简报课件..说课材料

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《简报使用说明》课件

《简报使用说明》课件
《简报使用说明》PPT课 件
欢迎使用《简报使用说明》PPT课件!本课件旨在帮助您创建出引人入胜且 易于上手的简报。通过丰富的内容、多样的布局和精美的图片,展示您作为 这个领域专家的知识。
概述
• 简报是什么? • 如何使用简报?
制作简报
• 如何创建简报? • 如何选择模板? • 如何编辑内容?
动态展示简报
• 如何进入演示模式? • 如何切换幻灯片? • 如何添加动画效果?
分享简报
• 如何将简报分享给他人? •何将简报导出为PDF或图片文件?
反馈与帮助
• 如何在使用中遇到问题? • 如何联系技术支持?

说课比赛教研活动简报(3篇)

说课比赛教研活动简报(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和教研能力,促进教师之间的交流与合作,我校于近期组织开展了说课比赛教研活动。

本次比赛旨在通过教师的说课,展示其教学设计、教学方法、教学理念等方面的专业素养,同时为教师提供一个互相学习、共同进步的平台。

二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力和说课技巧。

2. 促进教师对教材的深入理解和把握。

3. 加强教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。

4. 推动学校教育教学质量的提升。

三、活动内容1. 参赛对象:全校一线教师,涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。

2. 比赛形式:每位参赛教师需准备一节说课内容,包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

比赛过程中,教师需在规定时间内完成说课,评委根据说课内容进行评分。

3. 评分标准:- 教学目标明确,符合课程标准和学生实际。

- 教学内容科学,结构合理,重点突出。

- 教学方法灵活多样,注重启发式教学。

- 教学过程清晰,逻辑严密,环节完整。

- 教学评价客观公正,能及时反馈教学效果。

四、活动过程1. 准备阶段:参赛教师根据比赛要求,认真备课,设计教学方案,并进行多次试讲和修改。

2. 比赛阶段:比赛当天,参赛教师按照抽签顺序依次进行说课。

每位教师说课时间为15分钟,评委现场评分。

3. 评课阶段:比赛结束后,评委对每位参赛教师的说课内容进行点评,指出优点和不足,并提出改进建议。

4. 总结阶段:学校领导对本次活动进行总结,对获奖教师进行表彰,并鼓励全体教师以此次活动为契机,不断提升自身教学水平和教研能力。

五、活动成果1. 教师专业素养得到提升:通过比赛,参赛教师的教学设计能力和说课技巧得到了显著提高,对教材的理解更加深入。

2. 教研氛围更加浓厚:比赛促进了教师之间的交流与合作,形成了良好的教研氛围,为学校教育教学质量的提升奠定了基础。

3. 教学资源得到共享:参赛教师的说课内容为其他教师提供了宝贵的教学资源,有助于推动学校教学资源的共享。

应用文写作之简报ppt课件

应用文写作之简报ppt课件

通过图表可以快速传达大量信息,提 高简报的阅读和理解效率。
增强说服力
图表可以直观地呈现数据的比较和分 析结果,从而增强简报的说服力和可 信度。
制作高质量图表的方法
选择合适的图表类型
保持简洁明了
根据数据的特征和简报的目的选择合适的图 表类型,避免使用不恰当的图表导致误解。
图表应简洁明了,避免过多的装饰和复杂的 背景,突出数据本身的重要性。
02
解决方法
03
仔细斟酌用词,确保语言准确、简练、清 晰。
04
对语法和表达进行反复检查和修改,消除 歧义和误解的可能性。
图表使用不当,影响阅读效果
解决方法
问题表现:图表设计不合理、 数据呈现不准确、与文字内
容不符等。
01
02
03
根据内容需要选择合适的图 表类型,确保图表设计简洁
明了、易于理解。
核对图表数据,确保数据的 准确性和完整性。
实施措施介绍
介绍政策的具体实施措施和步骤,包括责任分工、 时间安排、资源保障等方面的内容。
政策背景介绍
简要介绍政策的出台背景和目的,包括当前形势、 政策需求等方面的分析。
政策效果评估
对政策的实施效果进行评估和预测,包括经济效益、社会 效益等方面的分析。
实例三:某高校学术交流活动简报
封面设计
学术气息浓厚,突出高校标志和学术 交流主题。
06
未来发展规划
展望公司的未来发展,提出下一年的工作目标 和计划,包括市场拓展、产品创新、团队建设 等方面的具体举措。
实例二:某政府部门政策宣传简报
封面设计
庄重严肃,突出政府标志和政策主题。
政策内容解读
详细解读政策的具体内容和条款,包括政策目标、政 策措施、政策期限等方面的说明。

