济南版生物七上第一节《植物类群》word学案一
济南版生物七年级上册 2.1.1《绿色植物都是主要类群》第二课时参考导学案1
3.【列表比拟以下植物】
常见植物
构造特点
生活环境
生殖方式
与人类关系
藻类
植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子
植物
被子
ห้องสมุดไป่ตู้植物
二、达标检测
〔〕
A．卷柏无种子与果实属蕨类植物
B．沂山银杏雌雄异株，果实椭圆形
C．被子植物是大气中氧气的主要来源
D．苏铁孢子生殖，陆地生活能力
第一节绿色植物的主要类群
课题
第一节绿色植物的主要类群——种子植物
课型
新授课
使用人
学习
目标
知识目标：概述裸子植物、被子植物的主要特征.
能力目标：认识局部裸子植物、被子植物。
情感目标：保护种子植物
关键
裸子植物、被子植物的主要特征.
学习活动
个案
修订
一、学习新知
学法指导一：阅读课本P44--47页内容，完成以下填空。
2.银杏和法桐是常见的绿化树种,区别这两种植物的最大特点是〔〕
A.有无输导组织
C.能否产生种子
3.利用孢子进展繁殖，并且有根、茎、叶分化的植物类群是〔〕
B.蕨类植物
C.裸子植物
4.以下关于几种绿色植物特点的表达，正确的选项是〔〕
B.墙藓的茎、叶内有输导组织，因而适于陆地生活
1.【裸子植物的主要特征】种子，没有包被。即只有种子，没有。
【生活环境】裸子植物适于生活在中，
【常见植物】如等。
【与人类关系】资源丰富，常作为绿化树种。
2.【被子植物的主要特征】具有真正的，种子外面有
包被。又称为_____。
【生活环境】适应性，种类。分布
最新-生物七年级上济南版绿色植物的主要类群学案 精品
第一节绿色植物的主要类群【学习目标】1.概术藻类植物、蕨类植物和种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2.关注藻类植物、蕨类植物和种子植物的生活状况。
【问题导学】探点一藻类植物、蕨类植物和种子植物的特征3.藻类植物会呈现绿色、红色、褐色的原因是什么？4.水绵的叶绿体呈什么形状？5.藻类植物与人类有哪些关系？6.蕨类植物比藻类植物高等，主要表现在哪些方面？7.蕨类植物与人类有哪些关系？8.裸子植物与被子植物都属于种子植物，它们之间的结构有何区别？9．我国是“裸子植物的故乡”，其中银杏又叫什么？被称为什么？是我国的几级保护植物？10.生物圈中最高等的，适应性最强，种类最多，分布极为广泛的植物类群是哪一类？11.被子植物又称什么植物？【反馈检测】1.细胞中具有带状叶绿体的藻类植物是（）。
A.衣藻B.水绵C.海带D.石花菜2.藻类和蕨类植物的共同特征（）A.都是多细胞生物体B.都没有根、茎、叶的分化C.全部生活在阴湿环境中D.依靠孢子繁殖后代3.紫菜的颜色呈现紫红色，原因是细胞中含有（）A.叶绿素B.藻黄素C.藻蓝素D.藻红素4.平时我们常见的粮食作物、水果蔬菜、花卉等大多是（）A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物5.在植物界中种类最多、分布最广的类群是（）A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物6.有根茎叶等器官分化的植物是（）A .紫菜B .肾蕨C .衣藻D .水绵 7.下列关于蕨类植物的叙述中，正确的是（ ） A .蕨类植物一般适于生活在干旱贫瘠的土地上B .蕨植物一般具有根、叶、茎、花、果实和种子六种器官C .蕨类植物靠孢子繁殖后代D .蕨类植物具有假根、起固定作用 8.裸子植物与被子植物的区别是，裸子植物（ ）A .种子没有种皮包被B .种子没有果皮包被C .种子中没有胚D .不用种子繁殖后代 9.种子植物指：（ ）A .能产生种子，用种子繁殖的植物B .能产生果实和种子的植物C .种子外面包被着果皮的植物D .绿色开花植物 10．下列关于藻类植物的说法，不正确的是（ ）A .藻类植物结构简单，有的是单细胞，有的是多细胞，但都没有根、茎、叶的分化B .单细胞藻类植物无根、茎、叶的分化，大型藻类植物有了根、茎、叶的分化C .藻类植物是低等植物D .藻类植物大多生活在水中 11.春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是由于（ ） A .水绵的大量繁殖 B .衣藻的大量繁殖 C .水生高等植物的大量繁殖 D .水中藻类植物的大量繁殖 12．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，”江水呈现绿色的原因是水中有大量的（ ） A .单细胞藻类植物 B .苔藓植物 C .细菌 D .蕨类植物13.肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物栽培。
济南版七上《绿色植物的主要类群》word学案
济南版七上《绿色植物的主要类群》word学案一、预习检测：1、绿色植物有哪些类群？、、。
2、你吃过海带或者紫菜吗？它们生活在哪里？属于植物。
你还明白与它们同一类的其他植物吗？3、蕨类植物有什么要紧特点？二、学习目标：知识目标: 1.概述藻类和蕨类植物的形状特点和生活环境。
