湘教版小学美术六年级上册《唱大戏》》教案
湘教版美术《唱大戏》教学设计及反思
湘教版美术《唱大戏》教学设计及反思1、理论依据美术课程总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境和生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的美术情操，完善人格。
2、指导思想（1）运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
（2）运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
（3）欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术语言，表达自己对美术作品的感受和理解。
二、教学背景分析1、教材分析《唱大戏》这一课，选自湘版美术教材第十一册。
本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课，主要是对中国的传统艺术的初步认识和模仿学习。
也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。
本课共两个课时，第一课时进行脸谱的欣赏和脸谱基本知识的学习，第二课时制作完成一张戏剧脸谱的制作。
2、学生情况分析六年级学生大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对动手操作有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆想象。
但由于学习的内容是平时同学们接触较少的戏剧方面的知识，因此教师要注重每位学生的接受能力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。
同时，也要让学生积极的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。
三、教学建议分析1．教学前教师可布置学生去查阅与戏剧相关的文字资料，寻找戏剧的剧照图片资料(包括表现戏剧的绘画作品)，观看与戏剧有关的电视(中央台的戏曲频道)、影碟、录像等，了解戏剧的表现形式。
湘教版小学美术六年级上册《唱大戏——戏剧脸谱》教案
第十课唱大戏-戏剧脸谱一、课时：1课时二、教材：本课为小学美术湘教版六年级上册第十课的教学内容，属于综合探索学习领域。
本节课的教学重点是戏剧脸谱的认识与绘制。
教学难点是脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用，从而培养学生对戏剧艺术的热爱。
三、教学目标1、知识目标：引导学生初步了解中国戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。
2、能力目标：掌脸谱绘制的基本方法和步骤，并能创作出与众不同的戏剧脸谱，提高学生对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。
3、情感目标：激发学生学习京剧脸谱的学习热情，培养他们热爱传统京剧艺术的思想感情。
四、学情分析本课教学对象是小学六年级学生，他们已经具备了很强的感知力、理解力和资料收集能力，利用这一优势，组织学生收集关于脸谱的资料，便于课上与课下的交流。
而且学生对“时、空”观念也比较明确，有意注意占优势，并且能长久保持，对新鲜事物感兴趣。
戏剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜的、有趣的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
五、教学思路本节课从激发学生兴趣入手，充分利用现代信息媒体，由歌曲《说唱脸谱》导入，进入学生不太熟悉的京剧脸谱，利用网络资源丰富共享、直观形象的特点，让学生通过网络欣赏脸谱，分析脸谱的色彩、图案的特点，了解戏剧脸谱文化，从而持续抓住学生的持久学习注意力。
而后学生在戏曲背景音乐声中作画，作业评价采用互评加点评方式进行，整节课的教学环环相扣，衔接自然，恰到好处地关注到全体学生。
现代信息媒体的运用为学生提供了更多展现自我的机会。
学生乐学，好学，教学效果好！六、教学过程课前活动，播放《京剧大荟萃》（一）播放视频，激趣导课1、播放歌曲视频《说唱脸谱》，师生共同欣赏。
请学生在观赏的同时思考一个问题：戏剧人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢？2、学生分小组讨论教师提出的思考问题，然后自由回答。