简报ppt课件(2024)

简报ppt课件(2024)

简报是一种简洁、明了的报告 形式,用于快速传递信息、汇 报工作进展或分享知识。
2024/1/29
简报能够帮助人们快速了解关 键信息,节省时间和精力。
简报在工作、学习、会议等场 合中广泛应用,是有效沟通和 协作的重要工具。
4
简报在沟通中价值
01
02
03
提高沟通效率
简报能够迅速传达核心信 息,减少误解和歧义。
2024/1/29
增强信息理解
通过图表、图片等可视化 元素,简报能够帮助听众 更好地理解复杂数据和概 念。
促进团队合作
简报可以作为团队内部沟 通和协作的桥梁,帮助团 队成员了解彼此的工作进 展和需求。
5
优秀简报特点分析
内容简洁明了
优秀简报避免冗长和无 关紧要的内容,突出重
点信息。
2024/1/29
语言表达训练
加强口语表达练习,提高语言流畅度和准确性,增强说服力。
2024/1/29
肢体语言运用
学会运用肢体语言,如手势、眼神等,增强演讲的表现力和感染力 。
20
掌握节奏,保持观众关注度
合理安排时间
控制演讲时间,合理分配各部分内容,确保重点突出。
掌握节奏变化
通过语速、语调、音量等变化,吸引观众注意力,保持观众关注度 。
2024/1/29
筛选资料
根据简报目标和受众需求 ,筛选有用的资料,去除 无关信息。
整理资料
将筛选后的资料进行分类 整理,以便在制作简报时 快速找到所需信息。
9
制定合理时间安排计划
评估工作量
根据简报的复杂程度和所需资料 的数量,评估完成简报所需的工
作量。
2024/1/29
制定时间表

《福泉中班学习简报》课件

《福泉中班学习简报》课件

02
数学平均分:90分
03
英语平均分:80分
04
科学平均分:75分
优秀学生
张三
王五
语文95分,数学98分,英语90分,科 学88分
语文88分,数学92分,英语95分,科 学85分
李四
语文90分,数学95分,英语85分,科 学92分
待提高学生
赵六
语文70分,数学75分,英语60分 ,科学68分
钱七
简报概述
本简报将围绕福泉中班学生的学习情况展开,包括学生的学习态度、学习方法、学 习效果等方面的内容。
通过数据分析和案例研究,深入剖析学生的学习问题,并提出针对性的改进措施。
简报还将对学生的学习进步和全面发展提出建议,以期为学生未来的学习和成长打 下坚实的基础。
02 学生表现
平均分
01
语文平均分:85分
05 家长反馈
满意度调查
满意度总体情况
教学内容满意度
根据本次调查,大部分家长对福泉中班的 教育质量表示满意,认为教师教学认真负 责,课程设置合理,班级氛围良好。
家长对中班的教学内容普遍表示满意,认 为课程内容丰富多样,注重培养孩子的综 合素质和基础能力。
教师表现满意度
班级管理满意度
家长对中班的教师表现给予高度评价,认 为教师专业水平高,教学方法得当,对孩 子有耐心和爱心。
鼓励学生自我评价和反思
教师能够引导学生进行自我评价和反思,帮助学 生发现自己的不足之处并积极改进,培养学生的 自我管理和自我发展能力。
04 课程安排
课程结构
语文课程
重点培养阅读理解和写作能力 ,通过经典文学作品和日常写 作练习,提升学生的文学素养
和表达能力。

