小学数学北师版一年级上册认识钟表说课稿
【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教学设计
【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教学设计一. 教材分析本节课是北师大版一年级上册数学第8单元“认识钟表”的教学内容。
本节课的主要任务是让学生认识钟表的数字、指针以及基本的时间单位。
通过本节课的学习，学生能够理解钟表的构成，认识小时和分钟的概念，能够正确读取和使用钟表。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有一定的接触和认识，但大部分学生还没有形成系统的时间观念。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解时间的重要性，逐步建立时间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的数字、指针，理解小时和分钟的概念，能够正确读取和使用钟表。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握钟表的基本知识，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生能够理解时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：钟表的数字、指针的认识，小时和分钟的概念。
2.难点：钟表的读取和使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过钟表游戏，让学生在实践中掌握钟表的知识。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片、课件等。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，用于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解时间的概念，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道时间对我们来说非常重要吗？我们的日常生活、学习、工作都离不开时间。
今天，我们就来学习如何认识钟表，掌握时间的使用方法。
”2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型和电子钟，引导学生观察钟表的构成，如数字、指针等。
然后，教师通过讲解和示范，让学生了解小时和分钟的概念，以及如何读取钟表上的时间。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互交流对钟表的认识。
一年级上册数学说课稿-第8单元《认识钟表》北师大版
一年级上册数学说课稿-第8单元《认识钟表》北师大版一、教材分析《认识钟表》是人教版一年级上册第八单元的教学内容，本节课主要让学生通过观察、交流、探究等活动，掌握钟表的认识方法，能够正确地读出整时和半时的时刻，并能够通过实际操作，将所学的知识应用到生活当中。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识钟面，了解钟面的构成，学会认读整时和半时的时刻。
2. 过程与方法目标：通过观察、交流、操作等活动，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点与难点重点：认识钟面，学会认读整时和半时的时刻。
难点：理解整时和半时的概念，能够正确地读出时刻。
四、教学方法本节课采用情景教学法、互动教学法、操作教学法和游戏教学法等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
五、教学过程1. 导入新课创设情景，让学生听歌曲《钟表》，引导学生思考：歌曲中提到了什么物品？它有什么特点？2. 探究新知（1）认识钟面让学生观察自己的钟表，讨论钟面上有哪些数字，时针和分针有什么特点。
学生汇报，教师总结。
（2）认识整时教师出示整时的钟表，引导学生观察，让学生说一说整时的特点。
学生通过观察、交流，总结出整时的规律。
（3）认识半时教师出示半时的钟表，让学生观察，引导学生发现半时的特点。
学生通过交流、操作，理解半时的概念。
3. 巩固练习（1）基本练习让学生看钟表图片，说出时刻。
（2）提高练习让学生自己设计一个钟表，并读出时刻。
4. 总结反思让学生回顾本节课所学内容，总结钟表的认识方法，以及如何读出整时和半时的时刻。
5. 课后作业让学生运用所学知识，为自己的家人设计一个钟表，并读出时刻。
六、教学反思本节课通过情景教学法、互动教学法、操作教学法和游戏教学法等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习钟表的认识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们观察、交流、操作，从而掌握钟表的认识方法。
北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》教案
北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》设计理念“认识钟表”一课的教学，以学生的发展为本，注重从学生的生活经验出发，通过创设生动活泼的教学情境，让学生生动具体地学习数学。
针对一年级学生的年龄特征，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心和愿望。
教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级上册第八单元“认识钟表”第一课时。
学情与教材分析本课内容是北师大版一年级上册第八单元“认识钟表”的第一课时，通过不同时间段的活动安排，呈现了对钟表整时、几时半、快到几时和几时刚过四种情形的认读。
教科书在编排上重视联系学生对钟表已有的生活经验和学生20以内数的认识的知识背景，对钟面上简单时刻的认读进行规范性和总结性的学习。
一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。
教学目标1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点1.充分利用学生所熟悉的生活场景，体现钟表与日常生活的密切联系以及学习认读钟表的必要性；2.正确认读几时和几时半。
教学难点会用两种表示法表示整时。
教学过程一、情境导入。
师：同学们，你们爱看动画片吗？师：淘淘也和你们一样喜欢看动画片。
瞧，他又打开电视看动画片了（多媒体播放蓝猫片尾结束语。
