【同课异构小学科学 苏教版】五下1.3.斜坡的启示5
五年级下册科学教案-1.3 斜坡的启示｜苏教版5
《斜坡的启示》教学设计教学目标：1.知道斜面也是简单机械，通过实验验证斜坡省力的原理。
2.知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
3.知道螺旋是斜面的一种变形。
4.能发现身边一些能利用斜面省力的事例。
教学重难点：重点:知道利用斜面可以省力。
难点：发现斜面的角度越小越省力。
教学教具：斜面实验盒8套，标有6个刻度高的支架、小车、钩码、测力计、螺丝钉、铁钉、三角形纸挂图、木棒。
教学过程：一：设置情景，引入斜面。
1.出示挂图：一个搬运工人要把一个重100千克的货箱装上汽车。
2.谈话：一个工人要扛起100千克的重物扛上1米多的汽车往往是不可能的，但是搬运工人却不很费力的把它搬上了汽车，你知道他用了什么方法吗3.学生交流、反馈4.教师引导：请同学看看教材P6的图片，能否得到什么启示5.学生汇报后，教师出示挂图（板书：斜坡）。
利用斜坡搬运货箱会便利许多。
斜坡就是斜面，斜面也是一种简单的机械。
二、研究斜面坡度对拉力的影响1.谈话：老师要把一个175克的物体扛起来就最少要175克的拉力（演示），如果把重物放在斜面上又需不需要175克的拉力呢2.学生模仿老师操作（小车内装入三个钩码加车身重量共175克）并找出答案。
3.出示问题：一个斜面坡度大小，对小车拉力有什么影响4.谈话：大家根据桌上的斜面实验器材，分小组进行实验。
把相关数据，填写活动记录。
结论_____________________________________________________5.教师边演示组装边讲解注意事项：斜面高度从支架第一格，第二格顺序进行。
小车装上3个钩码始终不变，一个同学匀速向上拉动小车，其他同学观察测力计读数，并记在表内相应格里。
6.小组讨论，并写出结论。
7.学生分小组实验，教师巡回指导。
8.小组汇报实验结果。
9.比较各小组同学测得数据，你有什么启示10.小结启示：如果斜坡的长度相同，斜坡越小，对小车拉力就越小。
11、谈话：如果斜面的高度不变，斜坡长度改变了，对小车拉力有没有影响。
苏教版科学五下《斜坡的启示》备课设计
《斜坡的启示》教学设计西山小学林立新一、教案背景：1、面向学生：小学2、课时：一课时3、学生课前准备：一本小新华字典，直角三角形的纸和一支铅笔。
二、教学课题：1、能够针对生活中遇到的问题寻找出解决问题的方法。
2、能够就斜坡角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录。
3、能发现斜面的变形及功能。
了解斜面在生产生活中的应用。
4、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的快乐。
三、教材分析：教材内容：苏教版小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》第三课斜坡的启示。
内容分析：斜面是学生生活中最常见的一种简单机械。
在生活中的运用极为广泛，却又极易被大家忽视。
本课重在提出斜面的问题，引导学生探究，让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴涵的科学道理，使学生能初步了解家庭、学校和社区周围的各种斜面及其相关器械的性质与功能，引导学生去发现身边的科学。
教学目标：过程与方法: 1、能够针对生活中遇到的问题寻找出解决问题的方法。
2、能够就斜坡角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录。
3、能发现斜面的变形及功能。
科学知识：1、知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。
2、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
3、知道斜面的变形及功能。
4、了解斜面在生产生活中的应用。
情感态度与价值观：通过科学实验活动，体验和感受科学探究的快乐。
关注身边简单机械的应用。
教学重点：知道利用斜面可以省力。
教学难点：发现斜面的角度越小越省力。
教学准备：斜坡板、小车、测力计四、教学方法：本课是一节实验探究课。
通过情景的创设，让学生经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行试验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个环节，引导学生认识斜面，了解斜面，研究斜面坡度大小的省力情况。
