物理：第五章第五节科学探究：摩擦力课件(沪科版八年级)
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新沪科版八年级物理全册第五节科学探究摩擦力课件
冰面上易滑倒
鞋底有花纹
刹车助停
穿旱冰鞋速滑
第五节 科学探究: 摩擦力
一个物体在另一个物体表面上滑动时 所受到的阻碍物体相对运动的力,叫做 滑动摩擦力
1、把手放在桌面上滑动，要使手受到的滑动 摩擦力增大，你认为该怎么办？试一试。 2、手握笔杆分别在纸面上和桌面上滑动，感 受一下两次摩擦力的大小有何不同？
接触面粗糙程度一定， 滑动摩擦力的大小与压力有关， 压力越大，摩擦力越大．
压力一定， 滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关， 接触面越粗糙，摩擦力越大．
车轮陷入泥坑
鱼滑难抓
沉重难拉动
经历科学探究过程
提出问题
猜想与假设
交流
制定计划与设计实验 进行实验与收集证据
控制变量法
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022年5月5日星期四12时17分27秒12:17:275 May 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
下午12时17分27秒下午12时17分 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月下午12时17分22.5.512:17May 5, 2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
根据以上活动，联系生活实际，你认为滑动摩 擦力跟哪些因素有关？说说你的依据。
滑动摩擦力的 大小 和哪些因素有关
鞋底有花纹
刹车助停
穿旱冰鞋速滑
第五节 科学探究: 摩擦力
一个物体在另一个物体表面上滑动时 所受到的阻碍物体相对运动的力,叫做 滑动摩擦力
1、把手放在桌面上滑动，要使手受到的滑动 摩擦力增大，你认为该怎么办？试一试。 2、手握笔杆分别在纸面上和桌面上滑动，感 受一下两次摩擦力的大小有何不同？
接触面粗糙程度一定， 滑动摩擦力的大小与压力有关， 压力越大，摩擦力越大．
压力一定， 滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关， 接触面越粗糙，摩擦力越大．
车轮陷入泥坑
鱼滑难抓
沉重难拉动
经历科学探究过程
提出问题
猜想与假设
交流
制定计划与设计实验 进行实验与收集证据
控制变量法
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022年5月5日星期四12时17分27秒12:17:275 May 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
下午12时17分27秒下午12时17分 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月下午12时17分22.5.512:17May 5, 2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
根据以上活动，联系生活实际，你认为滑动摩 擦力跟哪些因素有关？说说你的依据。
滑动摩擦力的 大小 和哪些因素有关
沪教版上海科技版八年级物理 科学探究：摩擦力 PPT课件
§5.5 科学探究：摩擦力
§
一、认识滑动摩擦力
[活动一] 感受滑动摩擦力
滑动 时所受到的 一个物体在另一个物体表面上_____ 阻碍物体间相对运动 的力叫滑动摩擦力。 ______________
二、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
1、提出问题
滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
2、猜想与假设 完成学案[活动二] ，提出你们的猜想。
三、应用摩擦力
【活动五】 列举几个增大和减小摩擦的事例，应 用所学知识，分析总结增大摩擦与减
小摩擦的方法。
四：总结梳理
知识
过程方法
科学探究：摩擦力
感悟和 体会
假如生活中没有摩擦力，你的生 活会是什么样的？
观察：自行车上哪些部位要增大摩擦？哪些 要减小摩擦？这些部位各是用什么方法来增 大或减小摩擦力的？
二、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
3、制定计划与设计实验
讨论完成学案上的[活动三] 中提出的问题，小组汇报讨 论成果。 （1）研究方法： 压力等其它 研究接触面粗糙程度对摩擦力的影响时，应保持________ 接触面粗糙程度 ，比较______ 摩擦力 大小。 因素不变，改变___________ 接触面粗糙程度等其它 研究压力对摩擦力的影响时，应保持_______________ 压力 ，比较______ 摩擦力 大小。 因素不变，改变_____ （2）测量方法：当弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时， 弹簧测力计的示数的大小就反映了滑动摩 擦力的大小。
实验结论
有 关， 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度____ 大 ： 接触面越粗糙，滑动摩擦力的越______
有 关， 滑动摩擦力的大小与压力____ 大 。 压力越大，滑动摩擦力的越______
§
一、认识滑动摩擦力
[活动一] 感受滑动摩擦力
滑动 时所受到的 一个物体在另一个物体表面上_____ 阻碍物体间相对运动 的力叫滑动摩擦力。 ______________
二、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
1、提出问题
滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
