【完整打印版】人教版小学语文第六册教案
人教版小学第六册语文教案
人教版小学第六册语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，能流利地朗读课文。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3培养学生的观察、分析和表达能力。
2.过程与方法2.1通过小组合作，探讨课文主题。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
2.3创设情境，让学生在实践中运用所学知识。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3.2培养学生独立思考、勇于表达的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，掌握生字词。
1.2培养学生的朗读、观察和表达能力。
2.教学难点2.1理解课文深层含义，体会作者情感。
2.2运用所学知识，解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课1.1教师通过多媒体展示课文图片，引导学生关注课文主题。
1.2学生自由发言，谈谈对课文图片的感想。
2.课文阅读2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。
2.2教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
2.3学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
3.2学生组内交流，讨论生字词的读音、书写和词义。
3.3教师选取部分生字词，让学生用它们造句。
4.课堂讨论4.1教师提出讨论话题，引导学生进行小组合作探讨。
5.情境表演5.1教师根据课文内容，设计情境表演。
5.2学生分角色表演，体验课文情感。
6.课后作业6.1教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
6.2学生完成作业，教师进行检查和反馈。
四、教学反思1.本节课通过多媒体、情境表演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
2.学生在课堂讨论中积极参与，提高了观察、分析和表达能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的学习效果。
五、教学评价1.评价学生的学习兴趣和参与程度。
2.评价学生的朗读、观察和表达能力。
3.评价学生对课文内容的理解程度。
4.评价学生的生字词掌握情况。
六、教学建议1.在课堂讨论中，教师要引导学生关注课文主题，培养学生的发散思维。
人教版小学六年级下册语文全册电子教案
人教版小学六年级下册语文全册电子教案第一课：《读书》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解到读书的重要性，学会运用正确的阅读方法。
- 教学重点：学会阅读方法的运用。
- 教学难点：运用正确的阅读方法。
第二课：《童话故事》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解一些经典的童话故事，培养学生的阅读兴趣。
- 教学重点：掌握经典童话故事的基本情节。
- 教学难点：理解并描述童话故事的主要人物和事件。
第三课：《古诗词欣赏》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解中国古代的诗词文化，培养学生的鉴赏能力。
- 教学重点：研究古诗词的韵律和意境。
- 教学难点：理解并欣赏古诗词中深层含义。
第四课：《写人》- 教学目标：通过本课的研究，使学生学会运用适当的语言描述人物形象，提高写作能力。
- 教学重点：研究人物形象的描写方法。
- 教学难点：描写人物的心理活动和特征。
第五课：《写景》- 教学目标：通过本课的研究，使学生学会用生动的语言描写自然景物，提高写作水平。
- 教学重点：研究描写景物的方法。
- 教学难点：通过文字描写让读者感受到景物的美。
第六课：《古文观止》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解中国古代的优秀文学作品，提高文学素养。
- 教学重点：研究古文的翻译和理解。
- 教学难点：理解并欣赏古代文学作品的内涵。
第七课：《写文言文章》- 教学目标：通过本课的研究，使学生学会写文言文，提高写作能力。
- 教学重点：研究文言文的基本句式和表达方式。
- 教学难点：运用文言文写作。
第八课：《小说欣赏》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解小说的基本结构和写作技巧，提高文学素养。
- 教学重点：研究小说的基本情节和人物形象。
- 教学难点：理解小说中的隐含意义。
第九课：《作文》- 教学目标：通过本课的研究，使学生掌握基本的作文写作技巧，提高写作水平。
- 教学重点：研究作文的基本写作结构。
- 教学难点：运用所学的技巧写作。
第十课：《修辞法与表达技巧》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解修辞法和表达技巧的运用，提高写作水平。
小语第六册人教版第六单元教案 人教版语文第六册
小语第六册人教版第六单元教案人教版语文第六册二十一课荷花教学目标：1．学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。
2．理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句的联系起来想象一池荷花这一大幅活的画。
3．体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
教学步骤：第一课时一、从图入手，导入新课出示挂图。
教师讲述：在蔚蓝的天空下面，池水清清。
近看，一片片碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的一片翠绿。
雪白的荷花，争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三瓣，有的含苞欲放蜻蜓不时地飞来飞去，偶尔，一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡。
微风吹过，送来阵阵清香。
远看，有青山、楼阁、小桥、游船。
这是多么优美的一幅充满生机的画面啊！（过渡）下面，我们一起欣赏这幅画。
指导学生按一定的顺序（从近到远，或从上到下）观察图画，分清主要景物和次要景物，把主要景物说具体。
（过渡）这样一幅优美的池塘荷花图，作者是怎样用文字来描写的呢？让我们共同来学习课文。
（板书课题）二、初读课文，了解课文大意1．指名分节读课文，要求读准字音，读通句子。
2．检查生字词自学情况。
3．根据课文内容填空，出示投影片。
荷花也叫___________，荷花开过以后的花托叫_________________，里面有莲的果实叫________________。
荷叶像_________。
刚开的白荷花_________________。
全开的白荷花___________________。
将要开的花骨朵儿____________________。
