《分苹果》教案
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思一、教学目标1.1、知道“一份”是什么意思，并且能够将苹果分享到指定的人手里。
1.2、能够使用简单的分苹果算术。
1.3、能够利用数学常识解决具体问题。
二、教学内容2.1、分苹果问题。
2.2、利用数学常识解决具体问题。
三、学习策略3.1、老师引导学生把苹果数量分配给不同的人。
3.2、学生自己思考苹果应该如何分配。
四、学习过程4.1、引入老师拿出一篮子苹果，跟学生们分享：“今天我带来了很多苹果，我们想一想，如何把这些苹果平均分给每个人呢？”4.2、自主实践老师分发苹果给每个学生，然后要求学生们将苹果分给老师，让老师分配给每个学生。
4.3、概念讲解在学生分苹果的过程中，老师向学生们解释“一份”的概念。
4.4、继续实践学生们继续分苹果，老师在旁边帮助学生解决问题。
4.5、分组训练组成小组，每个小组交换苹果，并在小组内互相分配苹果。
4.6、反思在分享完苹果后，老师们和学生们一起回顾学习的内容和方法，让学生们思考如何更好地分享苹果。
五、教育理念5.1、以学生为中心，以学生的需求和经验为现实问题和学习利益的出发点。
5.2、以任务为主，以课程为辅，支持学生主动利用各种做事方法和经验来参与学习。
5.3、大班教学是强调学生自主探索和合作学习的有效的教学方式。
六、教学总结和反思6.1、教学总结在本次教学中，我们首先引导学生们分配苹果，让他们体验到了行动自由的感觉，进而引导学生思考如何更好地分享苹果，这样在学习中学生的思维变得更灵活，学习更为高效。
6.2、教学反思在本次教学中，教师的提问偏向简单，没有挑战到学生思考能力的极限，我们应该更多的挑战学生，帮助他们激活自己的思维，并且在教学结束后更多地反思教学内容和方式，准备下一节的教学活动。
《分苹果》教案与反思
《分苹果》教案与反思一、教学目标：1. 让学生理解分配的概念，能够将物品平均分配给其他人。
2. 培养学生分享和合作的意识，让他们学会关心他人。
3. 培养学生解决问题的能力，提高他们的逻辑思维。
二、教学内容：1. 分配的概念：将物品按照一定的方式分给多个人，使每个人都能得到一份。
2. 分享与合作：学会将自己的东西与他人分享，与他人合作完成任务。
3. 问题解决：遇到分配问题时，能够运用逻辑思维找到解决办法。
三、教学方法：1. 故事导入：通过一个关于分配苹果的故事，引发学生对分配问题的思考。
2. 小组讨论：让学生在小组内讨论如何将苹果分配给其他人，培养他们的合作意识。
3. 游戏活动：设计一个分配苹果的游戏，让学生在实践中学会分配和分享。
四、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于分配苹果的故事，引导学生思考分配的意义。
2. 新课导入：讲解分配的概念，让学生理解如何将物品平均分配给其他人。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何将苹果分配给小组成员，培养他们的合作意识。
4. 游戏活动：组织学生进行分配苹果的游戏，让他们在实践中学会分配和分享。
5. 总结与反思：让学生分享自己的感受和收获，总结分配的重要性和合作的精神。
五、教学评价：1. 学生能够理解分配的概念，并能够将物品平均分配给其他人。
2. 学生表现出分享和合作的意识，关心他人的需求。
3. 学生能够运用逻辑思维解决分配问题，提高解决问题的能力。
教学反思：在教学过程中，观察学生的反应和参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
注意引导学生思考分配的意义和合作的价值，培养他们的道德观念和社会责任感。
在游戏活动中，关注学生的表现，引导他们学会分配和分享，提高他们的实践能力。
教学结束后，总结学生的表现和收获，反思教学过程中的不足之处，为下一步的教学做好准备。
六、教学准备：1. 教具：苹果、剪刀、绳子等分配工具。
2. 教材：分配问题的相关故事书或图片。
3. 游戏材料：分配苹果的游戏道具。
小班优秀语言教案《分苹果》2篇
小班优秀语言教案《分苹果》小班优秀语言教案《分苹果》精选2篇（一）课题：分苹果教学目标：1. 知识目标：学会比较大小以及分苹果方法。
2. 能力目标：培养学生观察、比较和分析问题的能力。
3. 情感目标：培养学生乐于助人和分享的意识。
教具准备：1. 图片：带有不同数量苹果的图片。
2. 黑板和粉笔。
教学过程：导入（5分钟）：教师出示图片，上面有两堆苹果，一堆比另一堆多。
教师问学生哪一堆苹果多，让学生观察，回答。
然后询问学生是如何判断的，引导学生说出比较大小的方式。
引出（10分钟）：引出“分苹果”这个课题，并告诉学生今天要学习如何分苹果，并把苹果分成相等的份。
讲授（15分钟）：1. 分组比较：教师给每组两堆苹果，让学生观察两堆苹果的数量，并说出哪堆苹果多。
引导学生使用刚才学习的比较方法。
2. 分苹果：教师示范给学生分苹果的方法。
然后让学生根据自己的观察和比较，动手给每个同学分苹果，要求每个同学都能得到相等的苹果。
操练（10分钟）：学生自己进行分组比较和分苹果的活动，教师巡视指导学生的操作，确保每个学生都能成功分苹果。