3、师小结：戏剧是我国的四大国粹之一，戏剧人物的脸部化妆色彩浓重，形式特别，具有象征性和夸张性，脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。
唱大戏教案
唱大戏教案第十课《唱大戏》教学教材：湖南美术出版社六年级上册第十课课时：1课时课业类型：设计应用教材分析：本课就是湘版实验教材六年级下册《唱大戏》中的活动一。
活动一的作业内容就是运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。
戏剧就是我国的传统艺术，通过画脸谱，并使学生对戏剧有所介绍，体会戏剧艺术的魅力，培育他们热爱祖国古老历史文化的情感。
教学目标：本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：1、学生能够重新认识、介绍和掌控戏剧脸谱的基本整体表现方法及步骤。
2、图画出来与众不同的戏剧脸谱。
教学重点：掌握画脸谱的基本方法和步骤。
教学难点：学生根据个人的见解和构想，大胆地生硬变形和涂抹色彩，图画出可彰显存有个性特征的戏剧脸谱形象。
教学准备：学生工具：油画棒或水彩笔、双头记号笔（黑）教师材料：课件、几只脸谱教具、彩笔、学生用脸谱半成品等。
教学过程：一、情境引入：1、播放学生们熟悉的歌曲《说唱脸谱》。
2、同时展示课题。
（课件）小结：通过歌曲的观赏，我们步入今天的新内容――画脸谱。
二、新授：1、提出问题：①京剧中的脸谱是怎么来的？（教师解释）②“什么就是脸谱，存有什么促进作用？”2、（板书）小结：（定义）脸谱，就是京剧演员脸上所化的一种妆面。
它运用夸张和变形的图形展示来塑造角色的性格特征（作用）。
3、脸谱欣赏、感受。
（课件展示）通过观赏，我们辨认出，脸谱中的颜色、形象都呈现相同的特点，正像听课前的一段歌曲中演唱的，脸谱的色彩十分的讲究，相同的色彩绘制在相同图案轮廓里，人物就被性格化了。
（课件）红色--整体表现忠贞,英勇的人物性格,例如:关羽.蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦.黑色--表现正直,无私,刚直不阿的人物形象,如:包公.绿色--代表顽强,暴躁的人物形象.如:武天虬.白色--代表阴险,疑诈,舞动,肃Pocahontas的人物形象.如:曹操.黄色--代表枭勇,凶悍的人物,例如:宇文成都.紫色--整体表现刚正,稳练,沉着的人物.金,银色--整体表现各种民间故事形象小结：脸谱用色的含义不是绝对的，灵活性比较大。
湘教版小学美术六年级上册《唱大戏》教案
红脸，以白色为主叫白脸。
7、比较两张作业，找出优缺点。进一步了解其色彩规
律。
三、布置作业
运用画脸谱的方法绘制几幅与众不同的戏剧脸谱。让
脸谱来装饰我们的生活（出示图片）
动画演示绘制脸谱的步骤和方法
四、学生绘画，教师巡回指导。
五、课堂小结
师：今天我们学习了什么？（学生回答归纳）
六、讲评作业
请完成的学生上讲台戴上面具拿起画好的脸谱自评和
师：这段视频好玩吗？我总觉得他们少了点什么？谁 感受到色彩的对比变化。欣赏《说唱
来告诉老师？（脸上少了脸谱）
脸谱》里边的人物脸谱。通过形象的
2、欣赏《说唱脸谱》里的人物脸谱。
前后对比，让学生感受到脸谱色彩的
3、讲授脸谱色彩的特点（课件出示）
特点。
师：脸谱不一定只是京剧里面才有，我国其他哪些你 课件出示脸谱的特点。
《唱大戏》教案设计
本课的名称：《唱大戏》
本课的教学目标与教学内容： 课业类别：色彩设计课 三维目标： 1.认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。 2.初步掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。 3.激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。 教学重点：初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。 教学难点：设计有特点脸谱。 材料准备：彩笔、水粉颜料、毛笔、生宣纸、白面具 教学内容：本课是小学美术湘版教材六年级第十课内容，是以我国传统的戏剧表演为题材内容 设计的课，通过画花脸、画戏剧人物的教学活动，使学生对戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅 力，使之对传统艺术文化有进一步地认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的感情。
一、创设情景
3—
欣赏电影《霸王别姬》片段
—5
唱大戏 教学设计
