初中语文_修改病句教学设计学情分析教材分析课后反思

《修改病句》教学设计

学习目标：

1．自主学习，了解修改病句的原则、方法，几种常见的病句类型。2．分类学习几种常见病句的修改方法。

3．与中考接轨，练习修改病句。

教学重点：从分析句子成分入手，学习修改成分残缺的病句。

教学难点：学习成分残缺的病句的修改方法

教学方法：自主、合作、探究

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课。

修改病句的重要性，揭示本节课内容。

二、自主学习。

1.自主学习学案，了解修改病句的相关知识，圈画出关键信息。（1分钟）

2.抢答：修改病句的三原则、修改病句的方法、常见的病句类型。

三、分类学习修改病句。

（一）试一试：搭配不当。

多媒体出示：

1.我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。

2.校会上,同学们认真注视和倾听着校长的报告。

3.我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？

4.有无正确的学习态度，是我们能取得进步的重要条件。

5.只有大家共同努力，就能保护好我们的家园。

A.这类病句学生在小学就接触过，所以让学生先自己思考怎样修改，然后课堂交流。

B.教师小结：搭配是否恰当，与人们语言习惯紧密相关。平时要多读书，培养语感，了解语言的搭配习惯。

（二）学一学：成分残缺。

多媒体出示：

1.从他上学那天起，就对语文产生了浓厚的兴趣。

2.在老师和同学的帮助下，使我有了很大进步。

3.中国人民正在为建设一个社会主义现代化强国。

4.1956年建成的学校几乎危房。

5.这次活动推动了我国民族文化和社会主义精神文明。

A.师生共同学习修改病句：

这是本节课的重点。学生刚刚学过划分句子成分，这样就可以从理论上让学生发现语病，修改病句。师生共同学习修改：提取句子主干，发现问题，修改句子。

B．小结句子成分残缺的病句修改方法: 1.提主干 2.注意介词误用造成主语残缺。

（三）议一议：句式不单一（杂糅）。

多媒体出示：

1.如何才能富起来呢?关键在知识起决定性作用。

2.不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公正判决的根本原因是党风不正在作怪。

A.小组讨论修改意见；课堂交流。

B.小结：方法：1.凭语感 2.抓主干

(四)做一做：语序不合理。

1.我们非常敬佩教学出色的南山中学的这位语文老师。

2.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。

3. 各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

A.自己练习改正（疑难处同位讨论一下）；交流。

B.小结方法:出现多个定语或状语时考虑语序；复句考虑前后句关系；几个动词并列注意逻辑关系。

（五）练一练：不合事理（重复或矛盾）。

多媒体出示：

1.五一期间，我校初三学生基本全在家认真复习。

2.在本届世乒赛上中国队囊括并包揽了五个项目的冠军。

3.那时候，名著与我接触的机会是很少的。

4.为了防止甲型流感不再蔓延，卫生防疫部门采取了严格的防控措施。

5.在这个边远的小城里，一家为顾客提供服装、文具、家电、各类用品的大型超市即将开业。

A.自己思考；抢答交流。

B.小结方法:

（六）改一改：表意不明。

多媒体出示：

1.独联体国家看不上 2002 年世界杯足球赛。

2. 我兴趣广泛,爱写作、爱书法、爱绘画,希望老师多从这方面给予指导。

3.小王见到小李，他告诉他，他在厂里评上了生产标兵。

四、梳理收获。

1.学生总结本节课学习收获。

2.辨析病句六注意

长句紧缩抓主干，修饰语多理枝叶。

复句注意关联词，代词指代辨清楚。

正反两面看搭配，语句通顺看逻辑。

五、拓展延伸。（中考链接）

1．“五一”小长假，我们结伴去郊游。绿油油的田野、清脆的杨柳、缤纷的野花等植物，深深地吸引了我们。我们跑着跳着，欢声笑语传出很远……这次郊游，让我们亲近了自然，增添了生活的乐趣。（青岛市09年中考题）

改后的句子：。

2．下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。

①书籍对人的影响，是潜移默化的。②小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。③大而言之，读书可以提高中华民族的素质。④让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧!

第句，修改意见：。

第句，修改意见：_______________ _ 。

3.下面画线的语句在表达上存在问题，请加以修改。

为响应全民健身的号召，我市多所学校组织了“健步行”活动。这项活动得到了家长们的高度评价，他们认为，“健步行”活动不但有助于磨练孩子们的意志，而且能增强孩子们的体质。(2016中考) 六、布置作业。

完成学案上的《达标检测》部分。

【学情分析】

语言表达的基本要求是规范、准确，但是在平日的语言运用和写作中，学生经常会出现语言使用不规范的现象，也就是出现一些病句。修改病句是语文学习的重点之一，也是语文考试中的重点题型之一。

对于修改病句，学生其实在小学已经接触过，但只是知道如何修改，并不明白为什么这样改。这个学期，学生学习了划分句子成分，这样，对于一些语病，尤其是成分残缺的问题，就可以从理论上给学生讲清楚错误在哪，如何改正。因此，我设计了这节复习课，系统学习怎样修改病句。这既可以巩固学过的汉语知识，又可以为将来的中考做好准备。

【效果分析】

整节课知识容量较大，学生参与度较高，较好地掌握了常见的病句类型及修改方法。在设计时，分类学习修改病句，这样条理清楚，