总结（5分钟）：教师与学生一起回顾学习的内容，强调比较的方法和正确的分苹果步骤。
拓展活动：让学生找一些日常生活中可以应用比较和分苹果的例子，进行分享。
小班优秀语言教案《分苹果》精选2篇（二）教案主题：小班优秀语言教案《嘘》教案目标：1. 帮助学生学习并认识不同的语言表达方式。
2. 培养学生的语言表达能力和观察力。
教学准备：1. 绘本《嘘》(Jon Klassen著)。
2. PowerPoint或其他呈现形式。
教学过程：Step 1：引入故事1. 展示绘本《嘘》的封面，并向学生介绍这个故事的主要内容。
Step 2：讲述故事1. 向学生讲述故事，侧重强调故事中的主要语言表达方式：嘘声。
2. 在讲述故事过程中，适时停下来让学生观察图画，并对他们的观察内容进行引导和讨论。
Step 3：讨论故事1. 在故事讲述完毕后，进行小组或全班讨论。
《分苹果》教案
分苹果教案教案概述本教案是针对小学一年级的数学教学内容中的分苹果问题而设计的。
通过这个教案，学生可以了解到如何平均分苹果，并初步认识到分数的概念。
通过实际操作和游戏的方式，培养学生的数学思维和计算能力。
教学目标•知识目标：学生能够理解和掌握如何平均分苹果，初步认识到分数的概念。
•能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
•情感目标：通过合作和交流，培养学生的团队合作精神和社交能力。
教学重点•理解和掌握如何平均分苹果的方法。
•初步认识到分数的概念。
教学准备•教师准备：苹果、刀具、纸板、图标卡片等。
•学生准备：铅笔、橡皮、学习本等。
教学过程导入（5分钟）教师可以通过唤起学生的背景知识，引导学生思考：“如果有五个苹果需要平均分给三个人，你们会怎么做？”鼓励学生积极思考并口头回答。
概念引入（10分钟）教师通过展示图标卡片或手绘的图示，向学生展示苹果数量与人数的对应关系，并引导学生观察现象，发现规律。
教师可以提问学生：“如果有8个苹果要分给4个人，每个人可以分到几个苹果？”鼓励学生进行思考并回答。
实际操作（20分钟）教师将苹果切成相等的块状，然后分发给每个学生一份苹果块。
教师引导学生通过将苹果块切分成相等的份数，并分给同伴，使每个人得到相等的份额。
教师可以用手中的苹果进行示范，并鼓励学生积极参与实际操作。
总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾整个实际操作的过程，提问学生：“你们是如何将苹果块分给同伴的？每个人得到的苹果块是否相等？”然后引导学生总结规律，并引导学生初步认识到分数的概念。
游戏活动（25分钟）教师组织学生进行游戏活动，游戏规则如下： 1. 将学生分成小组，每个小组至少有三个人。
2. 每个小组有一份苹果，苹果的数量由教师决定。
3. 学生需要根据之前学到的方法，将苹果分给小组成员，使每个人得到相等的份额。
4. 时间限制为10分钟，小组在规定时间内分完苹果的组将获胜。
小结（5分钟）教师最后用简单明了的语言对整个教学过程进行小结，让学生对所学知识进行再次巩固，并对学生进行鼓励和肯定。
《分苹果》教案
《分苹果》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。
我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。
于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。
让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。
新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。
从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。
另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。
这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。
《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思一、课程背景本课程是针对幼儿园大班进行的数学公开课，主题为分苹果。
在幼儿园的学习过程中，数学是一个重要的课程，通过这门课程的学习，可以促进幼儿园儿童对数字、量、空间的认识和理解。
在本次公开课中，我们将通过《分苹果》这个常见的生活场景，帮助幼儿园大班的学生学习数学知识，提高他们的数学素养。
二、课程目标本次公开课的主要目标如下：1.学习了解数字的概念；2.学习了解数量的关系；3.学习了解加减法的基本原理。
三、教学过程1. 导入环节在导入环节，老师将通过幼儿园儿童生活中常见的例子，如有两个苹果和三个苹果，询问幼儿园儿童：“两个苹果和三个苹果一共是多少个苹果？”。
引导儿童自然地接触和了解数字、量和数量关系。
2. 讲解数字在前期导入后，老师要用活泼生动的语言向学生们讲解关于数字的概念，告诉学生，数字是用来计数的，不同的数字代表不同的数量，同时告诉学生数字有先后顺序，能够告诉我们数量的大小关系。
