苏教版六数上 整理和复习 配套练习
苏教版六年级上册数学第六单元《整理与练习(一)》教案
苏教版六年级上册数学第六单元《整理与练习（一）》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《整理与练习（一）》主要包括了分数乘法、分数除法以及应用题等内容。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的加减法、乘除法的基础上进行进一步的巩固和拓展。
教材通过大量的例题和练习题，使学生能够熟练掌握分数乘除法的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、乘除法有一定的了解。
但是在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数乘除法的运算规律，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.分数乘除法的运算规律。
2.如何将实际问题转化为数学问题，并运用分数乘除法进行解决。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过设置一系列具有挑战性的问题，激发学生的求知欲望，引导学生进行独立思考和合作交流。
同时，结合“案例教学”法，以具体的实例进行分析，使学生能够更好地理解和掌握知识点。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行直观展示。
2.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，引导学生进行分析，探讨解题思路。
3.操练（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生掌握的情况，进行有针对性的练习，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）设置一组具有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的解决问题的能力。
六年级上册数学一课一练-第二单元 整理与复习苏教版
整理与复习(1)1.填一填。
(1)先涂色，再计算。
37×2=( )35×23=( ) (2)720千克=( )克512小时=( )分 750公顷=( )平方米 45升=( )毫升 2.直接写出得数。
30×56=59×27= 1×1718= 0×2325= 1225×1516= 37×1415= 3.计算下面各题。
725×52858×45×23817×1748720×15×421 34×53×65 1566×1145×49 4.列式计算。
(1)512吨的35是多少吨?(2)916时的821是多少时?5.(生活情境题)一台收割机每小时收小麦45公顷，8台这样的收割机512小时可收割多少公顷小麦?6.(1)一箱酸奶共有多少升?(2)欢欢喝了这箱酸奶的34，欢欢喝了多少盒酸奶?7.(思维训练题)6位老师带领30名学生去泰山风景区游玩。
景区的门票如下:购票须知成人票60元，学生票是成人票的12，凡购买团体票(10张以上，含10张)一律按成人票的23计价。
请你设计一个最便宜的购票方案，并求最少需多少钱? 整理与复习(1)1.(1)涂色略 67 25(2)350 25 1400 8002.25 151718 0 920 25 3.120 13 16 1 32 281唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
六年级数学上册课件第6单元整理与练习苏教版
五班有45人，其中不会游泳的人数是会游泳人数的 12.5%，五班会游泳的有多少人？ 45÷(1＋12.5%)＝40(人) 答：五班会游泳的有40人。
阳光书店七月份的营业额中应纳税部分是18万元，如 果按应纳税部分的3%缴纳增值税，这个书店七月 份应缴纳增值税多少元？ 18×3%＝0.54(万元) 0.54万元＝5400元 答：这个书店七月份应缴纳增值税5400元。
四 易错知识点
易错点 1 不能正确计算百分率
1.种90棵树苗，有5棵未成活，后来又种了10棵，全部 成活，现在这批树苗的成活率是百分之几？ (90－5＋10)÷(90＋10)＝95% 答：现在这批树苗的成活率是95%。 辨析：易把成活棵数错算为90－5＝85(棵)。
2.在一次体育达标测试中，六年级200人参加测试，结 果有16人没有达标，后来在补测中又有2人达标了。 这时达标率是多少？ (200－16＋2)÷200＝93% 答：这时达标率是93%。 辨析：易把达标人数错算为200－16＝184(人)。
8．看图列方程并解答。
x－20%x＝120 x＝150
x＋30%x＝650 x＝500
9．解决问题。 一种汽车去年卖16万元，今年卖12万元，今年比去
年降价百分之几？ (16－12)÷16＝25% 答：今年比去年降价25%。
Байду номын сангаас
学校实验楼实际造价为1080万元，比计划勤俭10% ，勤俭了多少万元？ 1080÷(1－10%)－1080＝120(万元) 答：勤俭了120万元。
苏教版数学六年级上册
百分数
整理与复习
苏教版学数习学六目年标级上册
1.加深对分数和百分数的认识，进一步理解分数的基本性质以及分数与除 法的关系，进一步掌握小数、分数和百分数的互相改写，以及求百分数实 际问题的方法。 2.经历知识整理和应用的过程，进一步了解分数、百分数相关知识之间的 内在联系，提高视察比较、分析判断能力和解决问题的能力，进一步发展 数感。 3.增强数学应用意识；感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。
苏教版数学六年级上册第六单元16整理与练习
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整理与练习
6.纳税
缴纳的税款叫应纳税额。
应纳税额与应纳税收入（销售额、营业 额、……）的比率叫做税率。