2.说出藻类和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。
能力目标: 通过对藻类和蕨类植物的观看，学会观看和研究生物的一样方法。
情感目标: 通过对藻类和蕨类植物的学习和观看，专门是观看这些植物的生活状况和生存环境，培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。
三、自主学习、合作交流1、分析摸索：绿色植物的要紧类群分为、和。
2、藻类植物:（1）生活环境：大多数，只有少数。
（小组内讨论完成，参考课本50页或查阅有关的资料，并分别举例。
）（2）实验：观看水绵方法步骤：①在载玻片的中央滴一滴，用镊子夹取少量的水绵放在水中，盖上盖玻片，制成临时装片。
②将装片放在下观看，注意观看每一条水绵的。
③对比图2、1—2，认真观看水绵细胞的结构。
小组讨论总结：藻类植物的要紧特点：（3）、藻类植物的用途？（A）藻类植物是的饵料；（B）藻类植物是大气中的要紧来源，能够提供90%的氧气来源。
（C）藻类植物与人类的关系极为紧密，具有重要的。
比如，能够为我们提供：、、、、、等。
3、蕨类植物：（1）蕨类植物的生活环境：（2）常见的蕨类植物举例。
（3）蕨类植物的形状结构有什么特点？四、当堂训练1. 细胞中具有带状叶绿体的藻类植物是( )。
A. 衣藻B. 水绵C. 海带D. 石花菜2. 下列属于藻类植物的是( )。
A. 藻胶B. 珊瑚C. 发菜D. 满江红3. 大气中氧气约( )来自藻类植物光合作用开释的。
A. 10%B. 50%C. 3%D. 90%4. 下列关于藻类植物的说法，正确的是()。
A. 藻类植物结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根茎叶分化B. 单细胞藻类植物无根茎叶分化，大型藻类植物有了根茎叶分化C. 藻类植物繁育时产生了大量的种子D. 越简单的藻类植物光合作用越强5. 海带因出现褐色而归属于褐藻类，缘故是细胞中含有( )。
2.1.1绿色植物的主要类群导学案济南版七年级上册生物(word版带答案)
第一节绿色植物的主要类群（导学案）一、学习目标：1．概述藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物的主要特征和生活环境。
2．通过观察藻类、苔藓和蕨类植物的图片、实物和标本，培养学生发散思维、提出问题、分析推理、自主探究、合作交流的能力。
3．了解藻类、苔藓和蕨类植物以及种子植物在生物圈中的分布、与人类生活的关系等。
重、难点：1．藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物的主要特征。
2．藻类、苔藓和蕨类植物以及种子植物在生物圈中的生活状况。
二、自学指导：1．绿色植物主要有___________、___________、___________、___________等类群。
2．藻类植物一般生活在_______，只有少数生活在_______的陆地上。
藻类植物结构简单，没有_____________的分化。
常见的藻类植物有_____________、_____________、_____________、_____________等。
3．苔藓植物有了茎叶的分化，但没有真正的_____________，假根起_____________。
常见的苔藓植物有_____________、_____________、_____________等。
4．蕨类植物有了真正的_____________。
而且分化出了能运输水分和养料的_____________。
常见的蕨类植物有_____________、_____________等。
5．藻类植物、苔藓植物和蕨类植物生长到一定时期都能产生_____________。
孢子脱离母体后，在适宜的环境条件下，萌发并生长成一个新的植物体，像这样的植物称为_____________。
6．普通小麦、水稻及常见的花草树木、瓜果蔬菜等都靠种子繁殖，它们属于___________7．种子植物包括_____________和_____________。
1、藻类、苔藓、蕨类植物分别有哪些特征？2、在藻类、苔藓和蕨类植物中，哪一类植物具有输导组织？说说输导组织对于陆生植物的生活和生长具有什么重要意义。
济南版七年级生物上册第二单元第一章第一节绿色植物的主要类群优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课时，我设计了一个有趣的活动。我拿出了一颗植物种子，让学生猜测它将如何生长。接着，我展示了该种子生长为植物的过程图片，引发学生对植物生长的好奇心。然后，我提问：“你们知道吗，植物可以根据生长环境和形态特点进行分类？”通过导入新课，学生能够对新知识产生兴趣，积极参与后续的学习活动。
2.利用问题驱动的教学方法，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生通过小组讨论和分享，共同探讨植物分类的规律。
3.组织户外实地考察活动，让学生亲身参与观察和实践活动，培养学生的实践能力和团队合作意识。
