心理学第五讲 爱与亲密关系课件
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社会心理学亲密关系爱情
建立亲密关系的实质：把他人融入了自我概念
关系是指两个人彼此能互相影响对方，并且 互相依赖。当两个人的互赖性很大时，我们 把这种关系称为亲密关系。
A
B
AB
从独立到互赖是亲密关系发展的轨迹
自我延伸的证据：1、归因过程中的行动者与观察者效应 2、资源分配,不分你我 3、亲密关系中的共有关系 4、自我图式 5、共有记忆
喜欢式爱情：主要是亲密，没有激情和承诺，如友谊关系。 迷恋式爱情：主要是激情，没有亲密和承诺，如初恋。 空洞式爱情：以承诺为主，缺乏亲密和激情。 浪漫式爱情：有激情和亲密，没有承诺。 伴侣式爱情：有亲密和承诺，没有激情。 愚蠢式爱情：有激情和承诺，没有亲密，如一见钟情。 完美式爱情：激情、承诺和亲密俱有。
亲密关系的维持
公平：付出与收获成比例 归因：对对方行为的观点 沟通：摆出你的观点 嫉妒：“吃醋”的正面作用
亲密关系的终结
A. 对待不满的策略 真诚：希望自己的真诚能使对方回心转意。 忽视：故意忽略对方，挑剔对方的缺点。 退出：认为没有必要挽回这种关系的时候。 表达：双方讨论所遇到的问题、寻求妥协。 B.情感伤痛
关系的定义：是指两个人彼此能相互影响对方，并且相互 依赖。
互赖模型 零接触（zero contact) 知晓 (awareness) 表面接触 (surface contact) 共同关系 当两个人的互赖性很高时 亲密关系
亲密关系的特点：1、长时间频繁互动 2、包含许多不同种类活动或事件，共享 很多共同的活动及兴趣 3、相互影响很大
社会支持
社会支持是指人们感受到的来自他人的的关心和 支持，社会支持的来源不仅包括家人、朋友、同 事等，也可能来自与我们关系一般的其他人，甚 至陌生人，而支持的形式既可能是情绪上的，也 可能是物质援助。Gore认为当人们失去亲密关系 的时候，家庭和朋友的社会支持往往会成为应付 紧张的缓冲器。
关系是指两个人彼此能互相影响对方，并且 互相依赖。当两个人的互赖性很大时，我们 把这种关系称为亲密关系。
A
B
AB
从独立到互赖是亲密关系发展的轨迹
自我延伸的证据：1、归因过程中的行动者与观察者效应 2、资源分配,不分你我 3、亲密关系中的共有关系 4、自我图式 5、共有记忆
喜欢式爱情：主要是亲密，没有激情和承诺，如友谊关系。 迷恋式爱情：主要是激情，没有亲密和承诺，如初恋。 空洞式爱情：以承诺为主，缺乏亲密和激情。 浪漫式爱情：有激情和亲密，没有承诺。 伴侣式爱情：有亲密和承诺，没有激情。 愚蠢式爱情：有激情和承诺，没有亲密，如一见钟情。 完美式爱情：激情、承诺和亲密俱有。
亲密关系的维持
公平：付出与收获成比例 归因：对对方行为的观点 沟通：摆出你的观点 嫉妒：“吃醋”的正面作用
亲密关系的终结
A. 对待不满的策略 真诚：希望自己的真诚能使对方回心转意。 忽视：故意忽略对方，挑剔对方的缺点。 退出：认为没有必要挽回这种关系的时候。 表达：双方讨论所遇到的问题、寻求妥协。 B.情感伤痛
关系的定义：是指两个人彼此能相互影响对方，并且相互 依赖。
互赖模型 零接触（zero contact) 知晓 (awareness) 表面接触 (surface contact) 共同关系 当两个人的互赖性很高时 亲密关系
亲密关系的特点：1、长时间频繁互动 2、包含许多不同种类活动或事件，共享 很多共同的活动及兴趣 3、相互影响很大
社会支持
社会支持是指人们感受到的来自他人的的关心和 支持，社会支持的来源不仅包括家人、朋友、同 事等，也可能来自与我们关系一般的其他人，甚 至陌生人，而支持的形式既可能是情绪上的，也 可能是物质援助。Gore认为当人们失去亲密关系 的时候，家庭和朋友的社会支持往往会成为应付 紧张的缓冲器。
人际交往亲密关系和爱情PPT课件
对他人的同情以及利他动机，帮助他人，改善 他人的处境，并不考虑回报与代价。
嘉年华 豪华游 轮起火， 直升机、 里根号 航母参 与救援
三、影响助人行为的社会因素
（一）旁观者
他人在场引起责任扩散 。
他人在场减少了旁观者 助人的可能性。在场的 他人如何表现很重要。 如果他人表现消极，人 们的助人行为会减少； 反之则反。
行动者是否注意到 出事了！
认定需要帮助
需要帮助
是否决定干预
我要帮助他
是否采取具体行动 送她去医院
行动者干预
行动
助人行为决策过程
助人信念 移情 内疚 闲暇或匆忙 决策 受助者的特
征归因
五 一接、般受而别帮言人助，的人帮与们 助被会 也因 是帮帮 如助助 此他。人被而帮感助到的愉人快，，一而般
人与人之间进行的社会资源的交换（
社会交换理论） 。
爱
（二）人际关系中包含着各种资源的
服
交换，人们在进行资源交换的时候，
务
追求利益的最大化（人际资源理论，
参见右图）。
（三）未形成相互吸引的个体，由于
物 品
都认同群体，形成了同一群体中两个 成员之间的关系（社会认同理论） 。
（四）人际关系发展经历4个阶段：
教学目标、方法和重点
教学目标：了解人际交往的社会心理基础；掌 握人际吸引的原理和亲密关系的特点；学会正 确处理异性间的关系；
教学方法：讲授法，谈话法 教学重点：亲密关系
主要问题
为什么人类需要建立、保持和中断社会关系？ 为什么有的人很有人缘？ 爱与喜欢有什么不同？ 婚姻中能否没有浪漫的爱情？
一、解释攻击行为的理论
1.本能论：
攻击是动物在进 化过程中为 了传递生命 而产生的本 能行为。
嘉年华 豪华游 轮起火， 直升机、 里根号 航母参 与救援
三、影响助人行为的社会因素
（一）旁观者
他人在场引起责任扩散 。
他人在场减少了旁观者 助人的可能性。在场的 他人如何表现很重要。 如果他人表现消极，人 们的助人行为会减少； 反之则反。
行动者是否注意到 出事了！
认定需要帮助
需要帮助
是否决定干预
我要帮助他
是否采取具体行动 送她去医院
行动者干预
行动
助人行为决策过程
助人信念 移情 内疚 闲暇或匆忙 决策 受助者的特
征归因
五 一接、般受而别帮言人助，的人帮与们 助被会 也因 是帮帮 如助助 此他。人被而帮感助到的愉人快，，一而般
人与人之间进行的社会资源的交换（
社会交换理论） 。
爱
（二）人际关系中包含着各种资源的
服
交换，人们在进行资源交换的时候，
务
追求利益的最大化（人际资源理论，
参见右图）。
（三）未形成相互吸引的个体，由于
物 品
都认同群体，形成了同一群体中两个 成员之间的关系（社会认同理论） 。
（四）人际关系发展经历4个阶段：
教学目标、方法和重点
