（木筷、纸杯、纸巾等），减 少垃圾，进行垃圾分类，回收资源。 ⑤多骑自行车、少坐公交车，多爬楼梯，少坐电 梯，为节能减排出力。 ⑥重复使用纸张，双面打印，多发电子邮件，保 护森林。
活动二：
了解环境现状
1.列举生态环境恶化的现象。
生态平衡遭到破坏的问题很多，如森林减 少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流 失、土壤退化、大气臭氧层遭到破坏(南极臭 氧空洞)、温室效应、气候异常、资源短缺等， 地球环境在不停地变差。
2.分析造成环境如此变化的主要原因。
造成环境恶化的主要原因是空气中含“碳” 量增加。
（1）请从下列几则材料中概括出两条 主要信息。（每条不超过30字，2分）
活动三：
实际应用
1、确定宣传主题
①低碳生活，绿色出行。 ②节能环保，低碳生活。 ③节约从现在做起。 ④倡导低碳生活，呵护生态家园。 ⑤环保低碳，从我做起。
部编版八年级语文下册第二单元 综合性学习 《倡导低碳生活》PPT课件
。
（3）在“低碳生活，我们能做什么”的主题班 会上，大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。
“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生 活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是 一种值得期待的生活方式。让我们走进“低碳 生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我 们美好的家园。
题二：今年5月16日“绿色中国行——走进武汉”大 型公益宣传活动在武汉市举行，为此，我们学校也 开展了以“我为绿色武汉添色彩”为主题的语文综 合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
共同点：世界各地都十分重视绿色 环保、节能减排，开展各种活动倡导低 碳生活。
状元成才路
建议：围绕“绿色”“环保”“节 状元成才路
约”来设计活动即可。
状元成才路 状元成才路
（3）十一期间，天气晴朗，气温适宜 。你们全家准备去黄陂蔡店锦里沟游玩。 爸爸、妈妈正在为是乘车还是开车而犹豫 不决时，你说：“___状元成_才路 __________ ______________状元成才_路 ___。”听完你的建议后 ，爸爸妈妈决定一家人乘公汽出行。
和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生 活方式。
材料二：低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为 主)排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。 它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。 全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产 和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而
实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不 仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎 么做。 材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能 就是最大的减碳。”
状元成才路 状元成才路
示例：爸爸、妈妈，我想咱们 应该提倡绿色环保，我们开车和 乘公共汽车哪一个更环保，我们 就选择哪一个，好不好？
（3）在“低碳生活，我们能做什么”的主题班 会上，大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。
“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生 活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是 一种值得期待的生活方式。让我们走进“低碳 生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我 们美好的家园。