简报课稿PPT学习课件

简报课稿PPT学习课件

2024/1/28
选择与主题相关的优质视频 素材。
在PPT中嵌入视频链接或播 放视频文件,以丰富展示内 容和提升观众体验。
19
04
简报课稿文字表达与排版技巧
Chapter
2024/1/28
20
文字精炼,言简意赅
去除冗余词汇和表达 ,保留核心信息。
适当使用专业术语和 行话,但要确保受众 能够理解。
Apple Keynote
适用于Mac和iOS设备的演示文稿制作软件,设计精美,操作简便 。
29
高级功能使用指南(如动画效果、交互设计等)
动画效果
使用预设动画或自定义动 画,为幻灯片中的对象添 加动态效果,提升观众注 意力。
2024/1/28
交互设计
通过添加超链接、动作按 钮等方式,实现幻灯片之 间的跳转和交互,使演示 更加生动有趣。
9
突出重点,简洁明了
强调关键词
使用加粗、斜体、下划线等方式 强调关键词汇,帮助受众快速捕
捉到重要信息。
利用图表和图片
适当使用图表、图片等可视化工 具来辅助说明复杂的概念或数据 ,提高受众的理解和记忆效果。
保持简洁明了
避免使用冗长复杂的句子和词汇 ,尽量使用简单明了的语言来表 达观点和信息。同时,注意控制 简报的篇幅和时长,避免过度延
伸或偏离主题。
2024/1/28
10
03
简报课稿视觉元素运用
Chapter
2024/1/28
11
色彩搭配原则及实践
色彩搭配原则 保持色彩一致性,避免过多颜色混杂。 利用色彩心理学,选择符合主题和观众心理的颜色。
2024/1/28
12
色彩搭配原则及实践

3.5简报(教学课件)-《应用文写作》

3.5简报(教学课件)-《应用文写作》
一般套红,以显庄重。如内容特殊,需改变分发范围,又不必另出一 种简报,可在原来的名称下加“增刊”字样。
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第五节 简报
• (2)期数。“期数”也称“期号”,写在名称下面,或按年度编号, 或统一编号。属于“增刊”的,要单独编号,否则,得不到“增刊” 的会以为正刊缺号而前来查询。
• (3)编印单位。编印单位写在期号下面左侧。 • (4)印发日期。印发日期写在期号下面右侧。 • (5)密级。密级分“绝密”“机密”“秘密”“内部刊物”等,写
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第五节 简报
• 三、简报的内容结构和写作注意事项
• 简报一般由报头、标题、正文、报尾、按语等部分组成。简报的写作 要求“快”“新”“简”“实”。“快”指的是时间;“新”指的是 内容;“简”兼指取材和语言表达;“实”既指内容真实无误,又指 态度实实在在,不可弄虚作假。
• 1.报头 • 报头一般排在第一页的上方,约占全页1/3的位置,由六个部分组成。 • (1)名称。名称写在简报最前面的上端中央,以醒目的大字标出,
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第五节 简报
• 3.正文 • 简报的正文部分一般包括前言和主体两部分。 • (1)前言。前言一般要用极简洁、明确的一句话或一段话,总括全
文的主题或主要事实(含“时”“地”“人”“事”“因”“果”六 要素),给读者一个总的印象。其作用相当于消息的导语部分。写法 一般有叙述式、提问式和结论式等。 • (2)主体。主体是简报的主干,简报的主体部分需要用富有说服力 的典型材料把前言展开,使其具体化。一般有以下四种叙述方法:① 并列式,并列式是将选取的材料逐条排列,各条之间是并列关系。
第三章 常用事务文书
• 第一节 • 第二节 • 第三节 • 第四节 • 第五节 • 第六节

简报模板ppt课件2024新版

简报模板ppt课件2024新版
示文稿。
提高工作效率
通过简洁明了地呈现关 键信息,帮助受众快速
了解情况。
促进沟通交流
为团队或组织内部成员 提供一个共同讨论和交
流的平台。
辅助决策制定
为决策者提供必要的信 息支持,有助于做出更
明智的决策。
简报目的与受众
传达信息
向受众传递重要信息,如政策变 化、市场动态等。
汇报工作
向上级或相关部门汇报工作进展 、成果及存在的问题。
图片在简报中运用策略
配合主题
选择与简报主题相关的图片, 增强视觉效果
突出重点
利用图片突出关键信息,加深 观众印象
创意排版
通过图片的排版和组合,打造 独特视觉效果
注意版权
确保使用的图片符合版权要求 ,避免侵权纠纷
图表呈现与数据分
05
析方法
常见图表类型及其特点
柱状图
用于比较不同类别数据的大小,直观展示数 据的分布情况。
通过图表、动画等可视化手段,直观展示 数据分析结果和洞察,提高决策效率和准 确性。
动画效果与交互设
06
计策略
动画效果添加原则及实践
01
突出重点
通过动画强调关键信息,引导观众 注意力。
适时适度
根据内容需要,合理选择动画类型 及呈现时机。
03
02
保持简洁
避免过多动画干扰观众视线,确保 内容清晰传达。
文字表达与排版规
03