唱大戏——戏剧脸谱LJH一、教材分析唱大戏一课是小学美术湘教版六年级上册第十课的教学内容，属于综合探索学习领域。
本课唱大戏是以我国传统的戏曲表演为题材内容设计的综合探索课。
本次执教的内容是第一个教学活动：戏曲脸谱。
具体内容是脸谱的欣赏、认识与制作。
教材中呈现了线描、水墨和彩蜡画等三种方式表现的脸谱，对中国戏曲和脸谱色彩的寓意做了简单介绍，提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考，通过引导学生欣赏、认识戏曲脸谱，掌握脸谱绘制的过程和方法，激发学生对中国传统戏曲脸谱文化的热爱。
二、教学目标1、知识目标：引导学生初步了解中国戏曲脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受戏曲脸谱的魅力。
2、能力目标：掌握脸谱绘制的基本方法和步骤，并能创作出具有个性的戏曲脸谱。
3、情感目标：激发学生学习戏曲脸谱的学习热情，培养他们热爱传统戏曲艺术的思想感情。
三、教学重点：戏曲脸谱的认识与绘制。
四、教学难点：脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。
五、教学准备：教师：课件学生：画具材料六、教学过程（一）激趣感知游戏体验——“变脸”师：今天，老师给同学们变个魔术。
（教师做“变脸”魔术）。
师：谁想上来试试？（请1、2个学生上来感受“变脸谱”。
）大家还想变更多的脸谱吗？（想）（大屏幕出示脸谱图片）师：戏曲人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢？学生分小组讨论教师提出的思考问题，然后自由回答。
师小结：戏曲是我国的四大国粹之一，戏曲人物的脸部化妆色彩浓重，形式特别，具有象征性和夸张性，脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。
今天就让我们走进唱大戏的现场，一起领略戏曲脸谱的独特魅力。
揭示课题：唱大戏——戏曲脸谱。
（二）导趣点拨欣赏讨论——“看脸”1、请生思考：（1）你发现脸谱上都有哪些颜色?(2)你最喜欢哪一张脸谱呢？生分小组交流分享课前收集的脸谱资料。
师：看谁能用最快的速度把带名字的卡片贴到黑板相应的人物脸谱上。
（激烈的比赛结束时，学生会发现多了一张卡片，引出问题：多了谁？包拯。
湘教版小学美术六年级上册《唱大戏》教案设计
湘教版美术六年级第十课《唱大戏》教案设计一·教学背景：1、面向学生：小学2、学科：美术3、课时：2第一课时是画脸谱，第二课时是表现京剧人物。
本节课为第一课时画脸谱。
4、学生课前准备：（1）上网了解传统的戏剧艺术，认识戏剧中的花脸。
（2）了解画脸谱的基本要领。
二·教材分析本课是以我国传统的戏剧艺术为题材内容设计的课。
京剧是我国的国粹，作为我国南方的学生，更应该了解京剧，认识京剧。
指导思想主要是通过认识戏剧中的花脸表现等活动，引导学生画脸谱，使学生了解和掌握京剧绘制脸谱的基本方法与步骤，并采用多种装饰手法表现出丰富多彩的脸谱艺术。
三·教学目标1.了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。
2.掌握画脸谱的基本方法和步骤。
3.激发学生的学习热情，培养学生热爱传统艺术的思想感情。
四．教学重难点1、脸谱的表现方法和步骤。
2、脸谱的绘制及色彩的搭配。
五·教学过程（一）导入1.刚才呢听了唱的有关戏曲的歌曲很过瘾吧。
观看视频《说唱脸谱》。
2.提问：仔细听有哪些内容品？里面都唱到了谁？有没有你熟悉的人物？会唱的可以小声的跟着一起唱。
3.根据学生的各种回答，教师小结：这是京剧表演。
京剧是我国传统艺术，中华魁宝。
在京剧中有些人物的脸上画一些图案和颜色，是京剧特有的舞台艺术。
这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
另外，我国有名的戏剧艺术还有粤剧、越剧、川剧等等。
今天我们就来学习和品味我国著名的国粹艺术-----京剧，理会京剧艺术中脸谱的画法。
4.板书课题：唱大戏----画脸谱（二）新授1、讲解脸谱的起源古时候有个叫兰陵王的人，他非常的英勇善战，到了战场上特别特别喜欢打仗，但是呢他长的却貌若妇人，所以在战场上敌人并不怕他。
他就很生气，回去之后想了一个办法，戴上了一副狰狞可怕的面具。
从此以后呢，他到了屡战屡胜。
人们为了纪念这位兰陵王，编排了一个男士的独舞，每个演员上台的时候都要戴上面具。
六年级美术上册 唱大戏教案 湘美版
六年级美术上册唱大戏教案湘美版第10课唱大戏(活动一)6年级上册活动一教学程序教学活动媒体运用一、导入1、欣赏京剧唱腔片断，播放《包龙图打坐在开封府》。