3. 探究数量关系在学习了数字的概念之后，老师提出问题：“如果我们有12个苹果，我们可以把它们分成多少份？每份有几个苹果？”，引导学生思考数量的关系。
让学生从生活中亲身体验数量的变化，感受数量之间的关系，探究数量之间的比例和关联。
4. 动手实践在学生掌握了数量的基本关系之后，老师将利用趣味的小游戏，让学生们动手实践。
在教学过程中，教师会将苹果分成不同的组，让学生们尝试在不同的组中分配数量相等的苹果。
通过这样的方式，让学生们在实践中感受数量之间的关系，直观地掌握数量之间的比例和关联。
5. 认识加减法在学习了数量的关系之后，老师将向学生们讲解加减法的概念。
让幼儿园儿童了解加减法的基本原理，从加、减、乘、除四个基本运算符号入手，帮助孩子们建立数量概念，认识常用运算符号，培养孩子们运用数学知识解决问题的能力。
四、教学反思在这次幼儿园大班数学公开课教学过程中，我发现教育者和学生面临的最大挑战是：如何通过有效的教育方式让学生兴趣盎然地参与学习、快速掌握数学知识与技能。
幼儿园小班语言教案《分苹果》含反思
幼儿园小班语言教案《分苹果》含反思教学目标1.让幼儿了解苹果的形状和颜色，激发幼儿的视觉认知能力；2.通过幼儿游戏，让幼儿学会简单的分组、计数和比较大小的概念；3.提高幼儿的语言表达能力，让幼儿通过游戏中的交流，在不知不觉中提高口头表达的能力。
教学内容1.订正上节课所学的知识：颜色和形状2.学习苹果的基本知识，如颜色、形状、数量3.游戏介绍及规则说明：分苹果游戏4.实施游戏并进行反思教学步骤第一步：订正上一节课知识用图片和幼儿常见的形状和颜色的例子进行讲解和复习，并鼓励幼儿积极回答问题。
第二步：学习苹果的基本知识1.利用图片展示不同颜色和形状的苹果，并用简单的语言介绍苹果的特点。
2.鼓励幼儿逐渐接受基本的词汇和知识。
3.通过问答环节练习幼儿的记忆和理解能力。
第三步：游戏介绍及规则说明1.游戏名称：分苹果游戏2.游戏规则：老师将苹果均分在两个篮子里，幼儿需要自己分辨苹果的颜色和形状，并将它们放在对应的篮子中。
3.鼓励幼儿在游戏中自由表达，提高幼儿的语言表达能力。
第四步：实施游戏并进行反思1.游戏开始，老师会指引幼儿如何分辨苹果的颜色和形状。
2.指导幼儿如何将苹果分别放在对应的篮子中。
3.在游戏过程中，老师会观察幼儿的表现，并给予鼓励和帮助。
4.游戏结束后，老师会与幼儿进行反思，讨论游戏中的收获和不足，并帮助幼儿找到正确的答案。
反思1.教育目的和教育方法应该相适应；2.应采用多种教育方法促进幼儿的全面发展；3.学习过程中应尽量创设有利于幼儿交流和对话的环境，并注重幼儿合作和互动；4.细心观察、实时反馈、及时纠正和指导反思是值得常保持和坚持的工作方法。
以上是幼儿园小班语言教案《分苹果》的相关内容及反思。
通过这样的语言教案，幼儿可以在游戏中快乐地学习知识，加强语言表达能力，帮助幼儿更好地认识和适应周围的环境。
《分苹果》教案与反思
《分苹果》教案与反思一、教学目标：1. 让学生理解分配的概念，能够将苹果平均分给其他人。
2. 培养学生的分享意识和团队协作精神。
3. 引导学生思考分配公平性的问题，培养他们的批判性思维。
二、教学内容：1. 分配的概念介绍。
2. 苹果的分配实践。
3. 讨论分配的公平性。
三、教学方法：1. 讲授法：介绍分配的概念和理论。
2. 实践法：让学生亲自动手进行苹果的分配。
3. 讨论法：引导学生思考和讨论分配的公平性。
四、教学准备：1. 苹果若干，用于教学实践。
2. 纸和笔，用于记录和讨论。
五、教学过程：1. 引入：讲解分配的概念，让学生理解分配的意义。
2. 实践：让学生亲自动手将苹果平均分给其他人，体会分配的过程。
3. 讨论：引导学生思考分配的公平性，让学生分享自己的感受和看法。
5. 反思：让学生写一篇反思，思考自己在分配过程中的表现和收获。
六、教学评估：1. 观察学生在实践中的表现，记录他们的分配行为和讨论发言。
2. 通过学生的反思文章，了解他们对分配概念的理解和收获。
七、教学拓展：1. 可以让学生尝试解决更复杂的分配问题，如不同种类物品的分配。
2. 引导学生思考分配与社会公平性的关系，探讨如何实现社会公平。
八、教学建议：1. 在实践环节，教师应引导学生充分参与，确保每个学生都有机会进行分配。
2. 在讨论环节，教师应鼓励学生积极发言，尊重他们的观点。
九、教学反思：1. 教师应反思自己在教学过程中的引导是否得当，是否充分激发了学生的思考。
2. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。
十、课后作业：1. 让学生回家后，与家人一起进行一次分配实践，记录过程和结果。
2. 让学生思考并写一篇短文，探讨如何将分配公平性应用到日常生活中。