文字简洁明了原则
避免冗余和重复
尽量使用简练的语言,避免冗余和重 复的表述,让内容更加紧凑和有力。
使用短句
尽量使用短句,避免长句和复杂句, 让语言更加简洁易懂。
突出重点
使用加粗、斜体、下划线等方式突出 重点词汇或短语,帮助读者快速抓住 关键信息。

教研组教研说课活动简报(3篇)

教研组教研说课活动简报(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教研能力,促进教师之间的交流与合作,我校教研组于2021年10月15日组织开展了教研说课活动。

本次活动旨在通过说课的形式,让教师们展示自己的教学设计,分享教学经验,共同探讨教学问题,提升教育教学质量。

二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力,促进教师对教材的深入理解。

2. 加强教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。

3. 发现教学中的问题,共同探讨解决策略,提高教育教学质量。

4. 为教师提供展示自我、提升自我的平台。

三、活动内容1. 说课内容:本次说课活动围绕人教版小学语文四年级上册《长城》一课展开。

2. 说课环节:包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思四个部分。

3. 参与人员:教研组全体教师及部分听课教师。

四、活动过程1. 说课环节(1)说教学目标:教师根据教材内容和课程标准,明确本节课的教学目标,包括知识目标、能力目标和情感目标。

(2)说教学重难点:教师分析本节课的教学重难点,并提出相应的教学策略。

(3)说教学过程:教师详细阐述教学过程,包括导入、新课讲解、巩固练习、总结提升等环节。

(4)说教学反思:教师对本节课的教学进行反思,总结教学中的优点和不足,提出改进措施。

2. 互动环节(1)听课教师针对说课内容进行点评,提出意见和建议。

(2)说课教师根据点评意见进行总结和改进。

3. 总结环节教研组长对本次活动进行总结,肯定了教师们的努力和成果,并对今后的教学工作提出要求。

五、活动成果1. 教师们的教学设计能力得到提升,对教材的理解更加深入。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密,形成了良好的教研氛围。

3. 通过说课活动,发现并解决了教学中的问题,提高了教育教学质量。

4. 教师们纷纷表示,说课活动为他们提供了一个展示自我、提升自我的平台,激发了他们的教学热情。

六、活动反思1. 活动组织方面:本次教研说课活动组织有序,内容丰富,达到了预期效果。

2. 教师参与方面:教师们积极参与,认真准备,表现出较高的教学水平和教研能力。

数学组教研活动说课简报(3篇)

数学组教研活动说课简报(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教师的教学水平和专业素养,促进教师之间的交流与合作,我校数学组于2022年3月15日开展了主题为“聚焦核心素养,深化课堂教学改革”的教研活动。

本次活动邀请了校领导、其他学科教师及部分学生家长参加,旨在通过说课、听课、评课等环节,提升数学教师的教学能力和课堂教学质量。

二、活动内容1. 说课环节本次教研活动共分为三个部分,首先是说课环节。

由三位数学教师分别针对同一课题进行说课,课题为“分数的意义”。

三位教师从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细的阐述。

(1)第一位教师说课内容:以学生生活实际为切入点,通过创设情境,让学生在操作活动中理解分数的意义。

她注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力,引导学生通过观察、比较、分析等活动,逐步理解分数的概念。

(2)第二位教师说课内容:采用多媒体教学手段,通过动画演示、实例分析等方式,让学生直观地理解分数的意义。

她注重培养学生的观察能力和分析能力,引导学生从多个角度理解分数的概念。

(3)第三位教师说课内容:以问题为导向,通过设置一系列问题,引导学生自主探究分数的意义。

她注重培养学生的思维能力,引导学生通过思考、讨论、总结等活动,逐步理解分数的概念。

2. 听课环节在说课结束后,全体数学教师共同观摩了三位教师的课堂教学。

在听课过程中,教师们认真记录,关注课堂教学的各个环节,对三位教师的教学方法、教学效果进行了全面评价。

3. 评课环节在评课环节,校领导、其他学科教师及部分学生家长对三位教师的说课和课堂教学进行了点评。

大家一致认为,三位教师在教学过程中能够关注学生的核心素养,注重培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和思维能力,教学方法灵活多样,教学效果显著。

