教科版科学四年级上册1.7《让弦发出高低不同的声音》练习题
教科版小学四年级上册科学 《让弦发出高低不同的声音》
琴桥
音孔
下，选择其中一根琴弦，左手按住琴弦的不 同位置，使其振动的部分越来越短，同时右
面板
手拨动琴弦，识别音高的变化。
科学探索
授粉后的凤仙花慢慢凋谢，琴逐弦渐形较成长了果实。振凤动仙花快的慢果(实频是率什)么样的？
果实对植物来说有什么用呢？
琴弦较长
低
慢
琴弦较短
科学探索
设计能让弦的音高发生连续变化的方案
琴头
弦钮
方案二：琴弦的松紧可能会影响弦
的音高变化。
授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？
果实对琴植弦物来说有什么品用丝呢？ 指板
实验材料：一把吉他(以吉他为例)。
琴桥
音孔 面板
实验步骤：在保证弦的长短不变的情况下， 用弦钮不断地改变琴弦的松紧，同时拨动琴 弦，仔细地听其音高的变化。
科学聚焦
不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？
像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器， 授粉后的凤仙花慢是慢凋靠谢弦，的逐振渐形动成发了出果高实低。凤不仙同花的的声果实音是的什，么样的？ 果实对植物来说有什么弦用呢的？音高和哪些因素有关呢？
观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振 动部分的长短变化，来找出影响弦的 音高的因素。
果实对植物来说有什么用呢？
物体发出的声音低。能在反复的观察中验证自己 的假设，解决要研究的问题。
板书设计
7.让弦发出高低不同的声音
授粉物后体的的凤仙长花短慢、慢凋粗谢细，、逐渐松形紧成不了果同实，。发凤仙出花的的声果实音是的什高么样的？ 果实对植低物也来就说有不什同么；用呢？
短、紧、细的物体发出的声音高； 长、松、粗的物体发出的声音低。
四年级上册科学(教科版)1.7让弦发出高低不同的声音 课时练习(含答案解析)
17让弦发出高低不同的声音课时练习（含答案解析）一、填空题1、二胡、吉他、古筝等乐器，是靠（）的振动发出高低不同的声音的。
2、同一把小提琴上粗细不同的两根琴弦，（）的琴弦发出的声音高，（）的琴弦发出的声音低。
3、演奏小提琴时，演奏者手指按压弦的位置不断变化，这是通过改变弦的（）来改变声音的高低。
二、判断题。
1、为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。
（）2、手指在琴弦上移动，使琴弦振动的部分越来越短，发出的声音越来越低。
（）3、调节弦的松紧程度，可以改变弦的音高。
（）4、演员在演奏二胡时发现琴弦发出的声音较低，此时他应该用更大的力拉动琴弓。
（）三、选择题。
1、同一个橡皮筋拉得截止紧，拨弹时发出的声音( )。
A.越高B.越低C.没有变化2、要使小提琴琴弦发出的声音变低，可以采取的方法是( )。
A.拉紧弦线B.增加发声部分弦的长度C.缩短发声部分弦的长度3、关于声音的高低，下列说法正确的是（ )。
A.声音的高低只与发声体的长度有关B. 声音的高低与发声休无关C. 声音的高低由发声体振动的频率决定4、二胡、吉他、琵琶等弦乐器是靠弓或手让弦产生振动发出声音的。
下列关于这些乐器演奏时发出高低不同的声音的说法正确的是( )。
A.二胡演奏时是通过弓勾动琴弦的力度来调节音高的B. 吉他演奏时是通过拨动琴弦的时间长短调节音高C.琵琶演奏时是通过改变琴弦的长短来调节音高的。
四、综合应用雨彤过生日，爸爸送给她一把吉他作为生日礼物。
雨彤仔细观察，发出吉他上有六根琴弦，每根琴弦的粗细都不一样。
爸爸告诉雨彤：吉他的演奏方法是在琴颈上按住一根琴弦，再在琴箱上拨动这根琴弦使其发声。
请根据你学过的知识回答下列问题。
1、相同条件下，演奏时拨动的琴弦越细发出的声音( )。
A.越高B.越低C.越轻2、演奏时按住同一根琴弦的位置直高，发出的声音( )。
A.越高B.越低C.越响3、琴弦发出的声音越高，振动得速度( )。
A.越快B.越慢C.不变4、大琴头上有六个可调琴弦松紧的旋钮，要使发出的声音高一点，可以把琴弦调得( )。
【2020精品教案】新教科版科学四年级上册-1.7《让弦发出高低不同的声音》练习题
1.7 让弦发出高低不同的声音练习题一、填空。
