记叙文巧妙构思六法
记叙文要领
又是一个夜，成绩不理想的我在电话里诉说了 苦闷。第二天，我又收到了父亲的信:"别灰心，鼓 起勇气，我相信我的孩子一定行!"我再也抑制不住 自己的泪水，一滴滴的眼泪掉在那浅蓝的字迹上， 是感动、激动？我突然感觉父亲这沉默的关怀是那 么的无微不至。 生日那天，虽有友人们的欢声笑语，我心中总不 免生出别愁，我想母亲也想父亲，想母亲和蔼的面 庞、父亲深情的字迹，我翻出父亲寄给我的贺卡， 默默地流泪。那一夜，无眠，我脑中被什么东西充 满了，是父爱，我终于明白了，爱有多种方式，但 它不需要被说出来，父爱是默默的关怀，悄悄的呵 护，原来我拥有世界上最美的父爱。
把题目演绎成一个故事。 用故事表达出一种思想。 将思想蕴涵于描写之中。
记叙文要做到构思新巧，常用以 下几种方法：
一、横向剪辑法 二、纵向连缀法 三、 抑扬相生法 四、巧设悬念法 五、以小见大 六、双线结构
(一)横向剪辑法。
中学生的日常生活看起来相当刻板和平 淡，很难写出“超级震撼”之作；但如果能 从经历过的日常生活中、阅读过的书刊杂志 中，体味过的点滴感悟中机智地“抓拍”几 个特定镜头，加以横向的剪辑，就能够创造 出全新的主旨和丰富的内涵，收到化平淡为 神奇的构思效果。
大街上没有父亲和女儿手牵手的亲怩，饭桌上 没有交谈时的欢声笑语。我总记得做作业时农民 母亲的教导，却比知识分子父亲的建议的采纳率 要多出好儿倍，我总是对父亲的言语不屑一顾， 总是对父亲的教导虎视耽沈。我常想，也许，这 份父爱是永远也不会来了;也许，我们之间那层 深深的隔膜永远也穿不透了，父爱只是一纸空文。 高中的生活，我在外地度过，这样，我和父亲 之间又不仅仅是那层深不可没的隔膜，又加上了 几千米的距离，也许注定我要缺少这份爱了。
高 考 满 分在我幼小的记忆里，“家庭”是一个朦胧 作 的概念，如果要在它前面加上定语，我真的找 文 不出一个恰当的词语，“欢乐”抑或“幸福”， 都不是。我的脑海中只有母亲忙碌的身影、疲 惫的脸庞和一双布满老茧的手;父亲的身影却只 能依稀可见，他仿佛只是一个匆匆的过客，尘 满面、鬓如霜。的确，也许是该得到爱的时候 却没有得到，该享受亲情的时候却错过了，于 是我和父亲之间历来有一层深深的隔膜。
记叙文构思方法
记叙文构思方法1、立意新颖深刻立意就是确定文章的中心或主题，要做到深刻（相对而言），就要仔细审题，推敲材料，善于由少见多、以小见大，善于联系实际探究本质，见他人之所未见。
【例文借鉴】往上走，往下走一扇厚厚的铁门“不合时宜”地成了这个单元的守门神。
可惜的是没人对它有好感。
我从此得多拿一把钥匙，提着满篮子菜的家庭主妇只得停下步子，放下菜篮子，然后开门；老婆婆面对这扇门好像面对一座山；夜归人得摸黑掏钥匙……好似所有的矛盾都由这扇忠实尽职的铁门引起，它委屈地承受着种种埋怨。
不过，一件小事总算使它的名声好了一点。
一位老婆婆因提的东西太多而无法开门，刚好下楼的小伙子从里面开门后帮着老婆婆提了重物。
此后，老婆婆逢人便说:“多亏了那伙子，也因为那门呀！”原来真正的不方便还另有原因。
假如两人一起走到楼梯口，谁先去开门?假如两人一前一后下楼，走在前的是不是开门后等着后面的呢?假如哪一次谁忘了关门，是怪张三还是李四?存在不便，存在抱怨，其实是因为人们缺乏交往，缺少因交往而产生的好感，感激，信任，体贴……从那以后，人们可能有所思，有所悟，有所改变。
一天早晨，我正急急地走下楼，从楼层的缝隙间瞥见一位阿姨也在往下走。
我不由放慢了脚步，心想还是慢点走吧，免得碰到。
等我埋头走到一楼时，见几步之遥的她正一手撑着铁门一面微笑着说:“快来，别迟到了。
”我心中不禁涌起一阵感动，连谢都忘了说。
楼道中来往的人们也渐渐形成了习惯，两人一起走到楼梯口，都会主动掏钥匙；走在前面的一定会给走在后面的留门，然后一起有说有笑地走过楼道；如果谁忘了关门，后面的人不再高声责问:哪一个只生了前手没生后手！语文新高考博客于是，钢筋水泥的丛林里有了温情。
于是，门与门框的碰撞声成了音乐。
我喜欢上了这扇铁门，甚至有些羡慕它。
因为，它见证了楼道中人情的温暖正在一点一点地销蚀门上的锈迹，并使它熠熠生辉。
[评析]文章所写是一般人不会写到的楼道里的一扇铁门，围绕这扇既给人带来安全，又给人带来麻烦的铁门，写出了楼道里的人们由冷漠对立到温情交住的变化。
中考记叙文构思方法
中考记叙文构思方法例谈中考记叙文构思方法一、巧用穿插法穿插是记叙文构思写作的基本套路之一。
所谓?穿插?，就是在记叙文的过程中暂时中断叙述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容。
在记叙文中穿插以上内容，有六个方面的内容：（1）表达作者的感情、观点；（2）表现人物形象；（3）深化文章主题；（4）变化文章结构；（5）增强文章的感染力；（6）使文章有很清晰的文面。
从中考作文来看，在作文中巧用穿插，有两个重要作用。
第一，优化文章文面；第二，表现构思水平。
