人教部编版语文一年级上册第三单元 12.an、en、in、un、ün(说课稿)
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标1.能够正确认读字母an、en、in、un、ün的发音。
2.能够朗读和书写相关的单词和句子。
3.能够理解并复述故事内容。
情感态度价值观目标1.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对书写和朗读的热情。
2.培养学生正确认识汉语拼音的重要性，懂得如何学习拼音以及拼音的应用。
二、教学重点与难点教学重点1.字母an、en、in、un、ün的认读和发音。
2.与这些字母相关的单词和句子的书写和朗读。
教学难点1.区分字母an、en、in、un、ün的发音，避免混淆。
2.正确书写和朗读相关单词和句子。
三、教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》第12课内容。
2.课件或挂图展示字母an、en、in、un、ün的形式和发音。
3.准备相关图片或道具用于教学辅助。
4.教案、教具和学具。
四、教学过程一、导入（1）以唤起学生对汉语拼音的熟悉度，让学生复习之前学过的相关内容。
（2）通过引入与“an en in un ün”相关的图片或游戏等形式，吸引学生注意力。
二、学习（1）教师先带领学生学习并读准字母an、en、in、un、ün的发音。
（2）展示相关单词和句子，让学生跟读并书写。
（3）逐步引导学生复述故事内容，体会字母的应用。
三、拓展（1）通过游戏或活动加深学生对an、en、in、un、ün的印象，巩固所学知识。
（2）让学生尝试写一些新的单词和句子，扩展词汇量。
四、作业（1）布置相关练习，要求学生完成书写和朗读的练习。
（2）鼓励学生在家和家长一起复习所学内容，以巩固知识点。
五、教学反思本节课以“an en in un ün”为关键词，通过多种形式引导学生学习相关字母的发音和应用，激发了学生学习语文的兴趣。
但在教学过程中，发现有些学生对发音仍有困惑，需要在复习中加强。
一年级上册语文教案 12 ɑn en in un ün 人教部编版
一年级上册语文教案：12 ɑn en in un ün（人教部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ɑn、en、in、un、ün五个前鼻韵母的发音及拼写。
2. 培养学生准确认读和书写含前鼻韵母的音节。
3. 引导学生通过观察、比较，发现前鼻韵母的发音规律。
4. 培养学生良好的语感和语言表达能力。
二、教学内容1. ɑn、en、in、un、ün五个前鼻韵母的发音及拼写。
2. 含前鼻韵母的音节认读和书写。
3. 前鼻韵母的发音规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑn、en、in、un、ün五个前鼻韵母的发音及拼写，含前鼻韵母的音节认读和书写。
2. 教学难点：前鼻韵母的发音规律。
四、教学过程1. 导入新课通过复习已学的韵母，引导学生发现前鼻韵母的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习ɑn、en、in、un、ün的发音及拼写（1）教师示范发音，学生跟读，注意口型及发音部位。
（2）学生自主发现ɑn、en、in、un、ün的拼写规律，教师总结。
（3）学生练习发音及拼写。
3. 认读含前鼻韵母的音节（1）教师出示含前鼻韵母的音节卡片，学生认读。
（2）学生自主发现认读规律，教师总结。
（3）学生练习认读。
4. 书写含前鼻韵母的音节（1）教师示范书写，学生跟写。
（2）学生自主发现书写规律，教师总结。
（3）学生练习书写。
5. 学习前鼻韵母的发音规律（1）教师引导学生观察、比较ɑn、en、in、un、ün的发音，发现发音规律。
（2）学生自主总结发音规律，教师点评。
（3）学生练习发音，巩固发音规律。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结ɑn、en、in、un、ün的发音、拼写、认读和书写规律。
7. 作业布置（1）抄写含前鼻韵母的音节。
（2）课后自主练习发音、认读和书写。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
部编人教版一年级上册语文 12 an、en、in、un、ün(说课稿)
an、en、in、un、ün 说课稿教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。
本课包括四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。
第一幅画用天安门的“安”提示an的音。
第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。
第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。
第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。
第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。
第六幅图用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图认字读韵文。
配有一幅山区田园图。
几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。
“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
随儿歌学习“风、云、她”三个字。
学情分析本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。
在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。
教学目标1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。
2、认识5个生字，正确朗读句子。
教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。