各种物体，只要就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止。
二、选择。
（1）如图所示，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时，（）。
A.1号弦发出的声音最高B.2号弦发出的声音最高C.4号弦发出的声音最高（2）在弹吉他时，想要使它发出的声音强些，可以（）。
A.换新吉他B.用的力气大一些C.调节弦的松紧度三、把下面的操作与听到的声音特点用线连起来。
拨动拉的较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉的较松的橡皮筋用力敲击锣听到的声音低轻轻敲击锣鼓皮振动的快听到的声音强鼓皮振动的慢弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音弱弹拨伸出桌面距离短的尺子四、下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。
（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。
（2）调节这根弦的松紧程度。
（3）手指在弦上连续移动。
以上三种方法都是识别的变化。
五、实验探究如图所示，在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。
实验记录表橡皮筋拨弹情况橡皮筋振动情况发声情况不拨弹橡皮筋没有振动不发声把橡皮筋拉紧拨弹振动得快发出的声音高把橡皮筋稍稍放松拨振动得慢发出的声音低弹实验结论：物体振动得越快，发出的声音就越；物体振动得越慢，发出的声音就越；同时还说明声音是由物体产生的。
六、培优训练阅读下面的材料，回答问题。
二胡是一种拉弦乐器，有两根弦。
现代二胡以纯五度定弦，在胡琴之中属于中高音域乐器。
现在各地方根据需要的条件，独立发展出不同形状的弓弦乐器，如高胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。
为满足中乐交响化的需要，根据二胡的制式，也另外发明了中胡等。
弦乐器的音调高低跟弦的下面三个因素有关。
（1）弦的粗细。
（2）弦的长短。
（3）弦被绷紧的程度。
我们用相同的力从二胡琴弦下端往上移动时，发出的声音由到。
我们用同样的力从上往下移动，发出的声音是从到，这是因为琴弦越短，振动越，声音越。
新教科版四年级上册科学 1-7 让弦发出高低不同的声音 重点题型练习课件
动发二像出胡高二弦低胡不、的同小音的提小声琴高提琴音、和的吉哪。他、些古大因筝提素等琴 乐有器关，是？靠吉他弦的振
月
琵
古筝
琴
琶
你能找到这些乐器共同点吗？
探索一：选择一种乐器，提出自己的猜想。
1 小组合作，研究弦的音高和哪些因素有关？
弦的粗细？
影响弦的音高的因素
弦的松紧？
弦的长短？
探索二：推测音高变化可能存在的规律。
C.紧一点儿
三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)
1.调节弦的松紧程度,可以改变弦发出声音的音高。 ( √ )
2.手指在琴弦上移动,振动部分越短,发出的声音越低。 ( ✕ )
3.要使小提琴琴弦发出的声音变低,可以增加发声部分弦的长度。
4.声音的高低与发声物体无关。 ( ✕ )
(√ )
5.演奏吉他时是通过改变拨动琴弦的长短来调节音高的。 ( √ )
我们的预测
弦的松紧与弦的音高有关
观
察
到的Βιβλιοθήκη 现2象 结论
紧的弦，声音高 松的弦，声音低
弦的松紧与弦的音高有关
琴弦的音高与哪些因素有关的研究报告
时间：
小组成员：
研究的问题
弦的长短与弦的音高有关吗
我们的预测
弦的长短与弦的音高有关
观
察
到
的
现
3
象 结论
短的弦，声音高 长的弦，声音低
弦的长短与弦的音高有关
与同学交流分享影响弦音高的因素。
科学 教科版 四年级 上册
声音
学习目标
1 物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同：短而细的 物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。