五、教学过程：（一）创设情境小强家上个月新买了一辆自行车,有一天晚上他自己在家写作业,忽然想起自行车还在楼下,于是跑下楼想把车搬到仓房。
五年级下科学评课稿斜坡的启示_苏教版
五年级下科学评课稿斜坡的启示_苏教版12月30日，工作室成员薛磊老师在宁阳县实验小学执教《斜坡的启发》公布课，刘良老师及工作室成员参加了教研活动。
《斜坡的启发》一课，本学期差不多有工作室三位老师执教，大伙儿在磨课中，不断提高研究，探寻多种难点突破方法，不断尝试，总结体会，每位老师执教时都能在前者的基础不断进步。
薛磊老师执教的该课又有了新的突破，要紧有以下几个特色。
一、把探究自主权放给学生。
本课薛老师安排了两个实验，一个是斜坡是否省力，一个是斜坡省力的大小和什么有关系。
两个实验是一种递进关系，薛老师没有牵着学生的鼻子走，而适时的对学生进行引导，让学生放手探究、摸索，充分进行研究，尽管耗时较多，但学生得到充时探究时刻，教学成效依旧不错的。
二、教师设计教具，关心学生突破难点在斜坡的坡度研究中，如何让学生明白得坡度大小，一直是本课的难点，薛老师自己设计坡度对比教具，向学生展现讲解，长度不变，改变高度和高度不变改变长度，两种方法对坡度的阻碍，提高学生的明白得力，教具在那个地点发挥了重要作用，成效较好。
建议：一、实验报告单设计能够进一步详细明确五年级学生的实验整理能力有限，表格式的实验报告要设计详细科学，内容要全面。
本身表格差不多限制了学生的报告内容，假如设计不全面，对学生的实验起不到引导作用，假如仅完成报告中的内容，又不能完成表达实验现象和结果。
因此表格式的实验报告要详细、全面、科学。
二、教师评判要丰富，应富有激情科学实验课是学生比较喜爱的课型，在课堂纪律和实验有效探究方面对老师带来一定困难，如何调动学生的积极性，让学生能够有序探究，提高实验的实效，也是我们教师需要研究的内容，其中，教师的课堂评判是一种有效方式。
薛老师语言富有启发性，能够引起学生摸索，但缺少鼓舞性，对学生回答的问题缺少评判。
对调动学生的学习积极性缺少有力支撑。
三、关于测力计的使用应该在课前预习中完成，以至于导致课堂容量过大，耽搁教学时刻。
五下科学斜坡的启示
《斜坡的启示》教学设计大丰市第一小学刘海华教学内容：苏教版小学科学五年级下册第一单元第3课斜坡的启示教学目标：1、知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。
2、知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。
3、知道斜面的变形螺旋及其作用。
4、了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
5、对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。
教学重点：知道利用斜面可以省力。
教学难点：通过实验发现坡度越小的斜面，越省力。
教学过程：一、设置情境，引入斜面。
1、师：同学们，生活中处处有科学，只要我们有一双善于观察的眼睛，就会有新的发现。
老师这里有两副图，仔细观察，你有什么发现？（聚光灯功能：显示斜坡）同学们观察可真仔细。
你知道这样做的目的是什么？（方便推车、省力）同学们真聪明。
现实生活中的确就是这样，请看视频。
（播放视频。
）2、师：（出示课件）在生活中我们经常还会看到这样的现象，他们可真够累的。
受到刚才的启发，你能想个好办法来帮助他们吗？3、学生交流解决方法：生1：可以用木板铺成斜坡……生2：用木板斜搭在汽车上，然后将货物沿着这个斜坡推上车就容易得多了！4、师：你们真是太聪明了！在这里我们可以在地面与车厢之间斜搭一块木板，方便我们把货物推上车子。
小结：像这样，斜搭的木板叫斜坡，斜坡就是一种斜面，它也是一种简单机械。
(钢笔功能：画画关键词：斜面简单机械)5、那你知道这里为什么要做一个斜坡吗？生：因为做一个斜坡比较省力。
（板书：斜坡省力）6、揭示课题：今天这节课我们就一起来研究斜坡给我们带来的启示。
（板书：斜坡的启示。
）7、师：人类利用斜面已经有悠久的历史了。
（出示课件：古代埃及人修建金字塔)这幅图里面有利用斜坡吗？(几何图形功能：圆形在图中圈一圈)二、实践操作，研究斜面坡度对拉力的影响。
1、我们已经初步了解了斜面的特征，那你们会利用桌上材料搭建一个斜面吗？需要哪些材料？准备怎样搭建？（小组合作）（老师指导）请每个小组的组长，上来展示你们这组的科学成果。
苏教版小学五年级下册科学教案：斜坡的启示
苏教版小学五年级下册科学教案：斜坡的启示一、教学目标通过本节课的学习使学生能够：1.了解斜坡的定义及性质；2.理解斜坡为物体运动提供了一种方式；3.探究斜坡的最大倾角对物体运动的影响；4.培养学生观察、实验的能力。
