阳光喔作文课程标准服务能力资料35元角度与创意第4讲习作评价标准(2)
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.散文第6讲(2)
6、形散而神聚——版块组合
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60
知识点根据题目通过事
物的不同方面、不
同角度、不同内容
确定材料
从不同方面、不同角度确定板块材
料
（）/5
确定文章的三个板块（）/10
根据不同材料学
会列小标题
用词组、短句或诗句来列小标题
（）/10
串联不同材料的
内容来表达亲情
用三个板块的内容表达情感
（）/5
书写达到篇幅要求
（500字）
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.明暗第10讲
10 电影蒙太奇☆ 习作评价表知识点批改详细解读 评价点 评价内容 评价标准得分 整体分 表 达 语言有文采，符合题意。
（ ）/60知识点 画面与画面之间用空白来设计蒙太奇结构能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
（ ）/10 画面与画面用数字或者字母来设计蒙太奇结构能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
（ ）/10 两组画面在推进中揭示文章主题会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题深刻，耐人寻味。
（ ）/10 书 写 达到篇幅要求A 、超过篇幅要求的50%以上 （ ）/5B 、超过篇幅要求的10%-50%C 、达到篇幅要求的90%-110%；D 、习作在篇幅要求的90%以下书写要求 A 、卷面无涂改，书写有美感（ ）/5 B 、卷面涂改在3处以下，字迹工整C 、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D 、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分一、画面与画面之间用空白来设计蒙太奇结构（10分）标准：能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
解读：1. 能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
——10分2. 不能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
——0分二、画面与画面用数字或者字母来设计蒙太奇结构（10分）标准：能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
解读：1. 能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
——10分2. 不能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
——0分三、两组画面在推进中揭示文章主题（10分）标准：会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题深刻，耐人寻味。
解读：1. 会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题深刻，耐人寻味。
——10分2. 不会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题不够深刻。
——0分。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元《叙述与描写》5无提示语 知识点批改解读
5 《无提示语》家庭作业评价标准及解读评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（本次作业原文大部分在书上，照抄。
）（）/60知识点知道对话双方习作中不用提示语就知道对话双方的时候（）/5 不需要知道说话人是谁习作中是人多嘴杂，不需要知道说话人是谁（）/10 无提示语标点格式一人一段使用无提示语时，自然段顶格空两格一人一段使用无提示语时，引打在第三格（）/15书写达到篇幅要求（本次作业400字）A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、知道对话双方（5分）标准：习作中有无提示语的语言描写，并能从对话中知道说话双方是谁。