税率
应纳税额 应纳税收入
100%
应纳税收入
应纳税额 税率
返行的钱叫 作本金。取款时银行除还给本金外，另外付的钱叫 作利息。
（2）百分数通常不写成分数形式，而在原 来的分子后面加上百分号“%”来表示。
例如： 15070写作：57%；读作百分之五十七。
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整理与练习
2.百分数与小数互化
把小数化成百分数和把百分数化成小数的 方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右 移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数 化成小数，把百分号去掉，同时小数点向左移 动两位。
例如：39%=0.39 1.23=123%
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整理与练习
3.百分数与分数的互化
把分数化成百分数和把百分数化成分数的方 法：把分数化成百分数，通常先把分数化成小数 （除不尽通常保留三位小数），再把小数化成百 分数；把百分数化成分数，先把分数改写成分母 是100的分数，能约分的要约成最简分数。
例如：
7 20
解：设提价前每立方米水价x元。 x ＋20％x＝1.8 1.2x＝1.8 x＝1.5
答：提价前每立方米水价1.5元。
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整理与练习
9．我国的淡水鱼类大约有840种，比海洋鱼类少74％。 我国的海洋鱼类大约有多少种？（得数保留整数）
解：设我国的海洋鱼类大约有x种。 x －74％x＝840 0.26x＝840 x≈3231
x - 20％ x -20％ x =60 0.6 x =60 x =100
苏教版六年级上册数学第六单元《整理与练习(二)》教案
苏教版六年级上册数学第六单元《整理与练习（二）》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《整理与练习（二）》主要包括了分数乘法应用题和百分数应用题两个部分。
这一单元的内容是在学生已经掌握了分数乘法和百分数的基础知识上进行进一步的巩固和拓展。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生运用分数乘法和百分数解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数乘法和百分数有一定的了解。
但是，学生在应用题的解决过程中，可能会遇到一些困难，如对问题理解不透彻，列式计算繁琐等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解问题，找出问题的关键词，灵活运用所学的知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确列出分数乘法和百分数应用题的算式，并能正确计算出结果。
2.过程与方法：学生能够通过分析问题，找出关键信息，灵活运用分数乘法和百分数解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够列出分数乘法和百分数应用题的算式，并能正确计算出结果。
2.难点：学生能够灵活运用分数乘法和百分数解决实际问题，找出问题的关键词，进行有效的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受和理解分数乘法和百分数的应用。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过思考和讨论，找到解决问题的方法。
3.实践操作法：让学生通过动手操作，实际计算，加深对分数乘法和百分数应用题的理解。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、课件等。
2.学具准备：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生列出分数乘法应用题的算式，并计算出结果。
激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些百分数应用题，让学生独立思考并尝试解决。
16、整理与练习(教案)2023-2024学年数学六年级上册-苏教版
16、整理与练习（教案）20232024学年数学六年级上册苏教版在今天的数学课上，我们将学习整理与练习六年级上册的内容，主要涵盖数据的收集、整理和分析。
教材内容主要包括：用平均数、中位数、众数表示数据，利用统计表和统计图展示数据，以及从数据中获取有用的信息。
一、教学目标：1. 学生能理解平均数、中位数、众数的概念，并能够计算和解释这些统计量。
2. 学生能够利用统计表和统计图展示数据，从数据中获取有用的信息。
3. 学生能够运用所学的统计知识解决实际问题。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于平均数、中位数、众数的计算和理解，以及如何从数据中获取有用的信息。
2. 教学重点：学生能够独立完成统计表和统计图的绘制，并能够解释所得到的结果。
三、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：笔记本、尺子、圆规四、教学过程：1. 情景引入：我们班同学的身高数据，引导学生思考如何整理和展示这些数据。
2. 讲解平均数、中位数、众数的概念，并给出例题进行讲解。
3. 学生练习：学生独立完成练习题，教师进行讲解和指导。
4. 讲解如何利用统计表和统计图展示数据，并给出例题进行讲解。
5. 学生练习：学生独立完成练习题，教师进行讲解和指导。
五、板书设计：1. 平均数、中位数、众数的概念和计算方法2. 统计表和统计图的绘制方法六、作业设计：1. 计算一组数据的平均数、中位数、众数，并解释结果。
2. 绘制一组数据的统计表和统计图，并从数据中获取有用的信息。