教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
人教部编版小学语文一年级上册12.an en in un ün(教案)
12ɑn en in un ün【教学目标】1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。
4.认识“草、家、是”3 个生字。
【教学重点】前鼻韵母和整体认读音节 yuɑn、yin、yun 的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】前鼻韵母 un、ün 和整体认读音节 yuan、yun 的正确认读；ɡ、k、h 与介母u、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x 与介母ü、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读。
【教学课时】3课时第一课时第二课时【课时目标】2.第三课时【课时目标】1.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。
2.认识“草、家、是”3 个生字。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】板书设计12 ɑn、en、in un ünɑn en in un ün课后反思成功之处：学生学习汉语拼音已一个多月了，已经养成了良好的学习习惯，积累了一些学习汉语拼音的经验。
现将我执教《an en in》一课的收获作以简单总结:1.学拼音，找规律。
在学习an、en、in un ün发音时，我首先让学生自己观察、找规律，然后再进行尾音－n的发音教学，掌握发音规律。
之后学生能在互相交流中得出韵母“an en in ”的发音方法,使学生学得快，掌握得好。
在检测时，我发现学生基本都能准确地读出2.扶一扶，放一放。
在教学声母与an、en、in un ün相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案一、教学目标1.能认读、写出an、en、in、un、ǖn五个韵母。
2.能辨别这五个韵母在字母表中的位置。
3.通过听、说、读、写的练习，掌握这五个韵母的发音规律。
二、教学重点1.能正确拼读和书写an、en、in、un、ǖn五个韵母。
2.掌握这五个韵母的发音规律。
三、教学难点1.区分发音相近的韵母组合，如en和in的区别。
2.掌握带有声母的an、en、in、un、ǖn的发音技巧。
四、教学准备1.课本《语文一年级上册》2.彩色图片卡片：an、en、in、un、ǖn各三个3.小黑板或白板、粉笔或马克笔4.提问卡片：an、en、in、un、ǖn各两张五、教学过程1. 导入老师出示图片卡片，让学生辨别每个字母组合的发音，导入本节课的学习内容。
2. 学习an韵母1.带动学生一起学习an的发音。
老师先单独读出an，然后让学生跟读。
2.让学生识别字母组合中的an，写在小黑板上，帮助学生记忆。
3. 学习en韵母1.同样的方式教学en的发音，让学生听音跟读。
2.让学生辨认字母组合中的en，并书写在黑板上。
4. 学习in韵母1.鼓励学生大声读出in的发音，引导学生感受发音部位的不同。
2.让学生在黑板上写出带有in的字母组合。
5. 学习un韵母1.示范un的发音，并让学生模仿，熟练掌握un的发音规律。
2.让学生排队写出含有un的字母组合。
6. 学习ǖn韵母1.介绍ǖn的发音特点，与其他韵母的区别并练习发音。
2.让学生写出与ǖn相对应的字母组合。
7. 综合练习老师出示提问卡片，让学生辨认出不同的字母组合发音，进行口头答题。
六、课堂小结1.复习五个韵母的发音规律，确保学生掌握。
2.鼓励学生勤加练习，加深印象。
七、作业布置完成课后习题册上与本课相关的习题，巩固所学内容。
八、教学反思本节课通过多种形式对五个韵母进行学习，学生在听、说、读、写中能更好地掌握发音规律。
部编版一年级语文上册第三单元12 an en in un ün(教案)
12 an en in un ün教学目标1．正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形。
2．正确拼读声母和an、en、in、un、ün组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3．借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌《家》。
4．认识“草、家、是、白”4个生字。
教学重难点前鼻韵母和整体认读音节yuan、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读；ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读；j、q、x与介母ü、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读。
教学准备1．教师：《新解新教材》相关课件；音节词语卡片。
2．学生：会描红5个前鼻韵母。
能准确认读生字“草、家、是、白”。
能流利朗读儿歌《家》。
课时安排3课时课时目标1．正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形。
2．学习整体认读音节yin、yun、yuan及它们的四声。
教学过程一、复习旧知，引出韵母an、en、in、un、ün1.卡片出示单韵母a、o、e、i、u、ü与复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu。
指名学生认读——开火车读——齐读。
提醒：读单韵母时注意口形的开合度，读复韵母时注意发音方法。
2．出示课题：今天我们学习一组新的韵母an、en、in、un、ün。
3．引导观察，发现特点：an、en、in、un、un每个韵母都有一个n，n在最后面。
小结：这些由单韵母和表示鼻音的－n组成的复韵母，叫前鼻韵母。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、学习前鼻韵母an、en、in、un、ün1．学习前鼻韵母an。
部编人教版语文一年级上册- 12 、 an en in un ün部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册－ 12、an en in un ün部编人教版教案一、教学目标1.能正确识字音an、en、in、un、ün，并能正确书写。