题二：今年5月16日“绿色中国行——走进武汉”大 型公益宣传活动在武汉市举行，为此，我们学校也 开展了以“我为绿色武汉添色彩”为主题的语文综 合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
共同点：世界各地都十分重视绿色 环保、节能减排，开展各种活动倡导低 碳生活。
状元成才路
建议：围绕“绿色”“环保”“节 状元成才路
约”来设计活动即可。
状元成才路 状元成才路
（3）十一期间，天气晴朗，气温适宜 。你们全家准备去黄陂蔡店锦里沟游玩。 爸爸、妈妈正在为是乘车还是开车而犹豫 不决时，你说：“___状元成_才路 __________ ______________状元成才_路 ___。”听完你的建议后 ，爸爸妈妈决定一家人乘公汽出行。
和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生 活方式。
材料二：低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为 主)排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。 它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。 全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产 和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而
实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不 仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎 么做。 材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能 就是最大的减碳。”
状元成才路 状元成才路
示例：爸爸、妈妈，我想咱们 应该提倡绿色环保，我们开车和 乘公共汽车哪一个更环保，我们 就选择哪一个，好不好？
统编(部编)版初2语文8年级下册 第2单元 综合性学习 倡导低碳生活 课件
第二单元综合性学习
低碳生活，我在路上
学习目标
1.了解低碳生活有关常识。 2.宣传环保理念，节能减碳，从我做起。 3.通过练习，训练信息提取能力，锻炼自 己的表达能力。
图瓦卢50年后沉入海底
地球 发热了
马尔代夫沉没进入百年倒计时
一.了解环境变化
• 1.列举生态环境恶化的现象。 • 森林减少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流
称呼，主题，必要性，重要性，引入。
五.开展低碳宣传
《“同呼吸、共奋斗”公民行为准则》公益宣传海报
关注空气质量 养成节电习惯
选择绿色消费 共建美丽中国
四.开展低碳宣传
➢海报标题：这是《“同呼吸、共奋斗”公民行为人 准则》公益宣传海报；
➢整体背景：海报主要以蓝色作为背景； ➢画面要素：从主体部分开始讲述；（讲述顺序要符
➢ 材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”
小练习（一）
请根据上面的材料，完成“低碳生活”的相关问题。
• 1.低碳生活是指：
。
• 2.为本次活动拟一条宣传标语。
• 3.宣传委员准备制作一期海报，请你按照例子再帮助他设计
几个栏目。 例如：栏目一：拟低碳标语
• 4.在“低碳生活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐
节约1千瓦时电（一度电）=减排0.997千克二氧化 碳；
节约1千克标准煤=减排2.493千克二氧化碳。
三.争做低碳达人
• 看完电视，摁下遥控器并不是彻底关机，其实他还在耗电。只有将 电源拔下，才彻底不耗电。
• 如果人人坚持，全国每年省电180亿度；相当于三座大亚湾核电站 年发电量的综合呢！
• 如果全国平均每人每年减少粮食浪费1千克，每年可节约48万吨标 准煤，减排二氧化碳122万吨。
低碳生活，我在路上
学习目标
1.了解低碳生活有关常识。 2.宣传环保理念，节能减碳，从我做起。 3.通过练习，训练信息提取能力，锻炼自 己的表达能力。
图瓦卢50年后沉入海底
地球 发热了
马尔代夫沉没进入百年倒计时
一.了解环境变化
• 1.列举生态环境恶化的现象。 • 森林减少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流
