9.自然之道(第二课时)

幼龟出来是想（ 止出来是因为（ ），又停 ）。
踌躇？
课文是怎样具体写幼龟的“踌躇” 的？
突然，一只幼龟把头探出巢穴， 却欲出又止，似乎在侦察外面是否安 全。
这句话中的哪个词最能表达“踌 欲出又止 躇”？
演中促读，演中理解
一生朗读第三自然段，两 学生扮演“嘲鸫”、“幼龟” ，上台表演，表演后评议。
《自然之道〉这篇课文按 照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了 我和同伴为了挽救一只海龟 （ 致 使更多的海龟受到伤害 ）的 事情。告诉我们：如果不按自然
规律办事，往往会产生与我们的愿 望相反的结果。
怎样才会不违背 “自然之道”？
候鸟迁徙不能挽留，山涧小 鱼难在鱼缸生存，老虎圈养便 失去野性，温室难育参天大树。
课文怎么评价我们做的这 件事情?
我们干了一件愚不可及的蠢 事。
比一比
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
指愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。
通过比较并联系课文明确：我们的确是 弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。
向导抱走幼龟不久，成群的幼龟 从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我 们干了一件愚不可及的蠢事。
回归课题,引发话题：
谈自己对”自然之道”的理解和感悟
。 大自然中的万事万物都有自己存在的 道理。这个生存的法则和规律是不能违背 的。 违背自然之道的后果： 自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被 聪明误。
写一写：
如果你是作者，你会给 文章加上一句什么样的结 尾，给人们以启示？
自然界处处都有规律，我 们做事情要遵循“自然之道”， 要发现规律，利用规律，顺应 自然，遵循规律，才能保护自 然，造福人类。
• 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似 乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时， 一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图 把它拉到沙滩上去。
出乎意料
为什么？
突然，一只幼龟把头探出巢 穴，却欲出又止，似乎在侦察外 踌躇不前 面是否安全。正当幼龟踌躇不前 时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖 嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩 上去。 凶狠
默读课文5—8自然段，思考： 当我们明白后，我们是如何 补救的?找出表示动作的词。
• 我们的向导赶紧摘下棒球帽， 迅速抓起十多只幼龟，放进帽 中，向海边奔去。我们也学着 他的样子，气喘吁吁地来回奔 跑，算是对自己过错的一种补 救吧。
我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓 起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。 我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔 跑，算是对自己过错的一种补救吧。
那只嘲鸫眼见到手的美食
丢掉，只好颓丧地飞走了。 不一会儿,数十只食肉鸟吃
得饱饱的, 发出欢乐的叫声, 响 彻云霄.
↘ 幼龟：“鱼贯而出”、“
争先恐后”、“结队而出”（ 要经过一大段沙滩，无摭无拦 。）
↗
食肉鸟：“许多”、“吃 得饱饱的”、“发出欢快的叫 声”。
鱼贯而出
结伴而出 结队而出
倾巢而出
（1）、请自由读这段话，读出自己的理解。 （2）、每个人的反应是怎样的？你理解向导的话吗？
我和同伴的态度怎样？
其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！ 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救” 的呼喊。 焦急紧张难过不平
向导的态度呢？
向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧， 自然之道，就是这样的。” 若无其事 冷淡 不近人情
向导为什么不向我们解释？
向导知道解释大家也不会相信，无奈之 下只有用事实证明给大家违背自然规律的后 果，感悟其中的道理。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的， 发出欢乐的叫声，响彻云霄。 我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。
食肉鸟欢乐的叫声与我和同伴低头行走形 成鲜明的对比，衬托我们因过错而后悔的心 情。
向导的冷淡，招来了同 伴们的不满，试着想一想， 同伴们会怎样发泄自己的不 满？他们会怎样劝求向导？
我和同伴
！
向导抱起那只小龟，朝大海走去。 那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只 好飞走了。 向导极不情愿地抱起那只小龟，朝 大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美 食丢掉，只好颓丧地飞走了。
• “极不情愿”表明这是向导在同伴们的强 烈要求下的无奈之举，把向导的刻画得淋 漓尽致。 • “颓丧”说明嘲鸫失落的样子，形象生动。
幼龟出 洞次数 第一次
海龟类 型 幼龟侦 察兵
猎食者
结果 平安 入海
嘲鸫
第二次
成群的 幼龟
许多食 肉鸟
惨遭 劫难
两人合作朗读3、4自然段，思考： 面对嘲鸫企图将幼龟拉到沙 滩的险情，“我们”和向导表现 出什么样的态度，用“—”画出 有关词语。
• 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其 中一位焦急地对向导说：“你得想想 办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样 的。”向导的冷淡，招来了同伴们一 片“不能见死不救”的呼喊。
走进大自然
了解大自然 探究大自然规律
保护大自然
幼龟出巢的时间一般在几月份？
四五月份幼龟离巢而出，争先恐后爬向大海 幼龟离巢是一件很容易的是吗？ 不短的沙滩： 从龟巢到大海的路程长，对于幼 龟来说不是一件容易办到的事。 稍不留心： 幼龟会受到食肉鸟的攻击和伤害
幼龟怎样离巢进入大海？
自学提示：
默读3-7自然段， 想一想幼龟几次离巢入 海？发生了什么事？在 文中找到相关语句读一 读。
一百多年前，美国凯巴伯森林有着美丽的鹿群， 但鹿群的后面常跟着凶残的狼，人们恨透了狼， 便开始捕杀狼。25年后，狼与其他一些鹿的天敌 被消灭了。 森林从此成了鹿的王国，随着鹿群的 大量繁殖，一切能吃到的绿色植物，都被鹿吃光 了。紧接着， 疾病也在鹿群中蔓延。仅两个冬天， 鹿就死去了六万只。 人们没有想到，他们捕杀的 狼，居然是森林和鹿群的“功 臣”。狼吃掉一些 鹿，使鹿群不会发展得太快，森林不会被糟蹋得 这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了 传染病对鹿群的威胁。因为人类违法了这样的自 然规律，森林消失了！
想想幼龟鱼贯而出的场面是什么样的？读读 下文，幼龟为何会鱼贯而出？
向导抱走幼龟不久,成 群的幼龟从巢口鱼贯而出.