2 能对要研究的问题进行假设，并说明理由。 在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。
《让弦发出高低不同的声音》说课稿、教案、教学设计与同步练习
教科版小学四年级上册《1.7让弦发出高低不同的声音》说课稿【教材分析】通过前面6节课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，振动的快慢决定了声音的高低。
改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。
本节课学生将通过弦乐器发现更多影响物体发出高低不同声音的因素。
聚焦板块通过玩乐器，初步体验初步体验弦乐器可以发出高低不同的声音，引出研究弦的音高和哪些因素有关的问题。
探索板块，主要是通过学生活动，发现影响弦发出高低不同声音的不同因素。
通过探索活动学生会发现，弦的粗细会影响弦发声的高低，弦越粗，发出的声音越低，越细发出的声音越高；弦的振动部分长短会影响弦发声的高低，弦越长，发出的声音越低，越短发出的声音越高；弦的松紧会影响弦发声的高低，弦越松，发出的声音越低，越紧发出的声音越高。
在此基础上引导学生设计弦音高发生连续变化的方案。
通过研讨活动，学生可以认识到弦的音高和弦的粗细、长短、松紧都有关系。
【学情分析】不少学生在乐器的过程中，已经有了这样的经验：拨动不同的弦，会发出高低不同的声音，手指按压再不同位置拨动弦，会发出高低不同的声音。
甚至有的学生还知道了可以通过改变弦的松紧，会发出高低不同的声音。
但是，对于具体是什么因素影响物体发声的高低，学生的认识不明确。
【教学目标】科学概念目标1.物体长短粗细的不同，发出声音的高低也就不同：短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音就低。
弦乐器就是根据这个原理制造出来的。
科学探究目标1.能从物体能发出高低不同声音的现象中提出可探究的问题。
2.能对影响物体发出高低不同声音的因素进行假设，说明理由。
并通过反复的观察实验验证自己的假设，发现物体音高变化的规律。
科学态度目标1.能对影响物体发出音高变化因素表现出探究兴趣，并提出假设。
2.能通过探究活动解决问题。
科学、技术、社会与环境目标科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。
【教学重难点】重点：发现影响弦乐器音高的因素难点：设计能让弦音高发生连续变化的方案【教学准备】教师：多媒体课件，尤克里里。
新教科版小学四年级科学上册1.7《让弦发出高低不同的声音》教案含板书课后训练及答案
新教科版小学四年级科学上册教案含板书课后训练及答案7.让弦发出高低不同的声音教材简析：通过前面6节课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，振动的快慢决定了声音的高低。
改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。
本节课学生将通过弦乐器发现更多影响物体发出高低不同声音的因素。
聚焦板块通过玩乐器，初步体验初步体验弦乐器可以发出高低不同的声音，引出研究弦的音高和哪些因素有关的问题。
探索板块，主要是通过学生活动，发现影响弦发出高低不同声音的不同因素。
通过探索活动学生会发现，弦的粗细会影响弦发声的高低，弦越粗，发出的声音越低，越细发出的声音越高；弦的振动部分长短会影响弦发声的高低，弦越长，发出的声音越低，越短发出的声音越高；弦的松紧会影响弦发声的高低，弦越松，发出的声音越低，越紧发出的声音越高。
在此基础上引导学生设计弦音高发生连续变化的方案。
通过研讨活动，学生可以认识到弦的音高和弦的粗细、长短、松紧都有关系。
学情分析：不少学生在乐器的过程中，已经有了这样的经验：拨动不同的弦，会发出高低不同的声音，手指按压再不同位置拨动弦，会发出高低不同的声音。
甚至有的学生还知道了可以通过改变弦的松紧，会发出高低不同的声音。
但是，对于具体是什么因素影响物体发声的高低，学生的认识不明确。
教学目标：1.物体长短粗细的不同，发出声音的高低也就不同：短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音就低。
弦乐器就是根据这个原理制造出来的。
2.能从物体能发出高低不同声音的现象中提出可探究的问题。