教学目标：了解人际交往的社会心理基础；掌 握人际吸引的原理和亲密关系的特点；学会正 确处理异性间的关系；
教学方法：讲授法，谈话法 教学重点：亲密关系
主要问题
为什么人类需要建立、保持和中断社会关系？ 为什么有的人很有人缘？ 爱与喜欢有什么不同？ 婚姻中能否没有浪漫的爱情？
一、解释攻击行为的理论
1.本能论：
攻击是动物在进 化过程中为 了传递生命 而产生的本 能行为。
人际关系五亲密关系PPT课件
方式对待孩子的习惯。接着再次提醒家长，无论你
再烦燥、脾气再坏，千万记住有些事情是不能做的。
•
1.不要骂孩子“笨”
•
孩子的自我形象，是在幼年时通过与别人
互动后建立的，常常被人告知“笨”、“丑”、
“不乖”的孩子，自然就会展现出“笨”、
“丑”、“不乖”的特质，更糟糕的是孩子潜
意识里也许就这样认定自己了。
• 2.不要在别人面前批评孩子的缺点、弱点
• 从小建立良好的 依恋感，是我们 长大后人格健康， 心理健康发展的前提。
• 为什么每个人依恋的方式不一 样，有些人又显得不那么合群 呢？
依恋风格
• 安全型的依恋风格（secure attachment） • 如果自幼与母亲形成一种稳定的依恋关系。
母亲在十分关爱孩子的同时，鼓励他面对 这个世界，学会如何适应、探索和改造外 部环境。
亲密关系的发展
无论快慢，总要经历一个过程， 尤其是心理上接近的过程！
• 真爱的特征有：
• 1. 两人世界 爱情的独特性就是一定是两 人世界，这里讲的也一定是异性之间的两 人关系，第三者不能替代。
• 2. 爱的回应 爱是应该有回应的，如果仅 仅是一方的承诺那不是爱情，很可能是单 相思。
• 3. 互相渴求的期盼 在爱的关系中，互相 之间有一种默契，有共同的期盼，比如希 望共度人生。
孩子未来与异性或父母的相处模式，谁都不希望自己
与孩子的亲密关系出现负面的障碍吧!
•
5.不要认为孩子能力不够、很多事都不会做，而
不让孩子动手学习
•
当父母是“万能”时，孩子就是“无能”的!并非
孩子“不能”或“不愿”去学，从以下两个角度来观
察，的确是父母不给孩子学习机会!
心理学第五讲 爱与亲密关系55页PPT
Thank you
心理学第五讲 爱与亲密关系
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
4பைடு நூலகம்、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
心理学第五讲 爱与亲密关系
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
4பைடு நூலகம்、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《大学生心理健康教育》PPT-第五章
总的来说,从进化心理学的角度来看,男生喜欢 “白富美”, 女生喜欢 “高富帅”,这种偏好是深深镌刻在人类的基因 之中的,是保持物种延续的本能驱动下的自然倾向。
第三节 爱的误解
一、“如果” 型的爱
工第作一回节顾 第二节 第三节 第四节
小时候我们经常会听到 “如果你做个乖小孩,爸爸就会爱 你”、“如果你考 100 分,妈妈就爱你”这样的语言,这就 是 “如果”型的爱。这种爱是附加条件的,也叫作有条件 的爱,只有条件被满足,才能得到爱。而一旦对方不去做或 者不能做符合他们期望的事,爱即刻消失。
其实,不是只有结了果的爱情才是正确的爱情,爱情并没有错 误,分手对两个不合适的人来说,也是一种祝福。
第二节 爱的理论
一、爱的三角理论
工第作一回节顾 第二节 第三节 第四节
美国耶鲁大学心理学家罗伯特·斯滕伯格认为,人类的爱情 虽然复杂、多变,但基本不外乎三种成分,即亲密、激情和 承诺,三者缺一不可。
二、爱的依恋理论
工第作一回节顾 第二节 第三节 第四节
3. 安全型 安全型的个体相信和其他人建立亲密关系是容易的,在恋 爱中对伴侣满怀爱意,多表现出温柔、多情的一面。他们 享受与伴侣之间的亲密,同时不会对失去伴侣过分担心。
了解自己的依恋类型,同时尝试了解对方的依恋类型,进而 找到适合自己的类型,理解他们的行为,学习他们身上的优 点。通过不断的学习和磨合,你会在恋爱中收获幸福。
四、关系终止与爱的结束
工第作一回节顾 第二节 第三节 第四节
2. 如何分手才不伤害对方 不要逼对方先提出分手 分手最好当面提出 提出分手要维护双方尊严 切莫 “以后还可做朋友”
四、关系终止与爱的结束
工第作一回节顾 第二节 第三节 第四节
3.不要以为失去了 “灵魂伴侣“
关于爱课件ppt
CHAPTER 03
如何在生活中实践爱
家庭中的爱
01
家庭是爱的源泉
家庭是孩子最早接触的环境，也是他们学习爱的第一个课堂。在家庭中
，父母应该通过日常互动和言传身教，传递爱和关心的价值观。
02
尊重与沟通
建立良好的家庭关系需要尊重和沟通。家长应该尊重孩子的个性和需求
，倾听他们的想法和感受，鼓励他们表达自己的意见。
共同成长
团队中的爱鼓励成员互相学习和成长，提升 团队的整体素质和能力。
CHAPTER 05
爱与心理健康
爱与幸福感
01
02
03
幸福感
爱可以带来幸福感，因为 它可以满足人们的情感需 求，增强自尊和自我价值 感。
快乐之源
爱可以成为快乐的பைடு நூலகம்泉， 它可以激发积极的情绪和 情感，如喜悦、满足和欣 慰。
减轻压力
鼓励和引导学生参与社区活动，如志 愿者服务、慈善捐赠等，培养他们的 社会责任感和关爱他人的品质。
在社会中倡导和平、友爱、互助的价 值观，让学生意识到自己是社会的一 员，有责任为社会做出积极的贡献。
尊重老人和弱势群体
教育学生尊重老人和弱势群体，关注 他们的需求和权益，积极参与社会公 益事业，为社会做出贡献。
爱是维系家庭关系的重要纽带，通过关爱和呵护 家人，可以获得家庭幸福，实现人生目标。
社会和谐
爱是构建和谐社会的基石，通过关爱他人、奉献 社会，可以促进社会和谐，实现人生价值。
自我成长
爱是促进自我成长的动力，通过关爱自己、追求 个人成长，可以提升自我价值，实现人生目标。
爱与人生价值
情感寄托
爱是人们情感寄托的源泉，通过关爱和被爱，可以获得情感满足 ，提升人生价值。
亲密关系[优质ppt]
![亲密关系[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/fa80640910661ed9ad51f3eb.png)
真爱的特征有：
4. 可以分享和分担 相爱的双方分享人生的快乐与分担生活 的遭遇，理解和信任并依赖着对方。