4.引导学生运用植物分类知识解决实际问题，如对校园或家庭中的植物进行分类，培养学生的应用能力和问题解决能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我引导学生对所学内容进行回顾和总结。首先，我让学生分享他们在小组讨论中的学习成果和发现。然后，我进行总结性发言，对各类群植物的特点进行归纳和概括。最后，我强调植物分类的重要性和应用价值，激发学生对植物分类学的兴趣和热情。通过总结归纳，学生能够更好地了解和记忆植物的分类知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
在教学“绿色植物的主要类群”这一章节时，我设定了以下知识与技能目标：
1.让学生掌握绿色植物的分类依据，包括植物的形态结构、生长环境和繁殖方式等。
2.使学生能够识别并了解绿色植物的主要类群，包括种子植物、蕨类植物、苔藓植物和藻类植物。
3.帮助学生掌握各类群植物的主要特征和区别，例如种子植物的种子繁殖、蕨类植物的输导组织和苔藓植物的无根特征等。
小组合作是我教学过程中的一种重要策略。我将学生分成小组，并分配给每个小组一个特定的植物类群，如种子植物、蕨类植物等。学生需要通过观察、讨论和分享，共同完成对所分配类群的学习。小组合作不仅能够培养学生的团队合作意识，还能够促进学生之间的交流和合作，提高他们的沟通能力和协作精神。
济南版生物七上第一节《植物类群》学案一
济南版生物七上第一节《植物类群》学案一第一章生物圈中的绿色植物第一节绿色植物的主要类群 (两课时)课时一学习目标：1．概述藻类植物、蕨类植物的主要特征。
2．.掌握水绵的细胞结构3．了解藻类植物、蕨类植物与人类关系预习导学:1.科学家把绿色植物分为__________、___________、___________等若干类。
2.藻类植物一般生活在___________中,结构___________,形体___________大多数为___________个体,少数为___________个体,没有___________、___________、___________的分化,属于___________植物。
3.藻类植物细胞含___________、___________等多种色素,因而植物体会出现___________、__________、___________等多种色彩。
4.藻类植物是________和___________的饵料同时也是大气层中___________的主要来源。
5．蕨类植物生长在__________的地方,有真正的_________、__________、__________并分化出出能运输__________和__________的输导组织,因而适应能力较强,叶片的背面有许多的__________色的__________。
里面含有大量的__________成熟后如果条件适宜就能萌发形成新个体。
6．蕨类植物是绿色植物的重要组成部分,它们在__________、__________、__________等方面都有重要作用。
合作*探究*交流:观察水绵1.显微镜的镜头是________和___________,在对光时应选用___________镜转动___________准焦螺旋,观察时转动___________准焦螺旋会使物像更加清晰。
2.在制作水绵临时装片时,应用解剖针挑取___________的水绵并让水绵___________分布在载玻片上以免观察时出现___________重叠,盖盖玻片时应先使其___________接触___________避免下面产生大量___________影响观察效果。
七年级生物上册 第一节：绿色植物的主要类群学案 济南版
第一章：生物圈中的绿色植物第一节：绿色植物的主要类群第一课时：藻类植物一、学习目标：1、概述藻类植物的主要特征。
2、描述藻类植物与人类生活的关系。
3、通过《观察水绵》实验，培养学生观察、动手操作、合作探究及分析问题的能力。
二、重点：植物细胞结构、叶绿体的形态及分布，各种藻类植物的形态结构特点。
难点：藻类植物主要特点。
三、学法指导：1、认真引导学生做好水绵装片的制作及显微镜观察。
2、尽量采集观察各种藻类植物标本。
四、课前预习：采集标本，收集藻类植物与人类关系的资料。
五、自主学习，合作探究（一）指导学生分组实验：1、水绵装片制作。
2、用显微镜观察水绵。
3、探究练习：每条水绵呈状，由个细胞组成，每个细胞由外向内的结构是、、细胞质和。
细胞质中含有形排列的状叶绿体，它是水绵进行作用的场所。
在细胞质中还含有多个充满细胞液的。
（二）阅读课文参看挂图或影像资料，写出下列问题答案（填空）1、常见藻类植物有、、等。
2、藻类植物细胞内都含有素，另外还含有藻黄素和藻红素等色素，使其呈绿、褐、红等色。
藻类植物的营养方式都是养。
3、藻类植物有单细胞的，如。
有多细胞的，如。
但它们都根、茎、叶的分化，属于低等植物。
（三）讨论、探究1、藻类植物对自然界的意义有哪些？2、藻类植物对人类有哪些经济价值？3、大气中 %的是由藻类植物提供的。
六、精讲点拨：藻类植物大多生活在水中。
海洋中的藻类植物有海带、紫菜、石蒓等，他们生活在不同的水层中。
淡水藻类有衣藻、水绵等。
藻类植物都没有根茎叶的分化，属低等植物，能自养生活。