同时,评课专家也针对三位教师的教学提出了宝贵的意见和建议。

他们认为,在今后的教学中,教师应进一步加强对学生自主学习能力的培养,关注学生的个体差异,提高课堂教学的针对性和实效性。

简报格式范文课件

简报格式范文课件

简报格式范文课件
2019年7月1日简报
尊敬的领导:
在过去的一周里,我们团队全员积极努力,取得了以下工作成果:
一、营销推广工作进展情况:
1. 完成了本周的市场调研工作,对目标客户群体进行了深入了解;
2. 通过线上线下多渠道推广,成功吸引了1500个新用户注册;
3. 与合作伙伴XXX公司达成战略合作,将共同举办一场产品
发布会,提升品牌影响力。

二、技术研发工作进展情况:
1. 完成了产品功能模块的优化工作,提高了系统的稳定性和性能;
2. 修复了上一版本中出现的问题,并进行了全面测试,确保产品质量;
3. 开展了技术培训活动,提升了团队成员的技术能力。

三、客户服务工作进展情况:
1. 增设了新的服务热线,提高了客户咨询的便捷性;
2. 成立了客户满意度调研小组,收集了对产品的反馈意见,并积极改进;
3. 成功解决了20个客户的问题投诉,维护了客户的满意度。

四、财务状况及预算使用情况:
1. 本周财务收入达到X万元,超额完成预期目标;
2. 预算使用情况良好,严格按照预算计划执行。

五、下周工作计划:
1. 继续加强市场推广活动,提高品牌知名度,增加注册用户量;
2. 进一步优化产品功能,并开展新的技术研发项目;
3. 提升客户服务水平,解决客户反馈的问题;
4. 继续加强财务管理工作,监控预算使用情况。

以上是本周的工作汇报,感谢领导对我们工作的关心和支持,希望能得到反馈和指导。

谢谢!
此致
敬礼
×××公司团队全体成员
日期:2019年7月1日。

简报-写作教学PPT课件

简报-写作教学PPT课件

2020/5/15
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25
(2)正文。简报正文的内容最关键的是要抓 准主要问题,一份简报写出,效果如何,起的 作用大小,主要在于反映的问题抓得准不准。 写简报,要认真地研究本单位、本系统在贯彻 执行国家的有关法令、方针、政策及上级的指 示,开展各项工作中出现的新情况、新经验、 新问题。抓住这些重要的、关键性的问题及时 反映出来,有利于我们做好工作。
2020/5/15
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34
XX函授大学全国教学工作会议简报
第1期
会议秘书组
X年X月X日
\ “函大\”全国教学工作会议在京召开 经过一段时 间的积极筹备,中国XX函授大学全国教学工作会议 于X年X月X日在北京正式召开。
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9
简报的种类
4.动态简报,包括情况动态和思想动态 。这类简报的时效性、机密性较强,要 求迅速编发,发送范围有一定限制,在 某一个时期、某一阶段要保密 。
.
10
日常工作简报
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11
专题简报
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12
动态简报
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13
会议简报
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14
三、简报的格式
×××简报
第×期 ×××(编发机关) ×年×月×日
××××××(标题) ××××××××××××××××××××××× ××××××××××× ××××××××××××××××××××××× ××××××××××× ×××××××××××××××××××××× ×××× (出处或作者)
主送:×××、×××、×××。
抄送:×××、×××、×××。
共印×份
2020/5/15
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说明:
1.简报上的文稿, 若是密件,则在报头 的左上方印上“秘 密”、“机密”或 “绝密”字样;若是 供内部阅读的,则在 报头的左上方印上 “内部刊物,注意保 存”字样。

