七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式课件(新版)新人教版1
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人教版七年级生物 下册 第四单元 6.3 神经调节的基本方式 课件(共45张PPT)
作出反应
反射的类型
分一分：将下面几种常见的反射分成两组，并说明依据。
缩手反射 望梅止渴 眨眼反射 见到红灯停车 排尿反射 画饼充饥 膝跳反射 听到铃声走进教室
简单反射
人生来就有的先天性 反射。
复杂反射
人在生活过程中,通过长期 生活经验的积累形成的后 天性反射。
简单反射(非条件反射) 无条件反射，不需要后天经验
目标导学一：反射
新课讲解
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统 来调节的。神经调节的基本方式是反射。
什么叫反射？
人体通过神经系统，对外界 和内部的各种刺激所发生的 有规律的反应，叫做反射。
目的要求
膝跳反射
尝试做膝跳反射实验，举 例说出什么是反射？
膝跳反射
＊实验步骤
每两位同学一组，两人轮换实验。 一位同学作为受试者坐在椅子上，一条 腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一 下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带， 同时观察这条腿有什么反应。
目标导学二：反射弧 反射的结构基础——
反射弧的结构模式图
⑤ 效 做应出效器收应收缩到反器指应令并，
带动小腿向前跳 动
① 感激受并感器产受接生受神器刺经
冲动
传出
④ 神经冲动沿
着传神传到出效神应经经器
② 传 入 神经冲动
由传入神 经传到脊
髓神的膝经跳
反射中枢
③ 神神经神经元中接经枢受的冲
动冲信动中号传，到枢并传将出
__缩__手__反__射___、 __眨__眼__反__射___、 _排__尿__反__射____、_膝__跳__反__射____等，都 是 人__生__来__就__有___的反射。又称非条件反射。就这类反射来说，只要出现 刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而_不__需__要___经过大脑的分析和 判断，是一类_简__单__的反射。简单反射是一种比较低级的神经活动，由大 脑皮层以下的神经中枢（脑干、脊髓）参与完成。
反射的类型
分一分：将下面几种常见的反射分成两组，并说明依据。
缩手反射 望梅止渴 眨眼反射 见到红灯停车 排尿反射 画饼充饥 膝跳反射 听到铃声走进教室
简单反射
人生来就有的先天性 反射。
复杂反射
人在生活过程中,通过长期 生活经验的积累形成的后 天性反射。
简单反射(非条件反射) 无条件反射，不需要后天经验
目标导学一：反射
新课讲解
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统 来调节的。神经调节的基本方式是反射。
什么叫反射？
人体通过神经系统，对外界 和内部的各种刺激所发生的 有规律的反应，叫做反射。
目的要求
膝跳反射
尝试做膝跳反射实验，举 例说出什么是反射？
膝跳反射
＊实验步骤
每两位同学一组，两人轮换实验。 一位同学作为受试者坐在椅子上，一条 腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一 下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带， 同时观察这条腿有什么反应。
目标导学二：反射弧 反射的结构基础——
反射弧的结构模式图
⑤ 效 做应出效器收应收缩到反器指应令并，
带动小腿向前跳 动
① 感激受并感器产受接生受神器刺经
冲动
传出
④ 神经冲动沿
着传神传到出效神应经经器
② 传 入 神经冲动
由传入神 经传到脊
髓神的膝经跳
反射中枢
③ 神神经神经元中接经枢受的冲
动冲信动中号传，到枢并传将出
__缩__手__反__射___、 __眨__眼__反__射___、 _排__尿__反__射____、_膝__跳__反__射____等，都 是 人__生__来__就__有___的反射。又称非条件反射。就这类反射来说，只要出现 刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而_不__需__要___经过大脑的分析和 判断，是一类_简__单__的反射。简单反射是一种比较低级的神经活动，由大 脑皮层以下的神经中枢（脑干、脊髓）参与完成。
七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式课件1 新人教版
• 接尺子的活动是否属于反射？
1．下列各项中，不属于反射的是： (D) A．小狗听到主人呼唤就去吃食物； B．海豚顶球表演； C．小刚躲开树上掉下来的树枝； D．草履虫游向食物。
2．下列反射中，属于人所特有的是： (D) A．排尿反射； B．眨眼反射； C．膝跳反射； D．谈虎色变。
次数
第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 平均值
早上
中午
下午
• 实施计划，得出结论
• 实施你们小组的探究计划，注意同学间的密切 配合，认真记录。分析结果，得出结论：
• 讨论
• 你们小组得出的结论与假设一致吗？如果不一致， 请分析原因。
• 做同一项运动时，反应速度会不会随着练习次数 的增加而提高？
