小学语文教科版三年级上册《4 猫》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
语文《猫》公开课一等奖优秀课件
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知识拓展与延伸
相关文学流派及特点介绍
现实主义文学
以真实、客观地描绘现实生活为主要特点，通过细腻的描写反映社会风貌和人 物心理。《猫》一文中对猫的描写以及背后蕴含的社会现象即体现了现实主义 文学的特点。
自然主义文学
强调以科学的态度观察自然和人生，注重环境对人物的影响。在《猫》中，作 者通过对猫的习性、生存环境的描绘，体现了自然主义文学的观念。
在未来的教学中，可以更加注重学生的个体差异和需求，采用更加灵活多样的教学 方法和手段
下一讲预告及预习指导
下一讲将重点讲解《猫》这篇文章的写作技巧和风格特点，引导学生学习和掌握 相关的写作方法和技巧
预习指导：请学生提前阅读《猫》这篇文章，并思考以下问题：作者通过哪些手 法来刻画猫的形象？文章的语言风格和写作特点有哪些？你从中获得了哪些启示 和感悟？
巩固所学知识。
05
课堂总结与反思
回顾本次课程重点内容
01
讲解了《猫》这篇文章 的背景、作者及创作意 图
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分析了文章中猫的形象 、性格特点和行为表现
03
探讨了文章所表达的主 题和意义，引导学生思 考人与动物的关系
04
通过朗读、讨论和写作 练习，提高学生的阅读 能力和表达能力
学生对本次课程评价反馈收集
类似题材作品对比分析
与《狗·猫·鼠》的对比
两篇文章都以动物为题材，但《猫》更注重对猫的特性进行描绘和解读，而《狗· 猫·鼠》则通过对比不同动物的特点，表达了作者对不同动物的喜好和情感。
与《动物农场》的对比
《动物农场》是一部以动物为主角的寓言小说，通过动物们的反抗和斗争揭示了 人类社会的某些本质。与《猫》相比，《动物农场》具有更强的政治寓意和社会 批判性。
郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课
郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课一、教学内容本节课选自郑振铎的经典作品《猫》，依据教材的第七章“文学作品阅读”进行详细教学。
内容主要围绕《猫》这篇散文，通过对其语言、结构、主题的深入学习，使学生理解作者对生活中小动物的细腻观察和深情描绘。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握《猫》的主要内容和情感表达，识别并运用文章中出现的关键词汇。
2. 能力目标：培养学生细致观察生活的能力，通过阅读提升想象力和审美鉴赏力。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对生活的热爱，培养学生的同情心和责任感。
三、教学难点与重点重点：分析《猫》的语言特色和作者情感表达。
难点：理解并体会作者通过对猫的描写所传达的深层意义和对生活的感悟。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同形态的猫的图片，引导学生观察和描述，自然导入新课。
实践情景引入（5分钟）展示图片，学生描述（3分钟）2. 阅读理解：学生自主阅读《猫》，理解文章大意，教师提问检查。
自主阅读（8分钟）提问检查（5分钟）3. 例题讲解：教师挑选文章中具有代表性的段落，详细讲解其语言特色和表达技巧。
例题选择与讲解（10分钟）学生动手标注（5分钟）4. 随堂练习：学生对文章中的难点进行随堂练习，教师指导。
练习题目发放与解答（10分钟）教师个别指导（5分钟）5. 主题讨论：小组讨论《猫》所表达的主题，每个小组派代表分享。
小组讨论（8分钟）分享讨论结果（5分钟）六、板书设计1. 《猫》2. 结构提纲：引言、描述、事件、感悟、结尾3. 语言特色：细腻、生动、形象4. 情感表达：喜爱、怜惜、反思七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，写一篇关于小动物的观察日记。
要求：至少300字，运用本课学习的词汇和表达技巧。
答案示例：我家的小狗“球球”今天特别活泼。
它那双乌黑的眼睛闪烁着好奇的光芒，每当我走近，它就会围着我欢快地打转。
新课标人教版四年级上册语文第单元课《猫》市级优质公开课竞赛一等奖教学课件PPT下载
老舍先 生在课文 前三个自 然段围绕 哪句话来 写猫的？
猫的性格实在有些古怪。
猫的性格古怪，主要表现在：它既 （ 老实 ）又（ 贪玩 ），既贪玩又 （ 尽职 ）;既胆小又（ 勇 猛 ）；高 兴时，（ 比谁都温柔可亲 ），不高兴
时，（ 一声也不出 ）。
老实
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
温柔可亲