七、拓展延伸：“春来江水绿如蓝”，江水春天有清变绿的原因是的大量繁殖造成的。
八、达标检测：（一）选择：1、烧杯中盛有池水，其底部有生活的水绵，在温度条件适合时，再给以什么条件，水绵会更快的浮上来（）A、氧气B、光照C、黑暗D、黑暗和阳光2、细胞中带有杯状叶绿体的藻类植物是（）A、水绵B、衣藻C、海带D、石花菜3、形成赤潮和“水华”的生物中，很大一类是（）A、单细胞藻类B、多细胞藻类C、菌类D、鱼虾类4、使用后能治疗和预防“大脖子病”的植物是（）A、蕨类B、海带C、胡萝卜D、桔子（二）填空苔藓植物生活在陆地上，植物体没有真正的，但有和的分化，植物体内没有组织，植株矮小，生殖离不开水。
七年级生物上册第一章第一节绿色植物的主要类群(种子植物)教案(新版)济南版
4. 热爱自然、保护生态环境的意识：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，明白人类与植物的关系，增强对绿色植物保护的责任感。
当堂检测：
1. 请简述绿色植物的主要类群，包括被子植物和裸子植物的特点及其区别。
2. 请描述种子植物的生长过程，解释光合作用在植物生长中的重要性。
- 实验操作：安排植物生长的实验活动，让学生亲自动手操作，观察植物的生长过程，提高学生的实践能力。
- 角色扮演：设计植物分类的角色扮演活动，让学生模拟植物分类的过程，增强学生的参与感和学习兴趣。
3. 教学媒体和资源
- PPT课件：制作内容丰富、图文并茂的PPT课件，展示植物的生长过程、分类特征等关键知识点。
3. 能够运用植物分类的方法，对不同种类的植物进行分类。
4. 能够举例说明生物多样性的重要性，提出保护生态环境的措施。
5. 能够表达对自然环境的热爱，认识到保护绿色植物的重要性，并提出具体的保护措施。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂互动，可以评估学生对植物分类和生长的理解和掌握程度。同时，教师还应鼓励学生进行自主学习和思考，培养学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。
4. 社会责任：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，使学生明白人类与植物的关系，增强学生对绿色植物保护的责任感。
三、教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点
- 绿色植物的主要类群及其特征：了解被子植物、裸子植物的特点，掌握它们之间的区别与联系。
- 种子植物的生长过程：理解种子萌发、植物生长的基本过程，以及光合作用在植物生长中的关键作用。
七年级生物上册 2_1_1绿色植物的主要类群学案济南版
第一节绿色植物的主要类群学习目标知识目标1、概述藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,种子植物的形态特征与生活环境。
2、了解藻类，苔藓，蕨类，种子植物对生物圈的作用及与人类的关系。
3、明确它们的进化关系，由低等到高等、由简单到复杂等。
能力目标通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力。
情感目标通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。
学习重点藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征。
学习难点植物的进化关系。
课前预习使用说明与学法指导1、初一生物（济南版）上册第二单元第一章第一节。
2、利用好课前预习，自学基础知识，不懂的做好笔记于本上，解决问题。
注意珍惜时间。
知识准备自主预习教材的相关知识，并完成预习自测，认真思考。
教材助读仔细通读教材。
预习自测一、绿色植物的主要类群绿色植物可分成______ 、______、______、______等若干个类群。
二、藻类植物1、生活环境：一般生活在＿＿＿，只有少数生活在陆地上＿＿＿的地方。
2、结构特点：大多为＿＿＿个体，即使多细胞也无＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的分化，属于低等植物。
细胞内含有叶绿素、藻红素等多种色素。
3.存在的意义：它是浮游动物和某些鱼类的饵料，大气中氧气的主要来源。
三、苔藓植物1、苔藓植物的生活环境：苔藓植物一般生活在陆地_阴湿_的地方。
2、苔藓植物的结构特点：有____、_____的分化，没有真正的_____，只有短而细的_____，主要起______作用，无输导组织。
故植株非常矮小，只有1-3cm 高，叶很薄只有一层细胞构成，对大气中二氧化硫的含量很敏感，可以作为检测空气污染的指示物。
四、蕨类植物1、生活环境：＿＿＿＿＿＿。
2、结构特点：具有真正的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，且分化出了输送水分和养料的＿＿＿组织。
3、存在的意义：绿色植被的重要组成部分。
4、常见种类举例：＿＿＿、＿＿＿、桫椤等。
五、种子植物1、种子植物主要依靠＿＿＿繁殖后代。