(1)提问：你们知道这是什么艺术? (2)展示图片：包拯提问：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色? (3)教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。
这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。
戏剧音乐及图片二、赏析板书课题欣赏、感受，创设情境。
脸谱欣赏介绍1、CAI课件展示：京剧舞台化妆脸谱思考：脸谱美不美?美在何处? 色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。
C AI课件画具材料及范画三、新授1、了解脸谱绘制方法提问：(1)如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢?2、介绍脸谱画法：(师示范)①先画出人物的脸形。
在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。
③分块勾画出花脸各部位的图形。
④涂色。
学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
示范作品学生作业四、尝试学生尝试体验。
本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所获得的认识从图形中反映出来。
具体做法为：①用线条画一脸谱形象。
②学生相互交流评议。
③教师根据反馈有针对性地进行小结。
五、学生作业、教师辅导1、作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。
2、教师巡视指导。
六、评估总结1、学生自评、互评。
2、教师小结本节课学习情况，布置第二课时任务。
学生作业课目第10课唱大戏(活动二)年级6年级上册执教潘伟教学程序教学活动媒体运用一、谈话导入课题教师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。
它有着自己独特的艺术形式和特点。
湘教版美术六上唱大戏教案设计
《唱大戏---画脸谱》教案【教材简析】本课选自湘版美术教材六年级上册第十课，以我国传统的戏剧文化为题材，要紧表现我国传统京剧人物的脸谱，通过画戏剧脸谱(人称花脸)的教学活动，感受戏剧艺术的魅力，使学生对传统艺术文化有进一步的熟悉，培育他们酷爱祖国悠长历史文化的情感。
教师在教学活动中，通过欣赏、介绍脸谱文化，引导学生来了解、表现、进展、创新脸谱形象，拓展他们的学习空间，丰硕他们的观看力和想象力，培育学生表现不同事物的造型能力。
在绘画表现的进程中，脸谱的形象要注意用色对照强烈，色彩要有转变，表现脸谱夸张造型，刻画人物个性的特点。
【学生特点分析】本课教学对象是六年级学生，学生已有较强的感知力、明白得力，仿照能力与制造能力都有专门大提高，对新鲜事物感爱好。
在平常的学习生活中，学生接触京剧知识的机遇很少，尤其对脸谱艺术知识没有进行过深切学习和研究。
尽管京剧脸谱艺术关于他们来讲是一种新的、不十分了解的知识，可是学生有浓厚的学习爱好和强烈的表现欲望【教学目标】1了解一些中国戏剧的知识，感受我国传统文化的魅力。
2学习运用绘画的方式表现戏曲脸谱。
3 培育灵敏的观看力、丰硕的想象力和绘画表现力。
【教学重点、难点】重点：戏剧脸谱的熟悉与绘制。
难点：脸谱纹样的巧妙设计和色彩的适当运用。
【课前预备】师：脸谱范作五张、京剧挂图4张，课件。
生：铅笔、彩笔、皮绳、小刀、白卡纸一张,学生上网搜集一些关于京剧的知识( ( 。
【教学进程】一、情境导入，激发爱好。
1.课前播放京剧( 同时把挂图挂在黑板上。
上课铃响后，师生互动引入课题。
师：咱们伟大的祖国有许多博大精深，历史悠长的传统文化，这是值得每一个炎黄子孙自豪的情形。
同窗们来猜一猜，咱们这节课学习的知识可能与哪一种传统文化有关呢？生：京剧。
师：哪些同窗看过京剧的，请举手。
不错，看来大伙儿十分关注咱们的传统文化，此刻大伙儿相互讨论一下京剧里面的人物有什么独特的地方？（学生能够从衣饰、化妆、名家、名段、动作等方面来交流已有知识）。
(小学教育)2019年六年级美术上册《唱大戏》教学设计 湘教版
2019年六年级美术上册《唱大戏》教学设计湘教版
学习目标：
1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱图案、色彩方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：学习按步骤临摹京剧脸谱。