解读：1. 习作中有无提示语的语言描写，并能从对话中知道说话双方是谁。
——5分2. 习作中没有无提示语的语言描写。
——0分二、不需要知道说话人是谁（10分）标准：习作中有无提示语的语言描写，用来表示议论纷纷或者人多口杂时的对话。
解读：1. 习作中有无提示语的语言描写，用来表示议论纷纷或者人多口杂时的对话。
——10分2. 习作中没有无提示语的语言描写。
——0分三、无提示语标点格式（15分）标准：一人一段使用无提示语时，自然段顶格空两格，引打在第三个。
解读：1. 无提示语的标点符使用全部正确。
——15分2. 无提示语的标点符使用有误。
注：如果有四处无提示语的对话描写，一处出错则扣3分。
以此类推。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元李莎-张鑫 作文精批
张鑫小朋友作文精批：紫阳公园紫阳公园在首义广场附近。
来到大门，有四个朱红的柱子；绿色的琉璃瓦，黑色牌匾上四个金色的大字“紫阳公园”。
走进大门，看到长廊里有很多游客，坐着休息看风景，长廊两边的树木长得葱葱茏茏的。
来到湖边，一排排柳树的枝叶像一位少女梳着它的头发，在微风中飘来飘去。
湖边有小船，船上的游客，在湖边都能听到欢声笑语。
夏天的荷花开了，荷叶挨挨挤挤的，像碧绿的大圆盘，有的才展开两三片的花瓣儿，像一位小姑娘害羞的笑脸，有的花瓣全展开了，像小孩的笑脸，还有的还是花骨朵。
湖面波光粼粼的还有一条小路，像一条龙在游泳。
沿着湖边小路往公园处走去，有一个美丽的湖心岛，草坪碧绿，像毛毯一样，在花园里的花千姿百态，万紫千红，假山奇形怪状千奇百怪。
还有广场，叔叔，阿姨在跳广场舞，树林里有小鸟，叽叽的叫着像在唱歌一样，还有些爷爷奶奶在打牌下棋。
这就是历史悠久，古色古香的紫阳公园。
（字数：376）习作总评：首先，老师一定要极其肯定的告诉你，这是一篇结构非常完整和成功的游记类记叙文，说明你在之前叙描课上学得特别棒。
看看这些词语“来到大门”—“走进大门”—“来到湖边”—“湖边”—“湖面”—“沿着湖边小路往公园处走去”—“还有广场”—“这就是”，你就像是一位经验丰富的导游，引领者我们，娓娓道来着紫阳公园的一切，棒棒哒<^_^>，老师为你所取得的进步而骄傲，也为我们阳光喔可以带给你成长感到由衷的幸福。
其实老师从来没去过紫阳公园，甚至都不知道它在哪里，但是今天通过你的叙述，我仿佛身临其境。
你看，紫阳公园是坐落在首义路附近的，你告诉了我它的大致方位；再看，原来公园的大门可好看了，不仅有柱子，琉璃瓦，还有刻着名字的牌匾。
这些东西可是色彩斑斓的呢，“朱红”、“绿色”、“黑色”、“金色”，在阳光下格外闪耀。
在这里，我特别佩服你，竟然还知道“朱红”这个形容颜色的词语，这个可是自古开始使用度极高，但在今天却极少有人用的词语呢！这些都说明呀，你平时还是有留心观察和积累的，要继续这样哦，加油！另外，我还不得不将一些我自己认为特别漂亮的句子列出来，因为我太兴奋太高兴了，我相信鑫鑫也想给爸爸妈妈看一看，一起欣赏欣赏，一起见证你的进步吧。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元主题与境界第4讲习作评价标准(2)
主题与境界4 认识主题的中级等级☆习作评价表评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60知识点认识“关注群体”主题选取关注群体的类型10分（）/30(三个知识点是并列的，写作时取其一即可）记叙关注群体的故事 20分认识“关注民族”主题选取关注民族的类型 10分记叙关注民族的故事 20分认识“关注社会”主题选取关注社会的类型 10分记叙关注社会的故事 20分书写达到篇幅要求A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、认识“关注群体”主题（30分）标准：选取关注群体的类型，记叙关注群体的故事解读：1.学生写作时，只要选取了如失学儿童、空巢老人、瘾少年等关注群体的某个话题即可得10分。
如果不属于此类则得0分。
2.能通过记叙完整的故事表达关注群体的主题，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
二、认识“关注民族”主题（30分）标准：选取关注民族的类型，记叙关注民族的故事解读：1.学生写作时，只要选取了如爱家乡、爱祖国、爱民族等关注民族的某个话题即可得10分。
如果不属于此类则得0分。
2.能通过记叙完整的故事表达关注民族的主题，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
三、认识“关注社会”主题（30分）标准：选取关注社会的类型，记叙关注社会的故事解读：1.学生写作时，只要选取了如环境保护、新闻事件、战争与和平等关注社会的某个话题即可得10分。