二、教学重点1.斜坡的定义及性质；2.斜坡对物体运动的影响；3.斜坡角度的测定方法。
三、教学难点1.斜坡角度的测定方法；2.斜坡对物体运动的影响。
四、教学方法1.演示法：老师演示实验过程，让学生观察、提问；2.合作探究法：学生自主分组，合作探究斜坡对物体运动的影响；3.实验法：学生利用实验的方式对斜坡进行观察、实验研究。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过引入问题，引起学生的学习兴趣。
•教师问：有没有注意到街上坡度不一样的路？为什么有些地方的路会比其他地方的路来得陡峭？（激发学生思考问题）2. 观察斜坡的性质（10分钟）学生观察已经准备好的斜坡实验器材，了解斜坡的性质以及斜坡的三要素：高度、长度和角度。
3. 实验探究斜坡对物体运动的影响（20分钟）在学生对斜坡有一定了解后，老师介绍斜坡的运动方式，并通过实验探究斜坡角度的变化对物体运动的影响。
1.学生自主分组，借助实验器材，设计试验，探究不同角度的斜坡对物体运动的影响；2.合作完成实验，收集数据、观察现象，并记录实验数据；3.分享实验成果，分类整理功课内容，并让学生进行量化。
4. 应用斜坡测量方法（20分钟）学生接下来将学习斜坡角度的测量方法。
1.介绍角度移动仪和直角板；2.给学生演示如何使用工具检测角度；3.让学生在教师指导下，尝试使用工具探测斜坡的角度。
5. 总结（5分钟）1.教师引导学生总结实验结果；2.引导学生讨论斜坡给我们带来的启示。
六、教学资源•多组斜坡实验器材；•角度移动仪、直角板等角度测量工具。
七、教学评价1.学生的观察能力和实验设计能力；2.学生合作能力和工作分配能力；3.学生对斜坡理解的程度。
八、教学延伸通过这次课程，可以延伸探究：1.能否通过斜坡的高度和角度，计算物体的加速度和速度；2.如何应用斜坡的原理，设计一个能完成简单工作的玩具。
苏教版五年级下册科学教案：斜坡的启示
苏教版五年级下册科学教案：斜坡的启示一、教学背景和目标本次教学的背景是《苏教版》五年级下册科学教材中的“物体的斜坡运动”部分。
本课旨在使学生了解物体在斜坡上的运动规律以及应用这些规律解决实际问题的方法。
具体的教学目标包括：1.了解斜坡的基本概念和斜坡上物体的运动规律；2.掌握物体在斜坡上的平抛运动和竖直落体运动的数学表达式；3.学会利用斜坡上物体的运动规律解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点是物体在斜坡上的运动规律和利用这些规律解决实际问题的方法。
教学难点是让学生掌握平抛运动和竖直落体运动的数学表达式，并能够将其应用到实际问题中。
三、教学过程和方法1.导入：通过展示一些滑冰、滑雪等运动的短视频，引导学生发现运动员在斜坡上滑行时的规律和特点。
引入斜坡运动的概念和重要性。
2.讲解：通过数学模型、动态图像等形式，讲解物体在斜坡上的平抛运动和竖直落体运动的物理原理。
强调斜坡的角度和物体的质量、初速度、摩擦力等对运动过程的影响。
3.实验：通过设置不同角度的斜坡，让学生自行进行实验观察，探究物体在斜坡上的运动规律和相关参数之间的关系。
通过实验强化对公式的理解。
4.练习：通过一系列实例题，让学生熟练掌握物体在斜坡上的运动规律的应用方法，培养解决实际问题的能力。
5.总结：通过学生斜坡实验的演示、学生优秀解题的分享等形式，总结本节课的要点和难点，巩固学生的知识点和答题思路。
四、教学资源和评价教学资源：1.实验设备和器材：斜坡、小球、测量工具等；2.课件资源：物体在斜坡上的运动规律的数学模型、动态演示等。
教学评价：1.学生实验报告：鼓励学生撰写物体在斜坡上运动规律的实验报告，检测其对课程内容的掌握程度；2.学生解题思路和答案：通过课堂练习的过程和结果，检测学生对物体在斜坡上运动规律的应用能力；3.教学反思：教师应对整节课的教学过程和效果进行反思，及时调整教学策略和方式。
苏教小学科学5年级下册《1.3.斜坡的启示》教学设计
（苏教版）5年级科学下册教学设计斜坡的启示一、教学目标:（一）过程与方式1.能够通过观察,描述斜面构造上的要素；2.能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问,了解问题的需要,探究可能的答案；3.能通过实验验证斜面省力的原理。
（二）知识与技能1.知道斜面是简单机械之一,了解它的结构特征及组成；2.知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；3.了解斜面在生产、生活中的应用。
