2019-2020年九年级历史下册《第2课 对社会主义道路的探索》教学设计 新人教版
九年级历史下册《对社会主义道路的探索》教案 人教版
九年级历史下册《对社会主义道路的探索》教案人教版第一章：社会主义基本制度的确立一、教学目标：1. 了解社会主义基本制度的确立背景。
2. 掌握我国社会主义基本制度的主要内容。
3. 理解社会主义基本制度确立的意义。
二、教学重点：1. 社会主义基本制度的确立背景。
2. 我国社会主义基本制度的主要内容。
三、教学难点：1. 社会主义基本制度的确立过程。
2. 社会主义基本制度确立的意义。
四、教学方法：1. 讲述法：讲解社会主义基本制度的确立背景和过程。
2. 讨论法：引导学生探讨社会主义基本制度确立的意义。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 讲解社会主义基本制度的确立背景。
3. 讲解我国社会主义基本制度的主要内容。
4. 讲解社会主义基本制度确立的过程。
5. 讲解社会主义基本制度确立的意义。
6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容。
第二章：社会主义建设道路的探索一、教学目标：1. 了解社会主义建设道路的探索背景。
2. 掌握我国社会主义建设道路的主要内容。
3. 理解社会主义建设道路探索的意义。
二、教学重点：1. 社会主义建设道路的探索背景。
2. 我国社会主义建设道路的主要内容。
三、教学难点：1. 社会主义建设道路的探索过程。
2. 社会主义建设道路探索的意义。
四、教学方法：1. 讲述法：讲解社会主义建设道路的探索背景和过程。
2. 讨论法：引导学生探讨社会主义建设道路探索的意义。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 讲解社会主义建设道路的探索背景。
3. 讲解我国社会主义建设道路的主要内容。
4. 讲解社会主义建设道路的探索过程。
5. 讲解社会主义建设道路探索的意义。
6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容。
第三章：改革开放与社会主义现代化建设一、教学目标：1. 了解改革开放的背景和意义。
2. 掌握我国社会主义现代化建设的主要内容。
3. 理解改革开放与社会主义现代化建设的关系。
九年级历史下册第一单元苏联社会主义道路的探索第2课对社会主义道路的探索教案新人教版
1.及时批改学生的作业，并对作业进行详细的批注和评分。
2.在批改过程中，重点关注学生的以下方面：
-作业内容的完整性和准确性。
-作业中的观点和见解是否具有逻辑性和合理性。
-作业的语言表达是否清晰、准确。
3.对于作业中存在的问题，及时指出并提供改进建议。
4.在作业反馈中，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，并提出自己的见解。
5.对于作业完成的优秀学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。
-设计预习问题：提出问题，如“苏联初期面临的主要挑战是什么？”、“苏联模式有哪些特点？”等，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关资料，理解苏联社会主义道路探索的基本情况。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级历史下册第一单元中关于苏联社会主义道路探索的背景知识，包括俄国革命、苏联成立等历史事件。此外，学生还应该具备一定的历史分析能力，能够对历史事件进行简单的评价和解释。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是那些与现实生活密切相关的知识。在这个年龄段，学生具有较强的学习能力和批判性思维，他们善于从不同角度分析和评价历史事件。在学习风格上，学生们更倾向于通过讨论、探究和实践来获取知识。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，对教师讲解的内容进行深入思考。
-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演等活动。
-提问与讨论：学生针对不理解的部分提出问题，并与同学进行讨论。
九年级历史下册第2课社会主义道路的探索教案新人教版
第2课对社会主义道路的探索一、本课教材地位分析：本课是九年级下册第一单元第2课对社会主义道路的探索。
本课第一目"列宁对社会主义建设道路的探索"，讲述新经济政策实施的背景、内容以及历史作用；第二目"苏联的社会主义建设"，讲述苏联通过完成第一、二个五年计划取得的巨大成就，苏联高度集中的经济、政治体制（"斯大林模式"）的形成及该模式的得与失。
二、课程标准：1．认识新经济政策、社会主义工业化和农业集体化。
2.了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。
三、教学目标：通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。
引导学生本着“一切从实际出发”的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误。
通过本课学习，使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。