）师：他怎么了？师：是呀，如果错过了时间，就会错过好多事情。
钟表是提示我们时间的好帮手，如果淘淘能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗？（板书课题：认识钟表。
）【设计意图：通过创设新颖的教学情境。
在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。
】二、自主探究。
师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表有石英钟、挂钟、电子表等。
关于一年级数学上册认识钟表说课稿（通用5篇）
一年级数学上册认识钟表说课稿关于一年级数学上册认识钟表说课稿（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的一年级数学上册认识钟表说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学上册认识钟表说课稿篇1教学目标：1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力。
教学重点：学会看整时教学难点：整时时针、分针所在的位置教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件，头饰。
教学过程：一、提出问题：1.请同学们听听这是什么声音?(嘀嗒……)再听听这是什么声音?(闹钟声……)2.生活中我们时时刻刻离不开钟表，钟表有着各种不同的形状，(圆的、方的、扇形的……)钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?二、整合问题：1.说一说，关于钟表，你都知道哪些知识内容?2.今天我们就来认识一下钟表。
三、解决问题：1.自主学习，解决问题学生拿出学具钟，说说在钟面上你都看见了什么?2.合作学习，解决问题同桌比一比，看钟面上有什么相同的地方?(指名汇报)3.教师点拨，解决问题(1)时针、分针、12个数(数一数)12个大格、一些小格(秒针)(2)师拨动按钮，生说针是按怎样的方向转的?(顺时针)四、总结归纳1.认识整时(1)师：听闹钟又响了，文文还在睡懒觉呢。
(出示情境图)快告诉文文，现在是什么时刻了，再睡下去，她会迟到的。
(纠正7点说成7时)(2)师：再说说这些是什么时刻?(出示图片)8时、3时、6时生观察这些钟面上的针有什么相同和不同的?生汇报：分针指着12，时针指着几就是几时(3)整时的常用方法8时、3时、6时(文字表示法)(4)整时的另一种表示法：8：00 3：00 6：00你见过这种时间吗?在哪见过?(电子表示法)(5)怎样用电子表示法记录时间?(同桌互练)五、拓展应用1.找朋友(头饰)时间相同的才是好朋友，刻别找错呀。
认识钟表教案十二篇
认识钟表教案十二篇篇1：认识钟表教案认识钟表北师大版教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册。
一.教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在了解的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的不错习惯。
二.教学准备：教具：自制课件，实物钟。
学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。
三.教学重点：会看钟面的整时和半时数四.教学难点：会看半时数，五.教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。
1.师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。
（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2.师：猜猜它是谁？3.师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4.师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5.师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。
各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。
另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自身的教学。
）（二）联系生活，感知钟表面。
师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自身喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
（有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面……）学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。
一年级认识钟表说课稿
一年级认识钟表说课稿一、教学目标通过本次课的学习，使学生能够认识钟表，掌握时钟的基本知识和使用方法，培养学生的观察和分析能力，为日后学习时间打下良好的基础。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）认识钟表以及其中的时、分、秒针的功能；（2）学会读懂钟表上的时间信息。
2. 教学难点教学难点在于帮助学生理解时钟的运作机制以及时、分、秒针之间的关系，以便能准确读懂钟表上的时间信息。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回想上节课学习的内容，帮助学生恢复对时间的基本概念的记忆，对学生进行简单的提问：（1）你知道一天有多少小时吗？（2）你知道一小时有多少分钟吗？（3）你知道一分钟有多少秒钟吗？通过这些问题的提问，激发学生学习的兴趣，为接下来的课堂做好准备。
2. 新课展示（20分钟）通过PPT展示一张钟表的图片，向学生介绍钟表的外观和基本构成，包括时、分、秒针的区分及功能，进一步巩固学生对时间单位的认知。
3. 讲解钟表的使用方法（15分钟）教师向学生讲解钟表的使用方法，如何读懂钟表上的时间信息。
引导学生注意时针的位置表示小时数，分针的位置表示分钟数，秒针则表示秒数。
同时，教师还要向学生解释钟表上刻度的含义和标示方式，并通过示例向学生演示如何准确读懂时、分、秒针的位置，读取时间信息。
在讲解过程中，教师可以适时采用实物或图片来辅助讲解，以增加学习的趣味性和参与性。
4. 练习与巩固（25分钟）（1）通过小组活动的形式，出示多个不同时间的钟表图片，让学生分组合作，互相帮助读取时间信息并记录在答题纸上。
