鲁滨逊漂流记阅读展示课
《鲁滨逊漂流记》PPT课件
谢谢聆听
在孤独中，鲁滨逊反思了自己的过去 和未来，逐渐认识到自己的内心世界 ，并实现了自我成长。
04 主题思想解读与启示意义
勇敢面对困境，积极适应环境
鲁滨逊在荒岛上的求生经历
通过描述鲁滨逊在荒岛上的求生经历，展现他面对困境的 勇气和智慧，以及他如何积极适应环境，寻找生存资源。
困境中的自我挑战与超越
分析鲁滨逊在困境中如何挑战自我，超越自我，从而锻炼 出坚韧不拔的意志和顽强的生命力。
笛福的主要作品及其 风格特点
笛福的职业生涯：记 者、商人、政治家等
《鲁滨逊漂流记》创作背景
18世纪英国社会的时代背景 航海时代的影响和探险精神
笛福的个人经历与创作灵感
文学地位与影响
《鲁滨逊漂流记》在文学史上 的地位
对后世文学作品的启示和影响
作品所反映的人类精神与价值 观
02 故事情节梳理与人物形象分析
对现实主义文学的贡献
作品以其独特的现实主义手法和深刻的主题内涵，丰富了现实主义 文学的表现手法和思想内涵。
06 跨文化对比与拓展思考
不同文化背景下的孤岛求生故事比较
西方文化中的孤岛求生故事
01
强调个人英雄主义和自我救赎，如《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨
逊凭借个人智慧和勇气在孤岛上生存下来。
东方文化中的孤岛求生故事
分析鲁滨逊在孤独中如何通过创作（如记日记、建造房屋等）来寄托心灵，表达情感，从 而缓解孤独带来的心理压力。
孤独中的自我救赎与心灵成长的启示
从鲁滨逊的经历中，我们可以得到孤独中的自我救赎与心灵成长的启示，即面对孤独时要 学会自我反思和心灵对话，寻找生活的意义和价值；同时要通过创作等方式寄托心灵，表 达情感，促进心灵的成长。
对现代社会的启示意义
新部编版六年级下语文5《 鲁滨逊漂流记(节选)》优质示范公开课教案
第二单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.走进外国文学名著，发现更广阔的世界，能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
2.在阅读的引领下，能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】5 鲁滨逊漂流记（节选）【核心素养目标】文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。
语言运用：学习写作品梗概的方法。
思维能力：通过文本对比阅读，感受人物特点。
审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。
【课前解析】关注文章结构：本课内容由梗概和节选组成。
第一部分是梗概，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。
梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救'星期五’”，最终“回到英国”的故事。
第二部分是节选。
教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。
关注创作背景：《鲁滨逊漂流记》是作家丹尼尔·笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。
主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。
面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园。
【教学目标】1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等23个词语。
2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
【教学重点】理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
【教学难点】初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。
信念点燃希望，经典照亮前方——《鲁滨逊漂流记》阅读成果展示案例
信念点燃希望，经典照亮前方——《鲁滨逊漂流记》阅读成果展示案例一、阅读活动背景：《新课标》对于课外阅读有如下相关要求：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
伴随着“阅读共同体推进整本书阅读”课题的推进，年级组开展了系列读书活动。