认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。
四、学习重点、难点重点：新经济政策和苏联的工业化和农业集体难点：如何正确评价斯大林模式。
五：教学流程（一）创设情境，导入新课：展示：播放《大国崛起》视频片段教师：俄国十月革命后，世界上第一个社会主义国家苏俄诞生了，社会主义作为新生的事物无先例可循，苏俄只能独立探索社会主义发展的道路，今天我们学习第2课苏联对社会主义道路的探索。
（设计意图：通过图片让学生从今天的俄罗斯联系到前苏联，观看视频自然过渡到对社会主义道路的探索，激发学习兴趣。
）（二）教师引领，自学探究：展示：学习目标（让学生大声的朗读）教师：同学们有了目标我们就有了方向，让我们带着这些问题再去阅读课文，相信一定会有所收获。
（时间控制在5分钟内）（设计意图：展示学习目标，让学生充分的自主学习。
）教师：一个国家的发展史其实就是一部人民的追梦史，苏俄人民的第一个梦想是什么呢？让我们走进第一篇章“苏俄梦——富国梦”。
第2课 对社会主义道路的探索 教案(人教版九年级下)
《对社会主义道路的探索》教案【教学目标】1、知识与能力通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。
2、过程与方法引导学生本着"一切从实际出发"的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误。
3、情感态度价值观通过本课学习，使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。
认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。
【教学重、难点】重点：①新经济政策。
②苏联的工业化和农业集体化。
难点：如何正确评价斯大林模式。
【教学过程】一、创设情景，导入新课。
教师：1917年俄国十月社会主义革命的胜利，是人类历史上一次伟大的革命，是无产阶级打碎旧世界，建设新世界的伟大创举，产生了世界上第一个无产阶级专政国家，开辟了人类历史新纪元。
然而，十月革命胜利后，国内外反动势力联合起来，企图把苏维埃政权扼杀在摇篮里，苏俄又进入了三年国内战争时期，为了打击敌人，保卫革命的胜利果实，苏维埃俄国在经济上采用了什么政策?学生：苏维埃政权实行了战时共产主义政策。
教师：这一政策的实施结果如何？这一政策如果长期存在下去，对社会的发展会产生怎样的影响？学生：在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国人力物力，最终战胜了敌人。
但是，也引起了人民群众尤其是农民的不满，破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定。
教师：列宁是为了谋求劳苦大众的解放而领导革命斗争的。
革命胜利前主要通过政治上、军事上的探索。
如今革命胜利了，怎样进行经济建设才能满足民众的需求？于是，列宁对社会主义道路开始了新的探索。
这节课我们所要共同学习的内容就是《第2课对社会主义道路的探索》。
二、让学生自主学习课文第一部分，完成基础知识并思考问题：基础知识：新经济政策：背景：_________________________时间：_________________________领导人：_________________内容：________________________________________作用：________________________________________2、苏联的成立：时间：______________________全称：___________________________________最初成员：___________________________________________________后来发展的加盟共和国个数：_______思考：1、苏俄建设社会主义道路上在经济上和政治上分别采取了什么重大举措2、、试从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”。
2019-2020年九年级历史下册《第2课 对社会主义道路的探索》教案 新人教版(I)
2019-2020年九年级历史下册《第2课对社会主义道路的探索》教案新人教版(I)一、知识目标：了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。
概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。
二、能力目标：通过苏联对社会主义道路探索知识的学习，让学生明确社会的进步需要付出艰辛的努力并知道制定政策时需要考虑当时的国情。
通过列宁相关知识的学习加强对马列主义、毛泽东思想的认识。
三、教学重点：1、苏俄政策调整的原因以及不同政策适应的时期2、战时共产主义政策到新经济政策的比较四、教学难点：1、苏联的建立以及对社会主义道路的探索五、教学方法：引探法六、教学用具：幻灯片七、教学程序：导入：1．由历史剧《和平时期的战时共产主义政策》导入2．学生由已学知识讨论：和平时期的战时共产主义政策是否合时宜。
（让学生了解战时共产主义政策已经严重阻碍经济发展。
）新授：（一）列宁对社会主义建设道路的探索1、新经济政策让学生设计一条相对落后的国家如何进入社会主义社会的道路。
线索梳理：新经济政策。