教师说课活动简报怎么写

教师说课活动简报怎么写

教师说课活动简报一、活动背景为了提高教师的教学水平和专业素养,促进教师之间的交流与合作,我校于近期组织了教师说课活动。

本次活动旨在通过说课形式,让教师们更好地把握教材,创新教学方法,提高教学效果。

二、活动内容本次说课活动主要围绕各学科的教学内容、教学方法、教学重难点等方面展开。

各位教师都做了充分的准备,积极参与,表现出了极高的专业素养和教学水平。

在活动中,各位教师结合自身教学实践经验,深入挖掘教材,详细阐述了教学目标、教学内容、教学方法、教学流程等方面的设计思路。

同时,他们还注重突出重点、难点,并针对不同层次的学生设计了多样化的教学策略,充分体现了以“学生为中心”的教学理念。

此外,在说课过程中,教师们还就课程改革的理念、学科核心素养的培养等方面进行了深入探讨,提出了许多有价值的建议和思考。

这些讨论不仅有助于提高教师的教学水平,还有助于推动课程改革的深入发展。

三、活动效果本次说课活动取得了显著的效果。

首先,教师们通过相互学习、交流,进一步提高了对教材的理解和把握能力。

其次,教师们在教学方法和策略方面得到了许多新的启示,有助于提高教学效果。

此外,本次活动还增强了教师之间的合作与交流,为今后教学工作的开展奠定了良好的基础。

四、总结与建议本次说课活动取得了圆满成功,但仍存在一些不足之处。

例如,部分教师在说课过程中表现得有些紧张,影响了表达效果;部分学科的说课活动形式单一,缺乏创新。

针对这些问题,我们提出以下建议:1.加强教师培训,提高教师的专业素养和教学水平。

2.鼓励教师积极参与各类学术交流活动,拓宽视野。

3.针对不同学科的特点和需求,设计多样化的说课形式和内容。

4.加强对说课活动的组织和策划,提高活动的质量和效果。

总之,本次教师说课活动是一次有益的尝试和探索,为提高教师的教学水平和专业素养注入了新的动力。

我们将继续努力,为推动教育事业的发展做出更大的贡献。

简报课件教案

简报课件教案

简报课件教案教案标题:简报课件教案教案目标:1. 了解简报的定义、特点和用途。

2. 学习简报的基本结构和写作要点。

3. 培养学生的简报撰写和演讲能力。

教学重点:1. 掌握简报的基本结构和写作要点。

2. 培养学生的简报撰写和演讲能力。

教学难点:1. 培养学生的简报撰写和演讲能力。

2. 提高学生的组织和表达能力。

教学准备:1. 电脑、投影仪和屏幕。

2. 简报模板和范例。

3. 学生笔记本和笔。

教学过程:引入(5分钟)1. 引导学生回顾上一节课学习的内容,简要介绍简报的定义和用途。

2. 提出问题:你们在日常生活中见过哪些简报?简要讨论学生的回答。

讲解简报的基本结构和写作要点(10分钟)1. 展示简报模板和范例,解释每个部分的作用和内容。

2. 详细讲解简报的基本结构:开场白、主体内容和总结。

3. 强调简报要点的简洁性和逻辑性,并提供写作技巧和注意事项。

示范简报撰写(15分钟)1. 选择一个简单的话题,例如“我的假期计划”。

2. 在投影仪上展示简报模板,根据模板的要求,示范如何撰写简报的开场白、主体内容和总结。

3. 解释每个部分的写作技巧和注意事项。

小组练习(15分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择一个话题,例如“我的梦想职业”。

2. 学生根据简报模板,撰写自己的简报。

3. 每个小组选择一名代表进行简报演讲,其他小组成员提供反馈和建议。

总结和评价(5分钟)1. 总结简报的基本结构和写作要点。

2. 鼓励学生继续练习简报的撰写和演讲,提高他们的组织和表达能力。

拓展活动:1. 鼓励学生在日常生活中积极运用简报技巧,例如班会报告、社团活动介绍等。

2. 组织简报比赛,让学生展示他们的简报撰写和演讲能力。

教学反思:本节课通过引入、讲解、示范和练习等多种教学方法,帮助学生了解简报的基本结构和写作要点,并通过实际操作提高他们的简报撰写和演讲能力。

在教学过程中,可以根据学生的实际情况进行适当调整,确保每个学生都能参与到简报的撰写和演讲中。

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简报课件..
简报的特点
简报是国家机关、社会团体及企事业 单位内部用来通报情况、交流信息的一 种简短的文字材料。常见的“工作动 态”、“情况反映”、“简讯”、“内 部参考”、“快报”等,都属简报。
简报的特点: 文字短、内容新、反应快、形式活泼。
2020/7/2
温州大学人文学院
2
二、简报的种类
作业
1、书上p.126写作练习二 2、语文拓展教程p.189小作文五做好
此课件下载可自行编辑修改,仅供参考! 感谢您的支持,我们努力做得更好!谢谢
2020/7/2
温州大学人文学院
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练习