如果不属于此类则得0分。
2.能通过记叙完整的故事表达关注社会的主题，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.散文第9讲
9、形散而神聚——诗文交织
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60
知识点将故事进行切分
能按时间的变化切分故事内容（）/10
（并列知识
点）
能按地点的变化切分故事内容
根据故事情节的
变化，插入相应的
诗句
能在切开的内容中，插入诗句（）/5
能根据情节，定下诗句的描写基调（）/5
用诗文交织的内容表达师生情能用诗文交织的内容表达情感
（）/10
书写达到篇幅要求
（500字）
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。
作文评分标准与要求
作文评分标准与要求作文是一种重要的语言表达方式，对于学生的综合能力发展具有重要的影响。
为了能够准确评估学生的写作水平，并提供适当的反馈与指导，我们需要明确的作文评分标准与要求。
以下是一些常见的作文评分标准与要求，帮助评审者进行评分，同时也提供给学生作为写作参考。
1. 内容与观点：作文的内容应紧密围绕主题，观点要清晰明确、有条理、有逻辑性。
学生应具备充分的背景知识，并能运用已学的知识进行分析和阐述。
观点要独立鲜明，有自己的思考和判断，可以从不同角度展开论述或给出例证。
2. 结构与组织：作文应具备明确的结构和合理的组织。
包括引言、正文和结尾三部分。
引言要能吸引读者兴趣，正文要表达清楚主题与观点，结尾要有总结性陈述。
段落间要有过渡词语或句子，使作文整体连贯流畅。
3. 语言与表达：作文要求使用准确、生动的语言，避免使用拗口、生僻、不通顺的词语或句子。
学生应注意词汇的选择和搭配，句型的多样化，并尽可能运用修辞手法来增强表达的效果。
语言表达要清晰简明，避免冗长和累赘。
4. 语法与拼写：作文中应注意语法和拼写的准确性。
语法错误可能导致句子含义不明确或句子结构混乱。
拼写错误会给读者造成阅读困扰，影响文章的整体品质。
因此，学生需要注意正确使用语法规则和拼写单词，必要时可以通过参考工具进行校对。
5. 文章长度和时间控制：作文的长度要符合要求。
学生需要根据题目要求，控制所写文章的长度，并在给定的时间内完成写作。
在有限的时间内，学生应有合理的时间分配和组织，保证思路的连贯性和文章的完整性。
6. 创意和个性：作文评分也会考虑学生的创新能力和个性展示。
学生可以巧妙运用修辞手法、提出新颖观点、展示独特的思考方式或发挥个人特色，以增强作文的吸引力和可读性。
7. 注意力和细节：文章要求表达明确且准确，要注意细节的处理。
学生需要在写作过程中关注细节表达，如时间、地点、人物的描写，以增加文章的可信度和真实感。
以上是一些常见的作文评分标准与要求，评审者和学生可以参考这些要点来提高作文的质量与水平。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元角度与创意第9讲习作评价标准
角度与创意9 虚拟角度☆习作评价表评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60知识点品格虚拟从情境中辨别品格虚拟角色10分（）/30(三个知识点是并列的，写作时取其一即可）学习描写品格虚拟角色 20分情感虚拟从情境中辨别情感虚拟角色10分学习描写情感虚拟角色 20分概念虚拟从情境中辨别概念虚拟角色 10分学习描写概念虚拟角色 20分书写达到篇幅要求A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、品格虚拟（30分）标准：从情境中辨别品格虚拟角色；学习描写品格虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别品格虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写品格虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
二、情感虚拟（30分）标准：从情境中辨别情感虚拟角色；学习描写情感虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别情感虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写情感虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