称呼，主题，必要性，重要性，引入。
五.开展低碳宣传
《“同呼吸、共奋斗”公民行为准则》公益宣传海报
关注空气质量 养成节电习惯
选择绿色消费 共建美丽中国
四.开展低碳宣传
➢海报标题：这是《“同呼吸、共奋斗”公民行为人 准则》公益宣传海报；
➢整体背景：海报主要以蓝色作为背景； ➢画面要素：从主体部分开始讲述；（讲述顺序要符
➢ 材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”
小练习（一）
请根据上面的材料，完成“低碳生活”的相关问题。
• 1.低碳生活是指：
。
• 2.为本次活动拟一条宣传标语。
• 3.宣传委员准备制作一期海报，请你按照例子再帮助他设计
几个栏目。 例如：栏目一：拟低碳标语
• 4.在“低碳生活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐
节约1千瓦时电（一度电）=减排0.997千克二氧化 碳；
节约1千克标准煤=减排2.493千克二氧化碳。
三.争做低碳达人
• 看完电视，摁下遥控器并不是彻底关机，其实他还在耗电。只有将 电源拔下，才彻底不耗电。
• 如果人人坚持，全国每年省电180亿度；相当于三座大亚湾核电站 年发电量的综合呢！
• 如果全国平均每人每年减少粮食浪费1千克，每年可节约48万吨标 准煤，减排二氧化碳122万吨。
八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》课件
综合性学习 倡导低碳生活
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
低碳贝贝
地球爷爷已经很累/默默承受人类的罪 地球爷爷意冷心灰/每天流下伤心眼泪 地球爷爷小小心愿/还他一片纯净空间 地球爷爷深深渴望/希望地球是最美的地方 我们是可爱的低碳贝贝/让爷爷心情变美不再受累 我们就是时尚的低碳贝贝/节能环保成为日常行为 我们就是热情的低碳贝贝/低碳生活人群迅速加倍 我们就是爱心的低碳贝贝/伸出双手使地球越来越美
低碳人的生活方式 （衣食住行篇）
衣服篇 1.少买1件衣服 ——可减排约6.4kgCO2
2.洗衣粉少用1kg洗衣粉 ——可减排约0.72kgCO2
3.用手洗衣服代替机洗1次 ——可减排约3.6kgCO2
食物篇
1.多吃蔬菜，少吃0.1千克肉 ——可减排约0.15kgCO2
2.少用一双一次性筷子 ——可减排约0.2kgCO2
一、减少环境污染，确保低碳排放，有利 于生态环保。
二、减少资源浪费，有利于减缓全球气候 变暖和环境恶化的速度。
三、有利于转变生活方式，既可以节 省开支，也有益于健康，还可以提高生活 质量。
四、有利于更新生活观念，低碳出行 并不是降低生活质量，而是让生活变得更 有情趣。
低碳生活，节能环保，不仅仅能够减 少二氧化碳排放量而且有利于减缓全球气 候变暖和环境恶化的速度，低能量和低消 耗低开支的生活方式不仅仅能保护地球环 境同时也能保证人类在地球上长期舒适安 逸地生活和发展。
3.少浪费0.5kg粮食 ——可减排约0.5kgCO2
4.少喝0.5千克白酒 ——可减排约1kgCO2
住宿篇 1.空调在26度基础上每调高1度每年大约 可节电22度——可减排约21kgCO2
2.出门前3分钟关空调（按每台每年节约5 度电估计）——可减排约4.8kgCO2
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
低碳贝贝
地球爷爷已经很累/默默承受人类的罪 地球爷爷意冷心灰/每天流下伤心眼泪 地球爷爷小小心愿/还他一片纯净空间 地球爷爷深深渴望/希望地球是最美的地方 我们是可爱的低碳贝贝/让爷爷心情变美不再受累 我们就是时尚的低碳贝贝/节能环保成为日常行为 我们就是热情的低碳贝贝/低碳生活人群迅速加倍 我们就是爱心的低碳贝贝/伸出双手使地球越来越美
低碳人的生活方式 （衣食住行篇）
衣服篇 1.少买1件衣服 ——可减排约6.4kgCO2
2.洗衣粉少用1kg洗衣粉 ——可减排约0.72kgCO2
3.用手洗衣服代替机洗1次 ——可减排约3.6kgCO2
食物篇
1.多吃蔬菜，少吃0.1千克肉 ——可减排约0.15kgCO2
2.少用一双一次性筷子 ——可减排约0.2kgCO2
一、减少环境污染，确保低碳排放，有利 于生态环保。
二、减少资源浪费，有利于减缓全球气候 变暖和环境恶化的速度。
三、有利于转变生活方式，既可以节 省开支，也有益于健康，还可以提高生活 质量。
四、有利于更新生活观念，低碳出行 并不是降低生活质量，而是让生活变得更 有情趣。
