中考语文中考记叙文阅读专题复习知识点

中考语文中考记叙文阅读专题复习知识点分析人物形象技巧1、抓住外貌描写，五官、体态、穿戴，揭示人物的年龄、身份、地位、记忆。

2、品味语言描写，揭示人物思想、情感、性格。

3、留意神态描写，揭示人物的心灵轨迹。

4、紧扣动作描写，揭示人物的性格特点。

5、揣摩心理活动描写，揭示人物的精神世界。

幻觉式（画面）“联想回顾”自言自语“紧迫、紧张时间”标题的含义与作用【常见题型】①标题的含义是啥；（上海高频考点）②标题的作用是啥；（上海高频考点）③标题的好处、妙处是啥；（上海高频考点）；④给文章取个合适的标题；⑤为啥以此为标题。

【答题思路】1．分析标题的含义。

标题含义普通从表层含义和深层含义的两个方面来分析。

表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。

如有一篇文章的标题是“父亲的花儿降了”，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。

标题假如是比喻句的，文中往往别是环绕标题的字面含义来展开叙述，这么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，如此我们就能够领悟出标题的深刻含义。

2．分析标题的作用。

要了解标题的作用有哪些，教材的几篇课文：《羚羊木雕》——贯通全文线索；《顶碗青年》——表明写作对象；《在埃及数骆驼》——关联要紧情节；《生命的舞蹈》——象征或比喻；《秋天的怀念》——透露情感主旨。

归纳起来，作用有以下几类：（1）作为全文的线索；（2）突出主题，点明主旨；（3）造成悬念，引起读者关注；（4）反映作者情感；（5）概括了文章的要紧情节；（6）一语双关。

3．分析标题的好处与妙处。

这种题型实际上是上面两种题型的综合式。

从两个方面答题：1、标题的含义；（普通答深层含义）2、标题的作用。

4．怎么给文章取个合适的标题。

要给文章取一具合适的标题，别妨从标题的作用入手：（1）用点明文章中心思想的词语作题目：《为人发服务》《走向日子》；（2）用能概括文章要紧内容的一具短语作题目：《草船借箭》《鲁滨漂流记》；（3）用贯通全文的线索作题目：《灯光》；（4）用与文章内容紧密相关的特定时刻、地方作题目：《在仙台》《景阳冈》；（5）用文章所写的要紧人物、情况、物品、地点的名字作题目：《詹天佑》《卖火柴的小少女》《桂林山水》；此外，在拟题时一定要注意标题的特点，主要扣文本，要言简意赅。

5．为啥以此为标题。

要完成此类题目，必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答。

记叙文标题的含义：表层+主旨记叙文标题的好处、妙处：记叙文标题的作用+主旨表现手法的作用记叙文中常用表现手法及作用（一）对照。

把两种对应的事物对比比较，使形象更鲜亮，感觉更强烈。

1、运用对照手法描写人物，刻画性格。

如契诃夫的《变群龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。

这个地方经过主人公自个儿前后别同态度的对照，鲜亮地刻画了“变XXX龙”的性格。

再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，经过菲利浦夫妇关于勒态度前后别同的对照，揭示出他们自私、庸俗、贪欲、冷酷的性格特征。

再如《家乡》中年闰土和青年闰土的对照。

再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对照。

2、运用对照手法。

描摩景物，抒发感情。

如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景群，这是一片生机盎然的自由乾坤，青年“我”的欣喜之情跃然纸上，这个地方的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜亮对照，“我”对“三味书屋”的厌倦、麻烦之情也自然流露出来。

（二）衬托。

以一些次要事物为陪衬来突出某一要紧事物，常与对照一起使用。

人们常讲的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”算是衬托。

1、用其他人物衬托要紧人物。

如《藤野先生》中用XXX“爱国少年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见；《花的话》中用月下比美的众花来对照衬托默默无闻、无私奉献的二月兰；再如《爱莲讲》。

2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。

如《家乡》开头描绘了荒芜萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。

（三）铺垫。

在要紧人物、事件高潮浮现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。

如《荔枝蜜》采纳了层层铺垫的写法。

写荔枝林的茂密，是为蜜蜂提供一具非常好的日子环境；写荔枝蜜的甜香，是为下文赞颂蜜蜂作铺垫；写蜜蜂的辛劳，又是为赞颂劳动人民作铺垫。

再如《麦琪的礼物》中插叙了对德拉的头发、杰姆金表的叙写，为后文写杰姆夫妇毅然舍弃这样宝贵、心爱的东西作铺垫，以凸现双方深挚的爱情。

（四）伏笔、照顾。

1、伏笔，实际上是一种交待，对将要浮现的事件作暗示，为情节进展做铺垫。

埋下伏笔后，后边一定要有照顾。

如《家乡》中，“我”刚回到家乡时，母亲讲“还有闰土，他每到我家来时，总咨询起你，非常想见你一面。

我差不多将你到家的大约日期通知他，他可能就要来了。

”这是一处伏笔，它别仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。

2、照顾，是文章前后内容上的关照呼应。

方式要紧有与伏笔照顾、与开头或题目照顾、反复照顾等。

照顾得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜亮强烈。

如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照顾，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了宝贝儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶!（五）象征。