它要是高兴，能比谁都 温柔可亲：用身子蹭你的腿， 把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候， 跳上稿纸来踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤， 长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候， 它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用 身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓 痒， 或是在你写作的时候，跳上桌来， 在稿纸上踩印几朵小梅花。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
猫儿猫儿真古怪， 爱贪玩来爱睡觉， 漆黑夜晚满屋跑， 听见老鼠吱吱叫， 便把身子轻轻跳， 抓到老鼠尾巴翘。
2024版郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
意境营造
通过描绘猫的生活场景与习性，营造出一种温馨、和谐、充满爱意的家庭氛围， 使读者感受到人与猫之间深厚的情感纽带。
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关键语句解读及情感表达
关键语句
“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓 痒。”通过拟人化手法，生动展现猫的温柔与可爱，表达作者对猫的喜爱之情。
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文本解读与赏析
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《猫》篇章结构及写作特点
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篇章结构
开篇引入、描述猫的习性与特点、 人与猫的情感纽带、结尾思考。
写作特点
以生动的细节描写展现猫的独特魅 力，运用拟人化手法赋予猫以人的 情感与性格，通过具体事例表达作 者对猫的深厚感情。
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描绘手法与意境营造
描绘手法
通过动物的故事，传递人类情感共鸣 和共同体验，促进人与自然的和谐共 生。
倡导仁爱、宽容、同情等普世价值， 提升人类道德水平。
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艺术手法鉴赏与创作风格
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独特叙事角度和叙述方式
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第一人称叙述
通过“我”的视角，让读 者更加身临其境地感受故 事。
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象征意义
同一动物在不同文化中的象征意义也可能不同。如在中国文化中，狗常 被视为忠诚的象征，而在西方文化中，狗的形象更为复杂，既有忠诚的 象征也有贬低的意味。
形象塑造
不同文化中的动物形象塑造方式也存在差异。例如，中国文学中的动物 形象往往具有人格化的特点，而西方文学中的动物形象则更注重对动物 本性的描绘。
《猫》公开课教学一等奖课件
尽职
可是，它听到老鼠的一点响动， 又是多么尽职。它屏息凝视，一连几个 钟头，非把老鼠等出来不可！
？
为什么从“屏息凝视”“非……不可”这些 词句中可以看出猫是“尽职”的？
猫：哺乳动物，面部略 圆，躯干长，耳壳短小， 眼大，瞳孔随光线强弱 而缩小放大，四肢较短， 掌部有肉质的垫，行动 敏捷，善跳跃，能捕鼠， 毛柔软，有黑、白、黄、 灰褐等色。
13 猫
一、学习第一部分
1.朗读课文1到4自然段，找出第一部分 的重点句。
猫的性格实在有些古怪
2.猫的古怪性格表现在哪些地方？
既老实 又贪玩 虽贪玩却尽职 ； 高兴时比谁都温柔 可亲 不高兴时，无论谁说多少好话，它也一声不 出 ； 既胆小又勇敢。
？
猫的“老实”表现在那些地方？
老实
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个 暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑·，· 什· 么事也 不过问。
？
课文中是怎么样描写猫的“贪玩”的？
贪玩
从“屏息凝视”可以看出猫抓老鼠时专注的神情，从 “非…..不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。
？
猫高兴时给人的感觉是什么样的？
（ 温柔可亲）
课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫 的“温柔可亲”的? （ 蹭 跳 叫唤 咕噜咕噜）
第三自然段出现“几朵小梅花” 指的是什么?
这里指作者把猫的脚印比作“小梅 花”,可见作者是多么喜爱猫。
？
默读第4自然段，想想猫除了古怪性 格还表现在什么地方?