那么在记叙文中如何进行穿插，都穿插些什么内容呢？（一）穿插描写1、穿插景物描写记叙文写作是初中写作的重点，但学生在记叙文写作中常见平铺直叙，几乎很少涉足景物描写，缺乏画面感。
而穿插在记叙文中的景物描写一般起烘托和渲染的作用，有意使用，往往能增加文章亮点，甚至可以达到妙笔生辉的效果。
例如2012年临沂中考满分作文《倾听月色》：夜，已经深了。
苍穹中几颗疏疏朗朗的星微微透着一丝寒意。
只有那一弯残月，在极深沉的夜幕中，在几朵飘悠的云中若隐若现。
清凉的光，如水般倾泻、玉般寒彻，照着不再是万家灯火的人间。
我站在窗下，默默望着窗外的月，心底是一片温柔与感动。
一切都是蓝色的，充满梦幻的浅蓝。
昨日有雪。
那自西岭来的雪，洒我们个满城洁白。
于是今夜，便显得格外宁静而淡远。
无所不在的蓝光，落在雪上，像极深邃的湖水。
望着这梦幻的世界，望着这天上的月，猛然间，我心度一阵冲动，似乎还来不及思考，我的双手就轻轻地掀开了琴盖，打开了乐谱。
面前的谱子是德彪西的《月光》。
抬起双手，突然感到手上似乎赋予了千斤的力量。
我没开灯，淡淡的月光从窗外射进来，斜照在琴键上。
黑白两色的琴键在月光下突得神奇而肃穆，似乎有神灵在主宰它们。
乐曲在一片沉寂中开始。
几个轻轻的双音和弦相呼应，仿佛那淡如水的月光，宁静中自有一份安然。
紧接着，便是旋律的出现，右手的单音与左手的和弦构成了一种不同的气氛。
乐曲开始流动，月亮开始在云中穿行，月光在地面洒下一片斑驳的、移动的影。
记叙文常用构思技巧
记叙文常用构思技巧一、巧设悬念【提示】文章后面要表达的内容，先在前面提示，但不要立即回复，以引起读者的好奇心和兴趣，产生渴望阅读的紧迫情绪。
在本文的开头，我们称之为聪明的悬念。
它的优点是避免了结构的单调，使文章的情节起伏，引人入胜。
比如邮路上的梨花。
【示例一】一个又一个美丽的黄昏，在一条流淌的河边，总会有一个摇摇晃晃的老人坐在一张褪色的旧藤椅上，凝视着夕阳染红的天空和秋风染红的霜叶。
他低头看着自己可怜的小脚，不停地叹息。
他什么都做不了。
她是我可敬可亲的祖母。
记得小时候，我常依偎在太奶奶身边，天真地问她：\您怎么老唉声叹气？您的脚怎么跟我的一样那么小又那么长？\可是不知怎么的，每当谈及太奶奶的脚时，太奶奶的眼泪就像潮水泛滥一样，从她那黄褐色的、无神的眼睛里涌出来，她什么话也没有说，只是用微微颤抖的手抚摸着我的头。
每当这时，妈妈总是带着严肃的神情对我说：\小孩子，不懂事，别瞎问，自己玩去！\然而，这非但丝毫没有动摇我的好奇心，反而在我幼小的心中萌了芽，随着年龄的增长，我越发想要揭开那层神秘的面纱。
一次偶然的机会，我终于解开了心中的谜团。
那是一个非常黑暗的夜晚。
我有东西要找我祖母。
我只是兴奋地跑到门口。
一个几乎昏厥的场景出现在我面前。
布里几乎绕不过去，我从布里身上看到了包裹在里面的小脚：又长又细，像织布梭子。
脚上的皮肤就像一棵老树的皮肤，一根接一根地伸出绿色的肌腱，五个脚趾被迫挤在一起。
哦，多糟糕的脚啊！突然，我明白了：为什么奶奶不能安静地坐着四处走动呢！为什么奶奶在日常生活中需要妈妈的帮助！她为什么一直在叹息！我抬起朦胧的眼睛，发现奶奶正在变老。
她饱经风霜的脸就像一个放了很久的茄子。
皱纹到处都是，就像刀子刻的一样。
它是那么深，那么多。
似乎每一条皱纹都隐藏着一首歌折的经历；流逝的岁月无情地压弯了太奶奶的腰。
我愕然了：这就是我的太奶奶--一个用瘦弱的双肩坚强地挑起生活重担，凭自己的力量，把四个孩子拉扯大的太奶奶！泪，不禁夺眶而出……现在，奶奶已经去世很多年了。
初中记叙文写作构思技巧
初中记叙文写作构思技巧1.选择一个独特的主题或事件：记叙文需要选择一个独特的主题或事件作为写作的对象。
这个主题或事件可以是你自己经历过的，也可以是身边的人或事，一定要是有足够的故事性和吸引力的。
例如：-我第一次去旅游的经历-我参加学校运动会的一天-我和父母一起度过的难忘的假期2.确定时间和地点：记叙文需要有一个具体的时间和地点背景，这可以让读者更容易沉浸到故事中。
记叙文通常会详细描述事件发生的时间和地点，以及这些因素对事件及故事的影响。
例如：-去年夏天，在一个小镇度过的难忘暑假-昨天下午，在学校操场举行的运动会上3.选择适当的写作结构：记叙文可以使用不同的写作结构，如时间顺序、逆序、插叙等。
选择适合自己故事的写作结构可以让文章更有层次感和扣人心弦。
例如：-基本的时间顺序结构：按照时间顺序叙述事件的经过，从起因、过程到结果。
-逆序结构：从事件的结果或高潮开始叙述，再通过回溯的方式逐渐揭示事件的前因后果。
-插叙结构：在叙述事件的过程中穿插一些其他的回忆或情节，使故事更加丰满有趣。
4.运用描写，展开故事情节：记叙文需要通过生动的描写来让读者能够感受到整个故事的氛围和情节的发展。
可以描写人物的外貌、举止、情绪变化等，还可以描写环境的感官细节，如声音、味道、气味等，这样可以增强读者对故事的代入感。
例如：-描写充满乡村气息的风景-描写自己内心的焦虑和紧张5.多角度展开故事：记叙文可以从多个角度展开故事，不仅可以叙述自己的经历，还可以交代其他人的感受和看法。