根据图案、颜色所代表的含义同桌合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
学习重点：
京剧脸谱的认识与绘制。
学习难点：
脸谱图案的适当设计和颜色的搭配。
教学资源与手段准备：
教具：课件、范作、白色纸面具。
学具：水粉颜料、水彩笔、黑色的记号笔、油画棒、白色纸面具。
资料收集：老师，学生：脸谱图片一张，收集脸谱的图案和颜色的特征
教学过程：
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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六年级上美术教学设计(B)唱大戏_湘美版
教材分析：《唱大戏》这一课，选自湘版美术教材第十一册。
本课是以我国传统的戏剧为题材的课，通过画戏剧人物的教学活动，使学生对中国戏曲有一定的认识和了解，感受我国传统戏剧艺术的魅力，培养学生热爱祖国悠久历史文化的情感。
教师在教学活动中，要通过观赏、认识，引导学生来认识、表现人物形象和人物动态，丰富他们的观看能力和想像能力。
本课教学通过画戏剧人物，使学生认识、了解戏剧人物的差不多表现方法，画出自己了解、熟悉的戏剧人物形象。
本课对表现形式并没有明确限定，教师可材用不同的表现形式进行教学，可用线条刻画，色彩涂画，也可用水墨表现，使其表现形式盛显多样化，更吸引人，更具个性。
在绘画的过程中，戏剧人物的形象要注意色彩对比，要有变化，造型要夸张，要注意人物个性的刻画；戏剧人物的形象要注意抓住人物的化妆、头饰、服饰、动作的特点进行表现。
教学目标：1、认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受我国传统文化的魅力。
2、能运用国画的方法表现戏曲人物。
3、培养学生热爱传统艺术的思想感情，以及培养学生丰富的想象力和绘画表现力。
技术预备：多媒体、课件教师预备：范画、国画工具等学生预备：学习用具、美术课本教学过程设计思路《唱大戏》的教学题材是以戏剧人物为表现对象，涉及的范畴较广泛，全国各地的剧种相当多，都可作为学生表现描画的对象。
本课是以我国传统戏曲为题材，教材对表现方法并没有限定，我们正好是生活在粤剧相当盛行的顺德，我就选用粤剧为表现题材。
我在教学过程中选用了国画这一表现形式，专门多画家如：关良等也是采纳中国画的表现形式，而中国画与戏曲差不多上中国传统文化，两者结合更能表达传统文化的魅力。
教学活动过程中我通过：情形导入-----作品观赏-----尝试体验-----分析讲解的教学手法，让学生感受戏曲的美，引发学生的学习爱好。
并通过对比分析，让学生不仅把握水墨人物画的画法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到的国画技法，从而让学生在创作中大胆创新，画出富有个性和感染力的作品。
六年级上美术教学设计(A)唱大戏_湘美版
六年级上美术教学设计（A）唱大戏_湘美版小学美术《唱大戏——京剧脸谱》教案教材：义务教育课程标准实验教材湘版《美术》六年级上册教材分析：本课唱大戏是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过唱大戏画脸谱和画戏剧人物这两个教学活动，使学生认识、了解和把握戏剧脸谱和戏剧人物的差不多表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。
使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化唱大戏的情感。
本次执教的内容是第一次活动：画脸谱。
教材出现了线描、水墨和水粉三种方式表现的脸谱，对中国戏剧和脸谱色彩的寓意做了简单介绍。
提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考。
教学意图：本课旨在通过观赏、观看、比较、讨论、游戏等方式，引导学生认识脸谱的艺术价值，学习表现脸谱形象，拓展他们学习空间，加深对生活中的京剧元素的明白得与喜爱之情，丰富他们的观看、经历和想像力，培养表现不同事物的造型能力。
指导思想：以《小学美术课程标准》精神为指导，结合戏剧艺术本身所具有的综合性和多样性，构建以学习者为中心，以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的教学过程。
力求达成以下几点：1、激发学生学习美术的爱好，陶冶学生的情操，提高审美能力。
通过师生表演、多媒体出现的大量图片、音乐信息让学生学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、听觉和审美体会，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久爱好，感受传统人文艺术的审美价值。