七年级生物上册2.1.1绿色植物的主要类群教案1新版济南版
生活环境
结构特点
生殖方式
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
（三）精讲点拨
1.大气中的氧气主要藻类植物因为海洋约占地球表面积的71%，藻类植物大都生活在广阔的水域中，数量最多，通过光合作用制造的氧气最多。
2 .苔藓植物的叶只有一层细胞构成，有毒气体容易从正反两面侵入，故苔藓植物可作为检测空气污 染程度的指示植物。
情感、态度、价值观
鼓励学生积极参与小组实验、调查等活动，培养学生团结协作精神。
重
点
难
点
教学重点：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态特征结构及与人类的关系。
教学难点：通过观察与分析，比较、归纳总结藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态结构。
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、课堂检测
说出植物体 和动物体 的结构层次
1.______________________________
2._________________ _____________
二、情境导入
欣赏刘禹锡《忆江南》诗词：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”问：1.为什么一到春季，池水，河水、江水变绿了？2.大片的海藻顺海潮涌上海滩， 给正在集训的运动员造成极大的麻烦。这是奥帆赛前昔报导。
绿色植物的要主类群（一）
课题
绿色植物的要主类群（一）
课时
本学期第课时
日期
本单元第课时
课型
新授
主备人
复备人
审核人
感
知
目
标
学
习
目、蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.关注藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与 人的密切关系。
七年级生物上册 21_1 绿色植物的主要类群学案(新版)济南版
绿色植物的主要类群一、激趣导入，目标领航【情境引入】观察课件上日常生活中常见绿色植物如海带、紫菜、绿苔、蕨菜、松树、玉米、小麦、大豆等的各种图片，引出课题【学习目标】1、知识与技能：概术藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2、过程与方法：通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力。
3、情感、态度与价值观：通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。
【重点难点】重点：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子的主要特征难点：植物的进化关系【学法指导】讲授法、讨论法、观察法、归纳法、自主学习法二、学案导学，自主学习学法指导一：阅读课本P41--43页内容，完成下列填空。
1、绿色植物的主要类群有、、、。
2、【藻类植物的主要特征】：结构，大多为单细胞个体；即使多细胞个体也没有、、的分化。
【生活环境】：藻类植物一般生活在中，只有少数种类生活在。
【常见植物】如等。
【与人类关系】：地球上氧气有藻类植物提供。
3、【苔藓植物的主要特征】：开始有__________分化，没有真正的；假根短而细，起固着作用。
【生活环境】主要生活在_______________环境；【常见植物】如等。
【与人类关系】：可作为监测空气污染程度的指示植物。
4、【蕨类植物的主要特征】：具有了真正的________________；分化出了运输水分和养料的___________组织,其体型较大，适应陆地生活的能力较强。
【生活环境】主要生活在_______________环境；【常见植物】如等。
【与人类关系】:古代蕨类植物被埋在地下可形成归纳：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物生殖方式：，都属于植物【三类植物的进化顺序】排列：________________学法指导二：阅读课本P44--47页内容，完成下列填空。
1、【裸子植物的主要特征】：种子，没有包被。
即只有种子，没有。
最新济南版初中生物七年级上册《绿色植物的主要类群》教案名师优秀教案
济南版初中生物七年级上册《绿色植物的主要类群》教案课时课题:第二单元第一章第一节绿色植物的主要类群第1课时课型: 新授课教学目标:1(知识目标? 概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征。
(重点、难点)?了解藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与人类的关系。
2.能力目标通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。
3(情感、态度与价值观目标?初步比较三种植物类群在生活环境，形态结构上的发展变化，向学生渗透生物进化的观点。