年级同读一本书，老师指导孩子拟定阅读计划，并根据计划进行自主阅读，积极营造良好的读书氛围，相互交流、协作，打通班级界线，开展不同形式的读书活动。
在具体的探索与实践中，引导学生对整本书进行全面回顾、总结和提升，让它与学生的生命发生碰撞，触及学生的心灵，引发学生思考，带给学生启迪。
二、阅读活动内容:本次阅读内容为六年级下册第二单元“快乐读书吧”中的外国名著《鲁宾逊漂流记》，故事讲述了主人公曲折离奇的旅程，情节生动，高潮迭起，趣味性很强。
在阅读过程中，孩子们随着主人公一起成长，体验生活的欢乐和艰辛，收获勇气和智慧。
结合单元语文要素“就印象深刻的人物和情节交流感受”，要求学生阅读时不仅要把握故事的内容，更要针对人物和情节表达自己的感受和体会。
围绕这个要素，针对本单元的内容，我们安排了名著《鲁滨逊漂流记》的年级共读活动，引导学生围绕人物评价展开交流，立体、多元地评价人物。
三、阅读活动目标:（一）通过活动了解故事内容，激发学生阅读冒险小说的兴趣。
（二）通过专题展示，引导学生悟得读名著的方法，激发学生走向深层阅读。
（三）了解作品的写作背景，从鲁滨逊的身上受到潜移默化的影响，学习鲁滨逊精神。
（四）通过活动，让学生对名著中的人物有多元的理解与再表现，提高口语表达、写作、感悟能力。
四、阅读活动准备:（一）全年级学生自主阅读故事并认真填写《导读册》，初步读懂故事内容，以班级为单位进行交流。
5 鲁滨逊漂流记 课件(共26张PPT)
梗概
概
《西游记》 《小英雄
梗概
雨来》梗
概
《爱丽丝 漫游奇境》 梗概
《海底两 万里》梗 概
《假如给 我三天光 明》梗概来自… …鲁滨逊漂流记
最近你遇到什么困难和烦恼了吗？请像鲁滨逊一 样写出来，再想想它能给你带来什么坏处或好处。 对照看看，再说说这样做对你是否有帮助。
困难或烦恼 坏处
好处
鲁滨逊漂流记
读小说名著时，对书里人物进 行评价，树立人物形象。
鲁滨逊漂流记
读小说名著时，对书里人物 进行评价，树立人物形象。
鲁滨逊漂流记
鲁滨逊漂流记
阅读节选中鲁滨逊记录自己所遇到的“幸与不幸”， 即“好处与坏处”的对照列表，你发现了什么？
鲁滨逊漂流记
阅读节选中鲁滨逊记录自己所遇到的“幸与不幸”， 即“好处与坏处”的对照列表，你发现了什么？
鲁滨逊漂流记
阅读节选中鲁滨逊记录自己所遇到的“幸与不幸”， 即“好处与坏处”的对照列表，你发现了什么？
鲁滨逊漂流记
鲁滨逊漂流记
请同学们默读节选，想想这部分主要 写了什么？
鲁滨逊遇 到的困难
克服困难的方法
主要内容
鲁滨逊漂流记
根据节选的主要内容，对照 梗概的小标题，我们发现节选是 在原著中的开头部分。
流落 荒岛
建房 定居
救“星 期五”
养殖 种植
回到 英国
鲁滨逊漂流记
再读节选，思考：鲁滨逊在荒岛上克 服了重重困难，他的心态发生了怎样 的变化？
读小说名著时，对书里人物 进行评价，树立人物形象。
鲁滨逊漂流记
读小说名著时，对书里人物进 行评价，树立人物形象。
鲁滨逊漂流记
你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？ 要有理有据，提炼出的词语旁批在课 本的空白处。
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课教学设计
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课教学设计教学目标：1.继续学习、巩固课外阅读的方法。
2.梳理故事情节，感悟人物形象及作品意蕴，使心灵受到感染和浸润。
3.引导孩子交流阅读收获和分享阅读体验，激发学生深层阅读的兴趣。
教学重点：梳理故事情节，感悟人物形象及作品意蕴，使心灵受到感染和浸润。
教学难点：引导孩子交流阅读收获和分享阅读体验，激发学生深层阅读的兴趣。
教学过程：一、激趣导入新课鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
最近，我们共同阅读了《鲁滨逊漂流记》这本书。
在家里，在学校里，总能看你在认真读书。
你认真读书的样子可真美。
今天，我们一起走进《鲁滨逊漂流记》的读书交流会。
二、交流读书方法陶渊明说“好读书，不求甚解。
每有会意,便欣然忘食。
”同学们，那你们是怎样来读这本书的？我们来听听小伙伴是怎么说的？（生介绍自己的读书方法。
）教师小结：从你们的交流中，我们知道了常用的读书方法有：作批注；做摘抄；写一写读后感；画航海路线图、人物性格分析图、故事情节图；对这本书结构内容做整理，画思维导图。
【设计意图】引导学生回顾自己读《鲁宾逊漂流记》时所用的方法，通过老师的总结强化整本书阅读的方法，让学生巩固所学的阅读方法，为以后的整本书阅读打下坚实基础。
三、梳理故事情节1.整本书阅读的方法一：把书读细环节一：知识竞赛看来每个人都有自己的读书方法，接下来老师带来一组挑战，检验你的书读的效果如何，请准备好。