2.能认读an、en、in、un、ün字音，并在句子中正确运用。
3.能初步了解并领会汉字发音规律。
4.能培养学生对汉字书写的兴趣。
二、教学重点和难点•重点：认读an、en、in、un、ün这些汉字音节。
•难点：在句子中正确运用这些音节。
三、教学准备•教学课件•黑板、彩色粉笔•学生课本、练习册•拼音卡片或者字卡四、教学过程1. 导入•利用图片或实物展示“an、en、in、un、ün”这几个音节的字形，让学生猜测发音。
2. 学习•逐个教授这几个音节的发音，并带学生一起大声朗读。
•在黑板上写出一些包含这几个音节的单词，让学生进行点读。
3. 操练•让学生结合课本和练习册中相关的内容，进行书写和识字练习。
•通过阅读课文，让学生找出并圈出包含这几个音节的字。
4. 温故知新•复习之前学过的an、en、in、un、ün字音，在新学习的词汇中找出含有这几个音节的词汇。
5. 小结•教师总结本节课的重点内容，强调学生需要重点掌握的部分。
五、课堂练习1.请学生跟读课本中包含an、en、in、un、ün音节的句子，并加以朗读练习。
2.给学生出示一些新单词，让他们完整书写，并读出来。
3.让学生自己设计一些句子，其中包含这几个音节，然后互相交流读。
六、作业布置1.完成练习册中相关练习。
2.写一篇短文，尽量运用到an、en、in、un、ün这几个音节。
七、拓展延伸•可以导入拼音相关的歌曲或游戏，吸引学生兴趣，加深记忆。
•班级之间可以组织拼音比赛，激发学生学习积极性。
八、教学反思•教师可以根据学生对于这几个音节的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。
•对于学生的表现进行及时的肯定和鼓励，激发他们的学习热情。
以上是针对部编人教版语文一年级上册的教案，着重教授an、en、in、un、ün这几个音节的拼读和运用。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容包括了解前鼻韵母的发音要领，掌握其书写规范，以及通过丰富的实践练习，学会在实际语境中运用这些韵母。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音an、en、in、un、ün，并掌握其书写规则。
2. 技能目标：学生能够在单词和句子中正确运用前鼻韵母，提高汉语听说读写能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、拼音卡片。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，引入前鼻韵母的学习。
例如，讲述一个小故事，故事中包含大量的前鼻韵母词汇。
2. 新课内容展示：利用PPT展示前鼻韵母的发音要领和书写规则，同时配合录音机播放标准发音，让学生跟读。
3. 例题讲解：以an、en、in、un、ün为例，讲解其在不同单词中的运用，并引导学生进行实际操作。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行练习，互相纠正发音，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中发现并运用前鼻韵母，培养学生的语言感知能力。
六、板书设计1. 汉语拼音前鼻韵母：an、en、in、un、ün2. 内容：发音要领书写规则单词示例句子练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写an、en、in、un、ün各5遍。
（2）用前鼻韵母各组成一个单词，再组成一个句子。
（3）举例说明前鼻韵母在生活中的应用。
2. 答案：（1）见附件。
（2）例如：an（安）、en（本）、in（金）、un（云）、ün （晕）。
句子：安安静静的本金，金色的云朵，晕晕乎乎的小猫。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 an en in un ün 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün 教案一、教学目标1.掌握汉语拼音an、en、in、un、ün的发音及书写方法。
2.熟练掌握与an、en、in、un、ün有关的汉字和词语。
3.了解和掌握相关的学习方法。
二、教学重难点1.教学重点：an、en、in、un、ün的发音和书写方法；2.教学难点：un、ün的区别与应用。
三、教学内容及过程3.1 教学内容3.1.1 字母an的发音和书写方法•声母：a•韵母：n•发音：ān•书写方法：a+n3.1.2 字母en的发音和书写方法•声母：e•韵母：n•发音：ēn•书写方法：e+n3.1.3 字母in的发音和书写方法•声母：i•韵母：n•发音：īn•书写方法：i+n3.1.4 字母un的发音和书写方法•声母：u•韵母：n•发音：ūn•书写方法：u+n3.1.5 字母ün的发音和书写方法•声母：ü•韵母：n•发音：yún•书写方法：yu+n3.1.6 与an、en、in、un、ün有关的汉字和词语1.an：安、鸭蛋、干脆、丹、宴、黯淡、板凳、扇等；2.en：恩人、垃圾桶、磕巴、钱包、扔、窗帘、鸭舌帽等；3.in：铅笔、新年、青蛙、身体、明天、性别、勤奋、钢琴等；4.un：顺口溜、困难、冬天、运动、口红、群众、嘟嘟车、茶杯等；5.ün：晕厥、晕车、晕眩、传说、运输、孕妇、纳豆、闻。
3.2 教学过程3.2.1 复习1.初步了解并反复朗读“a”、“o”、“e”、“i”、“u”五个元音字母。
2.开始学习字母组合的拼音及其发音和书写。
3.2.2 单元授课1.首先，介绍字母an的发音和书写方法，并给学生一些练习的机会。
2.接下来，给学生听读一些与an有关的汉字和词语，并让学生读、写与之相关的词语。
3.然后，介绍字母en的发音和书写方法，并给学生练习的机会。
统编版一年级语文上册汉语拼音12ɑn en in un ün 教学教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！12 a n en in un ün编个顺口溜记记。
(摁个门铃en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。