这么多的白荷花，一朵有一朵的__________________________。
三、图文结合，抓住重点词语，深入理解课文一、二小节1．学习第一小节。
（1）学生朗读。
（2）设问：作者为什么往荷花池边跑去？（板书：闻到清香）清香一词是什么意思？闻到清香作者会想些什么？赶紧一词说明他的心情怎样？这一段共有两句话，合起来说了什么意思？（3）学生有感情地朗读。
人教版语文第六册教案
人教版语文第六册第一单元单元教学目标单元说明：大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》、《古诗两首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。
本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。
课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。
语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。
“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》、《草叶上的歌》、《雨儿在歌唱》、《雾之美》、《古诗两首》《一碗水》、《我和企鹅》、《小城三月》、《梅雨潭》、《日出》，教师可以引导学生课外自行阅读。
单元教学目标：1、会认16个生字，会写33个生字。
能正确读写36个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，背诵第一课、第三课（选择自己喜欢的段落）和两首古诗。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语，积累一些成语、课文中优美的词句及课外书中一些描写大自然和春天的语句。
小学语文第06册教案(人教版新)
九年义务教育六年制小学教科书语文第六册，是根据教育部2000年3月颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在原《九年义务教育六年制小学教科书(试用本)语文第六册》的基础上修订而成的。
修订后的教材，更加注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展。
为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。
一、教材的编排本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有课文32篇。
看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。
此次修订，对课文进行了大幅度的更新。
保留了原教材24篇课文，新选了8篇内容丰富、时代感强的课文，新课文约占全部课文的四分之一。
新选的课文有《找骆驼》《一束鲜花》《纸奶奶的生日》《万能胶水发明记》《信箱》《女娲补天》《神笔马良》《猪八戒吃西瓜》及古诗等。
在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。
教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
在每组课文之前设“导读”。
在每篇精读课文之后设“思考·练习”，略读课文前设“阅读提示”。
在每组课文之后设“积累·运用”。
本册的2个重点训练项目是“理解重点词句”和“读文章，想画面”，分别在第二、六组中通过读写例话加以提示。
每组教材一般由四部分组成。
1.导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生的学习兴趣，简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。
2.课例。
包括课文、思考·练习或阅读提示。
【实用文档】小学语文教案：第六册人教版第六单元教案
小学语文教案：第六册人教版第六单元教案小学语文教案二十一课荷花教学目标：1．学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。
2．理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。
3．体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
教学步骤：第一课时一、从图入手，导入新课出示挂图。
教师讲述：在蔚蓝的天空下面，池水清清。
近看，一片片碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的一片翠绿。
雪白的荷花，争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三瓣，有的含苞欲放……蜻蜓不时地飞来飞去，偶尔，一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡。
微风吹过，送来阵阵清香。
远看，有青山、楼阁、小桥、游船。
这是多么优美的一幅充满生机的画面啊！（过渡）下面，我们一起欣赏这幅画。
指导学生按一定的顺序（从近到远，或从上到下）观察图画，分清主要景物和次要景物，把主要景物说具体。
（过渡）这样一幅优美的池塘荷花图，作者是怎样用文字来描写的呢？让我们共同来学习课文。
（板书课题）二、初读课文，了解课文大意1．指名分节读课文，要求读准字音，读通句子。
2．检查生字词自学情况。
3．根据课文内容填空，出示投影片。
荷花也叫___________，荷花开过以后的花托叫_________________，里面有莲的果实叫________________。
荷叶像_________。
刚开的白荷花_________________。
全开的白荷花___________________。
将要开的花骨朵儿____________________。
这么多的白荷花，一朵有一朵的__________________________。
三、图文结合，抓住重点词语，深入理解课文一、二小节1．学习第一小节。
（1）学生朗读。
（2）设问：作者为什么往荷花池边跑去？（板书：闻到清香）“清香”一词是什么意思？闻到清香作者会想些什么？“赶紧”一词说明他的心情怎样？这一段共有两句话，合起来说了什么意思？（3）学生有感情地朗读。
人教版小学语文第六册三年级语文教案
人教版小学语文第六册三年级语文教案课题：、放风筝教学目的：、通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样放风筝的，激发开展丰富多彩课外活动的兴趣。
2、学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚的。
3、会本课生字新词。
4、看图，读课文，把描写图画内容的句子多读几遍。
教学课时：课时。
第一课时一、启发谈话，导入新课。
二、范读课文。
这篇课文有个自然段，可以分成三部分。
三、学习本课生字词。
1、读准字音。
2、记忆字形。
3、理解词义。
四、巩固练习。
1、抽读生字卡，口头组词。
2、看图读课文，标出自然段。
第二课时一、理解第一段内容。
、读课文，这段说的是什么？、高高兴兴地去干什么？二、理解第二段内容。
1、哪句话具体写放风筝的人很多？2、哪句话具体写放风筝的式样很多？3、我跟哥哥说什么？表现“我”的什么心情？三、理解第三段内容。