（放录音）环节二：连一连鲁滨逊一共出海了4次，你知道他都去了哪里吗？请同学们连一连。
总结：老师不得不再次竖起大拇指，太厉害了！看来同学们并不是囫囵吞枣地过一遍，而是做到了细嚼慢咽，读得很细致。
我们在阅读整本书时就应该做到2.整本书阅读的方法二：把书读薄环节三：概括故事内容（说一说）读书能养气，乃为善读书。
看来同学们对故事情节基本掌握了，相信你们一定能把这个故事讲清楚。
这本书讲了一个什么故事？（引导学生交流归纳）教师小结：通过你们的讲述，我们把二三十万字的小说归纳成短短的几句话，这是要求我们在阅读整本书要做到——把书读薄。
《鲁滨孙漂流记》ppt课件完整版
孤独与自我成长
分析鲁滨孙在荒岛上的孤独生活如 何促使他进行自我反思和成长，以 及他如何通过与星期五的相处找到 生活的意义和价值。
文明与野蛮的碰撞
通过鲁滨孙与星期五的不同文化背 景和生活方式的对比，探讨文明与 野蛮之间的冲突与融合。
03
荒岛求生技能展示
野外生存技巧
01
02
03
寻找水源
鲁滨孙在荒岛上首先寻找 稳定的水源，保证日常饮 水需求。
《鲁滨孙漂流记》ppt课件完 整版
目 录
• 作品背景与作者简介 • 故事梗概与人物关系 • 荒岛求生技能展示 • 心灵成长与自我救赎过程剖析 • 社会意义及价值观探讨 • 艺术特色与文学成就评价
01
作品背景与作者简介
丹尼尔·笛福生平及成就
01
丹尼尔·笛福（Daniel Defoe），18世纪英国 著名小说家、记者、政 治家。
遣孤独、寄托心灵的重要手段。
宗教信仰对心灵成长的影响
宗教信仰的力量
鲁滨孙在荒岛上孤独无助时，宗教信仰成为他精神上的支柱，帮 助他度过难关。
对上帝的敬畏与感恩
他通过祈祷和感恩，表达对上帝的敬畏和感激之情，这种信仰也 让他更加珍惜生命和拥有的一切。
宗教信仰与道德观念
宗教信仰不仅影响了鲁滨孙的心灵成长，也塑造了他的道德观念 和行为准则。
介绍鲁滨孙如何救下星期五，并与他共同生 活，相互帮助。
流落荒岛与生存挑战
详细叙述鲁滨孙如何在荒岛上生存，包括寻 找食物、建立住所、制造工具等。
逃离荒岛与重返文明
描述鲁滨孙和星期五如何被路过的船只救起， 以及他们最终重返文明社会的过程。
人物形象分析
鲁滨孙
一个具有冒险精神、智慧、毅力和创 造力的主人公。他在荒岛上展现出了 顽强的生存意志和乐观的生活态度。
《鲁滨逊漂流记》课外阅读指导课PPT课件
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“啃”书
被故事情节吸引，坚持将一本书读完。
11
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“煮”书
反复阅读，品味书的精华， 积累精彩的内容，写下自己的感受。
12
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1. 圈点标注法。（产生问题做标记； 读到精彩的语段或语句刻意做上自 己喜欢的符号；有自己的感受可以 在旁边标注；） 2. 边读边想法。（边读边思考边体 会） 3、“三遍”读法。（览读、细读、 品读） 4、摘抄好词好句，做精美的摘抄卡； 5、可以写一写读书的体会；
——法国思想家 卢梭
孩童时期，这部书只是读来有趣，成人之后再 去读，就会知道这是不朽的杰作。
——美国专栏作家 费迪曼
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好书推荐：
《鲁滨逊漂流记》 英国作家 笛福
19
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推荐阅读：《蓝色的海豚岛》
主人公卡拉娜独自一人在海岛上生活了18年，卡拉 娜热爱海豚岛，热爱自然，在解决了生存难题之后，她 告诫自己尽量少杀生，在她眼里，海豚、海豹，甚至杀 害他弟弟的野狗都是朋友，当她得知自己可以离开时对 海豚岛充满依恋，她觉得自己已是海岛的一部分……
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第一章 初尝航海的甘苦 第二章 流落到无人岛上 第三章 荒岛并不荒 第四章 耕耘与收获 成功与失败 第五章 发现人类足迹 第六章 可怕的食人族 第七章 救出星期五 语言教育