• 自己制定出初步的探究计划后，跟同组同学讨论 和完善计划。你和同学在制定计划时是否考虑到 以下问题？
• 测一个人在一种状态下的反应速度时，有没有必 要重复测几次？如果有必要，测一个人在不同状 态下的反应速度，或比较不同人的反应速度时， 重复的次数要一样多吗？
• 抓住尺子时，手指与尺子接触的部分大约l厘米 长，你准备怎样读取尺子上的刻度值？每次测量 时，读取数值的方法应当一样吗？
魏武行役,失汲 道,三军皆渴， 乃令曰:“前有大 梅林,饶子,甘酸, 可以解渴”.士 卒闻之,口皆出 水.乘此得及前
梅子是酸的，吃时能够刺激唾液腺分泌 唾液，这是一种人生来就有的简单的反射。 凡是吃过梅子的人，再见到梅子时，也能出 现分泌唾液的反射。这是通过经验积累形成 的较复杂的反射。谈论梅子时也分泌唾液， 这与大脑皮层中特定的神经中枢有关。与语 言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所 特有的。除“望梅止渴”外，你还能举出其 他实例吗？
假设：反应速度在同一天中没有变化。
1．下列各项中，不属于反射的是： (D) A．小狗听到主人呼唤就去吃食物； B．海豚顶球表演； C．小刚躲开树上掉下来的树枝； D．草履虫游向食物。
2．下列反射中，属于人所特有的是： (D) A．排尿反射； B．眨眼反射； C．膝跳反射； D．谈虎色变。
次数
第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 平均值
早上
中午
下午
• 实施计划，得出结论
• 实施你们小组的探究计划，注意同学间的密切 配合，认真记录。分析结果，得出结论：
• 讨论
• 你们小组得出的结论与假设一致吗？如果不一致， 请分析原因。
• 做同一项运动时，反应速度会不会随着练习次数 的增加而提高？
• 自己制定出初步的探究计划后，跟同组同学讨论 和完善计划。你和同学在制定计划时是否考虑到 以下问题？
• 测一个人在一种状态下的反应速度时，有没有必 要重复测几次？如果有必要，测一个人在不同状 态下的反应速度，或比较不同人的反应速度时， 重复的次数要一样多吗？
• 抓住尺子时，手指与尺子接触的部分大约l厘米 长，你准备怎样读取尺子上的刻度值？每次测量 时，读取数值的方法应当一样吗？
魏武行役,失汲 道,三军皆渴， 乃令曰:“前有大 梅林,饶子,甘酸, 可以解渴”.士 卒闻之,口皆出 水.乘此得及前
梅子是酸的，吃时能够刺激唾液腺分泌 唾液，这是一种人生来就有的简单的反射。 凡是吃过梅子的人，再见到梅子时，也能出 现分泌唾液的反射。这是通过经验积累形成 的较复杂的反射。谈论梅子时也分泌唾液， 这与大脑皮层中特定的神经中枢有关。与语 言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所 特有的。除“望梅止渴”外，你还能举出其 他实例吗？
假设：反应速度在同一天中没有变化。
人教版生物七下4.6.3《神经调节的基本方式》课件(共19张PPT)
课堂练习
1.人体能够完成特定的动作是因为（ A ）
A．神经系统的调节 B．神经系统的收缩 C．肌肉的自然收缩 D．骨骼的自由运动
2.下列属于条件反射的是（ C ）
A．缩手反射 B．排尿反射 C．杯弓蛇影 D．喝水止渴
课堂练习
3.下列各项中，属于条件反射（复杂反射）的是
（ A）
A.听说酸梅时分泌唾液 B.无意间眨眼 C.膝跳反射 D.手触到火缩回
传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
人教版初中生物七年级下册
第四单元第六章
第三课
导入新课
骑车
导入新课
婴儿吃奶
导入新课
狗狗表演
新课学习 反射：人和动物通过神经系统对接收的
信息作生的反应,称为反射。
新课学习
膝跳反射
属于什么类型的反射？
新课学习 什么是反射弧？反射弧的组成包括哪几部分？
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
课堂练习
4.膝跳反射的感受器和效应器分别在（ D ）
A.膝盖上位韧带和腓肠肌 B.膝盖下位韧带和腓肠肌 C.膝盖下位韧带和股四头肌 D.膝盖上位韧带和股四头肌
作业布置
1.写一篇小短文说明如何科学用脑和保护脑。 2.完成同步练习。
板书设计
反射
反射弧——参与反射的神经结构叫反射弧
感受器
反射弧的组成
新课学习 非条件反射
概念：人一生下来就会做的某些事情,如哭﹑ 眨眼﹑吃奶等,这些生来就有的反应叫做非条 件反射。
Байду номын сангаас 新课学习
海豹表演 条件反射
新课学习 条件反射
新课学习 人类特有的条件反射
望梅止渴
结论总结 1.神经调节的基本方式是反射。它是通过神经系统， 对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 2.反射的结构基础是反射弧。它包括感受器、传入神 经、神经中枢、传出神经、效应器。 3.反射分为非条件反射和条件反射。非条件反射是一 种生来就有的先天性反射，条件反射是在生活过程中 逐渐形成的后天性反射。条件反射建立在非条件反射 的基础上，必须有大脑皮层的参与。
七年级生物下册 4.6.3 神经调节的基本方式课件 新人教版
1、你会骑自行车吗？你是怎样由 不会到会的？
2、手偶然碰到火或者非常烫手的 锅，你有什么反应？
3、思考：先缩手还是先感到疼痛？ 这有什么意义？
找原因
其实,这都是神经调节的具体 表现,这些反应我们称为反射. 神经调节的基本方式就是反射.