5. 与对方相处特别快乐 真实的爱使双方强大，不仅接纳对 方的优点，而且包容对方的弱点和不足，所以，彼此渴望在 一起享受快乐。
6. 在爱中会为对方着想，在爱中成长 爱表现在对所爱的人 的幸福表现出关注，而且这种关心对彼此是一种成长，是一 种支持，是一种信赖，彼此渴望对方幸福，在爱中成长。
是否发自内心地愿意帮助所爱的人 做他（她）所期望的任何事情。
一 问世间情为何物——爱情的内涵
同时爱情作为人与人之间，特别是两性之间的一种特殊关系， 有着不同于其他人与人之间关系的一般特点：
排他性 教育家陶行知先生说：“爱之酒，甜而苦，两人喝， 是甘露，三人喝，酸如醋，随便喝，毒中毒”。
对等性 发展性 车尔尼·雪夫斯基说：“爱情的意义就在于帮助对方
——亲密关系解读
1
死生契阔，与子成说。 执子之手，与子偕老。
——《诗经 邶风》
阿波罗与达芙妮
爱情是一个古老而常新的话题，它牵动着 无数人的心。对爱情的认识、观点至今仍 引发人们去争论和思索。
大学生的疑问……
爱情究竟是什么？什么样的感情才算爱情？ 心理上、行为上有什么表现才算爱情？爱情 的成分可以分析吗？ 遇到爱情如何表达？
后两种统称为不安全的依恋风格，表现在亲密关系上不 够放松和不太舒适；对他人不信任或不确定，回想起父 母也是冷漠的。
人际交往的经历可能改变依恋风格
回避型和焦虑矛盾型比安全型更容易改变
所有人都喜欢和安全型依恋风格的人在一起！
如何提高自己的安全-吸引指数？ 增加自己的价值、人际价值、对他人的信任度 相信爱、善良、美的存在
专题亲密关系PPT课件
.
26
交流
▪ 如何使他人敞开心扉 ▪ 最好不要谈论那些话题 ▪ 争论是怎样升级
.
27
一、交流
交流在亲密关系中及其重要，比我们通常所意识到 的也更为复杂。交流
开始于发出者的意图和发出者希望表达的信息。发 出者的意图是个人的，
只有他（她）本人知道。为了传递给受者，必须将 它编码成外在的、可观
察到的语言或非语言的行动。发出者的心情或社交 技巧、所处环境的噪音
.美貌与财富哪个更重要？ “相像吸引”？还是“相异
吸引”？ “罗密欧与朱丽叶效应”是
怎么一回事？
只有接近，才能喜欢
多数情况，我们的友谊和浪漫是源于与周围人的接触。 与人接触不一定会爱上他们，但爱上一个人首先是要 和对方接触。
麻省理工学院住宿生的友谊选择
隔壁 隔一个房间 隔两个房间
干扰等诸多因素会影响或干扰这一过程。然后，受 者必须解读发话者的行
为，干扰同样也会发生。
.
28
（一）非言语交流
作用：提供信息 决定交往 表达亲密 社交控制
掩饰
感情管理 服务和任务功能
分类：面部表情 凝视行为 身体语言 身体接触 人际距离 准语言
敏感性：非语言交流的敏感性与准确性会预示他们关系的信服程度。非 语
.
23
印象管理策略
迎合策略 自我推广策略 威胁策略 恳求策略
.
24
亲密关系中的印象管理
伴侣之间：优雅——拖沓 伴侣的外在印象：努力创造良好的公共印象
.
25
影响对伴侣认知的因素
▪ 相处的时间 ▪ 共同生活的经历 ▪ 伴侣的可认知性：善于社交、外向—内敛
缄默的特质 ▪ 认知者的认知能力： ▪ 相互的影响
家庭系统之亲密关系PPT培训课件ppt
如何建立良好的亲子关系
建立良好的亲子关系需要父母的爱、关注和陪伴，注重与子女的沟通和理解，建立亲密的亲子关系，同时也要注重对子女的教育和指导，培养子女的独立性和自主性。
兄弟姐妹关系的定义：兄弟姐妹关系是指具有共同父母的一组子女之间的关系。这种关系对子女的成长和社会化过程具有重要影响。
REPORT
亲子关系是指父母与子女之间的关系。它是家庭系统中最为基础和重要的关系之一，对子女的成长和发展有着深远的影响。
亲子关系的特征
亲子关系具有亲密、依赖、教育和保护等特征。在亲子关系中，父母对子女的成长和发展承担着重要的责系的重要性
良好的亲子关系能够促进子女的心理健康、情感发展和学业成就。同时，亲子关系也是子女建立其他人际关系的基础，对子女的社会适应能力有着重要的影响。
磨合阶段
双方经过磨合后，建立起相对稳定的亲密关系，能够妥善处理矛盾和冲突，共同成长和发展。
稳定阶段
双方在稳定的基础上，进一步深化情感联系，建立起持久的亲密关系，共同面对生活中的挑战和变化。
持久阶段
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
RESUME
03
家庭系统中的亲密关系
维护夫妻关系的良好状态需要双方的努力和投入。夫妻双方应该注重沟通、理解和尊重，积极解决矛盾和问题，共同参与家庭事务和决策，以及培养共同的兴趣和价值观。
夫妻关系的特征
夫妻关系具有平等、尊重、信任、理解和支持等特征。在这些特征的基础上，夫妻双方可以共同成长、互相扶持，建立稳定和幸福的家庭。
亲子关系的定义
ANALYSIS
SUMMARY
RESUME
01
家庭系统理论简介
家庭系统包括夫妻关系、亲子关系、兄弟姐妹关系等，这些关系共同构成了家庭的基本结构。
社会心理学视角下的亲密关系 PPT
大家好
1
社会心理学视角下的亲密关系
Pgae 2
目录
1 2 3
爱情的定义及类型 择偶与亲密关系
婚姻和家庭 幸福婚姻的保养指南 结束
4
5
Page 3
爱情的定义及其类型
一、爱情定义
爱情是人际吸引的强烈形式和最高形式，它有广义和狭义之分。
广义的爱情是指存在于各种亲近关系中的爱，意味着人际关系中的接近、悦纳、 共存的需要及持续和深刻的同情，共鸣的亲密感情。
爱情的定义及类型
安全型依恋类型的人数高于其他三种类型，但是总数低于其他三种类型。依恋类 型并不是一成不变的，依恋类型既然可以习得也可以遗忘。一次悲痛欲绝的分手会 让原本安全型的人不再安全，一段如胶似漆的恋情也能慢慢让回避亲密的人不再怀 疑戒备亲密感情。
Page 10
爱情的定义及类型
2、年龄 另一个影响爱情的因素，随着年龄的增长，人们拥有（1）延续时间更长的人际 关系和（2）总体上数量更多的人际关系。如果爱情的确随着年龄发生变化，这可 能造成的差异，也可能是由于人际关系持续时间长度、以前体验到的浪漫程度、或
狭义的爱情是指心理成熟到一定程度的个体之间的强烈的人际吸引。
Page 4
爱情的定义及类型
二、爱情类型
爱情的三角理论
罗伯特·斯滕伯格认为各种不同的爱情能由三个构成成分组合而成。第一个成
分为亲密（intimacy），包含热情、理解、沟通、支持和分享等特征；第二成分是 激情（passion），其主要是性的唤醒和欲望，主要是以性渴望的形式出现，但是任 何能使伴侣感到满足的强烈情感需求都能归为此类；第三个成分是忠诚 （commitment），指投身于爱情并努力维护爱情的决心。忠诚本质上是认知性的， 而亲密是情感性的，激情则是一种动机或者驱力。火热来自激情，温情来自亲密， 而忠诚是一种决策。