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第八章 制作另一只独木舟 第九章 伏击野人 第十章 计划航行到美洲殖民地 第十一章 平息叛乱 第十二章 我们夺得了大船 第十三章 寻回财产 第十四章 重返文阶级商人家庭，他渴望航海，一心想 去海外见识一番。他瞒着父亲出海，第一次航行就遇到大风浪，船 只沉没，他好不容易才逃出保住性命。第二次出海到非洲经商，赚 了一笔钱。第三次又遭不幸，被摩尔人俘获，当了奴隶。后来他划 了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起。船到巴西后，他 在那里买下一个庄园，做了庄园主。他不甘于平庸，又再次出海到 非洲。船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁 滨逊一个人死里逃生爬上一个荒岛，幸存下来。
六年级上学期课外阅读《鲁滨逊漂流记》教案(共3课时)
《鲁滨逊漂流记》作者简介：丹尼尔.笛福：被誉为“英国与欧洲小说之父”。
出生于伦敦。
他受过中等教育，喜爱广泛游历，经商也很成功。
1692年，他的生意失败了，32岁的他负债累累。
为了还债，他靠写一些评论来为生。
但是他尖锐的批评给他带来了很大的麻烦，他不得不转写小说。
1719年，年近60岁的笛福发表了第一部小说，后来该小说成为世界上著名的冒险小说之一——《鲁滨逊漂流记》。
这为他带来了巨大的声誉，并还清了部分债务。
在他生命的最后几年中，笛福体弱多病，无人陪伴，债主不断上门，孩子们也对他撒手不管。
1731年，丹尼尔·笛福去世，终年71岁。
像生活在荒岛上长达28年之久的他的小说主人公鲁滨孙一样，他孤独而又恐慌。
故事梗概：鲁滨逊出生于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外见识一番，他瞒着父亲出海去了伦敦，第一次航行就遇到大风浪，船只沉没，他好不容易才保住性命。
第二次出海到非洲经商，赚了一笔钱。
第三次又遭不幸，被摩尔人俘获，当了奴隶。
后来他划着主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起。
船到巴西后，他在那里买下一个农庄，做了庄园主。
他不甘心于这样的发财致富，又再次出海，到南美洲经商。
不幸船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部死了，唯有鲁滨逊幸存，只身漂流到一个荒无人烟的孤岛上。
他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药、工具等运到岸上，还有两只猫和一只狗。
然后他在小山边搭起帐篷定居下来。
接着他用削尖的木桩在帐篷周围围上栅栏，在帐篷后挖洞居住。
他用简单的工具制作桌、椅等家具，猎野味为食，饮溪里的水，度过了最初遇到的困难。
鲁滨逊在岛上独自生活了17年后，发现并救出了一个俘虏并给他起名“星期五”，并成为他忠实的仆人和朋友。
一直到第28个年头鲁滨逊帮助一名英国船长制服了叛乱的水手，并最终回到了英国的故事。
精彩书评：英国诗人科勒律志评价：《鲁滨逊漂流记》体现了人类的普遍性。
法国思想家卢梭评价：每个正在成长的男孩都应先读读这本书。
《鲁滨逊漂流记》优秀课件
1.“梗概”是按什么顺序来记叙的，写了哪几个方面的 内容？
“梗概”按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险上 岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期 五’”“回到英国”等情节，突出了鲁滨孙在恶劣的 环境中，不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。
2.鲁滨孙在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎样解决的？ 没有住所：鲁滨孙在荒岛上找了块合适的地方，用木头和船
但我也从全体船员中被剔出来，独 免一死，上帝既然用神力把我从死 亡里救出来，一定也会救我脱离这 个境地。
我与人类隔绝，仿佛一个隐 士。
但我并未因为没有粮食，饿死在这 不毛之地。
我没有衣服穿。
但我是在一个热带气候里，即使有 衣服，也穿不住。
我没有抵御野人和野兽袭击 的防御力和手段。
孙希望走遍世界各地。
闻所未闻： 听到从来没有听到过的，形容事物非常稀罕。本文中 指鲁滨孙流落荒岛的事情是别人从来没有听说过的。
郑重其事： 形容对待事情非常严肃认真。本文中指鲁滨孙安顿下 来后，开始严肃认真地考虑自己眼前的情形和环境。
不可思议： 原有神秘奥妙的意思。现多指不可想象，不能理解。 本文中指鲁滨孙难以理解自己是怎样被送到这座荒岛 上，幸免一死的。
鲁滨孙是一个珍惜生命，热爱生活；意志坚强，生 存信念执著；勇于创造，务实肯干的人。