三、学习声母与ɑn、en组成的音节过渡：你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。
请大家打开书47页，自己试着读一读。
1.出示：（课件出示9—10）2.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。
3.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
课堂小结及拓展延伸（）分钟四、巩固练习，正确书写拼音宝宝玩的有点累了，现在我们把它们送回家吧！它们住在几楼呀？1.书写韵母。
（1）（课件出示11：ɑn、en）仔细观察ɑn、en 2个韵母，让学生认清形，说说占格位置。
同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么？（2）教师范写，生跟练书空。
写时要注意，两个字母要写紧凑。
（3）学生书写。
先描红，再临写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
（师在学生书写时强调学生做到：身正、肩平、臂开、足安。
）【设计意图：字母的书写指导，规范学生学习书写，养成良好的书写习惯。
】（4）在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
2.小结：同学们在书写时应注意，两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。
课堂作业新设计1.用a、e、i、n组成韵母写下来。
2.拼一拼，连一连。
qún zi lún chuán bái yún yuán qiú【答案】1. ai an en in ie2.qún zi lún chuán bái yún yuán qiú第二课时教学目标1．学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节yin、yun。
3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。
部编版一年级语文上册12 an en in un ün 教案(表格式)
部编版语文一年级上册《an en in un ün》教学设计
六、读一读(用时：10分钟))
1.带领学生朗读课文《家》
2.通过课文让学生热爱祖国，培养学生爱国情
七、课堂总结（用时：2分钟）
1.学会了an en in un ün的读音并学会了如何书写
2. 学会了认读草、家、是这四个字以及学会了如何拼读拼音
3.学会了正确朗读和掌握了课文《家》
布置作业作业：抄写拼音an en in un ün每个抄两行
板书设计
对练习时间以授课时间的把握不够到位，所以在实际的教学过程教学反思
中到最后的小结就显得有些匆忙。
12an、en、in、un、ün(教学设计)一年级上册语文统编版
12an、en、in、un、ün（教学设计）一年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会正确书写和拼读12个拼音字母：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t；（2）能够正确拼读和书写含有关拼音的词语，如“爸爸”、“妈妈”、“白天”、“花朵”等；（3）学会正确使用12个拼音字母进行简单的拼音组合，如“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、实践等环节，让学生掌握12个拼音字母的发音、书写和组合方法；（2）通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习拼音的兴趣，提高学习效果；（3）通过小组合作、互助学习，培养学生团结协作、共同进步的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对拼音学习的兴趣和自信心，激发学生学习语文的积极性；（2）培养学生良好的学习习惯，如专心听讲、积极发言、认真完成作业等；（3）教育学生尊重他人，团结互助，共同进步。
二、教学内容1. 12个拼音字母：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t；2. 拼音词语：爸爸、妈妈、白天、花朵等；3. 拼音组合：an、en、in、un、ün。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确书写和拼读12个拼音字母；（2）正确拼读和书写含有关拼音的词语；（3）正确使用12个拼音字母进行简单的拼音组合。
2. 教学难点：（1）区分形近字母，如b与d、p与q等；（2）正确发音，尤其是ü的发音；（3）正确拼写含有多个音节的词语。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等展示，让学生直观地认识12个拼音字母；2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中学会拼音的运用；3. 游戏教学法：设计趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音；4. 小组合作法：分组学习，让学生在互助合作中提高拼音水平。
五、教学过程1. 导入新课：通过儿歌、故事等形式，引导学生进入拼音学习状态；2. 讲解与示范：讲解12个拼音字母的发音、书写和组合方法，并进行示范；3. 实践与练习：让学生进行拼音字母、词语和组合的书写、拼读练习；4. 游戏与竞赛：设计趣味性强的游戏和竞赛，激发学生学习拼音的兴趣；5. 小组合作：分组学习，让学生在互助合作中提高拼音水平；6. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。
12.an,en,in,un,ün(优质教案
12.an，en，in，un，ün(优质教案一、教学内容本节课选自英语教材第三章第三单元，主要详细内容为元音音素的学习，特别是字母组合"an"、"en"、"in"、"un"和"ün"的发音规则及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母组合"an"、"en"、"in"、"un"和"ün"，并能识别其在不同单词中的发音。
2. 学生能够运用所学字母组合拼读和书写单词。