2、猜想与假设 完成学案[活动二] ，提出你们的猜想。
三、应用摩擦力
【活动五】 列举几个增大和减小摩擦的事例，应 用所学知识，分析总结增大摩擦与减
小摩擦的方法。
四：总结梳理
知识
过程方法
科学探究：摩擦力
感悟和 体会
假如生活中没有摩擦力，你的生 活会是什么样的？
观察：自行车上哪些部位要增大摩擦？哪些 要减小摩擦？这些部位各是用什么方法来增 大或减小摩擦力的？
二、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
3、制定计划与设计实验
讨论完成学案上的[活动三] 中提出的问题，小组汇报讨 论成果。 （1）研究方法： 压力等其它 研究接触面粗糙程度对摩擦力的影响时，应保持________ 接触面粗糙程度 ，比较______ 摩擦力 大小。 因素不变，改变___________ 接触面粗糙程度等其它 研究压力对摩擦力的影响时，应保持_______________ 压力 ，比较______ 摩擦力 大小。 因素不变，改变_____ （2）测量方法：当弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时， 弹簧测力计的示数的大小就反映了滑动摩 擦力的大小。
实验结论
有 关， 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度____ 大 ： 接触面越粗糙，滑动摩擦力的越______
有 关， 滑动摩擦力的大小与压力____ 大 。 压力越大，滑动摩擦力的越______
沪科版八年级物理第5节 科学探究：摩擦力课件
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
第六章 熟悉而陌生的力
第5节 科学探究：摩擦力
新课目标
学习目标 1.了解摩擦力的产生及方向． 2.知道影响摩擦力大小的因素. 3.了解生活中增大或减小摩擦力的实例与方法.
新课引入
摩擦现象广泛存在于人们的生活和生产中.如，推一下课 桌上的书，书滑动了，但很快会停下来；踢一下球场的球， 球滚动了，但最终也会停下来.它们之所以会停下来都是因为 存在摩擦的缘故.
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
物理：5.5《科学探究：摩擦力》课件2(沪科版八年级-)
“科学探究:摩擦力”
2019年5月
1
“科学探究:摩擦力”说课教案
一、教材的特点 二、教学目标 三、教材的重难点 四、教学设计思路 五、教具 六、教学过程设计 七、教学体会
2019年5月
2
一、教材的特点
这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与 哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、 实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑 动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好 地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程 中，主动获取知识的精神。 同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产 实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通 过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用 所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象， 其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很 密切的内容。很好地体现了新课程“从生活走向物理， 从物理走向社会”的理念。
2019年5月
3
二、教学目标
按照课程标准，本节的教学目标如下： 1、知识与技能
知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小 的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用 这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。 2、过程与方法
经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程， 体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用 “变量控制”的方法。 3、情感态度与价值观
有的学生思维受教材的影响，提出的是教材上的猜想，对
于这部分同学注意对他们进行鼓励，让他们提出其它猜想。有
的同学在课堂上思维很活跃，不局限于书本，而会提出其它猜
想，作为老师，这时即使学生提出的某些猜想显得很幼稚、很
荒诞，也要发掘其合理因素并予以鼓励。但同时要注意引导学
2019年5月
1
“科学探究:摩擦力”说课教案
一、教材的特点 二、教学目标 三、教材的重难点 四、教学设计思路 五、教具 六、教学过程设计 七、教学体会
2019年5月
2
一、教材的特点