三、概念虚拟（30分）标准：从情境中辨别概念虚拟角色；学习描写概念虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别概念虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写概念虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
作文写作评价标准
作文写作评价标准作文是学生在学习过程中常见的一种文本写作形式，也是考试中常见的一种题型。
作文既是学生综合运用语言、思维和表达能力的展示，也是教师进行评价和指导的重要依据。
为了评价学生的作文水平，评分者往往根据一定的标准进行评价。
本文将就作文写作评价标准进行讨论。
一、内容合理性作文的内容应该是合理的、有条理的。
评价一个作文的内容合理性需要考虑以下几个方面：1. 主题是否明确：作文的主题应该在开头即得以显示，整篇作文围绕主题展开。
2. 观点是否清晰：作文中的观点应该具有逻辑性和连贯性，通过论述和举例使观点更加具体和有说服力。
3. 论据是否充分：作文中应该充分展开论述，通过合理的论据和事实来支持观点。
二、语言表达作文的语言表达是评价作文质量的重要方面，评价者需要考察以下几个方面：1. 词汇和用法：作文中应该使用准确、恰当的词汇表达，避免使用模糊或错误的用词。
2. 语法和句法：作文中的句子应该结构清晰，语法正确，避免出现语法错误和句子不通顺的情况。
3. 表达力和篇章结构：作文应该通过准确、生动的描述和合理的篇章结构来增强表达力。
三、思维深度作文的思维深度体现了学生的思考能力和创造力。
评价作文思维深度需要考察以下几个方面：1. 独立思考：作文中应该有学生独立思考和表达的痕迹，而不是简单地套用别人的观点和论据。
2. 层次清晰：作文中的思维应该有层次感，通过逻辑关系和分论点来展开论述。
3. 创新性：作文中应该有一定程度的创新性，通过独特的观点和论据来突出个性。
四、文体规范作文的文体规范是评价作文的重要依据，包括以下几个方面：1. 文章结构：作文应该具有合适的篇章结构，包括引子、发展和结尾，使读者容易理解。
2. 文体特点：作文应根据不同的文体要求进行写作，如议论文、记叙文等，符合相应文体的特点。
3. 篇幅要求：作文要适当控制篇幅，不过度冗长或过于简短。
五、文采和修辞文采和修辞是作文的一种修饰性手段，可以增加作文的艺术性和观赏性。
我的作文评价标准
我的作文评价标准作文评价标准作文是一种表达思想、展示才华的方式。
对于学生而言，了解作文评价标准能够帮助他们更好地提升写作能力，增加文采和逻辑思维。
以下将介绍一种有效的作文评价标准，以帮助学生写出更加出色的作文。
一、内容准确性作文应聚焦于所给主题，准确地表达自己的思想和观点。
文章要做到观点明确，论证充分，避免主题漂移或背离原意。
写作内容要与所给题目相符，并在逻辑上保持连贯。
二、语言表达能力语言的表达力是作文的重要组成部分。
要求学生运用得体、丰富的词汇表达自己的意思。
句子的结构应多样化，避免过于简单和单调，提升文章整体的流畅性。
同时，要遵守语法规则，准确使用标点符号，避免拼写错误和语法错误。
三、思维逻辑性作文应具备清晰、合理的思维结构。
开头要有明确的观点陈述，中间要有充分的论证，结尾要有合理的总结。
段落之间要有过渡句，以确保文章的逻辑连贯性。
通过合理的论证和例证来支持自己的观点，并注意避免重复和啰嗦。
四、创意和独特性优秀的作文应有独特而富有创意的观点。
学生应尽量避免套用模板或眼前的观点，而是通过自己的思考和体验，呈现独特见解。
同时，可以利用个人经历或故事来丰富文章，使其具备更多的情感和亲切感。
五、篇幅和格式作文应在给定的字数范围内恰当地表达思想。
过度的冗长或简练都会影响文章的质量。
学生应严格遵守作文要求的字数限制，并注意段落的划分和格式的规范，以使文章整体排版整洁美观。
总结：以上是一种较为全面的作文评价标准。
学生可以根据这些要点来检查和提升自己的作文水平，使其更加准确、流畅、独特和富有说服力。
通过不断地实践和反思，相信每个学生都能在作文写作中取得长足的进步。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元选材与创新第10讲习作评价标准
个性模块课程评分标准
《选材与创新》
10 时代穿越法
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分
整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60 知识点
认识时代穿越法认识穿越的时代和穿越的路径（）/15