这样可以让故事更全面，并增加读者的共鸣。
例如：-叙述自己的感受和思考-描述别人的反应和态度6.突出主题和情感：记叙文可以通过写作手法和语言表达来突出主题和情感。
可以运用比喻、拟人、对比等修辞手法，以及丰富的情感词语，来增强记叙文的表现力和感染力。
例如：-描述自己内心的喜悦和兴奋-运用对比手法来表达心情的转变。
记叙文写作六种结构模式
记叙文写作六种结构模式一、冰糖葫芦法葫芦本是一种草本植物的果实，这种果实两头粗，中间细，像两个球连在一起。
小买卖人为了招徕顾客，把冰糖着色加工成葫芦状，并以小棒穿插成串，这种东西既是可吃的食品，也是可供观赏的手工艺品。
借用这个名称用于快速作文的构思，意思是说，在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯穿全文的线索（小竹棒），那么众多的材料（葫芦）就能很快串连成章。
这种方法之所以快速，是因为构思时思维具有单一性的特点，只要找到能贯穿全文的“小竹棒”，一切问题就迎刃而解了，不需要多层次、多角度思维，就能把全文的布局安排好。
【例文一】昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。
儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾：“这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。
夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它发现了“蜷缩”在箱边的军大衣。
它嗅了嗅，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大衣里做起了美梦。
梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只是它偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，“啪！啪！”它感觉身上剧痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着军大衣。
冷不防其中蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了看她手中的粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。
“一件破大衣……兴许能卖几个钱……”捡垃圾的女人嘴里嘀咕着，她捡了起来，掸了掸大衣上的灰，塞进麻袋，蹒跚地走了。
收购站，一个眯着眼的中年人，反复掂量着军大衣的价钱，他指着密密匝匝的补丁，傲慢地说：“这种破烂货，至多值个5块。
”捡垃圾的女人争辩：“你看，多厚实，怎么只值这么多呢？”中年人哼了一声：“太破了，你不愿意就算了，我们还不想要呢。
”一个考古学者经过，他习惯性地用“瓶底”后的眼睛审视着周围的一切，当他看到收购站柜台上的军大衣时，眼睛发亮。
记叙文如何巧妙构思作文构思的几种方法
记叙文如何巧妙构思作文构思的几种方法1、笔锋突转法。
编故事时，故意顺着某个方面发展下去，层层递进，直到情节高潮时，笔锋突转，来一个180度的大转弯，顿起波澜，一下子把读者带到意想不到的境界。
如莫泊桑的小说《项链》，当路瓦栽夫人为偿还女友的项链而穷尽一生艰辛时，女友借给她的项链竟然是假的。
不仅文中的主人公大吃一惊，就连广大的读者也感到意外，这突转的一笔，既增加了情节的波澜，又引人深入地思考。
2、蓄积突转法。
所谓蓄势，指的是使人物的情感、行为或事情的结果向完全相反的方向转折的一种构思方法，是增强文章吸引力的有效手段之一。
它—般包含两大部分：“蓄势在前”和“逆转在后”。
即先形成一种思维定势，然后逆转，突然打破积蓄已久的定势，从而造成一种久蓄而猝发的艺术冲击力。
这样在浓墨重彩蓄势的基础上，陡然逆转，造成感情上的大转变，既深化了主题，又增强了艺术魅力，很能引发读者的共鸣。
3、抑扬相生法。
“抑”是压低、否定，“扬”是振发、褒扬；“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。
其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。
当然“抑”的最终目的还是为了更充分的“扬”，如果运用得体，也能使文章摇曳多姿，翻出新意。
4、巧设悬念法。
悬念，是引起读者急切期待心理的一种艺术手段，运用这种方法，往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下，暂时不把情节发展的结局告诉读者，让读者产生强烈的期待心理。
为了创设好的悬念效果，作者在写作时往往插入好多情节，紧紧攫取读者希望探得事情结果的心理。
5、创设误会法。