1、读课文，这段说的是什么？2、第一句话说的是什么？为什么要这样做呢？3、第二句话说的是什么？“赶紧”说明什么？4、此时的“大蜻蜓”怎么样了？5、第四句讲了什么？四、学习第四至第六自然段。
1、读课文，说说第四至第六自然段讲了什么？2、我一边拍手一边嚷什么？为什么要这样嚷？说明什么？3、小鸟好象在奇怪地说什么？这叫什么写法？4、“大蜻蜓”放上去以后，天空中有哪些风筝？这些都是作者的什么？这样写有什么好处？五、学习第七自然段。
1、读课文，这一自然段讲了什么？2、说说“五颜六色”包括哪些颜色？想象“五颜六色”的风筝随风飘荡的情景，再用自己的话说一说？六、巩固练习。
1、看图读课文，说说哪些语句是写画面内容的。
2、分辨哪些风筝是先放上去的，哪些风筝是后放上去的。
板书设计：星期天体育场我和哥哥放风筝一人“举”着一人“跑”边跑边“放”线喊放松手又跑一阵“小蜜蜂”作者想象“大金鱼”“小卫星”课题：、小足球赛教学目的：、通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察画面，并展开想象；运用图文结合的方法，抓重点句、段，理解课文内容。
人教版第六册语文教案
人教版第六册语文教案教案包括教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等那么以下是小编给大家整理收集的人教版第六册语文教案供大家阅读参考【教学准备】1.短片（天安门广场庄严的升旗仪式；奥运会上我国运动员获得金牌时五星红旗冉冉升起）2.歌曲VCD《五星红旗》3.课件：重点品读的句子【教学过程】一、创设情境揭题导入（播放课件）同学们看完这个短片你们对五星红旗有了怎样的认识在一位身处异国他乡的中国留学生心中五星红旗又是怎样的呢今天我们学习一篇新课文《一面五星红旗》二、初读课文读通读顺1.选择你喜欢的方式通读全文画出生字词读准字音2.小组合作交流互相认读生字词轮流读课文三、读课文理清脉络1.小组合作再读课文讨论交流：课文围绕什么来写（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”画出有关句子2.汇报交流列出标题手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗四、品读课文读中感悟1.在这些写到“五星红旗”的句子中你感受最深的是些2.汇报交流深入理解；引导学生在读中提出问题并相机解决问题（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行带的东西本应越少越好为什么要举着五星红旗（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失也为了行动方便我把国旗从旗杆上抽下来系在脖子上”（3）“拒换五星红旗”部分：①在怎样的情况下面包店老板提出用面包交换五星红旗②“我愣了一下然后久久地凝视着手中的五星红旗”这时“我”可能会想什么③“我摇摇头吃力地穿上大衣拿着鲜艳的国旗趔趔趄趄地向外走去突然我摔倒在地上就什么也不知道了”读到这里你有什么想法（4）“花拥五星红旗”部分：①小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子想想为什么会有这样的变化②模拟采访深入理解记者：面包店老板你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢面包店老板……记者：这位中国学生你想对面包店老板说什么呢中国留学生：……五、总结课文升华情感播放歌曲《五星红旗》让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法引导他们体会国旗在人们心中的意义教学目标：1、会认2个生字会写4个生字正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3、理解课文内容体会各国儿童的团结友爱感受诗歌的快乐氛围第1课时一、揭题导入1、同学们今天我们一起学习一首关于太阳的诗2、板书课题齐读二、初读诗歌1、学生自由朗读注意读准字音读流利2、检查读课文情况3、我来提醒：学生提醒生字的读音“彤”字本音第二声在ＡＢＢ式词组中变成第一声4、检查读诗情况5、说说：你都知道了什么三、朗读感悟1、选择自己最喜欢的段落朗读并想一想自己喜欢的原因2、小组交流把自己最喜欢的段落读给小组同学听相互评价3、全班交流读自己喜欢的段落说说喜欢的原因重点感悟：课文用了拟人的手法把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友显得亲切、易懂诗歌中把孩子、小树和鲜花并列是因为它（他）们都有蓬勃的生命力这样写显得新奇、有诗意4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话……第2课时一、再读课文1、用自己喜欢的方式朗读课文感受诗意太阳是大家的世界是大家的2、学生交流读课文后的感想3、有感情地朗读二、练习背诵学生用自己喜欢的方式背诵三、拓展交流学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料进行介绍四、指导写字学生自己观察书写教师进行提示五、积累语言板书设计撒在鲜花上25、太阳是大家的照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的。
小学语文第六册教案教案
小学语文第六册教案教案教学目的：1、认识大榕树的奇特和漂亮，体会大榕树上众多鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。
2、学习本课描写景物静态和动态的方法。
3、学会本课生字新词，练习用“连续”“目不暇接”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文（从我们的船……漂亮的南国的树。
）教学重点：1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2、学习静态和动态描写的方法。
教学预备：录像、多媒体课件教学时刻：2课时第一课时教学目的：1、学会本课生字词2、了解课文内容，理清层次教学过程：一、导入：1、我们伟大的祖国地大物博，有许多游玩胜地，它们有的是以种类繁多的游乐设备吸引众多的游客，有的则以漂亮的景观闻名遐尔。
我们同学去过哪些自以为较好的地点?它以什么吸引你？是否听说过一处以“大榕树”而闻名的旅行胜地？2、同学介绍有关资料。
3、今天，我们就一起来学习一篇介绍这棵大榕树的课文。
（板书：鸟的天堂，齐读课题。
）“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”指什么？大榕树和天堂有什么关系？二、各自读文，摸索：①、作者去了几次“鸟的天堂”？②、每次分别看到了什么景象？找出有关语句。
③、每次看后分别有什么感受？请用“”划出语句。
1、相互交流。
2、集体交流。
三、学习（1—4）小节1、指名读1—4小节，摸索：写了什么？投影显示句子：“一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船慢慢地动了，向河中心移动。
”“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
”品一品：哪些词用得好？“拨”、“移”让人感受船行驶轻快，与下文的“没有一点波浪”相呼应。