运用时代穿越法选材学会穿越历史年代和穿越未来时代
选其一
（）/15
书写达到篇幅要求
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分
知识点批改详细解读
一、认识时代穿越法（15分）
标准：认识穿越的时代和穿越的路径
解读：
1、学生写作时，只要文章中有穿越的时代材料和穿越的路径即可得15分。
2、如果材料不能较好地表现主题，扣去5分左右。
二、运用时代穿越法选材（15分）
标准：学会穿越历史年代和穿越未来时代选其一
解读：
1.学生写作时，可以运用穿越历史年代或者穿越未来时代组织材料，即可得15分,
二者选其一。
2.无论是穿越历史年代还是穿越未来时代，如果选用的材料内容不完整，描写不具体，则扣去5分左右。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.冲突第10讲(2)
10 意外结尾法
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60
知识点第三人出场化解矛
盾
会用第三方人物出场巧妙化解矛盾冲
突，能将出场的第三方人物写生动。
（）/30
（并列知识
点）
用意外事件的发生
来结尾
会用意外事件的发生使得故事结局发生
改变，能将意外事件写具体。
用第三物的出现来
结尾
会用第三物的出现巧妙化解冲突，能将
出现的第三物写细致。
书写达到篇幅要求
（500字）
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元风格与人格第9讲习作评价标准
风格与人格9 个性风格倾向☆习作评价表评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60知识点语言描写个性风格个体语言描写和对话语言描写个性风格可选其一10分动作描写个性风格个体动作描写和群体动作描写个性风格可选其一10分神态描写个性风格个体神态描写和群体神态描写个性风格可选其一5分心理描写个性风格自我心理描写和他人心理描写个性风格可选其一5分书写达到篇幅要求A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、语言描写个性风格（10分）标准：个体语言描写和对话语言描写个性风格可选其一解读：1.学生写作时，只要运用个体语言描写或者对话语言描写表现个性风格即可得10分，两者选其一。
2.如果语言描写不够具体，只给五分左右。
二、动作描写个性风格（10分）标准：个体动作描写和群体动作描写个性风格可选其一解读：1.学生写作时，只要运用个体动作描写或者群体动作描写个性风格即可得10分，两者选其一。
2.如果动作描写不够具体，只给五分左右。
三、神态描写个性风格（5分）标准：个体神态描写和群体神态描写个性风格可选其一解读：1.学生写作时，只要运用个体神态描写或者群体神态描写个性风格即可得5分，两者选其一。
2.如果神态描写不够完整具体，只给3分左右。
四、心理描写个性风格（5分）标准：自我心理描写和他人心理描写个性风格可选其一解读：1.学生写作时，只要运用自我心理描写或者他人心理描写个性风格即可得5分，两者选其一。
2.如果心理描写不够完整具体，只给3分左右。
作文评分标准及评分细则
作文评分标准及评分细则一、评分标准。
1. 内容丰富，观点明确，逻辑清晰，语言流畅，表达准确，结构完整，思想深刻。
2. 对所选题材有深入思考，有独特见解，能突出重点，阐明主题。
3. 语言规范，表达准确，语言生动，形象生动，富有感染力。
4. 作文结构合理，段落衔接自然，思路清晰，条理分明，表达方式多样，语言优美，富有文采。
二、评分细则。
1. 内容丰富，观点明确，逻辑清晰，语言流畅，表达准确，结构完整，思想深刻（30分）。
作文内容丰富，观点明确，逻辑清晰，语言流畅，表达准确，结构完整，思想深刻，能够深入思考，有独特见解，能突出重点，阐明主题，能够引起读者的共鸣，能够给人以启发和思考。
2. 对所选题材有深入思考，有独特见解，能突出重点，阐明主题（25分）。
对所选题材有深入思考，有独特见解，能够突出重点，阐明主题，能够对所选题材进行深入分析，能够表达自己的独特见解，能够突出主题，使读者对所选题材有更深入的了解。
3. 语言规范，表达准确，语言生动，形象生动，富有感染力（20分）。
语言规范，表达准确，语言生动，形象生动，富有感染力，能够准确地表达自己的思想和情感，能够生动地描绘事物的形象，能够使读者产生共鸣，能够给人以启发和思考。
4. 作文结构合理，段落衔接自然，思路清晰，条理分明，表达方式多样，语言优美，富有文采（25分）。
作文结构合理，段落衔接自然，思路清晰，条理分明，表达方式多样，语言优美，富有文采，能够合理地组织文章结构，使文章内容层次分明，段落衔接自然，思路清晰，条理分明，表达方式多样，语言优美，富有文采。