这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与 哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、 实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑 动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好 地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程 中，主动获取知识的精神。 同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产 实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通 过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用 所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象， 其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很 密切的内容。很好地体现了新课程“从生活走向物理， 从物理走向社会”的理念。
2019年5月
3
二、教学目标
按照课程标准，本节的教学目标如下： 1、知识与技能
知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小 的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用 这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。 2、过程与方法
经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程， 体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用 “变量控制”的方法。 3、情感态度与价值观
有的学生思维受教材的影响，提出的是教材上的猜想，对
于这部分同学注意对他们进行鼓励，让他们提出其它猜想。有
的同学在课堂上思维很活跃，不局限于书本，而会提出其它猜
想，作为老师，这时即使学生提出的某些猜想显得很幼稚、很
荒诞，也要发掘其合理因素并予以鼓励。但同时要注意引导学
《科学探究：摩擦力》PPT课件 沪科版物理
水平匀速拉动木块
测量方法 用弹簧测力计水平拉动木块，使它 沿木板做匀速直线运动。
测量结果 F摩 =
N
探究影响滑动摩擦力大小的因素
百米跑比赛时， 运动员穿上钉鞋
溜冰——穿光 滑的溜冰鞋
摩擦力的大小与哪些 因素有关？
生锈的铁锁打不开， 滴油后就可以打开
搬运重物，底 下垫上圆木
滑动摩擦力大小可能与哪些因素 猜想 有关？
滚动
使接触面分离的常见方式： ①加润滑油，加润滑油可以在摩擦面间形 成一层油膜，使摩擦面不接触，运动部件 只在油膜上滑过，大大减小了摩擦。
加润滑油
使接触面分离的常见方式： ②利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫， 使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。
气垫船
使接触面分离的常见方式： ③利用磁悬浮技术使摩擦面脱离接触，可 以使摩擦大大减小。
磁悬浮列车
随堂演练 1.摩擦与我们的生活息息相关，如图所示，下列关于
摩擦的说法不正确的是( C )
A.甲图中利用火柴头与火柴盒之间的摩擦使火柴头温度
上B.升乙而图燃中烧利用货物与传送带之间减的小摩擦摩把擦货物送到高处
C.丙图中机器上安装的滚动轴承可以使摩擦力增大 D.丁图中气垫船通过船底向下喷气，在船底和水面之间 形成一层空气垫使船航行时的阻力减小
例题2 关于摩擦力,下列说法中错误的是(A) A.只要两个物体接触并互相挤压,且接触面不 光滑,它们之间就一定产生摩擦力相对运动趋势 B.运动的物体可能不受摩擦力的作用 C.摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同 D.静止的物体可能受到摩擦力的作用
测量滑动摩擦力 实验演示
测量工具 弹簧测力计
测量原理 二力平衡
第六章 熟悉而陌生的力
第五节 科学探究：摩擦力
沪教版上海科技版八年级物理 第五章 熟悉而陌生的力 第五节 科学探究：摩擦力 PPT课件
这种实验方法叫控制变量法。
进行实验与收集证据
通过实验来验证我们的猜想与假设是否正确
接触面之间的压力保持不变，你发现摩擦力变了吗？
变了
结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关， 接触面越粗糙，摩擦力越大。
接触面粗糙程度保持不变，压力发生变化，摩擦力变了吗？
变了
滑动摩擦力的大小与压力有关， 压力越大，摩擦力越大。
皮带传动也是摩擦力的功劳， 仔细观察一下，这些装置是怎样 工作的？
在自行车的转动部分加润滑油，以减小轴与轴承之间的摩擦力
气垫船向下喷出强气流，在船底和水之间形成 一层空气垫，可以大大减小水对船的摩擦力
磁悬浮列车是靠强磁场把列车从轨道上微微托起， 在列车和轨道间出现一层薄空气，使摩擦力大大减小。
作业：P97 第1题 第2题 第3题
二、增大摩擦和减小摩擦
在日常生活和生产活动中，有时要增大摩擦力，有时又要设法减小摩擦力。
足球场上，摩擦力可以帮助守 门员抓住足球。想想看，摩擦力在 足球场上还有哪些出色的表现？
旅游鞋鞋底的表面上 通常都有凹凸不平的花纹。 想象，为什么要做成这样？
演奏二胡时，弓弦与琴弦的 的摩擦使琴弦震动发声。了解一 下，琴师用什么方法增大弓弦和 琴弦间的摩擦力？
其他猜想：
制定计划与设计实验 先探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度、压力大小的关系。 影响滑动摩擦力大小的因素较多，比如材料的种类、接触面的粗糙程度、压力 大小。因此，在探究时要对变量进行控制，要分别探究他们对摩擦力的影响。
如在研究压力对滑动摩擦力的影响时，要保持接触面粗糙程度等因素不变；而 在探究接触面粗糙程度对摩擦力的影响时，则应保持压力等因素不变。
磁悬浮列车技术基础(图1)
科学探究：摩擦力沪科版物理八年级 课件
A．与接触面之间的压力有关 B．与物体运动速度有关 C．与物体间接触面积的大小有关 D． 与物体间接触面的粗糙程度有关
1.实验时，应拉着弹簧测力计沿 方向做 运 动； 2.比较甲图和 图弹簧测力计的示数可以验证猜 想D.