（2）选取一名学生上台，教师出示一个钟表图片，学生需要尽快读出该钟表上的时间信息。
（3）以游戏的形式，教师快速出示钟表图片，学生需迅速读取时间信息，回答问题。
5. 拓展延伸（15分钟）通过引导学生观察周围的时间信息，如教室的钟表、手机上的时间等，帮助学生将课堂所学的知识与实际生活联系起来。
让学生用自己的话解释钟表的作用和重要性，并探讨钟表在日常生活中的其他应用，如列车时刻表、日程安排等。
北师大版数学一年级上册《八、认识钟表》说课稿
北师大版数学一年级上册《八、认识钟表》说课稿一. 教材分析《认识钟表》这一节是北师大版数学一年级上册的一部分，主要目的是让学生通过观察和操作，了解钟表的构成和读法，培养学生的时间观念和自我管理能力。
教材以实际情境为背景，引导学生认识钟表，理解时间概念，从而提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的时间概念可能还比较陌生。
但是他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于操作。
因此，在教学过程中，我们需要利用学生的生活经验，通过实物演示、操作活动等方式，帮助学生建立起对钟表的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的组成部分，理解钟表的读法，能够准确地告诉时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自我管理能力，培养时间观念，明白时间的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟表的组成部分，理解钟表的读法，能够准确地告诉时间。
2.教学难点：学生能够理解小时和分钟的转换，能够通过钟表读出具体的时间。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、直观演示法、操作活动法、交流分享法等教学方法。
同时，利用实物钟表、PPT等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出今天的主题——认识钟表。
2.基本认识：引导学生观察钟表，说出钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等。
3.读法讲解：讲解钟表的读法，如何读小时，如何读分钟。
4.操作活动：学生分组进行操作活动，通过实际操作，加深对钟表的认识。
5.练习环节：学生进行钟表读法的练习，老师进行个别指导。
6.总结环节：学生分享自己的学习心得，老师进行总结。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括钟表的组成部分、钟表的读法两个部分。
通过板书，学生可以一目了然地了解钟表的认识。
北师大版数学一年级上册《八、认识钟表》说课稿
尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版一年级上册《八、认识钟表》。
一、说教材《认识钟表》是北师大版一年级上册第八单元中的一节内容。
在此之前，学生已经学习了100以内的数，对数字有了初步的认识。
本节课通过认识钟表，使学生能够了解钟表的构造，认识时针、分针和秒针，学会看整时和几时几分，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
二、说学情一年级的学生好奇心强，善于模仿，对于生活中的事物充满好奇。
他们对数字有一定的认识，这为学习钟表知识奠定了基础。
但一年级学生的注意力容易分散，因此在教学过程中，我将采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识钟表的构造，了解时针、分针和秒针的作用，学会看整时和几时几分。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，养成良好的生活习惯。
四、说教学重难点1. 教学重点：让学生学会看整时和几时几分。
2. 教学难点：时针、分针在不同时间位置的判断。
五、说教学方法为了实现本节课的教学目标，我将以学生为主体，采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六、说教学过程1. 导入新课上课之初，我会通过播放一个发生在校园里的故事情境，引导学生在情境中发现时间，从而引出本节课的主题——认识钟表。
2. 探究新知（1）观察钟表我会让学生观察实物钟表，引导他们发现钟表的秘密，认识时针、分针和秒针，明白它们的作用。
（2）学习看整时通过观察和交流，让学生学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
（3）学习几时几分我会引导学生发现时针和分针在不同时间位置的变化规律，从而学会看几时几分。
3. 巩固练习通过“时间连连看”和“猜猜现在是几时几分”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
北京版一年级数学上册《学看钟表》说课稿
北京版一年级数学上册《学看钟表》说课稿我说课的内容是京版教材第一册第九单元的学看钟表，由于水平有限，在设计中还存在着一些缺乏，恳请大家批判指正。
指点思想我依据以下两点：1、建构主义观强调知识不是教员教给先生的，而是经过先生亲身参与，自主探求，自动建构的，因此要强调先生的自身感悟和探求；2、«数学课程规范»要求先生的数学学习内容应当是理想的、有意义的、富有应战性的，要有利于先生自动地停止观察、实验、猜想、验证、推理和交流等数学活动，因此应该选择理想生活素材停止教学；依据以上的详细要求，本次教学设计充沛思索一年级先生已有认知和认知开展规律，经过各种方式的直观教学和入手实际看法钟表，经过对比观察会看钟表的整时和半时，感悟钟表指针指向的道理，体会钟表在生活的重要作用。
教材剖析：«学看钟表»是北京市义务教育革新实验教材第一册第八单元的教学内容。
本节课也是小学课本中第一次出现关于时间的知识，这节课主要是让先生首先看法钟面，经过观察知道钟面上有112个数字，是怎样陈列的；看法时针和分针。
其次让先生学会看整时和几时半时辰的方法，能正确读出这样的时辰。
同时让先生体会到时间和生活是亲密联络的，把数学知识的学习和先生的生活实践联络起来，向先生停止遵守时间和珍惜时间的教育。
学情剖析：在一年级先生的生活阅历里，有许多关于时间的信息：上学的时间、放学的时间、吃饭、休息的时间、况且大少数孩子在家庭、幼儿园曾经了解了一些看钟表的方法，应该说许多先生曾经储藏了一些看法钟表的知识阅历。
在上课前我也做了一些调查：1、首先我找几名先生做了课前访谈，我拿着钟表区分问了整时和半时，有80%的先生都能正确的说出整时，但只要40%的先生能正确的说出半时，当我在问你是怎样知道的时，也仅有一两个先生能准确的说清楚看法钟表的方法。