“声音像乐曲”写出了心情的愉快。
四、质疑。
五、布置作业：1、写出反义词喧闹（）茂盛（）不计其数（）2、选词填空看起来几乎他快乐得（）要跳起来了。
（）每一片树叶上都有一个新的生命在跳动。
连续连续我们（）跳上一只船。
我们（）拍掌，树上就变得喧闹了。
3、在括号里填上恰当的词语。
辉煌的（）茂盛的（）翠绿的（）安静的（）漂亮的（）喧闹的（）。
[新人教版语文第六册第六单元教案]人教版语文第六册
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《[新人教版语文第六册第六单元教案]人教版语文第六册》摘要：、太阳教材分析《太阳》是常识性课，部分介绍太阳特运用了数、假设、比较、比喻等方法把太阳远、、热三方面知识说得很具体、通俗具有很强说力，（仍然是培养学生主学习能力寻答案）学习热学生汇报（学习热学生有了以上学习基础回答问题就相对有条理）课写太阳热特运用了列数方法告诉我们表面温有六千心温是表面温三千倍、太阳教材分析《太阳》是常识性课主要介绍了有关太阳知识说明太阳与人类关系课共有8然段可以分两部分部分介绍太阳特运用了数、假设、比较、比喻等方法把太阳远、、热三方面知识说得很具体、通俗具有很强说力二部分讲太阳和人类关系从太阳和动、植物生存地球上气候变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系密切设计思路将以人发展学生主体性教学理念贯穿整教学环节给学生开放课堂课前让学生己有关这样不仅增加了学生量培养学生主学习能力也激起学生学习兴趣课堂上让学生由地并将懂容胆地说出以培养学生学习信心学习太阳三特让学生选择己喜欢特主学习并以组合作形式交流己认识这样不仅使学生获得知识上有选择性也培养了学生合作学习能力叶圣陶先生说课无非是例子借以训练学生语言能力我认《太阳》这课就是教会学生如何对某事物进行说明很例子因学生学习完太阳特我设计了写《月亮》练笔将学到知识然地迁移到写学生基础上得到写训练和提高教学目标知识与技能理课是怎样把太阳特写清楚程与方法了到列数、作比较等写作方法情感态价值观能将其写作方法运用到练笔教学流程、导入师写日象形让学生说出早这指是什么？（师相机板太阳）师引导学生说出课前有关太阳（学生提供了开放课堂也让学生课外知识得到了交流）师随机鼓励引入下环节学们对太阳了还真不少今天我们就学习有关太阳课通今天学习我们将会对太阳有更多了二、整体感知课师让学生正确、流利地课问看看通你能懂什么？．学生由课．师谁想说说你懂了什么？（培养学生课能力助理清思路）师相机板师《太阳》这课就是围绕它特和与我们关系这两方面写现我们就先学习太阳特三、学习太阳特．太阳公公听说我们要了它很高兴特赶了你们听（课件播放动画画面、太阳公公说话录音及）学们我离你们很远、很远我很、很我温很高、很高现你们对我了清楚了吗？这学生起说道我只知道太阳三特是远、、热但它远、、热到什么程并没有说清楚所以我觉得太阳公公说话不清楚（师进行鼓励进入下环节）．师现请学们由～3然段看看课是怎样把太阳三特写清楚选你喜欢特进行3．分组交流学生根据己兴趣选喜欢特进行重学习并分学习组进行交流学习结想学习远分组想学习分组想学习热分组（学生对知识学习上有了选择性这样他们不仅乐学还培养了学生相合作能力）．汇报学习远学生汇报太阳离我们有亿五千万公里远到太阳上如步行日夜不停地走差不多要走三千五年；就是坐飞机也要坐二十几年（学生将课容了出）师引导不错你出了重要部分能不能就这容说说课是怎样把这容说清楚（学生不知该怎么说）师用课件演示、引导亿五千万公里有多远？课怎样说？走三千五年飞二十几年学生看课件做口头练习太阳离我们有（亿五千万公里）远到太阳上如步行日夜不停地走差不多要走（三千五年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）引导学生发现（）里面填是数通数具体说明我们对太阳远就了了所以我们知道了说明某事物候列出些具体数可让我们更地理但数必须是精确有科学依据这就是列数方法师板列数师写太阳远这特还用了其他什么方法看（培养学生学课、发现问题能力）师用课件演示进行引导左边是地球动画右边是太阳动画由等连接引出你体会到了什么？这学生顿领悟了声说道拿地球和太阳作比较对学生细心观察进行鼓励并进行结我们生活地球上对我们而言地球非常我们不可能走遍地球每角落然而拿地球和太阳比更突出了太阳这就是作比较方法师板作比较引导学生发现说明太阳特还有没有其他方法（仍然是培养学生主学习能力寻答案）学习热学生汇报（学习热学生有了以上学习基础回答问题就相对有条理）课写太阳热特运用了列数方法告诉我们表面温有六千心温是表面温三千倍师那心温是多少呢？请学们动手算算(培养学生动手动脑能力)片刻学生异口声地说出千八万教师再进步引导真有千八万吗？这有学生强调是估计太阳温太高了人们无法进行测量所以是概数师进行鼓励学们了估计特别说明你们很细心那看看还有没有其他方法又有学生起说道用钢铁与太阳温作比较说明了太阳温真很高教师让学生起描写太阳、热特段落感受下这样写处(理课也让学生了到具体写作方法使理论与实际例子相结合学生更容易掌握)四、练笔．教师写月象形让学生说出早这指是什么？（生答月亮）教师演示课件用图画形式出示有关月亮月亮距地球有三十八万四千四公里到月亮上步行要800天骑行车要00天坐飞机要00天9月亮等地球先让学生说出上月亮有几特（远、）（师出示程差学生保底）让学生由说出课前有关月亮（学生用课外知识再次进行交流）．生进行练笔要选取月亮两三特写写运用列数、作比较等方法争取把月亮两特说清楚、月球谜教学目标知识与技能认识悬、遐、奥等8生会写幕、临、悬等正确写程与方法朗课通讨论初步认识月球及其谜情感态价值观培养学生热爱科学兴趣课前准备课插图月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽图片；乐曲《春江花月夜》有关月球奥图3学生收集古诗词描写月亮名句教学设计课教学目标朗课通讨论初步认识月球及其谜教学程、导入课题激发兴趣导语茫茫太空有着不可计数星球上节课我们初步了了太阳今天我们要走近地球近邻──月球（出示能反映月色皎洁、环境清幽图片）学们古往今人们仰望天上轮明月总会激起无穷疑问北宋学苏东坡就曾问道明月几有？把酒问青天今天我们面对着这散发着冷冷清辉明月你有什么问题想问她吗？（及肯定鼓励激发学生强烈奇心）3嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民传说人们多想登上月球开心疑问969年7月0日美国两名宇航员首次登上月球发现了更多月球谜（板课题）二、提出要画出生新词练习把带有生新词句子正确、流利画出课列举月球上有哪些难谜3就你感兴趣不谜结合上节课集和练笔空白处写写己猜想三、组交流组长设计形式检组学生、生词认情况和课朗情况组学交流所画出月球谜3讨论都比较感兴趣关月球谜猜想四、全班交流各组选派代表或组员接方式向展示朗正确、熟练程其他组对生词正音你发现了哪些月球谜？有条理地说出直接描述谜如月球是从哪儿？它跟地球样吗？月球上尘土有杀菌领吗？什么不植物种进月球尘土里生长得不样？月球年龄比地球吗？等等b鼓励学生依据课容提出己疑问如月球上什么会有那样奇异景色？月球上环形山是怎样形成？月球上真没有任何生命吗？宇航员月球上怎么行走？