小明用图示装置探究滑动摩擦力大小与接触 面粗糙程度的关系．下列操作正确的是 A. 在木块上加放砝码 B. 保持接触面粗糙程度不变 C. 使木块侧放减小接触面积 D. 沿水平方向匀速拉动木块
6.5科学探究：摩擦力
冰面上滑动的人 慢慢的停下来
操场上滚动的足 球慢慢的停下来
问1：这个物体在运动过程中受到哪些力？ 问2：是否还存在其他力？
感受这个力，试一试 同学们请把手压在桌面上向前移动有什么感觉?
手在相对于桌面向前移动过程中,会感到桌面阻碍手相对 于桌面的运动的力。
冰面上滑动的人 慢慢的停下来
1、下表是某实验小组同学做“研究滑动摩擦的 大小跟哪些因素有关”的实验记录。
实验次数
接触面的材 料
压力F/N
滑动摩擦力 f/N
1
木块与木板
4
0.8
2
木块与木板
6
1.2
3
木块与毛巾
6
2.5
1.分析比较序号1与2的实验数据，可得出的结论 是接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大.
2.分析_2___3__的实验数据，可得出的结论是：压
力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
3.上述研究物理问题的方法叫 控制变量法.
3．在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的 实验中，同学们提出以下几种猜想：
A．与接触面之间的压力有关 B．与物体运动速度有关 C．与物体间接触面积的大小有关 D． 与物体间接触面的粗糙程度有关 他们用如图15所示的实验操作验证他们的猜想。
科学探究：摩擦力(第1课时)课件沪科版物理八年级上学期
我们把这种研究问题的方法叫作控制变量法。
（2）根据以上思路，设计实验
• 器材：木板、毛巾、木块、弹簧测力计、钩码 • 思考讨论：
1、要研究哪个物体受到的滑动摩擦力？ 2、如何测出滑动摩擦力的大小？ 3、怎样改变接触面的粗糙程度？ 4、怎样改变压力的大小？
水平拉动木块在水平面上作匀速直线运动
（4）实验记录表格
物体在桌面滑动一段距离，就
停下来；
滑动摩擦力
手推讲台，讲台不动；静摩擦力
你觉得是什么原因导致的？
摩擦力
新知讲授
一.摩擦力的分类
静摩擦力，滑动摩擦力，滚动摩擦力
二、滑动摩擦力
作用点在接触面上
一个物体在另一个物体表 面滑动时
所受到的阻碍物体间相相对对运位置动的力
产生变化
体验摩擦力1
将毛刷在木板上向右拉动，视察到毛刷产生形变， 形变方向？说明毛刷受到了向左的什么力？
实验序号
实验条件 压力情况 接触面情况
1
一个木块
水平桌面
2
一个木块和一 个钩码
水平桌面
3 实验序号
一个木块
毛巾
实验条件
放置情况
速度情况
4
平放
慢速
5
平放
中速
6
侧放
中速
弹簧测力 计示数F/N
7
10
12 弹簧测力 计示数F/N
7 7 7
实验结论
① 在接触面粗糙程度相同时，作用在物体表面的压 力越大，摩擦力就越大。
V1
f1
与相对运动的方向相反
体验摩擦力2
毛刷不动，让木板向右运动，视察到毛刷形变方向向 哪？说明毛刷受到向右的什么力？
V 与相对运动的方向相反
（2）根据以上思路，设计实验
• 器材：木板、毛巾、木块、弹簧测力计、钩码 • 思考讨论：
1、要研究哪个物体受到的滑动摩擦力？ 2、如何测出滑动摩擦力的大小？ 3、怎样改变接触面的粗糙程度？ 4、怎样改变压力的大小？