七、课后反思及拓展延伸：1. 学生对于平均数、中位数、众数的理解和计算是否掌握。
2. 学生对于统计表和统计图的绘制和理解是否掌握。
3. 学生能否将所学的知识运用到实际问题中。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
对于平均数、中位数、众数的概念和计算方法的讲解，这是学生理解数据整理和分析的基础。
如何引导学生从数据中获取有用的信息，以及如何绘制和解释统计表和统计图，这是本节课的重点内容。
六年级上册数学习题课件-2 整理与练习｜苏教版(共8张PPT)
)。
)；C是A、B两数积的倒数，C是
二、选择题。
1．修一条45千米长的水渠，已经修了25，已经修了( C )千米。
2 A.5
B．12
C．285
2．a是大于1的自然数，下列式子中，结果最大的是( B )。
A．a×23
B．a＋23
C．a－23
3．( A )的倒数一定不大于1。
A．假分数
B．真分数
C．小数
数学 六年级 上册 SJ
二 分数乘法
整理与练习
一、填一填。 1．先涂色，再填空。
12的14是
1 8
。
23的12是
1 3
。(
涂色略
)
2．( 7 3
)×37＝94×(
4 9
)＝5×(
1 5
)＝1
3.23时＝( 40 )分
230吨＝( 150 )千克
4．A是
7 8
，B是A的
4 7
，B是(
1 2
(
16 7
4．一根铁丝剪成两段，第一段长47米，第二段占全长的47，那么( B )。
A．第一段长
B．第二段长
C．两段一样长
三、计算。 37×42＝ 18
54×1156＝
3 4
18×32×91＝
4 3
76×87×92＝
1 6
四、小宝平均每分钟走210千米，10分钟可走多少千米？1小时呢？
210×10＝21(千米) 1小时＝60分钟
210×60＝3(千米)
答：10 分钟可走21千米，1 小时可走 3 千米。
五、一台拖拉机1小时耕地
4 3
公顷，6台同样的拖拉机
3 5
小时可以耕地多少公
8 整理与练习 苏教版小学数学六年级上册 六上
整理与练习教材第63~65页的内容。
1.复习本单元的概念、计算和运用,进一步掌握分数除法的意义、计算方法;比的意义、比与分数和除法的联系、区别,比的基本性质、化简比和求比值以及一些解决问题的方法。
2.经历知识的回顾整理过程,体验归纳整理,构建知识体系的学习方法。
3.培养学生复习的习惯和良好的数学思维品质。
1.归纳整理概念、计算和应用的知识,建立合理的认知结构,形成思维的系统性。
2.深刻理解知识间的联系,灵活运用知识联系解决问题。
课件。
1.怎样计算分数除法?甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。
2.解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的关键是什么?一般用什么方法解答?解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的关键,是找准几分之几的单位“1”,一般用方程的方法解答。
3.分数乘、除混合运算的计算方法是什么?按照从左往右的顺序计算,如果能约分可以先约分再计算。
4.比的意义和基本性质(1)什么叫作比?什么叫作比值?两个数相除又叫作两个数的比,比的前项除以比的后项所得的商叫作比值。
(2)以“3∶2”为例,让学生分别说出“前项”“比号”“后项”和“比值”。
3︙前项∶︙比号2︙后项= 1.5︙比值(3)比和比值有什么区别和联系?比值是一个数,是比的前项除以比的后项所得的商,它通常用分数表示,也可以用小数表示,有时还是整数。
比所表示的是两个数的关系,如3∶2,虽然也可以写成分数的形式,但仍读作3比2。
特别强调比的后项不能为0(4)比和除法、分数的联系与区别?联系区别比比的前项∶(比号)比的后项比值一种关系除法被除数÷(除号)除数商一种运算分数分子—(分数线)分母分数值一种数(5)比的基本性质是什么?比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。
(6)化简比的方法?(7)按比分配解决问题的方法是什么?先求出总份数,再求各个部分量占总量的几分之几,最后用总量乘各部分量占总量的几分之几,求出各个部分量。
苏教小学数学六年级上册《7 整理与复习 (10)
整理与练习（1）
教学内容：指导学生对本单元的学习内容进行“回顾与整理”，完成“练习与应用”的第1—4题教学目标：1、帮助学生进一步并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行四则混合运算
2、使学生进一步体会整数的运算律同样适用于分数运算，能根据算式的数据特点选择简便的方法进行计算
3、能运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题，进一步感受数学知识的实际应用价值，提高解决实际问题的能力
教学重点：四则混合运算的运算顺序和整数的运算律同样适用于分数运算的道理
教学难点：运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题
设计理念：本课设计努力为学生创设一种宽松的学习氛围，通过学生自己去总结、整理本单元的知识，使学生在心里安全的状态下学习
教学步骤教师活动学生活动
一、复习口答
小组讨论：
1、说一说分数四则混合运算的运算顺序
2、举例说明整数的运算律对分数运算同样适用
3、用分数运算解决实际问题，你有哪些收获和体
会
集体交流
先小组讨论，再集体
交流
二、课堂练习1、做教科书第87页“练习与应用”的第1题
直接写出得数，师巡视，核对，对于错的学生说
说想法
2、做教科书第87页“练习与应用”的第2题
独立计算，再说说哪几题可以简便计算，分别运
用了哪些运算律
3、做教科书第87页“练习与应用”的第3题
独立解答，再比较这两小题解法的相同点和不
直接写出得数
独立计算
独立解答
同点
三、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获和体会？。