3.能对影响物体发出高低不同声音的因素进行假设，说明理由。
并通过反复的观察实验验证自己的假设，发现物体音高变化的规律。
4.能对影响物体发出音高变化因素表现出探究兴趣，并提出假设。
5.能通过探究活动解决问题。
6.科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。
教学重难点：重点：发现影响弦乐器音高的因素难点：设计能让弦音高发生连续变化的方案教学准备：教师：多媒体课件，尤克里里。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷含答案【完整版】
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.敲打音叉会发出声音, 敲打停止了仍能听到一段余音, 这是因为（）。
A.音叉停止振动后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间 C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间2.如果将手放在耳后, 并朝着声音发出的方向, 我们听到的声音（）。
A.比原来响B.比原来轻C.跟原来一样3.下面的音符中, （）是最高音。
A.6B.7C.i4.下列哪种声音听上去会让人心情愉悦（）。
A.汽车发动机的轰鸣声B.悠扬的钢琴声C.农贸市场的喧哗声5.下列关于声音的传播的描述, 正确的是（）。
A.声音沿着一个方向传播B.老师讲课的声音传播到我们耳朵中, 没有依靠任何物质C.敲锣时, 要使锣停止发声, 可用手按住锣面6.耳朵结构中, 感觉声音的部分是（）。
A.外耳B.中耳C.内耳7.同一个物体, 振动幅度越（）, 发出的声音越强。
A.大B.均匀C.小8.物体振动得越快, 发出的声音（）。
A.越高B.越低C.不变9.人在听远处声音的时候, 往往会把手掌放在耳朵的后面来增加听觉效果, 这是为了（）。
A.加大面积B.增大耳郭收集更多的声波C.美观、好看10.平常所说的声音的强弱、大小、轻重, 都是指（）。
A.音量B.音高C.音色二.填空题(共10题, 共58分)1.物体在（）时, 也会引起其他周围的物体（）, 声音是以（）的形式向（）传播, 当（）遇到物体时, 会使物体产生（） , 声音就这样从一个地方传播到另一个地方。
2.声音的高低可以用（）来描述, 物体振动的越快, 发生的声音就越（）；物体振动的越慢, 发出的声音就越（）。
3.声音可以用高、（）强、（）等词来描述。
4.音调是由物体振动的（）决定的。
同一物体, 振动越快, 音调越（）；振动越慢, 音调越（）。
5.（）的弦, （）的弦, 振动频率（）, 音高（）。
6.在我们的周围, 声音无处不在。
我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是（）。
教科版小学科学四年级上册同步配套练习试题及答案(全册)
1.1《听听声音》练习题1.填空。
（1）我们学到的描述声音的词汇主要有、低、、弱、、刺耳、难听、等，（2）周围的声音根据不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
2.选择。
（1）下列描述声音的词语不合适的一组是（）。
A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听（2）下列音阶中音最高的是（）。
A.哆B.发C.索（3）（）不是自然界中的声音。
A.风声B.琴声C.雷声3.把下列声音现象按照要求分类。
⑴汽车刹车声⑵打桩机发出的声音⑶商场噪声⑷车间车床声⑸飞机轰鸣声⑹市场上的叫卖声⑺火车驶过的呼啸声⑻轮船汽笛声⑼混凝土搅拌机发出的声音⑽娱乐场所的喧哗声⑾打架斗殴声生活噪声: 。
交通噪声: 。
工业噪声。
建筑施工噪声:。
4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音5.阅读下面的材料，回答问题。
夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是你知道吗，只有雄性的蟋蟀会叫，雌性是不会叫的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。