请将下列材料写成一份简报 杨利伟同志是航天科技战线的杰出代表,是自觉 实践“三个代表”重要思想的模范。全党、全军和全 国人民都要学习他忠于党、忠于祖国、忠于人民的高 尚品德,学习他勇于面对挑战、敢于夺取胜利的革命 斗志,学习他英勇无畏、坚毅果敢的进取精神。让我 们在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下,高举邓 小平理论 伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”重要思想 ,大力弘扬“两弹一星”精神和载人航天精神,自强 不息,团结协作,开拓创新,不懈进取,为全面建设 小康社会、实现中华民族伟大复兴作出新的更大的贡 献。
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2)以叙述为主,议论为辅 简报写作的特点在于让事实说话。
简报有观点、倾向,但不象总结和调查 报告那样由作者直接说出来,而是通过 事实的叙述显示出来。因此,简报在表 达方法上应以叙述为主,为读者提供反 映客观情况的真实材料,把事情的来龙 去脉交待清楚,不过多议论。读者自会 对事实、情况加以理解分析,作出判断。
按时间分,有定期的简报、不定期的简报。
按性质分,有工作简报、会议简报、信 息简报等。
按内容分,有综合简报和专题简报。
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三、简报的结构
简报可分报头、报体、报尾三部分。
简报的格式
×××简报
第×期 ×××(编发机关) ×年×月×日
××××××(标题) ××××××××××××××××× ××××××××××××××××× ××××××××××××××××× ××××××××××××××××× ××××××××××××××××× ××××× ×××× (出处或作者)
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单行标题:
《××市超额完成全年税收计划》、《××市地税局 被命名为省级文明单位》
多行标题有副题烘托,如: 三年埋头苦干,如今硕果累累(副标题) ×××市地方税务局征管信息网络正式开通(主标题)
简报标题要力求准确,切忌文题不符,语言要精 炼具体,以最少的文字传达最多的信息,让读者看过 标题,对简报内容一目了然。对文字的要求是朴实简 洁,生动活泼,要戒除华而不实。扩大其词的语言风 格。
主送:×××、×××、×××。
抄送:×××、×××、×××。
共印×份
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说明:
1.简报上的文稿, 若是密件,则在报头 的左上方印上“秘 密”、“机密”或 “绝密”字样;若是 供内部阅读的,则在 报头的左上方印上 “内部刊物,注意保 存”字样。
2.转载的文稿, 有时要加按语(或编 者按)。
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描述式是以生动的笔触,选取简报叙述的内容 中最能吸引读者的一点进行描写,吸引读者, 如:"4月1日,××市中心广场上的税收有奖
答题活动吸引了成千上万的群众,市地税局组
织的大规模税收宣传活动在人们的欢声笑语中 拉开了帷幕。"
提问式导语,是围绕简报反映的内容,以提问
结尾部分。用一句话或一段话,概括正文的主要内容, 或指明事件发展的趋势,或发出号召,或提出今后的 打算。事情单一,篇幅短小的,可不写结尾部分。
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供稿单位。简报一般不具名,必要时 在正文的右下方写明“×××供稿”。
按语。对于内容重要的简报,有时要 在正文之前加写一段文字,以表示发文 单位的意见,这段文字就是简报的按语。 按语常常是根据领导的意见起草,对简 报的内容加以提示、说明和评注,用以 表明简报编者的意向,转达有关领导的 看法和意图,以引起读者注意。
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简报的正文主体一般分为三个部分。 A前言部分。一般用简洁、明确的一
段话(有的仅一句话),总括全文的主 要事实,先给人一个总的印象。接着交 代时间、地点、事件、原因、经过、结 果。简报的开头类似新闻开头中导语的 写法。
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主体部分。主体部分是简报的主要部分,是对开头部 分概括内容的进一步具体化。这部分要选择富有说服 力的典型材料,加以合理地安排,中心内容要突出、 具体,条理要清楚,语言要简洁。一个自然段最好写 一层意思,不要把各个方面的内容都汇集在一个自然 段里。段与段之间应按照事物的内在逻辑联系层层深 入,环环紧扣,使之无懈可击。
或反问的形式入题,吸引读者注意。如: "××县连续发生虚开增值税专用发票案件, 税务机关究竟应该从中吸取什么教训?"