水平拉动木块在水平面上作匀速直线运动
（4）实验记录表格
物体在桌面滑动一段距离，就
停下来；
滑动摩擦力
手推讲台，讲台不动；静摩擦力
你觉得是什么原因导致的？
摩擦力
新知讲授
一.摩擦力的分类
静摩擦力，滑动摩擦力，滚动摩擦力
二、滑动摩擦力
作用点在接触面上
一个物体在另一个物体表 面滑动时
所受到的阻碍物体间相相对对运位置动的力
产生变化
体验摩擦力1
将毛刷在木板上向右拉动，视察到毛刷产生形变， 形变方向？说明毛刷受到了向左的什么力？
实验序号
实验条件 压力情况 接触面情况
1
一个木块
水平桌面
2
一个木块和一 个钩码
水平桌面
3 实验序号
一个木块
毛巾
实验条件
放置情况
速度情况
4
平放
慢速
5
平放
中速
6
侧放
中速
弹簧测力 计示数F/N
7
10
12 弹簧测力 计示数F/N
7 7 7
实验结论
① 在接触面粗糙程度相同时，作用在物体表面的压 力越大，摩擦力就越大。
V1
f1
与相对运动的方向相反
体验摩擦力2
毛刷不动，让木板向右运动，视察到毛刷形变方向向 哪？说明毛刷受到向右的什么力？
V 与相对运动的方向相反
2013年《科学探究：摩擦力》课件 沪科版
通过实验探究我们知道：
滑动摩擦力的大小与接触 面的粗糙程度有关，接触面 越粗糙，摩擦力越大。 滑动摩擦力的大小与压力 有关，压力越大，摩擦力越 大。
有些同学猜想滑动摩 擦力的大小可能还与接 触面的大小有关。
请从一下器材中选出部分器材，设计一个 实验对此猜想进行实验。
器材：a.斜面 b.带钩的立方体木块 c.带 钩的长方体木块 d.表面平整的长木板 e. 几条毛巾 f.直尺 g.弹簧测力计 h.硬纸 板
（1）你所需要的实验器材（用器材前面 的字母表示) C D G （2）简述主要的实验步骤：
①将长方体木块平放在长木板上，用弹簧 测力计拉着它匀速直线前进，记录下此时 弹簧测力计的示数F1； ②将长方体木块侧放在长木板上，用弹簧 测力计拉着它匀速直线前进，记录下此时 弹簧测力计的示数F2； ③比较两次弹簧测力计的示数F1、 F2的 大小。 实验结论： F1＝ F2说明滑动摩擦力与接 触面的大小无关。
干 干 干 较湿 湿
0.5 0.5 0.5 0.6 0.8
在日常生活和生产活动中，有时要增大摩 擦力，有时又要设法减小摩擦力。
增 大 摩 擦 力
增大压力 增大接触面的粗糙程度
用滑动代替滚动
减小压力
减 小 摩 擦 力
减小接触面的粗糙程度
用滚动代替滑动 让两个互相接触的摩擦面彼此分离
请 说 出 生 活 中 的 实 际 应 用
3.下列措施中属于增大摩擦的是（ B ） A.给笨重的旅行箱装上轮子 B.汽车轮胎表面做成凹凸不平的花纹 C.气垫船利用气体将船和水分离 D.经常给自行车轴加润滑油 4.赵强同学学习了物理后养成了观察生活的好习惯， 他发现好多药瓶瓶盖的侧面都做有密集的竖条纹，其 目的是为了（ B ） A.坚固耐用 B.增大粗糙程度，从而增大摩擦，便于旋开和旋紧 C.便于运输 D.节约材料
沪科版八年级物理科学探究：摩擦力课件
4、下列关于摩擦力的说法中正确的是（ ）
A.摩擦力是在物体运动时产生的
B.摩擦力在生产和生活中总是有害的
C.增大物体的压力，可以增大滑动摩擦力
D.常用滑动代替滚动，减小摩擦力
作业练习：
1．用物理知识来说明：缝衣时缝 衣针头做得很尖是为了_____ ， 手指上套着顶针是为了______． 2．球鞋的底部有凹凸不平的花纹， 这是为了：
滑动摩擦力