重点和难点解析一、教学目标：理解分配的概念培养分享意识和团队协作精神引导学生思考分配公平性的问题二、教学内容：分配的概念介绍苹果的分配实践讨论分配的公平性三、教学方法：讲授法：介绍分配的概念和理论实践法：让学生亲自动手进行苹果的分配讨论法：引导学生思考和讨论分配的公平性四、教学准备：苹果若干，用于教学实践纸和笔，用于记录和讨论五、教学过程：引入：讲解分配的概念，让学生理解分配的意义实践：让学生亲自动手将苹果平均分给其他人，体会分配的过程讨论：引导学生思考分配的公平性，让学生分享自己的感受和看法反思：让学生写一篇反思，思考自己在分配过程中的表现和收获六、教学评估：观察学生在实践中的表现，记录他们的分配行为和讨论发言通过学生的反思文章，了解他们对分配概念的理解和收获七、教学拓展：解决更复杂的分配问题，如不同种类物品的分配引导学生思考分配与社会公平性的关系，探讨如何实现社会公平八、教学建议：在实践环节，教师应引导学生充分参与，确保每个学生都有机会进行分配在讨论环节，教师应鼓励学生积极发言，尊重他们的观点九、教学反思：教师应反思自己在教学过程中的引导是否得当，是否充分激发了学生的思考教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整十、课后作业：与家人一起进行一次分配实践，记录过程和结果思考并写一篇短文，探讨如何将分配公平性应用到日常生活中本教案通过分苹果的活动，旨在让学生理解分配的概念，培养他们的分享意识和团队协作精神，并引导他们思考分配的公平性。
分苹果小班教案6篇
分苹果小班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《分苹果》教案与反思
一、教案设计1.1 主题：《分苹果》1.2 教学目标：让学生掌握分数的概念和基本运用。
培养学生动手操作和合作交流的能力。
培养学生公平、公正的意识。
1.3 教学内容：分数的定义和表示方法。
分数的加减法运算。
分数在实际生活中的应用。
1.4 教学资源：苹果图片或实物。
分数卡片。
练习题。
二、教学过程2.1 导入：通过出示苹果图片或实物，引导学生关注主题。
提问：“如果我们有5个苹果，要平均分给3个小朋友，每个人会得到几个苹果？”2.2 新课讲解：介绍分数的概念，解释分数的定义和表示方法。
举例讲解分数的加减法运算。
结合实际生活中的例子，说明分数的应用。
2.3 课堂互动：学生分组进行实践活动，用苹果图片或实物进行分数的分配。
学生互相交流操作过程和结果，教师进行点评和指导。
2.4 练习巩固：出示练习题，让学生独立完成。
集体讲解答案，分析解题思路。
三、教学反思3.1 教学效果：学生能理解分数的概念和基本运用。
学生能掌握分数的加减法运算。
学生能将分数应用到实际生活中。
3.2 教学改进：在课堂互动环节，可以增加一些小组合作的活动，培养学生的团队合作能力。
在练习巩固环节，可以设计一些有趣的游戏，提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助。
四、作业布置请学生回家后，与家长一起进行一次分数分配的实际操作，记录下来并简要描述过程。
五、课后跟进5.1 课堂回顾：在下一节课开始时，让学生分享他们回家后的实际操作经历。
教师对学生的分享进行点评和指导。
5.2 作业反馈：检查学生完成的练习题，对错误进行纠正和讲解。
对学生的作业进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学评估6.1 学生表现评估：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
评估学生在实践活动中的操作能力和合作态度。
检查学生在练习题中的解答准确性和应用能力。
6.2 教学方法评估：反思教学方法的适用性和有效性。
考虑是否需要调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。
幼儿园大班数学教案《分苹果》含反思
幼儿园大班数学教案《分苹果》含反思《大班数学教案《分苹果》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《分苹果》含反思！活动目标：1、让幼儿初步的理解两数之间的多少大小。
2、更进一步得理解数数。
活动准备：1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
活动过程：教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗?幼儿;喜欢。
教：那有些什么水果呢?幼：苹果、香蕉、杏、还有....。
教：那么多，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们(拿出水果勋章)你们看好看吗?幼：好看。
教：想要吗?幼：想。
教：那好。
(拿出图)你们看这上面有什么呀?幼;有苹果.....教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?幼：好。
(1、2、3、4、5、6、...)教;哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀?谁来回答。
举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。
要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟(好，XX你来吧) XX幼：20个。
教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀?幼儿：苹果比香蕉多一点。
(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。