3. 学生通过学习，增强对英语语音规则的敏感性和理解力，提高自主学习单词的能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母组合"ün"的发音及其在单词中的应用。
教学重点：字母组合"an"、"en"、"in"、"un"的正确发音及其拼读规则。
四、教具与学具准备教具：PPT展示字母组合及其例词，录音机播放标准发音。
学具：单词卡片，拼写练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过播放含有目标字母组合的儿歌，引导学生注意听字母组合的发音。
引入实践情景，如“在图书馆找到含有字母组合的书”，让学生在情景中感知和辨识字母组合。
2. 新知识呈现（15分钟）展示PPT，介绍字母组合"an"、"en"、"in"、"un"和"ün"，示范标准发音。
用例词讲解各字母组合的发音规则，如"man", "pen", "tin", "sun", "fun"。
12.an,en,in,un,ün(教案
12.an，en，in，un，ün(教案一、教学内容本节课选自教材第三章《元音字母组合》，具体内容为12.an，en，in，un，ün的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握an，en，in，un，ün的发音规则，并能准确拼读单词；2. 培养学生运用所学元音字母组合进行单词拼写的能力；3. 提高学生的英语语感和词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：an，en，in，un，ün的发音规则；2. 教学重点：单词拼写及发音练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机；2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个超市的场景，引导学生用英语描述所见所闻，引入含有an，en，in，un，ün的单词；2. 新课内容：讲解an，en，in，un，ün的发音规则，并以单词为例进行示范；3. 例题讲解：选取几个典型单词，讲解发音及拼写，让学生跟读并模仿；4. 随堂练习：分发单词卡片，让学生两人一组进行发音练习，教师巡回指导；5. 小组活动：将学生分成小组，进行单词接龙游戏，要求每个单词都含有an，en，in，un，ün；7. 作业布置：布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书12.an，en，in，un，ün；2. 板书内容：an的发音及单词示例；en的发音及单词示例；in的发音及单词示例；un的发音及单词示例；ün的发音及单词示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写含有an，en，in，un，ün的单词各5个；（2）用所学生单词造句；2. 答案：（1）示例单词：can, ten, bin, sun, fun；（2）示例句子：I can see a cat. There are ten apples on the table.；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了元音字母组合an，en，in，un，ün的发音规则，但在实际操作中，部分学生仍存在发音不准确的问题，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的英语，如广告、标语等，发现含有an，en，in，un，ün的单词，提高英语应用能力。
新人教部编版一年级语文上册12《an en in un ün》说课稿
an en in un ün说课稿一、说教材本课有4部分内容.第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画.第一幅画用天安门的“安”提示an的音.第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音.第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音.第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音.第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音.第六幅图用“云”提示ün和yun的音.第二部分是拼音练习.包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则.（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力.第三部分是看图认字读韵文.配有一幅山区田园图.几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位.“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法.第四部分是一首儿歌，配有图画.随儿歌学习“草、家、是、白”四个字.二、说教学目标1.巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节.2.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语.3.正确朗读儿歌《家》.4.认识“草、家、是、白”4个生字.三、说教学重、难点1.准确拼读三拼音节和认识4个生字.（重点）2.正确朗读句子和朗读儿歌.（难点）四、说教学过程（一）创新情境，复习引入《语文课程标准》中明确指出;汉语拼音尽可能有趣味性.宜以活动和游戏为主.所以一上课老师放一首歌曲引入.学生自由地做动作，在轻松的气氛中学习.接着让他们做摘苹果游戏，将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣.（二）联系语境，教学发音，指导书写出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力.首先学习两个前韵母时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流.小组学习，老师巡视作个别指导.