最新西师版三年级语文上册第一单元课件

第3自然段是按什么顺序写的？ 先写什么，再写什么，最后写 什么？ 先写制作肥皂水，接着写怎样吹， 最后写吹出泡泡的样子。
读课文第三自然段，边读边思考：作者 小时候是怎样玩吹泡泡的？ 法子是先将用剩（shèng）的碎肥皂， 放在一只小木碗里，加上点水，和[huò]弄 （nong）和弄，使它融化。然后用一支竹 笔套管，沾（zhān）上那黏稠（niánchóu） 的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的、 网球大小的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆 的球儿，便从管上落了下来，软悠悠地在 空中飘游。若（ruò）用扇（shàn）子在下 面轻轻地扇[shān]送，它们有时能飞得很高 很高。
“絮语”的意思是连续不断地小声说话。
生动的神态描写表现了孩子们上课时是那样 的认真和专心，可见他们对知识的渴求是多 么的强烈。
一阵春风吹进竹林。青青 的竹子，干壮叶密；尖尖 的春笋，破土而出。林间 闪动的红领巾，像飞舞的 旗。
林间闪动的红领巾，像飞舞的旗。
这是一个比喻句，将红领巾比作旗。 “闪闪的红领巾”指少先队员在林间活 动的身影。
玲珑娇软：玲珑是小巧、精美的 意思，娇软是美丽娇嫩的意思。 说明泡泡很漂亮，而且吹泡泡很 有趣，用扇子扇还可以从一个变 成两三个，真有意思。
课文写了泡泡的样子。
若是扇得好…… 有时扇得太急……
这时大家都悬着心，仰着头， 屏住呼吸。不久，这光丽的薄球， 就无声地破裂了，肥皂水落了下 来，洒到眼睛里，使大家都忽然 低了头，揉出了眼泪。
乱转 脆薄 破裂 软悠悠 颤巍巍
玲珑娇软 清澈透明
hè (唱和) 和 hé (温和) huò (和弄) huó (和面) hú （和了）
shàn (扇子)
sàn（分散）
散
sǎn（松散）
扇
shān (扇风)
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这篇课文共有几个自然段？ 哪一个自然段写吹泡泡？ 哪一个自然段写玩泡泡？ 哪一个自然段写作者看到泡泡在空 中飘游所产生的想象？
1
huái
pū
bǎn
wǎ
怀
cuì
பைடு நூலகம்
铺
dùn
板
sǔn
瓦
zhuó
脆
顿
笋
茁
怀抱
清脆
铺路 石板
顿时 竹笋
瓦片
茁壮
我们的学校，坐落在大 山的怀抱，一半在云里，一 半在雾里。从学校门口铺出 的石板路，弯弯曲曲，伸到 山脚平地。
“坐落”的意思是建筑物位置处在（某 处），“怀抱”一词体现了自然与学校 水乳交融。文中“从校门口铺出的石 板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地”， 可以想象到山里的孩子是怎么上学、 回家的，感受他们跋山涉水去求学的 艰辛与坚强。
冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪去呢？
借着扇子的轻风，把它们一 个个送上天去，送过海去。到天 上，轻轻地挨着明月，渡过天河 跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘 过大海，飞越山巅……目送着它 们，我心里充满了快乐、骄傲与 希望。
借着扇子的轻风，把它们一个个送上天去，送 过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟 着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅 （diān）……目送着它们，我心里充满了快乐、 骄傲与希望。
课文主要讲了一件什么事？
本文是冰心奶奶（回忆 ） 自己小时候玩（ 吹泡泡 ）的 游戏。可以看出，冰心奶奶 对童年生活充满（ 怀恋 ）。
小的时候，游戏的种类很多，其中 我最爱玩的是吹肥皂泡。
肥皂 种类 剩下 和弄 假若 扇子 或者 破裂 飘游 四散纷飞 光影凌乱 渡过天河 飘过大海
扇子 扇动 黏稠
1、你喜欢吹泡泡吗？
2、我们一起看看冰心奶奶 是怎样吹泡泡的？
默读课文1——3自然段， 说一说：
1、你从1、2自然段中了解到什么？ 2、冰心奶奶是怎么样吹泡泡的呢？ （用“先……然后……接着......”的顺序 来介绍吹泡泡的过程）
感悟理解
什么时间吹泡泡最合适？ 阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡 不易破裂。
可以为学校写广告词。 可以写一首赞美学校的诗歌。 可以画一画美丽的校园。 可以说一说校园是什么样子的。 还可以……
冰心
冰心是一位有着独特人格魅力 和独特写作风格的作家。母爱、 童贞、大自然是冰心作品的三 大主题。冰心爱世间万物，更 爱儿童，她纯真、犀利、坚定、 勇敢、正直。冰心一生，追求 真、善、美，歌颂真、善、美。 美蕴涵其作品中的各个方面， 有人情美、自然美、童心美、 情感美……
1、这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光， 在那轻清透明的球面上乱转。
你知道冰心奶奶吹的肥皂泡的样 子吗？快来读一读吧!
轻清透明 五色的浮光
玲珑娇软 光影凌乱
光丽的薄球
颤巍巍
五色的浮光就是有很多种颜色：赤 橙黄绿青蓝紫，这么多颜色在泡泡 表面。轻清透明说明泡泡重量轻， 颜色透明、清透。 这句话写出了泡泡的美丽的样子， 非常惹人喜爱。
当清脆的上课铃声响起， 同学们像喜鹊似的飞进了 教室。
这是一个比喻句，将同学们比作喜鹊，写 出了孩子们活泼可爱的样子，也可以看出 他们对课堂、对学习浓厚的兴趣。
一双双眼睛在探求，一 对对耳朵在谛听。顿时，郎 朗书声从 窗口飞入云际， 和山雀对话，和竹林絮 语……
“探求”的意思是探索追求。
“谛听”的意思是仔细地听。
这些词写出了制作的过程，强 调吹泡泡的动作不仅轻而且快， 用词十分贴切。
放、加、和弄和弄、沾、吹、提、扇。
用“先……然后……接 着……”介绍吹泡泡的过程。
这肥皂泡，吹起来很美丽， 五色的浮光，在那轻清透明的 球面上乱转。若是扇得好，一 个大球，会分裂成两三个玲珑 娇软的小球，四散纷飞。有时 吹得太大了，扇得太急了，这 脆薄的球，会扯成长圆的形式， 颤巍巍的，光影零乱。
山间的新笋，天天向上。 山里的孩子，茁壮成长。 想一想，这两句话是什么意思呢？
这两句话是文章的重点，可 以从校园环境的优美，孩子们无 忧无虑地玩耍，与大自然的亲近 及学习知识的乐趣等方面去进行 理解。
建议：
（1）勾一勾喜欢的句子。 （2）读一读勾画的句子。 （3）谈一谈自己的感受。 （4）美美地读读句子。 ……
想一想去掉括号里的词语会有什么不同？ 然后用一支竹笔套管，沾上那（黏稠的 ）肥皂 水，（慢慢地）吹起，吹成一个轻圆的、网球大 小的泡儿。再（轻轻地）一提，那（轻圆的 ）球 儿，便从管上落了下来，（软悠悠地）在空中飘 游。若用扇子在下面（轻轻地）扇送，它们有时
能飞得很高很高。
“放、加、和弄、沾、吹、 提”这些词用的好不好？为 什么？