?鼓励学生积极参与实验探究、讨论交流，培养学生团结协作精神。
教学方法及学法指导:为了激发学生学习兴趣，体现学生的主体地位，培养学生学会自主学习、合作探究，本节课主要的学习方法是实验法、观察法、讨论法和比较归纳法。
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征是本节的重点，通过学生课前资料的搜集和多媒体图片及视频的展示使学生识别不同类型的植物类群，了解它们的生活环境、外部形态，增加对植物相关知识的感性认识。
通过观察实验，让学生深入地认识苔藓植物、蕨类植物的形态结构特点;将三种植物类群进行比较认识，向学生渗透生物进化的观点。
课前准备:多媒体课件;观察实验的材料用具:葫芦藓、肾蕨、放大镜、直尺、镊子、刀片、白纸等。
学生搜集各类植物的图片及与人类关系等资料。
教学过程:教学教师活动学生活动设计意图环节复习生物的分类大家知道吗，迄今为止，自然界是为了让学生了解中已经发现和命名的生物大约复习本单元包含的主要有200多万种。
那么对于这些生学生回答:动物、植物、微提问章节的学习内容。
物，我们通常将其分为哪三类, 生物从本节课开始，我们就要对这三1分钟大生物类群逐一进行学习。
【过渡】请同学们先来看一组图片视频，并思考图片中出现的是哪类生物,(点击课件，见PPT学生观看后回答:植物。
通过图片视频，让学,1视频链接)创设生对植物的种类及绿色植物的种类繁多，现已知的学生阅读教材，找出植物的情景多样性有一感性认植物就有30多万种，有的植物主要类群:藻类植物、苔藓识，并通过阅读自己高大挺拔，有的矮小低伏，有的植物、蕨类植物、种子植物。
七年级生物上册第一章第一节绿色植物的主要类群(种子
第一章第一节绿色植物的主要类群种子植物教学目标：1．知识目标①概述种子植物的主要特征。
（重点）②说出裸子植物和被子植物异同点。
（重点、难点）③理解种子植物与人类的关系。
④学会识别常见的裸子植物和被子植物。
2.能力目标通过观察比较不同种类的种子植物，提高学生观察、分析、表达能力。
3．情感、态度与价值观目标通过比较几种植物类群在生活环境、形态结构、生殖方式上的发展变化，初步形成生物进化及结构与功能相适应的观点。
教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，培养学生主动学习、乐于探究的学习习惯，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生课前调查、观察常见的植物，课上利用实物和大量的图片进行观察、比较。
在教师的引导下，学生进行主动思考、自学教材，小组讨论、主动探究，最后得出科学的结论。
“为什么种子植物数量多、分布广、适应性强”激发学生的探究欲望，沿着这条思路，分析种子植物的生活环境、形态结构、繁殖方式，逐层深入拓展，以达到突破本节课“种子植物的主要特征”“裸子植物和被子植物形态结构的异同点”这两个重难点。
对此采取任务驱动模式，激活学生利用实物去进行探究，通过学生主动观察、分析、讨论，进而得出结论。
这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也锻炼了学生的观察、比较、思考分析问题的能力和表达能力。
课前准备：学生课前对生活中常见的植物进行调查、观察；教师制作课件，准备玉米秸、带有种子的松（柏）树枝条、石榴果实。
列举生活中常见的植物，对它们进行分类、计数并描述其生活环境。
形态较为高大，适合生活在干旱的环境。
教师引导学生从植物的结构特点上着手分析。
种子植物的根、茎、叶内都有发达的输导组织，便于支撑枝干、运输水分。
（二）过渡：同学们认识这两种植物吗？它们它们都开花吗，分别有哪些器官？松树：根、茎、叶、种子石榴：根、茎、叶、花、果实、种子教师提问：两类植物中，不开花的是哪类植物，开花的是哪类植物？列举生活中常见的两类植物。
济南版七年级生物上册《绿色植物的主要类群》第一课时教案
第一节绿色植物的主要类群（第一课时）教学目标：①认识藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征、生活环境、繁殖方式以及与人类生活的关系。
（重难点）②通过观察葫芦藓和肾蕨，学会观察的一般方法。
学会区分藻类、苔藓和蕨类植物。
③通过认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，理解生物从简单到复杂，从水生到陆生的进化过程。
④通过学生对葫芦藓和肾蕨的观察，培养观察能力和分析比较的能力。
教学方法及学法指导：这节课主要内容是藻类、苔藓和蕨类植物，而这三类植物在学生的生活环境中不常接触，学生的生活阅历又有限，对这些植物知之甚少，所以教师要积极为学生提供各类植物的实物、图片等，指导学生通过观察了解各类植物的特征。
要给学生充分的学习空间，比如在学习苔藓和蕨类植物特征时，让学生自己观察葫芦藓和肾蕨，在观察中自己发现问题，解决问题，通过直观的体会加深对问题的理解和认识。
教学中积极组织学生开展各种探究活动，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、主动探究，最后自己得出科学的结论，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