低碳生活，节能环保，不仅仅能够减 少二氧化碳排放量而且有利于减缓全球气 候变暖和环境恶化的速度，低能量和低消 耗低开支的生活方式不仅仅能保护地球环 境同时也能保证人类在地球上长期舒适安 逸地生活和发展。
3.少浪费0.5kg粮食 ——可减排约0.5kgCO2
4.少喝0.5千克白酒 ——可减排约1kgCO2
住宿篇 1.空调在26度基础上每调高1度每年大约 可节电22度——可减排约21kgCO2
2.出门前3分钟关空调（按每台每年节约5 度电估计）——可减排约4.8kgCO2
部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》课件(共22张ppt)
人教版八下 第二单元 综合性学习
1.了解低碳和低碳生活的相关内容。 2.讨论如何践行“简约适度、绿色低碳”的生活理念。 3.学会宣传低碳生活，提高表达能力，树立人与自然 是生命共同体的自然观。
1、阅读书本“资料一”，了解何为低碳、 低碳生活。
“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指在不影响 生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能 量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓 生态恶化的目的。
选择低碳、选择人生。 选择低碳，绿色相伴
低碳生活一小步，品德时 尚一大步
倡导低碳生活，呵护生态 家园，共享碧水蓝天
节约节能节节相关；环境 环保环环相扣
《“同呼吸、共奋斗”公民行为准则》公益宣传海报
请描绘你心目中的理想家园， 并说说是如何实现的？
“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低 碳生活”正日益为更多人所接受。为了使同 学们加深对“低碳生活”的认识，选择更加 健康环保的生活方式，校团委将要举办一次 展览宣传活动。请完成下面的任务。
国环境规划署2008年对个人采取“低碳生活方式”提 出的7项小建议：使用传统的发条式闹钟替代电子钟， 每天可减少大约48克的碳排放量。使用传统牙刷替代 电动牙刷，每天可减少48克碳排放量。把在电动跑步 机上45分钟的锻炼改为到附近公园慢跑，可减少将近 1000克的碳排放量。去8公里以外的地方，乘坐轨道交 通比乘坐汽车减少1700克的碳排放量。不用洗衣机甩 干衣服，可减少2300克的二氧化碳排放量。
1、阅读【材料一】，从两方面概括出实行“低碳生活” 的必要性。 【材料一】 随着工业化进程的深入、现代化生活水平的 提高，温室气体，主要是二氧化碳的大量排放，导致全球 气温升高、气候发生变化。全球气候变暖使得南、北极冰 川开始加速融化，导致பைடு நூலகம்平面升高，沿海城市和低海拔岛 国将被海水淹没。据预测，按现在的速度本世纪末海平面 可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致 蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从 而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。
部编版八年级语文下册-第二单元-综合性学习倡导低碳生活PPT课件.pptx
温室效应对于人体的危害
• 美国媒体2009年12月5日发表的一项研究指出，地球发烧也给人类的 健康造成了巨大的危机。
• 第一、过敏加重，研究显示，随着二氧化碳水平和温度的逐渐升高， 花期提前来临，让花粉生成量增加，使春季过敏加重。
• 第二、物种正在变得越来越“袖珍”，随着全球气温上升，生物形体 在变小，这从苏格兰羊身上已现端倪。
什么是低碳生活？
• 低碳生活(low carbon living)，就是指生活作 息时要尽力减少所消耗的能量，特别是二 氧化碳的排放量，从而低碳，减少对大气 的污染，减缓生态恶化。主要是从节电、 节气和回收三个环节来改变生活细节.
为什么要倡导低碳生活？