五、合作学习探究问题对某谜感兴趣学结组共猜想谜底据老师提供袋展开讨论组成员分工将讨论结记录下（教师提供供参考）课袋b月球起谜目前人类关月球起共提出了三种假说月球被捕获说地月说和地球分裂说到目前止三种假说都没有取得强有力证据因产生了四种假说──月球──宇宙飞船说月球年龄谜根据从月球带回岩石标可以测定月球年龄分析发现与地球上90％年龄岩石相比月球岩石99％年龄更长973年世界月球研讨会上曾测定块月球岩石年龄53亿岁而地球上古老岩石是37亿岁有些科学提出地球形成前月球早已星际空形成了两位宇航员登上月球马上开始了紧张工作他们检了登月器着陆情况切正常；他们拿出铁锹采集了月壤和月岩样品；他们从登月舱取出块纪念碑把它竖立月球上纪念碑上刻着地球东半球和西半球图像上面还刻着969年7月太阳系行星──地球上人类次月球上留下足迹我们代表全人类这里做次和平旅行然又月球表面安装了电视摄像机；又安装了台太阳风测定装置用检测宇宙射线；还安装了用精确测定月球和地球距离激光仪测定月震月震仪他们又取出美国星条旗神色庄重地把它插月亮上这些工作完成他们舒了口气跟美国总统尼克松进行了月亮和地球次通话～世纪人类将移民月球建立月球村月球村将利用太阳能取暖利用月球上发现水生产蔬菜、粮食建立各种生活设施月球村重要任是开采氮3并运回地球利用这热能发电供应全球所电能人类还将开发地球人拜访月球村旅游业从阿波罗8开始0、、6、7都曾目击或拍摄月面不明飞行物照片甚至早966年美国月球轨道环形器就发现月面上有些排列有序～3米高塔状建筑物随苏宇宙飞船也发现了这些建筑月球表面照片和课插图3举行月球奥发布会各组选派代表有感情朗组感兴趣月球谜力争通朗激起学们强烈奇心b派心发言人有条理地说清组对月球谜猜想听了其他组发言你们对月球又产生了哪些疑问？二课教学目标朗课学习词感悟月亮化涵教学程、指名朗课写写并发现生记忆方法夜幕降临悬挂曾奥努力登上任何撒水藻旦项估计年龄二、创设情境感悟月亮化涵出示月色皎洁图片播放《春江花月夜》曲子夜幕降临轮明月悬挂高高夜空那皎洁月光曾引起人们多少美遐想古往今人们赋予月亮各种各样情感有数不清关月亮神话传说、诗词歌赋、音乐绘画下面就让我们《春江花月夜》这首名曲把己课前收集到关月亮名句写黑板上（教师板课诗句）。
小语第六册人教版第六单元教案 人教版语文第六册
《小语第六册人教版第六单元教案人教版语文第六册》摘要：（海底奇异景象离不开丰富物产）（3）指名二、三然段要出海底景色奇异，却（）否（）普（）类（）兔（）些（）3．先说说下面每组不再组成词语，胞（）私（）类（）异（）抱（）积（）粪（）导（）五、练习写段话句与句系二十课荷花教学目标．学习作者观察荷花方法和是怎样把看到、想到写清楚．理白荷花开放种种姿态并能把句与句系起想象池荷花这幅活画3．体会我忽然觉得己仿佛就是朵荷花眼前出现景象教学步骤课、从图入手导入新课出示挂图教师讲述蔚蓝天空下面池水清清近看片片碧绿荷叶像碧绿圆盘挨挨挤挤片翠绿雪白荷花争先恐这碧绿圆盘冒了出有花瓣儿全展开了露出嫩黄色莲蓬有才展开两三瓣有含苞欲放蜻蜓不地飞飞偶尔条鱼水面顽皮地吹起泡泡微风吹送阵阵清香远看有青山、楼阁、桥、游船这是多么优美幅充满生机画面啊（渡）下面我们起欣赏这幅画指导学生按定顺序（从近到远或从上到下）观察图画分清主要景物和次要景物把主要景物说具体（渡）这样幅优美池塘荷花图作者是怎样用描写呢？让我们共学习课（板课题）二、初课了课．指名分节课要准音通句子．检生词学情况3．根据课容填空出示投影片荷花也叫___________荷花开以花托叫_________________里面有莲实叫________________荷叶像_________刚开白荷花_________________全开白荷花___________________将要开花骨朵儿____________________这么多白荷花朵有朵__________________________三、图结合抓住重词语深入理课、二节．学习节（）学生朗（）设问作者什么往荷花池边跑？（板闻到清香）清香词是什么思？闻到清香作者会想些什么？赶紧词说明他心情怎样？这段共有两句话合起说了什么思？（3）学生有感情地朗（）（渡）作者到池边定会看到什么？（板看到荷花）．学习二节（l）指名朗二节（）设问已开了不少是什么思？挨挨挤挤这词挨和挤是组近义词看看这两思样吗？（比比看谁又快又准确）教师讲述挨和挤所表示词义程不看图请学上前面指指哪处荷叶是挨着哪些荷叶是挤着（学生指明教师讲述看它们多像绿娃娃这儿亲密地挨起；那儿又顽皮地挤块儿）设问再回忆下你还什么候或什么地方看到挨挨挤挤情景？教师讲述挨挨挤挤说明人或东西很多那么这儿说荷叶挨挨挤挤告诉我们荷叶长得怎么样？（荷叶长得生机勃勃非常茂盛）教师讲述刚才我们起学习了句挨挨挤挤这词语我们通比较想象体会到了它作用接下请学半句看看还有哪些词语也写得很并说说哪里（学生学交流）（处要引导学生抓住、像圆盘、碧绿等词语进行分析比较使学生真正感受到荷叶色彩美和形状美以及它旺盛生命力下分析幅活画作铺垫培养学生对词语初步赏析能力有感情地朗这句先由再指名设问三句哪词用得？什么？（引导学生抓住冒进行想像可采用换法用长、露等词进行比较引导学生认识冒能反映荷花顽强生命力）这节三句话合起说了什么思？指名这三句话图对照理这三句话（引导学生抓住展开、露出、饱胀得要破裂似进行分析）这三句话是用什么词语连结起？（有有有）有有有是什么思？谁能用上有有有说句话？教师讲述有有有句子里都含有多思那么课有有有说明了什么？（3）引二节（）这节说了什么思？（5）有感情地朗二节背诵二节（6）课堂练习写莲蓬饱胀破裂挨挨挤挤姿势舞蹈翩翩起舞用有有有写几句话二课、指名分节课二、检复习．、二节各说了什么思？．作者具体向我们介绍了荷花哪几种姿态？三、学习三节．指名．设疑这么多白荷花朵有朵姿势对照挂图想像下都有哪些姿势？先桌说说再全班交流三节连用了几朵？有什么作用？（连用四朵突出朵数多每朵姿势各不相美不胜收）3．指导朗前两句．指名句5．看图图上景物与课描述有什么不？（通比较使学生明白图上只画了荷塘角不是全部）6．比较句子（l）如把这池荷花看作幅图（）如把眼前这池荷花看作幅画（3）如把眼前这池荷花看作幅画（）如把眼前这池荷花看作幅活画（这样比较可以看出四句因①眼前指出了作者看到与末我是看荷花呢相呼应；②指明了这池整体与前描写相呼应；③活富表现力表现出池荷花旺盛生命力与前挨挨挤挤、碧绿、冒出、饱胀得要破裂似相呼应）7．画这里指谁？这句话是什么思？怎样才能把这种感情出？8．指导朗三节9．指名二～五节比较这两节哪节写得具体？是怎样写具体？0．用上课二节描写荷花各种姿态优美句子或换用己话扩写三节有关容这么多白荷花朵有朵姿势有_________________有_______________还有______________________．放录像三～四节思考看着这美丽画面听着优美这候你想到了什么？（渡）看着这么多又香又美荷花作者会产生什么样感情？这种感情又是怎样表达？四、学习四节．指名．设问仿佛是什么思？我是不是朵荷花？那什么我忽然觉得己仿佛就是朵荷花？翩翩起舞翩是形声羽表形义般和鸟有关翩翩也就是像鸟儿飞样轻盈起舞就是跳起舞边说边作手势谁能到前面表演下？指名学生戴荷花头饰表演指名朗四节作者觉得己忽然变成了朵荷花这候他心情是怎样？我是从哪些地方看出？（抓住翩翩起舞、快乐、梦等词语）梦面省略表示什么？你能把省略容补充上吗？（启发学生展开想像）3．结这节主要写什么？五、学习五节齐节提问节不写可以吗？什么？六、总结全．齐全．作者什么能把荷花写得如美？3．指导学生学习作者仔细观察、细致描绘写作方法七、质疑八、朗、背诵课二十二雨教学目标．有感情地朗课．理新词及含义深刻句子3．理课容了课叙述顺序．培养学生情人、助人爱心受到助人乐教育教学步骤、导入新课下雨天人们往往都是急匆匆地赶路慌乱会发生些想不到事今天我们要学就是发生雨件事（板课题）二、由课；思考主要写了件什么事？三、交流四、采用己喜欢方式课思考哪部分容使你受感动？请结合具体词句谈谈（先独立思考再组交流全班汇报）．孩子们姑娘捡苹跑、捡、说、、挥、、喊写出了孩子们捡苹动作．