2、在广泛的文化情境中认识美术。
通过多媒体展现古今中外的脸谱文化，把握美术与社会生活的紧密联系，让学生在广泛的文化情境中学好美术，感悟美术，明白得美术。
通过图片、实物等引导同学认知美术与生活、美术与社会及文化的紧密联系，培养学生热爱民族传统文化，热爱祖国的社会责任感。
3、培养学生解决问题的能力。
在引导学生认知的过程中，充分发挥学生的主体地位，让学生在观看比较中发觉问题、解决问题，提高自学能力。
六年级美术上册《唱大戏》教案 湘教版
唱大戏一、课题：唱大戏——戏剧脸谱二、课时：1课时三、教材：本课为小学美术湘教版六年级上册第十课的教学内容，属于综合探索学习领域。
本课唱大戏是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的综合探索课。
本次执教的内容是第一个教学活动：戏剧脸谱。
具体内容是脸谱的欣赏、认识与制作。
教材中呈现了线描、水墨和彩蜡画等三种方式表现的脸谱，对中国戏剧和脸谱色彩的寓意做了简单介绍，提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考，从而使学生对各种戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力。
通过绘制脸谱，提高学生对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
本节课的教学重点是戏剧脸谱的认识与绘制。
教学难点是脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用，从而培养学生对戏剧艺术的热爱。
四、教学目标1、知识目标：引导学生初步了解中国戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。
2、能力目标：掌脸谱绘制的基本方法和步骤，并能创作出与众不同的戏剧脸谱，提高学生对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。
3、情感目标：激发学生学习京剧脸谱的学习热情，培养他们热爱传统京剧艺术的思想感情。
五、教学方法1、利用网络自主学习法2、激趣教学法3、欣赏教学法4、交流讨论法5、情意教学法6、综合学习法六、学情分析本课教学对象是小学六年级学生，他们已经具备了很强的感知力、理解力和资料收集能力，利用这一优势，组织学生收集关于脸谱的资料，便于课上与课下的交流。
而且学生对“时、空”观念也比较明确，有意注意占优势，并且能长久保持，对新鲜事物感兴趣。
戏剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜的、有趣的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
七、教学思路本节课从激发学生兴趣入手，充分利用现代信息媒体，由歌曲《说唱脸谱》导入，进入学生不太熟悉的京剧脸谱，利用网络资源丰富共享、直观形象的特点，让学生通过网络欣赏脸谱，分析脸谱的色彩、图案的特点，了解戏剧脸谱文化，从而持续抓住学生的持久学习注意力。
2019-2020年六年级美术上册 唱大戏教案 湘美版
2019-2020年六年级美术上册唱大戏教案湘美版附送：2019-2020年六年级美术上册图形的魔术组合 1教案人美版教材分析：本课是造型表现领域的一个内容，课题和课本上的学习内容很能够引起学生的学习兴趣。
教材中编入了夏加尔的油画作品《我和我的村庄》作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋，具有浪漫抒情色彩，构图颇有超现实主义的特色。
教学中对虾加尔作品的分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。
学生初步接受这样的练习，应通过对不同形象进行组合的分析，引导学生感悟魔术组合的内涵。
作画之前多引导学生进行发散思维，如不同形象合同想象的组合方法，以便打开学生的创作思路。
教学内容与目标认知：通过学习了解画家如何利用物象进京魔术组合,感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术形象。
情意：通过学习活动培养学生对美术学习活动的兴趣和创新意识。
培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。
能力：能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画面。