（背景、时间、主要内容及重要意义）（新经济政策是本课的重点之一，通过学习让学生明白：以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。
在相对落后的情况之下，进入社会主义社会，需要一个逐步过渡的阶段，即在一个限度内发展资本主义，巩固工农联盟后，再逐步过渡到社会主义社会。
它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。
列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。
）2、苏联的成立观看苏联地图、说明苏联国徽的含义、听苏联的国歌。
（让学生了解这已是一个历史名词，存在时间是1922～1991年。
当时苏联的成立，加强了国内各民族的团结合作，推动了政治、经济、文化和国防事业的发展。
到1991年，苏联解体。
）想一想：区别沙俄、苏俄、苏联三个名称的不同。
老师运用数轴的形式展示不同时期的不同称谓。
（二）苏联的社会主义建设（包括苏联的工业化、农业集体化、高度集中的经济政治体制三方面的内容。
九年级历史下册 第2课 对社会主义道路的探索教案 新人教版
对社会主义道路的探索【课程标准】（1）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。
（2）概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。
【教学目标】1.知识与能力（1）了解和掌握新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化、农业集体化、苏联新宪法和斯大林模式的确立。
（2）在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。
2.过程与方法通过向学生介绍有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构。
3.情感态度与价值观（1）通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
（2）通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。
【教学重难点】1.重点：新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。
突破重点方法：（1）通过农民踊跃交纳粮食税等图片和文字材料，帮助学生分析理解。
（2）对苏联工业化和农业集体化的学习，采用引入《完成五年计划》（海报）等图片、文字资料等，让学生从中分析获取有效信息，并用问题形式让学生进行讨论、归结总结，从而理解掌握。
2.难点：如何正确评价斯大林模式。
突破难点方法：在学生阅读课本的基础上，引用材料进行分析，如邓小平关于“社会主义究竟是个什么样子”的论述，采用解答问题的方法，让学生在解决一个个问题的过程中，进行总结归纳，分析出斯大林模式的利和弊。
【学法指导】启发、探究式为主。
要借助展示历史材料，加深学生对教材有关内容的理解，初步培养、提高学生阅读理解能力和分析问题能力；同时指导学生运用一切从实际出发、实事求是等马克思主义基本原理分析、评价重要的历史事件。
九年级历史下册 第2课 对社会主义道路的探索教案1 新人教版
对社会主义道路的探索一、教学目标1．了解和掌握新经济政策的内容及作用、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法和斯大林模式的确立。
2．结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响。
3．知道新经济政策是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展；知道社会主义制度具有很大的优越性。
二、教学重难点1．本课的第一个重点是新经济政策理由：新经济政策是列宁从俄国国情出发，创造性地运用马克思主义的典范。
它恢复了被战争破坏的国民经济，指明了建设社会主义的方向。
它的实施具有重大意义。
可通过与战时共产主义政策的对比分析、提高学生认知的办法解决。
2．本课的另一个重点是苏联的工业化和农业集体化。
理由：通过工业化和农业集体化，斯大林宣布在苏联建成了社会主义。
它既保证了苏联国防、工业的强大，也为苏联社会以后的发展埋下了许多隐患。
可由学生搜集原始史料与相关数据，让学生在前后对比中分析思考得出结论，借以解决此重点内容。
3．本课的难点是如何正确评价斯大林模式。
理由：限于学生的认识水平，教学中可以采用组织学生讨论分析课文内容与教师点拨分析相结合的方法，联系苏联史实，使学生认识到，随着社会主义的发展，必须对这种高度集中的经济政治体制进行彻底改革。
三、教学策略“自主探究—史料解读—拓展提升”教学法学生自主学习教材主体内容，教师补充相关的历史史料，引导学生从史料中解读历史，体现论从史出的原则，培养学生运用史料分析问题、解决问题的能力，从而达到对教材主体内容拓展提升的教学效果。
四、教学过程导入新课：教师：我们在第1课学习了世界上第一个无产阶级政权的建立和巩固，那么，大家想想，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最主要的任务是什么呢？学生回答：要恢复发展经济，要进行社会主义建设。
人教版九年级下册历史 第2课 对社会主义道路的探索教案第2课 对社会主义道路的探索 教案1