2、我在班中做了调查询卷。
教学内容：北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学内容：北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》《认识钟表》教案仙岩华侨小学叶丽丽【学情与教材分析】本节课要求学生结合自己的生活经验学会看整时，认识钟面上的时针、分针，是学生建立时间观念的初次尝试，为以后时、分、秒的认识奠定基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情景中学习数学。
一般来说，一年级大多数学生都有在钟表上看时间的经验。
但他们所掌握的只是一些感性的经验，比如，能说出钟面上是几点钟，不习惯说成几时等等。
【教学目标】 1、通过观察、操作、交流使学生初步认识钟面的外部构成； 2、结合生活经验总结出认识整时的方法，培养学生的观察能力和探究意识。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好生活、学习习惯。
使学生初步体会到生活中处处有数学。
【教学重难点】重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法和会看大约几时；难点：正确说出钟面上所指的整时。
【教学具准备】多媒体课件、投影仪、钟表模型学具。
1 / 7【教学过程】一、创设激疑情境，导入新课。
3 师：小朋友们，这是什么动物啊？你们认识吗？（图片出示：公鸡）师：看，公鸡在干什么呢？（图片出示：公鸡啼鸣）公鸡啼鸣是为了叫大家起床，小朋友们，你起床是谁叫你的呢？学生可能会说爸爸妈妈等，当说到闹钟时，多媒体出示闹钟及闹铃声. 师：小朋友们，闹钟除了可以叫你起床还有什么作用呢？师: 除了闹钟, 生活中还有许多各式各样的钟表，如：挂钟、台钟、手表、电子表等（多媒体依次出示）。
这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间的，它的作用可大了。
这节课我们就来认识钟表。
数学北师大版一年级上册《认识钟表》
《认识钟表》教学设计一、教学内容：北师大2011课标版数学一年级上册第八单元《认识钟表》第一课时《小明的一天》二、教材分析:《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时和半时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时、半时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。
因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。
三、学情分析：钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。
四、教学目标：知识与技能：结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时．过程与方法：通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动，使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。
情感态度与价值观：使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯．感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心五、教学重难点：教学重点：能正确的说出并会表示整时、半时。
教学难点：探索整时、半时的指针规律。
六、教学方法：自主、合作、探究七、教学媒体资源：白板课件、实物钟、钟面模型。
八、教学过程：九、教学反思《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。
这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。
小学数学一年级上《认识钟表》说课稿
小学数学一年级上《认识钟表》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我要说课的内容是小学数学一年级上册《认识钟表》。
在这节课中，我将引导学生了解钟表的基本结构和功能，学习时间的概念，并能够看懂简单的时刻表。
通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握时间管理的基本技能，养成良好的时间观念，并能够在日常生活中运用所学知识。
一、教学目标和重难点1.教学目标•知识与技能：让学生了解钟表的基本结构和功能，学习时间的概念，并能够看懂简单的时刻表。
•过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和空间观念。
•情感态度与价值观：通过学习，培养学生珍惜时间的意识和良好的时间观念。
2.教学重难点•教学重点：让学生掌握时间的概念和简单的时刻表示方法。
•教学难点：让学生理解时间的顺序性和不可逆性。
二、教法和学法在本节课中，我将采用以下教法和学法：1.直观演示法：通过实物钟表的演示，让学生更加直观地了解钟表的结构和功能。
2.操作探究法：让学生亲自动手操作，通过观察和实践，了解时间的概念和表示方法。
3.合作学习法：通过小组合作的形式，让学生在讨论和交流中互相学习、互相帮助，提高学习效果。
4.情境创设法：通过创设情境，让学生更加深入地了解时间的概念和表示方法在日常生活中的应用。
5.学法指导：在教学过程中，我将不断渗透观察、比较、分析、概括等思维方法的训练，培养学生的自主学习能力。
三、教学准备为了更好地进行本节课的教学，我制作了以下教具和学具：1.教具：实物钟表、教学课件、练习纸等。
2.学具：学生自带一个小闹钟、练习纸等。
四、教学过程在本节课中，我将按照以下步骤进行教学的组织和实施：1.导入新课（5分钟）通过提问学生每天早上起床的时间、上学的时间等问题，引导学生思考时间的概念和表示方法。
然后展示一个实物钟表，让学生观察钟表的结构和功能，并介绍本节课的学习内容。
2.学习新知识（20分钟）通过以下三个环节来学习新知识：•认识钟表结构：让学生观察实物钟表，了解钟表的时针、分针和秒针等基本结构。
小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿-精选教学文档