在雌性蟋蟀的前翅上，有漩涡状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膀----弦器，另一边的翅膀长着较硬的翅膜----弹器。
当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。
蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。
你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。
6.让我们一起来识别乐曲中的音符。
（1）通过下面的音符分析图，你得知《两只老虎》乐曲中的音最高。
（填数字音符）（2）在这句中，它的高低顺序是从到。
参考答案：1.（1）高强悦耳动听嘈杂（2）产生途径2. （1）A （2）C （3）B3.生活噪声:⑶⑹⑽⑾交通噪声:⑴⑸⑺⑻工业噪声:⑷建筑施工噪声:⑵⑼4.示例:同学的说话声老师的讲课声上下课铃声老师的脚步声翻书的声音5.示例:青蛙、小狗、猫、牛、羊。
6. （1）6 （2）低高1.2《物体怎样发出声音》练习题1填空。
（1）声音是由物体产生的。
（2）敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在。
（3）任何物体振动都能发出。
教科版2024-2025学年四年级科学上册第一单元第7课《让弦发出高低不同的声音》同步练习(附答案)
教科版2024-2025学年四年级科学上册第一单元第7课《让弦发出高低不同的声音》同步练习班级：姓名：亲爱的同学们：练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。
祝你学习进步！一、单选题1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是（）。
A．手指B．琴弦C．空气2．古筝是一种民族乐器，一般有21根弦。
调音师发现有根弦发出的声音偏低，下列调整方法比较合理的是（）。
A．把弦绷得紧一些B．把弦弄得松一些C．把弦放得长一些3．在拉二胡时，要想使它发出的声音强一些，可以（）。
A．换新的二胡B．调节弦的松紧度C．用的力气大一些4．要使小提琴琴弦发出比较低的声音，就要把琴弦调得（）。
A．紧一些B．松一些C．不紧也不松5．吉它六根弦的排列如图所示，根据弦发声的特征，能发出最高音的是（）。
A．1号弦B．3号弦C．6号弦6．小科利用自制乐器弹奏时，如图，想弹奏高一点的音，他可以（）。
A．用不同大小的力B．弹奏粗的琴弦C．弹奏细的琴弦二、判断题7．大提琴演奏时的声音比较高。
（）8．弹吉他时，弦振动的部分越长，发出的声音越高。
（）9．吉他的琴弦粗细不同，因此可以发出高低不同的声音。
( )10．要让乐器发出不同的声音必须选用不同的材料来制作。
（）11．制作水杯琴，敲水多的杯子的声音比敲水少的杯子的声音要低。
（）三、填空题12．我们拨动拉紧的橡皮筋时，橡皮筋发出的声音；拨动松弛的橡皮筋时，橡皮筋发出的声音。
(填“较高”或“较低”)13．航天员王亚平“天宫”中古筝演奏《茉莉花》，向世界传递古筝之声。
古筝是中国一种古老的器，被称为，。
14．有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，声音，拉得松，声音：当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音，轻轻拨，声音15．弦越长，越粗，越松，发出的声音越。
16．利用振动发声的乐器叫作弦乐器；利用管身中的振动而发声的乐器叫做管乐器。
四、实验探究题17．请你用以下材料制作一个属于你自己的小乐器，并演奏出不同的音。
7.让弦发出高低不同的声音习题课件-教科版科学四年级上册
A. 粗的
B. 细的
4. 下列乐器中, 像二胡这样靠弦发声的是( B )。
A. 钢琴
B. 古筝
C. 笛子
5. 美妙的吉他声通过( A )传到人们的耳朵里。
A. 空气
B. 大地
C. 琴弦
四、 材料阅读题 二胡是一种拉弦乐器, 已有一千多年的历史。如图是一
把二胡, 它主要是由两根琴弦(粗和细)、琴轴、琴弓、琴筒 等部分组成。琴筒是发声的共鸣体; 琴轴共有上下两个, 起 调整音高的作用; 琴弦是琴的发音体 之一, 也是二胡的声源体之一。