（三）情感、态度与价值观1.通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣；2.关注身边的简单机械的应用。
二教学重难点:能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问,了解问题的需要,探究可能的答案；三教学准备:1.老师准备:⑴演示材料:盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。
⑵分组实验器材:一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。
2.孩子准备:拉链、带盖子的塑料瓶等实物。
课时安排1课时四教学过程（一）设置情景,引入斜面。
1.提问:咱们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？2.谈话:假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处,你会怎么做？小组讨论,并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。
3.交流,比较:哪一种方式搬运起来更容易些呢？.4.小结:利用斜坡,搬运工作会简单许多。
用了斜坡,将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。
（画示意图）（二）观察斜面,分析斜面要素1.出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片,引导孩子观察:这些事物有什么共同的特点？2.交流、归纳小结:都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
3.揭示:像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。
斜面是与水平面成一角度的平面。
（板书:斜面）4.讨论:影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面:一是斜面的长度,二是斜面的高度。
苏教版小学科学五年级下斜坡的启示
不要改变的条件 斜面长度/重物……
实验设计
斜面长度相等，高度不等
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13
探究2
b.小组实验（提醒：每个坡度做3次实验，们的发现 物体的力 物体的力(N)
1 23
2.9 1.9 1 斜面坡度
越小越省
力
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14
探究1 探究2 探究3
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1
教学目标
通过实验了解斜面省力的原理。 能发现斜面角度大小之间的关系，并应用于实验。 理解生活中的斜面。 知道螺旋是斜面的变形及其作用。
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2
情感态度价值观
体验探究科学所带来的快乐。 激发学生留心观察身边实物的兴趣。 培养学生敢于的创新意识。
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3
教学准备
教师：测力计、小车、木板、螺丝钉、三角形纸片、 多媒体课件等
学生：测力计、小车、木板、螺丝钉、三角形纸片、 记录表等
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4
导航
1、先观察生活现象 思考：怎样将油桶搬上车？学生各抒己见。 2、欣赏： 他们的做法你觉得怎样？说说你的看法。 3、列举像这样的现象引入课题。
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5
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6
这样斜搭的木板也是一种简单的机械，
叫做斜面。
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高度相同 斜面越长
坡度越小
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探究2
提出问题 坡度不同对于沿斜面拉物体所用 的力也不同吗
作出假设 可能与斜面的倾斜程度有关 制定计划（设计实验）