做实验
简单反射（简单活动、低级反射、非 条件反射）
复杂反射（复杂活动、高级反射、 条件反射）
2、复杂的反射（条件反射）：
如望梅止渴，画饼充饥，谈虎色变等，是人们
通过长期的经验积累，学习而逐渐形成复杂的
反射(需要脑的参与才能完成)。是后天形成的反射。
小结：
反射弧Biblioteka 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
刺激
反应
反射
应激性
讨论与分析
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这 种反应是生来就有的还是在日常生活中 逐渐形成的？
2、对于膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、 排尿反射（婴儿）、婴儿的吮吸反射等 反射，你们知道完成这些反射时，大脑 参与控制了吗？
膝跳反射、缩手反射、眨眼 反射、排尿反射（婴儿）等反 射，这些反射为什么不需要大 脑的参与呢？
反射的意义:
人体通过各种简单或 复杂的反射，来调节自身 的生命活动，从而能够对 体内外的刺激迅速作出适 当的反应。
谈梅止渴
分析:
1、吃梅止渴
像这一类人和动物与生具 有非酸的条味 、件刺激生反下射味(来觉简就感单受会反器的射反）射叫神 中经 枢做
2、望梅止 渴
或形态 动唾像刺液物激2出和生3中视以受唾觉，器液后感腺反的射生是视活在觉过中人程枢 中 做逐条唾件渐液 反形射成(的唾复液后杂腺天反性射反神）经射。中脑叫枢
讨论
神经调节的基本方式ppt课件
导入新课
学生活动
膝跳反射实验
知识讲解 注意 ： 叩击部位：膝盖下方韧带。叩击时机：受试者放松且未注意。
课堂小结 叩击力量：不一定很大，但速度要快。
随堂练习
导入新课 知识讲解 课堂小结 随堂练习
膝跳反射 1．扣击韧带时，小腿有什么反应？ 2．所有同学的反应都一样吗？有无规律？ 3．这种反应与神经系统有关系吗？
导入新课 知识讲解 课堂小结 随堂练习
探究反射类型
酸味刺激 刺激 味觉感受器 唾液
写一写
延髓唾液 分泌中枢
形态刺激
唾液 语言刺激
唾液
唾液腺 听觉感受器 唾液腺
视觉中枢 脑
延髓唾液分泌中枢
脑 延髓唾液分泌中枢
导入新课
探究反射类型
辨析
请同学们试着比较上面几种反射有什么不同？
知识讲解
课堂小结
随堂练习
吃梅止渴，这一类是人和动物与生俱来的、生下来就会的反射，是简单反射。
导入新课 知识讲解 课堂小结 随堂练习
反射弧
传导路径
如果反射弧的某一环节受到损伤，反射活动还能进行吗？
神经中枢
传入神经
感受器
传出神经
效应器
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
导入新课 知识讲解 课堂小结 随堂练习
反射弧 如果传入神经收到损伤，缩手反射还能否完成？
病例分析
不能
一位发生交通事故的患者，腿部外伤，他受伤的腿能感 觉到疼痛却不能运动，试分析其反射弧的哪一部分损伤。
导入新课 知识讲解 课堂小结 随堂练习
反射弧
导入新课 知识讲解 课堂小结 随堂练习
反射弧
结构
感受器 传入神经
刺激
人教版生物七下4.6.3《神经调节的基本方式》课件(共30张PPT)
√
三、反射的类型 小组讨论
简单反射
形成时间 神经中枢
眨眼反射、 婴儿吮吸反射、 吃食物就分泌唾液
生来 就会
脊髓
复杂反射
学会骑车子、 听到上课铃声走进教室
后天 生活 经验 积累
大脑 皮层
简单反射
分析"巴 甫洛夫" 实验中 涉及到 的反射 类型
复杂反射
练一练： 排尿反射是_简__单___反射，神经中枢位于脊__髓__， 但一个成年人可以在有尿意的情况下，过一段 时间后再排尿，这是__复__杂___反射，神经中枢 位于__大__脑__皮__层___。所以在人体中，
Ａ→Ｂ→Ｃ→Ｄ→Ｅ
3、当再次需要使用这种扫帚时，你是不是会不情愿 使用，或是检查无刺后再使用？这种反射的神经中 枢是＿大＿脑＿皮＿层＿Ｈ？
1.下列生理活动中属于反射的是（ B ）
A.草履虫逃避食盐的刺激
B.眼睛遇到异物会产生眨眼动作
C.皮肤出血后，血液逐渐凝固
D.皮肤经日光长时间照射会变黑
2.手接触到针尖，立即缩回，随后产生痛觉，那
复杂反射的意义： 提高人和动物适应环境的能力
反射的意义： 人体通过各种简单或复杂的反射，从
而能够对体内外的刺激迅速做出适当的反 应，来调节自身的生命活动和适应各种环 境变化
本课小结
勇于挑战
1、当你的左手被扫帚上的刺 扎到，你会做出什么反应？
缩手反射
2、写出该反射的反射弧（按 照神经冲动传递的过程）
5、下列属于简单反射的是（ A ）
A.寒冷使人哆嗦
B.谈虎色变
C.看见酸杏就流口水 D.马戏团小狗算算术
6、下列各项反射活动中，与“谈虎色变”这一 反射类型相同的是（ C ） A.酸橘入口，分泌唾液 B.人的缩手反射 C.精彩的哑剧引发观众哈哈大笑 D.人熟睡时被蚊子叮咬会动一动
三、反射的类型 小组讨论
简单反射
形成时间 神经中枢
眨眼反射、 婴儿吮吸反射、 吃食物就分泌唾液
生来 就会
脊髓
复杂反射
学会骑车子、 听到上课铃声走进教室
后天 生活 经验 积累
大脑 皮层
简单反射
分析"巴 甫洛夫" 实验中 涉及到 的反射 类型
复杂反射
练一练： 排尿反射是_简__单___反射，神经中枢位于脊__髓__， 但一个成年人可以在有尿意的情况下，过一段 时间后再排尿，这是__复__杂___反射，神经中枢 位于__大__脑__皮__层___。所以在人体中，
Ａ→Ｂ→Ｃ→Ｄ→Ｅ