• 温室气体让地球发烧。200多年来，随着工业化进程的深 入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，导致全球气 温升高、气候发生变化，这已是不争的事实。12月8日， 世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出， 近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也 使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德 国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升 高1.9米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太 平洋岛国图瓦卢将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。
环保名句十则
• ●拒绝塑料袋 • ●巧用废旧品 • ●远离一次性 • ●提倡水循环 • ●出行少开车 • ●用电节约化 • ●办公无纸化 • ●购物需谨慎 • ●植物常点缀 • ●争做志愿者
• 社会的发展，将人类推进到了从工业文明时代向生态文明 时代转折的时期。大力倡导低碳经济，建设生态文明，成 为这一时期的主旋律。作为世界上最大的发展中国家，虽 然我国还面临着工业化和生态化的双重任务，但未雨绸缪， 大力推动低碳经济发展，建设资源节约型、环境友好型社 会，已经成为我国可持续发展战略的重要组成部分。与之 相应，在生活层面，倡导和践行低碳生活，已成为每个公 民在建设生态文明时代义不容辞的环保责任。
人教部编版八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》课件(共19张PPT)
学 单击地此球处是我编们辑的母家园版，标我题们作样为式地球的主人， 以 就应该好好保护地球。为了倡导节约能源，让
致 用
•
我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将 举单•行击第此“二处级低编碳辑生母活版从文我本样做式起”的主题活动。
• 第三级
1.为本• 次第四活级 动拟一条宣传标语。
• 第五级
示例：
节• 单能击效果此明处显编。辑母版文本样式
• 按照• 在第市二区级同样运送100名乘客计算，使用公共汽车与使用小 轿车相比• 第，三道级路占用长度仅为后者的1/10，油耗约为后者的 1/6，排放•的第有四级害气体更可低为后者的1/16。
• 第五级
单击此处编辑母版标题样式 出门步行或骑自行车 健身环保一举两得
（1）低碳生活，从我做起。
（2）低碳，让我们的生活更美好。
（3）温室效应我不要，低碳生活我拥抱。
2单.在击本此次处活编动辑中母，版大标家题推荐样你式做主持
人。请写出你的开场白。
• 单击此处编辑母版文本样式
老• 第师二们级 ，同学们，大家好！“低碳”是 一种生活• 第习•三第级惯四级，在提倡健康生活的今天，“ 低碳生活”不• 第再五级只是理想，更是一种值得倡
氧化• 碳第•0二.第4级7三千级克。 • 如果全国平• 均第四每级人每年减少粮食浪费1千克，每年可节约48
• 第五级
万吨标准煤，减排二氧化碳122万吨。
单击此处编辑母版标题样式
也许你有很多不喜
欢的• 单衣击服此、处裤编子，辑也母许版文本样式
你家里• 堆第了二级很多纸箱，
• 第三级
也许你在发愁• 第花四级纸该如
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
第二单元 综合性学习-倡导低碳生活 课件-部编版八年级语文下册
2．在这次活动中，同学们走ห้องสมุดไป่ตู้社区，进行现场采访。下面是 对普通百姓的采访记录。请你从这些记录中找出一条不属 于低碳生活的做法(答出序号即可)，并简单阐述理由。 采访记录：
(1)大力发展电动汽车，以满足人们的出行所需。 (2)鼓励居家使用电磁炉烧菜做饭，使厨房更加清洁。 (3)根据我国地形环境的特点，使用风力发电的前景相当广阔。 (4)把庄稼的秸秆全部烧成灰，做到秸秆还田，增加土地肥料。 (5)废弃的书报进行回收，可以造出更优质的印刷纸。
宣传低碳生活
1.确定宣传主题 请围绕“倡导低碳生活”确定一个宣传点。
(1)低碳生活，绿色出行。 (2)节能环保，低碳生活。 (3)低碳与我们生活的关系。 (4)我的低碳习惯有多少。 (5)购物与低碳。
2.拟定宣传标语 （1）篇幅短小。（字数在20字左右） 例如：不要让绿色从身边消失。 （2）句式整齐，朗朗上口（一般采用对偶或 排比，且大都押韵）。 例如：低碳生活一小步，品德时尚一大步。 （3）采用多种修辞（往往采用比喻、拟人、 对比） 例如：草木绿，花儿笑，空气清新环境好。 （4）口语化，通俗化（因受众文化层次不一， 因此往往采用简洁和通俗化语言）。 例如： 垃圾说：让我离这里远点。