综上所述，作文评分标准及评分细则是对作文进行评分的基本依据，评分者应根据这些标准和细则来进行评分，以保证评分的公正和客观。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元角度与创意第9讲习作评价标准
角度与创意9 虚拟角度☆习作评价表评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60知识点品格虚拟从情境中辨别品格虚拟角色10分（）/30(三个知识点是并列的，写作时取其一即可）学习描写品格虚拟角色 20分情感虚拟从情境中辨别情感虚拟角色10分学习描写情感虚拟角色 20分概念虚拟从情境中辨别概念虚拟角色 10分学习描写概念虚拟角色 20分书写达到篇幅要求A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、品格虚拟（30分）标准：从情境中辨别品格虚拟角色；学习描写品格虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别品格虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写品格虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
二、情感虚拟（30分）标准：从情境中辨别情感虚拟角色；学习描写情感虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别情感虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写情感虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
三、概念虚拟（30分）标准：从情境中辨别概念虚拟角色；学习描写概念虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别概念虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写概念虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
06阳光飞扬“阳光喔”作文作业批改指南
阳光飞扬“阳光喔”作文作业批改指南一、作文常用批改符号标准二、作文常用批改符号标准三、作文评改方法学员作业，是考查学员学习情况的重要依据，是家长获知孩子知识掌握程度的重要载体，更是教师了解学生，更好地服务教学的重要评判。
作文批改，是教师把握教学落实，调控学生学习状态，展示教学成果的重要依据。
作文评改五要素分数——激励学生的重要工具；衡量学员学习程度的标尺；——分数不得低于85分，实在完成不好的作业，不打分，批上“面批字样”；眉批——对学生作文的直观的激励与评价，个性化批语；旁批——知识点掌握情况批注，知识点的具体指导；尾批——整体评价与期望，与学生的书面对话；作业处置——综合评估、激励呈现。
每篇作文评改不超过五分钟先抽取特服生，前、中、后各一组学员作业精细批改，便于控制学生作业分数，掌握作业的完成效果。
其它组作业批改速度可有所提高。
先批阅，不打分，一个班完成，根据整体情况，统一打分。
(一)评改方法之作业批改流程1.了解当堂课的知识点、重难点。
2.清理作业份数后按组依次批阅学生作业。
1）检查学生班级、排号、姓名是否按要求写于页眉处，对未填写好的学生以书面提醒。
2）检查文章标题，校正错别字，要求标题不用书名号且应置于首行正中。
3)逐段批阅学生作业，要求段首空两格，段落间一般不空行；纠正错别字、标点符号；划出优美的语句，对描写突出的段落作出旁批。
刻画不足的部分就予以提示。
4）读全文后，根据学生语言功底、书写字迹、文章情节安排及段落衔接和对知识重点地掌握情况进行综合评分，要善于抓住文章中的闪光点。
分数标于文首右上角，书写清晰，大小适中。
5）文末评语应对文章优秀的部分予以肯定、表扬，对不足的部分用鼓励性的语言提出要求，要突出知识重点的掌握情况，字迹清晰，格式正确，整齐美观。
(二)评改方法之作业处置流程1.批阅完毕后的作业按组归类、统一打分、登分，使用附件《学员作业登分表》。
所记各项作业成绩要求清楚、准确无遗漏。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元选材与创新第4讲习作评价标准(2)
个性模块课程评分标准
《选材与创新》
4 在知识空间中选材（二）