3、当再次需要使用这种扫帚时，你是不是会不情愿 使用，或是检查无刺后再使用？这种反射的神经中 枢是＿大＿脑＿皮＿层＿Ｈ？
1.下列生理活动中属于反射的是（ B ）
A.草履虫逃避食盐的刺激
B.眼睛遇到异物会产生眨眼动作
C.皮肤出血后，血液逐渐凝固
D.皮肤经日光长时间照射会变黑
2.手接触到针尖，立即缩回，随后产生痛觉，那
复杂反射的意义： 提高人和动物适应环境的能力
反射的意义： 人体通过各种简单或复杂的反射，从
而能够对体内外的刺激迅速做出适当的反 应，来调节自身的生命活动和适应各种环 境变化
本课小结
勇于挑战
1、当你的左手被扫帚上的刺 扎到，你会做出什么反应？
缩手反射
2、写出该反射的反射弧（按 照神经冲动传递的过程）
5、下列属于简单反射的是（ A ）
A.寒冷使人哆嗦
B.谈虎色变
C.看见酸杏就流口水 D.马戏团小狗算算术
6、下列各项反射活动中，与“谈虎色变”这一 反射类型相同的是（ C ） A.酸橘入口，分泌唾液 B.人的缩手反射 C.精彩的哑剧引发观众哈哈大笑 D.人熟睡时被蚊子叮咬会动一动
人教版七年级生物(下) 第四单元 第六章第三节神经调节的基本方式 课件(共32张PPT)
反射类型及其神经中枢分别是（ A ）。
A.简单反射、脊髓
B.简单反射、大脑
C.复杂反射、脊髓
D.复杂反射、大脑
6.下列反射中，不是只有人类才具有的是( D ) A.画饼充饥 B.听妈妈说买了酸杏流口水 C.看电影感动得落泪 D.吃樱桃分泌唾液 7.在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神
A.只要反射弧完整，必然出现反射活动 B.反射活动的完成，必须通过反射弧来实现 C.反射活动可以不通过反射弧来实现 D.反射和反射弧在性质上完全一致
【慧眼识珠】
4.下列现象属于反射活动的是：( C )
A.草履虫游向食物 B.植物的根向水生长
C.鱼游向食物
D.白细胞吞噬病菌
5.人在抓到一个烫手的鸡蛋时，迅速松手，该
感觉部位是大脑皮层 产生运动部位是效应器
阻断传入神经，(无 )痛觉，(不能 )做出反应 阻断传出神经，(有 )痛觉，(不能 )做出反应
活动四：角色扮演
要求：先判断以下图片属于反射弧的哪个结构； 按照顺序依次在讲台上排序，并说出名称。
【识图探究】
以下三种反射有没有区别？
吃杨梅分泌 唾液
看杨梅分泌 唾液
击。
讨论思考
你成功了吗？
为什么有的同学膝跳反射不成功呢？ 叩击部位？叩击力度？ 腿部没有完全放松？ 大脑有意识控制？
【概念学习】
反射是通过人体的什么系统、什么原因引起 的、具有什么特点？
➢ 神经调节的基本方式是_反_射___。
➢ 人体通过_神_经___系统，对外界或内部 的各种_刺_激___所发生的_有_规__律_的_反_应___ 叫反射。
谈论杨梅分泌 唾液
【智能点拨】
1.吃梅止渴
简单的，生来就有的，不需要经过 大脑的思考和判断的反射叫做简单
人教版初中生物七年级下册4.6.3神经调节的基本方式课件(共25张PPT)
新知讲解
望梅止渴
梅子是酸的，吃时能够刺激唾 液腺分泌唾液，这是一种人生 来就有的简单的反射。凡是吃 过梅子的人，再见到梅子时， 也能出现分泌唾液的反射。这 是通过经验积累形成的较复杂 的反射。谈论梅子时也分泌唾 液，这与大脑皮层中特定的神 经中枢有关。与语言文字有关 的反射是最复杂的也是人类所 特有的。
A、强光刺眼、立即闭目 B、听到铃声进教室
C、看电影流泪
D、一朝被蛇咬十年怕井绳
拓展提高
比较项目
简单反射
复杂反射
区别 形成过程 先天具有的
后天形成的
刺激
非条件刺激
神经联系 永久性的
条件刺激（信号刺 激）
暂时性的（可变的）
神经中枢 大脑皮层以下中枢 大脑皮层
联系
复杂反射是建立在简单反射的基础上的，没有简单 反射就没有复杂反射。
属于反射？进行的顺利吗？
1、你们小组得出的结论与假设一致吗？如 果不一致，请分析原因。 2、做同一项运动时，反应速度会不会随着 练习次数的增加而提高？ 3、接尺子的活动是否属于反射？
课堂练习
1. 神经的调节的基本方式是__反__射___，它是指人体通过__神__经__系__统 对外界或内部的各种__刺__激______产生的___有__规__律________的反应。 2.反射的结构基础是 __反__射__弧_____。它的组成包 括___感__受__器___、 __传__入__神__经____、__神__经__中__枢___、__传__出__神__经____、__效__应__器________。 3.简单反射：_____人__生__来__就__有__的__反__射_____。
相同的是（ A ）
A、聋哑人打手势
B、鹦鹉学舌
七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式课件1新版新人教版
第三节 神经调节的基本方式
膝跳反射
反射的概念：人体通过神经系统，对外界和内部 的各种刺激所发生的有规律的反应。
反射是通过什么结构来完成的呢？
疼痛逃避反射
反射是通过反射弧来完成的
反射弧结构模式图
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
二、反射是通过反射弧完成的
反射弧： ⑴概念：完成反射的神经结构 ⑵结构：如图。 ⑶特点： ①完整性：五部分缺一不可 ②单向性：只能由感受器经传入神经、神经中枢、 传出神经到效应器。不能反过来传导。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