路人姑娘捡苹他们当有年轻司机有白发老爷爷伸、笑、跳、捡写出了他们捡苹动作教师引导急匆匆冒雨赶路路人他们什么也和孩子们起姑娘检苹？（因他们有助人乐品德他们被孩子们行动所感染）3．姑娘心理有什么变化？你从哪儿能出？（着急、发愁担心、焦虑高兴、感动）．出示插图观察描述捡苹马路上热闹情景5．指导学生有感情地朗四、五然段五、组学应重完成以下问题（l）这切得这样突然又结束得这样迅速句这切指什么？什么这样说？（）孩子们什么唱着歌走了？你想对他们说些什么？六、疑结合全想想重写雨发生件事什么开头两段要写景呢？引导学生弄清前二段描写作用①明②突出了当环境下姑娘撒苹和孩子们捡苹作了铺垫③美丽雨景和人们助人乐美品质融体相机进行感情朗指导七、理清顺序练习复述八、总结让学生谈收获（容、写法、思想）九、布置作业．把《雨》这故事讲给长或伙伴听．积累些描写雨景语段二十三海底世界教学目标．了海底景色奇异物产丰富特激发学生热爱然、探然奥兴趣．通3、然段教学进行句与句系训练3．学会课生新词能准多音参和量；会用普通物产丰富造句教学步骤课、揭示课题（指出这是常识性课）二、初课．提出初要（）借助拼音把课通顺标出然段序（）勾出课生新词多几遍（3）再课想想课哪些地方是讲海底景色奇异哪些地方是讲海底物产丰富．检初情况（）出示写有生活动卡片纠正音（）出示写有词语卡片学生其发光器官、水听音器、反推力、稀有金属这些词语要老师指导下理（明白了上述词语思对理课容有很助）（3）指名课（要准音）（）试回答初要（3）题三、分析理课学习课然段（l）指名思考哪句话回答了这问题（海底真是景色奇异、物产丰富世界）（）用投影出示海底真是景色奇异、物产丰富世界这句话理加词基础上用物产丰富说句话．学习二然段（）指名想想海底景色有什么特？（海底是宁静；海底是黑暗却有闪烁光）（）从哪句话可以看出海底是宁静？①用卡片出示波涛澎湃指名理它思②引导学生理依然（海面上没有风浪海底是宁静海面上波涛澎湃海底仍然是宁静）③把依然换成另外词语这句话还可以怎么说？（3）海底什么是宁静？（因风浪也只能影响到海面以下几十米深）（）海底什么是黑暗？黑暗光是什么？像什么？（结合生活实际理闪烁）（5）结海面上波涛澎湃海底依然宁静；海底是黑暗但有许多光闪烁海底景色真是奇异（6）指名有感情地二然段体会海底景色奇异二课、理三然段．指名想想这段共几句话告诉了我们什么？（共五句话告诉我们海底有声音）．投影出示三然段（）指名前三句想想从这三句话你知道了什么？（）结合句子理是否、窃窃私语①把是否换成另外词语又不改变原句思这句话可以怎么说？②指名窃窃私语说出它思然让学生试着摹拟窃窃私语体会这里用窃窃私语显得特别生动（3）指名两句想想从这两句话你又知道了什么？（海底有很多很多声音）（）海底都有什么样声音呢？（四有像吃东西声音行进声音发出警报）（5）这些是不是海底所有声音？你是从哪知道？（6）课写出了这么多种声音还用了省略说明海底声音怎么样？（海底声音多种多样）（7）从这么多种声音可以看出海底景色怎么样？（景色奇异）3．指明这然段前三句告诉我们海底有声音但不知道是什么样声音这就是概括地写；了两句才知道海底声音是什么样这就是具体地写先概括具体句与句就是这样系起．系二、三两然段让学生思考（）这两段容有什么关系？宁静海底如你听到各种声音会有什么感觉？（使学生感到静有声显得奇异）（）什么海底有这样奇异景象？（海底奇异景象离不开丰富物产）（3）指名二、三然段要出海底景色奇异二、理四、五、六然段．指名思考作者从哪几方面写海底物产丰富？（动物、植物、矿物）（）学习四然段①轻声这段想想这段共几句话讲是什么？（共六句话讲是海底有很多动物它们活动方式不）②（投影出示四然段容）指名句想想告诉了我们什么？（海底有很多动物）从哪儿看出海底动物有很多？（三万种就是很数目这还是已知道还有不知道）③快速二句告诉我们什么？（它们有不活动方式）④指名三～六句想想讲是什么？（不动物是怎样活动）⑤重理伸缩是什么思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行？只能说明什么？普通是什么思？用普通说句话比普通火车还快说明什么？反推力怎样理？想想你见什么是靠反推力前进？巴是什么思？⑥放录像向学生介绍动物活动方式（形象感知动物活动方式）⑦结三～六句具体介绍了五种动物活动方法它们有速极慢有速极快；有向前进有向退；有己活动有己不动就这快与慢、进与退、动与不动鲜明对比突出了它们活动方法不说明了各有各活动方法⑧引四然段（让学生进步体会每句讲是什么）⑨依照学习三然段方法引导学生理四然段句与句是怎样系起⑩从这段可以看出海底物产怎么样？（）学五、六然段讨论海底有哪些植物和矿物？①海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）②海底有哪些矿物？稀有是什么思？说明海底蕴藏矿物怎么样？（蕴藏丰富）③从这两然段也可以体会到海底物产怎么样？（3）四、五、六三然段都写出了海底丰富物产从这些物产还能看到海底什么特？景色奇异从哪些地方能看出？（让学生真正理海底丰富物产显示出景色奇异）三、把二～六然段连起思考海底是什么世界？指出每段容虽各有侧重但又相系不可分割景色奇异包含着物产丰富丰富物产也显示出景色奇异四、指名有感情地全让学生想想了说明海底是景色奇异、物产丰富世界课开头、和结尾各写了什么？三课、全（出课重段）二、练习朗（以训练差生主）三、指导背诵课三然段四、分析形学习写．重指导却右半部是卩不要写成阝异上半部是巳不是已．写出下面偏旁却（）否（）普（）类（）兔（）些（）3．先说说下面每组不再组成词语胞（）私（）类（）异（）抱（）积（）粪（）导（）五、练习写段话句与句系二十四金色沙滩上教学目标．流畅地朗课．理课体会姑娘美心灵3．向姑娘学习教学步骤、导入新课今天老师提问题请你们敞开心扉把真实想法谈出假如我们亲人、朋友托你做件事开始很容易但途遇到了困难你是就止还是努力责到底？如你助了别人他要赠送你非常喜欢物品你是欣然接受还是婉言谢绝？这节课我们要学《金色沙滩上》姑娘就我们做出了榜样这写得很美下面请学们己课然谈谈己知道了什么？二、学生己课（整体感知）谈收获．地海滩上；夏天从姑娘穿着连衣裙太阳底下额头上沁出汗珠火热太阳可以看出．人物有姑娘、画、老爷爷三人三人不相识画让姑娘看衣和画夹；老爷爷劝姑娘回要助她代看画东西三、组讨论．课写了三人这三人谁是主要？．课写了姑娘什么事？从哪能看出她可爱？课写了姑娘画看衣；画送贝壳给姑娘姑娘不收；回路上画故把贝壳丢地上要姑娘捡姑娘捡起又还给了画写她模样词句姑娘闪着明亮眼睛写她神情、动作把刚拾到贝壳捧给画看、姑娘头把衣和画夹放身边写她语言我答应了叔叔定等他回、我不要老师说了不能随便要别人东西我要回吃饭了、叔叔你贝壳了（通这些描写觉得姑娘非常可爱；心灵很美）。
小学语文第06册教案(人教版New)
教学计划1、学生基本情况：人，其中男生人，女生人，上期及格人，占，优秀人，占，班平均分。
其他情况：、教育教学目标：⑴德育目标：对学生进行爱祖国、爱人民、爱革命领袖、爱科学、爱劳动等方面的教育。
有利于培养诚实、团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质。
⑵智育目标：期评及格率达。
⑶基本技能：①重视培养识字能力。
②重视培养学生的自学能力。
③重视培养学生的观察能力和思维能力。
⑷单元检测次。
⑸作业批改：详批次。
、知识体系及其重点、难点：教材有看图学文课、精读课文课、略读课文课、个积累·运用。
重点：①多读多想，读通课文。
②重视语言的积累。
难点：培养学生理解词、句、段的能力。
、教研教改自学活动及主要措施：⑴教研课题：⑵参加集体备课次，相互听课节，上研究课课题⑶与老师相互帮助。