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探究2
a.制定实验计划表
实验目的 预测
研究不同坡度的斜面的作用
坡度越大，用力越（ 大 ） 坡度越小，用力越（ 小 ）
五年级下册科学教案 -1.3 斜坡的启示 ｜苏教版4
小学科学“一师一优课”教学设计三、不同坡度斜面作用的实验四、学以致用五、认识变形的斜面拉力到底有怎样的影响。
（出示ppt9）实验二：不同坡度斜面作用的实验1.做实验前的注意事项师：做这个实验需要注意什么呢请大家讨论一下。
（学生讨论）生：不能改变物体的重量，只能改变坡度。
生：拉测力计的要匀速直线，边拉边读。
（师根据学生回答在白板上简单写）师：同学们说得都很好，下面请小组同学合作，自己设计出实验方案2.开始试验3.汇报试验结果师：请各小组同学派代表到前边来汇报一下，（使用白板在ppt10——15的页面上填写）师：至此，我们可以总结出：斜面都省力，坡度越小越省力，坡度越大越费力。
这就是斜面给我们的启示。
（板书：坡度小省力斜面的启示）四、（PPT16学以致用）师：大家认识这是什么吗生：汽油桶。
师：它有多重呢（200多斤）现在我请同学们想办法把它搬到卡车上，大家有什么办法指名到白板上来画一画生：（边画边说边演示）找一块结实的长木板，把后面的车厢板放下来，把木板的一头搭在车上，再把汽油桶放倒，从木板的另一头滚上车。
师：能说说这样做的原理吗生：这样做是在地面和车的之间搭成一个斜面，利用斜面省力的原理，就把油桶搬到卡车上去了。
师：回答的真好。
让我们为刚才的同学精彩的发言热烈的鼓掌表示祝贺。
师：那么新问题来了，在地面和车之间搭的这块木板是长一点好还是短一点好呢为什么生：斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，越省力（师根据学生回答板书：斜坡长省力）（出示ppt17）五、斜面的变形师：老师这里有一座很高的山，让你来设计上山的路线，你打算怎样画呢请几个同学到前面来。
其他同学在下面画。
师：（比较学生用不同颜色的笔在白板上画的路线图）大家来比较一下，哪位同学画得最好，最省力那我们根据他据，讨论，汇报各自的发现学生设计实验方案分组实验动手操作记录数据交流并得出结论学生利用本节可知识解决问题学生做设计师，说出思路并画出设计图六、生活中的斜面七、斜面的应用八、课堂探究九、归纳总结的设计。
五年级下册科学教案-1.3 斜坡的启示｜苏教版1
《斜坡的启示》教学设计教学目标知识与技能：知道斜面是一种简单机械，了解斜面的基本组成。
知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小。
过程与方法：能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
情感态度与价值观：通过科学实验活动，体验到亲历科学探究过程的乐趣。
教学重点：探究斜面坡度大小与拉力变化的规律。
教学难点：引导学生认识斜面的变形。
教学准备：演示实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸板、多媒体课件。
分组实验器材：测力计、小车、木板、记录图（表）。
教学课时：2课时教学过程：第二课时一、复习导入1.斜坡就是一种斜面，斜面也是一种简单机械；斜面有省力的作用；坡度越小越省力，坡度越大越费力。
二、讲授新知（一）认识斜面的变形及运用1.谈话：是不是只要有斜面就可以省力了？2.看图：思考：怎样才能爬上这陡峭的山？你知道解决的方法吗？（启发学生想到盘山公路）3.动手操作：将一张三角形的纸绕带一支铅笔上，你们能发现什么？（出示多媒体3）4.讲述：（展示螺丝）这种螺旋其实就是一种变形的斜面。
虽然距离变长了，但却能更节省力气。
这种变形斜面的利用被广泛运用在公路建设上，如刚才所提到的盘山公路。
（出示多媒体4）（二）了解斜面在生产生活中的应用1.谈话：除了盘山公路，你们还能想到哪些变形的斜面？2.课余探究：当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？板书设计：3.斜坡的启示方便、省力 生活中的应用 （简单机械） （高度一定时）坡度越小越省力，坡度越大越费力。
新苏教版小学科学五年级下册第四单元第16课《斜坡的启示》说课稿
新苏教版小学科学五年级下册第四单元第16课《斜坡的启示》说课稿今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级下册第四单元第16课《斜坡的启示》。
第四单元的主题是“简单机械”。
本单元要让学生探究杠杆、轮轴、滑轮、斜面这五种简单机械的原理。