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分
整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60
知识点认识选材的知识空
间（二）
学会选择艺术材料、体育材料、科
技材料，写作时取其一（）/15初步运用选材的知
识空间（二）
在艺术、体育和科技中选材记事、
写景取其一（）/15
书写达到篇幅要求
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分
知识点批改详细解读
一、认识选材的知识空间（二）（15分）
标准：学会选择艺术材料、体育材料、科技材料，写作时取其一
解读：
1、学生写作时，只要在艺术材料或者体育材料或者科技材料中取材即可得15分，三者取其一。
2、如果学生运用两个或者三个方面来取材，只要文章内容不杂乱，主题鲜明也得15分，反之扣去5分左右。
二、初步运用选材的知识空间（二）（15分）
标准：在艺术、体育和科技中选材记事、写景取其一
解读：
1.学生写作时，能在艺术、体育和科技中选材记事或者写景即可得15分，二者取其一。
2.记事或者写景，如果内容不完整，描写不具体，则扣去5分左右。
作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.明暗第10讲(2)
10 电影蒙太奇☆ 习作评价表知识点批改详细解读 评价点 评价内容 评价标准得分 整体分 表 达 语言有文采，符合题意。
（ ）/60知识点 画面与画面之间用空白来设计蒙太奇结构能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
（ ）/10 画面与画面用数字或者字母来设计蒙太奇结构能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
（ ）/10 两组画面在推进中揭示文章主题会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题深刻，耐人寻味。
（ ）/10 书 写 达到篇幅要求A 、超过篇幅要求的50%以上 （ ）/5B 、超过篇幅要求的10%-50%C 、达到篇幅要求的90%-110%；D 、习作在篇幅要求的90%以下书写要求 A 、卷面无涂改，书写有美感（ ）/5 B 、卷面涂改在3处以下，字迹工整C 、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D 、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分一、画面与画面之间用空白来设计蒙太奇结构（10分）标准：能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
解读：1. 能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
——10分2. 不能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
——0分二、画面与画面用数字或者字母来设计蒙太奇结构（10分）标准：能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
解读：1. 能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
——10分2. 不能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
——0分三、两组画面在推进中揭示文章主题（10分）标准：会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题深刻，耐人寻味。
解读：1. 会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题深刻，耐人寻味。
——10分2. 不会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题不够深刻。
——0分。
作文评价标准
作文评价标准作文是学生语文学习的重要组成部分，也是对学生语言表达能力和思维逻辑能力的一种考核。
因此，对学生的作文进行评价是十分重要的。
那么，如何进行作文评价呢？评价标准应该包括哪些方面呢？下面将从内容、结构、语言运用、表达能力等方面进行详细阐述。
首先，作文的内容应该贴近题目，有中心思想，要有独立的观点和见解。
学生在写作文时，应该明确主题，围绕主题展开，不要离题。
同时，要求学生有一定的知识储备，能够用自己的话语表达出来，不要生搬硬套，更不要抄袭。