社会生活充满矛盾，没有矛盾就没有生活，人与人之间也充满矛盾，矛盾的产生有多种，其中也有因误会产生的。
如果能扣住因误会而产生矛盾这一点进行叙事，就能把事件叙述得曲折生动。
【记叙文写作指导】记叙文写作：巧妙构思
记叙文写作：巧妙构思记叙文写作：巧妙构思古人云：“文似看山不喜平”，写记叙文时如果平铺直叙，就像一马平川上看风景，读来没有趣味;如果叙事曲折回旋，跌宕起伏，就能扣人心弦，引人入胜。
那么如何才能做到这一点呢?1.设置悬念，吸引读者设置悬念，就是有意设置一个疑问或矛盾，以引起读者追根究底的兴趣和牵肠挂肚的期待。
如石繁的《老师给我写情书》，题目就让人不解：“老师怎么能给学生写情书呢?”迫不及待地看下去才知道，文中的“我”常为自己的相貌苦恼，这时，“我”收到一封情书。
情书中说，他倾情于自己已经很久了，很想将来在美丽的大学校园和“我”牵手漫步，但现在需要的是双方一心一意，努力学习。
这封情书没有署名。
后来，“我”考上了大学，这件事情也忘记了。
待好多年过去，“我”携夫带子拜访自己的中学老师，情书之谜终于解开。
原来是老师为了给自卑感强的“我”以信心，特意写了这封“情书”。
这种写法主要作用是抓住读者的心，使文章情节发展具有吸引读者关切、引人入胜的魅力。
2.制造误会，掀起波澜所谓“制造误会”就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。
在情节曲折发展的过程中，人物形象也不断地被丰满和立体化，而作者的感悟，作品所要表现的主题也会在最终释疑的过程中自然展现。
唐继柳译的《20美金的价值》，写一位爸爸晚上回家，五岁的儿子问他一小时挣多少钱，他回答说20美金。
之后，儿子小心翼翼地向他提出借10美金，爸爸很生气，他认为孩子要钱第1页共2页是为了买玩具，于是发了一通火。
后来他觉得自己过分了点，再说儿子平常很少要钱，他来到儿子的房间，向儿子道歉。
儿子看到爸爸不生气了，便欢叫着从枕头下拿出一沓被弄皱的钞票，慢慢地数着。
爸爸一看又气了：“你有钱，怎么还要?”儿子说：“我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗?明天请你早一点回家——我想和你一起吃晚餐。
”爸爸误会了儿子，原来儿子向自己借钱，是为了达到这么一个目的啊!因为有了两次误会，文中才不显山，不露水，直到结尾，才一下子抖出主旨来，让我们吃了一惊。
高中记叙文如何构思精巧
高中记叙文如何构思精巧1.“冰糖葫芦”式“冰糖葫芦”式也称“蒙太奇式”，具体操作方法是考生围绕一个主题将不同的人物、画面、片段、场景、故事等按照一定的线索组合起来。
此法的优点在于能使文章主题集中，思路清晰，材料充实，从而能多角度地表现人物性格和社会生活内涵。
如优秀习作《母爱深深》考生选取了“雨中送饭”、“灯下伴读”、“失意鼓励”三个场景来表现母爱这一主题。
2.“一波三折”式古语有“文似看山不喜平”，阅卷老师看文章同样也喜欢那些波澜起伏的故事。
制造文章的波折，具体操作方法是可利用一些巧合或阴差阳错来制造误会；也可将性格鲜明且差异较大的人糅在一起，让他们不可避免地产生矛盾冲突；还可以利用一些不确定因素来制造反复无常的场面等。
如俄国作家契诃夫的小小说《变色龙》。
3.“以小见大”式俗话说“一滴沙里看世界，半瓣花上说人情”。
“以小见大”具体操作方法是用小人物、小画面、小镜头、小故事等某些小变化来反映时代热点、社会思潮、政治动态等社会大变化，从而起到了“窥一斑而识全豹”的艺术效果。
如2017年全国新课标卷I优秀作文《月河镇的一天》考生选取了月河镇村民一天的生活场景表现了当代中国美丽乡村这一弘大主题。
4.“设置悬念”式“设置悬念”式具体操作就是在文章的某一部分，设置一个疑问或矛盾冲突，以引起读者强烈的阅读兴趣，使其始终怀着紧张的情绪和关切的心情读下去。
如优秀作文《逃学记》考生先是采用倒叙，设置悬念，吸引读者；再是通过对比，突出了两种不同教育方式的效果。
5.“出人意料”式“出人意料”式具体操作就是考生在处理结尾时不是按照故事情节的常规逻辑关系来设置人物或事件的结局，而是采取非常规逻辑关系来设计出人意料的结局，让人在目瞪口呆之余感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。
如莫泊桑小说《项链》。
6.“即景回眸”式“即景回眸”式是倒叙手法的一种，它的结构布局大体是，睹景——过渡——忆昔——点旨。
睹物是忆惜的关键点，过渡是链接睹物与忆惜的桥梁，忆惜是写作的重点，点旨是对忆惜的升华。
记叙文的写作秘诀 记叙文要如何构思
记叙文的写作秘诀记叙文要如何构思记叙文构思六“一”诀(1)一槌定音的开头即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。
这样的开头，简洁洗练，直截了当。
《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。