1
社会心理学视角下的亲密关系
Pgae 2
目录
1 2 3
爱情的定义及类型 择偶与亲密关系
婚姻和家庭 幸福婚姻的保养指南 结束
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爱情的定义及其类型
一、爱情定义
爱情是人际吸引的强烈形式和最高形式，它有广义和狭义之分。
广义的爱情是指存在于各种亲近关系中的爱，意味着人际关系中的接近、悦纳、 共存的需要及持续和深刻的同情，共鸣的亲密感情。
爱情的定义及类型
安全型依恋类型的人数高于其他三种类型，但是总数低于其他三种类型。依恋类 型并不是一成不变的，依恋类型既然可以习得也可以遗忘。一次悲痛欲绝的分手会 让原本安全型的人不再安全，一段如胶似漆的恋情也能慢慢让回避亲密的人不再怀 疑戒备亲密感情。
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爱情的定义及类型
2、年龄 另一个影响爱情的因素，随着年龄的增长，人们拥有（1）延续时间更长的人际 关系和（2）总体上数量更多的人际关系。如果爱情的确随着年龄发生变化，这可 能造成的差异，也可能是由于人际关系持续时间长度、以前体验到的浪漫程度、或
狭义的爱情是指心理成熟到一定程度的个体之间的强烈的人际吸引。
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爱情的定义及类型
二、爱情类型
爱情的三角理论
罗伯特·斯滕伯格认为各种不同的爱情能由三个构成成分组合而成。第一个成
分为亲密（intimacy），包含热情、理解、沟通、支持和分享等特征；第二成分是 激情（passion），其主要是性的唤醒和欲望，主要是以性渴望的形式出现，但是任 何能使伴侣感到满足的强烈情感需求都能归为此类；第三个成分是忠诚 （commitment），指投身于爱情并努力维护爱情的决心。忠诚本质上是认知性的， 而亲密是情感性的，激情则是一种动机或者驱力。火热来自激情，温情来自亲密， 而忠诚是一种决策。
家庭系统之亲密关系PPT培训课件ppt
亲密关系对社会关系的影响
亲密关系是建立良好社会关系的基础，它能够促进人际关系的和谐 ，增强社会凝聚力和稳定性。
亲密关系对个人成长的影响
亲密关系能够促进个人成长和发展，帮助个体更好地认识自己、了 解他人，提高人际交往能力和情感智商。
亲密关系的类型与层次
亲密关系的类型
亲密关系可以分为亲情、友情、爱情等多种类型，每种类型都有其独特的特点和 价值。
亲密关系的层次
亲密关系可以分为表面层次、深层层次和最高层次。表面层次是指两个人之间的 表面联系和互动，深层层次是指两个人之间的情感联系和相互理解，最高层次是 指两个人之间的心灵联系和合一。
CHAPTER 02
家庭系统与亲密关系
家庭系统的构成与功能
家庭系统的构成
家庭系统由家庭成员、家庭规则 、家庭沟通、家庭情感等组成， 每个部分相互关联、相互影响。
解决冲突的策略
采用平等和公正的方式来解决冲突， 多听取不同观点、寻找共同点、提出 解决方案等策略，有助于化解冲突并 增进亲密关系。
成熟阶段
双方在关系中更加成熟， 能够处理复杂的情感问题 ，共同成长和进步。
亲密关系的维持与增进方法
保持关注
时常关注对方的感受和需求，给予关心和 支持。
共同成长
共同学习和成长，为关系注入新的活力和 动力。
理解与包容
理解对方的情感和行为，包容对方的缺点 和不足。
创造浪漫
时常创造浪漫的氛围，增进彼此之间的感 情。
亲密关系的定义
亲密关系是指两个人之间在情感、认知、行为等方面形成的紧密联系和相互依 存的关系。
亲密关系的特点
亲密关系具有相互性、情感性、支持性、信任性和排他性等特点，它能够满足 人们的情感需求，增强彼此之间的信任和支持，促进个人成长和幸福。
亲密关系是建立良好社会关系的基础，它能够促进人际关系的和谐 ，增强社会凝聚力和稳定性。
亲密关系对个人成长的影响
亲密关系能够促进个人成长和发展，帮助个体更好地认识自己、了 解他人，提高人际交往能力和情感智商。
亲密关系的类型与层次
亲密关系的类型
亲密关系可以分为亲情、友情、爱情等多种类型，每种类型都有其独特的特点和 价值。
亲密关系的层次
亲密关系可以分为表面层次、深层层次和最高层次。表面层次是指两个人之间的 表面联系和互动，深层层次是指两个人之间的情感联系和相互理解，最高层次是 指两个人之间的心灵联系和合一。
CHAPTER 02
家庭系统与亲密关系
家庭系统的构成与功能
家庭系统的构成
家庭系统由家庭成员、家庭规则 、家庭沟通、家庭情感等组成， 每个部分相互关联、相互影响。
解决冲突的策略
采用平等和公正的方式来解决冲突， 多听取不同观点、寻找共同点、提出 解决方案等策略，有助于化解冲突并 增进亲密关系。
成熟阶段
双方在关系中更加成熟， 能够处理复杂的情感问题 ，共同成长和进步。
亲密关系的维持与增进方法
保持关注
时常关注对方的感受和需求，给予关心和 支持。
共同成长
共同学习和成长，为关系注入新的活力和 动力。
理解与包容
理解对方的情感和行为，包容对方的缺点 和不足。
创造浪漫
时常创造浪漫的氛围，增进彼此之间的感 情。
亲密关系的定义
亲密关系是指两个人之间在情感、认知、行为等方面形成的紧密联系和相互依 存的关系。
亲密关系的特点
亲密关系具有相互性、情感性、支持性、信任性和排他性等特点，它能够满足 人们的情感需求，增强彼此之间的信任和支持，促进个人成长和幸福。
社会心理学亲密关系爱情
能力。
感谢您的观看
THANKS
2
记忆重构
在爱情关系中，人们容易对过去的事件 进行记忆重构，将伴侣的缺点和错误记 忆为优点和长处，或者将自己的缺点和 错误记忆为优点和长处。这种认知偏差 会影响人们对伴侣的认知和评价，导致 关系出现问题。
3
自我确认偏向
人们倾向于寻找和选择那些能够证实自 己观点和信念的信息，而忽略那些与自 己观点和信念相悖的信息。在爱情中， 这种认知偏差会导致人们过度关注伴侣 的优点和长处，忽略缺点和不足，从而 影响双方关系的健康发展。
爱情的发展阶段
01
初始阶段
两个人相互吸引，开始建立亲密 关系。
成长阶段
02
03
成熟阶段
两个人开始更加深入地了解对方， 共同经历更多的事情，并逐渐形 成共同的价值观和目标。
两个人在关系中更加稳定和成熟， 能够处理冲突和问题，并共同成 长和发展。
爱情的深度与质量
爱情的深度
指两个人之间情感联系的强度和 深度，包括对彼此的关心、理解 和支持。