（胆小与勇敢）
二、学习第二部分
小学语文猫说课稿 猫说课稿一等奖二
小学语文猫说课稿猫说课稿一等奖二小学语文《猫》说课稿猫说课稿一等奖篇四大家好，今天我说课的内容是人教版四上语文第四单元第三篇课文《猫》，下面我以简单教语文，扎实求发展的教学主题来谈谈我对这节课的理解。
我将从以下几个方面来说说我的设想。
本堂课的设计我遵循以下几点理念：1、本着"以人为本、以学定教"的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境。
2、立足文本语言，重视语文实践活动，既通过语言文字的学习，让学生凭借文本语言，来学习语言，培养学生感受语言，理解语言，积累语言，运用语言的能力，从而在这过程中使学生的思维受训练，情感得以激发，真正实现语文教学的工具性和人文性的有机结合。
实现简单教语文，扎失求发展的教学原理二、教材简说（过渡语——单元目标——教材特点包括内容分析重难点语言特点编写意图——学情分析——第一课时目标制定（知识目标、能力目标、情感目标一般三点）重难点（说清通过什么方式达成目标）在以上的教学理念的支撑下，下面我谈谈我对教材的理解。
《猫》这篇课文是选自人教版四上语文第四单元的第三篇课文，这个单元围绕"作家笔下的动物"为专题，让学生了解动物，体会作家对动物的喜爱之情，同时通过本单元的学习激发学生爱动物的意识以及学习作家的语言表达手法，而《猫》这篇课文生动地向我们展现了可爱、活泼的猫形象，用生动的语言向我们描述了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，其中具体地从三个方面写了大猫的性格古怪这一特点，即既老实又贪玩，既贪玩又听话，又尽职，高兴时与不高兴时又有不同的表现，同时既胆小又勇猛，而写小猫时只是抓住满月的小猫如何淘气来写，根据教材的内容特点，教学时应重点通过学习让学生体会猫的性格古怪这一特点，此外本篇文章语言生动，写法巧妙，因此在教学中还应有意识地引导学生体会作家是如何将自己对动物的喜爱之情表达出来的。
猫(公开课)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
手法
作业
完毕课后第五题。
我在反思什么？
第三只猫就这么死了，这个悲剧发生后，“我” 发觉“我” 错了，“我心里十分地难过，真旳， 我旳良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语， 冤枉了一只不能说话辩诉旳动物。想到它旳无抵 抗旳逃避，益使我感到我旳暴怒、我旳虐待、都 是针，刺我良心旳针！”
我在反思什么？
提出疑问
1.是什么原因造成我妄下断语？ 情节 2.为何第三只猫旳亡失更令我难过？ 情感 3.为何第三只猫亡失了之后，“我家永不养猫”？ 思想 4.既然要点是写第三只猫，为何还要写第一、 二只猫?
猫
郑振铎
检验预习
1.作者笔下旳三只猫，特点不同，命运各异。默读全文， 完毕表格。
来历 外形 性情 地位 结局
第只猫
要
第二只猫
要
第三只猫
“拾”
好看
漂亮
“难看”
活泼
“更活泼，更有趣 ” 不活泼、忧郁、懒散
“相伴旳小侣” “所爱旳东西 ”
“若有若无”
“死了”
被捉去了
“死在邻居旳屋脊上”
我旳情感
“酸辛”
此时也一定在“怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不出名 旳夺去它所爱旳东西旳人”。
假如你是那只猫，你想说
。
猫所爱旳什么东西被夺去了？
猫所爱旳东西是被什么夺去旳？
第三只猫就这么死了，这个悲剧发生后，“我” 发觉“我” 错了，“我心里十分地难过，真旳， 我旳良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语， 冤枉了一只不能说话辩诉旳动物。想到它旳无抵抗 旳逃避，益使我感到我旳暴怒、我旳虐待、都是针， 刺我良心旳针！”
“怅然”“愤恨” “更难过得多 ”
2.为你最喜欢旳文中旳猫起个名字，并阐明理由。
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“它们时而温顺如水，时而狂野如狮”
运用比喻手法，形象地描绘出猫的性格多样性。
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“人类与猫之间的情感联系是无法用言语表达的”
强调人类与猫之间深厚的情感纽带，表达作者对这份情感的珍视和感慨。
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写作风格与技巧探讨
生动的细节描写
通过对猫的动作、神态等 细节的刻画，使读者仿佛 亲眼看到了一只活灵活现
通过对猫的成长过程的描 绘，体现了成长的艰辛与 快乐，鼓励读者勇敢面对 生活中的挑战和困难。
通过对猫的描写，表达了 对生命的敬畏和热爱，倡 导尊重生命、珍爱生命的 价值观。
通过对人与猫之间情感的 描写，阐述了爱的真谛， 引导读者学会关爱他人、 珍惜情感。
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价值观体现：尊重生命、热爱生活、积极向上
关系网络
通过故事中的人物关系，可以构建一个以主人公猫为中心的人物关系网络。这个网络包括了猫与老鼠、狗 等动物之间的关系，以及猫与主人之间的关系等。这个网络展现了故事中各种人物之间的联系和互动，使 得故事更加丰富多彩。
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主题思想探讨与价值观体现
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主题思想阐述：对生命、成长和爱的思考
通过文学作品的艺术感染力，激发青少年 的审美情趣和文学素养。
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艺术手法鉴赏与创作启示