第2课对社会主义道路的探索【教学目标】1．知识与能力通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。
2．过程与方法引导学生本着“一切从实际出发”的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误。
3．情感态度价值观通过本课学习，使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。
认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。
【教学重难点】重点：本课的第一个重点是新经济政策。
本课的另一个重点是苏联的工业化和农业集体化。
难点：如何正确评价斯大林模式。
【教学点拨】本课讲述的是俄国在建立了无产阶级政权、结束国内战争后，为了进一步巩固自己的政权，对社会主义道路进行的探索。
其中，“探索”二字是最重要的。
“社会主义”这个概念，仅仅出现在马恩的著作上，那只是理论，是列宁第一次将理论变成了现实。
政权建立起来后，这只是第一步，如何将这个政权维护起来，让它生存下去，才是当时俄国领导人民面临的真正难题。
这在理论上也没有涉及，需要的就是当时的领导人的不断“探索”。
本课讲述的就是这种“探索”。
借助展示的历史材料，加深学生对教材有关内容的理解。
初步培养学生的阅读理解能力和分析问题能力。
指导学生初步运用一切从实际出发、实事求是、生产关系一定要适应生产力的发展等马克思主义基本原理分析、评价重要的历史事件。
【教学方法】1．教法选择：比较分析法、直观法、讨论法、史料分析法、练习巩固法等。
2．学法选择：对比分析法、观察法、讨论法、史料解析法、练习巩固法等。
3．课堂组织形式：分组讨论。
4．教具媒体组合应用：多媒体展示。
5．课程资料开发利用：教材中的插图、史料，以及网上资料等。
教学过程【导入新课】（讲述）上一节课，我们讲到了俄国苏维埃政权的建立。
在政权建立以后，国内外的反动势力对它进行了反扑，但是苏维埃政权推行了一种“特殊政策”，他们采取的是什么政策呢？这一政策的实施结果如何？（回答）他们采取的是战时共产主义政策。
新人教版九年级历史下册第2课《对社会主义道路的探索》教学设计
新人教版九年级历史下册第2课《对社会主义道路的探索》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第2课《对社会主义道路的探索》，主要介绍了我国在社会主义建设初期，党和人民对社会主义道路的探索过程。
本节课教材内容丰富，包括社会主义基本制度的建立、社会主义建设道路的探索、社会主义建设取得的重大成就等。
通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义建设的历史背景、发展过程和取得的成果，培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国社会主义建设的历史有一定的了解。
但对于社会主义建设道路的探索过程，以及取得的重大成就，可能还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾已学过的历史知识，建立起对新知识的认知框架。
同时，九年级的学生思维活跃，具有探究精神，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设的历史背景、发展过程和取得的成果，掌握社会主义基本制度的建立、社会主义建设道路的探索等内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义建设的历史背景、发展过程和取得的成果。
2.教学难点：社会主义基本制度的建立、社会主义建设道路的探索。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受社会主义建设的过程。
2.案例教学法：以典型的人物、事件为例，使学生深入了解社会主义建设的成就。
3.讨论教学法：学生分组讨论，激发学生的思考，提高课堂参与度。
4.引导发现法：教师引导学生回顾已学过的历史知识，发现新的知识点，建立起对新知识的认知框架。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解教材内容，熟悉教学目标、教学重难点。
人教版九年级历史下册《一单元苏联社会主义道路的探索第2课对社会主义道路的探索》教学设计_10
《对社会主义道路的探索》教学设计一、教学目标式2．过程与方法：客观评价新经济政策和斯大林模式，培养学生全面、辩证地评价历史人物和历史事件的能力3．情感态度与价值观：使学生认识到社会主义建设的艰难和曲折性并联系对比我国有中国特色社会主义建设，使学生明确理论与实践相结合、“与时俱进”的开放思想在国家建设过程中的重大作用，逐步确立求真、求实和创新的科学态度二、教材分析本课主要讲述国内战争结束后，苏维埃政权在列宁、斯大林的领导下，对社会主义道路探索的过程中所取得的重大成就以及存在的问题。
具体教学内容为：列宁对社会主义道路的探索、新经济政策、苏维埃社会主义共和国联盟的成立；苏联的社会主义建设、社会主义工业化、农业集体化、“斯大林模式”的形成及特征、对“斯大林模式”的正确评价。
三、教学重点1．新经济政策的内容2．社会主义工业化和农业集体化3．“斯大林模式”四、教学难点：1．新经济政策的必要性2．对“斯大林模式”的客观评价五、教学准备制作教学课件、学生搜集相关资料、教师讲述法、学生自学、小组讨论法等。