(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)“教.案来自：快思教案网“活动延伸：看见这些水果，我们想象一下，苹果象什么呀?梨象什么呀?....我还会想到一首歌谣：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的给奶奶,小的留给我。
《分苹果》教案与反思
《分苹果》教案与反思一、教学目标1. 让学生理解分配的概念，能够将物品平均分配给其他人。
2. 培养学生的分享意识和团队协作精神。
3. 引导学生思考分配过程中可能遇到的问题和解决方法。
二、教学内容1. 分配的概念和意义。
2. 分享意识和团队协作精神的培养。
3. 分配过程中可能遇到的问题及解决方法。
三、教学重点1. 分配的概念和意义。
2. 分享意识和团队协作精神的培养。
四、教学难点1. 分配过程中可能遇到的问题及解决方法。
五、教学准备1. 教具：苹果、刀具、篮子等。
2. 学具：作业本、彩笔等。
教案内容：一、引入（5分钟）1. 教师出示一个苹果，提问：“如果把这个苹果分给两个小朋友，你会怎么分？”引导学生思考分配的概念。
2. 学生分享自己的分配方法，教师总结并讲解分配的意义。
二、新课（15分钟）1. 教师讲解分配的基本原则，如平均分配、按需分配等。
2. 教师演示如何将苹果平均分给两个小朋友，让学生直观地理解分配过程。
3. 学生分组进行实践活动，尝试将苹果或其他物品分配给小组成员。
4. 学生分享自己的分配经验和感受，教师引导学生思考分享意识和团队协作精神的重要性。
三、拓展（5分钟）1. 教师提出分配过程中可能遇到的问题，如分配不均、争议等，引导学生思考解决方法。
2. 学生讨论并分享自己的解决方法，教师总结并给出建议。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固分配的概念和意义。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
五、作业布置1. 学生绘制一幅关于分配的画作，可以是分配苹果的场景，也可以是其他物品的分配过程。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在分配过程中是否能够理解分配的概念，是否能够在实际操作中体现出分享意识和团队协作精神。
教师也应关注学生在分配过程中遇到的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面评价学生对分配概念的理解和掌握程度。
分苹果教案及反思6篇
分苹果教案及反思6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!分苹果教案及反思6篇每次写教案都是一个思考如何评估学生学习情况的机会，通过认真编写教案，我们能够不断总结和反思，提高自己的教学经验，本店铺今天就为您带来了分苹果教案及反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
分苹果小学数学教案
分苹果小学数学教案教学内容：分苹果教学目标：1. 能够理解并运用分苹果的基本概念；2. 能够用正确的方法分配苹果给不同的人或组。
教学重点：1. 熟练掌握分苹果的基本方法；2. 能够理解分苹果的实际意义。
教学难点：1. 理解苹果的个数和分配方式之间的关系；2. 能够解决实际生活中的分苹果问题。
教学准备：1. 苹果模型或图片；2. 班级学生名单。
教学过程：一、导入环节教师出示苹果模型或图片，让学生观察并讨论苹果的个数以及如何分配。
二、分组活动1. 将学生分为若干小组，每组分配一定数量的苹果；2. 让学生根据自己的理解和想法，决定如何将苹果公平地分给每个组员。
三、整合反馈让每组学生展示他们的分苹果方式，引导其他学生分析并讨论各组的分配方式是否公平，并提出改进意见。
四、练习巩固1. 让学生自行分组，用类似的方法解决一道关于苹果分配的数学题；2. 让学生交换答案并进行互相核对。
五、拓展应用让学生尝试解决更复杂的分苹果问题，例如给定苹果数量和不同的分配要求，让学生尝试找到最佳的分配方案。
六、作业布置布置作业：让学生回家继续练习分苹果的相关题目，并写下自己的解题思路。
七、课堂总结1. 总结本节课的学习内容，强调分苹果的基本方法和实际意义；2. 鼓励学生勤加练习，提高自己的数学思维和解决问题的能力。
教学反思：本节课设计了一系列分苹果的活动，通过实际操作让学生更加深入理解了分配的概念，并在实践中锻炼了他们的思维能力和团队合作能力。
在未来的教学中，可以增加更多类似的实践活动，提高学生的数学学习兴趣和能力。
幼儿园大班数学教案《分苹果》(精选
幼儿园大班数学教案《分苹果》(精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《分苹果》。
该章节主要讲解如何将一定数量的苹果平均分给若干个小朋友，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