小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿一.说教材：《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1.认知目标：通过观察、***作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、***作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：(1)小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法; 难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：本节课我安排了四个教学环节：(1)创设情境，诱发兴趣。
(2)自主参与，探索新知。
北师大版小学数学一年级上册说课稿：《认识时间》
北师大版小学数学一年级上册说课稿：《认识时间》_北师大版数学一年级上册教案教材分析：今日我说课的内容是九年义务教育课程标准试验教材（北师大版）第一册第六单元《熟悉钟表》中的《小芳的上午》一课。
结合新课程标准中对本单元提出的相对应的学问技能目标：能熟悉钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活阅历，体验时间的长短。
学情分析：学生在生活中已经具有了肯定的熟悉钟表的阅历，积存了肯定的熟悉时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会精确认读整时与半时的根底上进展教学的，并且把握了熟悉时间最关键的是要观看时针与分针的位置才能精确熟悉时间的方法。
所以这节课的教学应当以学生的生活阅历为根底，使学习活动成为学生生活阅历的总结和升华。
那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的猎取学问是我备课的重点，于是我尝试了两种做法教学目标：1、学问与技能：稳固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的状况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间；2、数学力量：重点培育学生的观看力量与口语表达力量；3、情感态度：结合学生日常作息时间，培育学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：熟悉几时刚过和快几时了；教学难点：用语言精确描述“几时刚过”和“快几时了”。
教学过程：一、做法一1、教师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整）师：谁情愿讲一讲这幅图的意思呢？生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢师：说的真好，那么你是怎么熟悉6时整的呢？生：分针指向12，时针指向6，就是6时整2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过）师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名答复）请你们细心观看这3个钟面上时针与分针的位置你发觉了什么？生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；生2：其次个钟面时针指向6，分针指向12；生3：第三个钟面时针指向6，分针在12过去一点……3、观看比拟师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同？（同桌争论在集体沟通）生：时针都指向6，一个分针指12，一个还没有到12，一个是12过了一点点；4、小结师：象这样的状况，（指图）分针没到12的，我们就说是快6时了，过12的则是6时刚过5、稳固练习：观看书中主题图，结合图来熟悉稳固时间。
北师大版一年级上册数学认识钟表小明的一天说课稿
北师大版一年级上册数学小明的一天说课稿阳坡塔学校刘艳清今天我说课的课题是《小明的一天》。
下面我以下几个方面对本课的教学进行说课。
一、说教材：《小明的一天》是北师大版一年级数学上册第八单元第一课时的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为第二课时学习半时及后续学习时、分、秒的认识的教学奠定了基础。
接下来我们再来看看本课教材内容。
教材通过“情境+游戏”的形式呈现了一组学生熟悉的“小明的一天”的时间表，题材非常生活化。
目的是引导学生结合自己的生活经验和具体情境认识时间，知道钟表可以记时。
在说一说，认一认，拨一拨的学习过程中，认识时针和分针，学会认识整时。
所以掌握钟面的特征，是本课的首要任务。
二、说目标：根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：1、认知目标：在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
2、能力目标：认识钟表，会认、读、写整时，并能用整时描述一天的时间。
3、情感目标：学生初步建立时间观念，自觉养成遵守时间、珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
说重难点通过本课的目标设置确定本课的教学重点为学生会认、读、写整时作；教学难点为在钟面上能拨出整时。
三、说学情：学生虽然在日常生活中经常接触钟表，并且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面。
时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样学生在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。
四、说教学过程为了更好地突出学生的主体地位，突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我在整个教学过程中，通过让学生猜一猜、画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式的教学，引导学生积极动眼、动手、动脑、动口来学习新知，预设了以下四个教学环节：创设情境，诱发兴趣自主参与，探索新知；应用新知，解决问题；总结归纳，升华知识1、创设情境，诱发兴趣。
北师大版一年级数学上册第八单元《认识钟表》(大单元教学设计)
北师大版一年级数学上册第八单元《认识钟表》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针；二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。
单元教材分析教科书通过“小明的一天”展开了学习，结合一天的具体时间表，让学生在交流中掌握相应的知识和技能。
结合我说你拨的活动，让学生发现半时和整时的区别，学会认识整时和半时的方法。