引导学生在小组学习和探究中互相交流，培养他们的合作、探究意识，教学重点与难点：重点：通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识难点：如何用不同的类型的图形组成一副新颖的有趣的画面。
学习材料：魔术组合中可以利用的学习用品，小的生活用品、装饰品及彩笔。
学情分析：本学年的学生，具有一定的判断能和识别能力。
教师需要为学生多设计相应的问题，激发学生爱思考，爱探索的精神！不要一味的引导，要有具体的方案和方法！教学过程：一、课前收集：课前收集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用品等。
教学意图：为本科学生学习做铺垫。
二、导入：展示课前收集的物品，提问：猜一猜，今天我们会用他们来做什么？教学意图：激发学生的学习兴趣三、探究式学习活动：1.欣赏：俄国画家夏加尔的作品《我和我的村庄》，提出问题引导学生讨论：这幅画和以往我们看到的作品有什么不同？给你什么感受？学生发言：有趣、新颖、一反常规、与众不同、像童话世界你能用今天自己带来的这些物品进行魔术组吗？学生尝试用自己带来的物品进行组合。
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第十课《唱大戏》教案
一、教学目标：
1.认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点，感受戏剧的表现魅力。
2.初步掌握绘制脸谱的基本方法和步骤，激发学生的创作热情，培养他们热爱中国传统文化的思想感情。
二、教学内容：
1.有关戏剧的基本知识，我国戏剧的种类及造型特点。
2.脸谱的绘制方法和步骤，需要注意的基本原则。
三、教学准备
1.教学中用到的PPT课件及图片、视频资料。
2.学生收集到的有关戏剧的资料。
3.画纸，颜料，彩笔，脸谱等。
四、教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、新课导入
播放视频《四川变脸》，利用多媒体调动学生积极性，吸引注意力，打开本课的切入点。
同学们，平时听过戏剧吗？知道戏剧的种类吗？小时候玩过脸谱吗？想不想自己动手制作一个脸谱呢？
二、戏剧种类，深入了解
每个剧种的服饰特点，唱腔特点，用简短视频的形式向学生展示，直观教学。
1、你知道戏剧有多少种类或唱腔吗？
2、你知道我省戏剧有多少种类或唱腔吗？
3、你最喜欢戏剧里面的什么？为什么？
三、脸谱的色彩及其含义
脸谱，就是戏剧演员脸上所化的一种妆面。
用来塑造角色的性格特征，增强舞台表演艺术的感染力，是一种流传甚广的艺术表达形式。
（1）欣赏脸谱，思考：为什么不同人物有不同的脸谱，上面不同的色彩又代表了什么？
（2）脸谱通过不同色彩所透漏出何种信息？带领学生分析脸谱的色彩含义及绘制方法。
（3）我们根据剧中人物的性格，容貌，身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。
（4）欣赏歌曲《说唱脸谱》
蓝脸的多尔礅盗玉马
红脸的关公战长沙
黄脸的典韦白脸的曹操
黑脸的张飞叫喳喳……
喳喳哇……
紫色的天王托宝塔
绿色的魔鬼斗夜叉
金色的猴王银色的妖怪
灰色的精灵笑哈哈……
好哇哇……
第二课时
四、脸谱的绘制方法及制作步骤
1.了解脸谱的绘制方法
提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？那么怎么画呢？
多媒体展示绘制脸谱制作图。
让学生更直观的理解制作步骤。
展示步骤图，教师示范
2.介绍脸谱画法（师示范）
①先画出人物的脸型，在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。
③分块勾画出花脸各部分的图形。
④涂色。
⑤调整，整体修饰。
五、学生尝试制作，教师巡回指导。
作业要求：运用学到的绘制脸谱的方法，绘制一幅与众不同的戏剧脸谱（要有新意，能说出设计意图和人物性格特点）。
把课堂交给学生，让他们自由发挥，可以临摹可以创作，让学生自主随意的进行脸谱绘制的体验活动，将经历、赏析、观摩所获得的认识从作品中表现出来。
六、评价总结
1.学生自评、互评（可将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示，观看，以学生评价为主，教师评价为辅）。
2.集体评议。
对于作品的评价标准和侧重点，老师可给出一件作品的优劣，需要参考的几个方面，或者可以说是从哪几方面评价一幅作品。
比如：
①脸谱绘制是否完整。
②彩色搭配是否和谐。
③每个脸谱的颜色选择是否符合人物性格等等。