本课主要引导学生探究斜面这种简单机械的原理，培养学生科学素养。
为了更好地教学，下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析本课立足于引导学生探究斜面的组成、斜面的作用及斜面的应用，培养学生探究精神。
本课教学内容由三个部分组成:第一部分，以生活中常见搬重物为例，引出斜面这种机械，让学生从生活中感知斜面这种机械，得出什么是斜面。
从而激发学生探斜面知识欲望。
第二部分，探究斜面的作用，这部分主要是通过“研究拉小车的力与斜面坡度大小的关系”的实验进行。
第三部分，通过观察生活中典型的斜面应用案例，运用所学知识思考解决问题，最后总结本单元所学简单机械的种类，认识到生活中很多工具都是这些简单机械的综合应用。
二、说教学目标1.通过探究活动，知道什么是斜面。
2.通过探究活动，知道斜面的作用，理解作用力与斜面坡度大小的关系。
3.通过探究活动，了解斜面在生活中的应用。
4.知道杠杆、轮轴、滑轮、斜面都是简单机械，既能减轻人的劳动强度，又能提高工作效率。
三、说教学重难点1.重点：知道什么是斜面、斜面的作用，理解作用力与斜面坡度大小的关系。
2.难点：研究拉小车的力与斜面坡度大小的关系的实验。
四、学情分析经过四年多的科学课程学习，学生已初步形成科学素养。
本课是在前边的基础上，进一步培养学生科学素养。
学生在日常生活中，已发现斜面的应用，比如爬楼梯。
但学生对斜面的组成及其作用不了解。
教师要采用适当的教学方法，指导学生开展问题探究。
五、说教学方法：设疑法、问题探究法、实验观察法、小组合作探究法等。
六、说教学准备：师课件制作、收集资料；课前准备实验材料。
七、说教学过程。
苏教版五年级下册科学教案：斜坡的启示
苏教版五年级下册科学教案：斜坡的启示教案名称：斜坡的启示教学目标：1. 了解斜坡的定义和特征。
2. 理解斜坡对物体滑动的影响。
3. 学会使用倾斜角度来描述斜坡的陡峭程度。
4. 能够观察和记录斜坡对物体的影响，并进行简单的实验验证。
教学重点：1. 斜坡的定义、特征和倾斜角度的概念。
2. 斜坡对物体滑动的影响。
教学准备：1. 教具：斜坡模型、小球。
2. 素材：图片或视频展示斜坡的应用。
教学过程：步骤一：导入活动（5分钟）1. 老师出示图片或视频，引导学生思考：你们在生活中见过什么样的斜坡？在什么场合下我们会使用斜坡？2. 引导学生思考：斜坡对物体有什么影响？步骤二：学习斜坡的定义与特征（10分钟）1. 老师出示斜坡模型，并简单介绍斜坡的定义与特征。
2. 引导学生观察斜坡模型，帮助学生发现斜坡的特点：两头高，中间低，并呈现出倾斜的形状。
3. 学生观察后，回答问题：斜坡两头高，中间低的原因是什么？4. 学生讨论和总结斜坡的特点，并记录在笔记中。
步骤三：学习倾斜角度的概念（10分钟）1. 老师出示不同角度的斜坡图片，并引导学生观察和比较不同角度的斜坡。
2. 引导学生提出问题：不同角度的斜坡对物体滑动的影响是否一样？为什么？3. 引导学生思考和讨论：什么是斜坡的倾斜角度？4. 解释斜坡倾斜角度的概念，即斜坡与水平面的夹角。
5. 引导学生观察和比较不同角度的斜坡对物体滑动的影响。
步骤四：实验验证斜坡对物体滑动的影响（15分钟）1. 老师组织学生进行实验，将小球依次放在不同角度的斜坡上，观察小球滑动的速度和距离。
2. 学生根据实验结果，回答问题：斜坡的倾斜角度对物体滑动的速度和距离是否有影响？为什么？3. 鼓励学生进行讨论，总结斜坡倾斜角度对物体滑动的影响规律。
步骤五：斜坡的应用举例（10分钟）1. 老师给出一些实际应用斜坡的例子，如滑雪场、车辆上下坡等，并展示相应的图片或视频。
2. 引导学生观察这些例子中斜坡的倾斜角度，讨论斜坡的倾斜角度如何影响物体的滑动。
五年级下册科学教案-1.3 斜坡的启示｜苏教版2
江苏教育出版社小学科学五年级下册斜坡的启示【教学设计】教学设计理念1、体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结合”这一基本理念，重视对学生观察能力的培养。
让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。
2、体现探究活动的整体结构效益。
本节课力争通过良好的结构组织起来的科学探究活动发挥结构的整体效益，有利于学生对科学知识的理解、探究能力的提高和思维能力的发展。
3、教学内容贴近儿童生活，通过儿童身边的一些现象进行科学探究，使学生将自己的生活与课堂拉近，尽量使每一个学生都能获得成功的体验，从而激发学生学习科学的兴趣。
教学目标1.过程与方法：能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