亲密关系是人类生活中不可或缺的一部分，它有助于满足人们的情感需求、提高生活质量和促进人际关系的和 谐发展。
亲密关系的重要性
情感支持
亲密关系可以为人们提供情感上的支持和安 慰，帮助人们应对生活中的压力和困难。
自我认同
亲密关系有助于人们更好地认识自己，了解 自己的喜好、价值观和目标，促进自我成长 和发展。
增强应对压力的能力
安全依恋能够帮助个体更好地 应对生活中的压力和挑战，提 高心理韧性。
安全依恋不仅对个体自身有益 ，还有助于家庭和社会关系的 和谐稳定。
05
爱情中的认知与情感
认知偏差在爱情中的影响
1
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2
记忆重构
在爱情关系中，人们容易对过去的事件 进行记忆重构，将伴侣的缺点和错误记 忆为优点和长处，或者将自己的缺点和 错误记忆为优点和长处。这种认知偏差 会影响人们对伴侣的认知和评价，导致 关系出现问题。
3
自我确认偏向
人们倾向于寻找和选择那些能够证实自 己观点和信念的信息，而忽略那些与自 己观点和信念相悖的信息。在爱情中， 这种认知偏差会导致人们过度关注伴侣 的优点和长处，忽略缺点和不足，从而 影响双方关系的健康发展。
爱情的发展阶段
01
初始阶段
两个人相互吸引，开始建立亲密 关系。
成长阶段
02
03
成熟阶段
两个人开始更加深入地了解对方， 共同经历更多的事情，并逐渐形 成共同的价值观和目标。
两个人在关系中更加稳定和成熟， 能够处理冲突和问题，并共同成 长和发展。
爱情的深度与质量
爱情的深度
指两个人之间情感联系的强度和 深度，包括对彼此的关心、理解 和支持。
亲密关系是人类生活中不可或缺的一部分，它有助于满足人们的情感需求、提高生活质量和促进人际关系的和 谐发展。
亲密关系的重要性
情感支持
亲密关系可以为人们提供情感上的支持和安 慰，帮助人们应对生活中的压力和困难。
自我认同
亲密关系有助于人们更好地认识自己，了解 自己的喜好、价值观和目标，促进自我成长 和发展。
增强应对压力的能力
安全依恋能够帮助个体更好地 应对生活中的压力和挑战，提 高心理韧性。
安全依恋不仅对个体自身有益 ，还有助于家庭和社会关系的 和谐稳定。
05
爱情中的认知与情感
认知偏差在爱情中的影响
1
亲密关系心理健康课程
• (6)愚蠢的爱情:有激情和承诺，没有亲密。这种爱情从相识到坠入爱河快速短暂，因缺乏亲密要素的维 持，激情过后，感情往往迅速消退。
• (7)完美的爱情:是爱情的最高体验，激情、承诺和亲密俱有。
爱情的另一种解释——依恋关系的延续
恋爱关系是对早年母婴之间不安全依恋 关系的一个很好的补偿机会。早期与母 亲建立安全型依恋关系的人更容易建立
。
亲密关系中的依恋
回 避 型 回 避 型 基本不会互相吸引
依恋 依恋
亲密关系中的依恋
在爱情开始之初，焦虑型和焦虑型可能会被彼此的直诚，热情所吸引，甚至 会认为对方和自己一样，都是很重感情的人。所以，两人在热恋的时候，会把对 方当作自己生命的全部，认为对方是这个世界上最懂自己，最能包容自己的人。
焦虑型焦虑型 依恋 依恋
组成的三角形。
• (1)喜欢式爱情：只包括亲密，如友谊关系。此时往往是亲密关系建立的初期。
• (2) 迷恋式爱情:主要是激情，没有亲密和承诺，如少男少女的初恋常常是这种类型。初恋时较为懵懂， 在亲密关系中激情高涨。激情通俗点讲就是怦然心动的感觉。而在成年后愈加理性，这种单纯的心动变 得弥足珍贵。因此我们往往会怀念初恋的感觉。
良好的恋人之间的依恋关系。
爱情的心理发展阶段
试探心理、戒备心理与冲 突心理并存
恋爱的最初阶段
对时间的感觉，情感与理 智的控制以及注意力变化 明显
热恋阶段
恋爱双方出现占有欲、冷 战思维以及超前思维
更高层次的恋爱阶段
恋爱动机误区
1
为感动而恋爱
2
为满足好奇心 而恋爱
3
为显耀自己的 魅力而恋爱
4
为排解寂寞而 恋爱
但是，慢慢地他们又会发现，两个焦虑型的在一起，不能发生矛盾。因为只 要一发生矛盾，两人都不能退让，都会不断地数落对方，对对方进行情绪攻击。
• (7)完美的爱情:是爱情的最高体验，激情、承诺和亲密俱有。
爱情的另一种解释——依恋关系的延续
恋爱关系是对早年母婴之间不安全依恋 关系的一个很好的补偿机会。早期与母 亲建立安全型依恋关系的人更容易建立
。
亲密关系中的依恋
回 避 型 回 避 型 基本不会互相吸引
依恋 依恋
亲密关系中的依恋
在爱情开始之初，焦虑型和焦虑型可能会被彼此的直诚，热情所吸引，甚至 会认为对方和自己一样，都是很重感情的人。所以，两人在热恋的时候，会把对 方当作自己生命的全部，认为对方是这个世界上最懂自己，最能包容自己的人。
焦虑型焦虑型 依恋 依恋
组成的三角形。
• (1)喜欢式爱情：只包括亲密，如友谊关系。此时往往是亲密关系建立的初期。
• (2) 迷恋式爱情:主要是激情，没有亲密和承诺，如少男少女的初恋常常是这种类型。初恋时较为懵懂， 在亲密关系中激情高涨。激情通俗点讲就是怦然心动的感觉。而在成年后愈加理性，这种单纯的心动变 得弥足珍贵。因此我们往往会怀念初恋的感觉。
良好的恋人之间的依恋关系。
爱情的心理发展阶段
试探心理、戒备心理与冲 突心理并存
恋爱的最初阶段
对时间的感觉，情感与理 智的控制以及注意力变化 明显
热恋阶段
恋爱双方出现占有欲、冷 战思维以及超前思维
更高层次的恋爱阶段
恋爱动机误区
1
为感动而恋爱
2
为满足好奇心 而恋爱
3
为显耀自己的 魅力而恋爱
4
为排解寂寞而 恋爱
但是，慢慢地他们又会发现，两个焦虑型的在一起，不能发生矛盾。因为只 要一发生矛盾，两人都不能退让，都会不断地数落对方，对对方进行情绪攻击。
5-20091027亲密关系-36页PPT资料
• 有生育和抚养的能力的人。 • 提供食物以及亲密关系的人。 • 让男人难以理解的人。 • 自己也常常难以理解自己的人。
男人：“物质”取向
女人对自己的了解
• 女人能够给别人提供亲密关系。 • 女人自己也非常需要亲密关系。 • 亲密关系包括性的需要，也包括爱，安慰，支
持，接纳， • 每个女人有自己的亲密关系类型。
B与别人接近让我感觉不自在。完全相信别人很困 难，很难让我依赖别人。有人太近我会紧张。
C我发现别人并不愿意像我一样过于亲近。我常担 心伴侣是否真的爱我。我想完全与另一个人融为 一体，而这种愿望常常会把别人吓跑。
影响因素
• 人格特点，气质类型—— easy baby
• 早期抚养经历——母亲的依赖类型可以预测 孩子的依恋类型准确性达到75％，即使孩子 还没有出生（Fonagy，Steele，& Steele， 1991）
• 成人后的经历：失恋，友谊
亲密关系的类型