此外，内容应该丰富多彩，有具体的事例和细节，能够引起读者的共鸣。
其次，作文的结构要合理，有层次，有起承转合。
开头要有吸引人的引子，引起读者的兴趣；中间要有扩展，论证，解释，例证等，要有条理，层次分明；结尾要有总结性的话语，给人以深刻的印象。
整篇文章要有统一的中心思想，不要跑题，杂乱无章。
再次，语言运用要准确得体，用词要得体，句式要多样化。
要求学生的作文语言通顺，表达清晰，不要出现语病，错别字等。
同时，也要求学生不断丰富自己的词汇量，提高语言表达能力，不要千篇一律，呆板乏味。
最后，作文评价还要考虑学生的表达能力和思维能力。
学生在写作文时，要有独立的思考能力，要有自己的见解，不要人云亦云。
同时，要求学生的表达能力要强，要有感染力，有说服力，不要平淡无奇。
总的来说，作文评价标准是多方面的，要求学生在写作文时要有独立的思考能力，要有丰富的知识储备，要有良好的语言表达能力，要有清晰的逻辑思维能力。
只有这样，才能写出一篇优秀的作文。
希望广大学生在写作文时，能够认真对待，不断提高自己的写作水平，创作出更加优秀的作品。
作文评语标准样本(2篇)
作文评语标准样本以下是对作文进行评语的标准样本，希望能够帮助你更好地评价学生的作文。
1. 结构与组织（20%）- 文章结构合理，有明确的开头、中间和结尾。
- 每一段都有一个明确的中心思想，段落之间有过渡自然。
- 逻辑清晰，条理分明，展示出良好的写作组织能力。
2. 语言表达（20%）- 词汇丰富、准确，用词恰当而有力。
- 句子结构多样，语法正确，表达流畅。
- 使用恰当的修辞手法，给人耳目一新的感觉。
3. 内容创意（30%）- 主题明确，观点独特，能够引起读者的共鸣。
- 内容丰富，论述充分，有足够的事实、数据和例子来支持观点。
- 有创新性，能够给人以新的思考角度和启发。
4. 表达观点（20%）- 观点明确，客观真实，能够清晰地表达自己的想法。
- 对于问题进行了深入思考，有独到的见解。
- 能够用合适的论据和证据来支持观点，且能够解析相关论证。
5. 语言规范（10%）- 使用恰当的标点符号和拼写规范，注意语法错误。
- 符合写作规范，如字数要求、规定的文体要求等。
- 注意使用恰当的时态和语气。
补充评语：- 文章整体较好，但在某些地方缺乏论证和论据。
- 语言表达优秀，但需要注意句子结构的变化，以增加文采。
- 主题明确，但缺乏深度思考和独到见解。
- 语言规范基本达标，但某些地方需要改进，特别是标点符号的使用。
总结：综合来看，这篇作文在结构与组织、语言表达和内容创意方面都表现出色，但在表达观点和语言规范方面还有待加强。
希望学生能够继续努力，提升自己的写作水平。
作文评语标准样本（二）应以学生作文的内容、结构、语言等方面为评价对象。
以下是一个适用于____字的作文评语模板：1. 内容评价（1）主题明确，切题准确，能够完整地表达自己的观点和观点的支持理由。
（2）思路清晰，逻辑严谨，能够合理地组织和安排作文的内容。
（3）论证充分，能够使用有力的例子、数据、引用等方法加强自己的论证，使观点更有说服力。
（4）观点独特，能够突出自己的个人见解和思考，能够从不同角度思考问题。
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个性模块课程评分标准
《角度与创意》
4 我是主角，我是他人
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分
整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60
知识点认识“我是主角，我
是他人”
他人事例和主题内容联系紧密（）/15运用“我是主角，我
是他人”
生活空间、知识空间、想象空间的
他人取其一（）/15
书写达到篇幅要求
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分
知识点批改详细解读
一、认识“我是主角，我是他人”（15分）
标准：他人事例和主题内容联系紧密
解读：
1、只要突出“他人事例和主题联系紧密”这一点即可得15分。
2、有他人的事例，如果故事情节太简单，不能很好地突出主题，只给五分左右。
有较完整的他人的事例，能表达一个主题，给10分左右。
故事情节完整，并能很好地突出主题，可以给11—15分。
二、运用“我是主角，我是他人”（15分）
标准：生活空间、知识空间、想象空间的他人取其一
解读：
1.学生写作时，生活空间、知识空间、想象空间的他人只要任选其一即可。
2.只要运用的其中一个空间的他人，就可以得15分。
3.如果一篇文章的主角，选用了其中两个空间或三个空间的他人，内容杂乱，则扣去10分。