具体内容包括：1. 学习数的分成；2. 理解平均分配的概念；3. 掌握简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数的分成方法，能将一个数平均分给若干个小朋友。
2. 培养学生理解平均分配的概念，能主动提出分配问题并解决。
3. 锻炼学生的加减法运算能力，提高他们的数学逻辑思维。
三、教学难点与重点难点：理解平均分配的概念，能将一个数平均分给若干个小朋友。
重点：掌握数的分成方法，能进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：苹果图片、卡片、实物苹果学具：作业本、画笔、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅画，画上有若干个苹果，请学生数一数苹果的总数。
2. 讲解数的分成：教师用卡片展示一个数，如6，请学生将这个数平均分给3个小朋友，每人分到几个苹果。
引导学生发现6可以分成3和3，或者2和4。
3. 理解平均分配：教师再次展示一幅画，画上有10个苹果，请学生将这10个苹果平均分给5个小朋友，每人分到几个苹果。
引导学生发现10可以分成2和8，或者4和6，让学生理解平均分配的含义。
4. 练习加减法运算：教师给出一些分配问题，如“如果有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每人分到几个苹果？”学生独立完成题目，教师给予点评和指导。
5. 随堂练习：教师发放作业本，让学生完成相关练习题，如数的分成、平均分配等问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书内容：1. 数的分成：6可以分成3和3，或者2和4。
2. 平均分配：10可以分成2和8，或者4和6。
3. 加减法运算：12个苹果分给4个小朋友，每人分到3个苹果。
七、作业设计1. 题目：如果有15个苹果，要平均分给5个小朋友，每人分到几个苹果？答案：每人分到3个苹果。
2. 题目：如果有8个苹果，要平均分给4个小朋友，每人分到几个苹果？答案：每人分到2个苹果。
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）二年级数学第四单元《分苹果》教案篇1教学目标：1 、进一步引导学生在分一分的活动中领会平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。
2 、培养学生的思维创新能力和语言表达能力。
教学过程：一、导入师：上堂数学课我们帮助了猴宝宝分了桃子，猴宝宝特别高兴，为了表示感谢，特地上果园摘了苹果，让我们的好朋友淘气和笑笑送来了，你们看（出示苹果），你们高兴吗？生：（高兴）师：我们的好朋友淘气想把苹果放到盘子里，你想和淘气一块分吗？这节课我们就和淘气共同学习分苹果。
师：请同学们伸出你的小手共同和我书空（板书：分苹果）。
二、新授：师：我请一个小朋友上前面来数一数一共有几个苹果？生：上前面数（共 12 个）。
师：我们在来看一看，淘气带向个盘子？生： 4 个。
师：淘气在分苹果时遇到一个问题，你们猜猜是什么问题？生：平均每个盘晨放几个苹果？师：平均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，注意边分边说你是怎么分的？小组动手分。
师：谁能汇报一下你分的结果。
生：平均每盘放了 3 个苹果。
师：那你能说说是怎么分的吗？生 1 ：我是每盘 3 个，三个三个分的（上前边演示）。
生 2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。
生 3 每盘一个一个的分。
师：你们真是细心的孩子，想出这么多的方法来帮助淘气，不过他还有一个问题需要大家帮忙。
师：出示每个盘子放 2 个，可以放几盘？请同学们边说边动手分。
师：请同学来汇报一下你分的结果。
生：分 6 盘。
师：你是怎样分的？生：我二个二个分的。
师：小朋友们都非常聪明，通过动手实践二个二个的分就可以放6 盘。
师：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘，还可以怎样平均分？师：请小朋友动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，学生汇报。
生 1 ：每盘放 6 个，可以放 2 盘。
生 2 ：每盘放 4 个，可以放 3 盘。
三、练习：师：同学们有这么多的摆法，你们可真也不起，老师都为你们高兴，同学们都会分了，可我们的好朋友小熊乐乐还不会分，正看着一堆苹果发愁，我们去帮帮它行吗？生：（行！）师：现在请同学们把书翻到 34 页，请同学们看看试一试下面的图，请小朋友数一数，图上有多少苹果？生： 10 个。
2024年幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思
2024年幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的分类》第三节《分苹果》。
通过本节课的学习，孩子们将掌握简单的分数概念，学会将一定数量的物品平均分配，并能用数学语言进行描述。