膝跳反射
反射的概念：人体通过神经系统，对外界和内部 的各种刺激所发生的有规律的反应。
反射是通过什么结构来完成的呢？
疼痛逃避反射
反射是通过反射弧来完成的
反射弧结构模式图
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
二、反射是通过反射弧完成的
反射弧： ⑴概念：完成反射的神经结构 ⑵结构：如图。 ⑶特点： ①完整性：五部分缺一不可 ②单向性：只能由感受器经传入神经、神经中枢、 传出神经到效应器。不能反过来传导。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式课件1新版新人教版
础上建立的 后天获得 有大脑皮层参与
人和动物都有 人类特有
学习目标：
1.概述反射是人体神经调节的基本方式 2.以膝跳反射实验为例说出什么是反射 3.描述反射弧的结构 4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射
1、神经调节的基本方式是（ A ）
A.反射
B.反射弧
C.简单的反射
D.复杂的反射
2、在膝跳反射的反射弧中，感受器是( B )
5、课堂上，王强听到老师叫他的名字后立刻站起来，
完成该反射的神经结构和反射类型分别是（ B ）
A.反射弧 简单反射 B.反射弧 复杂反射
C.脊髓 复杂反射
D.大脑 简单反射
6、下列反射活动中，人类所特有的是（ B ） A．手碰到火迅速缩回 B．听洪战辉的事迹报告，同学们感动得哭了 C．吃食物分泌唾液 D．切洋葱时流眼泪
谢谢
2.一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地， 另一条腿自然地搭在这条腿上
3.另一同学用手掌内侧的边缘， 迅速叩击一下受 试同学上面那条腿膝盖下方的韧带，注意观察小 腿的反应
活动
1.手碰到仙人掌手迅速缩回来（缩手反射） 2.听到蛇感觉到害怕，不敢上台配合老师 3.用手敲击膝盖下方的韧带小腿迅速抬起（膝跳反射）
第六章 人体生命活动的调节
第三节 神经调节的基本方式
学习目标：
1.概述反射是人体神经调节的基本方式 2.以膝跳反射实验为例说出什么是反射 3.描述反射弧的结构 4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射
复习回顾：
膝跳反射
目的要求：
尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射
方法步骤：
1.每两位同学一组， 两人轮换进行实验
不是
3、手被针扎马上缩手
人和动物都有 人类特有
学习目标：
1.概述反射是人体神经调节的基本方式 2.以膝跳反射实验为例说出什么是反射 3.描述反射弧的结构 4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射
1、神经调节的基本方式是（ A ）
A.反射
B.反射弧
C.简单的反射
D.复杂的反射
2、在膝跳反射的反射弧中，感受器是( B )
5、课堂上，王强听到老师叫他的名字后立刻站起来，
完成该反射的神经结构和反射类型分别是（ B ）
A.反射弧 简单反射 B.反射弧 复杂反射
C.脊髓 复杂反射
D.大脑 简单反射
6、下列反射活动中，人类所特有的是（ B ） A．手碰到火迅速缩回 B．听洪战辉的事迹报告，同学们感动得哭了 C．吃食物分泌唾液 D．切洋葱时流眼泪
谢谢
2.一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地， 另一条腿自然地搭在这条腿上
3.另一同学用手掌内侧的边缘， 迅速叩击一下受 试同学上面那条腿膝盖下方的韧带，注意观察小 腿的反应
活动
1.手碰到仙人掌手迅速缩回来（缩手反射） 2.听到蛇感觉到害怕，不敢上台配合老师 3.用手敲击膝盖下方的韧带小腿迅速抬起（膝跳反射）
第六章 人体生命活动的调节
第三节 神经调节的基本方式
学习目标：
1.概述反射是人体神经调节的基本方式 2.以膝跳反射实验为例说出什么是反射 3.描述反射弧的结构 4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射
复习回顾：
膝跳反射
目的要求：
尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射
方法步骤：
1.每两位同学一组， 两人轮换进行实验
不是
3、手被针扎马上缩手
七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式课件1新版新人教版0
制作临时装片 :
2、把载玻片放在试验台上 , 用滴管在载玻片的中央滴一滴 清水。
1、把洋葱鳞片切成小块。用 镊子从洋葱鳞片叶内表面撕取 一小块透明薄膜----内表皮。
3、把撕取的薄膜放在载玻片 中央的水滴中 , 用解剖针轻轻 地把它展平。
4、用镊子夹起盖玻片 , 使它的 一侧先接触载玻片上的液滴 , 然 后缓缓放平。目的是避免盖玻片 下出现气泡。
〔 B〕
A、污物 B、气泡 C、细胞 D、墨水
二 识图题
1、说出图中各结构的名称。 1 细胞壁 2 细胞膜 3叶绿体 4细胞核 5 液泡 6 细胞质
2、结构①対细胞有保护
①①
和 支持作用,含有细胞液
②②
的结构是 液泡; 含有遗
③③
传物质的结构是
;。
④④
细胞核
⑤⑤
⑥⑥
思考题:
1、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡 ？ 一般来说 , 气泡在显微镜视野中呈现为
森林覆盖率由60年代的7.1％下降到80年代的5.2％
黑土地的森林覆盖率(%)
8.0% 6.0% 4.0% 2.0%
7.1%
5.2%
黑土地的森林 覆盖率(%)
0.0% 60年代 80年代末
衡量一个国家、 地区环境好坏 的一个重要指 标 : 森林覆盖 率
各国植被情况的有关数据
国家
国土面 积（万 平方千 米）
内含遗传物质称遗传信息库 新陈代谢的场所 保护并控制物质的进出 保护和支持的作用 内含许多细胞液 分解有机物释放能量
将光能转化为化学能
植物细胞模式图
显微镜低胞 肉细胞
黑藻叶片细 胞
洋葱鳞片叶内表皮细胞、黄瓜表层果肉细胞 和黑藻叶片细胞三者有哪些相同的结构 ？
七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式课件新版新人教版
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
预习反馈
1、尝试做膝跳反射，说出什么是反射？
预习反馈
反射的定义：
人体通过神经系统，对外界或 内 部的各种刺激所发生的有 规律的反应，就叫反射。
预习反馈
2、反射弧的结构模式
预习反馈
反射弧：
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
预习反馈
3、神经调节的基本方式是什么？
反射
课堂探究
探究一： 反射的类型
精选最新中小学教学课件
19
本课小结
神经调节 的基本方 式是：反 射
反射：人体通过 神经系统，对外 界或内部的刺激 所发生的有规律 的反应。
反射弧的结构模式 是感受器、传入神 经、神经中枢、传 出神经、效应器。
反射分为简 单反射和复 杂反射
随堂检测
1、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（ B ） A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、小腿 D、大腿 2、反射与反射弧的关系是（B ） A、反射活动可以不通过反射弧来完成 B、反射活动必须通过反射弧来完成 C、只要反射弧完整必然出现反射 D、反射和反射弧在性质上是完全相同的
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
预习反馈
1、尝试做膝跳反射，说出什么是反射？
预习反馈
反射的定义：
人体通过神经系统，对外界或 内 部的各种刺激所发生的有 规律的反应，就叫反射。
预习反馈
2、反射弧的结构模式
预习反馈
反射弧：
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
预习反馈
3、神经调节的基本方式是什么？
反射
课堂探究
探究一： 反射的类型
精选最新中小学教学课件
19
本课小结
神经调节 的基本方 式是：反 射
反射：人体通过 神经系统，对外 界或内部的刺激 所发生的有规律 的反应。
反射弧的结构模式 是感受器、传入神 经、神经中枢、传 出神经、效应器。
反射分为简 单反射和复 杂反射
随堂检测
1、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（ B ） A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、小腿 D、大腿 2、反射与反射弧的关系是（B ） A、反射活动可以不通过反射弧来完成 B、反射活动必须通过反射弧来完成 C、只要反射弧完整必然出现反射 D、反射和反射弧在性质上是完全相同的
人教版生物七年级下册：4.6.3 神经调节的基本方式 课件 (共30张PPT)
我们将：完成反射活动的神经结构叫反射
弧。
三、反射弧
Hale Waihona Puke 传入神经刺激感受器
反应
效应器
传出神经
神经中枢
三、反射弧
感受器
神经节
传入神经
神经中枢
效应器
传出神经
如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下， 或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还 是先把手缩回来？为什么会这样呢？
• 是先把手缩回来然后才感觉到疼。
• 完成缩手反射的路径比感觉到痛或 烫的反射短，缩手是屈肌反射，其 中枢在脊髓；而疼痛是感觉，其中 枢在大脑。
感受器 ①
② 传入神经
效应器 ④
⑤ 传出神经
③ 神经中枢
（2）请说出发生发射时刺激在反射弧中传导的顺序。
感应器→传入神经→中枢神经→传出神经→效应器
一、反射 1.概念：人或动物通过神经系统，对外界或内部的各 种刺激所发生的有规律的反应。 二、反射弧 组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、 效应器。 三、反射的类型 简单反射、复杂反射
感受器
• 功能： 接受刺激， 产生神经 冲动
若成年人遭受意外事故，使脊髓从胸部处 折断时,脊髓下部的排便排尿中枢失去了大脑 的控制，就会出现大小便失禁的情况。
望（谈）梅止渴
下面反射活动有区别吗？想一想，人 类特有的反射活动是哪一种？
吃梅止渴
看梅止渴
谈梅止渴
分析：
刺激
获得途径
反射类型
吃梅止渴 口腔中的梅 生来就有
看梅止渴 吃过看到
生活经验
复杂反射是怎样建立的?