首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”点明主旨。
短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。
(2)一线穿珠的结构即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。
这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。
魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。
(3)一波三折的情节“文似看山不喜平”。
只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。
《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭诉后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝的他住”。
这样有急有缓，掀起波澜;当鲁达送走金氏父女，“径到状员桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。
这样一放一收，又掀起波澜。
如此精彩，情节的一波三折功不可没。
(4)一字传神的细节人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。
鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢。
’”阿发“往来的摸”，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童贞，传达出作者对他的敬佩喜悦;鲁迅《孔乙己》写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”。
这里的“摸”，表钱数不多之意。
特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒的写照，传达出作者对他的哀伤同情。
语文(心得)之浅谈记叙文的巧妙构思
语文论文之浅谈记叙文的巧妙构思写记叙文，既要写自己的耳闻目睹，又要写自己的真情实感，但不管怎样写，都必须对所选材料进行精心的设计和构思，再好的美玉，不加雕琢，也不会成为珍贵的艺术品。
只有对材料进行精巧的艺术构思，那样的文章才能妙笔生花，扣人心弦，引人入胜。
大量的古今中外的名篇都为我们提供了写作上的借鉴。
如何精心安排文章的结构和内容？一、巧，巧得天衣无缝要想把文章写得引人入胜，首先应该在内容结构上有巧的安排，让人有一种“巧”极了的感觉。
《驿路梨花》一文在内容结构安排上，可算是巧夺天工。
全文中作者其设计“四巧”、“三误会”。
一巧，“我”和“老余”在茫茫的大山中赶路，正逢天黑，又在前不挨村，后不见寨之时，恰巧看见了梨花林中的小茅屋。
二巧，“我”和“老余”在小茅屋中水足饭饱之后，正猜测小屋主人是谁时，瑶族老人打着粮食走进小屋。
“我们”误以为老人就是小屋的主人。
三巧，第二天早上，当“我们”与瑶族老人共同修茸小茅屋时，恰巧一群哈尼小姑娘又出现在眼前。
“我们”又误以为走在最前边的是小屋的主人。
四巧，当“我们”正要感谢那个小姑娘时，她却赶紧摇手，说房子是解放军盖的。
“我们”又产生了第三次误会，误认为房子的主人就是解放军。
作者此时为尽快解开文中设置的悬念，避免构思形式的雷同，又巧借了小姑娘的讲述；房子是解放军建的，为了方便过往行人；解放军走后，由梨花姑娘照料；梨花出嫁了，最后才由这群小姑娘负责。
至此悬念解开，读者才明白了这文中涉及的所有人物都是小茅屋的主人，进而点明了雷锋精神处处发扬光大的文章中心。
文中设置的“四巧”，每一处都巧得自然而天衣无缝，特别是三次误会，更使得文章一波三折，悬念迭起，引人入胜。
这种精巧的艺术构思一旦被我们掌握，写出的作文也会一波三折，趣味无穷。
二、妙，妙得独具匠心对于文章的内容和结构，我们同样可在“妙”字上多多用功，因为这种艺术构思能使文章妙趣横生。
《鲁提辖拳打镇关西》在这方面就独具匠心。
记叙文写作构思
记叙文写作构思记叙文写作构思孤松记叙文写作构思古今中外的作家，文学家对构思给予高度的重视，对构思的艺术进行着执着的追求，动笔之前，瞑思苦想；写作之中，惨淡经营，可见精巧构思，乃为文之要。
文章最大的亮点就是新巧的构思。
那么该怎么去构思一篇记叙文呢？方法1、悬念法悬念法又称关子。
它是为了激发那种紧张与期待的心理活动，在行文中有意采取的一种积极有效的手段。
这种手段包括设悬和解悬两方面。
所谓设悬就是设置悬念，即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关之时，叙述戛然而止，叙他事，从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。
