二年级下册《分苹果》

二年级《分苹果》教学设计方案

上马头联办小学刘春玲学情分析：

二年级的学生已经熟练掌握2~9的乘法口诀，并能正确熟练地运用口诀口算表内乘、除法。但是由于这节课是本学期的第一节课，学生经历了一个假期的休息，对课堂学习还不带适应，因此本节课内容安排较少。教学时，一方面要对学过的相关内容进行复习，另一方面要让学生学会一位数除两位数的竖式计算方法，结合实际操作让学生理解并掌握除法竖式的写法以及各步所表示的含义。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

2.培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。

二、过程与方法

1.经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

2. 能运用有余数除法的知识解决生活中的一些简单实际问题。

三、知识与技能

1.在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。

2. 能正确用竖式计算一位数除两位数的除法。

教学重点、难点1.重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。

2.难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。

《分苹果》教学过程

教学活动[谜语导入，激发兴趣。]

一、导入新课

老师口述谜语学生猜谜底：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一则谜语：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。

2.师：今天我们就来分苹果。（板书课题：分苹果）老师还为你请来了几个可爱卡通人物和我们一起分苹果，你们喜欢他们吗？（播放课件）

教学活动[探究体验多种分法，学习掌握竖式除法。

二、探究新知操作体验

1．师：树上有这么多又红又大的苹果，快来数一数有多少个吧？每篮放5个苹果，20个苹果可以放几篮？（课件出示主题图）

2．动手操作，讨论算法，抽象出除法竖式的计算过程。

⑴四人小组讨论。要求：①可以先独立动脑筋想一想，也可以利用每组的苹果图片代替苹果，边说边摆，关键要说清你分的过程。②想完或摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多。

⑵学生动手分，小组讨论算法，师巡视、指导。

⑶集体交流集中交流(说出结果并说一说自己的思考过程)，教师播放对应课件进行讲解。

3．体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握除法竖式的写法。

⑴教师直接出示除法竖式，请同学们与横式比较，发现有什么问题？

⑵分小组说说你的发现。

⑶集中交流，老师分别介绍除法竖式的书写格式，讲解竖式的每一步含义。

⑷学生自己写除法竖式，并说说除法竖式中各数分别表示什么的含义？提醒学生今后要写答语。

教学活动[练习与拓展，强化重点知识。

三、趣味练习拓展运用

1．智力开门：（P2 试一试8道题）

师：小猴子把桃子运到了家，糟了，妈妈不在，大门紧锁着。怎么才能进去呢？小猴子着急的都快哭了，小朋友，快来帮帮它吧！

这8道题的得数连起来就是密码，看哪个小组算得又对又快，最先得到密码？

（课件出示除法竖式的形式，要求孩子自己补充完整）

师：大家算完后同桌互相检查一下.若果同桌有分歧时，可以小组内探究解决。

师：大家响亮地把密码说出来吧，全班一起核对得数。

2．智慧屋（课件演示大门开启，漂亮的天使小姑娘出来迎接小猴子了。你看小猴子高兴地谢谢大家呢

有12根萝卜，4只小兔来背，每只小兔平均背几根才能运走了？3．作业：森林医生（备用练习）课件出示

教学活动[回顾总结，加深知识掌握。

四、回顾反思总结评价

这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？你想提醒同伴们注意什么？