无关刺激 和
简单反射 反复关联
骑马或赶车时，如果对着马喊一声“驾”， 马就会前进；如果喊“吁”，马就会停止不 前。根据本章学习的知识，解释一下发生这 种现象的原因。
弧。
三、反射弧
Hale Waihona Puke 传入神经刺激感受器
反应
效应器
传出神经
神经中枢
三、反射弧
感受器
神经节
传入神经
神经中枢
效应器
传出神经
如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下， 或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还 是先把手缩回来？为什么会这样呢？
• 是先把手缩回来然后才感觉到疼。
• 完成缩手反射的路径比感觉到痛或 烫的反射短，缩手是屈肌反射，其 中枢在脊髓；而疼痛是感觉，其中 枢在大脑。
感受器 ①
② 传入神经
效应器 ④
⑤ 传出神经
③ 神经中枢
（2）请说出发生发射时刺激在反射弧中传导的顺序。
感应器→传入神经→中枢神经→传出神经→效应器
一、反射 1.概念：人或动物通过神经系统，对外界或内部的各 种刺激所发生的有规律的反应。 二、反射弧 组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、 效应器。 三、反射的类型 简单反射、复杂反射
感受器
• 功能： 接受刺激， 产生神经 冲动
若成年人遭受意外事故，使脊髓从胸部处 折断时,脊髓下部的排便排尿中枢失去了大脑 的控制，就会出现大小便失禁的情况。
望（谈）梅止渴
下面反射活动有区别吗？想一想，人 类特有的反射活动是哪一种？
吃梅止渴
看梅止渴
谈梅止渴
分析：
刺激
获得途径
反射类型
吃梅止渴 口腔中的梅 生来就有
看梅止渴 吃过看到
生活经验
复杂反射是怎样建立的?
无关刺激 和
简单反射 反复关联
骑马或赶车时，如果对着马喊一声“驾”， 马就会前进；如果喊“吁”，马就会停止不 前。根据本章学习的知识，解释一下发生这 种现象的原因。
人教版生物七年级下册：4.6.3 神经调节的基本方式 课件 (共38张PPT)
5.用长的和短的尺子各测5次，将数据填入下表
并计算平均值。
第1次
尺长15cm
尺长30cm
第2次
第3次
第4次
第5次 平均值
实施计划：（按照计划严谨操作）
得出结论：（根据数据得出结论） 表达和交流：
1.各小组得出的结论与假设一致吗？如果不一 致，请分析原因。
2.做同一项运动时，反应速度会不会随着练 习次数的增加而提高？
实验：膝跳反射
方法步骤：
每两位同学一组， 两人轮换进行实验。
1．一位同学作为受 试者坐在椅子上，一条 腿着地，另一条腿自然 地搭在这条腿上。
2．另一位同学用手 掌内侧的边缘，迅速叩 击一下受试同学上面那 条腿膝盖下面的韧带， 同时观察这条腿有什么 反应。
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种 反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
反射
如敌害，食物， 声，光、体内病 变引起的疼痛等
反射：人体通过_神__经_系__统__对
各种刺激作出__有__规__律____反应的
过程叫反射。
练习 判断下列事例是否属于反射
1、葵花朵朵向太阳。 2、小鸟受惊飞走。 3、物体在眼前突然出现，人眨眼睛。 4、人一听到谈论杨梅就会流口水。 5、含羞草受到刺激迅速合拢。 6、草履虫能趋利避害。
1、吃梅止渴
2、望梅止 渴
有简酸或 中 做形的单味态唾动逐复唾像刺、反液像刺液物渐杂激这激生射2反形出和一下味类射成生3来觉视中受唾人的。以唾感就觉器，液液受和感后后会腺腺器反动的天的射物反性生与是射视神反活生觉在叫经神 中射过中具中经 枢做人脑枢叫程枢
3、谈梅止渴 语与言人刺其类激中语，言听第有受觉器3关感类，条为件听人反觉类中射脑枢特
4.6.3 神经调节的基本方式新 多媒体课件(共33张PPT) 人教版生物 七年级下册
想一想 请同学们看看下面几种反射有什么不同？
吃到酸梅分泌唾液,其他动物会吗？ 看到酸梅分泌唾液,其他动物会吗？ 说到酸梅分泌唾液,其他动物会吗？
分析: 1.吃梅止渴 酸味 刺激 味觉感受器
神经中枢
唾液 2.看梅止渴 形态刺激
唾液
唾液腺 视觉感
受器
唾液腺
视觉中枢 脑
神经中枢
3.谈梅止渴 语言刺激 唾液
更好地适应环境 有利于自身生存
效应器 感受器
传出神经 传 入神
经
神经 中 枢
神经节 传入神经
感受器
传出神经
神经中枢
效应器
E
1.反射弧 神 经 中 枢
结构：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
2.反射与反射弧的关系 反射弧
感受器 传入神经
神经中枢 传出神经 效应器
刺激
反应
反射 反射活动靠反射弧来完成，反射弧必须保持结构完整。
探究——测定反应速度
测定反应速度 最大刻度
实验方法：
1、请一位同学捏住直尺顶端，你在下 端用拇指和食指准备捏住它。
2、手的任何部位都不碰到直尺。
0刻度
被测者
3、看到同学松开手，立即捏住直尺。 4、读出直尺降落的高度（拇指上缘）。
提出问题：人的反应速度与测试器械有关吗？ 作出假设：人的反应速度与测量用的尺子的长短有关。 制定计划：
第三节 神经调节的基本方式