A. 变高
B. 变低
C. 不变
点拨：用变调夹夹住琴弦后, 弦的振动 部分变短, 声音变高。
3. 为了让琴声更响亮, 让听众们都能听到, 天天应该( A )。 A. 用力拨动琴弦 B. 按压的位置低一些 C. 拨最粗的琴弦
4. 在天天弹吉他时, 同学们不应该( B )。 A. 安静地听 B. 在台下交谈 C. 将电话手表调成静音模式
果手指在一根琴弦上用相同的力拨动, 若琴弦振动的部 分越来越短, 琴弦发出的声音会越来越___高_____; 手指在 多根琴弦上用相同的力拨动, 拨动的琴弦越粗, 发出的声 音越___低_____。
2. 靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有_小__提___琴__、 __二__胡____、___琵__琶___。(合理即可)
三、吉他(如图)是天天最喜欢的乐器, 它有六根粗细不同的
琴弦。天天在演奏的时候通过拨动琴弦让吉他发出悦
耳的声音。请根据所学知识, 回答下列问题。
1. 演奏时拨动的琴弦越细, 发出的声音( A )。
A. 越高
B. 越低
C. 越响
2. 如图为天天用变调夹夹住琴弦。用变调夹夹住琴弦前后,
教科版科学四年级上册1.7《让弦发出高低不同的声音》练习题
1.7 让弦发出高低不同的声音练习题一、填空。
各种物体，只要就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止。
二、选择。
（1）如图所示，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时，（）。
A.1号弦发出的声音最高B.2号弦发出的声音最高C.4号弦发出的声音最高（2）在弹吉他时，想要使它发出的声音强些，可以（）。
A.换新吉他B.用的力气大一些C.调节弦的松紧度三、把下面的操作与听到的声音特点用线连起来。
拨动拉的较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉的较松的橡皮筋用力敲击锣听到的声音低轻轻敲击锣鼓皮振动的快听到的声音强鼓皮振动的慢弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音弱弹拨伸出桌面距离短的尺子四、下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。
（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。
（2）调节这根弦的松紧程度。
（3）手指在弦上连续移动。
以上三种方法都是识别的变化。
五、实验探究如图所示，在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。
实验记录表橡皮筋拨弹情况橡皮筋振动情况发声情况不拨弹橡皮筋没有振动不发声把橡皮筋拉紧拨弹振动得快发出的声音高把橡皮筋稍稍放松拨弹振动得慢发出的声音低实验结论：物体振动得越快，发出的声音就越；物体振动得越慢，发出的声音就越；同时还说明声音是由物体产生的。
六、培优训练阅读下面的材料，回答问题。
二胡是一种拉弦乐器，有两根弦。
现代二胡以纯五度定弦，在胡琴之中属于中高音域乐器。
现在各地方根据需要的条件，独立发展出不同形状的弓弦乐器，如高胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。
为满足中乐交响化的需要，根据二胡的制式，也另外发明了中胡等。
弦乐器的音调高低跟弦的下面三个因素有关。
（1）弦的粗细。
（2）弦的长短。
（3）弦被绷紧的程度。
我们用相同的力从二胡琴弦下端往上移动时，发出的声音由到。
我们用同样的力从上往下移动，发出的声音是从到，这是因为琴弦越短，振动越，声音越。
教科版科学四年级上册1.7《让弦发出高低不同的声音》练习题
1.7让弦发出高低不同的声音练习题一.填空。
各种物体，只要___________ 就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止___________ O二、选择。