这样的编排方式既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生在活动中充分感受到“时间”在生活中的作用。
同时要引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
教学目标1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
2.初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天中某些重要活动。
3.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
4.结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
单元重点、难点重点：知道整时和半时的表示方法。
难点：使学生初步建立时间观念。
教与学建议 1.准备多媒体课件、钟表模型。
2.鼓励学生独立思考，在课堂上，教师应多多给学生尝试着清楚地表达自己想法的机会。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.小明的一天1课时1课时1课时单元教学策略第八单元《认识钟表》教学策略：以生活为引，激发兴趣。
通过实物钟表操作，直观感受时间流转。
强化时针、分针概念，借助故事、游戏巩固知识点。
注重练习，培养时间观念，让学生轻松掌握钟表知识。
二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题小明的一天内容教科书第92页的内容教学目标1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
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小学数学北师版一年级上册
•题目《认识钟表》说课稿
•一．说教材：
•《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
•一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：
•1．认知目标：
•通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
•2、情感目标：
•通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
•3、思维拓展目标：
•（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
•（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
•重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：
这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：
本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。
（2）自主参与，探索新知。
（3）应用新知，解决问题。
（4）引导学生总结全课
第一层：创设情境，诱发兴趣。
在这个环节中，我首先用课件出示闹钟声和录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。
这样引出课题。
目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。
第二层：自主参与，探索新知
在这一环节，我分了两大步骤来完成：
第一步骤是初步认识钟面
在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是在序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。
接着再跟着电脑数，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。
这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。
第二步骤是学习整时的认、读、写。
学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面板在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。
为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，做一个时针和分针交朋友的小游戏。
最后让学生动手操作，拨一拨，在这里教师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。
这为今后的教学作铺垫。
在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字“时”表示的方法，在教学电子表形式时，充分利用教材，出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法，再通过练习，让学生板演黑板另外两个钟面的写法。
使学生学以致用，促使知识内化。
第三层：应用新知，解决问题
在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块，1：小朋友一天的作息安排。
2：找朋友。
3：生活情境体验。
1．我用课件出示小朋友的一天，让学生边看录像边互相说“小朋友什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生
活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。
也为后面的作业打下铺垫。
；
2．在找朋友中，让学生全员参与，给每个小朋友都带上头饰（钟面、整时的两种写法），让时间相同的小朋友握手做个好朋友。
这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。
3．通过去买东西的生活情景体验，启发学生用所学的知识解决身边的问题，初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
第四层：引导学生总结全课
我先让学生说说在这40分钟里学会了什么样？你是通过什么方法知道的？让学生对所学知识进行整理、巩固。
并布置作业扩展训练，回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。
以上是我对“认识整时”这部分内容的分析和教学设想。