⑷提高教学质量的主要措施：①认真钻研教材，备好每一节课。
②认真写好课后反思，不断总结经验和教训，改进教学方法。
③认真做好培优补差工作。
、教学进度和重大活动安排第一单元思想品德：1、激发热爱生活的情感。
2、激发开展丰富多彩课外活动的兴趣。
3、吟诵古诗，了解古代优秀文化，培养民族自豪感。
知识：1、学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚的。
2、学习抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象。
3、运用图文结合的学习方法，抓重点词、句，理解课文内容。
4、理解古诗的含义，并能用自己的话说出诗的意思。
能力：1、培养观察、理解和想象的能力。
2、在理解课文内容的同时，注意积累词汇，提高阅读能力。
3、有感情地朗读课文，提高口头表达能力。
放风筝第课时总第个教案教学目标：、认识本课个生字，学会其中个生字。
能正确读写下列词语：“风筝、阳光明媚、体育场、各式各样、老鹰、仙鹤、线轴、拽着、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、精致、宇宙”等。
、有感情地朗读课文。
、理解课文内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。
、学习作者按一定顺序把事情叙述清楚、写具体的方法。
小学语文第06册教案(人教版)
教学计划1、学生基本情况：_____人，其中男生_____人，女生_____人，上期及格_____人，占_____%，优秀_____人，占_____%，班平均_____分。
其他情况：2、教育教学目标：⑴德育目标：对学生进行爱祖国、爱人民、爱革命领袖、爱科学、爱劳动等方面的教育。
有利于培养诚实、团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质。
⑵智育目标：期评及格率达100%。
⑶基本技能：①重视培养识字能力。
②重视培养学生的自学能力。
③重视培养学生的观察能力和思维能力。
⑷单元检测8次。
⑸作业批改：详批85次。
3、知识体系及其重点、难点：教材有看图学文2课、精读课文15课、略读课文15课、8个积累·运用。
重点：①多读多想，读通课文。
②重视语言的积累。
难点：培养学生理解词、句、段的能力。
4、教研教改自学活动及主要措施：⑴教研课题：⑵参加集体备课20次，相互听课35节，上研究课课题_______________⑶与老师相互帮助。
⑷提高教学质量的主要措施：①认真钻研教材，备好每一节课。
②认真写好课后反思，不断总结经验和教训，改进教学方法。
③认真做好培优补差工作。
5、教学进度和重大活动安排第一单元思想品德：1、激发热爱生活的情感。
2、激发开展丰富多彩课外活动的兴趣。
3、吟诵古诗，了解古代优秀文化，培养民族自豪感。
知识：1、学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚的。
2、学习抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象。
3、运用图文结合的学习方法，抓重点词、句，理解课文内容。
4、理解古诗的含义，并能用自己的话说出诗的意思。
能力：1、培养观察、理解和想象的能力。
2、在理解课文内容的同时，注意积累词汇，提高阅读能力。
3、有感情地朗读课文，提高口头表达能力。
放风筝第1课时总第1个教案教学目标：1、认识本课23个生字，学会其中17个生字。
能正确读写下列词语：“风筝、阳光明媚、体育场、各式各样、老鹰、仙鹤、线轴、拽着、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、精致、宇宙”等。
语文园地六(人教版小学语文第六册教案)_教案教学设计
语文园地六(人教版小学语文第六册教案)本文是关于语文园地六(人教版小学语文第六册教案)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明创造，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。
3．自主发现：能主动发现多音字，引导学生从音`形`义上加以区分。
4．日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。
5．拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料作成剪报。
教学重难点1．口语交际2．习作练习课前准备收集自己准备的科技新闻。
教学课时4课时第一课时口语交际我想发明的机器人1．激趣导入同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。
我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人……机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。
如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。
2．小组交流前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。
交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
3．全班交流每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。
4．小结延伸同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。
希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。
第二课时习作指导写一篇想象作文1．前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己想象中机器人，孩子们的发抿创造真是神奇美妙。
小学语文第六册第六单元教案
小学语文第六册第六单元教案教学目标•完成课本中的课文阅读，理解课文内容。
•学习运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力。
•学习掌握课文中的生字词，拓展词汇量。
•培养学生的思维能力和表达能力。
教学重点•理解课文的主要内容和情感表达。
•学习运用阅读策略，提高阅读理解能力。
教学难点•提取课文中的关键信息，理解课文深层含义。
•运用正确的阅读策略，提高阅读速度和准确性。
教学准备•教师：教案、课本、多媒体设备、黑板、粉笔。
•学生：课本、笔、笔记本等教学用具。
教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体设备播放相关内容，引起学生兴趣。
2.导入上节课所学的知识，复习相关概念。
新课呈现（15分钟）1.由教师呈现教学目标，让学生了解本节课的学习内容。
2.分析课文标题、图片等，激发学生对本课文主题的猜测和想象。
3.教师解读生字词和短语，帮助学生掌握词汇基础。
阅读理解（25分钟）1.学生个人阅读课文，并根据阅读策略进行思考。
2.学生小组讨论课文内容，交流彼此的理解和发现。
3.教师组织全班讨论，引导学生深入理解课文中的主要内容和情感表达。