（2）现在许多人争做“低碳族”，他们认为过“低碳生活”
是非常环保时尚的事。如果你的父母也想赶这个“时髦”，
向你请教该怎么做，你会说：“
”。
“爸爸妈妈，践行‘低碳生活’，跻身‘低碳族’并 不难啊！只要你们日常生活中稍加留意九可以啦，例如出 门多骑自行车，少开摩托车；随手关灯、关电视；购物多 用菜篮、少用购物袋等，这些都是‘低碳生活’啊！相信 你们一定会成功加入‘低碳族’ 的！”（内容一定要有 践行“低碳生活”的措施，否则不给分。）
综合性学习活动—环保实践PPT教学课件
2020/12/10
6
“白色小天使”组:调查空气质量
一周空气指数记录数据；主要污染物 有哪些（如汽车排放的尾气、家庭装修中 的甲醛等等）；空气污染与人类健康有什 么关系（如装修对人身体的危害）；人们 为改进空气污染做了些什么（如将９月２ ２日定为世界无车日，工业迁往郊区、远 离城区等举措的实施）。
2020/12/10
7
调查方法
可让学生观看电视台气象预报，设计一周空气质 量跟踪调查表，将每日天气状况、空气质量的指 数记录下来，并通过分析，发现空气质量与天气 变化之间的关系，从而感受到防止大气污染的重 要性。另外，还可通过在学校附近路口统计单位 时间内通过车辆的数量或走访有关部门，了解车 辆产生尾气的危害；观察、拍摄校园植物的叶面 一周积累灰尘的厚度，或在窗台放置白纸，观察 灰尘厚度；查阅报刊、上网了解空气质量对人体 的影响，以及人们为改善空气质量所做的努力。
2020/12/10
14
二、分类整理资料（资料汇总）
学生将资料按文字、图片、图表、数 据、声像等方面进行分类整理。
2020/12/10
15
三、资料分析
一、调查周围环境的污染现状 污染物产生的原因（来源）
二、污染物的危害 三、如何采取措施改善环境污染，如何进行
环境保护？
2020/12/10
16
四、成果展示
综合性学习活动
——调查周围的环境
2020/12/10
1
本次活动的意义：
１．按计划积极主动开展调查，搜集
相关资料。
２．初步学习资料筛选、资料分类、
资料分析的基本方法，为展示汇报成
果做准备，培养学生自主探究、合作
学习的意识。
３．通过调查，感受保护环境的重要
2022届第二单元综合性学习倡导低碳生活部编八下语文优质课件
(1)请写出你从采访对象的谈话中获得的主要信息。 低碳生活已经被越来越多的人接受。 (2)请举一个具体事例，谈谈你打算如何“低碳生活”。(不得和选文重复) 示例：少用纸巾，重拾手帕，保护森林等。
2．近年来，随着人们环保意识的提高，越来越多的公民选择“低碳生活”，学校
就此开展社会实践活动，请你完成下列任务。
材料一 所谓低碳，是指较低(更低)的温室气体(以二氧化碳为主)排放。低碳生活
作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的
生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴
做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、
行等各个领域。
材料二 关于“不同人群对低碳生活”的调查(共1000人)
认识与行为 城镇
初中学生 做工人员Байду номын сангаас退休老人
低碳理念
85% 75% 50%
生活方式
65% 70% 85%
生活习惯
50% 65% 90%
(1)从材料一中提取：什么叫“低碳生活”？ 在生活中极力减少二氧化碳排放行为的生活方式。 (2)从材料二中提取：通过自己的观察，任选一个角度，得出一点感受或结论。 因为在低碳生活习惯方面，初中学生所占比例大大低于做工人员和退休老人，所以， 初中学生应该加强低碳生活习惯的养成。
3．河北某中学校学生会准备举办“低碳生活在身边”的校园宣传活动。应宣传委 员的要求，请你完成下列任务。 (1)在这次活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相关的情况。请从下面的两则材 料中各提取一条主要信息，作为你介绍的要点。 材料一 目前全世界二氧化碳日排放量高达605万吨，温室效应不断加强，每天损 失可耕地面积3万公顷，损失雨林面积5 700公顷，减少动植物物种100～200种。人 类赖以生存的地球生态系统有60%正处于不断退化的状态，支撑能力正在减弱。为 此，人们开始关注低碳生活。低碳生活要求通过自己在日常生活中的行为减少碳的 排放量。比如节约每滴水、每度电、每粒粮食……；注意废物回收、资源的再生利 用等，以减缓温室效应的扩大化。 材料二 关于“是否关注低碳生活”的调查(共84人)