把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。

如冰心的《小桔灯》中的小桔灯象征了光明和胜利，象征着小小姐镇定、勇敢、乐观的精神。

如矛盾的《白杨礼赞》细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象，表现了它的倔强、挺立、别屈别挠，从而象征了华北农民质朴、严肃、坚毅别屈、力求上进的精神和意志。

再如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，给予高傲飞行的海燕以XXX先驱者的象征意义，使作品意义更深远。

（六）夸张。

一种有意“言过事实上”的形象化手法，能够突出人物，强化感情。

如《三国演义》中写张飞的肖像：“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”，这种夸张地描写，突出了张飞粗直勇猛的特点。

再如童话《皇帝的新装》中对皇帝形象的塑造也采纳了夸张手法，辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢。

另外，记叙文中常用的表现手法还有悬念手法（《枣核》）、抑扬手法（《荔枝蜜》）等，使文章情节蜿蜒有致，引人入胜。

（七）托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。

作者的个人之“志”，借助于那个具体之“物”，表达得更完美、更充分、更富有感染力。

如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。

“托”借、假托的意思，能够从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。

经过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）。

（八）借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，经过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。

如白居易的“野火烧别尽，春风吹又生”借“原上草”的坚韧XXX，纵情抒发自然规律的别可抗拒。

例如：“举头望明月，低头思家乡。

”“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

”（九）抑扬扬”，是指褒扬、抬高。

“抑”，指按下、贬低。

抑扬是一种人物描写技巧。

想要达到对所描写对象的褒扬，先指出其缺点或别脚，从而使所描写对象的长处显得尤为突出。

也能够相反来做。

有先扬后抑和先抑后扬（也叫欲扬先抑或欲抑先扬）之分。

欲扬先抑作是指作者想褒扬某个人物，却别从褒扬处降笔，而先是按下，从相反的贬抑处降笔。

欲抑先扬则正好相反．用”抑扬“这种办法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜亮对照，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感受，留下比较深刻的印象。

“欲扬先抑”法如《从百草园到三味书屋》作者想写冬天时能在百草园捕鸟，突出百草园是“我”的乐园，欲扬，于是就先写冬天的百草园比较无味，就先抑，从而使所要褒扬的百草园显得更为有味。

（十）悬念：算是文章中令人好奇而又别能立即懂底细的情景。

它能够是一具场面、一段情节，能够是贯通全文的一具具体事物、人物某一时间的神态描写等。

悬念的要紧作用使文章情节进展更吸引读者。

例如《孔乙己》结尾，孔乙己的命运到底怎么，也给读者留下了悬念。

悬念可设在开头，能达到引人入胜的效果；设在中间，能起到承上启下的过渡作用；设在结尾，能收到言已尽而意无穷的效果。

（十一）以乐景写哀，以哀景写乐普通事情下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

如《孔乙己》全文贯通着笑声，这笑声就使得孔乙己的别幸更加突出，使得民众的冷漠、麻木和社会的黑暗更加突出。

（十二）虚实相生“虚实相生”是指化虚为实或以虚衬实。

如“又恐双溪舴艋舟，载别动许多愁。

”“咨询君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”基本上把无形的愁化作实物，突出了人物愁的深重。

（十三）动静结合如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

”以动衬静，更加显示出山林的幽静。

（十四）点面结合万事万物基本上彼此相互联系的，所以，我们在写景状物时，别能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物身边的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特XXX。

如《湖心亭看雪》，既写白茫茫的一片，又写一亭、一舟、几人，从而写出了苍茫冷清的意境，突出了作者孤独的心理。

注：1、注意写作办法与修辞办法的区不。

①着眼点别同。

表现手法普通着眼于文章整体的构思，笼罩于全文或几个段降，修辞办法则着眼于具体的语句；②作用对象别同。

表现手法直截了当为表现人物、突出主题服务，而修辞办法则直截了当服务于语言，使其更具感情群彩。

2、注意在把握主题的前提下明白写作办法的作用。

主题是文章的灵魂和统帅，恰当运用表现手法算是为突出主题，为表现人物服务，因此要明白手法的作用，首先要准确明白文章立意，别要脱离文章去“背”作用。

3、注意思考各种手法并用。

一篇文章能够采纳多种手法，阅读时先思考文章整体，然后再深入段降。

如《心田上的百合花》。

4、注意写作中运用手法要有必要和恰当。

写作应是情感自然流泻的过程，表现手法的运用也应是水到渠成，非刻意去为，有必要才用，用也要恰当，否则只会弄巧成拙。

插叙、倒叙的含义与作用一、啥是插叙在记叙的过程中，由于表达的需要，临时中断叙述的线索，插入另一具或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。

它是记叙文常用的一种叙述办法。

插叙的作用：对情节起补充、交代作用，更好地突出文章的中心。

二、啥是倒叙倒叙，是依照表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按情况原来的进展顺序举行叙述的办法。

概括文章主旨概括文章主旨，实际上是考查学生的综合阅读能力，既包括明白分析文章内涵的能力，又包括概括、提炼、表达的能力。