所谓解悬也叫释悬，就是在清洁发展的特定阶段，通过矛盾的解决，解释事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。
如我们学过的课文《驿路梨花》。
课文设置了三个“悬念”，两个“误会”。
第一个“悬念”是：我和老余正在焦急时“一座草顶，竹篾泥墙的小屋出现在梨树边”。
“这是什么人的房子呢？”用设问形式设置了第一个“悬念”。
第二个“悬念”是“我们在小茅屋烧火做钣”后，“对小茅屋的主人有说不尽的感激”，不禁发出了疑问：谁是小茅屋的主人。
第三个“悬念“是：解放军为什么在盖这个小茅屋。
两个误会，一个是我们认为瑶族老人是小茅屋的“主人”；一个是瑶族老人认为哈尼小姑娘是小茅屋的“主人”。
课文悬念迭生、误会丛起，又环环相扣的情节结构，出乎人的意料之外，又在情理之中。
充满了曲折跌宕、波澜起伏戏剧性的情节美。
读者仿佛同一道，行走在“迷茫暮色”的“起伏的青色群山”之中。
才是“山穷水复疑无路”，忽而“柳暗花明又一村”。
方法2、抑扬法抑扬之法概括起来有四：欲抑先扬，欲扬先抑，欲扬先扬，欲抑先抑。
这抑扬四法，是从写作的曲笔角度说的，它能够满足读者“文似看山不喜平”的心理，使文章波澜起伏，引人入胜。
欲扬先抑,是一种人物描写技巧。
“扬”,是指褒扬、抬高;“抑”,指按下、贬低。
想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。
记叙文构思六步骤
头： “ 生活像 一 幅多彩 的 图画 ，当你 从 中捕 捉 到那一 缕最 纯
洁 、最 和谐 的色 彩时 ，你 是否 意识 到 ，它 就是 一种 微笑 ，
一
种 最 纯 真 、最 友善 的微 笑 ” 。主体 部 分 记叙 两 件 事情 。
动或 品质 为 主线 ，组织 典 型而 各有 侧重 的情 节 ，统 一服 务 第一 件记叙 小 学生 助人 为乐 ，总结 ： “ 一 个纯 真美 丽 的微 笑 于 中心 。中考 状元 陈宏 博 的满 分作 文 《 请您 让 让我 —— 大 留 在我 的记忆 中 ，也 让 我看 到 了闪光 的童 心 ” 。第 二 件 记 自然对 人 类 的求 和 信 》 ，以清 晰 的 条理 写 了六 方 面 的事 。
◎ 箫 ，那 是 生 活 的赞 歌。 ”诗 意 般 的 语 言 写 出 党 的富 民政 策 下 富裕 起 来 的青 海 山里 的 老农 到城 里买 电
马 了生 活的多 姿多 彩和无 穷 变化 。 接 着描 写 “ 当 视 时 的细 节 ： 乡下人 “ 随之解 下 腰 带 ，从怀 里 掏 出一个 布
平 共 处 。这六 方 面都 南 “ 道歉 、互 敬 ”大 自然 这条 主 线贯 穿 起来 ，从 而使 文章 具有 较强 的感 染力 。
叙 老奶奶关 心 陌生 人 ，总结 ： “ 一个 善 良慈祥 的微笑 令我 难 着 友善 与理 解 ，意 味 着真 诚 的 爱 ” 。作 者 反 复扣 题 ，强 化 了人 们 的认 识 ，给 读者 留下 了深刻 的结尾 古人云： “ 一 篇之 妙 ，在 乎结 尾 。 ” 文章 的结 尾 既要 自
《 生 活告诉 我 》的开 头 ： “ 五彩 缤纷 的千 丘万
壑 ，编织 着 那多 娇美 丽 的生 活 。一 阕 阕婉 约
记叙文巧妙构思六法
治学之法2013-12记叙文巧妙构思六法文/姚成俊朱光潜先生曾说：“构思是作文的第一步。
”面对作文，我们有些人往往皱眉蹙额，仍思维不畅，笔调枯涩。
有些人则能文思泉涌，下笔如有神。
究其原因，只是前者在构思中不善于调动自己掌握的知识。
构思，就是根据题目的要求，把自己已有的一些材料和思考的过程，经过一番精细的推敲，编织成一个有机整体的过程，写作构思要注意三点：第一，舍得花时间。
构思是作文的一个重要环节，必须舍得时间认真思考，构思好了就会一气呵成，取得美不胜收的效果。
第二，紧扣题意。
构思的内容很多也很杂，而所要选择的内容必须符合题意。
构思定位准确，构思时的材料无论多少，但必须要符合题意。
第三，精巧。
构思的过程是一个去粗取精的过程，在作文时可用的材料很多，必须有目的地选择。
如何使自己的构思精巧呢？下面就介绍记叙类作文构思的六种方法，以期为广大高中学生写作提供一点有益的借鉴。
一、一线串珠法“流水账”是记叙类作文写作的大忌，究其原因，主要是作者缺少连缀典型事件的功力。
如果作者能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上，巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”，就能逐层拓展开文章丰富的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。
如，《父亲的军大衣》以“军大衣”为线索，在这根红线上，作者巧妙地缀上了三颗闪亮的事件“珍珠”：（1）“救命之衣”；（2）“温暖之衣”；（3）“爱心之衣”。