课前准备：准备多媒体课件、挂图和实物投影仪、准备实物材料及用具：水绵、海带、紫菜、葫芦藓、肾蕨、放大镜、镊子等。
教学过程：创设情景激发兴趣4分钟上节课我们学习了生物的结构层次，还记得最高等的植物是什么吗？绿色开花植物有几种器官呢？（6种，根、茎、叶、花、果实、种子）那么是不是所有的植物都具有这六种器官呢？——并非所有植物都有根茎叶花果实种子，植物有不同的类群，下面让我们一起学习植物的主要类群。
学生回顾上节课内容，说出绿色开花植物的6种器官。
通过问题与上节课巧妙联系，激发学生的求知欲望引导探究层层推进18分钟过渡：地球上的植物并不是从一开始就象现在这样丰富多彩，所有类群的植物都是经过极其漫长的年代逐渐进化来的。
最早出现的植物是藻类植物，然后是苔藓植物、蕨类植物，最后是裸子植物和被子植物，就是我们上节课学到的绿色开花植物。
济南版生物-七年级上册第一节 绿色植物的主要类群 第一课时学案
第一节绿色植物的主要类群第一课时【学习目标】1、概述藻类植物、蕨类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2、关注藻类植物、蕨类植物的生活状况。
3、通过自主学习、合作探究等活动，提高获取知识的能力，培养团结协作精神。
【学习重点、难点】1、藻类植物、蕨类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2、水绵的观察以及藻类和蕨类植物的孢子生殖。
3、积极参与小组内采集标本、实验、观察等活动，培养团结协作精神。
【学法指导】1、通过实验、观察、思考和讨论，并结合观察教科书第50页图2.2-1，概括出藻类植物的生活环境和主要特征。
2、观察分析教科书第53页图2.1-3，并结合实物或影像资料，概括出蕨类植物的主要特征。
3、分组讨论搜集到的藻类植物和蕨类植物的资料，了解它们与人类生活的关系。
【学习过程】一、课前预习（基础梳理）：（一）绿色植物的主要类群：、和等。
（二）藻类植物1、生活环境：一般生活在，少数生活在的地方。
2、常见的藻类植物有：、等。
⑴水绵形态：_______色，____状。
⑵水绵细胞的结构：、、、液泡和，叶绿体呈状。
3、藻类植物的结构特征：结构，大多数为个体，即使多细胞个体也没有、、的分化，属于植物。
4、藻类植物的细胞内含有、等多种色素，因而植物体会呈现出、等多种色彩。
5、在生物圈中的作用：①大气中90%的氧气是由提供的。
②是浮游动物和的饵料。
③、、等可食用。
④可治甲状腺肿。
（三）蕨类植物1、生活环境：的地方。
2、常见的蕨类植物：、、等。
3、结构特征：有真正的、、，而且分化出了能运输水分和养料的组织，适应生活能力较强。
4、生殖方式: 生殖。
5、在生物圈中的作用:①、可食用；②、、可药用；③是良好的家禽饲料，还是成本低廉的绿肥。
④是土壤指示植物。
⑤可作为观赏植物。
二、合作探究（小组讨论完成下列问题）：1、水绵的生活环境是怎样的？2、水绵的结构特点是怎样的？3、与藻类植物相比，蕨类植物的形态结构有什么特点？4、蕨类植物的生殖方式是怎样的？三、总结提升（师生共同讨论）：1、海带的结构中，像叶和根的部位是真正的叶和根吗？2、海带呈褐色，紫菜呈紫红色，为什么不是绿色？3、什么是孢子植物？哪些植物是孢子植物？4、蕨类植物为什么体型较大，适应陆地生活的能力较强？【考题例析】例：与藻类植物相比较，蕨类植物适应陆地生活，其高等之处主要表现在（）A、具有根、茎、叶，体内有输导组织B、用孢子进行繁殖C、没有根、茎、叶等器官的分化D、植株矮小，茎和叶内没有输导组织解析：本题考查的是藻类植物与蕨类植物在形态结构上的区别，在学习中应该认真比较。
第一节绿色植物的主要类群学历案-2023-2024学年济南版七年级生物上册
新授课学历案绿色植物的类群学校：班级：姓名：自我评价：教师评价：【学习目标】1、通过观察植物和图片，准确区分藻类、苔藓、蕨类植物及种子植物，并概述它们的主要特征。
（生命观念、科学思维）2、通过观察实验，直观感受苔藓、蕨类植物、裸子植物和被子植物的结构特点。
（生命观念、科学思维、探究实践）3、通过联系生活、图文分析，辨证说出藻类、苔藓、蕨类植物、被子植物和裸子植物与人类的关系。
（生命观念、科学思维）【情境任务】地球上已被人们发现的植物有40余万种，分属几个大类。
正是因为有绿色植物，我们的地球才会生机勃勃，自古文人墨客对绿色植物多有赞美和歌颂，你知道下列诗句描写的分别是哪类植物吗？并说一下你的分类依据。
1. 西湖春色归，春水绿如染。
2. 苔痕上阶绿，草色入帘青。
3. 箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩压春蔬。
4. 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
5. 墙角数枝梅，凌寒独自开。
让我们带着这个疑问进入今天的学习—《绿色植物的主要类群》【评价任务】评价任务评价要点评价任务一：藻类植物准确概述藻类植物的生活环境和结构特征（2☆）（）☆可以说出藻类植物的4种作用和1个危害（5☆）（）☆能积极参与小组交流讨论，并组织语言发表自己的意见，同时代表小组发言（3☆）（）☆任务二：苔藓植物和蕨类植物准确概述苔藓植物和蕨类植物的生活环境和结构特征（4☆）（）☆按照操作步骤观察到苔藓植物和蕨类植物的具体形态结构（5☆）（）☆可以说出苔藓植物、蕨类植物与人类的关系。