• 密不可分 • 彬彬有礼 • 打打闹闹 • 疏远冰冷
理解不同类型的亲密关系
• 早期客体关系。
如何在亲密关系中调整自己
• 接受自己的性别角色和特征。 • 可以了解自己的亲密关系类型。 • 可以尝试告诉别人自己的需要。 • 观察别人的亲密关系类型。 • 不要期待别人可以改变或者放弃自己的类型。 • 尝试接受和理解对方的类型。 • 随时把感受告诉给自己和对方。 • 如果对方不理解，要在行为上提出明确要求。
• 男女在思维方面表现出总体的平衡性， 可以说男女的思维是相当的，只是特色
各不相同，女性更擅长于形象思维，男
性更擅长于抽象思维，两种思维对人类 具有同样的作用，
• 科学家们发现，女性的大脑中比起男性要多出15%的 灰色物质，而这一部位主管着人类思维。这种差异可 以解释为何男人的脑袋通常大于女人，可是男女在智 商测试时的分值整体上不相上下。
男人：“物质”取向
女人对自己的了解
• 女人能够给别人提供亲密关系。 • 女人自己也非常需要亲密关系。 • 亲密关系包括性的需要，也包括爱，安慰，支
持，接纳， • 每个女人有自己的亲密关系类型。
B与别人接近让我感觉不自在。完全相信别人很困 难，很难让我依赖别人。有人太近我会紧张。
C我发现别人并不愿意像我一样过于亲近。我常担 心伴侣是否真的爱我。我想完全与另一个人融为 一体，而这种愿望常常会把别人吓跑。
影响因素
• 人格特点，气质类型—— easy baby
• 早期抚养经历——母亲的依赖类型可以预测 孩子的依恋类型准确性达到75％，即使孩子 还没有出生（Fonagy，Steele，& Steele， 1991）
• 成人后的经历：失恋，友谊
亲密关系的类型
• 密不可分 • 彬彬有礼 • 打打闹闹 • 疏远冰冷
理解不同类型的亲密关系
• 早期客体关系。
如何在亲密关系中调整自己
• 接受自己的性别角色和特征。 • 可以了解自己的亲密关系类型。 • 可以尝试告诉别人自己的需要。 • 观察别人的亲密关系类型。 • 不要期待别人可以改变或者放弃自己的类型。 • 尝试接受和理解对方的类型。 • 随时把感受告诉给自己和对方。 • 如果对方不理解，要在行为上提出明确要求。
• 男女在思维方面表现出总体的平衡性， 可以说男女的思维是相当的，只是特色
各不相同，女性更擅长于形象思维，男
性更擅长于抽象思维，两种思维对人类 具有同样的作用，
• 科学家们发现，女性的大脑中比起男性要多出15%的 灰色物质，而这一部位主管着人类思维。这种差异可 以解释为何男人的脑袋通常大于女人，可是男女在智 商测试时的分值整体上不相上下。
亲密关系 ppt课件
坠入情网可能和爱情无关
人们往往把如痴如醉的 入迷，疯狂的爱恋看作 是强烈爱情的表现，而 实际上这只是证明了这 些男女过去是多么地寂 寞。
真爱与迷恋的区别
迷恋： 一见钟情，感觉强烈 通常基于一种投射，爱上的是心中的理
想形象 自我中心，有强烈的占有欲 基于激情与化学作用有关（苯乙胺） 没办法持续
激情
亲密
承诺
⑥通常被称为友伴的爱 （伴侣）。
激情
亲密
承诺
⑦通常被称为完美的爱
亲密关系中的两性差异
男人被训练成什么感觉都不可以有，唯一 可以有的感觉是愤怒 女人被训练成什么感觉都可以有，只有一 种感觉不被许可，亦是愤怒。 女人的抱怨：男人不好沟通
男人的最大抱怨： 不管我怎么做，总是做 不好
女人通常会列出很多 男人要改善的地方
抑制
沉溺的特点是明显的,但他们忽视或否认. 以下格言都提倡忍受这个阶段:
不安
在这个阶段,我们仍然处于沉溺的状态,为 了问题的解决,大多数人开始注意自己以 外的情况;
他们会求助于酒精、事物 、私通、工作、 运动、宗教、赌博等
这些行为满足不了他们的渴望, 它成了掩 盖我们说不清楚的痛苦的方式
✓ 认知成分：对情绪和动机是一种控制因素，是爱 情中的理智层面 。以认知为主的两性关系是承诺 的。
爱情的实质
爱情三角
爱
激情
亲密
承诺
①通常被称为迷恋。
激情
亲密
承诺
② 通常被称为喜爱。
激情
亲密
承诺
④通常被称为浪漫的爱（红 颜知己）。
激情
亲密
承诺
⑤通常被称为虚幻的爱（闪 婚）。
生活包括选择,行动和结果---这个事实不 在可怕
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• 有差别反应期（3—6个月）：婴儿对人的反应 开始有了差别，对母亲更为偏爱。他们在母亲面 前表现出更多的微笑、接近、依偎，对陌生人这 些反应明显减少，但仍然有这些反应。
• 依恋期（6个月—3岁）：婴儿明显表现出对母 亲或照顾者的依恋。他们关心母亲的存在，喜欢 和母亲在一起，当母亲离开时，婴儿就会哭喊， 母亲一回来，就特别高兴。婴儿形成了对母亲特 殊的情感联结。
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14
• 依恋的类型（艾斯沃斯）
• 安全型依恋—— 与母亲在一起时能安逸地玩弄 玩具，并不总是依偎在母亲身旁，只是偶尔需 要靠近或接触母亲；更多地是用眼光看母亲， 对母亲微笑或与母亲有距离地交谈。母亲在场 使婴儿感到足够的安全，能在陌生的环境中进 行积极的探索和操作，对陌生人的反应也比较 积极。当母亲离开时，其操作、探索行为会受 到影响，感到苦恼、不安，想寻找母亲回来。 当母亲回来时，因而会立即寻找与母亲的接触， 并且很容易抚慰，平静下来，继续去做游戏
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8
思考
• 母亲亲自喂养对孩子的健康成长和情感发展来说必 不可少——婴儿应由母亲抚养
• 接触喂养时成功养育的关键——男性也能在养育婴 儿方面起到相同的作用
• 仅满足孩子的生理需要是远远不够的，应当提供更 多与人际向您身体接触的机会
• 如果在福利院等一些机构呢？学习交Βιβλιοθήκη PPT9哈罗后继研究
学习交流PPT
15
• 回避型依恋——婴儿对母亲在不在场都无所 谓，母亲离开时，他们并不表示反抗，很少 有紧张、不安的表现；当母亲回来时，也往 往不予理会，表示忽略而不是高兴，自己玩 自己的。这类婴儿并没有母亲形成特别密切 的感情联结。有人也把这类婴儿称为“无依恋 婴儿”。
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16
• 反抗型依恋——当母亲要离开前就显得很警惕；当 母亲离开时表现得非常苦恼、极度反抗；任何一次 短暂的分离都会引起大喊大叫。但是当母亲回来时， 其对母亲的态度又是矛盾的，既寻求与母亲的接触， 但同时又反抗与母亲的接触，当母亲亲近他，比如 抱他时，生气地拒绝、推开。又称为“矛盾型依恋”。