三颗事件珍珠，巧妙的纵向连缀，逐层拓展开父爱丰厚的内涵，给人以丰满的审美享受，很有借鉴价值。
二、暗设悬念法悬念是指在文章的开头或文章中提出问题，摆出矛盾，或设置疑团，以引起读者对人物命运、矛盾冲突的关注，使其产生急切期待，欲知后事的心理。
例如，《驿路梨花》，文章处处设疑，或隐或现，波澜起伏，摇曳多姿。
文章中以小茅屋设置伏笔，小茅屋的主人是谁暗设悬念。
读者随着文章情节的起伏和感情的波澜，分明感受到了雷锋精神已经深入人心。
这样写，使得文章波澜起伏，不仅使读者印象深刻，而且激发了读者的阅读兴趣。
高中记叙文的结构构思法归纳
高中记叙文的结构构思法归纳高中记叙文的结构构思法归纳1．引联式睹物思人→联想回忆→睹物议人→总结全篇。
例如中学教科书选用的《一件珍贵的衬衫》，就是这一“套路”的范文。
使用这一套路的关键有三：一是在于“睹物”的“物”要找好，如一张照片、一本日记、一封书信等，凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品，均可作为引起联想的触发物。
其次，是所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质，并且要与引起你产生联想的触发物相照应。
切莫写成触发物是触发物，主体部分人物的行为与触发物无干。
第三，是结尾“睹物议人”，它的作用之一是总结全篇点出文旨；作用之二是与开头照应。
因此，从什么地方联想开去还应再回到什么地方去。
这个思路实质上是一种倒叙的形式。
只不过是因物而引出回想，不是因事而引起的回想。
2、转情式本式的套路模式为：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化。
例如中学教科书所收的《荔枝蜜》，作者由于被蜂蜇而恨它，后来听说蜜蜂以为人要伤害它才蜇人，它一蜇，也就耗尽生命而活不了多久了。
于是就原谅了它——恨的感情淡化了。
后来偶然喝了一杯荔枝蜜，觉得生活都是甜的，于是想去看看蜜蜂这个“小生灵”。
由于吃了人家的蜜欠了情，于是关心之情随之萌生。
到了蜂场一看，蜜蜂“对人无所求，给人的却是极好的东西”。
悔恨内疚与敬慕热爱交织在一起，不禁叹道：“多可爱的小生灵啊!”接下来以蜂喻人，并梦寐以求自己也变成了一只小蜜蜂。
在当时倡导知识分子劳动化的时代，恰切地表露了作者愿做人民中普通一员的心迹。
运用这一式应注意四点：一、开始的贬抑应适度，为下文由恨转爱留余地，埋伏笔，不然下文就无法转了。
因此开始的恨一定是误解，是偏见一类的东西。
二、要注意以后的每次感情变化的原因要可信、自然。
三、要注意结尾的褒扬升华要有方。
杨朔是做了个梦，当别人都在做梦时，你就可以清醒地写篇日记，沉思着凝望远方等待。
四、要注意加工题材，原有的材料不可能都是由五个阶段构成，初学习时，一定要对材料进行补充。
记叙文怎样做到构思新巧免费范文
本文来自作文周刊社。
记叙文的构思，是指作者审题、立意、选材、定体裁等一系列的创造性思维活动过程。
一篇文章容量有限，要想表现比较丰富的内涵，并且要表现得与众不同，就必须在构思上下工夫。
记叙文要做到构思新巧，常用以下五种方法：一、横向剪辑法中学生的日常生活看起来相当平淡无趣，很难写出震撼之作来。
但如果能从经历过的日常生活中、阅读过的书刊杂志中、体味过的点滴感悟中机智地“抓拍”几个特写式“镜头”，并加以横向剪辑，就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵，收到化平淡为神奇的效果。
如一篇高考满分作文《四幕剧》在构思上就充分显现了横向剪辑法的独特魅力：第一幕取材于交游所见，捕捉的镜头是暴雨、小路、溪流、石头，着眼于“爱心”与“希望”；第二幕取材于一日三餐，捕捉的镜头是半个面包圈，着眼于“两种生活态度”；第三幕取材于阅读书刊，捕捉的镜头是如豆的灯火，着眼于“人性说”；第四幕取材于人生感悟，捕捉的是空镜头——真实的人生，着眼于“人生思考”。
四幕剧通过横向剪辑，闪亮登场，炫人心目，好似“大珠小珠落玉盘”，充分表现出构思的精巧，令阅卷者拍案称奇。
二、纵向连缀法写记叙文最重要的是要有连缀典型事件的功力，切忌记“流水账”。
如果考生能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上，巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”，就能逐层拓展开文章的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。
如有一篇文章《父亲的军大衣》，就以“军大衣”为线索。
在这根红线上，作者巧妙地缀上了三颗事件的“珍珠”：一是“救命之衣”——靠着军大衣的“神力”，危在旦夕的“我”享受了一次“军人优先”的特权，转危为安；二是“温暖之衣”——（后来）父亲的军大衣成了“我”小床上的“被褥”，使“我”每天都感受着“父爱”特有的温暖；三是“爱心之衣”——（再后来）父亲把他心爱的军大衣捐给了灾区，逐层拓展父爱的丰富内涵，给人以独特的审美享受。