（8☆）（）☆【任务推进】任务一： 藻类植物“西湖春色归，春水绿如染。
”描写的是春天温度适宜，阳光明媚，水中的藻类大量繁殖，这些绿色的小生物自由的漂浮在水中，使春水荡漾着绿波。
藻类植物具有怎样的结构特点呢？请同学们自主阅读课本P41和学案上的资料，结合图片，尝试思考以下几个问题： 1. 自主探究（1）你知道哪些藻类植物？（2）藻类植物一般生活在什么环境中？ 2. 组际交流（3）观察一下水绵和海带，藻类植物的形态结构是怎样的？ 3. 归纳拓展（4）藻类植物与人类的关系是怎样的？ 资料一：水绵、衣藻中有叶绿体，海带紫菜中有不同颜色的光合色素，也可以进行光合作用。
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第二单元丰富多彩的生物世界
第一章生物圈中的绿色植物
第一节绿色植物的主要类群 (两课时)
课时一
学习目标：
1．概述藻类植物、蕨类植物的主要特征。
2．.掌握水绵的细胞结构
3．了解藻类植物、蕨类植物与人类关系
预习导学:
1.科学家把绿色植物分为__________、___________、___________等若干类。
2.藻类植物一般生活在___________中,结构___________,形体___________大多数为___________个体,少数为___________个体,没有___________、___________、___________的分化,属于___________植物。
3.藻类植物细胞含___________、___________等多种色素,因而植物体会出现___________、__________、___________等多种色彩。
4.藻类植物是________和___________的饵料同时也是大气层中___________的主要来源。
5．蕨类植物生长在__________的地方,有真正的_________、__________、__________并分化出出能运输__________和__________的输导组织,因而适应能力较强,叶片的背面有许多的__________色的__________。
里面含有大量的__________成熟后如果条件适宜就能萌发形成新个体。
6．蕨类植物是绿色植物的重要组成部分,它们在__________、__________、__________等方面都有重要作用。
合作*探究*交流:
观察水绵
1.显微镜的镜头是________和___________,在对光时应选用___________镜转动___________准焦螺旋,观察时转动___________准焦螺旋会使物像更加清晰。
2.在制作水绵临时装片时,应用解剖针挑取___________的水绵并让水绵___________分布在载玻片上以免观察时出现___________重叠,盖盖玻片时应先使其___________接触___________避免下面产生大量___________影响观察效果。
3.水绵细胞呈___________状,叶绿体像___________子呈___________状分布在细胞里。
连一连
阅读藻类植物的用途(P52)将下列各对应项目用线连起来。
海带治蛔虫病
红叶藻治甲状腺肿
巨藻止血
海人草制护发素
红藻提甘露醇
当堂检测：
一、我会选:
1.下列关于藻类植物的说法,正确的是( )
A.藻类植物结构简单,有的单细胞,有的多细胞,但都没有根、茎、叶分化
B.单细胞藻类植物无根、茎、叶分化,大型藻类植物有了根、茎、叶分化
C.藻类植物繁殖时产生了大量的种子
D.越简单的藻类植物光合作用越强
2.善于观察的同学们一定知道水绵可从下列哪种环境中采集到?( )
A.小河的浅水边
B.大西洋的海底
C.土坡上
D.海边的洼地
3.聪明的你一定知道大气中的氧气最重要的来源是( )
A.藻类植物
B.草原上的草
C.蕨类植物
D.森林中的树木
4.藻类植物是一类最低等的植物类群,其原因是( )
A.主要生活在水中
B.没有根、茎、叶的分化
C.能释放出氧
D.是单细胞或多细胞的个体
5.善于观察生活的同学们一定知道细胞中含碘较多的藻类植物是( )
A.衣藻
B.海带
C.蓝藻
D.水绵
6.聪明的你一定知道藻类植物的生活环境是( )
A.都生活在水中
B.大都生活在水中
C.都生活在陆地上
D.大都生活在陆地上
7.海带都是呈褐色的,紫菜是紫红色的,水绵是绿色的,但它们的细胞内都有 ( )
A.叶绿素
B.褐色素
C.藻红素
D.绿色素
据水绵细胞图,回答下列问题。
(1)请写出图中编号的名称:
①_________ ②_________ ③
__________
④__________⑤_________呈_______状
⑥___________.
(2)进行光合作用的场所是[ ]_____________.
(3)水绵的颜色是__________色，这是因为它的细
胞内含有___________。
三、生活常识
如果养鱼缸长时间不换水，缸内壁上就会长出绿膜,水会变成绿色，这是什么原
因？。