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5
实验设计
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6
• 8只幼猴随机分成两组
• 木制母猴喂养 • 铁丝母猴喂养
• 恐惧物体实验 • 陌生环境或旷场实验
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7
结果
• 由铁丝母猴喂养的幼猴对牛奶消化不良，经常腹泻， 缺少接触安慰使幼猴产生心理上的紧张
• 幼猴表现出对木制母猴强烈的依恋 • 接触安慰在幼猴对母猴产生依恋的过程中有重要影响 • 成功养育的关键是接触安慰
• 激情：关系中“热”的方面，包括性的吸引，基于浪漫、风 流、身体吸引和性之上
• 承诺：认知因素，决定与恋爱对象保持关系，以及对这种 关系的承诺
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12
• 依恋——是个体与其他特定个体间所形成的持 久而强烈的社会联系，表现为相互关爱及寻求 保持亲密关系。依恋是情感社会化的重要标志。
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13
• 依恋的发生过程
• 无差别反应期（出生—3个月）：婴儿对所有人 的反应几乎都一样，他们喜欢所有的人，喜欢听 人的声音、看人的脸，没有形成对某一个人的偏 爱。
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19
父亲对女儿的影响 • 女儿与父亲的关系是第一段与男性建立的
关系 • 在选择亲密的对象时会以父亲作为参照物 • 父亲对待母亲的方式 • 父亲缺失？
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20
二、罗伯特•斯腾伯格爱的三角理论
• 亲密：靠近并与一个同伴结成亲密的私人关系的感觉，高 度亲密的情侣彼此关心，关注对方的快乐与幸福，重视对 方，喜欢、信任对方，理解对方
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17
婴儿依恋的性质最根本的取决于母亲与婴 儿的互动。依恋是在婴儿与母亲的相互交往和 感情交流中逐渐形成的。母亲对婴儿发出的信 号的敏感性和对婴儿是否关心是最重要的。
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18
父亲作用 父亲与孩子的关系对子女成年后的亲密关系造
成深远影响。孩子（特别是在童年时期）能够从 父亲身上获取支持，那么在成年后，能够进入亲 密的婚姻的可能性会大大提高 父亲是孩子生命中的第一个男性形象，他的形象 会给自己的儿子/女儿树立起“男人应有的样子”， 他对待女性的方式也会是孩子学习的模板。研究 显示，如果父亲在家中与母亲分担家务，无论孩 子性别是什么，都更有可能形成良好的女性观； 同时这些父亲的女儿长大后的自尊水平也更高， 更加相信自己值得被爱。她们的野心也更大，对 自我发展的期望更高（Croft, 2014）。
• 在婴儿生命的最初三年里，一个主要任务是使孩子至少 对一个人产生依恋感，否则，这个孩子在今后一生中同 他人的关系方面，有可能产生严重的人格问题
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11
3、 Mary Ainsworth “陌生情境”实验与依恋 理论
• 什么是依恋 • 依恋的形成 • 依恋的类型 • 依恋对后期行为的影响
• 对虐待问题——依恋是最强烈的基本需求，他的作 用远远超出施虐惩罚
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10
2、John Bowlby (1907-1990) 孤儿院报告
• 依恋对后期行为影响：鲍尔比的研究
• 心理健康最基本的东西是婴幼儿应当保持与母亲或一个 稳定的代理母亲温暖的、亲密的、连续不断的联系，孩 子由此可以得到满足和愉快。
第六讲 爱与人际关系
爱能用科学方法研究吗？ 爱对人类的意义是什么？ 你最早爱的经历是什么？ 生命早期爱的经历对人生有怎样的影响？
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1
一、生命早期的爱与亲密关系 二、斯滕伯格爱的三角理论 三、亲密关系 四、人际吸引
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2
一、生命早期的爱与亲密关系
1 Harlow, 1969 猿猴实验与爱的本质 2 John Bowlby (1907-1990) ，孤儿院报告 3 Mary Ainsworth “陌生情境”实验与依恋理论
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3
1 Harlow, 1958 ，恒河猴实验 视频观赏
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4
早期发现
• 对笼子底部的布垫子：“对于婴儿而言，无论是人类 的还是猴子的幼婴，为了生存，他们必须抓住比稻草 更过一些的东西”——哈罗
• 如果没有布垫？ • 结论：幼猴除了基本的饥饿、干渴等生理需求外，他
们一定还有一种要接触柔软物质的需求。
• 依恋期（6个月—3岁）：婴儿明显表现出对母 亲或照顾者的依恋。他们关心母亲的存在，喜欢 和母亲在一起，当母亲离开时，婴儿就会哭喊， 母亲一回来，就特别高兴。婴儿形成了对母亲特 殊的情感联结。
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• 依恋的类型（艾斯沃斯）
• 安全型依恋—— 与母亲在一起时能安逸地玩弄 玩具，并不总是依偎在母亲身旁，只是偶尔需 要靠近或接触母亲；更多地是用眼光看母亲， 对母亲微笑或与母亲有距离地交谈。母亲在场 使婴儿感到足够的安全，能在陌生的环境中进 行积极的探索和操作，对陌生人的反应也比较 积极。当母亲离开时，其操作、探索行为会受 到影响，感到苦恼、不安，想寻找母亲回来。 当母亲回来时，因而会立即寻找与母亲的接触， 并且很容易抚慰，平静下来，继续去做游戏
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8