2.知识与技能：知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。
知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。
知道斜面的变形螺旋及其作用。
了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
3.情感、态度与价值观：对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。
体验到亲历科学探究过程的乐趣。
关注身边的简单机械的应用。
教学准备演示实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸片、多媒体课件等。
分组实验器材：测力计、小车、木板、记录图（表）等。
教学过程一、创设情景，揭示研究主题1、同学们已经在学校度过了四年多的美好时光，对我们美丽的校园也比较了解了，这就是我们美丽的龙山小学。
现在老师遇到了一个难题，还请同学们来帮我解答，这是老师的电动车，今天到学校的时候我发现电动车没电了，需要到到教学楼去充电，我这个电动车比较笨重，你会选择在哪个地方让电动车进入到教学楼，为什么请大家思考2、学生交流解决方法。
（找到学校能进入教学楼的唯一的一处斜坡）3、介绍斜坡，揭示斜面。
二、动手实践，探究斜面省力作用1、提出问题：刚才我们只是根据生活经验来判断，斜面让我们更方便、省力的把电动车推到教学楼。
五年级下册科学教案-1.3斜坡的启示苏教版-精选教育文档
斜坡的启示教学设计[学情分析]在日常生活中，学生对斜坡及斜坡的使用有一定的感性认识：他们看见过“搭建斜坡”推车、搬粮食、运货物，而且学生也有过在“斜坡”上向上推车很省力体验。
生活中对于“斜坡”的感性认识，为本课教学打下了一个很好的基础。
结合教材内容、要求和学生的认知体验，教学中，教师所要关注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”这些知识点的教学，在教学中，教师要更多地关注学生科学探究技能的训练，面向全体学生，让每一个学生亲历“探究斜坡坡度大小与拉力关系”的全过程。
另外，学生对斜面的变形螺旋没有认识基础，而且学生在认识“直线斜面”到“螺旋”有一个思维的跳跃，所以“如何引导学生很好的认识螺旋”是本课的教学难点。
[教材简析]本课是苏教版小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》的第3课。
课文大体由四个版块的内容组成：第一版块引导学生讨论解决生活中遇到的不方便，从而认识生活中的斜坡、发现斜坡可以省力；第二版块的内容教学是引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”，这是本课教学的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块的内容教学是本课教学的难点，引导学生认识斜面的变形螺旋；第四版块联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。
[课程资源开发与利用]本课教材设计了“认识生活中的斜面”、“发现斜面能省力”、“探究斜面坡度大小与拉力变化的规律”、“探究斜面的变形”、“讨论斜面及螺旋在生产、生活中的应用”等教学内容。
结合本册教学重要和本课教学实际、学生认知水平，本课内容教学设计为一课时。
本着“用教材教”的理念，对教材内容进行合理删减和整合，整合了“发现斜面能省力”与“探究斜面坡度大小与拉力变化的规律”，在“发现斜面能省力”一环节加入“比较垂直提升小车与斜坡提升小车”体验活动，然后引导学生分析比较数据发现“斜面能省力”，“发现不同斜面省力还不同”，同时引导学生提出“为什么不同斜面省力不同？”探究问题，引导学生经历“从实践到发现、提出猜想、讨论做法、实践验证”等过程，培养学生搜集数据、绘制曲线图、分析数据的能力。
五年级下册科学说课稿-斜坡的启示苏教版
小学科学《斜坡的启示》说课稿我说课的内容是苏教版《小学科学》五年级下册第一单元神奇的机械中的第三课《斜坡的启示》。
一、教材简析本课是苏教版小学《科学》五年级下册教材第1单元《神奇的机械》中的第3课。
对于简单机械方面的学习，《标准》要求“认识几种最简单的和最典型的机械，最好能让他们动手操作这些机械，真正体验到这些机械能提高我们的工作效率，能改善我们的工作环境。
了解这些简单机械在日常生活和生产中的应用，每种机械有什么功能，大致可用于什么场合，会在自己的周围环境中做简单的应用，也可以让他们了解这些机械的改进、结合和发展，培养他们的创新意识。