二、教学目标1. 让孩子们理解分数的含义，学会将物品进行平均分配。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养孩子们用数学语言进行表达和交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数概念的理解，以及将物品进行平均分配的操作。
2. 教学重点：通过实践活动，让孩子们掌握分数的含义，学会用数学语言进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、小刀、盘子、白板、白板笔。
2. 学具：每组一份苹果模型、小刀、盘子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请孩子们观察教具中的苹果模型，引导他们说出苹果的形状、颜色等特点。
提问：如果要把这些苹果分给小朋友们，应该怎么分呢？2. 例题讲解（15分钟）讲解分数的含义，以“1个苹果平均分给2个小朋友”为例，介绍分数的表示方法。
示范如何用小刀将苹果模型切成两半，让孩子们直观地理解分数的概念。
3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们动手操作，将苹果模型进行平均分配，并记录分配结果。
引导孩子们用数学语言描述分配过程，如：“我们把2个苹果平均分给4个小朋友，每人得到半个苹果。
”邀请几组孩子上台展示他们的分配过程和结果。
六、板书设计1. 在白板上画出一个苹果，旁边标注“1”。
2. 在苹果下方画两个小人，用线连接苹果和两个小人，标注“1/2”。
3. 在另一侧画四个小人，用线连接苹果和四个小人，标注“1/4”。
七、作业设计1. 作业题目：把家里的水果进行平均分配，记录分配过程和结果，与家长一起分享。
2. 答案示例：将3个香蕉平均分给3个小朋友，每人得到1个香蕉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，孩子们对分数的概念有了初步的理解，但在操作过程中，部分孩子对平均分配还不是很熟练，需要在今后的教学中加强练习。
《分苹果》幼儿园小班语言教案
《分苹果》幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识数字1-5，理解数字的含义。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，学会将苹果分配给不同的人。
3. 情感目标：培养幼儿分享意识，学会与他人分享自己的物品。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握数字1-5，并能将苹果分配给相应的人数。
2. 教学难点：让幼儿理解数字的含义，学会与他人分享。
三、教学准备1. 教具：苹果图片、数字卡片、玩具苹果、分配箱。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师出示苹果图片，引导幼儿观察苹果的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学数字1-5：教师出示数字卡片，教授数字1-5的发音和含义，让幼儿熟悉数字。
3. 分配苹果：教师将玩具苹果分配给幼儿，让幼儿将苹果按照数字1-5的数量分配给相应的人数。
4. 分享环节：教师引导幼儿将自己分配到的苹果分享给同伴，培养幼儿的分享意识。
5. 总结：教师带领幼儿回顾所学内容，巩固数字1-5的认识和分配能力。
五、作业布置1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起找出生活中的数字，拍照记录，并分享到班级群。
2. 课后反思：教师及时总结课堂教学效果，针对幼儿的学习情况调整教学策略。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、苹果分配的准确性以及分享行为，评估幼儿对数字1-5的认识、分配能力和分享意识。
2. 评价方法：教师通过观察、记录幼儿在教学过程中的行为表现，以及家园互动中家长的反馈，对幼儿的学习效果进行综合评价。
七、教学拓展1. 延伸活动：组织幼儿进行“数字苹果树”手工制作活动，让幼儿在树上贴上相应数量的苹果贴纸，加深对数字的理解。
2. 主题活动：开展“分享日”活动，鼓励幼儿在家中准备分享物品，带到幼儿园与同伴一起分享，培养幼儿的社交能力和分享精神。
八、教学反馈1. 家长沟通：教师通过家长会、群等形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，收集家长对教学的意见和建议。
小学数学《分苹果》教案四篇
小学数学《分苹果》教案小学数学《分苹果》教案四篇作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的小学数学《分苹果》教案四篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学《分苹果》教案四篇1教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
重点难点：体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。