“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处 对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”可以概 括为一个人在逆境中不要悲观失望，而要努力看到 积极的因素，从而改变自己被动的局面。
设想有一天你身处这样的困境：
黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙 漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚 热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的 水，只够用两天了……
精彩片段 第一部分(第1－6自然段)写鲁滨孙在荒岛上过着忧郁、寂 寞的生活，并渐渐适应了这种生活。 第二部分(第7－9自然段)写鲁滨孙对自己所处的形势进行 了理性的分析，通过努力改善自己的生活。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》精美课件(共61张PPT)
好处
但是我还活着，没有像我 的伙伴们一样被淹死。
• 我被单独剔出来，与世隔绝， 但是，我也免于死亡，而
受尽苦难。
船上其他人员都已丧命。
• 我被从人类中分离出来，成 为一个孤独的人。
但是，我在这片荒芜的土 地上既没有挨饿，也没有 奄奄待毙。
坏处
• 我没有衣服穿。
好处
但是，我身处热带，即使有衣 服也不用穿。
妙解课文
想一想： 同学们，请大家阅读课文梗概部分，注意生字词的读音，明确
课文的主要内容。思考：课文讲了一件什么事？
本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航 海中遇到大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小 岛上。他战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了 二十八年多，最后终于获救回到英国的一件事。
鲁滨孙救了野人， 取名“星期五”，
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境， 但是其中也有一些值得宽慰的东西。
在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并 且从中找到一些东西来宽慰自己。
鲁滨逊的经历给了我们什么启 发？在学习和生活当中遇到困难时， 你是怎样做的？应该怎样做？联系实 际谈一谈。
设想有一天你身处这样的困境：
黄沙漫漫，无边无垠。你
一个人被困沙漠之中。头上是
炎炎烈日，脚下是如焚热沙。
你和骆驼茫然地前行着。而你
的水，只够用两天了……
你该怎么办？
贷
笔顺 组词
造句
剔
笔顺 组词
造句
袭
笔顺 组词
造句
覆
笔顺 组词
造句
多音字
畜
xù 畜养 chù 牲畜
例：内蒙古自治区是我国重 要的畜（ xù ）牧业基地， 几乎家家户户都饲养着牛、 羊、马等牲畜（ chù ）。
《鲁滨逊漂流记》 精品PPT课件
1.《鲁滨孙漂流记》作者是谁?哪个国家的？
丹尼尔 笛福 英国
2.《鲁滨孙漂流记》的作者是根据什么来写这 本书的? 根据一些航海家和流亡者的记载 3、鲁滨孙遇到的是什么灾难? 暴风袭击 4.鲁滨孙流落的荒岛叫什么岛？ 绝望岛 5. 鲁滨孙认为荒岛上可分两季：旱季和雨季 6.鲁滨孙在荒岛上种粮的第一年收获了什么？ 他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成 大麦 稻子 面包 什么？ 羊肉 ， 7在荒岛上，鲁滨孙刚开始主要的食物是____ 由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来
腹有诗书气自华， 最是书香能致远！
可以在下列情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。
拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
不可以在以下情况使用
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1、读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 2、一日无书，百事荒废。——陈寿 3、书是人类进步的阶梯。 ——高尔基 4、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像 没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅 膀。——莎士比亚 5、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌 德