然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵母.让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的方法.在已熟悉的事物中找新的未知点，从而使学生产生对学习拼音的兴趣.在指导书写时，老师用生动的语言让学生看清五个前鼻韵母的位置，再让学生在本子上练习写几个，这样学生记住字母的形，讲练结合.（三）合作探究，拼读音节《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的不同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，在教学声母与an en in un ün 相拼时，采用先扶后放的教学方法，先由老师带着学生学习第一组拼读音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，合作学习其它的三组音节，然后交流反馈.（四）复习旧知，突破难点三拼音节拼读是难点，老师用填空形式g―( )―an→ɡuan、q―( )―an→quan让学生说出介母是谁，然后指导拼准三拼音，在j、q、x与ü的相拼省写两点学生已学过，但学生易忘记.教师先复习j、q、x与ü的拼读规律 .让学生拼读，使学生化难为易.最后用游戏的形式汇报拼读音节.提高学生的学习积极性，使学生始终在兴趣盎然中学拼音，在游戏中学，学生就会学得轻松又愉快.。
2023一年级语文上册第三单元12aneninunün教案新人教版
在能力方面，学生可能对拼读和书写这些字母组合还不够熟练，需要通过反复的练习来提高。此外，他们的思维能力也在逐步发展中，可以通过游戏和活动来培养他们的逻辑思维和预测能力。
5. 拼音应用题：
- 题目：根据拼音，写出相应的汉字。
答案：shuǐ(水)、yán(言)、mù(木)、qián(前)、tóu(头)。
6. 拼音排序题：
- 题目：将下列拼音按照正确顺序排序。
答案：shuǐ、yán、mù、qián、tóu。
7. 拼音配对题：
- 题目：将下列拼音与对应的汉字进行配对。
答案：shuǐ(水)、yán(言)、mù(木)、qián(前)、tóu(头)。
2. 课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和布置作业。
3. 信息化资源：PPT演示文稿，包含an en in un ün的单词和例句；在线汉字游戏和练习网站。
4. 教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、书写练习、听力练习等。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
答案：shuǐ(水)、yán(言)、mù(木)、qián(前)、tóu(头)。
课堂小结，当堂检测
- 总结本节课所学的“an en in un ün”字母组合的发音规则和典型单词。
- 强调字母组合在单词中的正确运用和发音技巧。
- 回顾本节课的学习内容和重点知识点，加深学生的记忆。
- 提醒学生课后继续巩固所学知识，进行自主学习和练习。
《an en in un ün》 说课稿
《an en in un ün》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《an en in un ün》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、说教材《an en in un ün》是人教版小学语文一年级上册的汉语拼音教学内容。
汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的重要工具，学好汉语拼音对学生今后的语文学习起着至关重要的作用。
这一课包括五个前鼻韵母“an en in un ün”以及整体认读音节“yuanyin yun”，配有一幅情境图。
情境图以拼音的字形为主，将拼音的音、形融入其中，有助于学生直观地学习拼音。
二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心。
在学习这部分内容之前，学生已经学习了单韵母、声母和部分复韵母，对拼音有了一定的基础，但前鼻韵母的发音对于他们来说可能会有一定的难度。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确认读前鼻韵母“an en in un ün”和整体认读音节“yuan yin yun”，能读准音，认清形。
2、正确拼读由“an en in un ün”组成的音节，能在四线格中正确书写音节词。
3、借助拼音认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语，正确朗读儿歌《家》。
4、培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：前鼻韵母“an en in un ün”和整体认读音节“yuan yin yun”的正确认读和书写。
教学难点：前鼻韵母“an en in un ün”的发音方法以及与声母组成音节的正确拼读。
五、说教法为了突出重点，突破难点，我主要采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受拼音的音和形，提高学习兴趣。
人教部编版语文一年级上册语文汉语拼音12 an en in un ün 说课稿
《ɑn en in un ün》说课稿一、说教材本课有5部分内容。
第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。
客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。
茶几前面摆放着电视柜，电视柜旁躺着一只圆圆的皮球。
爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。
妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。
图中“天安门”的“安”提示ɑn的音，“摁”提示en的音，“饮料”的“饮”提示in和yin的音，“条纹”的“纹”提示un的音，“云”提示ün和yun的音，皮球“圆圆的”提示yuɑn的音。