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(2)报体。简报正文的内容最关键的是要抓 准主要问题,一份简报写出,效果如何,起的 作用大小,主要在于反映的问题抓得准不准。 写简报,要认真地研究本单位、本系统在贯彻 执行国家的有关法令、方针、政策及上级的指 示,开展各项工作中出现的新情况、新经验、 新问题。抓住这些重要的、关键性的问题及时 反映出来,有利于我们做好工作。
(7)横隔线。在报头的下方,也就是在 第一页上方1/3处用一条醒目横线将报头与报文 隔开
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报头示例
下面就是简报的报头(包括名称、期号 、编发单位和发行日期 )
报体
报体是简报的核心部分。简报的正文部分主要包括标 题、正文、供稿单位三个部分,如有按语,先写按语, 然后再写标题。 (1)标题。简报的标题和新闻的标题相似,有单 行标题、双行标题、多行标题。简报无论采用哪种标 题形式,都应该尽可能地概括出正文的主旨,让人见 题知意。 A单行标题。用一句话概括正文的主要内容。 B双行标题。正标题揭示正文的内容或意义,副标 题起补充说明作用,强化正标题的含义。 C多行标题。引题交代背景或揭示意义,正题概括 正文的内容,副题补充或说明正题。
3.一期数文简报, 必要时,可在所有文 稿前加目录。
4.“主送”和 “抄送”可合为“分 送”。
5.行政机关的简
5Байду номын сангаас
简报的写法 简报的格式是固定的,由报头、报
体、报尾三部分构成。 一、报头。用16开白纸印,报头部分占1/3篇幅。
报头一般包括如下内容: (1)简报名称。常见的名称有“简报”、 “工作简报”、“工作动态”、“内部参考” 等。名称确定后,一般不要经常更换。为了醒 目,简报名称字体应大些。字可用印刷体,也 可用书写体。名称一般套红,也可不套红。名 称的位置应固定在第一页上方正中。 (2)期数。简报期数一般放在简报名称下方, 横隔线之上。 (3)编发单位。一般在名称下面的左侧。
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格式
××××××(标题)
(导语)
(主体)
(背景)
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( ××× )
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说明: 1.导语:六要 素具全或突出 一两个要素。 2.主体:内容 的展开,注释 导语或补充导 语 。可省略。 3.背景:有关 的历史和社会 环境。可省略 。
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报尾 报尾位于简报最后一页下方。一般
专题简报
会议简报
简报的写作要求
1)材料真实,有新意 材料的真实是简报写作的“生命”。简报
是向领导和有关部门传递信息、报告情况的, 上级部门将依据这些信息、情况作出相应的决 策。因此,材料的真实可靠应该特别注意。
简报不但要注意材料的真实,还要注意所 用的材料一定要有新意。那些缺乏新意,尽人 皆知的事情或过时的信息,只会使读者失望。 简报所反映的问题、经验、观点、信息,都必 须具有新意。只有具有新意的东西,才能给人 以启发、借鉴。
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(4)印发曰期。标在名称下面的右侧。 (5)密级密级程度一般标在报头的左上角。
根据简报内容所涉及机密的程度,可注明“绝 密”、“机密”、“秘密”或“内部参考”等 字样。如果有传阅范围限制,可以在密级程度 下面注上“供××级以上领导参阅”等字样。
(6)编号。根据印发份数依次编号,每 份一号,以便登记、保存和查核利用。编号一 般放在报头的右上角,与密级形成对称。
在最后一页的下端用两条间距适度的平 行横线画出,在两条平行横线之内写清 简报的发送单位,包括:报(指上级单 位)、送(指平行或不相隶属的单位)、 发(指下级单位)。并在平行横线内的 右端注明共印份数。
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报尾
报尾包括报送单位和印刷份数
例文
日常工作简报
动态简报
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导语
简报导语的作用与新闻写作中的导语一样, 以简明的文字概括简报中最主要的事实,帮助 读者领会简报的主要内容,也有吸引读者的作 用。导语的表现手法,有摘要式、描述式、提 问式等多种形式。 摘要式是以简明的语言,概括介绍简报的主要 内容。如"××县地方税务局坚持依法治税, 切实加强征收管理,一季度组织税收收入 3226 万元,实现首季开 门红。"
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