《鲁滨逊漂流记》读书分享课教学及点评
《鲁滨逊漂流记》读书分享课教学及点评张淑英吴忠豪【教学目标】1援激发学生阅读经典的兴趣，感悟经典的魅力，培养良好的阅读态度和习惯，培养读后分享的习惯。
2.通过交流，使学生进一步把握小说内容，感受鲁滨逊面对困境时所表现出来的坚忍不拔、积极乐观、创造开拓的精神，学习正确面对困难和挫折。
3.通过交流，把握阅读整本书的基本策略。
尝试体会本书在表达方面的艺术特色：特定情境中的心理描写, 以细节描写来丰满人物形象。
【点评：《鲁滨逊漂流记》是久负盛名的外国文学作品，堪称外国文学作品中的经典，推荐给高年级学生阅读，是非常合适的。
执教者将“激发学生阅读经典的兴趣，感悟经典的魅力”作为读书指导课的首要目标，很得体。
目标3 提出“把握阅读整本书的基本策略，尝试体会本书在表达方面的艺术特色：特定情境中的心理描写，以细节描写来丰满人物形象”，目标提得很具体，但对小学生而言要求过高，应适当降低。
】【教学准备】1. 学生充分阅读整本书，小组针对精彩之处进行集体研究。
2.四人一小组团坐。
3.教师课前了解各小组的研究成果。
【教学流程】一、导入师：前段时间同学们阅读《鲁滨逊漂流记》的热情很高涨，这节课，咱们就来交流、分享彼此的阅读感受。
二、热身闯关师：先来个热身，请同学们举手抢答。
（动感配乐)抢答题目：1《. 鲁滨逊漂流记》的作者是（）国小说家（），被誉为“英国与欧洲的（）”。
2.鲁滨逊热衷于（）。
……师：从同学们的反应速度和答题正确率，看得出大家既从整体上把握了小说内容，也关注了细节。
老师对大家用心的读书态度真心赞赏，用心阅读的孩子最美！很期待接下来你们的分享。
【点评：热身闯关设计很有创意，目的有三：一是营造积极、热烈的氛围，点燃起学生的读书兴趣，让所有学生都参与到抢答活动中。
二是闯关题目按照从整体到细节、由易到难的顺序设计，引导学生读书时能充分关注细节，提高读书质量。
三是便于掌握学生阅读程度的深浅，为教师有针对性地实施后面的教学活动做好铺垫。
人教部编版六年级语文下册13金色的鱼钩(说课稿)
人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够概述《鲁滨逊漂流记》的主要情节，理解并运用新词汇。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力、批判性思维和创造性表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习鲁滨逊的勇敢、智慧和坚韧不拔，培养面对困难时积极乐观的态度。
教学内容1. 作品背景：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者笛福，以及作品的历史背景。
2. 故事梗概：概述鲁滨逊漂流荒岛、自力更生、获救的故事。
3. 主题探讨：围绕“生存”、“勇气”、“智慧”等主题进行深入讨论。
4. 人物分析：分析鲁滨逊的性格特点及其在荒岛生活中的变化。
教学重点与难点1. 重点：把握《鲁滨逊漂流记》的主要情节，理解鲁滨逊的人物形象。
2. 难点：深入探讨作品的主题，引导学生形成自己的见解。
教具与学具准备教具：多媒体设备，用于展示《鲁滨逊漂流记》的相关资料和插图。
学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》书籍，笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示荒岛图片，激发学生对荒岛生存的兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍作者笛福和作品的历史背景。
3. 情节概述：引导学生用自己的语言概述故事情节。
4. 主题探讨：分组讨论，引导学生从不同角度探讨作品主题。
5. 人物分析：通过角色扮演等方式，分析鲁滨逊的性格特点。
板书设计板书《鲁滨逊漂流记》整本书阅读板书内容：包括作者、故事梗概、主题、人物分析等要点。
作业设计1. 阅读作业：要求学生完成指定章节的阅读，并记录新词汇。
2. 写作作业：写一篇关于鲁滨逊人物分析的短文。
3. 讨论作业：准备下一堂课的主题讨论。
课后反思通过本课的学习，学生不仅了解了《鲁滨逊漂流记》的故事情节，还深入探讨了作品的主题和人物形象。
在教学过程中，教师应注意引导学生主动参与，鼓励他们发表自己的看法，从而培养他们的批判性思维和创造性表达能力。
通过鲁滨逊的故事，学生可以学到面对困难时保持乐观、勇敢和坚韧不拔的重要性。
鲁滨逊漂流记读书分享ppt课件