（1）如图所示，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时，（）oA.1号弦发出的声音最拓B.2号弦发出的声音最高C.4号弦发出的声音最高（2）在弹吉他时，想要使它发岀的声音强些，可以（）。
A.换新吉他 B •用的力气大一些C•调节弦的松紧度二、把下面的操作与听到的声音特点用线连起来。
拨动拉的较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉的较松的橡皮筋用力敲击锣听到的声音低轻轻敲击锣鼓皮振动的快听到的声音强鼓皮振动的慢弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音弱弹拨伸岀桌面距离短的尺子四s下面是二胡.古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。
（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。
（2）调节这根弦的松紧程度。
（3）手指在弦上连续移动。
以上三种方法都是识别___________ 的变化。
五、实验探究如图所示，在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。
实验结论：物体振动得越快，发出的声音就越_________ ;物体振动得越慢，发出的声音就越________ ;同时还说明声音是山物体_________ 产生的。
六、培优训练阅读下面的材料，回答问题。
二胡是一种拉弦乐器，有两根弦。
现代二胡以纯五度定弦，在胡琴之中属于中高音域乐器。
现在各地方根据需要的条件，独立发展出不同形状的弓弦乐器，如高胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。
为满足中乐交响化的需要，根据二胡的制式，也另外发明了中胡等。
弦乐器的音调高低跟弦的下面三个因素有关。
(1) 弦的粗细。
(2) 弦的长短。
(3) 弦被绷紧的程度。
我们用相同的力从二胡琴弦下端往上移动时，发岀的声音由 _________ 到 __________ 。
我们用同样的力从上往下移动，发出的声音是从 到 _______ ,这是因为琴弦越短，振动越 ________ ,声音越 ___________ 。
教科版科学四年级上册1.7让弦发出高低不同的声音练习卷(后附答案)
教科版科学四年级上册1.7让弦发出高低不同的声音练习卷一、选择题1．音叉是呈“Y”形的钢质或铝合金发声器，如果音叉的底部标有数字256，代表音叉的（）。
A．重量是256千克B．频率是256赫兹C．厂家代码D．出厂日期2．口琴能发出（）不同的声音。
A．强弱B．高低C．以上都可以3．正在拉二胡的一位同学，不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）。
A．改变二胡的响度B．使二胡发出不同的音高C．阻止琴弦振动发声4．如图所示，小提琴共有4根琴弦，用相同的力拨动琴弦时，（）发出的声音最低。
A．1号琴弦B．2号琴弦C．4号琴弦5．敲击铝片琴时，小明先轻轻敲击最右边的铝片，后重重敲击最左边的铝片。
前后声音发生的变化是（）。
A．音高变高了，音量变小了B．音高变高了，音量变大了C．音高变低了，音量变大了6．使吸管发出高低不同的声音的方法是（）。
A．将吸管涂成不一样的颜色B．将吸管剪成一样长C．将吸管剪成不一样的长短7．要使吉他的弦发出的声音高一些，可以（）。
A．弹奏的力度大些B．把弦调节得松一些C．把弦调节得紧一些8．大家围绕“这些乐器是如何发声的？”展开了讨论，下列说法中正确的是（）。
A．这些乐器都受到了敲击的力所以才会发出声音B．这些乐器都受到了弹拨的力所以才会发出声音C．这些乐器的发音部位在受力后振动，才会发出声音二、填空题9．弹拨琴弦时，琴弦越细，声音越__________，琴弦越粗，声音越__________。
10．影响弦的音高的因素，有弦的_________、弦的__________。
11．像二胡、吉他、古筝等乐器，是靠弦的_______发出声音的，发出声音的高低与振动弦的材料、粗细、___________、___________有关。
三、判断题12．在公路边植树形成“绿色屏障”可以降低噪音。
( )13．在图书室看书时，我们不应该大声喧哗，以免产生噪音。
( )14．改变琴弦振动部分的长度，不能调节声音的高低。