三、巧设悬念法悬念，是引起读者急切期待心理的一种艺术手段。
运用这种方法，往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下，暂时不把情节发展的结局告诉读者，让读者产生强烈的期待心理，使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的效果。
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记叙文巧妙构思六法
作者：姚成俊
来源：《新课程·教师》2013年第12期
摘要：阐述了在记叙文中常用的六种方式方法，通过不同方法的研究，可以为学生在写作中提供一点有益的借鉴。
关键词：一线串珠法；暗设悬念法；化实为虚法；欲扬先抑法；一波三折法；以小见大法
朱光潜先生曾说：“构思是作文的第一步。
”面对作文，我们有些人往往皱眉蹙额，仍思维不畅，笔调枯涩。
有些人则能文思泉涌，下笔如有神。
究其原因，只是前者在构思中不善于调动自己掌握的知识。
构思，就是根据题目的要求，把自己已有的一些材料和思考的过程，经过一番精细的推敲，编织成一个有机整体的过程，写作构思要注意三点：
第一，舍得花时间。
构思是作文的一个重要环节，必须舍得时间认真思考，构思好了就会一气呵成，取得美不胜收的效果。
第二，紧扣题意。
构思的内容很多也很杂，而所要选择的内容必须符合题意。
构思定位准确，构思时的材料无论多少，但必须要符合题意。
第三，精巧。
构思的过程是一个去粗取精的过程，在作文时可用的材料很多，必须有目的地选择。
如何使自己的构思精巧呢？下面就介绍记叙类作文构思的六种方法，以期为广大高中学生写作提供一点有益的借鉴。
一、一线串珠法
“流水账”是记叙类作文写作的大忌，究其原因，主要是作者缺少连缀典型事件的功力。
如果作者能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上，巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”，就能逐层拓展开文章丰富的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。
如，《父亲的军大衣》以“军大衣”为线索，在这根红线上，作者巧妙地缀上了三颗闪亮的事件“珍珠”：（1）“救命之衣”；（2）“温暖之衣”；（3）“爱心之衣”。
三颗事件珍珠，巧妙的纵向连缀，逐层拓展开父爱丰厚的内涵，给人以丰满的审美享受，很有借鉴价值。
二、暗设悬念法
悬念是指在文章的开头或文章中提出问题，摆出矛盾，或设置疑团，以引起读者对人物命运、矛盾冲突的关注，使其产生急切期待，欲知后事的心理。
例如，《驿路梨花》，文章处处设疑，或隐或现，波澜起伏，摇曳多姿。
文章中以小茅屋设置伏笔，小茅屋的主人是谁暗设悬念。
读者随着文章情节的起伏和感情的波澜，分明感受到了雷锋精神已经深入人心。
这样写，使得文章波澜起伏，不仅使读者印象深刻，而且激发了读者的阅读兴趣。
三、化实为虚法
以实写实易，以虚写实难，但避实就虚、以虚驭实往往能出新意。
以“虚”带“实”“实”寓“虚”中，显示出以“虚”驭“实”、耐人寻味的哲理思考和欢快活泼的审美情趣。
运用“就虚式”构思的文章，顿觉一股清新睿智之风扑面而来。
四、欲扬先抑法
欲扬先抑，就是为了肯定某人或某物，这种方法的特点是：为“扬”而“抑”，先“抑”后“扬”。
用这种方法，使情节多变，形成波澜，造成鲜明对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
五、一波三折法
平铺直叙，会把好的题材写得一般化；而一波三折，却能将一般的题材写得叫人刮目相看。
杨朔的代表作之一《茶花赋》。
文章记叙在昆明看茶花，但作者将所见、所闻、所感精心地构思了一番，便显得曲径通幽，引人入胜了。
通过早年间心中所想，通过几次遇见，最后在一群孩子身上得到灵感、文章中跌宕起伏的写法，间接的通过茶花来抒发爱花之情、爱美之情、爱国之情，歌颂了劳动和劳动者，浑然一体，感人至深。
六、以小见大法
以小见大就是在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
初中基本篇目有很多都采用了以小见大的写法，如，《七根火柴》《变色龙》《一件小事》《社戏》《背影》《最后一课》等等。
写小事，还有利于走出空泛、肤浅和文题不一的误区，有利于写深、写透，写出个性。
上述的六种方法，既可充分调动考生平时所积累的材料，在形式结构上灵动清新，主旨明确，在众多平庸的作文中令人耳目一新，确实是打开高考高分作文大门的几把好钥匙。
当然，构思方法还不止于此，只要我们善于探索，勇于创新，一定还可找到更多点石成金的“金钥匙”。
编辑代跃先。