《鲁滨逊漂流记》是丹尼尔·笛福的代表作，也是英国文学史上第一部现实主义小说。该作品讲述了一个男人因 船难被困荒岛28年的故事，展现了一个人在荒野中的生存智慧和坚韧毅力。
故事梗概
主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，从小就梦想着到海外冒险。在一次船难中，他被冲到了一座荒 岛上。在岛上，他不得不依靠自己的智慧和勇气，寻找食物、搭建住所、抵抗野兽，逐渐适应了岛上的生活。 在岛上度过了28年后，他遇到了一艘英国船，终于得以重返文明世界。
详细描述：主人公鲁滨逊是一个勇敢、聪明且坚韧的角 色，他的个性特点非常鲜明，让人难以忘怀。
详细描述：作者笛福的语言优美流畅，使得整个故事更 加生动有趣，让读者更容易沉浸其中。
你认为鲁滨逊在孤岛上的生活有哪些意义和价值？
总结词
生存技能提升
详细描述
在孤岛上，鲁滨逊学会了如何生存，他掌握了各种技能，如打猎、种植、建筑等，这些技能对他的生存起到了关 键作用。
他与星期五的友谊是如何建立的 ？友谊对他的生活有何影响？
鲁滨逊与星期五的友谊如何改变 他的生活和态度？
劳动与自由
鲁滨逊在孤岛上的劳动状态如何？他为何愿 意付出如此大的努力去生存？
劳动对于鲁滨逊的意义是什么？它对他的性 格和价值观有何影响？
鲁滨逊获得自由后，他的反应和态度如何？ 自由对于他来说意味着什么？
04
写作风格及技巧
叙事风格及技巧
1
叙事结构
笛福采用了第一人称叙述方式，让读者 通过鲁滨逊的视角，身临其境地感受他 在荒岛上的孤独与艰辛。这种叙事方式 使故事更具真实感和代入感。
2
语言运用
笛福的语言简洁明了，生动有力，让读 者容易理解并感受到鲁滨逊的困境。他 运用了大量的细节描写，使荒岛上的生 活栩栩如生。
《鲁宾逊漂流记》导读课课件
现实的残酷
• 鲁滨逊巡逻看到奇怪的脚印，接着目睹野 人吃人的残暴场面，担心自己也会被野人 当做一顿可口的晚餐。
心灵的孤寂
• 没有伙伴，就训练一只鹦鹉陪伴自己。
“如果我是他，我会——”
作品中把人的 勤劳、勇敢、 智慧和创造才 能提到了前所 未有的高度， 肯定了人的价 值。鲁滨逊坚 信，作为万物 之灵的人类， 有能力战胜困 境、征服自然， 并最终到达胜 利的彼岸。
• 第一章 父亲的警告 • 第二章 遭遇暴风雨 • 第三章 遇上海盗 • 第四章 出逃 • 第五章 巴西 • 第六章 海难 • 第七章 唯一的幸存者 • 第八章 最初的日子 • 第九章 日记：食物和住所 • 第十章 日记：自然灾害 • 第十一章 日记：疾病 • 第十二章 日记：康复 • 第十三章 日记：考察海岛 • 第十四章 日记：制作瓦罐与独木舟 • 第十五章 日记：静静反思 • 第十六章 逃不出海岛 • 第十七章 生存技艺进一步改善 • 第十八章 脚印 • 第十九章 骨头 • 第二十章 恐惧与庇护 • 第二十一章 失事的船 • 第二十二章 碰上野人 • 第二十三章 观察“星期五” • 第二十四章 教导“星期五” • 第二十五章 新的计划 • 第二十六章 野人又来了 • 第二十七章 重获自由的俘虏 • 第二十八章 叛乱者 • 第二十九章 收复大船 • 第三十章 回到英国 • 第三十一章 和“星期五”一起冒险 • 第三十二章 回到小岛
处境的艰难
• 整整一天，我为自己悲惨的境遇悲痛欲绝。 我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有 武器，也没有地方可逃，没有获救的希望， 只有死路一条，不是被野兽吞食，野人饱 腹，就是因缺少食物而活活饿死。夜幕来 临因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上。虽 然整夜下雨，我却睡得很香。
病魔的侵袭
《鲁滨逊漂流记》展示课评课稿
《鲁滨逊漂流记》展示课评课稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我将为大家展示一篇课评课稿，主题是《鲁滨逊漂流记》。
这是一部经典的冒险小说，讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上艰难生存的故事。
首先，我想强调《鲁滨逊漂流记》这本书所传递的核心价值观——坚持与勇敢。
在故事中，鲁滨逊遇到了种种困难和挑战，但他从不放弃，勇敢面对一切困境，最终成功逃离荒岛。
这种坚持和勇敢的品质是我们学习的榜样，我们要在面对困难时保持乐观、勇敢地面对，坚守自己的目标。
其次，本书还强调了人与自然的关系。
鲁滨逊漂流的荒岛上有着丰富的自然资源，但也伴随着无尽的危险。
鲁滨逊通过与自然的斗争和顺应，建立了与自然的和谐共生关系。
这启示我们要尊重自然、保护环境，与自然和谐相处。
最后，我想谈谈这本书对我们的启示。