小组讨论： 作者为什么说“我们”干 了一件愚不可及的“蠢事” ？愚在哪儿?
• （1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从 巢口鱼贯而出。 • （2）巢中的幼龟得到错误信息，以为外 面很安全，于是争先恐后地结伴而出。 • （3）成百上千的幼龟结队而出。 从这句话中，你发现了什么？看到了什 么？跟同桌说说。
9.自然之道
学习第一自然段
第一句话交代了什么？
人物： 我 七个同伴 一个生物学向导 故事发生的地点：南太平洋加巴哥岛 第二句话交代了什么？
旅游的目的：
实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的
学习第二自然段
第一句话应用了什么说明方法？ 列数字 成龟体重：150公斤左右 幼龟体重： 不到成年龟体重的十分之一
被喂饱的熊是死熊
• 在加拿大山区驾车旅游，经常看到路边竖着一 块牌子，上面写着“A fed bear is a dead bear”， 意思是“被喂饱的熊是死熊”。开始不太明白是 什么意思，为什么熊被喂饱了反而是死熊了呢？ • 同车的伙伴说，过去很多人在路边看到熊，十 分好奇，从车里扔东西给熊吃，熊尝到了“甜头” 后，就老在路边等人施舍食物，慢慢就失去了自 己觅食的本领，到冬天没人再喂它们食物时，有 的熊就会被冻死饿死。所以加拿大政府才在路边 竖了很多这样的提示牌子，奉劝游人不要再给熊 喂食。
我们的担心与向导的若无其事形成强 烈鲜明的对比
合作探究 根据第四自然段中表示感情或 表情的词语：如“焦急”、“冷淡 ”、“极不情愿”、“若无其事” 、“颓丧”，读该段，读出各自的 表情。再分角色读，然后上台表演 。
•
“叼就叼去吧，自然之道，就是这 样。”----“自然之道”就是大自然的规 律。向导若无其事说的这句话，表明 他知道幼龟探头被嘲鹰咬啄是自然现 象，是太平洋绿龟返回大海时自我保 护的手段。这只海龟可能给龟群带回 安全的信息，也可能以牺牲换来龟群 的安全，这就是自然之道。
表明我们想尽力减少自己酿成的惨剧 带来的损失。也在告诉我们违背自然规律 就要付出代价。
一只幼龟得救了， 无数只幼龟丧生了
一只嘲鸫飞走了，
数十只食肉鸟欢Βιβλιοθήκη 了多么令人心痛啊！救命啊！我 的游泳梦 … …
向导却若无其事地答 “叼就叼去吧， 自然之道，就是这样的。” 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不 能见死不救”的呼喊。
哪个词用得好？
向导一边走，一边发出感 叹：“如果不是我们，这些 海龟根本不会受到伤害。” 向导一边走，一边发出悲 叹：“如果不是我们，这些 海龟根本不会受到伤害。”
“悲叹”比“感叹”要 好，因为表达偏向悲伤之情， 更符合向导此时愧疚痛苦的 心情。
同学们，读到这里，你知 道文中的自然之道指的是什么 了吗？
你还知道哪些违背了自然之道的事？
蝴蝶正满头大汗的努力从茧子中挣脱，因茧子 口太小，它用力很久仍进展甚微。 一个人以为它被卡住了，立即摸了把剪刀把口 剪大一点。蝴蝶很快破茧而出，但它的翅膀又干 又小。躯体也很干瘪。只能颤颤巍巍爬行，再也 没飞起来...... 事实上，蝴蝶从茧子中奋力挣脱的时候，它会 持续的分泌一些液体，使翅膀渐渐丰满起来，没 有这个过程它就没有强健翅膀，也飞不起来。这 个好心人帮了倒忙。