拓展延伸（20分钟）1.教师提供与课文主题相关的图片、视频等资源，拓展学生的知识面。
2.学生自主查询相关资料，了解更多与课文有关的背景知识。
3.学生展示自己的学习成果，分享有趣的发现与见解。
总结归纳（10分钟）1.教师对本节课的重点、难点内容进行总结。
2.学生自我评价，反思本节课的学习情况。
3.教师布置课后练习，巩固和拓展课堂所学内容。
教学扩展1.鼓励学生多读书，并引导他们整理书评或写读后感，以提高写作能力。
2.增加朗读活动，培养学生的口语表达和语感。
3.组织课外阅读小组，推荐优秀作品，拓宽学生的阅读领域。
教学评价•观察学生在课堂中的参与情况和表现。
•课后布置的练习作业，检查学生对课文的理解和应用能力。
•清晰明确的学习目标，提供有效的教学反馈。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教版小学语文第六册教案1、燕子教学目标：1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点、难点：通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
课前预习：1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3再读这一段。
，思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？5、指导感情朗读这一段。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6小结朗读第一自然段。
背诵第一段五、布置作业。
作业本1、2、3、题。
第二、三课时教学目标：1、学习2、3、4自然段，背诵第2、3、4自然段。
2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
3、指导有感情地朗读全文。
教学过程：一、学习第二自然段1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）2、我们再读第二自然段。
（1）师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？（2）什么叫“赶集”？师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
（5）读、背第一--三句。
4、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
（1）谁能简单地说说这句话的意思。
（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
5、指导按春天的细雨、微风、柳丝、草、花、到燕子的顺序背诵。
二、学习课文第三自然段1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
（板书：斜、掠过、唧）3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。
（学生练读）8、师：“就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？领略一下其中的美。
三、学习第四自然段1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。
我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
2、指名说。
（燕子落在电线上休息的样子）3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。
4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。
5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）6、学生齐读第四自然段。
7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。
这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。
10、看图试背。
四、有感情地朗读全文。
背诵课文。
五、作业。
作业本第4、5、6题。
六、拓展训练...............教学反思：这是一篇文笔优美的散文，全篇文章的语言轻快明丽，描写准确生动。
我在教学时，充分发挥学生的想象力和审美情趣，用叶圣陶老师说过的话就是：“一字未宜忽，语语捂其神。
”用这种教学方法引导学生咬文嚼字的学习，进行语言文字的训练，提高语文素养。
在教学中，重点让学生抓住课文中燕子的外形，飞行的动作这些片段来学习，突出对燕子喜爱的感情，收到良好的教学效果。
我在整堂课的教学中引导学生通过燕子外形的描写，感悟燕子的可爱活泼；运用简笔画来表现燕子飞行动作等方法让学生情不自禁地赞美燕子，喜爱燕子。
本课的教学有待改进地方是引导学生自主学习要加强学生目前的学习状态，让学生主动学习成为有自学能力的学生。
2、古诗两首教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
教学安排：3课时教学过程:第一课时(学习《咏柳》)一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！四、背诵古诗。
第二课时(学习《春日》)一、复习导入指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
二、学习《春日》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。
2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流：互相释疑，讨论难点。
四、朗读古诗，理解诗意，体会感情]、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。
师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
四、背诵古诗。
第三课时(复习旧知；指导书写生字；交流占诗)一、指名背诵《春日》，用自己的话说说诗句的意思。
二、识字写字1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫2、出主识记字形，集体交流:提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。
裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。
3、先描写观察重点笔画，再集体交流：“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。
三、书写练习。
四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。
作业：背诵古诗给家人听，默写古诗。
3、荷花教学目的要求：1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。
训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。