第二部分是声母与5个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语,配有一幅情境图。
蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是大片的草原，草原的尽头是郁郁葱葱的森林。
4个词语“蓝天、白云、草原、森林”中，都包含本课新学的音节，其中“草”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《家》，其中lán、tiān、yún、lín、men是本课新学的音节，“家、是”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”以及要求书写的音节词“lún chu án”。
二、教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林” 4个词语；正确朗读儿歌《家》。
4.认识“草、家、是”3个生字。
三、教学重难点教学重点：前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：前鼻韵母un、ün和整体认读音节yuan、yun的正确认读；ɡ、k、h 与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
2023一年级语文上册第三单元12aneninunün教案新人教版
- 教师布置一些相关的作业，如抄写复韵母、练习发音等，让学生巩固所学知识。
总用时：40分钟
教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时解决问题，引导学生主动参与学习，提高学生的学科核心素养。同时，教学过程要符合实际学情，紧扣重难点，通过创新环节拓展学生的核心素养能力，实现教学双边互动。
4. 在创新环节，我应该鼓励学生多进行语言表达，提高他们的语言运用能力，同时注重语言的流畅性和准确性。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂中表现积极，大多数学生能够跟上教学进度，参与课堂讨论和互动。但在复韵母ün的书写方面，部分学生仍存在困难，需要进一步加强练习。
2. 小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够主动分享自己的学习心得和经验，相互交流和帮助。通过小组合作学习，学生对复韵母的掌握有了更好的提高。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习本节课，学生能够正确发音和书写复韵母an、en、in、un、ün，提高他们的语言运用能力；能够通过对比单韵母和复韵母的发音，培养他们的逻辑思维能力；同时，通过学习汉语拼音，学生能够更好地理解中华文化的内涵，增强他们的文化传承意识。
3. 随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确发音和书写复韵母an、en、in、un、ün。但仍有部分学生在韵母ün的书写上出现错误，需要进一步指导和练习。
4. 创新环节表现：学生在创新环节中能够积极发挥创造力，设计出一些运用复韵母的句子或故事。这表明学生在掌握知识的同时，也能够灵活运用所学知识，提高语言运用能力。
教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）韵母故事：教师可以为学生讲述一些与韵母有关的故事，如《an和en的冒险》、《un和ün的旅行》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习韵母。
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an、en、in、un、ün 说课稿
教材分析
《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。
本课包括四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。
第一幅画用天安门的“安”提示an的音。
第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。
第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。
第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。
第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。
第六幅图用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图认字读韵文。
配有一幅山区田园图。
几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。
“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
随儿歌学习“风、云、她”三个字。
学情分析
本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备
合作的意识和能力。
在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。
教学目标
1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。
2、认识5个生字，正确朗读句子。
教学重点、难点
准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。
教学理念
语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
教学过程
一、活动一：队列训练，复习拼音。
谈话：小朋友们，现在是什么季节？（秋天）秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会。
我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。
瞧，第一队出来啦！
1、师边贴卡片生边读：An ün in en un
师：这一队的队长就是我们全班小朋友，对于这样的排队顺序，。