《鲁滨逊漂流记》教会了我们如何在逆境中找到希望和勇气，如何克服困难，达到自己的目标。
同时，它也唤起了我们对冒险精神和探索未知的渴望。
我们应该积极主动地面对生活的挑战，不断充实自己的知识和经验，追求个人成长和进步。
通过阅读和研究《鲁滨逊漂流记》，我们可以获得诸多的启示和经验，帮助我们在成长的道路上更加坚定、勇敢，更好地适应和应对不同的环境和困难。
这本书不仅仅是一本冒险小说，更是一本关于人性、勇气和希望的寓言。
它深深地触动了读者的内心，让我们思考和感悟，更好地理解自己和世界。
在今天的展示中，我希望能够通过对《鲁滨逊漂流记》的课评课稿，激发大家对这本书的兴趣，引发大家对于冒险、勇气和追求的思考。
让我们一起学习和成长，成为能够展翅高飞的年轻人！。
《鲁滨逊漂流记》阅读交流课
《鲁滨逊漂流记》阅读交流课《〈鲁滨逊漂流记〉阅读交流课指南》《鲁滨逊漂流记》可是一本超级经典的书呢。
咱要是上阅读交流课，那可有太多能聊的啦。
鲁滨逊这个人啊，就像一颗顽强的种子，被命运扔到了那个荒岛上。
他在岛上的生活，就好比是一场一个人的战争。
他得自己找吃的，自己找住的地方。
这就跟咱们如果突然被扔到一个完全陌生的地方一样，啥都得从头开始。
他得判断哪些果子能吃，哪些不能吃，这多像我们去一个新地方找饭馆，还得小心别吃到坏东西呢。
在交流课上，咱可以聊聊鲁滨逊的那些生存技能。
他能造房子，这可不是简单的事儿啊。
就好像咱们现在盖房子得有各种工具和材料，他可没那么多现成的东西。
他只能利用岛上的树木、石头，一点点拼凑出一个遮风挡雨的地方。
这像不像咱们小时候搭积木，只不过他搭的是能住人的大房子。
咱们可以问问大家，如果是自己在岛上，能不能像鲁滨逊一样，想出办法来造房子呢？这是个很有趣的话题呢。
还有他驯化动物那一段。
他把那些山羊啊啥的弄得服服帖帖的。
这就好比是我们想要让一只调皮的小猫或者小狗听我们的话一样。
不过他的难度可比我们大多了。
我们有猫粮狗粮，有宠物商店，他可啥都没有。
那他是怎么做到的呢？这也是值得在交流课上讨论的。
大家可以分享自己和小动物相处的经历，再对比鲁滨逊的做法，就会发现他真的很厉害。
鲁滨逊的孤独感也很值得一谈。
他一个人在岛上，没有人和他说话。
这种孤独就像是在黑暗的大海里，自己划着一艘小船，周围啥都没有。
我们现在有手机，有网络，随时能和朋友聊天。
可是他呢，只能对着大海、对着树木说话。
我们可以在交流课上讨论一下，如果自己处于那种孤独的境地，会怎么排解呢？是像鲁滨逊一样把自己的想法写下来，还是会有其他的办法？他的信仰也很重要。
在那么艰难的环境下，他还保持着对上帝的信仰。
这就像是黑暗中的一盏灯。
我们虽然可能没有像他那样强烈的宗教信仰，但是在生活中，我们也有自己坚持的东西。
比如我们相信努力就会有回报，相信善良总会得到好的结果。
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鲁滨逊漂流记课外阅读展示课
教学目标：
1、通过视频让学生了解阅读的重要性；
2、展示优秀作品，培养学生做笔记的好习惯；
3、通过了解鲁滨逊的人物特点，引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。
教学重、难点：
1、展示优秀作品，培养学生做笔记的好习惯；
2、通过了解鲁滨逊的人物特点，引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。
教学过程：
一、视频导入
通过观看阅读推广视频，让学生了解阅读的重要性。
二、观看班级学生的阅读照片，激发兴趣。
三、介绍作者
1、丹尼尔.笛福是18世纪英国四大小说家中的第一个，他的《鲁滨逊漂流记》在当时有着重大的影响，现在也是雅俗共赏的名著，他在59岁时根据真实的故事完成了这本著作。
2、请学生说说这个真实的故事。
四、介绍旅游的五个站点
1、主要内容讲解；
2、看图猜故事；
3、人物知多少；
4、优秀作品展示会；
5、快乐阅读有心得。
五、第一站：主要内容讲解（请两位同学进行讲解）
第二站：看图猜故事
1、出示4张图片学生猜故事；
2、请同学展示自己的画让学生来猜；
3、两位同学给大家讲讲自己喜欢的小故事。
第三站：人物知多少比一比赛一赛请同学们发表自己对鲁滨逊这个人物的分析。
第四站：优秀作品展示会
1、读书笔记展示；
2、手抄报展示；
3、思维导图展示。
第五站：快乐阅读有心得
1、小组讨论
2、出示
3、位神秘嘉宾的录音分享让学生猜一猜是哪位同学。
六、小游戏名言警句接龙赛
七、观看视频
（解救星期五的片段）
八、小结：
让读书成为习惯，让积累成就辉煌。
期待同学们成为一个腹有诗书气自华的人儿！
反思：授课后环节进行了调整，把第二站和第四站进行调换。
视频本来准备有三段，删除了两段，小结再进行完善。