教具准备：课件。
学具准备：小圆片教学过程：一、谈话引入淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。
学生提问题。
二、学习新课，合作探究1、想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。
小组合作。
在小组内讨论用不同的方法解决问题。
3、学生在小组内说一说，小组汇报A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。
可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。
（直观展示给学生。
）B组、利用减法的方法：18—6—6—6=0C组、利用乘法口诀：三六十八D组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。
强调除法竖式每一部分表示的意思。
6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。
7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。
师强调书写竖式的顺序，完成第2页填一填，说一说18÷2= 63÷9=三、学中做1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了很多好东西，我们去帮他们分一分吧。
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《分苹果》教案
一、教学目标：
1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受数学与生活的密切联系。
初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
二、教学重难点：
1、使学生进一步理解除法竖式的意义及计算过程。
2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
三、课前准备：
挂图、每人20个圆片或者小棒。
四、教学过程：
（一）问题引入
显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？
（二）探索新知
1、体验除法竖式的计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题。
（2）接着进行全班集体交流。
学生可能有很多解决这一问题的办法，如：
A、通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；
B、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。
（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
2、介绍除法竖式的写法。
教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。
讨论：结合刚才分苹果的情况在小组内讨论竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答，根据学生口答板书。
（三）尝试：第2页“填一填，说一说”两道小题。
学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。
（四）总结：本节课学习了除法竖式，除法竖式的写法不同于加法和减法，我们在书写时格式一定要规范，数位对齐，并且要知道每一步的意思。
五、作业设计：
P3页练一练
六、板书设计：
分苹果 18÷6=3
18÷6=3也可以用竖式计算 18÷6=)1 863
1 803要分的苹果总数（被除数）
每盘放6个苹
果（除数）
可以放3盘（商）3乘6的积，分走的苹果数
表示分完了，没有剩下的（盘）
也可以用竖式计算.
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《分苹果》练习教案
一、教学目标：
1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受数学与生活的密切联系。
初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
二、教学重难点：
1、使学生进一步理解除法竖式的意义及计算过程。
2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
三、课前准备：
挂图、每人20个圆片或者小棒。
四、教学过程：
（一）巩固、深化、提高
师：小朋友，你学会了吗？那么老师要考考你们，看这几道题（出示教材3页练一练），动手做一做。
① 生独立做练习
② 生汇报，集体订正
（二）总结体验
1、小朋友，这节课你有什么收获？
生甲：我学会了除法竖式的写法；
生乙：我认识了除法竖式中的除号；
2、师：小朋友们的收获可真不少，回家后把你的收获讲给爸爸妈妈听，让他们也来分享你收获的快乐，好吗？。