资料：刚开始学自行车时,总是东倒西歪，身体似乎总跟大脑闹别扭， 经过多次练习才能掌握平衡。有的活动却是天生就会的。手偶然碰到火， 等不及大脑判断和思考，手就会迅速地缩回来。这些活动主要是靠神经 系统来调节的，神经调节的基本方式是反射。
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简单反射： 简单的、人生来就有的，是一种比较 低级的神经调节方式
复杂反射: 通过长期生活经验的积累而逐渐形成的， 是一种比较高级的反射
对语言、文字的反射是人类特有的复杂反射
下面反射活动有区别吗？想一想，人类特有的反射 活动是哪一种？
吃梅止渴
望梅止渴
谈梅止渴
1.吃梅止渴
梅子是酸的，吃时能够刺激唾液腺分泌唾液， 这是简单反射。
你能列举出一些常见的反射吗？ 有物体在眼球前突然出现，会情不自禁的眨眼。 手偶然碰到火，来不及思考就立即缩回。
狗听到主人叫唤时，向主人奔去。
突然有人在背后叫你的名字，你会回头。 小孩的手被爆竹崩过后，不敢再放爆竹。 婴儿膀胱里尿液多了，会马上排尿。 以上反射中哪些是生来就有的，哪些是后天形 成的呢？
测一测：测定反应速度
2-3人一组。让一位同学手捏尺子上
刻度值大的一端。你将拇指和食指 对准这把尺子上的零刻度，一旦该 同学松开手，你要尽快用拇指和食 指夹住尺子。 记录下你夹住尺子处的刻度。这样，
刻度值的大小就可以反映你的反应
速度了。
膝跳反射实验
反射 概念：人体通过神经系统对外界或 内部的各种刺激所发生的有规律的 反应。 反射的结构基础 结构：感受器、传入神经、神经 中枢、传出神经、效应器 简单反射：简单的、生来就有的 复杂反射：通过长期生活经验的积 累形成的
2.望梅止渴
凡是吃过梅子的人，再见到梅子时，也会分
泌唾液，这是复杂反射。
3.谈梅止渴 与语言文字有关的反射都是复杂反射，也是 人类所特有的。
海狮表演
复杂 反射
小狗钻火圈
复杂 反射
下落的灰尘引起的眨眼
简单反 射
惊弓之鸟
被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人 碰到一点动静就非常害怕。
复杂 反射
神经调节的 基本方式
反射弧
反射类型
1.下列叙述中,属于简单反射的是（ ） C A.听到铃声立即走进教室 B.看到红灯亮时自觉地停住 C.手指碰到火焰立即缩回 D.看到“酸杏”二字流口水
2.人体所有反射弧的神经中枢都位于（ B ） A.脊髓 C.脑 B.脑和脊髓 D.脑和神经
3.下列结构中，通常不会直接参加简单反射 活动的是（ C ）
像膝跳反射这样，人体通过神经系统对外界或 内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫 反射。
反射是通过什么结构来实现的呢？为什么有的反射可以不受大脑 控制呢？要弄清这个问题，需要研究反射的结构基础——反射弧。
反射 弧
看一看
反射的结构基础——反射弧：
传出神经 4 效应器 5
2 传入神经
1 感受器
3 中枢神经
感受器
效应器
传出神经
传入神经
神经中枢 缩手反射的形成过程
在完成缩手反射的同时，脊髓中通向大脑的神经元 还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫。
小结：
反射弧
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
刺激
反应
反射
特别提醒
有刺激才能引起反射。 反射弧必须是完整的才能完成反射。 反射弧的任何一部分受损，反射都不能发生。
注
意：用手掌内侧的边缘叩击膝盖下面的韧
带；腿部一定要放松，不能用力、绷紧。
膝跳反射
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种 反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
想 一 想
叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然跳起来
──迅速前伸。这种反射是生来就有的。
2.膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？ 膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内 所以不受大脑的控制。但是，在完成膝跳反射的 同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动 传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
A.脊髓中枢
C.大脑皮层
B.效应器
D.感受器
•具有神经系统的生物才 有反射。而应激性是指 生物对各种刺激所发生 的有规律的反应，是所
有生物都具有的基本特
征。
第三节 神经调节的基 本方式
刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗? 当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的?
1．概述反射是人体神经调节的基本方式。
2．通过膝跳反射实验理解反射的概念。
3．描述反射弧的结构。 4．举例说出反射包括简单反射和复杂反射。
反 射
神经调节的基本方式是反射 试一试：两名同学一组，两人轮换进行实验