力教学设计
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《力》教学设计
教学目标:
知识与技能:
理解"力是一个物体对另一个物体的作用";知道物体间力的作用是相互的;认识力的作用效果(力可以引起物体产生形变,也可以使物体的运动状态发生改变。)方法与过程:
让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程;培养学生表述自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的能力;培养学生"从生活走向物理,从物理走向社会"的基本理念。
情感态度价值观:
保持对力现象的好奇,初步领略力现象中的美妙与和谐,对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感;具有对科学的求知欲,有将自己的见解公开并与他人交流的欲望,认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。
教学重点:
让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。
教学难点:
从物理现象和实验中归纳出简单的规律(力的作用是相互的和力的作用效果)。
教学方法:
启发与讲解结合法。
教学过程:
一、新课引入:
多媒体展示课本图片引入课题,引起学生探究力的兴趣。(教师讲述:在人们的生活、生产活动中及大量的自然现象中,许多都有与力有关,怎样认识力?
本节我们就来研究这个问题。)
二、新课教学:
1、力是什么:
①多媒体演示分析图6-1中的各种力现象,指出两个物体。(在教师启发引导下通过学生的交流、讨论、分析,最终由学生概括出"力是物体对物体的作用,力用字母F表示"。)
②分析动词(举、推、压、拉、吸引、排斥等--力的作用;)(说明:当一个物体受到力的作用时,一定有另一个物体对它施加了这种作用,受到力的物体叫受力物体,施加力的物体叫施力物体。)
③学生活动:学生各抒已见,陈述自己的观点。(力是什么?)
④教师提问:相互接触的两个物体能发生力的作用,不接触的两个物体能否也能发生相互作用?
⑤学生活动:举出一些生活中的力现象。
2、力的作用是相互的:
①实验探究:让学生做几个简单的实验(用手拍桌子,两手互拍等)后,在教师的点拔与引导下,由学生得出"甲物体对乙物体施力时,乙物体对甲物体也施力,因此,力的作用是相互的"的结论。
②教师说明:物体相互作用的两个力分别作用在不同的物体上。(这两个力作用在同一条直线上,方向相反,大小相等,是一对作用力与反作用力。)
③学生活动:学生各抒已见,陈述自己的观点。(物体间力的作用有什么特点?)
④学生活动:举出一些生活中力的相互作用的现象。
3、力的作用效果(力可以引起物体产生形变,也可以使物体的运动状态发生改变。)
①多媒体演示有关力的各种图片中的力的现象,在教师的点拔与引导下,由学生得出"力的作
用效果(力可以引起物体产生形变,也可以使物体的运动状态发生改变。)"的结论。
②教师解释什么是"形变、运动状态发生改变"。
③学生活动:学生在教师的点拔与引导下总结。
④学生活动:举出一些生活中力的作用效果的例子。(力的作用效果是什么?)
三、巩固练习:
四、小结:
这节课着重介绍了力是什么,力的作用的相互性,力的作用效果。
五、作业:
1、课后练习1、2题。
2、达标题:第6.1节。
六、板书设计:
第六章熟悉而陌生的力
第一节力
1、力是物体对物体的作用。
说明:①施力物体与受力物体。
②力的作用。
2、物体间力的作用是相互的。
说明:两个力作用在不同的物体上。
3、力可以使物体产生形变,也可以使物体的运动状态发生改变。
说明:①形变。
②物体的运动状态发生改变。