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艺术手法运用：比喻、拟人等修辞手法
要点一
比喻手法的运用
要点二
拟人手法的运用
郑振铎在《猫》中大量运用比喻手法，将猫的形象与人的性 格、行为相比较，使得猫的形象更加生动鲜明。例如，“它 要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸 出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿 纸上踩印几朵小梅花。”这里的“小梅花”比喻，既表现了 猫的可爱，又体现了作者对猫的喜爱之情。
小学语文第四单元-猫公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
猫[学习目标]1.能借助拼音, 运用已有的识字方法认识7个生字, 会写13个生字, 正确读写文中的生词。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容, 了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱, 体会作者对猫的喜爱之情。
4、热爱生活, 在课余生活留心观察身边的小动物, 试着写写自己喜欢的小动物。
[学习重点]了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
[学习难点]学习作者真实具体的表达方法, 试着运用到自己的习作中。
[媒体运用]1. 硬件媒体: 计算机投影仪2. 软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、谈话导入初读感知1.图片激趣, 导入新课。
同学们, 你们喜欢猫吗？下面, 我请同学们欣赏一组猫的图片, 欣赏之后, 用一个词来说说你对这些猫总的印象。
猫是那么活泼可爱, 充满灵性, 很多人都喜欢。
大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文。
2、检查预习。
指导读书, 检查生字。
二、质疑问难梳理重点1.交流读后感受, 质疑问难, 确定学习重点。
四人小组交流, 你们读懂了什么？还有什么问题不能解决？2.梳理问题, 抓住重点, 展开学习。
问题: （1）为什么说猫的性格古怪？（2）作者为什么把猫的脚印说成小梅花？（3）作者为什么说小猫更可爱？（4）小猫把老舍的花弄得枝折花落, 他为什么不生气？三、围绕重点顺学而导1.抓住重点词句体会猫的古怪。
猫的古怪具体表现在哪些地方呢？（1）通过抓住重点词, 展开想象, 资料引入, 结合插图等方式, 感受老舍一家对猫的喜爱之情。
（2）练习说话, 读写结合。
（3）背诵相关段落。
2.抓重点词“蹭”, 体会人爱猫, 猫亲人的和谐关系。
3.总结作者的写法, 完成填空。
4.体会小猫的淘气可爱。
相机解决3.4两个问题。
（1）抓关键词句交流体会, 在朗读中加深理解。
（2）联系实际展开想象, 进一步感受老舍对猫的喜爱之情。
同学们想象一下, 枝折花落是一种怎样的景象？假如这事发生在你家, 你会怎样做？5.总结作者的写作特点。
四年级《公开课猫》ppt省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
它什么都怕，总想藏起来。可是它 又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠， 就是遇上蛇也敢斗一斗。
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你喜欢猫哪个性格特点呢？ 自主选择感兴趣句子读一读。
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说说小猫给你留下 什么印象？
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作者对小猫喜爱之情，你 是经过哪些词句体会到？
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阅读链接1：
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你喜欢猫吗？
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❖ 老舍(1899～1966)，原名 舒庆春、字舍予，满族。 老舍作品甚多，有16卷 《老舍文集》问世。主要 作品有长篇小说《猫城 记》、《离婚》、《骆驼 祥子》、《四世同堂》、 《正红旗下》；中篇小说 《微神》、《月牙儿》、 《我这一辈子》；话剧 《龙须沟》、《茶馆》等。
( 周而复)
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阅读链接2：
小猫白玉似毛色上，黄斑错落得非常显著。当它蹲在 草地上或蹦跳在凤仙花丛里时候，望去真是漂亮。每当附 近四邻或途经人，见了称赞说“好猫”时候，妻脸上就现 出一个莫可言说得意，好像是养着一个好儿子，或是好女 儿。阿吉、阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩， 或是捉迷藏似在庭间追赶它。我也常于初秋夕阳中坐在 檐下对这小动物作种种遐想。
它一身白毛像雪似，中间夹着数块墨色细毛，黑 白相间，白显得尤其白，而黑越发显得黑了。脸二分之一儿 白，二分之一儿黑，两颗小电灯泡似眼睛在脸中间闪呀闪， 见 我底下头看它，它也一个劲儿地盯着我。一条全黑尾巴躺 在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白 小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似白胡须，傲傲地动 着。
(赛课课件)人教(部编版)四年级上册语文《猫 》 (共37张PPT)
延伸拓展
写作秘诀：
仔细观察 抓住特点 积累材料