物体在滑动 接触面阻碍物体运动的力
的过程中
摩擦力
滚动摩擦力 物体在滚动 的过程中
滑动摩擦力与那些因素有关？
1.提出问题：滑动摩擦力与 那些因素有关？ 2.猜想与假设： 3.制定计划与设计实验： 4.进行实验与收集数据：
探究改变摩擦力大小的方法
猜想：改变摩擦力的大小的方法可能有：
与你的同学讨论一下，有哪些方法可以改变摩
3、滑动变为滚动，物体受到的摩擦力 变小。
增大摩擦力的方法：
• 1.增大接触面的粗糙程度； • 2.增大压力； • 3.滚动变为滑动。 减小摩擦力的方法： • 1.减小接触面的粗糙程度； • 2.减小压力； • 3.滑动变为滚动； • 4.使摩擦脱离接触面 • （如：加润滑油、形成气垫等）
如何增大有益摩擦
2、缝衣针表面磨得光滑是为了_____；自行车急刹车时， 紧握闸把是通过_____方法来增大摩擦，在机器的转动部 位装有滚珠轴承，它可以变______摩擦为_____摩擦来减 小摩擦，人走路时脚与地面之间的摩擦是 _____摩擦。
3、实验证明：滑动摩擦力的大小跟
_____和____
有关，跟______等因素无关。
摩擦力的分类：
1、滑动摩擦力：一个物体在另 一个表面上滑动时所受到的阻碍 物体间相对运动的力叫做滑动摩 擦力。
科学探究：摩擦力课件沪科版八年级全一册物理
两个物体 相互接触
要有压力
• 将板擦放于水平木板上，将木板一
活动三 端稍微抬高时板擦静止，再继续抬
高木板时板擦下滑判断摩擦力有无
如果接触面非常光滑会有摩擦 力吗？
有相对运 动或相对 运动趋势
接触 面要粗糙
摩擦力产生条件
活动 二
活动 三
活动 一
摩擦力产生的条件
1.两个物体相互接触
2.要有压力
3.要有相对运动或 相对运动的趋势
猜想与假设：
可能与接触面的粗糙程度有关 可能与接触面之间的压力有关
实验：探究滑动摩擦力与哪些因素有关 设计实验与制定计划：
如何比较滑动摩擦力的大小？
当用弹簧测力计在水平木板上沿水平方向拉木块匀 速滑动时，弹簧测力计的示数的大小反应了滑动摩擦力 的大小。
实验：探究滑动摩擦力与哪些因素有关
设计实验与制定计划： 实验设计 ① 保持其它条件不变，探究滑动摩擦力与接触面粗糙程 度之间的关系。 ② 保持其它条件不变，探究滑动摩擦力与接触面之间的 压力的关系。
练一练
用2N的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车，小车以较慢的速度沿力的方向做
匀速直线运动，小车受到的摩擦力是
N；当2 他推小车以较快的速度沿力的方
向做匀速直线运动时，所用的推力应该
2N等（于选填
“大于”、“小于”或“等于”）。
四、摩擦的利用和防止
在许多情况下摩擦是有用的。
走
路
传送带
拔河
你知道那些地方需要增大摩擦？
练一练
【202X·福州期末】如图，木块A沿着斜面向上运动，请 在图中作出木块A受到的滑动摩擦力的示意图。 解：如图所示。
练一练
假如一切物体间的摩擦力突然消失，我们的生活将会怎 样。下列猜想不可能产生的是( D) A．静止在水平路面上的车无法开动 B．我们将无法用笔写字 C．沿铁轨方向的风可以把火车吹动 D．马会很容易地拉车前进
沪科版-物理-八年级全一册-《科学探究摩擦力》授课课件
本课小结
本课小结
一、滑动摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动