六、教学过程1．导入新课教师：指导学生复习上节所学知识，从国内和国际两方面回忆俄国十月革命胜利的历史意义。
学生：思考回答：在俄国国内诞生了第一个社会主义国家，在国际上打击了帝国主义，鼓舞了殖民地和半殖民的的民族解放运动。
教师：指导学生进一步回忆：面对外国的武装干涉和国内的反革命叛乱，苏俄政府为巩固政权，采取什么措施？其结果如何？学生：回答：是“战时共产主义”政策；这样保证了集中全国的人力、物力、财力，取得国内战争的胜利。
老师：让学生思考：国内战争胜利后，为巩固政权，国家最重要的任务是什么？学生：回答：是进行经济建设，这是一个国家强盛的基础。
老师：社会主义作为新生事物，没有先例可循，而苏俄作为第一个社会主义国家，只能独立探索社会主义发展道路。
由此导入新课。
2．新课学习（一）出示本课学习目标1．知识目标：了解列宁、新经济政策、苏联的成立、1936年新宪法、斯大林、斯大林模式2．能力目标：客观评价新经济政策和斯大林模式，培养学生全面、辩证地评价历史人物和历史事件的能力3．情感目标：使学生认识到社会主义建设的艰难和曲折性并联系对比我国有中国特色社会主义建设，使学生明确理论与实践相结合、“与时俱进”的开放思想在国家建设过程中的重大作用，逐步确立求真、求实和创新的科学态度出示重难点重点：1．新经济政策的内容2．社会主义工业化和农业集体化3．“斯大林模式”难点：1．新经济政策的必要性2．对“斯大林模式”的客观评价使学生在学习过程中做到有的放矢，事半功倍。
人教版九年级下册历史《对社会主义道路的探索》教案
人教版九年级下册历史《对社会主义道路的探索》教案教学目标1、知识与能力了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法和斯大林模式的确立。
在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联(苏俄)在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。
2、过程与方法通过对向学生引入有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目标所要求的知识与能力目标。
3、情感态度与价值观①通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。
③通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中华人民共和国史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。
教学重难点①本课的第一个重点是新经济政策。
新经济政策是列宁从俄国国情出发，创造性地运用马克思主义的典范。
它恢复了被战争破坏的国民经济，指明了建设社会主义的方向。
它的实施具有重大意义。
可通过与战时共产主义政策的对比分析、提高学生认知的办法解决。
②本课的另一个重点是苏联的工业化和农业集体化。
通过工业化和农业集体化，斯大林宣布在苏联建成了社会主义。
它既保证了苏联国防、工业的强大，也为苏联社会以后的发展埋下了许多隐患。
可由学生搜集原始史料与相关数据，让学生在前后对比中分析思考得出结论，借以解决此重点内容。
③本课的难点是，如何正确评价斯大林模式。
限于学生的认识水平，教学中可以采用组织学生讨论分析课文内容与教师点拨分析相结合的方法，联系苏联史实，使学生认识到，随着社会主义的发展，必须对这种高度集中的经济政治体制进行彻底改革。
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2019-2020年九年级历史下册《第2课对社会主义道路的探索》教学设计新人
教版
课题：
讲课教师：
学科：历史课时：1 总课时数：33
教学目标知识与技能
了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法
和斯大林模式的确立。
培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观
察历史问题、分析历史问题的能力。
过程与方法
通过对向学生引入有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题
的能力。
情感态度与价
值观
通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
教材分析
教学重点新经济政策，苏联的工业化和农业集体化
教学难点苏联的工业化和农业集体化
教学过程
教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）
1917年十月社会主义革命的胜利，是人类历史上一次伟大的革命，是无产阶级打碎旧世界，建设新世界的伟大创举，产生了世界上第一个无产阶级专政国家，开辟了人类历史新纪元。
然而，帝国主义国家却对新生的苏维埃俄国发动了武装干涉。
俄国的地主和资本家、沙皇将军建立了反革命军队，掀起了叛乱。
国内外反动势力联合起来，企图把苏维埃政权扼杀在摇篮里，苏维埃俄国出现了严重的困难。
为了打击敌人，保卫革命的胜利果实，在党和列宁的领导下，苏维埃俄国采取了怎样的措施呢？
学生集中注意力，准备
参与学习活动
一是加强红军建设。
二实行
了“战时共产主义政策”，
展示本课课题
10分
教师引导学生复习
旧知
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