思考
• 母亲亲自喂养对孩子的健康成长和情感发展来说必 不可少——婴儿应由母亲抚养
• 接触喂养时成功养育的关键——男性也能在养育婴 儿方面起到相同的作用
• 仅满足孩子的生理需要是远远不够的，应当提供更 多与人际向您身体接触的机会
• 如果在福利院等一些机构呢？学习交Βιβλιοθήκη PPT9哈罗后继研究
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15
• 回避型依恋——婴儿对母亲在不在场都无所 谓，母亲离开时，他们并不表示反抗，很少 有紧张、不安的表现；当母亲回来时，也往 往不予理会，表示忽略而不是高兴，自己玩 自己的。这类婴儿并没有母亲形成特别密切 的感情联结。有人也把这类婴儿称为“无依恋 婴儿”。
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16
• 反抗型依恋——当母亲要离开前就显得很警惕；当 母亲离开时表现得非常苦恼、极度反抗；任何一次 短暂的分离都会引起大喊大叫。但是当母亲回来时， 其对母亲的态度又是矛盾的，既寻求与母亲的接触， 但同时又反抗与母亲的接触，当母亲亲近他，比如 抱他时，生气地拒绝、推开。又称为“矛盾型依恋”。
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6
• 8只幼猴随机分成两组
• 木制母猴喂养 • 铁丝母猴喂养
• 恐惧物体实验 • 陌生环境或旷场实验
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7
结果
• 由铁丝母猴喂养的幼猴对牛奶消化不良，经常腹泻， 缺少接触安慰使幼猴产生心理上的紧张
• 幼猴表现出对木制母猴强烈的依恋 • 接触安慰在幼猴对母猴产生依恋的过程中有重要影响 • 成功养育的关键是接触安慰
• 激情：关系中“热”的方面，包括性的吸引，基于浪漫、风 流、身体吸引和性之上
• 承诺：认知因素，决定与恋爱对象保持关系，以及对这种 关系的承诺
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• 依恋——是个体与其他特定个体间所形成的持 久而强烈的社会联系，表现为相互关爱及寻求 保持亲密关系。依恋是情感社会化的重要标志。
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• 无差别反应期（出生—3个月）：婴儿对所有人 的反应几乎都一样，他们喜欢所有的人，喜欢听 人的声音、看人的脸，没有形成对某一个人的偏 爱。
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父亲对女儿的影响 • 女儿与父亲的关系是第一段与男性建立的
关系 • 在选择亲密的对象时会以父亲作为参照物 • 父亲对待母亲的方式 • 父亲缺失？
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20
二、罗伯特•斯腾伯格爱的三角理论
• 亲密：靠近并与一个同伴结成亲密的私人关系的感觉，高 度亲密的情侣彼此关心，关注对方的快乐与幸福，重视对 方，喜欢、信任对方，理解对方
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17
婴儿依恋的性质最根本的取决于母亲与婴 儿的互动。依恋是在婴儿与母亲的相互交往和 感情交流中逐渐形成的。母亲对婴儿发出的信 号的敏感性和对婴儿是否关心是最重要的。
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18
父亲作用 父亲与孩子的关系对子女成年后的亲密关系造
成深远影响。孩子（特别是在童年时期）能够从 父亲身上获取支持，那么在成年后，能够进入亲 密的婚姻的可能性会大大提高 父亲是孩子生命中的第一个男性形象，他的形象 会给自己的儿子/女儿树立起“男人应有的样子”， 他对待女性的方式也会是孩子学习的模板。研究 显示，如果父亲在家中与母亲分担家务，无论孩 子性别是什么，都更有可能形成良好的女性观； 同时这些父亲的女儿长大后的自尊水平也更高， 更加相信自己值得被爱。她们的野心也更大，对 自我发展的期望更高（Croft, 2014）。
• 在婴儿生命的最初三年里，一个主要任务是使孩子至少 对一个人产生依恋感，否则，这个孩子在今后一生中同 他人的关系方面，有可能产生严重的人格问题
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3、 Mary Ainsworth “陌生情境”实验与依恋 理论
• 什么是依恋 • 依恋的形成 • 依恋的类型 • 依恋对后期行为的影响
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2、John Bowlby (1907-1990) 孤儿院报告
• 依恋对后期行为影响：鲍尔比的研究
• 心理健康最基本的东西是婴幼儿应当保持与母亲或一个 稳定的代理母亲温暖的、亲密的、连续不断的联系，孩 子由此可以得到满足和愉快。
第六讲 爱与人际关系
爱能用科学方法研究吗？ 爱对人类的意义是什么？ 你最早爱的经历是什么？ 生命早期爱的经历对人生有怎样的影响？
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一、生命早期的爱与亲密关系 二、斯滕伯格爱的三角理论 三、亲密关系 四、人际吸引
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一、生命早期的爱与亲密关系
1 Harlow, 1969 猿猴实验与爱的本质 2 John Bowlby (1907-1990) ，孤儿院报告 3 Mary Ainsworth “陌生情境”实验与依恋理论
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1 Harlow, 1958 ，恒河猴实验 视频观赏
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早期发现
• 对笼子底部的布垫子：“对于婴儿而言，无论是人类 的还是猴子的幼婴，为了生存，他们必须抓住比稻草 更过一些的东西”——哈罗
• 如果没有布垫？ • 结论：幼猴除了基本的饥饿、干渴等生理需求外，他
们一定还有一种要接触柔软物质的需求。