”斜面是学生日常生活中最常见的一种简单机械。
在生活中的运用极为广泛，却又极易被大家忽略。
本课重在提出斜面的问题，引导学生探究，让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴涵的科学道理，使学生能初步了解家庭、学校和社区周围的各种斜面及其相关器械的性质与功能，引导学生去发现身边的科学。
本课结构遵循科学探究活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段，使学生认识斜面，了解斜面。
课时安排1课时二、教学目标过程与方法：1、能够通过观察，描述斜面构造上的要素；2、能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；3、能通过实验验证斜面省力的原理；知识与技能：1．知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；2．知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；3．了解斜面在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观：1．通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2．关注身边的简单机械的应用。
教学重点：能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；本课的教学难点是：理解螺旋和s形是斜面的变形和培养学生的实验能力和综合分析能力。
三、教学准备演示材料：盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。
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思考：不用锤子，螺丝钉和铁钉哪一个 更容易进入木板中？为什么？
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斜 面 的 应 用
感谢大家
再 见
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斜坡的启示
苏教版五年级科学下册
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如果我想把摩托车停放在这个车棚里。 你会建议我从哪边上去？为什么？
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实验一
斜面作用的实验 ——验证斜面是否省力
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实验一：斜面作用的实验记录表
直接提升小车所受的力 （N）
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实验二：斜面坡度大小对小车拉力的影响
坡度 拉力 （N）
一本字典拉力 坡度 （N）两书两本字典四本书
三本字典
六本书
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结论
沿不同坡度斜面提升物体， 坡度越小越省力，坡度越大 越费力。
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我
们
太
怎
陡 了
样
爬
上
这
座
高
山
？
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沿斜面拉动小车所需要 的力（ N ）
我的发现
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结论一 沿斜面提升物体省力
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预测： 斜面坡度的大小对小车拉力有什么影响 ？
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实验二
不同坡度斜面作用的实验
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实验步骤 1、先后三次增加斜坡的高度，测出 沿斜面拉动小车所用的拉力。（注 意：每次可以增加书本的数量） 2、拉动小车时，一定要使小车保持 匀速运动。 3、认真填好记录表。