怎样把特点写具体？
举例子 抓动作 写神态
猫儿猫儿真古怪， 爱贪玩来爱睡觉， 漆黑夜晚满屋跑， 听见老鼠吱吱叫， 便把身子轻轻跳， 抓到老鼠尾巴翘。
猫儿猫儿真有趣， 又可爱来又淘气， 爱到院子做游戏， 什么都是好玩具， 枝折花落人不气， 生气勃勃主人喜。
猫的性格古怪，主要表现在：它既（ 老实 ） 又（ 贪玩 ），既贪玩又 （ 尽职 ）；既胆小又 （ 勇猛 ）；高兴时，（ 比谁都温柔可亲 ）， 不高兴时，（ 一声也不出 ）。
你喜欢猫的哪个特点？在小组里交流学 习，你可以用：
读 把你喜欢的句子有感情地读出来，并说说 理由。
演 用表演的方式把猫的特点演示出来。 说 把你喜欢的句子用语言描述出来。 画 把预习时画好的课文画拿出来展示。
造句：他是一个贪玩的孩子。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 2:31:16 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
职
职务
造句：他的职务是科长。
痒 发痒
造句：由于皮肤过敏，他的脚发痒，很难 受。
稿
稿费
造句：他收到了报社寄来的稿费。
踩 踩水
造句：我学会了游泳，还能踩水。
梅
梅花
造句：校园里的梅花开了。
蛇 毒蛇
造句：被毒蛇咬伤，是一件多么可怕的事 情。
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猫很老实、很乖。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它 会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无 虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧， 的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
猫很贪玩
猫很尽职
可是，它听到老鼠的 一点响动，又是多么尽职。 屏息凝视 它屏息凝视，一连就是几 个钟头，非把老鼠等出来 不可！
猫高兴时的叫声，表现为：（填文中的词语）
丰富多腔
长短不同
粗细各异
变化多端
咕噜咕噜
如果你是一只小猫咪，正伸出脖子让主人给你抓痒，会非常受用地细叫一声—
如果你是一只小猫咪，刚听到主人的召唤，你会干脆利落地短应一声——
如果你是一只小猫咪，刚吃饱喝足，会心满意足地长叫一声——
如果你是一只小猫咪，在外面玩耍，碰到了一只猫要和你打架，你会粗吼一声——
小学语文教科版三年级上册 《4 猫》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
猫 咪 写 真 集
自读课文： 一、把课文读通顺。 二、把有生字的句子多读几遍。 三、想想：课文写了哪些猫？
táo 淘气
zhí 尽职
pí ng 任凭
xì ng gé 性 格
tān
贪玩 diē
yǎng
抓痒 zhuàng
＿ 它什么都怕，总想藏起来。 可是它又那么勇猛，不要说见 着小虫和老鼠，就是遇上蛇也 敢斗一斗。
＿
读读，画出最能概括这段的一句话。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学 会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个 没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒 了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞 疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场 所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆 里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见 了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！ 说明什么？
shé
小蛇 pì
cǎi
踩 印 zāo yāng
跌倒
撞 在
开辟
遭 殃
屏
折
想想：课文写了哪些猫？ （ 古 怪 ）的大猫
（可爱、淘气 ）的小猫
读课文的第1自然段，完成练习
1、用——画出写猫老实的句子，并在旁边写 上“老实”。 2、用~~~~画出写猫贪玩的句子，并在旁边 写上“贪玩”。 3、用· · · · · · · 画出写猫尽职的句子，并在旁边 写上“尽职”
屏息凝视:指屏住呼吸，
聚精会神地看。
猫高兴时的叫声是什么样呢？
温柔可亲 抓痒 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身 子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒， 小梅花 或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上 踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤， 长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的 时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这
作者爱猫，更爱小猫。
品读感悟：
人与动物共存于这个地 球上，共享一片蓝天， 我们应该珍惜、保护它 们而不是伤害它们。
小宝贝，不要将伤害 带给有生命和感情的动物。 不要吓着正在啄米的母鸡， 就让它吃饱肚子， 孵出一只只可爱的小鸡。 不要吓着正在玩耍的小猫， 就让它“喵喵喵”围着你转悠， 和你欢快地玩耍。 不要轰走枝头的云雀， 它把四季唱成了美丽的春天， 哦，就让它尽情地唱吧！ 别嫌它扰了你的好梦。 让它们尽情地乐吧！