时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就
叫做滑动摩擦力(f)。
压力的大小
二、影响滑动摩擦力大小的因素
摩
接触面的粗糙程度
擦
增大压力。如：刹车时，就是利
力
三、增大摩擦的方法
四
用增大压力来增大摩擦的。
、
减 减小压力
小
增大接触面的粗糙程度。如鞋底、 轮胎上有凸凹不平的花纹等。
摩 减小接触面的粗糙程度
擦
的 方 法
用滚动代替滑动
加润滑油
使两个接触面的摩擦面彼此离开 电磁场使接触面分离
利用气垫
随堂练习
随堂练习
1、请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩 擦？各用了什么方法？ （1）在北方雪后的马路上撒灰渣 （2）自行车轴要装滚珠轴承 （3）自行车轴要注入润滑油 （4）骑自行车刹车时 （5）收录机的旋钮上刻有花纹 （6）体操运动员在上器械前，常在手上涂
新知探究
一、滑动摩擦力
两个相互接触的物体当它们做相对运动时，在接 触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这就是摩擦力, 也叫滑动摩擦力。
肉眼看起来 十分光滑的桌面， 在显微镜下观察 也是凸凹不平的。
一、滑动摩擦力
新知探究
小实验：感知滑动摩擦力
1、用手压住桌面，手向前推，感受阻力的大小。 2、用橡皮在纸上涂擦，感受阻力的大小。
新知探究
三、增大摩擦和减小摩擦 增大摩擦力的实例
接
走
球
路
演 奏 二 胡
皮 带 传 送
新知探究
三、增大摩擦和减小摩擦 减小摩擦力的实例
新知探究
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实验器材：
弹簧测力计、木块、长木板、 绸布、毛巾、钩码
加油站
当用弹簧测力计水平拉着木块匀 速滑动时，弹簧测力计示数的大 小就反映了滑动摩擦力的大小．
实验探究
制订计划与设计实验：
组 号 ① ② ③ ④ 实 验 条 件 压力情况 接触面粗糙程 度
一个木块加一个钩 码 绸布
弹簧测力 计示数Ｆ ／Ｎ
分 析 论 证
归纳总结
通过本课学习：你学 到了什么？在学生小结的 基础上，我做适当的补充。
课堂检测
1 、一个物体在另一个物理表面上没动时所受 到的阻碍物体运动的力中 。 2、影响滑动摩擦力大小因素有（ 1）接触面之 间的 ；（2）接触面的 。 3 、 增 大 摩 擦 的 方 法 有 ： 和 。 4、减小摩擦的方法有：使接触面 、 用 代替 或使接触面 等。
第五节
一、摩擦力
滑动摩擦 力
滚动摩 擦力 静摩擦 力
一个物体在另一 个物体的表面上 滑动时所受到的 阻碍物体相对运 动的力叫滑动摩 擦力.
实验探究
滑动摩擦力的大小与哪些因素有关?
猜想与假设
可能与接触 面的粗糙程 度有关 可能与接触面的 大小有关
可能与运动 速度有关
可能与接触 面的压力有 关
可能与运动 的方向有关
１.滑动摩擦力的大小与接触面的粗 糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦 力 。
２.滑动摩擦力的大小与压力有关， 压力越大，摩擦力 。
在实际生活中摩擦力 变弓弦与琴 弦间的摩擦力?
摩擦力和我们的生活息息相关，摩擦 力也并不总是有害的，接下来我让同学 们继续讨论假如我们生活中没有了摩擦 力会是什么样呢？要求学生课后完成迷 你小实验，并将讨论内容以《假如生活 中没有摩擦力》为题写一篇小论文。